校本课交通安全教学设计1(共5篇)

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第一篇:校本课交通安全教学设计1

校本课交通安全教学设计 教学目标:

1.通过生活中发生的交通事故案例、学生抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。

2.通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯,珍惜生命,开展“小手牵大手”的活动,从而形成人人遵纪守法的社会风尚。教学方法: 讲授法、讲事例组织学生讨论 时间安排:一节课 课前准备:

1.让同学们收集有关交通事故方面的新闻。2.了解一些基本的交通规则。

3.了解一些常见的标志。4.了解一些交通事例。教学过程:

(一)班会主题引言:

人类最宝贵的就是我们的生命,现在人类的生命受到各种因素的威胁,但是,威胁人类生命的头号杀手是什么?

答案就是交通事故,目前车祸已经成为夺取我们生命的最大威胁。

(二)交通安全事例:

1.云南文山一辆客车翻下悬崖造成14人死亡:文山州马关县古林箐乡境内发生一起特大车祸,一辆客车侧翻至悬崖下,造成14人死亡。出事车辆上共有20人,事故共造成司机在内的14人死亡,6人幸存。2.高速公路上停车遭遇追尾 造成两死一伤:2007-12-24日上午10点钟左右,一辆由深圳开往惠州的小轿车,因为对梅观高速路况不熟,错过了转向惠州的路口。就在司机打算把车停下来的时候,惨剧发生了,一辆解放牌大货车一头撞上了小车的尾部,小车被推出十几米后挤在路边的防洪沟上。事故造成轿车上3名司乘人员2死1伤。上面介绍的是成人的交通安全事故,那么学生有哪些交通隐患呢?主要有以下以几方面:

1.随家长出行惨死于车轮下:

2000年6月6日12时许,江北区鲤鱼池小学学前班学生杨洋,男,6岁。中午放学爷爷接他站在校门口准备过路回家,这时他妈妈站在路对面喊他,杨洋就挣脱爷爷牵他的手,向马路对面跑去,刚跨进马路两三步,就被左边驶来的一辆北京牌吉普车撞倒并从身上碾压过去,当场死亡,他妈妈见此状,猛扑到杨洋的身上,杨洋!杨洋!从那天起,杨洋的妈妈天天来到杨洋被车压死的地方喊杨洋……。2.上学、放学横穿公路残死于车轮下:

1999年4月7日16时许,渝中区肖家沟中学一年级学生陈卓,女。下午放学回家,在急救中心对面两路口图书馆门前,没走天桥而从人行护栏缺口处进入车行道,并从左边驶过一辆车的尾部突然横公路,被右边驶向石桥铺方向的一辆9路大客车当场压成“肉饼”,围观群众都流下惋惜的泪水,父亲心疼得当场昏死过去,母亲也瘫倒在交警三队的办公室里。3.在公路上追逐玩耍被汽车压死:

2002年10月4日10时30(星期日),巴南区蹇家馆中学二年级学生赵杰,男。父母在苦竹坝公路边摆摊,他与同学在路边玩耍时,突然横穿公路,头部撞在从土桥驶来的一辆大货车后轮上并碾压,抢救无效死

4.乘车扒吊车:

1990年一天下午,21中一名男同学,放学后在大同路乘306路客车时,当车快进站时,他提前扒吊车门被众人拥挤于车轮下碾压致死。5.骑自行车、摩托车死于汽车轮下: 1996年3月1日(星期六)下午2时,巴南区道角职业中学学生牟与江,男,17岁。与另一同学各驶自行车从李家沱长江大桥南桥头经杨家坪、大坪、两路口、南坪行至七公里交通学附近,迎面驶来一辆三轮车,因下坡速度快,刹车不好,与三轮摩托车相撞倒地,经抢救无效死亡。

(三)交通安全材料:

1.步行安全常识:步行外出时要注意行走在人行道内,在没有人行道的地方要靠路边行走。

2.骑车安全常识 :骑车外出的同学,出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、牌是否齐全有效,保证没有问题后方可上路。有驾驶证的同学才能骑车。

3.横过道路时,要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。横过道路不走人行横道,随便乱穿,或者在汽车已经临近时急匆匆过道路,都是十分危险的举动。

4.道路不是游戏场:道路是为了交通的便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙,如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐,把它当作“游戏场”。

5.避让转弯车辆:当汽车的方向灯一闪一闪时,告戒人们,汽车要转弯了。我们应该注意避让转弯车辆。

(四)交通标志:

(五)交通知识竞赛(抢答形式)

1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?

2、红灯亮时行人该怎样?

3、黄灯亮时还可以过马路吗?

4、什么灯亮时才可以走?

5、行车、行人应靠哪边走?

6、出示各种交通标志,让同学们说出交通标志的名称及其意义。

(六)学生讨论:

在我们日常生活中应该注意哪些交通安全方面的问题?如果发生意外,如何自救?

乘车一旦发生事故的自救措施:

1.发生汽车相撞的事故,前面的助手席是最危险的座位,如果坐在该处的话,首先要抱住头部躲在座位上,或者双手握拳,用手腕护住前额,同时屈身抬膝护住腹部和胸部。车内其他乘员,也应采取此种保护措施,另外,还要注意紧闭嘴唇,咬紧牙齿,以免相撞时咬坏舌头。

2.相撞导致火灾的可能性极大,所以相撞一停止,要立即解开安全带,尽快离开汽车。

3.汽车不幸翻倒或翻滚,此时不要死抓住汽车的某个部分不放,只有抱头缩身才是上策。

4.着河流、大海的公路上行驶的汽车,由于没有刹住车而落水的事故时有发生。一旦遇上,一定要保持镇静,从容不迫。首先,坠落时,应该用手护住头部和胸部,尽可能将身体倒在座位上,并紧闭嘴唇,咬紧牙齿。冲击一过,要迅速作出判断,弄清汽车下沉后的状况。如果还能从车窗逃出,应该尽快打开车窗逃出去;如不可能,就关闭车窗,控制水的涌入,打开全部车灯,待车稳定后,再决定从哪个车门或车窗逃出。

(七)小结:

1、学生总结:通过这次活动,你懂得了什么?

2、班主任总结:

生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,不仅让学生们了解更多的交通知识,更主要的是提高了学生“关爱生命,从小做起”的交通意识,学会“关爱生命,珍惜生命”,养成自觉遵守交通规则的好习惯。

第二篇:校本课教学设计

倾听花开的声音

让勤奋成为理想腾飞的翅膀教学设计

活动目标:通过名人和身边的同学刻苦学习的故事,引导教育学生用适当的 目标来控制自己的行为,学会有所为,有所不为。形成正确的得失观。

活动形式:辨析故事、学习榜样、情境体验、讨论交流。活动过程:

一、畅谈理想

师:同学们,你们长大了都想干什么?今天我们就来谈谈我们的 理想好吗?(集体交流)

二、选择行为

师:同学们的理想都非常好。几乎每一个人在小时候都有自 己的梦想,但长大后有人实现了自己的理想,而有人却往往不敢朝着 目标前进。这是为什么?因为理想是遥远的,它不是奋斗一下就能实 现的,它需要长期的艰苦奋斗。为了实现理想,我们现在要做哪些准备? 对,要实现理想,很重要的一条就是现在学好本领,为将来打好 基础。在我们周围有许多刻苦学习的感人事迹。伟大的文学家郭沫若 先生就是其中的一位。

二、故事启思

要求:认真听故事,听完后回答:(出示问题)郭沫若开始学历史的时候,遇到了什么困难? 他是怎样克服的? 他都读了哪些书?是怎样读的? 你佩服他哪一点?

三、寻找身边榜样

1、师:在我们班,也有许多学习认真刻苦的同学,你认为谁是 你学习的榜样?他(她)有哪些优点?(教师要引导学生寻找榜样,发掘优点,可从抓紧时间、学习效率、自制力强等方面考虑。)和榜 样相比,你存在哪些问题?

2、小组交流。

3、集体交流。

四、情境体验 倾听花开的声音

1、观看情景故事:(播放课件)情景一:自习课上,老师布置了作业,芳芳刚写了一点,就玩起 新买的橡皮来。,觉得写不下去了,就不再写了。情景二:东东从外地转来,由于教材不一样学习一时跟不上,便 对学习失去了信心,经常抄同学的作业。

2、提问:芳芳和东东在学习中遇到困难是怎么做的?他们这样 做有什么结果?当学习遇到困难时应该怎么做?

3、集体交流。

4、小结:我们在学习的过程中,会遇到很多困难,我们要向郭 沫若爷爷学习,刻苦读书,遇到困难尽量克服,这样才能取得优异成 绩。再看情景故事:(播放课件)情景三:小红在家写作业,看到小朋友在外面跳皮筋,她也扔下 作业去玩了。情景四:萍萍在家边看喜爱的动画片边写作业。

6、提问:小红和萍萍在遇到诱惑时是怎么做的?他们应该怎样 做?他们得到了什么,失去了什么?

7、集体交流。

8、小结:学习是艰苦的,会遇到各种困难和诱惑,要想获得真 知,就必须下苦工夫学习,克服各种困难,抵制住诱惑。古今中外许多名人都是在艰苦的环境下创造条件努力学习才成 材的,我们身边也有刻苦学习的榜样,希望大家向他们学习,珍惜现 在良好的学习环境,做一名好学生,约束自己的不良行为,树立信心,为实现理想而努力。

五、赠送格言。

1、少年不知勤学早,老来方悔读书迟。

2、欲得真学问,须下苦工夫。

3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。4.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。5.形成天才的决定因素应该是勤奋。-郭沫若

第三篇:小学一年级校本课教学计1

小学一年级校本课教学计划

一、指导思想:

教育是面向未来的事业,作为古诗文学习不仅能提供文学滋养,而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗,不仅很快就可以熟记成诵,而且会感到很大兴趣,在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识,可以使他们终身受益无穷。为此,我以《国家基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,以新的科学教育、课程理念作支撑,实践校本课程《古诗诵读》,从而满足学生个性发展的需要,提高学生综合素质,丰富学生人文素养。着力创建“全面发展、人文见长”的班级特色。

二、学情分析:

一年级学生,他们正处于记忆力的快速发展时期,但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力;但是进入学校不久的学生,他们的识字量还比较少,对阅读的规律和方法也知道得很少,因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感,能够逐步提高,但仍有一定难度。

三、教学目标:

1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境,体会诗人的感情。

2、指导学生欣赏诗句,对学生进行美的教育,培养学生的想象力和表达能力。

3、把诗文诵读和实践活动有机结合,培养学生诵读兴趣和综合素养。

四、教学内容:

每周一诗(文),知道作者,简单了解诗意,掌握诵读节奏,并能熟读成诵

咏 鹅悯 农春 晓

(唐)骆宾王(唐)李绅(唐)孟浩然

鹅, 鹅, 鹅,锄禾日当午,春眠不觉晓,曲项向天歌,汗滴禾下土.处处闻啼鸟.白毛浮绿水,谁知盘中餐,夜来风雨声,红掌拨清波.粒粒皆辛苦.花落知多少.登鹳雀楼静夜思赋得古草原离别

(唐)王之焕(唐)李白(唐)白居易

白日依山尽,床前明月光,离离原上草,黄河入海流.疑是地上霜.一岁一枯荣.欲穷千里目,举头望明月,野火吹不尽,更上一层楼.低头思故乡.春风吹又生.寻隐者不遇江上渔者悯 农

(唐)贾岛(宋)范仲淹(唐)李绅

松下问童子,江山往来人,春种一粒粟,言师采药去.但爱鲈鱼美.秋收万颗子.只在此山中,君看一叶舟,四海无闲田,云深不知处.出没**里.农民犹饿死.江 雪绝 句九月九日忆山东兄弟

(唐)柳宗元(唐)杜甫(唐)王维

千山鸟飞绝,两个黄郦鸣翠柳,独在异乡为异客,万径人踪灭.一行白鹭上青天.每逢佳节倍思亲.孤舟蓑笠翁,窗含西岭千秋雪,遥知兄弟登高处,独钓寒江雪.门泊东吴万里船.遍插茱萸少一人.望庐山瀑布游 子 吟敕 勒 歌

(唐)李白(唐)孟郊敕勒川, 阴山下,日照香炉生紫烟,慈母手中线,天似穹庐,遥看瀑布挂前川.游子身上衣.笼盖四野.飞流直下三千尺,临行密密缝,天苍苍, 野茫茫,疑是银河落九天.意恐迟迟归.风吹草低现牛羊.谁言寸草心,报得三春晖?

五、评价工作安排

1、评价的一般原则

(1)正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励学生每一步的想象,激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。

(2)重视过程。重视在过程中的评价,关注学生在过程中的参与、体验情况,强调让学生自己来改进学习。

(3)重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验,而不是一般地接受别人所传授的经验,能够进行创新。

2、评价的主要内容

(1)对古诗学习的态度。

(2)对有关古诗的理解。

(3)对古诗的朗读和背诵。

3、评价方式

(1)自评和他评相结合。

(2)教师评价与家长的评价相结合。

六、教学措施:

1、教师准确把握文中情感,激发学生的朗读兴趣。

2、变换多种形式诵读,让学生更好感知古诗文朗读技巧。

3、通过积累古诗文,提高学生记忆的广度,相应增加识字量。

七、实践活动安排

1、制作诗文卡

2、背诗大王擂台赛

3、了解诗人的生平事迹、成才故事或悲凉的人生

第四篇:校本课工作总结

校本课工作总结

2014.7

本学期的校本研修工作中,我们学校的全体教师都努力钻研相关的教育教学理论书籍,配合新教材、新标准,根据新课程改革目标的要求,大力开发校本课程。本学期我主要负责撕帖画的校本课程。在此过程中,我认真研究每一堂课,圆满地完成了校领导交给我们的任务。为使今后的工作更上一层楼,现将本学期的海绵纸帖画工作总结如下:

一、激发学生学习海绵纸帖画的兴趣。

兴趣是最好的老师。教师应充分发挥海绵纸帖画教学特有的魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将海绵纸帖画课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟海绵纸帖画的独特价值。在教学中,我利用了各种教学手段,调动学生的各种感官,让他们积极参与到课堂活动中来,使每一节海绵纸帖画课都鲜活生动。在课余,我还指导学生搞学生优秀作品展,提高学生的学习兴趣。

二、使学生形成基本的海绵纸帖画素养。

在海绵纸帖画教学中,我们注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我们选择了基础的、有利于学生发展的海绵纸帖画知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在海绵纸帖画学习过程中,逐步体会海绵纸帖画学习的特征,形成基本的海绵纸帖画素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

三、海绵纸贴画教学常抓不懈。

海绵纸贴画的校本课程,学生在细致入微的海绵纸贴画的过程中品味着成功带给他们的喜悦。一幅幅精致的作品在他们灵巧的小手中诞生。我也由衷地替他们感到高兴,我们必将此项活动坚持下去。

四、学生的能力得到提高

学生经过加强训练后,所创作的作品显得思维灵活,构思新颖,内容丰富,色彩鲜艳,表现大胆,极具儿童趣味,学生动手的操作能力得到了大幅度的提高。

成绩只能属于过去,未来的路还很长,在以后的工作中,我将一如既往的努力工作。我会不断学习和创造,不断追求崇高的理想,实现自己的人生价值。

第五篇:校本课篮球

校本课

课程名称:篮球基本技、战术和裁判法

一、课程说明:

1.篮球运动是高中生最喜爱的体育运动项目之一,是一项集体性、综合性、活动性运动。篮球运动是在对抗变化着的特定时间、位置、距离、场地、设施、环境条件要求下,运用跑、跳、投掷等手段来完成的,对增进学生健康、发展身体素质、促进心理素质、培养集体团队合作精神等都有积极的作用。

2、本课程为拓展型课,本课程共计18学时,共进行一个学期的教学。

二、教师简介:

宋先钰,篮球国家二级裁判员,毕业于东北师范大学体育学院体育教育专业,专项篮球。专业技能扎实,身体素质优秀,教学能力强。体育各项目涉猎广泛,兼修羽毛球、橄榄球等。

2017.5,东北师范大学校园篮球三对三比赛第五名;

2017.9 全国慢投垒球吉林省选拔赛冠军;

2018.9,全国大学生慢投垒球昆山总决赛亚军;

2018.5,世界大学生橄榄球锦标赛第五名;

2016.11,东北师范大学大学生体育俱乐部“浩森杯”羽毛球赛男子单打亚军。

三、评价说明:

(一)、原地单手肩上投篮吗

1、评价方法:罚球线后每人罚球10次,计命中率。

2、评价标准:

成绩

达标

投中6球及以上

投中4-5个球

投中2-3个球

投中0-1个球

技评

整个动作完好,全身用力协调,出手动作、投篮弧度正确,球的落点集中。

整个动作完成较好,全身用力比较协调,出手动作、投篮弧度比较正确。

整个动作基本能完成,全身用力基本正确,出手动作、投篮弧度基本正确.

整个动作基本完成,全身用力、出手动作、投篮弧度等某方面有问题。

(二)运球接行进间单手投篮

1、评价方法:从一侧中线与边线交点处开始,运球快速跑向球篮接行进间单手投篮(不中需补中篮),然后运球到另一侧中线与边线交点处,迅速运球折回到篮下投篮中篮后返回出发点,以所需时间确定成绩。

2、评价标准:

成绩

达标

17s

17-19s

19-21s

21s以上

21s

21-23s

23-25s

25s以上

技评

整个动作完成正确,协调流畅,运球、上篮动作无违例现象。

整个动作完成比较协调,运球、上篮动作基本无违例现象。

整个动作基本能完成,运球、上篮动作有时有违规现象。

运球或上篮动作不能完成,运球、上篮经常违规。

(三)三秒限制区外30秒投篮

1、评价方法:在罚球线后投篮开始,然后自己去拿篮板球,运球至三秒限制区限制区外任一点再投,反复进行,在30秒时间内计投中次数,男生采用跳投,女生采用原地投篮。

2、评价标准:

成绩

达标

男生

投中6个球

中4-5个球

中2-3个球

中0-1个球

女生

投中5个球

中3-4个球

中1-2个球

一球未中

技评

投篮动作正确、标准,无违例现象,整个动作协调连贯。

投篮动作正确,基本无违例,动作比较连贯。

投篮动作基本正确,偶尔有违例现象,整个动作基本完成。

投篮动作不正确,经常有违例现象,整个动作不能完成。

(四)学生自我评价表

班级: 姓名: 性别:

完成情况

90-100

80-90

70-80

60-70

10次罚球

运球行进间投篮

30秒投篮

运用技、战术能力

总评

(五)教师评价的注意事项

1、除评价主要动作的掌握程度外,要注意掌握动作过程中的评价,以提高学生在学习过程中思维能力。

2、评价应注意区别对待,以每个人进步的幅度进行评价,也是教学评价的重要手段之一,应结合整体评价进行。

3、教学评价应与教学目标相对应,评价是为了更好的激励促进学生向正确的方向努力,以更利于学生身心发展。

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