XX四年级数学上第五单元解决问题的策略教学设计(苏教版)

第一篇：XX四年级数学上第五单元解决问题的策略教学设计(苏教版)

XX四年级数学上第五单元解决问题的策略教学设计（苏教版）

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.用列表的方法来解答类似求两积之和的实际问题。

2.用列表的方法整理题目中的条件和问题,来解答类似归

一、归总的实际问题。

1.初步体会运用列表的方法收集和整理信息,并对表格中的信息进行分析,认识其中的数量关系,并从中找出解答问题的方法,使问题得到解决。

2.增强主动运用有关策略解决问题的意识,并能够有条理和富有个性地思考,清楚地表达解决问题的大致过程。

3.体会到“策略”在解决问题过程中的价值,培养学生运用策略解决问题的自觉性。

.选择合适的现实问题,让学生在解决问题的过程中感受到列表的价值,并产生掌握列表的策略的心理需求。

2.引导学生探索日常生活的情境,让学生根据解决问题的需要对信息进行整理、分析,从而主动运用列表的策略去解决问题。

3课时

用列表的方法解决求两积之和的实际问题

教材第56~58页的内容。

.积极感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法解决简单的实际问题。

2.主动运用有关策略解决问题,初步积累解决问题的经验,提高学好数学的信心。

重点:体会“策略”的价值,并能主动运用有关策略解决问题。

难点:会运用有关策略解决问题,积累解决问题的经验。

、配套光盘。

.一位清洁工人清扫一条马路,2小时清扫了260米。照这样计算,3小时可清扫多少米?

2.小玲去奶奶家,2小时走了6千米。照这样的速度,去奶奶家还要走4小时,她家离奶奶家多少千米?

.例题讲解。

出示教材第56页例1,指名让学生分析题中给出的条件。

提问:谁能根据问题列出表格,再说一说如何解答?

桃树

3行

每行7棵

杏树

8行

每行6棵

梨树

4行

每行5棵

让学生思考:要求桃树和梨树一共有多少棵,先算什么?

指出:在计算前要整理好表格,通过表格解决问题。

解答:

桃树的棵数:7×3=21

梨树的棵数:5×4=20

桃树和梨树共有多少棵:21+20=41

答:桃树和梨树一共有41棵。

2.试一试。

提问:上面所讲的例题用了几步才解答出来?

例题是求两积之和,求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不同?

让学生列表整理,并在小组里说一说可以怎样想,再解答。

杏树

8行

每行6棵

梨树

4行

每行5棵

解答:

杏树的棵数:6×8=48

梨树的棵数:5×4=20

杏树比梨树多的棵数:48-20=28

答:杏树比梨树多28棵。

3.教材第58页练一练。

第1题,让学生认真看图,收集各种有用的信息。

提问:要求三年级和四年级一共有多少人?

四年级比五年级少多少人?

列表:

三年级

四年级

五年级

3个班

2个班

4个班

每班45人

每班48人

每班42人

解答:

三年级的人数:45×3=135

四年级的人数:48×2=96

三年级和四年级一共有多少人:135+96=231

答:三年级和四年级一共有231人。

五年级的人数:42×4=168

四年级的人数:48×2=96

四年级比五年级少多少人:168-96=72

答:四年级比五年级少72人。

第2题,引导学生理解题意。

先让学生讨论,然后列表整理。

列表:

长袖

2件

270元

短袖

3件

80元

指名让学生列式解答问题:

①每件长袖衬衫多少元?

270÷2=135

②每件短袖衬衫多少元?

180÷3=60

③一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元?

135-60=75

答:一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵75元。

.口算。

360÷20= XX÷40= 680÷40=

25×8=

80×2=

72÷24=

2.解决问题。

某玩具厂生产970个玩具熊,前10天每天生产45个,剩下的8天完成,平均每天生产多少个玩具熊?

玩具熊

个

前天

每天生产个

剩下天

平均每天生产个

一块边长12米的正方形草坪,它的四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽牡丹花,每棵花占地1平方米,一共要栽多少棵?

红乡水泥厂两个星期生产了154吨水泥。

①平均每天生产水泥多少吨?

②照这样计算,把下表填写完整。

生产水泥的吨数

264

396

需要的天数

观察上表,你有什么发现?

根据题中的条件,请你至少提出两个数学问题并解答出来。

假设北京西站每隔一段相等的时间就发出一列火车。已知6:40、7:05、7:30和7:55都有列车开出。你能判断出下面哪个时刻有列车开出吗?

1:10

2:30

4:10

6:25

9:05

21:25

课堂作业新设计

.18 50 17 200 160 3

2.玩具熊

个

前天

每天生产个

剩下天

平均每天生产个

970-45×10

=970-450

=520

520÷8=65

示意图略 12+1+1=14 14×14-12×12=52 52÷1=52

① 154÷2÷7

=77÷7

=11

②

生产水泥的吨数

264

396

需要的天数

日产量不变,总产量扩大几倍,所用的天数也就扩大几倍。

略

思维训练

1:10

2:30

􀳫

4:10

􀳫

6:25

9:05

21:25

.本节课的例题中的条件和问题比较繁杂,出现了三种不同的条件,排除了无关条件的干扰。学生在研究的同时更加体会到了列表整理的妙用。

2.在实际的解决问题中,本节课的问题其实并不十分复杂,只要能够准确地列出所需的条件学生自己是能够解决的,只是在列式之后解答时需要强调运算的顺序。

教材安排的例题,主要是呈现生活情境,提供数学信息,让学生经历列表整理信息的全过程,再通过“寻求策略—解决问题—发现规律”的一系列活动,使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略的价值,并产生这一策略的心理需求,形成解决问题的策略,从而提高学生解决问题的能力。

对本课所研究解决的数学问题,学生在以往的学习过程中,在生活的实践中,有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验,但一般处于无序状态,通过今天的学习,将学生无序思维有序化、数学化、规范化。

根据题意画图或列表,可以使学生掌握收集和整理信息的作用,而且更直观地显示数量关系,甚至使问题的答案一目了然。练习的设置启发学生有序地思考,以防遗漏和重复。

用列表的方法解决归

一、归总的问题

教材第58~60页的内容。

.在解决简单实际问题的过程中,进一步体会用列表的方法整理相关信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略。

2.学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会在列表的过程中分析数量关系,寻找解决问题的方法。

重难点:用列表的方法整理信息,并能够分析其中的数量关系,解决实际问题。

、配套光盘。

说一说,算一算。

5只青蛙一天能吃800只虫子。照这样计算,1只青蛙一个月能吃多少只虫子?

你能将上面的问题列成一个表格吗?说一说你有什么发现。

青蛙

时间

只数

5只

天

800只

只

30天

?

.例题讲解。

出示教材第58页例2,指名学生分析题中的数量关系。

①引导学生将题目中的条件和问题整理成下表:

时间

水位下降情况

2小时

2厘米

?小时

20厘米

学生分组讨论。指名学生叙述,教师总结。

师:要求使水位下降120厘米所用的时间,先求出水位每小时下降的高度,然后用120厘米除以1小时下降的高度,就能求出一共要放水多少小时。

学生列式:12÷2=6 120÷6=20

答:一共要放水20小时。

②想一想。根据所学,试求:经过12小时水位一共下降多少厘米?应该怎样解答呢?

引导学生讨论交流,并留作课后作业。

小军用去多少元?小丽能买多少本?

小明

本

元

小军

本

元

小丽

本

元

引导学生将题目中的条件和问题整理成下表:

小明

3本

8元

小军

5本

?元

小丽

?本

42元

①提问:怎样才能求出5本笔记本的价钱?

提示学生观察表格,由于他们买的是同一种笔记本,所以可以从小明买3本用去18元入手,算出1本笔记本的价钱,从而使问题得到解决。

②提问:小丽用42元买笔记本,能买多少本?

让学生根据上面的方法将这道题里的有关条件和问题整理成表格,并进行思考。可以让学生对这两道题进行比较,分别找出在思考过程和计算方法上有什么相同的地方,有什么不同的地方。

使学生明确:在思考过程中,无论是求小军用去多少元,还是求小丽买了多少本,都要求出1本笔记本的价钱,所以在计算方法上第一步都用除法,即18÷3=6,找出1本的价钱。这是相同的地方。因为已知小军买了5本,要求小军用去多少元,所以第二步用乘法,即6×5=30;而已知小丽用去42元,求小丽买了多少本,则第二步用除法,即42÷6=7。这是不同的地方。

可以把上面的两个表格合并起来,并简化成下面的形式,再根据两题的解答结果,填出括号里的数:

3本18元

5本元

本42元

③总结规律:每本笔记本的价钱相同,购买笔记本的数量越多,所付的钱数也越多。即在三个量中,有一个量不变,另一个量变化,第三个量也随着变化。

2.教材第60页练一练第2题。

先列表整理,再解答。教师提问:图中高度是168毫米的这一摞有几本字典?你能从中得到什么信息?板书:每本字典高168÷6=28。你能填一填下面的表格吗?

6本

高168毫米

5本

高毫米

本

高504毫米

.根据题目的条件和问题列表整理,并解答。

2.蛋糕

每块

元

买

块

果汁

每瓶

元

买

瓶

牛奶

每盒

元

买

盒

饼干

每包

元

买

包

3.学校新买了一批课外读物。如果每班发3本,可以发给48个班。如果每班发4本,可以发给几个班?

小张、小李、小王3人买了10个苹果,平分着吃。小张付了6个苹果的钱,小李付了4个苹果的钱,小王没有付钱。等吃完后一算,小王应拿出1元钱,小张、小李各应收回多少钱?

课堂作业新设计

.小贝

康乃馨

5枝

0元

小玲

菊花

4枝

2元

小敏

白玫瑰

3枝

5元

6×2÷4=3

2.蛋糕

每块3元

买6块

果汁

每瓶8元

买2瓶

牛奶

每盒4元

买4盒

饼干

每包6元

买3包

3.每班3本

发给48个班

每班4本

发给36个班

思维训练

0个苹果:1×3=3 1个苹果:3元=30角 30÷10=3

小张付了6个苹果的钱:3×6=18,而他应付1元,应收回8角。小李付了4个苹果的钱:3×4=12,他也应付1元,应收回2角。

教材习题

第60页练一练

.小明

3本

8元

小军

5本

30元

小丽

7本

42元

应先算每本笔记本用多少元。

2.168÷6=28

28×15=420

504÷28=18

.练习时先让学生列表整理,小组交流,再让同组学生根据表格中的信息分析解题思路,最后列式解答,既给了学生自主性,又帮助了一部分弱势学生。

2.让学生用简化图整理,既快、又清晰,是学生愿意做的,能让学生真正觉得列表是解决问题的一种很好的策略。

解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想方法,它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质,掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本节课系统研究用列表的方法收集、整理信息,并在列表的过程中,分析数量关系,寻求解决类似归

一、归总的实际问题的有效方法。学好本节课知识,将为以后学习用列表等方法来解答求两积之和等的实际问题奠定知识、思维和思想方法的基础。

本节课重点学习的是用列表的方法整理问题情境中的信息,用从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系。例题出现的是三个小朋友买相同笔记本的情境信息,分两次提出要解决的问题,要求学生找出解决第一个问题需要的条件并进行整理,通过呈现表格让学生感受列表整理信息的方法,然后让学生思考怎样解决问题。随后让学生再用列表的方法收集整理信息,自主分析数量关系,解决第二个问题。“想想做做”安排了与例题结构相同和结构不同的实际问题,让学生练习运用所学的解题策略解决问题。

联系现实场景让学生经历列表整理信息的过程,使之感受到列表整理的特点:简明扼要,有利于分析数量关系,是寻找解决问题的有效途径。

练习九

教材第61~63页的内容。

.引导学生用列表的方法整理信息,并解决问题。

2.培养学生多角度寻求解决问题的策略,增强学生主动运用有关策略解决问题的意识和能力。

3.体会到“策略”在解决问题过程中的价值,培养学生运用策略解决问题的自觉性。

重点:用列表的方法整理信息,并能够分析其中的数量关系,解决实际问题。

难点:培养学生多角度寻求解决问题的策略的能力。

师:我们用了两节课的时间,学会了如何运用列表的方法,来解决实际问题的策略。下面,就让我们运用所学,一起来完成下面的练习题。

.基础练习。

练习九第1题,这是两道求两数积的和与差的问题。指名学生板演,其他同学在教材上完成,并集体订正。

求买的大米和面粉一共有多少千克,就是分别求出45袋大米和40袋面粉各重多少千克,然后把两数的积相加即可。

大米:45×50=2250 面粉:40×25=1000

大米和面粉一共有多少千克:2250+1000=3250

求买的大米比面粉多多少千克,就是求45袋大米的总质量比40袋面粉的总质量多多少千克,用减法即可。

大米比面粉多多少千克:2250-1000=1250

练习九第2题,求两数积的差是多少,先分别求出两个年级采集的树种的总质量,再相减即可。指名学生板演,强调计算要细心。

练习九第4题,根据3瓶橙汁总共750毫升的条件,先用归一法求出每瓶的容积为750÷3=250,再用归总法求出7瓶橙汁的总容积。

练习九第5题,已知每3分钟自动记录一次,且每3分钟生产的数量一定,用列表法解决,能使题意更加清晰。每3分钟生产54个,即每分钟生产54÷3=18。所以45分钟生产的个数为:18×45=810,而生产540个所需要的时间,则为:540÷18=30。

指名学生上讲台动手摆一摆,并让其他同学讨论、交流其他的摆法。

练习九第8题,结合求平均数的方法解决。

已知每10分钟能装好5箱,则装好每箱用时2分钟。根据这个数量关系,分别求出装好25箱、30箱需要多少分钟;同理,每2分钟装好一箱,则用80分钟、94分钟分别能装好多少箱。

25×2=50 30×2=60

80÷2=40 94÷2=47

已知每箱装30个猕猴桃时,能装满60箱。根据这个已知条件,先求出猕猴桃的总量为:30×60=1800。则每箱装24个、50个时,分别能装满多少箱;并且,要用这些猕猴桃装满45箱、90箱时,平均每箱分别装多少个。

800÷24=75 1800÷50=36

800÷45=40 1800÷90=20

2.练习小结。

运用所学知识,拓展学生思路,用列表法解答两数积之和的实际问题时,关键在于分清题中的数量关系。计算过程中,要及时发现学生存在的问题,要养成良好的计算习惯。

3.课后练习。

将练习九其他的练习题,留给学生在课后完成。

.5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜,晓玲养了12箱蜜蜂。一年大约可以酿多少千克蜂蜜?

2.一只山雀5天大约吃800只害虫。照这样计算,一只山雀9月份大约能吃多少只害虫?

3.学校组织“社会实践”活动,四年级每班有20人参加,五年级每班有25人参加,六年级每班有28人参加,其中四、五年级各有3个班,六年级有4个班。三个年级一共有多少人参加“社会实践”活动?

先根据题目的条件和问题列表整理,再解答。

四年级

个班

每班人参加

共人

五年级

个班

每班人参加

共人

六年级

个班

每班人参加

共人

合计

三个年级一共有人参加

一个停车场,收费情况是:小汽车第一个小时3元,以后每小时2元,面包车第一个小时5元,以后每小时4元。李叔叔开面包车,王叔叔开小汽车,两人都交了13元停车费。你知道王叔叔和李叔叔各停车多少小时吗?

课堂作业新设计

.375÷5×12=900

2.800÷5×30=4800

3.四年级

个班

每班人参加

共人

五年级

个班

每班人参加

共人

六年级

个班

每班人参加

共人

合计

三个年级一共有人参加

3×20+3×25+4×28=247

思维训练

时间

第1小时

第2小时

第3小时

第4小时

第5小时

第6小时

合计停车费

面包车

5元

4元

4元

—

—

—

3元

小汽车

3元

2元

2元

2元

2元

2元

3元

李叔叔停车3小时,王叔叔停车6小时。

教材习题

练习九

.50×45=2250 25×40=1000 2250+1000=3250

2250-1000=1250

2.20×4=80 28×3=84 84-80=4 检验略

3.4 5 18……29 17……16

4.750÷3×7=1750 检验略

5.54÷3=18 18×45=810 540÷18=30

6.36 8 4 4 12 3

7.350÷5=70 70×12=840 700÷70=10

8.50 60 40 47 75 36 40 20

9.24×3÷4=18

0.56×6=336 买篮球:336÷48=7 排球单价:336÷8=42

1.384÷6+32=96 64×6÷4=96

2.14 4 3

3.12×20+18×36=888

4.65×3-12×4=147 50×2-12×4=52

小芳比小红少用多少元?

5.张明每分钟打的字比刘莉每分钟打的多多少个?

6.90×6÷=60

7.270÷=3

8.÷7=68 68×30=2040

思考题

两杯水重:980-740=240

每杯水重:240÷2=120

第二篇：四年级数学上教学工作总结

四年级数学教学工作总结

（2015——2016学第一学期）

王洼小学 教师：王丁宏 2016年12月25日

四年级数学教学工作总结

任课教师：邵云

紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高本班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知

识、能

力

有

了

较

大

提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

四、改进的具体措施

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向有经验教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为 中华民族努力学习的精神。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

任课教师：王丁宏 2016年12月25日

第三篇：一年级数学上单元教学设计

学期整体教学设计

一、教材主要内容

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、书认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

二、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学体会数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，动使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

第一单元教学设计

单元教学内容：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排： 数一数：1课时 比多少：1课时

第二单元教学设计

单元教学内容：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，要求使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 单元课时安排： 上、下、前、后：1课时 前、后、左、右：1课时

第三单元教学设计

单元教学内容：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排： 1、1―5的认识…………………………4课时

2、加减法的初步认识……………………2课时 3、0的认识和有关的加减法……………1课时

第四单元教学设计

单元教学内容：1.本单元的教学内容立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。一年级学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在这一单元中，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。

2．因为立体图形与生活联系比较紧密，教材编排注意突出以下特点。★立体图形的初步认识 认识立体图形的编排特点：

教科书第34页，从学生的生活实际引入，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物：纸抽、肥皂、魔方、易拉罐、笔筒、足球、漏斗等。先进行简单的分类，把形状相同的放在一起，然后再抽象出其一般的几何形体，给出几何名称；教科书第35-36页，安排了四个做一做，是要通过大量的操作活动帮助学生感受、认识立体图形的特征，在头脑里形成清晰的表象，使学生能够在现实生活中辨认出这些立体图形，并能进行表述（如：说一说你身边哪些物体是这些形状的）。

3．这一部分内容共同的编排特点。（1）强调数学知识与现实生活的密切联系。

（2）强调在活动中掌握知识。教材设计了若干活动，将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程。这也反映了几何学习的一个特点。（3）选取的题材符合儿童年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。（4）活动的设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

单元教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些立体图形；

2、通过拼、摆各种立体图形，使学生直观感受各种立体图形和特征；

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。单元重难点：

重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。难点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。单元课时安排：

认识图形

（一）…………………2课时

第五单元教学设计

单元教学内容：本单元教材主要由“

6、7的认识和加减法”、“

8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

单元教学目标：

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

单元重难点：

重点：6-10的各数的认识和加减法。难点：数概念的形成 单元课时安排： 6、7的认识和加减法……………………7课时 8、9的认识和加减法……………………5课时 10的认识和加减法………………………6课时 连加、连减、加减混合…………………3课时 整理和复习………………………………3课时

第六单元教学设计

单元教学内容：本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11-20各数的读法和写法，为学习20以内数的加、减法做好准备。

材料中提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现学习过程。在教学新内容之前，教材提供了一幅学具图，使学生使用。这是因为一年级学生的思维以具体形象为主，学生的学习需要大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

单元教学目标：

1、认识11-20各数，能正确、有序的读出各数。

2、认识各位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。

3、了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。

4、能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验解决问题的过程：分析问题、解决问题和检验回顾的，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。

5、能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。单元重难点：

重点：认识11-20各数，能正确、有序的读出各数。

难点：认识各位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。

单元课时安排：

数11-20各数、读数和写数……………………2课时 10加几的加法和相应的减法……………………3课时

第七单元教学设计

单元教学内容：

本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

单元教学目标：

1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。

2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力。单元重难点：

重点：结合生活经验，使学生会认、读、写整时。

难点：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元课时安排：

认识钟表……………………2课时

第八单元教学设计

单元教学内容：

本单元的教学内容主要有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”，即9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几；二是“解决问题”，主要是用加法解决简单的实际问题。

单元教学目标：

1、知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确口算20以内的进位加法。

2、学会用加法解决简单的实际问题。

3、通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

单元重、难点：

重点：知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确口算20以内的进位加法。难点：学会用加法解决简单的实际问题。单元课时安排：

9加几……………………3课时 8、7、6加几…………………2课时 5、4、3、2加几…………………4课时 整理和复习…………………1课时

第九单元教学设计

单元教学内容：

本单元有3部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是对全册所学知识的综合练习。

1、成长小档案

“成长小档案”是对全册教材的复习与整理，包括对数学知识的整理和对有趣事情的回顾两个方面。

对数学知识的复习共分为4个部分：20以内的数，20以内的加法和20以内的不退位减法，认识图形和认识钟表。

2、对数学活动的说明

教材在总复习的第二部分，安排了3项有趣的数学活动：活动1 是针对数的认识和认识钟表的巩固与提高；活动2 是针对计算的整理和巩固；活动3是对认识图形的巩固与提高。这样的编排达到了预期的效果。

3、综合练习

练习二十五是对全册教材所学内容的综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

单元教学目标：

1、通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。

3、初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。单元课时安排： 4课时

第四篇：四年级数学上学期教学工作总结

2013-2014学年上学期四年级数学教学工作总结

胡洋

时间过得真快，眨眼间一个学期就过去了。静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺利地开展，现将一学期的工作总结如下：

1、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。①作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以我认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣，所以尽量避免满堂灌，避免照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此我专门制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学了。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。

4、不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，我都积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，我经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力。

5、虽然我不是班主任，但是我觉得每一位教师都有义务去教育好每一位学生，教育好学生并不仅仅是班主任一个人的工作。所以，除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化，及时对学生进行思想教育。有些问题班主任可能没发现但是我发现了我也会找班主任商量一起及时解决问题。小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育，同时会告诉班主任，班主任也会适当进行思想教育。在这方面我个人认为课任老师和班主任的合作很重要。

6、在这一学期的教学中，我每上完一节课都会进行自我检讨，力求不断的提高自我教学质量。比如上几何知识的课我总要准备很多资料，制作相关的图片，以让学生能形象的理解几何概念，但是还是发现我们班的学生对几何的知识非常的不敏感，考试的时候几何的失分非常严重，我也经常给他们补习几何知识，可是还是发现有部分学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。我也想，这方面除了学生本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。这个问题我希望在以后的教学中会摸索出更好的解决方法。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有不足之

处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量！

第五篇：四年级数学上学期教学工作总结

四年级数学上学期教学工作总结

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

本学期我担任四年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：

（1）课前准备：备好课。①认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的情况。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相

对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

（3）、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。