第一篇：洪恩英语第五册教案
教学目标：听懂理解并会说出“short
tall
fat
thin ”。
教具准备：一棵树、食物的卡片若干、一个月亮、TEDDY的头饰、火箭神八 教学过程：
1.Warm—up 猪八戒背媳妇的律动 2.Story—time 本节课以故事贯穿
TEDDY走着走着突然看见一个又大又漂亮的月亮，“Oh,a bright moon ,so beautiful.I want to touch the moon.”但是TEDDY太矮了，摘不到。引出“I am short。”并通过TPR 进行演练与互动。
摘不到月亮怎么办呢？怎么才可以长高呢？TEDDY says:”I want some more food.”接着继续走，遇见了一颗长满了食物的树，TEDDY开始吃起来了，然后长高了，引出“I am tall。”通过高与矮的对比，和小朋友们吃了食物以后长高的变化，进行演练。
TEDDY长高了，还是摘不到月亮，于是TEDDY又开始吃东西，吃了好多巧克力，奶油，结果变胖了。引出：“I am fat。”通过TPR和变胖以后的行动不便进行演练。
TEDDY太胖了，需要减肥了。引出“I am thin。“通过一段减肥操的练习，进行演练。最后还是只摘不到月亮。于是，神舟八号出现了。OK！Let us go by the rocket！
3.Song—time
课程教案（Book5—Unit2）
教学内容：Hello Teddy 第五册第二单元phonics 教学进度：字母M m以及其相对应的自然拼音的教授
字母M为开头的单词mouse, mango, monkey, milk 教学目标：掌握字母M的自然拼音发音，并正确读出包含M字母发音的单词。
会做M的字母及自然拼音操。能准确的说出M字母的自然拼音儿歌。教具准备：学过自然拼音的字母卡片；各种水果的图片和“mouse”、“mouth”、“meat”、“mommy”、“morning”、“monkey”、“milk”、“mango”的图片；字母M的自然拼音和韵律儿歌动画光盘。
教学过程：
一、Warm up：热身手指操fingers turn 1.Teacher: Everybody show me your fingers.If I say “finger ,finger ”.You should say“here, here” 2.Ok, let’s try it.T：“finger, finger”
S：“here, here”
Everybody do with me :Fingers, fingers turn, turn ,turn, turn to a monkey ,monkey, monkey，monkey.Fingers ,fingers turn ,turn ,turn, turn to
a mouse, mouse ,mouse, mouse.(*2)3.老师带领小朋友集体再做以遍，可以适当加快速度，但最后一句的语速要放慢，声音放低
二、Story time:播放光盘
看本课字母M自然拼音动画片一遍，教师提问：“在动画中看到了哪个字母？它发什么音？”
三、Word time:教授四个单词 1.引入单词：教师请小朋友动脑筋，试着说一说包含字母M发音的单词（如：mouse、mouth、meat、mommy、morning、monkey、milk、mango等），看一看谁想出的英文单词多。每说出一个单词，教师就出示该单词的卡片。
2.先教字母M再教自然拼音，用全身TPR(或者手指操)带领小朋友们做M，边做边读。What’s the sound of cat? Meow, meow, meow.What’s the sound of dog? Woof, woof, woof.What’s the sound of M? /m/, /m/,/m/
★教授自然拼音操：/m/,/m/,/m/老牛叫（但不能学牛叫，要规范）
四、Sentence time: 1.What’s the sound of cat? Meow, meow, meow.What’s the sound of dog? Woof, woof, woof.What’s the sound of M? /m//m/ /m/.★教授自然拼音操：m, m, m,/m/,/m/,/m/老牛叫（但不能学牛叫，要规范）2.直接用动作引出m, m, m,/m/,/m/,/m/,monkey.回归卡片——翻转卡片——认读单词
3.游戏：展示图片，单词照相，贴字母M.五，Song time 1.情景带入chant.2.教师播放M字母自然拼音韵律儿歌动画片两遍，第一遍请小朋友们注意听，跟老师做动作
一.预热
课堂 常规的 教授： OK ？ Are you ready ？ Yes.与此同时和小朋友们拉近距离，喜欢上英文课。并布置看 VCD 时的任务，今天小熊照哈哈镜都发生什么变化了。
二.warm
up 复习以前的歌曲 I am a cat.作为热身，调动小朋友们的情绪。
三.story time 放 VCD 给小朋友们看，并引导他们跟读。
四.words time 看完故事直接用卡片结合 VCD 引出单词 Fat
thin，并坐集体的 TPR 游戏，一边说一边做动作。
五.Sentence time 1.在小朋友做 TPR 熟练的同时，直接引出句型 I am...做照镜子游戏。老师当人，小朋友们当镜子。与此同时，小镜子们还要做回声。2.完后做分组游戏，TPR 加声音，看哪组做得好。3.延伸做小 T 型台游戏，让几个好的小朋友上来学走模特步（fat 和 thin），下面的小朋友配音。
六.Song time 跟着 VCD 一起唱一遍。
Follow up 1.将所学内容由卡片回馈到课本。在课本上指读今天所学的单词和句型。2.回家做爸爸妈妈的小老师，教给他们今天的单词和句型。3.和爸爸妈妈做照镜子的游戏。
洪恩英语（3）Unit 5 Part 1(第一课时)教案及反思
教学目标：
听懂理解并能说出单词“pink”、“purple”、“black”。会使用句型“What color is it？”“It＇s„”问答物品的颜色 语言点： “pink”、“purple”、“black” “What color is it？”“It＇s„” 教具准备:
红、白、紫、黑颜料，三个空饮料瓶里面装半瓶水，魔棒，单词卡，Teddy熊、Kitty猫图
片各一，粉、紫、黑的大脚印各一,贴画。
活动过程：
（一）热身活动：复习《What can you see》
T：Hello，boys and girls！
S：Hello，Miss Zhao！
T：Today some teachers come here，I＇m so happy，Are you happy？
S：Happy，happy，ha ha ha。
T：Let＇s read the rhyme “What can you see”OK？
S：OK！
……..T: Great!You did a good job, kiss yourself!
(二)卡通动画学习:学习单词“pink”、“purple”、“black”
看第五单元故事部分光碟,提问:Teddy都戴了什么颜色的眼镜?puppy戴了什么颜色的眼镜?
教师用单词卡教幼儿通过传卡、摸卡等方式学习单词“pink”、“purple”、“black”.(三)变魔术:渗透句型“What color is it？”“It＇s„”
(1)出示半瓶干净的纯净水,教师提问: “What color is it？”晃动瓶子,水变粉色,渗透句型“It＇s pink”.(2)请幼儿上来变颜色渗透句型“It＇s purple”、“It＇s black”
(四)句型操练:游戏<<抢脚印>>
幼儿分为puppy、Kitty两队,地上贴上粉色、紫色、黑色的脚印,各队选出代表出来抢脚印,先抢到正确的脚印者为自己队赢得一个贴画,得贴画多的对为获胜队.(五)欣赏歌曲<
在洪恩英语最初的几次教师培训及教研活动中，我在分园由于种种原因而未参加，故对洪恩英语认知较少，设计此活动我结合以前教授《幼儿趣味英语》的经验并初步尝试用洪恩的活动模式。活动进行完毕，有几点反思：
1、本次活动的目的是学习单词pink（粉色）purple（紫色）black（黑色），听懂问句：“what color is it？会运用句型It’s „„.”在活动开始的热身部分运用洪恩我和孩子间有较多的互动，如：我问孩子：“Are you happy?”时，孩子们则边做肢体语言边说：“Happy, happy, Ha-ha-ha-。”在和我打招呼说：“Hello, miss zhao！”时则设计为送我一颗心。在热身环节如能很好地互动起来，会为下一环节作一个很好的铺垫。在接下来看动画片给孩子们头脑留一个清晰的语言点，而变魔术环节是活动高潮部分，在趣味盎然的活动氛围中，自然渗入语言点并让孩子们掌握：“what color is it？It’s „„”在接下来的分组比赛环节中，虽然是中班孩子，但有几个调皮的如王荣帅等就偷偷先看老师手里的卡片好能用最快速度抢占到脚印，手法虽不太光彩，但求胜之心，争得第一的心情可见一斑，哈！活动中运用洪恩“365”教学法，大部分孩子能基本完成活动目标。
2、双语教学应尽量给孩子一个纯英语的我刚接手三个月这帮孩子的表现，（学英语积极性较高，接受能力强的特点），在以后英语活动中我将逐步渗透全英教学，一些组织孩子的语言相信教师说的多了，孩子们会能很好地消化并能与教师互动起来。
3、游戏是孩子们学习活动中的最爱，在英语教学中教师要创新性的自编新游戏，让孩子的英语学习真正快乐起来。
4、在英语活动中，对胆小、不爱发言的孩子积极引导，进行赏识鼓励，使其信心一点点增强，在英语活动中不再做一个旁观者，而成为活动的主人
第二篇：洪恩英语第五册教案5
洪恩英语教案：Book1--Unit7 Food2010-12-19
活动目标：
1.通过情景表演“阿拉丁神灯”和师幼互动游戏“大嘴巴的青蛙”，使幼儿听懂，理解并积极、勇敢的说出单词“honey”、“ice cream”，理解句型“I want…”的含义。
2.在互动游戏“吃食物”中，鼓励、引导幼儿使用句型“I want…”表达出自己的想法。
3.通过趣味教学，培养幼儿对英语活动的兴趣，并且愿意参加到游戏活动中去。
活动难点：ice cream 的发音
难点突破：教师以夸张的嘴形，逐个音节的教。
活动准备：
阿拉丁神灯（神灯是依据风箱的原理制作而成的，可以从神灯口里冒烟雾）和各种教具：一个苹果，一罐蜂蜜，若干张单词图片（数量要根据幼儿的人数而定）；
大嘴巴的青蛙（废旧纸盒制成的青蛙，嘴巴可以张开）；
冰淇淋（厚纸全成冰淇淋的形状，口部放三个小球，每个小球有一根细绳控制，通过拽动细绳来控制小球，使其掉到冰淇淋筒中。）
Teddy头饰，点读笔及挂图，黑板，教师衣服上贴上若干张“honey”、“ice cream”的小贴片。
活动过程：
一．热身活动：
教师以Teddy的身份出场，Teddy和幼儿打招呼，全体师幼一起表演歌曲律动《Follow me》。
二．动画片学习：
Teddy和幼儿一起观看本课故事一遍（教师要有意识地引导幼儿一起跟读。）
三．单词及句型学习：
Teddy假装很饿的样子，到处寻找食物，夸张的发现阿拉丁神灯中冒出了烟（由助教帮忙）。于是Teddy念动咒语“I want an apple.”，果然出现一个苹果（助教）。
（一）学习honey
Teddy再次念动咒语“I want honey.”这时，可以设一个环节——什么也没有出现，Teddy请幼儿帮忙，幼儿积极发言后出现一罐蜂蜜。然后请表现积极地幼儿上前念诵咒语，从神灯中出现单词卡片，贴到幼儿的身上。让每个幼儿都有参与的机会。
（二）学习Icecream
按照以上的方式出现冰淇淋的教具，教师说一遍“Icecream”然后假装吃一口，这时拽动细绳，于是冰淇淋就会被“吃掉”一个球，进而激发幼儿的兴趣，当幼儿读准单词时，让幼儿吃一口。当冰淇淋吃完，引导幼儿念动咒语“I want icecream”，再从神灯中变出单词卡片来。同样每个幼儿都有单独说和得到卡片的机会。注意：幼儿单独说时，一定要纠正不正确的发音
（三）学习使用句型
助教老师模仿青蛙叫声，Teddy神秘的说“Listen！Who is talk？”然后找到大嘴巴的青蛙，教师模仿青蛙说：“I want honey.”Teddy说“honey”，然后把一张Honey卡片放到青蛙的嘴巴里。经过Teddy的示范，幼儿就会理解句型“I want…”的含义，知道只要说出单词“honey”和“Icecream”，就可以给青蛙喂食。这样请幼儿喂食，直至吃完所有的卡片。
四．句型操练
助教老师打开点读笔，播放音乐，吸引Teddy和幼儿的注意力，然后从神灯中出现。Teddy接过点读笔，然后从挂图中点读单词及句型，引导幼儿跟读，请幼儿上前寻找Teddy读出的单词并点读。
点读歌曲《I want ice cream》，师幼一起舞蹈，舞蹈中Teddy根据歌曲内容分发小贴片。
活动结束。
第三篇：洪恩英语第五册教案食物
食物
教 学内 容 1，学习有关食物的单词：rice、noodles、chicken、carrot、hamburger.2, 初步学习有关某人喜好的问句及答语。
教 学目 的
1, 初步学习并掌握有关食物的单词： rice、noodles、chicken、carrot、hamburger.2 初步学习并掌握有关询问某人喜好的问句和答语，What do you like ? I like hamburger.3, 通过教学中有趣的活动培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。4，培养学生的合作精神，让孩子们在轻松快乐的氛围中学好英语。
教 学重 点 1，单词：rice、noodles、chicken、carrot、hamburger.2, 句型：What do you like?
I like hamburgers.教 学难 点 单词的复数形式。
课 型
单词及句型课。
1.教师演示课件，有关歌曲教师通过变魔术，导出单词及答语。
I like hamburgers.Yes.hamburger.边变魔术边说: hamburger.Hamburger…当变出后问：
What ？学生自然说出：hamburger It’s a hamburger.I like hamburgers.通过变魔术的形式继续学习。相继变出食物:.边变边说：chicken、carrot.I like hamburgers.I like chicken.I like carrots.采用传话游戏的方式学习新词:rice noodles.句：I like noodles.…… 出示课件。
在初步掌握前面所学单词基础上，利用课件出示各种图形，根据图的形状猜对相应的食物。
教师通过利用手偶猴子向学生打招呼，然后看到很多食物，表达出爱吃香蕉。说：I like bananas.小猴子问教师：What do you like?
教师回答： I like hamburgers.小猴子在走到学生面前问一问孩子们喜欢什么。将他们喜欢的食物送给他们。
课件
I like hamburgers.I like bananas.指导学生朗读。
小兔子自我介绍，大家和他打招呼。通过想知道兔子爱吃什么引出答语。教师先举例，自然的导入让学生问。学习朗读问句。What do you like?
练习询问某人的喜好。先由学生在纸上画出喜欢的食物，然后同桌学生做对话练习。请学生表演对话。
学习本课中出现的歌曲。
通过抽纸牌的游戏 采取选择及问答的形式，练习询问某人的喜好。
教师创设情景，让学生在情景中进行对话表演
以小组的形式进行练习及表演。
让学生在纸上画上最喜欢的食物。下位子去找朋友，看看谁和他喜欢的一样。教师先做示范。句型为：What do you like best ?
I like …...出示书中作业。留作业。
第四篇：幼儿洪恩英语第五册翻译
第5册
Unit 1
《Knock, Knock, Knock》
[vi.敲；打；敲击vt.敲；打；敲击；批评n.敲；敲打；爆震声
Knock, knock, knock.咚咚咚，Who is that?
是谁啊？
It’s me, Johnny.是我，Johnny.Please come in.请进。
Welcome welcome to my home.欢迎到我家做客。
2《Goodbye little fish》
Little fish goodbye to you，再见小鱼，Goodbye, goodbye, goodbye to you.再见，再见。
May our lord bless you!
让主保佑你！
May our lord bless you!
让主保佑你！
See you, see you，再见，再见，See you again, see you again.再见，再见。
3《Who stole the lemons from the yellow car?》 Who stole the lemons from the yellow car?
谁从黄汽车里面偷走了柠檬？
Teddy stole the lemons from the yellow car.Teddy从黄汽车里面偷走了柠檬。
Who? Me?
谁？我？
Yes, you.是的，你。
Not me.不是我。
Then who?
那是谁？
Kitty stole the lemons from the yellow car.Kitty从黄汽车里面偷走了柠檬。
Who? Me?
谁？我？
Yes, you.是的，你。
Not me.不是我。
Then who?
那是谁？
Puppy stole the lemons from the yellow car.Puppy从黄汽车里面偷走了柠檬。
Who? Me?
谁？我？
Yes, you.是的，你。
Not me.不是我。
Then who?
那是谁？
4《Teddy Bear》
Teddy bear, Teddy bear，泰迪熊，泰迪熊，Turn around.转个圈。
Teddy bear, Teddy bear，泰迪熊，泰迪熊，Touch the ground.摸摸地。Teddy bear, Teddy bear，泰迪熊，泰迪熊，Show your shoes.伸出你的鞋子。
Teddy bear, Teddy bear，泰迪熊，泰迪熊，That will do.就是这样吧。
5《Bingo》
There was a farmer had a dog，一个农夫有一只小狗，And Bingo was his name，它的名字叫宾果。
And Bingo was his name O!
它的名字叫宾果。
B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O!
B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O!
And Bingo was his name O!
它的名字叫宾果!
6《I am short》
I am short and you’re tall.我很矮，你很高。
I am thin and you’re fat.我很瘦，你很胖。
I am slow and you’re quick.我很慢，你很快。
Do you want to be my friend?
你愿意做我的朋友吗？
7《I can hear the bell》
I can hear, I can hear, I can hear the bell，我可以听到钟声，Ding-a-dong, ding-a-dong，叮咚，叮咚，Ding-a-dong, ding dong.叮咚，叮咚。I can hear, I can hear, I can hear the bell，我可以听到钟声，Ding-a-dong, ding-a-dong, I can hear the bell.叮咚，叮咚，我可以听到钟声。
I can hear, I can hear, I can hear the rain，我可以听到雨声，Pitter-patta, pitter-patta，噼嗒啪嗒，噼嗒啪嗒，Pitter-patta the rain.噼嗒啪嗒的雨声。
I can hear, I can hear, I can hear the rain，我可以听到雨声，Pitter-patta, pitter-patta, I can hear the rain.噼嗒啪嗒，噼嗒啪嗒，我可以听到雨声。
8《We wish you a Merry Christmas》
We wish you a Merry Christmas，我们祝你圣诞快乐，We wish you a Merry Christmas，我们祝你圣诞快乐，We wish you a Merry Christmas，我们祝你圣诞快乐，And a Happy New Year.新年快乐。
9《The more we get together》
The more we get together, together, together，我们在一起，在一起，在一起，The more we get together，我们在一起，The happier we’ll be.我们真快乐。
For your friends are my friends，你的朋友就是我的朋友，And my friends are your friends，我的朋友就是你的朋友，The more we get together，我们在一起，The happier we’ll be.我们真快乐。
第五篇：洪恩英语第六册教案2
Book6--Unit2 c
第一次课
Teaching materials ＶＣＤ； Teaching cards ； Ted dy 手偶和头饰；自制教具（苍蝇 3 只，苍蝇拍一个）； stickers ；
Teaching process warm up It’s time for class.Let’s warm up!Fingers fingers point point point.Point to the eyes, Chua Chua Chua.Point to the nose, en en en.Point to the mouth, xu(嘘)……..（可以灵活的换身体各个部位。）
story time It is the story time.Let’s watch the video!（领读）
Word&Sentence time Listen!Who is singing?(嗡嗡嗡。。)，oh, a fly.Where is it? It is on the window.(引出并进行演练。游戏：满天星。用手指来指卡片。)同时引出句型： Point to the window.（Now, show me your finger.Here here.point to the window.）用苍蝇拍去拍苍蝇，一拍粘到苍蝇拍上。Oh, the fly is flying.Listen, where is the fly? 要引导小朋友往墙上看。引出并教授 Wall.（游戏：拍卡游戏。并结合实际进行演练）。Oh, the fly is on the wall.Let’s hit it.Everybody says: wall wall wall.请一位小朋友来拍，在老师的引导下，又被粘到苍蝇拍上。Oh, where is the fly? Listen, it is behind the blackboard.(结合实物和卡片进行练习。)单词和句型结合起来进行复习。（游戏：机器人或是僵尸跳）。请全班小朋友或是部分来扮演僵尸，当老师说出句型时，小朋友要模仿僵尸的动作指出或是触摸相应的物品，但要注意安全性。
Song time It is the song time.Let’s sing a song.Everybody stand up, please!（ONE TWO）.播放童谣动画光盘，然后带小朋友表演动作。Time is up;class is over.Let’s sing bye-bye song.Book6--Unit2 classroom
第二次课
Teaching
focus 听懂，理解并会说出单词：‘ door floor.’。能理解并正确使用介词；‘ on behind in.’。能流利使用句型‘ Point to,………..look at……….进行表达。
Teaching materials ＶＣＤ、Teaching cards、Teddy 头饰、挖好小洞的白纸一张。2 个一次纸杯，做的望远镜。小手指偶。
Teaching process 一．
预热
打招呼，玩 HELLO 和 HI 的游戏。
二． warm up 复习上节课的单词，并带小朋友再来听一下本单元的歌曲。
三．
story time 放 VCD 给小朋友们看，并让小朋友跟着 VCD 一句一句的读。
四．
words time 1.直接用实物引出 door 并进行教授。请小朋友来进行实际操作并进行游戏。给小朋友延伸教学，要学习open the door 和 close the door.2.让全班小朋友一起跺脚，然后引出地板。用卡片进行演练。可以编个小韵文；（floor floor sweep the floor.做洗地板的动作，请小朋友一起操练。）游戏：冰山一角。教师用准备好的一张挖了小洞的白纸，用白纸盖住门，地板，以及窗户，墙和黑板的图片，然后一起猜并帮老师掀开白纸，进行单词联系。
五．
Sentence time 教师用准备好的望远镜和 TPR 动作来教授 LOOK AT……..句型。游戏： Teddy Says.老师带上 TEDDY 头饰，发出指令，请小朋友做出并说出相应的物品。或是请小朋友来发出指令。
六．
Song time
教师先用准备好的小手指偶 PETER 和 PAUL 来给小朋友介绍。通过情境创设给小朋友演绎歌词。再一起看一边动画歌谣。
Book6--Unit2 classroom32009-4-10 11:56:34 王俊 点击:673Contents Lesson3
第三次课
Teaching
focus 掌握字母 W 的自然拼音发音，并正确读出包含 W 字母发音的单词。能正确说出 W 字母的自然拼音儿歌。
Teaching materials ＶＣＤ、Teaching cards、W 字母卡片大小各一张，大灰狼头饰。
Teaching process warm up 复习上节课的单词和句型。Point to the floor, floor floor floor.Point to the door, door door door;Point to the window, window window window.words time 1.先用大小写字母卡片 W 来进行复习子母的发音，并用手或是脚或是屁股来在空中比划游戏。同时用其他动物的声音来引出 W 的发音。（What’s sound of cat? What’s sound of dog? What’s sound of frog?,…..）2.和小朋友复习小儿歌里的单词。
Sentence time 用老狼头饰和动画 VCD 光盘来教授小儿歌。
Song time 结合 VCD 加 TPR 和小朋友一起表演小儿歌。
Book6--Unit2 classroom42009-4-10 11:57:18 王俊 点击:854Contents Lesson4
第四次课
Teaching
focus 能流利表演英文童谣{Two little funny birds} Teaching materials ＶＣＤ、小鸟PETER和PAUL的头饰；折叠的小指套两个。
Teaching process warm up 表演W字母的儿歌。
1.请两位老师配合表演PETER和PAUL，并表演出这首童谣，来激发小朋友学习的兴趣，并让小朋友了解英语是用来交流的。
2.游戏：（变魔术）。老师在每只手的大拇指上套一个折叠的小指套，请小朋友逐句说儿歌，说第一句时，老师晃动双手大拇指，说第二句时，分别动一动两只大拇指，当说到fly away ,Peter时，将一只大拇指上的指套藏到手心里，引起小朋友的好奇心。当说到come back, peter.和come back, paul时，老师再以很快的速度套上指套。可以反复表演童谣。
3.进行分角色进行表演童谣。
Book6--Unit4
time Breakfast
lunch
dinner
it’s….o’clock
Teaching focus
1、能听懂并能说出所学单词
2、初步理解 it’s….o’clock 句型的意思
Teaching materials Vcd 教学卡片 幼儿园平时早餐用的餐具加上代表食品牛奶
午餐用的餐具加上代表食品米饭
晚餐用的餐具加上代表食品千层饼
自制花花绿绿的蔬菜一盘
时钟一个 Teaching procedure 一． warm up 1、和孩子打招呼 —Hello everybody , let’s begin our class 2、根据孩子状态做热身 —First, let’s warm-up, Ok? Music pleasse(请配班老师播放 hickory dickory dock), 边唱边做动作。
二．story time 播放 vcd，第一遍请幼儿仔细听，纠正幼儿坐姿。第二遍进行领读，引导幼儿进行跟读。
三．words time 老师以一天的生活为主线，引出早中晚餐。1、学公鸡打鸣，“喔喔喔”，做刚刚起床的样子，假装洗脸、刷牙、梳头，边做边说英文短语，和幼儿一起复习前面所学的知识。拿出时钟，指针正好指在 8 点，说出 it’s 8 o’clock。这时转动指针，和孩子一起从 1 到 12 点说一遍，让幼儿理解钟点的表达方式，然后再次回到 it’s 8 o’clock，oh，time for breakfast。拿出平时吃早餐的餐具和牛奶。This is my breakfast。领读 breakfast，拿出卡片，指着上面的时间 it’s 8 o’clock，we should have the ……breakfast，拖长音，引导幼儿说出 breakfast。演练：哪个小朋友说的好，请他假装吃一下早餐。2、练习完早餐，老师假装吃的很饱。然后开始早餐之后的活动。运动，读书、做游戏，这时肚子咕噜咕噜叫了起来，把事先让配班老师调到 12 点的时钟拿过来，oh，引导幼儿一起说，it’s 12 o’clock。Time for lunch。（lunch，语气加重，语速放慢）。把午餐的餐具和米饭，以及自制菜拿出来，领读 lunch，拿出卡片。玩大小声的游戏，重复巩固 lunch。依然采取如果幼儿说的好，请他假装吃一下午餐。3、练习完午餐之后，老师还是假装吃饱了。开始午餐之后的活动。睡午觉、运动、唱歌，这时肚子又咕噜咕噜叫了起来，把事先让配班老师调到 6 点的时钟拿过来，oh，引导幼儿一起说，it’s 6 o’clock。Time for dinner。（dinner，语气加重，语速放慢）。把晚餐的餐具和千层饼，以及自制菜拿出来。This is my dinner。领读 dinner。假装吃一口读一下的方式练习。Ok，I’m full。Today I am very happy, it’s time to go home,byebye.假装背上书包回家去。马上还原 成老师的角色，带领幼儿复习Breakfast
lunch
dinner
四 Sentence time 1 把三餐都摆到桌子上，调好相应的时间，老师询问“ what time is it ？”引导幼儿说出时间，并能和老师一起说出早中晚餐的英文表达。2 带幼儿整体复习一下所学单词及句子。
五 Song time “ Let’s sing a song.Music please.”带孩子边唱边跳“ hickory dickory dock ”
Book 6—unit4 time Breakfast
lunch
dinner
it’s….o’clock
Teaching focus 1 复习所学单词 2 学会用 it’s….o’clock 表达时间
Teaching materials
Vcd 教学卡片 幼儿园平时早餐用的餐具加上代表食品牛奶
午餐用的餐具加上代表食品米饭
晚餐用的餐具加上代表食品千层饼
自制花花绿绿的蔬菜一盘
时钟一个
大灰狼头饰一个
Teaching procedure 一． warm up 1、和孩子打招呼 —Hello everybody ,how are you? 2、根据孩子状态做热身 —First, let’s warm-up, Ok? Music pleasse(请配班老师播放 hickory dickory dock), 边唱边做动作。
二 story time 播放 vcd，进行领读，引导幼儿进行跟读。三 words time 1、运用闪卡的形式复习所学的三个单词 2、拿出时钟，巩固和复习钟点的表达方式。先由老师从 1 点到 12 点带领幼儿读一遍，然后老师随即拨出时间询问“ what time is it ？”请幼儿抢答。第一个正确说出时间的小朋友可以上来拨动钟表时间，以此类推。3、和幼儿站同一方向，以身体做时钟表达 1-12 点的时间
四 Sentence time 1 把早中晚餐摆放到桌子上，边摆边复习breakfast、lunch、dinner，和配班老师配合演示。老师把时间调到 8 点，询问“ what time is it ？”，引导幼儿说出 it’s 8 o’clock，time for breakfast。这时配班老师就要假装选择相应的早餐吃。依次调到 12 点、6 点，引导幼儿说出时间和相应的餐名。2 请幼儿上来做配班老师的角色，让幼儿主动参与 3 带上大灰狼的头饰，进行 wolf wolf，what time is it 的游戏。先和配班老师演示一边，幼儿数量多的话，不用让幼儿起立做动作，在椅子上原地踏脚就可以。
五 Song time “ Let’s sing a song.Music please.”带孩子边唱边跳“ hickory dickory dock ”
Book 6—unit4 time X / x /
Teaching focus 1 感知并掌握字母 X 的发音 2 通过 chant 培养孩子良好的语感
Teaching materials Vcd 教学卡片 字母卡片
个 fox、6 个 ax 6 个 box 图片
Teaching procedure 一． warm up 1、和孩子打招呼 —Hello boys and girls ,what’s the weather like today ? 2、根据孩子状态做热身 —First, let’s warm-up, Ok? Music pleasse(请配班老师播放 hickory dickory dock), 边唱边做动作。
二 story time 播放 vcd，进行领读，引导幼儿进行跟读。
三 Phonic time 1、出示字母卡片 X。T ：“ what’s the letter ？”，S ：“ X ” T ：“ great！Do you know what’s the sound of letter X? Ok ,listen /ks/ /ks/ /ks/, 边说边做用手磕一下头再做喷杀虫剂的动作。领读 X X X /ks/ /ks/ /ks/，领读。过渡到老师说 X X X , 孩子说出 /ks/ /ks/ /ks/.随机抽选幼儿做小老师，带领其他幼儿发出读音。2、读音回归到单词当中。出示 six 卡片的单词的一面，只呈现字母 X，T ：“ what’s the letter ？”，S ：“ X ” T “ what’s the sound of letter X? ” S ：“ /ks/.T ：” yes./ks/ /ks/ /ks/ six，这时把卡片翻过来，呈现给幼儿数字 6 的图画。带领孩子读出 /ks/ /ks/ /ks/---six。让幼儿体会 six 的发音当中有 /ks/ 发音。神秘的拿出第二张卡片，还是只露出卡片背面字母 X，X--/x/ ,this time，what is it ？ /ks/ /ks/ /ks/---ax.出示 ax 图片。领读。按照同样的教学顺序学习fox 和 box 的 /ks/ 的发音。让幼儿充分感知这四个单词当中都有 /ks/ 这个发音。
四 Chant time 1 老师说 X X X，引导幼儿回应 /ks/ /ks/ /ks/，再次领读 six ax fox box，运用 /ks/--six /ks/--ax /ks/--fox / /ks/--box 的方式感知 /ks/ 的发音。
演示 chant 中的词义。先出示一个 fox，--one fox，再出示一个 fox，变成 two foxes，一直出示到 six foxes，ax 也是一样的出示方式，然后做搬斧头的样子，抑扬顿挫的读出，six foxes moving axes。请幼儿扮演小狐狸搬斧头的样子练习语句。Box 的出示方式也是一样的，由一到多数，理解复数概念。引出 six foxes moving boxes。请幼儿表演联系。3 带幼儿一起边读边带动作演练小 chant，在 chant 当中体会英语语感。
五 Song time “ Let’s sing a song.Music please.”带孩子边唱边跳“ hickory dickory dock ”
Book 6—unit4 time Song
hickory dickory dock
Teaching focus 1 复习本单元的单词、句型及 V 的发音 2 能简单哼唱歌曲
Teaching materials Vcd 教学卡片 字母卡片
小木板一个 小老鼠头饰一个
时钟一个
Teaching procedure 一． warm up 1、和孩子打招呼 —Hello boys and girls ,nice to see you again。2、根据孩子状态做热身 —First, let’s warm-up, Ok? Music pleasse(请配班老师播放 hickory dickory dock), 边唱边做动作。
二 story time 播放 vcd，进行领读，引导幼儿进行跟读。
三 Word Time Sentence time Phonic time 1、复习所学单词、句子和发音 2、演练方式：闪卡游戏、wolf wolf，what time is it? Tpr 游戏
四 song time 1 运用 tpr 及情景表演分解歌词，让幼儿理解歌词大意。手拿时钟，举高，左右摇摆，说出 hickory dickory dock，带领幼儿一起做。把小木板搭成一个斜坡，演示 run up 和 run down。请幼儿上来根据指令做相应动作。带上小老鼠的头饰，说出歌词 the mouse run up the clock.，出示时钟 1 点，It’s one o’clock.然后做小老鼠爬下的动作 the mouse run down, 紧接 hickory dickory dock。第二段也是相同的方式通过情景表演，让幼儿理解歌词大意。2 演练：结合 tpr 和情景表演和幼儿一起边唱边跳。（运用分角色唱法）
五 Song time “ Let’s sing the song.Music please.”带孩子边唱边跳“ hickory dickory dock ”
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