第一篇：三秦出版社六年级上册《综合实践》教案
活动
一、家乡的面食文化
教学目的
1、了解陕西的面食文化，学习面食技巧，擀面杖的创新设计。
2、对信息进行收集和处理，做好研究调查。重点与难点
收集处理信息，了解陕西的面食文化。教学方法;自主合作、调查 教具：面食图片 教学过程
一、导入学生活动设计
1、说说自己家里最常见的主食是什么？
2、你都了解哪些陕西的面食呢？
（擀面皮，热米皮，臊子面，裤带面，锅盔……）
二、确定活动主题
1、出示活动主题，每个小组制定本组主题。①搜寻陕西各地特色面食以及相关的民间传说 ②动手尝试做家乡某种风味面食 ③简介家乡某一面食的制作工艺
④以“面食与民俗”为题，讨论家乡面食文化的特点
2、各组根据主题，填好课本第二页的活动方案。
3、各小组派代表汇报本组的方案，对其进行修改。
4、了解准备（1）访谈的准备
①预约访谈对象，约定访谈的时间、地点。②提前准备一些资料，确定提问提纲。
③准备好记录用的纸和笔，有条件的还可以使用录音设备。（2）制作面食的准备
①动手制作前，必须洗净双手。②准备相应的原材料：面粉、调味料等。③准备相应的工具：案板、擀面杖等炊具。
三、举办活动
1、陕西各地特色面食搜集：岐山臊子面、蓝田的饸烙、杨凌的蘸水面、户县的摆汤面……
2、面试的制作技巧：和面时要缓缓注入清水，这样面粉不容易结块；包饺子时不要把馅露在封口处，这样不易封口……
3、烹调要领：原料、火候、调味……
四、擀面杖的创新设计
了解书中所提到的三种擀面杖，说说它们的优势，再说说自己准备设计怎样的擀面杖？
五、活动总结
1、将自己的活动心得和总结填写在书上的表格中
2、练习作业为自己的家人做可口的面食
活动
二、我心中的偶像 教学目标：
1、积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。
2、感受偶像们的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。
3、探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。
4、学会从网络、书报杂志等媒体中收集相关资料，初步培养阅读名人故事或人物传记的能力，并能从中择取关键信息。课前准备
学生自主收集网上、书报杂志上的偶像故事或偶像传记，搜集偶像的小故事，了解在偶像背后都发生了哪些鲜为人知的故事。教学过程
一、活动迷人的偶像
1、谈话、揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。今天我们一起来聊聊我们心中的偶像，说说我们心中的偶像
（1）、学生分组研讨交流，师生简要概括：一有有骄人的成绩，二巨大的影响力，三有独特的人格魅力……
（2）、每个人都有自己崇拜的偶像？请同学猜猜老师心的中偶像是什么人？出示身着宇航服的杨利伟的照片他是谁
（3）、教师出示课前自制的杨利伟“明星档案”播放杨利伟飞天的精彩瞬间的课件，并请读一读相关信息资料。
（4）、从刚才了解到的信息你能说说杨利伟为什么能成为全国人民心中的“明星”吗？（组织全班学生讨论）
2、活动耀眼的偶像
师：那么你心中的偶像是谁呢？（让学生说一说）
3（1）、课前大家也收集了不少自己喜爱的偶像的资料，请你根据你收集的资料，替你心中的偶像制作一份档案。（学生制作期间，教师可作巡回指导。）
（2）、学生分组上台交流《我的偶像档案》，师生适时点评，鼓励有创意的制作。
3、活动：“星”途艰辛
（1）、明星光芒四射，你可知道星背后隐藏的艰苦与奋斗？（引导学生读杨利伟的故事，了解成长的艰辛。）
（2）、思考：为了圆中华民族几千年的飞天梦，杨利伟做了哪些努力？ 真情体验：
（3）、师：如果是你面对低压呼吸训练、失重训练、生存训练，你能承受得了吗？（让学生体验杨利伟航天高强度训练中所遇到的种种困难。）
学生分组交流明星成功背后的感人故事。
(4)、追问：与明星光彩的外在相比，你更从他成功背后看到了什么？ 师生共同小结。
(5)、在我们看到明星们迷人的星光时，就要想到明星们的不断进取的精神，从中汲取进步的力量。
活动三：我为环保作贡献 【教学目标】
1、调查家乡水环境污染和治理情况。
2、学习考察自然水域的方法。
3、增强保护家乡水环境的责任感。
4、水污染严重影响人们的生产、生活。【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。【教学难点】学习考察自然水域的方法。【教学准备】
1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2、有关家乡水域状况的录像或照片。【教学建议】
本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。【教学过程】
一、制订计划：
1、谈话导入：
家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。
2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）
3、小组讨论制订考察计划。
计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……
二、讨论学习：
1、出示水污染的各种图片。
2、提问上述图片反映什么问题？答案水污染日益严重
3、讲解：水污染问题已成为全球性环境问题是当今国际社会普遍关注的重大问题已经直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏今天我们就共同来
4、探讨这一课题
5、说一说：首先请大家先说说生活中发生在自己身边的耳闻目见的水污染的事例。
6、学生畅谈
7、多媒体：展示收集到得各种水污染的图片（简单讲解）
三、我国水污染的现状
1、视频：松花江流域水污染情况调查
2、活动：谈一谈水污染的各种危害
3、学生讨论
四、水污染的危害
1、概述
2、具体介绍： 富营养化的危害 石油污染的危害
3、图片和视频：各种水污染引发的疾病
4、日本水俣病的介绍
5、议一议：帮忙找出水污染的防治方法
6、学生讨论回答
五、水污染的防治
六、关于水污染的环境保护宣传
1、介绍“世界水日”和“中国水周”。
2、总结：今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的水污染问题，要解决这些问题，需要我们全人类动员起来，共同爱护水环境，保护水资源，作为跨世纪的青年，同学们更应该积极投入到保护水资源的行动中去。
活动四：变废为宝 教学目标：
1、通过观看几十年前的环境与现在被污染的环境图片、视频及相关资料，让学生感受一下今昔的差别，从内心深处产生一种环境危机。
2、了解一下每年我们国家会产生多少垃圾与废物以及废物堆积产生的后果及危害。
3、了解国家采取的一系列鼓励利用废物的政策和措施以及一些废物利用的窍门，能够从我做起，巧妙的使用一些家庭废物。教学准备：
教师课前准备好有关环境的照片（环境污染前后）。
录像（内容为堆积的废物以及一些人巧妙利用废物的视频）
欣赏一些“废物变宝”的物品。教学过程：
一、导入
教师：同学们，每当我坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，飞驰在绿草如荫的足球场时，我都会感到一种惬意。但一个潜伏在我们身边很久的危机正在慢慢爆发，也许有一天这美丽的景物会离我们远去。你们知道我们国家每年堆积多少废物吗？一项统计数字令人触目：目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，从卫星上看，我国大中城市绝大多数被成千上万垃圾填埋场包围，这些垃 7 圾总重量多达多亿吨，占用耕地亿多平方米。一面是垃圾如山破坏环境，一面是资源短缺影响生活，如果把破烂废弃物再生成新的有用资源，将是一件两全其美、意义重大的事情。
二、看相关资料，了解目前的废物处理及环境问题。
1、给学生看相关的资料照片，教师进行适当的讲解。
2、交流、谈论自己对现今废物处理以及环境保护的观点。
三、课堂了解
1、教师：废物的处理和利用有悠久的历史。我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。早在公元前至前年，古希腊米诺斯文明时期，就有将垃圾埋坑覆土的处理办法；世纪，苏格兰大城市爱丁堡有将废物收集分类出售再用的记载。为了实现废物资源化，许多国家采取了一系列鼓励利用废物的政策和措施，如建立专业化的废物交换和回收机构，从事废物的直接有效应用。目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，不仅占据空间更是污染环境。“亡羊补牢未为晚矣”。我们要向所有的人们敲响警钟，我们大声疾呼，我们只有一个地球呀，我们一定要保护我们的家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，正确处理好身边的废物，“变废为宝”从我做起。
2、教师详略得当地介绍相关废物处理的政策和措施。详细的介绍几种“变废为宝”的方法或制作过程。（废铅笔利用、旧伞面制衣架、罩废牙刷制挂衣钩等）
四、制定活动计划
1、过程性指导：
2、学生及时反馈活动情况，教师适当指导。
3、学生可以采访社会上的人士，获得活动知识。
4、可指导学生从书中寻找答案。
5、鼓励学生上网查阅资料，获得相应知识。
6、小组间相互帮助，相互学习。
7、全班交流学习。
8、成果展示：
活动五 天生我才必有用
教学目标
1．确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。知识与能力
3．知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。4．培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
5．知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
教学重点和难点、．科学地认识和评价自己是本课的教学重点和难点之一。．如何树立自信心是本课的又一个教学重点和难点。
一、导入新课
1、俗话说：“人贵人自知之明”。古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说 明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？
2、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。（1）活动内容：给自己画个像
姓名——性别——身高——体重——鞋码——视力—— 观察力——记忆力——注意力——交际力—— 兴趣——爱好——性格——情绪—— 耐挫力——进取心——意志——特长——
（2）学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。我的优点： 我的缺点：
3、教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。（板书）
二、引入资料；
著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？ 我现在的特长表现在： 我可能有方面的潜能。
三、课堂活动： 活动内容：评选班级之最
根据同学的个性特点选择其成才之路。评选班之最： 跑得最快的——跳得最高的——最佳辩手——唱歌最好的—— 字写得最漂亮的——作业最清楚的——作业正确率最高的—— 举手发言最积极的——最快乐的——最坚强的——最热心的—— 最……
四、科学地认识和评价自己的方法（板书）
（1）自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
（2）说说自己曾用过上述哪些方法。（3）还有什么好的方法？说出来和大家分享。（4）我的方法是：
（5）教师总结：正确认识自己有什么重要意义
试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界，激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。
五、布置作业
作业要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。
第二篇：六年级上册综合实践教案
博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
第一单元 校园考察记
有生命的物体
教学目标：
1、了解生命的特征，知道常见的有生命的物体和无生命的物体，了解生物的分类。
2、绘制校园动物、微生物考察记录表。
3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。
教学重难点：通过观察实践，主动探究，制作校园动物、微生物调查表。教学准备：关于本课动物、微生物课件。教学过程：
一、引课
校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少生物页快乐的生活在校园里。参与探索
1、生命的特征：新陈代谢 生长 发育 生殖 遗传与变异 适应性
2、教师出示判断题，哪些是有生命的？哪些是无生命的？
3、学生举例说明我们周围有生命的物体。
4、活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出有生命或无生命的物体，填写在书上第2页。
5、观察第3页图，找出哪些有生命的物体？哪些是无生命的物体？
三、归类整理
1、生物的分类：动物 植物 微生物，微生物包括：细菌 真菌 病毒
2、出示微生物的图片，了解微生物的特征。
3、主要微生物的作用：环保方面 节能方面等。
四、校园考察实践活动
以小组为单位，仔细观察，动手绘制校园动物、微生物考察记录表。在列出的考察计划中，有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料，并请教老师、家长。
五、总结。说说你的收获是什么？还有哪些需要改进的？
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
植物与气温的关系
教学目标：
1、通过对比实践活动，了解植物与气温密切相关。
2、分组活动，填写校园气温观测情况记录表，认真分析记录表，撰写一篇科技小论文。
3、培养学生的合作写作精神，能把活动的过程及结果恰当分析，培养解决实践问题的能力。
教学重难点：动手实践，尝试发现，认真分析校园气温观测情况记录表，撰写科技小论文。
活动准备：测量校园气温的工具：温度计、小竹竿等。教学过程：
一、引课
夏天跑步后，有同学总是迅速的离开跑到来到墙边大树下，感受习习凉风。大树下为什么会产生凉风？没有植物覆盖的跑到为什么总比树荫下温度高呢？
二、活动
通过对比的方法找找产生这种现象的原因。
1、提出活动要求：工具及准备 方法
2、选择一个晴朗的日子观测校园各个地方的气温并做好校园气温观测情况记录表。
三、分析得出结论 讨论：
1、通过实际考察，你发现了什么？
2、出现这种现象的原因是什么？
3、这种现象对你有什么启发？你的建议是什么？
四、撰写科技小论文
1、学习撰写科技小论文的基本步骤：提出问题 忠实记录自己的观察实验 对观察记录表进行分析，解答自己提出的问题，从而得出结论，提出建议。
2、根据自己的考察情况，撰写一篇科技小论文。
五、总结.办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
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立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
创建绿色校园活动
教学目标：
1、对学校当前情况，设计创建园林式校园方案。
2、通过活动，能使同学们意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同时也代表了一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，身在学校，我们能做的就是做绿色世界的主人，用自己的实际行动来保护和维持校园的绿色。培养学生的表达能力、开拓创新等各方面的能力。
教学重点：设计创建园林式校园方案。教学难点 ：园林式校园方案案例。教学过程：
一、引课
通过对植物与气温的考察活动，我们明白了绿色环保与人类工作、学习、生活和健康息息相关。增大校园和生活区的绿色面积，创建园林式学校是现代校园的标志。同学们，让我们为自己的学校设计一项创建绿色校园的方案吧！
二、活动
1、出创建绿色校园方案的行动指南。
（1）所提出的方案应针对当前学校最需要绿化的部位。
（2）所设计的方案应注意要改造的部位与周边环境协调，并注意与学校的整体规划协调。
（3）根据设计方案画出效果图，并配以文字说明。
2、赏优秀的创建绿色校园设计方案，触动学生灵感。
3、组内介绍自己的设计意图，并取得别人的帮助和改进。
三、实践活动
1、己设计创建园林式校园方案，并配以文字说明，要求设计合理、清晰、美观、实用。
2、评：评选出优秀绿化方案。
四、总结。
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
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第二单元 声音与乐器
探索声音
教学目标：
1、能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议；愿意与他人合作交流。
2、知道声音是由物体的振动而产生的。
3、探究过程中设计实验方案验证猜想，有利于观察，善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。
教学重点和难点：通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。
教学准备：
教师准备：铃鼓、豆子、音叉、一杯水、钢尺、纸筒、橡皮筋等。
学生准备：空纸盒、橡皮筋、一杯水、钢尺，豆子、拨浪鼓以及身边能发声的物体等。教学过程：
一、引课
在我们的周围有着不同的声音，人的说话声、机器的轰鸣声、美妙的音乐声、飞鸟的啼鸣声、动物的吼叫声等等，构成了有声有色的世界。如果没有声音，大自然和人的生活不知会变成什么样。
二、课前探究
1、大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起来。说一说你从大自然中都听到了哪些声音？、哪一组将是本节课的优胜组呢？看你们的！（在黑板的一角呈现分组评比栏，每一环节都进行评比）学生互评。
三、质疑导入
1、从同学们刚才回忆声音的交流中，你最想知道什么？
（预设：声音是怎么发出来的？声音的大小有什么决定的？我们怎样才能消除噪音？声音是怎样产生的？我们是怎么听到声音的?）
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
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践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
2、这节课我们先来研究声音是怎样产生的，（教师板书课题：声音的产生）其余问题后面几节课我们继续探讨。
（使学生带着问题进入学习状态，从而产生无穷的探究动力。）
四、探究过程
1、学生动手制造声音
(1)同学们看看自己桌子上的空纸盒、橡皮筋、铃鼓、音叉、一杯水、钢尺，豆子以及身边的物体，试一试怎样做才能使它们发出声音呢？
(2)动手操作并观察思考
你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么现象发生？(3)学生汇报交流。
2、猜一猜，在刚才的活动中那些声音是怎样产生的？(1)学生进行猜测
(2)同学们要想知道自己的猜测是否正确，让我们在实验中找到答案。
3、设计实验，探究声音产生的原因。(1)小组讨论，制定实验方案。
（以学生为主体，让学生在思维的碰撞中制定出合理的实验方案，培养学生的合作意识。）
(2)学生汇报小组方案。(3)小组实验，记录实验过程。
实验
1、将空纸盒去掉盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
实验 2、在鼓面上放几粒豆子，敲响鼓后，观察现象。实验
3、将音叉敲响后，用音叉接触水面，观察现象。
实验
4、在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，观察现象。
(4)教师巡视指导。（教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来。对学困生更多的去引导。）
(5)小组汇报，交流信息。
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
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立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
a.指名小组汇报。（两人演示，一人讲解）b.小组互相讨论实验得出的结论。
c.展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。（6）师生总结。（适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征。）教师根据学生的回答板书：声音的产生——物体的振动。
五、拓展延伸
1、找一找生活中的哪些物体是利用了声音是由于物体的振动而产生的这个原理制造的？（手机、电话、喇叭、音响等）。
2、既然物体的振动产生了声音，如果不让物体振动，那会怎样？比如：锣鼓发出的声音很长，怎样做才能使他们的声音立即停止呢？
3、学生回答，师生评价。
六、教师总结：
1、我们一起来看看这节课的优胜组是哪个组？学生评议。
2、我们研究了声音是物体振动产生的，而且通过做实验的方法，明白了声音产生的一些规律和原理。课后，同学们可以继续观察探讨有关声音的秘密。
声音是怎样传播的
教学目标：
1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
3、意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重难点：
1、理解声音是怎样传播的。
2、设计声音在不同物体中传播的实验。
教学准备：音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）教学过程：
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
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立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
一、引入
前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题。
二、研究声音的传播
1、前一课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？
分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。
小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去
2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。
分组活动： “土电话”的研究 要求：
（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。（2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？
小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
三、研究声音在不同物体中的传播
1、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？
2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗？----小组讨论交流
3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
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践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。
4、分组活动，并填写好表格
声音在不同物体中传播的记录表（根据情况设计表格）物体传声效果 铝箔尺 木 尺 棉 线 尼龙绳 预 测 实验结果
我们的发现（四种物体传声效果排列）
小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？
四、拓展延伸
1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗?
2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？
3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？
五、总结。
乐器的设计与制作
教学目标
1、经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外继续小乐器的制作活动。
2、通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。
教学重难点
重点、利用身边的材料自制一个小乐器。难点、控制小乐器的音准、音高、音量。
教学准备：根据自己设计的乐器选择合适的材料。
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
教学过程：
一、引课
大家已经探索了声音的产生、传播及改变声音高低、大小的方法。大家熟悉的乐器，如号、提琴、二胡、鼓等都是根据这些方法和原理制造的。我们能不能自己动手设计、制作出能发出声音的乐器呢？
二、制作我们的小乐器
教师出示图片，欣赏自制的乐器。
1、提出任务：物体能够发声，我们也能控制物体发出的声音。让我们利用身边的材料做一个简单的小乐器。
2、选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？
学生：
1、开展制作小乐器的活动。如制作杯琴、制作简易二胡等。
2、演示自己制作的小乐器。
三、改进我们的小乐器
1、提出要解决的问题：怎样使乐器发出不同的音调？用什么方法放大乐器发出的声音？
2、讲解：物体因振动发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。讨论：
1、发现问题：小组讨论发现自己的小乐器有什么缺陷。
2、小组研讨和交流问题的解决方法。
3、小组改进自己的小乐器。
4、用自己的小乐器演奏一段熟悉的曲子。
四、评价我们的小乐器
1、对自己的小乐器进行自我评价。
2、对同伴的小乐器进行相互评价。
3、说说真正的乐器有什么优点？
4、提出自己的小乐器的改进方案。
办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下
幸 福 人 生
践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；
立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念
五、总结。
第三单元 水 第一课 生命的源泉
教学目标：
1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2、初步树立节水意识，愿意节约用水。
教学重难点：指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记。教学过程：
一、引入课题谈话:
奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。
二、学习新课
1、认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
无可代替的物质 庄稼的命根子
师: 知道水是什么吗？生：水是一种液体。师:“我们日常生活哪些地方要用到水？”
生1 : 每天刷牙。2 : 洗脸。3：洗衣。4：做饭都离不开水。6：我们每天要喝水。7：还有庄稼也离不开水。
师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。” 2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难
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以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）
2、思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？
生1：水
龙
头
不
关
紧。
2：
玩
水枪。
体会一滴水的重要性：
(1)水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说
(2)假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 三，总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
三、课外拓展
1、回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水。
2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
第二课 了解水
教学目标：
1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性
2、了解水的用途，知道节约用水
3、提高学生的感知能力，培养学生对周围生活的关注。
活动准备：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖
3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉
活动一： 认识水是无色，无味，透明的 活动过程：
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（一）引导活动，猜谜语，激发学生的兴趣
“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”
（二）基本活动
1、水是没有颜色的
出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？
2、水是没有气味的
出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味
3、水是没有味道的
学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？
5、小结：水是无色，无味而且透明的 活动二：
过程：
（一）引导活动
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？
2、请个别的学生尝尝
3、问：为什么这杯水会是甜的？
（二）基本活动
1、引导学生对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？
4、再用盐做一次实验
5、小结：水能溶解糖和盐
（三）巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？
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2、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？
3、提醒学生回家继续做类似的实验
活动三：讨论
水有什么用途呢？我们应该怎样节约用水？ 总结：本课你学到了什么？有什么收获？
第三课 水资源及环境
教学目标
1、使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。
2、通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
3、情感态度与价值观目标
通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
教学重、难点：
1、地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
2、我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。
3、理解节约用水的重要性。
4、分析图像、表格、文字等各种信息资料。
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教学准备：学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
教学过程：
一、引课：
当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源及环境”。
二、学习新知识：
师：是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?
1、水的作用 学生回答：（略）。
教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）
师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
2、教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源? 学生回答：（略）。
教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。
教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”
教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
3、水资源短缺
我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么? 学生回答：（略）
教师利用多媒体展示资料组织教学
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资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。
学生回答：（略）。
教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 学生回答：（略）。
教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结。
4、节约用水 保护水资源
教师组织教学：解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调水更重要。因为调水工程量大、投资大、时间长。
教师利用多媒体大屏幕出示问题：下面请同学们以小组为单位讨论： ①农业生产中如何节约用水、保护水资源? ②工业生产中如何节约用水、保护水资源? ③家庭生活中如何节约用水、保护水资源? 注意：要用实例说明。学生讨论：（教师指导）
教师组织教学：每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、保护水资源? 学生代表回答、学生补充：（略）。
教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式，同时说明：
喷灌比畦灌节约用水1/2，滴灌比畦灌节约用水2/3，并且能使水分很好地渗入土壤，增加农作物产量。比如河北省迁安县滴灌200公顷花生比畦灌每公顷增产约563千克。
教师归纳总结：农业用水占全国用水总量的80％，因此，发展节水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有：①改变灌溉技术方式，即弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，提高水的有效利用率。②改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物，节约灌溉用水。③减少化肥、农药的使用，减少水污染。
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教师组织教学：现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源? 学生回答、学生补充：（略）。
5、请同学以节水、惜水为立意，设计公益广告用语，提醒大家珍惜水资源。教师组织学生说出自己的设想（略）。
教师组织教学：我们能为节约用水做点什么贡献呢? 教师组织学生有条不紊地发言，并及时给学生以鼓励（略）。
教师组织教学，师生互动：由于同学们的年龄所限，可以做节水宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。
三、全课总结：我们应该怎样为节约水资源和环保做贡献呢？
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第三篇：六年级上册综合实践活动教案（模版）
六年级上册综合实践活动教案
方法与指导 主题一
【教学目标】
1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息 进行研究的兴趣。
2、确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基 础。
【教学重点】
确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。
【教学难点】
在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；
【教法与学法】 自主、合作、探究
【教学流程】
一、激趣导入
1、聊一聊你最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？ 揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行 分析研究，就可以解决我们生活中想要探究的问题。（板书课题）
二、速读活动建议，归纳出写研究报告的步骤
三、阅读材料，提炼写法
1、快速浏览阅读材料 思考：研究报告由哪几部分组成？
2、默读阅读材料 思考：两份研究报告在写法上的异同。研究报告的撰写
选题指导
1、师出示几个选题，并指导学生选择。
2、小结选题的技巧
五、自主择题
1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在 125 页下边的空白处。
小组交流所选问题，并说说理由。评出最好的、最可行的研究问 题，进行小组研究。
3、集体交流。
六、方法指导
1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息。
2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见措施。看书
页，这是一份记录表。看书 128 页，这是一份整理表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理 信息。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。
4、展示学生的调查表
七、布置作业 结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。写出简单的研究报告。
板书设计：
利用信息，写简单的研究报告 感兴趣、定主题、有价值、可行性强上网、搜资料、访问（或问卷调查）、查阅书籍„„
主题二《成果展示有学问》
教学目标
1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要 性。
2、能够从日常的小事中厉行节约。完成倡议书，并进行节约宣传。教学难点和重点：
让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本课的教学重点难点。
活动方法：调查交流
教学准备： 浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。
课时安排：2 课时
教学过程：
第一课时
调查了解：
1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。
2、制定调查计划。
3、确定调查地点、时间。
4、准备调查所需物品。
二、分组讨论：
说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。
三、计算活动，谈想法：
1、计算每人第天节约 20 克粮食，全班、全校同学一年可以节约 多少粮食。、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。
四、阅读资料，进行讨论：
指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什 么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生 知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营 养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。
第二课时
创设情境，激发情感：
1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因 素。而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是 在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关 资料展示一下吧！
2、学生展示，交流。
学生谈感受和想法。
3、教师适当引导，相机导入新课。
二、数学题里见真理：
1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。学生完成“豆博士”出示的问题。
2、学生结合列表，谈自己的感受。
3、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？
学生交流。
4、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。
三、行为延伸：
1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方 面做起？说一说吧？ 小组内讨论。班内讨论。慧眼看世界：
虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可 避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。
2、学生班内交流。
深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？
五、我的倡议书：
1、同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教 育人们节约粮食，你能完成吗？
活动与探究 主题一：走进低碳生活
活动目标：
1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更 深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识 和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作 学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活 动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社 会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点： 1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施 方案表。
活动过程：
一、创设情景，导入活动主题
1.情景导入（课件展示 沙尘暴、旱灾、南极企鹅）： 情景感悟：看到这些图片，你想说什么？ 小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道
导致整个地球气候变暖的原因是什么？ 小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继 续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起 走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板书课题：走进低碳生活
2.提出问题，了解低碳生活 大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算 实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活 就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两 个字，知道是什么吗？（板书：节约）
二、分析问题，明确研究内容
1、实话实说，分析身边的现象 同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）2.了解生活中的浪费现象 同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可 见。请看大屏幕（课件展示 生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？ 过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？ 试算一下：（课件展示相关材料）
从刚才的这两笔帐，你发现了什么？ 小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么 大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必 行。
三、确立研究小课题 过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不 浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。
1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？ 根据交流的内容，有选择的进行板书： 穿衣、饮食、节水 节电 节 气、出行、日用品 2.指导分组 你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时 间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）
四、制定活动计划，交流评价
1、指导制定研究实施方案表 质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份 活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示 温馨小提示：1.人人参与
。2.合理分工：发言、记录、补充
3.快速记录。分组讨论，填写研究实施方案表
4.、课题方案交流
刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小 组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小 组成员汇报）学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。
学生评价 小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到 活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到 把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样 的！
五、深化认识，活动延伸 同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活，地球人都在行动！从 2007 年开始，世界自然基金会就发 起了“地球一小时”活动。2010 年，全球 6000 座城市纷纷展开“熄 灯一小时”的行动。（播放影片 地球一小时）看完影片，你想说什么？
总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三 周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳 生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。板书设计 走进低碳生活 穿衣 饮食 出行 日用品
节约 节水 节电 节气
主题二：走进动画片
活动背景： 《走进动画片》是根据五年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择 的综合实践活动主题活动。第一阶段为选题指导，第二阶段为课题实 施（方案的制定、资料的搜集与整理、动手制作动画片等系列活动），第三阶段为回报交流，第四阶段为评价反思。本主题中，学生通过各 种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发 展，从而提升学生的信息素养。
活动目标：
1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。
2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力
3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握 信息整理的方法 活动重点： 指导学生掌握文字信息整理的策略 活动难点： 初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主 动探究信息整理的策略 活动准备：资料整理的样例一份，教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、师：前几次活动，我们围绕《动画片》进行了选题、方案的制
定等活动。我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动 计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究方法： 搜集整理资料。看来这个方法深受同学们的喜爱。同学们课后也搜集 了一些资料。我们请一位同学来交流一下。
2、生交流。
3、师：听了这位同学的介绍，你 有什么感觉？
4、师：对呀，我们收集到的资料并不是都有用的，还需要进一步 删选整理，最后才能得出我们所要的。整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。从繁多的资料中整理 成为我们需要的、对我们有用的资料，可是需要一定的方法的哦。今 天我们就来学习整理资料。（板书）
二、新授内容，学习方法
1、学习资料的分类 师：虽然我们的研究已经分了组，但在搜集资料的时候，我发现 同学们还是鼻子胡子一把抓。所以整理资料的第一步是分类。分类的 要求可以根据信息类别来分，比如这些信息是文字的，这些信息是视 频的，这些信息是图片的。今天我们主要是以文字资料为主来学习，分类时就是把自己所找的资料，根据资料的内容来分类。
2、生小组操作资料的分类
3、师生交流资料分类情况
三、重点指导，整理文字
1、删除
（1）师：这些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手脚呢？你 有什么妙招吗？（2）师：说的很对。那删除是随便删的吗？有什么依据吗？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得铭记的，比如电影的诞生。当我翻看世 界电影史料时，吃惊地发现，法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定 为动画的诞生日，因为那一天是法国光学家兼画家 E•雷诺的光学影 视机获专利的日子，而这比起卢米埃尔兄弟在 1895 年的圣诞夜放映 《火车进站》却是早了八年多的时间。动画以技术成就宣告了它的诞 生，比起以放映活动标志诞生的电影来说，它始终保持着相对独立的 创作姿态，更被看做是挑战人类想象力的一种奇特的存在。（删掉与 资料主题无关的内容、删掉重复的内容、删掉资料中的一些生僻字。）（3）师小结删除资料原则：删除无用、无关的资料。那我们看看这 个例子最主要想要告诉我们的信息是什么?（法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定为动画的诞生日。）（4）生小组合作删除资料
2、修改（1）师带着疑惑问：是不是删除后资料整理就完成了呢？那还需要 怎么办呢？（修改）（2）小组讨论并试修改资料。（主要修改错别字及语句不通之处）老 师巡视了解情况
3、编序号
师：为了让资料的排列更加有顺序，方便我们日后浏览，我们还 要给资料编序号。编号可以按照内容的不同进行编写。
4、标注 师：我们的资料是从网络上查找的，为了保护原作者的合法权利，我们还需在资料末尾进行标注，注明文字出处，包括作者、书名、出 版社、在何处查阅等资料，方便对资料的管理。
四、展示成果，评价交流
1、师：通过小组同学的通力合作，大家
把沉甸甸的资料都浓缩成了 精华。下面我们来交流下整理过的资料。
2、小组交流，评价
五、拓展延伸，迁移思考 师：我们知道资料的形式有很多种，文字资料知识最简单的一种。那想想看假如 20 分钟视频资料我只要其中的 5 分钟，如何处理？是 不是和文字资料整理的方式一样呢？我们下节课会介绍。
主题三：学编中国结
教学目标： 通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的 工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。
教学重点： 初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个中国结，培养学生的动手能力。教学难点： 学生学会并尝试运用多种技法进行中国结的造型创作。教具准备： 剪刀、红线、各种各样的中国结。教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来 猜一猜。出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。
2、谈话：同学们，你们对中国结有那些了解呢？（可结合字形了解 中国结）
3、小结：中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们 就来了解中国结的相关知识。
(二)讲述资料，了解历史
1、谈话：同学们，当我们欣赏这造型美观，做工精致的中国结时时 多么惬意，可是你们知道这小小的中国结发展的历史吗？谁愿意来介 绍一下。（把搜集到的资料告诉小组同学）。小结：原来，中国结的历史始于上古，兴于唐宋、盛于明清，可 见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。
2、对于中国结你们还了解多少呢？（学生自由发言）
3、教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形意 与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。
4、出示中国结，问：想不想自己亲自动手编织一个呢？今天我们一 起学编美丽的中国结。
(三)亲身体验，编制作品
1、基本节的介绍。
2、提出编结比赛要求： 编结内容：十字结连编。（在这里，师演示十字结一遍）编结时间：７分钟。评奖标准：在规定的时间内编的最长者获胜。师：编结小能手将获得老师奖给他的一份神秘的礼物。我宣布比 赛开始。（师： 若想编出一个美观、称心的结，编结者一定要记住： 心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，紧外耳。线平走，不扭转。教师巡视，观察学生制作十字节。）
3、评选编结小能手、发奖品。
(四)分组创作，体现特色 做一做，谁的中国结最有创意。师：
每个小组的编结小能手都得到了老师的奖品——中国结，请 大家仔细观察，这些中国结都是由一个个十字结组成的。你们手中也 有许多十字结，现在，请你们在小组内齐心协力、共同合作，发挥想 象力，把手中的十字结串起来或摆放成有创意的中国结。（板书：做 一做，谁的中国结最有创意）我相信你们一定能做好。大家可以在小 组里讨论一下，商量好了再动手做。１、学生自由创意。２、学生代表介绍介绍中国结。师：通过合作，每个小组都有了自己的创意中国结，下面，请每 个小组派一名代表上前来介绍他们的中国结。３、学生评选最富有创意的中国结。师小结：我觉得五个小组的中国结都富有创意，老师真诚地佩服 你们！让我们把自豪的掌声送给自己！（评价、展示学生的作品，根 据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点，指出不足，鼓励学生 把自己最满意的作品送给自己最亲密的人，传达出特别的祝福。）
(四)活动总结，课后延伸 这节课，我们一起走近中国结，了解了中国结，做了中国结。如 果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结，继续感受这门艺 术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。
主题四：
活动背景布艺
布艺作为一种最普通不过的工艺品，显示着人们欣赏美的情趣和 创造美的想象力。布艺材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但 在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。布艺在人 们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。布艺的主要特点 是“贴、缝”，贴、缝的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。废旧零头布价值几何？当作废品拿 来卖，不值几个钱，如果把它制作成艺术作品，那就能变废为宝。成 立布艺社，引导学生用废旧零碎布头制作“布艺”，其出发点是利于 学生的终身发展、自主发展和快乐发展，旨在让学生了解和谐的真正 意义（动手与想象的实践和谐，学习与生活的交融和谐，人类与环境 的互利和谐），体验变废为宝的乐趣，享受成功的乐趣。
二、活动设想 综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性的特点，体现课内到课外，再从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践 新课程的要求，体现了新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合学习活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生 活和社会实际，体现对知识的综合应用的教学理念。本案例中我设计 的是第二个主题，这个专题在学生尝试设计一件生活用品，获得初步 的实践体验的基础上，进一步扩展到设计生活环境，引导学生进入一 个较大的设计空间。在这个空间里，由于设计的素材更多，设计的自主性更大，设计的要求也更有挑战性，学生的创造潜能也将得到充分 发挥。基于这些，我在设计活动时，以发挥学生的主体性，调动他们的 参与意识，培养学生动手、动脑、观察、想象等能力为主导思想，是 学生自主探究、合作创意的一次活动。这个活动主要分为三步： 第一个环节是引入指导，激发创造的欲望。通过一系列看、说、议、评等过程，打开他们的思路，在一个轻松愉快的环境中开展设计 的第一步。第二个环节是课外探索，自主创新阶段。通过课堂上的引导，学 生根据自身的不同的家庭环境、个性思想、审美情趣设计自己的小天 地，也可适当的求助于家人或其他资料，体现不同的设计风格。第三个环节是课堂评比，取长补短。通过各自讲解自己的设计思 路及作品的特点，听取他人意见，真正反映他们自己的思想。再把这 种创新行为推广到课外，体现学以致用的学习理念。
三、活动过程
（一）活动目的
1、通过活动使学生认识到我们的生活环境是需要我们自己精心设 计的，并认识到环境设计的重要性。
2、通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中 存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促 进学生的观察、动手、动脑、创造和审美能力的发展。
3、通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，培养学
生主动参与家庭劳动及学校活动的思想，使他们主动创造生活、享受 生活、热爱生活。
（二）活动重点 通过创作设计物品或环境，培养学生一种主动参与的思想，并且 其作品的不同的个性。
（三）活动难点 探讨如何根据不同的环境创造适合的物品，并具有美感，使其有 开拓创新的思想。
（四）活动准备
1、各种现代家庭内部设计图和一些布艺宣传图片（在实物投影仪 上用或者制成课件）。
2、前一节课设计的各种生活用品及自己在生活中感到实用的小用 具。
3、要求学生准备各种不同种类和质地的窗帘、沙发布。准备画图 用的美术纸及各种画图工具。
（五）活动过程
1、展示评比（1）展示上节课设计的小物品。比如自己设计的小靠垫、玩具箱 小书架等，请学生上台介绍自己的作品。（这一环节能给学生一个展 示自己作品的机会，激发学生参与的热情。）（2）学生评比。这个物品有什么优点或不足；这个物品的创意好在哪里；认为值
得学习的是什么；有些不足之处应该如何改进„„（用学生自己的眼 光来判断，更能体
现自身的品味，发挥各人的想象，使作品更有创意。）
2、参照对比：（1）出示几幅具有现代风格的儿童卧室设计图。设问：这样的环 境给人怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。（2）学生发言：这样的环境整洁舒畅，色彩淡雅，富有童趣，特 别是物品的设计精美。（3）出示一幅乱七八糟的卧室图。设问：你认为在这样的环境里 生活会是怎样的心情？有何改进的好办法？（4）讨论：对这样的环境你有何改进的方案或可以应用哪些我们 同学们设计的物品？（通过两种图不同效果的比较，激起学生发言的积极性，提高他们 的审美情趣，促使其有改进的欲望，同时也有改进的方向。）
3、引导创意（1）出示几幅各色布艺宣传图片（许村几家布艺厂的广告明信片）。让学生拿出自己带来的各种布，能把这些布做成这样的物品，能把前 面这个房间打扮得很美吗？（当学生发现自己的布原来可以做成那么美的作品时，参与的欲望 和动手的积极性一下就提高了。特别是有些学生用的是自家的产品，那种自豪感就油然而生。）（2）议一议：怎样才能做出更实用更漂亮的物品呢？（3）小组讨论汇报：参考现有的产品、查资料、请教厂里的设计 师„„（4）出示室内装饰效果图。学生边观察，边讨论、评议，认为哪 些可以为我们所用。（通过一步一步的引导，同学之间的讨论，激发学生的创造欲望，发挥其创造潜能。小组合作也能培养学生之间的互相协作的思想。）
4、初步创意（1）讨论：我们手中的布还可以做成什么样的物品？（2）小组汇报：除窗帘和沙发外，可做床罩、床单、桌布、各种 电器的外套等大物品，还能做杯垫、鞋套、墙上的杂物袋、布贴画„„（3）引导：我们要把生活的环境装扮得很美，只利用布产品是不 够的，还应利用哪些小物品？我们应该如何去做呢？（通过前面图片的启发引导，学生对美化生活环境有了初步的了 解。经教师这么一点，思路就打开了，激发学生的创造兴趣。）（4）小组研究结果，发现有许多物品可以用来装饰我们的生活环 境。如花瓶、鲜花、小挂件、水果、各种画等，甚至书也是新式的一 种既实用又有价值的装饰品。（兴趣是最好的老师。学生的思路和积极性被调动起来后，我们发 现他们内心丰富的色彩。）
5、研究创意（1）讨论：怎样才能把我们生活的环境变成“我的小天地”？分小 组研究或找同伴合作。（2）研究结果汇报：写一则设计方案，画一幅设计图，用各种物
品制作一些装饰品来点缀。（3）制作的形式：同桌合作、小组合作、好朋友合作或个人。（多合作讨论可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组 讨论中活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性。这种不同 形式的合作和制作方式，为学生的求同求异思维发展提供了一条有效 的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）
6、课外制作（1）根据自己的家庭状况、个人的喜好、制作水平等来完成设计，可听取朋友或家人意见，以达到自己认为满意的程度。（这个活动扩 展到课外，是为了更发挥个人之长，体现不同的情趣和个性，以便取 得与课内不同的效果。）（2）画一画：用我们学过的图例来表示房间中的物品，设计自己 学习生活空间。（3）写一写：写一份自己小天地的设计方案，其中包括摆放哪些 物品、物品放的位置、自己还要制作些什么物品等。（4）做一做：根据个人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重学生的个性发展是开展活动的又一个目的。根据学生不同的兴 趣、爱好、能力，采用不同的制作方式更能体现不同的个性需要。）
7、成果展示（1）用实物投影仪展示设计图或实物，请学生讲一讲自己的设计 的意图及设计效果。（2）议一议：这个设计你认为最好或不足之处在哪里？（3）评一评：从设计形状、材料、颜色、布局等来总体看评出 “ 智慧奖、环保奖、奇思妙想奖、创新奖、精美奖、能说会道奖„„”（对劳动成果的肯定是对劳动者的最好奖赏。虽然我们学生的作品 是幼稚的，简单的，有的甚至是可笑的，但在这个过程中他们曾经激 动过，思考过，做过，他们学到的远远超过作品本身。）
8、活动扩展（1）试一试，根据教室的情况布置好我们的教室，大家评价一下 是否合理并有创意。（2）做一做，帮助低年级布置他们的教室及黑板报。分组进行并 且评比。（3）自己的房间或家中的一个房间布置好，并让家长给予适当的 评价。（4）评一评，给经常自己整理房间或有创新的学生给予奖励，评 出“小小设计师”和“生活小帮手”的称号。
四、活动反思 综合实践课的优势就在于通过学生喜闻乐见的活动来学习，这个 过程更能体现不同的思想、爱好、情趣，突出不同的个性差异。同时 在活动中培养学生动脑、动手、观察、思考、想象等能力。本次活动 过程中学生的参与热情较高，原因在于其中有吸引学生兴趣的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。我们必须要考虑这几个 方面： 首先，活动要贴近学生的生活。整个活动中的材料来源于生活，又回到生活。使学生了解原来生活中快乐可以自己创造，而改变了生 活的环境让他们每天都能感受到，其作用不仅在于过程，而且还在于 其本身的乐趣所在。其次，活动要适合学生的实际。通过不同的环节、不同的制作方 式，对作品发表不同的见解，都能体现学生能力、兴趣爱好和个性的 差异，以便于让每个学生能完成力所能及的“工作”。
第三，活动的价值趋向的问题。一次活动不仅让学生感受到了乐 趣，同时也在学生的思想上有新的认识，对其影响是长远的。我们的 学生往往会认为生活的环境是父母创造的，自己只是享受，把学习的 范围定得很小。在现阶段我们必须重视培养学生“大学习观”，把对 自身发展有促进作用的活动都有主动参与的思想。另一方面，让学生 要有一种自主地参与创造生活、美化生活、热爱生活的责任感。
“做沙包 玩沙包”主题活动设计方案
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。” 如何让孩子有个快 乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实 问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少 了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更 多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这 样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的 游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。
二、活动目标
1、知识与技能 通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的 游戏，描述游戏的玩法（规则）。说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成 简单沙包的设计与制作。联系相关体育项目及传统的沙包玩法，设计沙包游戏规则，并通 过组织游戏活动对规则进行调整与改进。运用口头陈述、实物、游戏活动等方式展示作品或项目设计方案，参与小组活动并按小组的要求完成一项任务，通过游戏活动增强身体 灵敏性和协调性。
2、过程与方法 通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计 制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深 度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。通过活动中的及时反思，对项目设计方案进行适当修改完善。
3、情感态度和价值观 通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动 培养对传统游戏的兴 趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务，增强劳 动意识、培养认真、细心的习惯。培养乐于与他人分享资源的态度，用恰当的方式表达自己的观点和情感态度。增强竞争意识，培养合作意识，遵守游戏规则，尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断 追求进步。
三、活动主体：养正中心小学四年二班学生
四、主题活动实施过程： 综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包 玩沙包” 这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一 个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重于设计制作，主要过程为 主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；后 一个专题为 “玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目 设计和参与体验，主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案 设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用。
专题一
做沙包第一阶段 创设情景，生成主题
1、师谈话导入：请大家说说平时玩的游戏。（联系学生生活经验，激 发学生参与活动的兴趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道 吗？
2、在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的 方法指导。师：调查长辈们童年玩过哪些游戏？要进行调查要考虑什么呢？ 师组织学生分组讨论：归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？ 三个关键问题。本环节教师指导要点：想好问题 联系好采访人 礼貌交谈 带好工具
3、现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。
4、学生课外活动：学生确定调查对象回家后独立进行调查。
5、师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流，然后各小 组推举一名代表向全班进行汇报
6、师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法。师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？
7、师与学生大家共同协商生成主题：做沙包
第二阶段：设计与制作
1、老师与学生在共同交流过程中，引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。沙包制作方法的指导： 师引导，师生互动讨论：为什么做沙包？ 沙包是什么样子的？你想 做个什么样的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作过 程）师强调：注意安全问题、安全事项。本环节教师着重制作技法的指导： 布料的选择、形状、尺寸大小； 缝 制技法如对折（正面朝里）、缝合（留口）、针脚紧密针距匀称、翻面（完全）、装沙（适量）、封口（不留毛边）。
2、学生活动：学生在教师指导下，独立设计沙包制作方案，独立准 备材料工具，独立动手制作沙包。
第三阶段 展示交流评价
1、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品
2、各组派代表展示选出的作品
3、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖 和最佳创意奖）
4、获奖同学介绍经验
5、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解 决的办法 本环节教师指导要点：全面、客观评价作品。
专题二 玩沙包
第一阶段 项目生成 设计方案
1、教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难。
2、教师引导学生对调查结果进行归纳，导出游戏方案设计的要素。师：设计沙包游戏方案，要考虑哪些方面？ 师与学生互动归纳出：游戏名称、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意事项。
3、教师列举一个设计好的游戏方案，讲解各个要素。师组织学生试玩这个方案，发现其中存在的问题，并领悟到游戏 方案要经过不断修改和完善。
4、师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方案 指导要点：方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全。
第二阶段 汇报交流 改进方案
1、各小组登台汇报（小组中一名成员汇报，其他成员配合演示，其 他小组可以提出质疑，该组答疑）
2、全班同学举手表决评选出前三名，做为优秀游戏方案（学生必须 说出选或不选某个方案理由）优秀游戏方案评比要点：游戏名称是否和内容一致，题目是否简 单明了准确；参加人数是否合适；目标设计是否合理、是否全**体； 游戏规则是否合理；注意事项是否考虑周全。
3、全班学生到操场上依次亲身操作这三个优秀方案，再评选出各自 最喜欢的玩法。
4、学生交流亲自操作体验中发现的问题，反思不足。
5、各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善。
第三阶段 成果迁移 拓展应用
1．从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的，作为沙包 运动会的比赛项目。
2．师生一起协商策划沙包运动会的活动方案。
3．师生共同组织开展沙包运动会。
“做沙包 玩沙包”主题活动教学反思
一． “做沙包 玩沙包”主题活动的两个亮点 1．小课题，长周期；小切口，大落点 按照以往的手工课，做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》这个主题活动中，学生在 8 周的 时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高，本主题的目标得到了有效的达成。2．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值 本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节，教师都能够及时 跟进，对学生进行适时、适度、适当、有针对性 的指导，学生在老师 指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动，体现了综合实践 活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程 理念，凸显了综合实践活动课程丰富学生经验、完善学生的生活方式、发展学生的创新精神和实践能力的独特的价值。
二． 《做沙包 玩沙包》主题活动中存在的问题
1、设计与制作的应用性学习活动该班学生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不适应，在教学过程中遇到很多障碍，如学生对从来没 做过的针线活，虽经反复练习，但短时间内仍不能较熟练掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸误差较大、漏沙等问题层出不穷；学生设计 的玩沙包活动方案不切实际，可操作性较差„„以上问题说明学生缺 乏基本的生活常识、经验和技能，所以我们要在今后的综合实践活动 中着力强化这方面的目标设计，精心设计与学生生活密切相关的活动 内容，通过组织学生开展多种方式的学习实践活动，有效培养学生的 生存能力，使学生成为适应社会生活的完整人。
2、学生在课堂上交流讨论时不愿倾听别人发言，总是争抢着自 己说，造成讨论秩序比较混乱。看来。培养学生学会倾听是一项 长期艰巨的工作，需要教师在课内外有意识地强化培养。
主题五：小小设计师 知识技能目标：
设计制作一般的程序是“确定目的——设计—— 准备——制作——产品评价——改进”六个环节，对设计制作有了初 步的了解。情感、态度、价值观目标：
1、在活动过程中，初步养成从事探究活动的正确态度。帮助学生 建立自信，体会创新的乐趣，在交流中取长补短，共同进步。
2、小组合作中，学生张扬个性，创新能力和动手能力都得到了一 定的提高。活动准备
1、教师准备一些手工艺品及评奖用的工具。
2、学生收集大量的碎料，及一些废弃的小五金等，以及设计制 作过程中需要的一些工具，如剪刀、双面胶、针线等等。活动过程
一、欣赏工艺品，激趣导入。
1、教师导入：同学们都说要把碎料设计成一些手工艺品。老师 这里有一些精美的小工艺品，请大家观赏。
2、学生说感想，汇报本小组的设计思路。
3、教师点评设计注意的地方（创新、实用），揭示课题： 《小小 设计师》。
二、小组设计制作。
1、教师提出制作过程中要注意的问题（安全问题、环保问题）。
2、学生小组合作，设计制作小手工艺品。
3、完成制作后，贴上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小组派一名代表介绍自己的作品。
2、集体评选最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。
四、拓展延伸。今天这
节课，你学到了什么？你体验了什么？ 你还有更新颖更有实用性的设计吗？请你继续放飞想象的翅膀，继续 为碎料的利用出一份力！
第四篇：六年级上册综合实践教案
第一单元 护绿队
活动一：绿化真的能降温吗？ 教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
图片:人们在树荫下乘凉的情景。
师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。
2、分配任务。
3、分析、总结测量出来的数据。
4、考虑多方面的因素，小结活动情况。
三、处理数据，得出结论。
布置作业设计一份护绿海报。
板书设计 绿化真的能降温吗？
保护环境
活动二：考察小区绿化情况 教学目标：
知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动。
1、制定考察计划；
2、设计考察记录表；
3、实地考察；
4、总结分析，写出考察报告。
三、学习单。
1、总结活动开展的情况；
2、对小区的绿化提出建议；
3、谈收获。
布置作业 设计一份护绿海报。
板书设计： 考察小区的绿化情况
制止不文明现象，保护环境
活动三：小区护绿监督队 教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。
师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、成立护绿队，分组，定名。
2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。
3、分析、总结发生不文明现象的主要原因
4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。
5、制定一份护绿队日常护绿计划。
三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。
布置作业：设计一份护绿海报。板书设计：
小区护绿监督队
制止不文明现象，保护环境
第二单元 安全在我心
活动一：小学生安全意识调查 教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入新课。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。
二、活动。
1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。（顺便讲一些交通安全知识）我们还应该注意哪些安全呢？
2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。
3、表演小品剧2——《家庭AB剧》
4、确立安全调查对象。
5、设计安全调查问卷。
布置作业：设计安全调查问卷。板书设计：
小学生安全意识调查
活动二：宣传《未成年人保护法》 教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动
1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。
2、了解学习记录。
3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。
4、确定宣传方案。
三、学习单。
1、总结活动开展的情况；
2、对安全问题对学校提出建议；
3、谈收获。
布置作业：完成安全调查问卷。板书设计：
宣传《未成年人保护法》
活动三：我是小交警
教学目标：
提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提高学生的安全意识，引起对安全的重视。
难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
安全警句朗读。
二、活动
1、交通事故录象
2、了解交警的工作。讨论：怎样才能作好一名好警察？
3、小组讨论：协助交警叔叔工作前，我们可以做些什么准备？
4、制订体验计划。
5、完成学习单。
三、总结
布置作业：协助交警叔叔工作。
板书设计： 我是小交警
第三单元 通信连接你我他
活动一：从烽火台到网络 教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课。
我们现在的通信方式有很多，可是古代的人是怎样联系得呢？今天我们就来了解一些从古至今的通信方式。
二、活动。
1、图片展示烽火台，让学生自由讨论其作用。
（讨论的过程中可以给学生适当的提示，并让他们想象古代人通信的情形）
2、以漫画的形式，感知从古至今的通信方式。
3、讨论：各种通信方式的优缺点。
4、小组合作画出漫画：从烽火台到网络。
5、漫画评价。
布置作业：搜集更多通信资料。板书设计：
从烽火台到网络
活动二：小学生上网大家谈 教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：相图片、相关资料。教学过程：
一、复习从古至今通信的方式。
二、活动。
1、讨论：现在通信方式知多少。
2、选出现在最普遍的通信方式----网络
3、问卷调查：互联网与你
4、调查结果分析
三、互联网与生活。
1、展开对互联网好坏的讨论
2、对如何正确使用网络提出相关的建议
3、你的做法。
布置作业：网络调查问卷
板书设计： 正确使用互联网
活动三：移动电话入网选择 教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、复习正确使用互联网的方式。
方式总结
二、活动。
1、移动电话的作用。
2、了解入网的方式：中国移动于中国联通。
3、小组讨论：什么方式最适合你。
4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。
5、分享你的方式。
三、总结
作业布置：入网的方式 板书设计：
入网选择
第四单元 汉 字 王 国
活动一：了解汉字的发展演变 教学目标：
过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。重点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。难点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课： 同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:
1、山石____上古木____ 此木是___。(岩、枯、柴）
2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）
3、____是柴山山____。（此木、出）
4、因火生____夕夕____。（烟、多）
二、讲授新课。投影：“想一想”
我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？
师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？
三、确定研究内容，收集资料。
四、资料整理，汇报。
布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。板书设计
汉字的发展演变
活动二：小小啄木鸟
教学目标：
通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分力。重点：找出日常生活中的错别字。
难点：培养观察和分析能力，规范汉字。教具：相关图片、相关资料。教学过程：
一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。
二、活动。
1、讨论，确定“捉虫”范围。
2、作好捉虫准备。
3、分工，行动，并作好记录。
4、调查结果分析。
5、“捉虫”成果展示。
三、小结，学生谈收获。
布置作业：继续“捉虫”行动。板书设置
小小啄木鸟
活动三：成语故事表演 教学目标：
通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。提高学生对成语的认识。
重点：编写剧本，表演。难点：编写剧本，表演。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，明确任务。
二、活动。
1、选择要表演的成语。（列出成语、讨论选择）
2、分析成语，了解成语的意思及背后的故事。
3、小组讨论，编写剧本。
4、练习表演。
5、演出。
6、评出“故事大王”。
三、总结。
布置作业：了解更多的成语故事。
板书设计： 成语故事表演
第五单元 灾害的预防与应对
活动一：班级防震演习教学目标：
通过 学习防震的相关知识，增强学生的防震减灾意识。通过演习进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。重点：培养学生防震减灾的意识和能力。难点：培养学生防震减灾的意识和能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课：
同学们我们先来看一些图片。
二、讲授新课。先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。讲授地震的发生时间，地点和地震的危害（展示相关的图片给学生视觉的震撼）。3 关于地震的防护。
三、小组讨论，制定出班级防震演习计划。提示：和防火演习的相同点和不同点
四、防震演习总结。
布置作业 ：写一写感想
板书设计：
防震演习活动 活动二：了解家乡的防洪措施
教学目标：
通过活动，了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。重点：对洪涝灾害的了解。
难点：如何预防和减轻洪涝灾害。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，图片。
展示由小雨变成洪涝的过程
二、活动。
1、对洪涝的了解。
2、讨论：洪涝的灾害和预防洪涝的措施。
3、采访计划的制定：内容，形式。
4、采访结果分析。
5、采访时所收集的相关资料展示。
三、小结，学生介绍所收集的资料。
四、提出意见。
布置作业： 洪涝的预防措施
板书设计： 洪涝的预防
活动三：消灭蚜虫 教学目标：
通过对蚜虫的认识，找出有效的防治方法与措施。重点：找出有效的防治蚜虫的措施。难点：找出有效的防治蚜虫的措施。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，图片展示一只蚜虫的成长过程。
二、活动。
1、蚜虫给植物带来的危害。
2、找出容易遭到蚜虫侵害的植物。
3、小组讨论，蚜虫的防治办法。
4、设计实验方案。
5、讨论方案的可行性。
6、评出“最佳方案 ”。
三、总结
布置作业：自制除虫液
板书设计： 消灭蚜虫
第六单元 欢乐圣诞节
活动一：圣诞缤纷卡 教学目标：
通过学生制作圣诞卡，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。
重点：培养学生搜集信息以及动手制作的能力。难点：培养学生的动手能力和审美能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课： 同学们今天是多少号？你们都知道圣诞节吧？什么时候？你了解圣诞节吗？
二、讲授新课。
1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。
2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。
3、展示自己制作的圣诞卡，介绍制作意图。
三、在圣诞卡上写祝福语。
四、小组交流，改进圣诞卡。布置作业： 制作圣诞卡
板书设计： 缤纷圣诞卡
活动二：圣诞大联欢
教学目标：
通过举行圣诞联欢，让学生对圣诞节有更多的了解，让更多同学有展示自己才能的机会，增进同学间的了解和交往。重点：让学生有展示自己才能的机会。
难点：克服学生的胆怯心理，敢于展示自己。教具：相关图片、资料。教学过程：
一、教师发言。
二、活动过程。
1、主持人发言。
2、小组策划联欢会分工。
3、确定节目单内容。
4、节目顺序的确定调整。
5、财务预算。
三、小结，学生谈收获。
四、提出希望和要求。布置作业： 制定策划书
板书设计： 圣诞大联欢
活动三：圣诞老人大现身 教学目标：
通过学生扮演圣诞老人，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。重点：表演。难点：表演。
教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，明确任务。
二、活动。
1、汇报资料，了解圣诞老人。
2、装扮圣诞老人计划。
3、制定表演计划。
4、道具和舞台布置安排。
5、演出。
三、总结。
布置作业： 了解更多的圣诞知识
板书设计：
圣诞老人大现身 14
第五篇：六年级上册综合与实践教案
1、家电淘宝
教学目标：
1、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
2、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2小组内合作完成课文中的统计表。3小组内合作完成课文中的填空题。
4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四）因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。
2、慰问德联村退休教师
活动目的：构建和谐校园，关爱老教师 活动过程：
金秋的第一个节日就是我们最可爱的人的节日——教师节，他们或严厉、或和蔼、或亲切、或搞笑，然而他们都是辛苦的，唯一的目的就是把做人的道理和知识传承下去，这份教育之恩，永记心田！2018年教师节即将来临，为充分体现我们学生对老教师的关怀和尊重，让他们过一个快乐的节日，我班将于教师节前开展“送温暖、办实事、促和谐”慰问活动，为做好这次慰问活动，特制定如下工作方案：
一、慰问活动由班主任牵头，全班学生参与。
二、慰问对象
离退休教师。
三、慰问形式
离退休教师发给慰问品(水果)、帮老师做些力所能及的事
四、活动要求：班级分为四小组，组长负责本组学生的活动安排
五、慰问时间安排：
二零一八年九月七日。
3、安全使用家电
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨 析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
4、炒肉片
教学目标：
1.使学生懂得炒肉片的烹饪方法，学会炒肉片。2.培养学生的劳动观，体会劳动带来的快乐。教学重点难点：
教会学生炒肉片的烹饪方法。教学过程：
一、谈话导入
平时，你在家里经常吃用猪肉做的哪些菜？
二、交流讨论
猪肉的烹饪方法很多，炒肉片就是其中的一种。
三、学习“学·做”
1、将洗净的瘦肉顺着纹路斜切成薄片，放在碗里，加少量盐、淀粉拌匀。
2、锅热后加入适量的的食用油，倒入拌好的肉片，用锅铲翻炒。当肉片变成白色时捞起。
3、将火烧旺，锅内留少量油，放入适量的葱段、蒜、姜，炒出味后，先倒入切好的胡萝卜、香菇等，翻炒一会儿，再放入肉片，继续翻炒片刻，加入适量的盐、味精、黄酒等，炒动几下，再添入少量的淀粉汁，略加翻炒，即可起锅装入盘内。
四、实践·创新
1.按课文介绍的方法，学着炒肉片。2.在家长的指导下，学习肉的其他烹饪方法。
3.留心观察你吃过的用肉做的菜，把他记下来，有机会学着做，一定可以学到不少知识。
5、打扫德联中心公园
活动目的：
为进一步巩固孩子们讲卫生、爱劳动的行为习惯，让我们的环境变得更美丽，我班处决定在10月12日开展“卫生关系你我他，齐抓共管靠大家”德联中心公园大扫除活动。
活动主题：卫生关系你我他，齐抓共管靠大家 活动时间：4月17日 活动地点：德联中心公园 参加对象：六年级学生 活动具体安排：
1.大扫除开始之前，班主任老师利用3--5分钟，与学生说明本次大扫除活动的相关要求和注意事项，并进行具体分工。
2.活动过程中，正副班长与学生一起参与大扫除，调动学生参与的热情，认真组织，适当指导，确保活动的高效性。
3.活动结束后，班主任将对全班的大扫除开展情况进行统一检查。
八、注意事项：
1.全班分成若干小组，每组可指派一名小组长，如:扫地组、拖地组、擦瓷砖组、摆桌凳组、包干区组等，明确责任与分工。
2.教育学生要做到“两不”:
一、不拿着劳动工具追逐打闹，二、不攀爬圆台区域，要注意安全。
3.在打扫卫生的过程中，正、副班主任要求全程参与。
6、清蒸鲫鱼
教学目标：
1．知识目标：学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。2．能力目标：；学会蒸鱼。
3．情感目标：教育学生在家主动协助父母做饭煮菜。教学重点、难点：学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。教学课时：1课时。教学准备：
1．炉具、锅、锅盖、蒸格、碟子。2．鲜鱼一条、配料、宰鱼刀具等。教学过程：
一．导入：你会蒸鱼吗？怎样蒸出一碟鲜嫩的鱼。
二．让学生学习课文，使学生对怎样做清蒸鲫鱼这道菜有初步的了解。三．教师进行示范，讲解要领和应注意的问题。
1）宰鱼：宰鱼时用左手把鱼按在砧板上，右手握刀，用刀身拍鱼头，把鱼拍晕（便于刮鳞、开肚），然后刮鳞、开肚，取出内脏，挖掉鱼腮。
2）洗鱼：用清水洗去鱼血、刮去鱼肚内的黑膜（不洗去鱼血和鱼肚内的黑膜，蒸好的鱼会有较大的腥味）。用干净的布抹去鱼身上的水或把鱼竖直拿起滴去水分，并在鱼身和鱼肚内涂上少许盐（不抹干鱼身的水，蒸出来的鱼会有较多的水分，使鱼失去一些鲜味。在鱼身上涂上少许盐是调和去腥）。
3）准备好配料和调味料。
4）蒸鱼：把洗净的葱切段放在碟中，把鱼放在葱上（这样做能使鱼受热均匀，整条鱼一起熟，还可避免鱼粘碟）。再放一些姜丝。在锅中放上蒸格，加水至平蒸格面，盖上锅盖，用武火（猛火）把水烧开。水烧开后，把整碟鱼放入锅内，用武火蒸10-15分钟左右。蒸鱼要讲究火候，蒸的时间长，鱼蒸得过熟会失去鲜嫩的味道；蒸的时间不够，鱼末熟则不能吃。蒸鱼的时间与鱼的大小、炉火的旺弱有关，可通过实践逐步掌握。大条的鱼可在蒸鱼前先用刀在鱼的背鳍一侧或两侧割开一条切口，这样就可避免外熟内生或需加长蒸鱼时间的情况。观察鱼是否蒸熟的方法是一看鱼眼，如果鱼眼突出、变白，表示鱼已蒸熟；二可用筷子插进鱼肉，如可顺利穿过亦表示鱼已蒸熟。
5）加配料和调味：鱼蒸熟后从锅中拿出，倒去鱼水（这些鱼水往往会有较浓的腥味），去掉原来的葱段、姜丝，加酱油，重新放上洗净的葱丝、姜丝，用锅把适量的生油煮熟后趁热淋的鱼面上。
四．学生进行实践活动。在这项活动开始时要提醒学生注意以不安全事项： 1）把鱼拍晕和刮鱼鳞时要注意用刀的安全操作，防止伤手 2）洗鱼时动作太急太猛也容易被鱼鳍的刺刺伤手。
3）从锅中拿出蒸熟的鱼时要防止烫伤（拿起锅盖的方法要正确，观察鱼是否已蒸熟时要离开一定距离，从锅中拿出蒸熟的鱼时要先熄灭炉火再用布隔热拿起碟子）。
五．检查评比、分尝品味，鼓励学生在家主动协助家人做菜。
7、应对地震有办法
教学目标
知识与技能
1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。
过程与方法
1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。
情感、态度、价值观 增强防震意识和在地震中的自我保护能力。
教学重点 了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点 如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备 学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。
教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
二、学习地震有关知识
1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1、列出对各项措施的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。
四、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
五、课后拓展
与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）课后反思
8、泥石流脱险我知道
教学目标
知识与技能
1、认识什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法
1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。
3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。情感、态度、价值观
通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。教学重点 预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。教学难点 泥石流产生的诱因。
教学准备 学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。
2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识
1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。
2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施
1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。
四、课后拓展
1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
课后反思
9、看望孤寡老人
活动目的：
（一）知识与技能
1、通过学生查找资料，参加调查了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，探讨出关爱老人的方式。
2、通过实地调查，了解老人的生活习惯，主动探究和研究和身边的人和事。
3、积极主动关注老年人的生活，感受与老人在一起的人文气息与现实情感。
（二）过程与方法
1、培养学生的调查和实践能力，形成关爱老人的浓厚氛围。
2、提高学生的分析和认知水平，进一步拓宽内心世界。
3、调查分析、发现问题、用行动解决问题
（三）情感态度与价值观
1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，体验到参与时实践活动的乐趣。
2、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感，增强学生热爱家乡和社区的情感。
3、在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。活动重点
（一）让学生知道平时如何才能更好地去关心老人。
（二）学生进行调查，观察，拍摄，记录，访问，制作等方式开实践活动。活动难点
（一）了解老人，理解老人，接受老人，关注老人。
（二）在日常生活中做到尊重老人，培养尊老敬老的美德。活动时间
11月16日 活动准备
（一）班内学生分成四组，根据内容展开活动，各小组可以通过观察，记录，拍照，访问等形式对家中的老人进行调查统计。
（二）准备相机，给老人留下合影。
（三）课前，找出自己平时和老人一起活动时的照片。活动过程
一、揭示主题，谈话导入 教师： 同学们，这是一份大家共同调查老人的结果表格，我们班上的同学，经常和爷爷、奶奶或外公、外婆住在一起的就占了一大半，他们可疼你们了，下面由谁愿意出来说说爷爷、奶奶他们关心疼爱自己的事呢？
教师：是的，同学们，我们都听说过这样一句话：家有一老，如有一宝。我 9 们每个人都有自己长辈，在他们眼里，我们始终就是他们的孩子，他们对我们恩重如山，百般呵护着我们的一切，给予了我们成长的今天，我们才有了现在的美好生活，我们必须感恩他们。现在爷爷奶奶他们都老了，我们应该怎样对待他们呢？
教师：同学们回答的都很好。当今社会，我们的国家已进入严重人口老龄化阶段，关爱老年人，尊敬老年人，为他们送去一份小小的温暧，创造一个和谐幸福的社会环境是我们这一代人刻不容缓的一件大事。我们镇就有一所敬老院，里面住着许多位年老体弱或无依无靠的孤寡老人。他们同样是这个社会的重要财富，我们更应该关心这些老人的晚年生活。（板书:看望孤寡老人）
二、看望孤寡老人。
第一小组学生：为老人晒被褥，打扫房间，洗衣物，陪他们聊天 第二小组学生：为他们带去了简单的食品。第三小组：为老人修饰个人卫生
第四小组：我们与老人互动，并倾听他们的故事。
三、综合评价，写出心得
教师：同学们，你们去了敬老院，去感受了老人们的生活氛围，了解他们的生活情况，你有什么感悟？对我们今后的学习甚至将来的工作和生活将有什么影响呢？
四、总结
同学们，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。看，树上又长满了敬老花，让我们献出一份爱心，每一个人都关心老人，帮助老人，让老人家生活得幸福快乐，整个社会就会充满了爱和阳光。
10、山体滑坡能防护
教学目标
知识与技能
1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。
过程与方法
1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
情感、态度、价值观 进一步增强学生的防灾意识。
教学重点 造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。教学难点 制作疏散避难图
教学准备 学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。教学过程 教学札记
一、教学引入
1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。
2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识
1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。
三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施
1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。
四、实践操作
1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。
2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：
2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。
（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害（3）关于山体滑坡：
11、绿化真的能降温吗
活动目标
知识与技能
1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。
过程与方法
1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感、态度、价值观
1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。
2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动重点 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。活动难点 在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。（学生准备）温度计、计时器。教学过程 教学札记
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。
二、制定实验方案
1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。
2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。
三、测量和记录
1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。
四、实地测量、记录数据
1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。
2、将平均数进行对比，得出结论。
六、拓展延伸
选择1小区进行实地测量。
课后反思
12、考察小区绿化情况
活动目标
知识与技能 学习一些简单的测量方法 过程与方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。
情感、态度、价值观
1、培养合作意识
2、提高绿化意识，增强环保观念。
活动重点 了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。活动难点 如何咨询和调查小区的绿化情况。
活动准备（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。教学过程 教学札记
一、教学引入
我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。
二、制订考察计划
1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。
2、学习一些评价小区绿化情况的方法。
3、制订石珩新村绿化考察计划。
三、设计考察记录表，实施考察活动
1、针对每一项考察内容设计考察记录表。
（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）
2、小组成员共同完成考察任务。
（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）
3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）
四、得出考察结果，进行总结和分析
1、小组整理考察记录表，从中得出结论。
（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）
2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。
（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）
3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。
课后反思
13、小区护绿监督队
活动目标
知识与技能 发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。
过程与方法 通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。情感、态度、价值观
1、提高环保意识，争做合格小公民。
2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。活动重点 思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动难点 如何做到学习与护绿行动两不误。活动准备（教师准备）事先与学校领导取得联系。
（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。教学过程 教学札记
一、组建护绿监督队
1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。
2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。
二、制订行动计划，作好护绿准备
1、小组完成一份详细的行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己的职责。
三、开展护绿监督行动
1、按照行动计划开展护绿监督行动。
2、做好护绿监督的记录。
课后反思
14、从烽火台到网络
活动目标
知识与技能
1、了解觉的通信方式及其作用和特点。
2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。
过程与方法
1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。
2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。
3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。
情感、态度、价值观 锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。活动重点 了解通信的方式及其作用和特点。
活动难点 用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。
活动准备（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。教学过程 教学札记
一、谈话引入
从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。
二、交流与分析学生课前收集到的资料
1、各小组交流资料
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。
2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。
3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。
四、作业布置
收集有关通信发展的知识。
课后反思
15、小学生上网大家谈
活动目标
知识与技能 了解小学生上网需求及存在的一些弊病。过程与方法 通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。情感、态度、价值观 培养学生良好的上网观。活动重点 了解学生上网需求及存在的弊病。活动难点 如何正确对待小学生上网问题
活动准备（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。
（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程 教学札记
一、导入新课
同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。
二、讨论上网与小学生的关系
1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。
2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。
三、问卷设计
小组成员设计一份调查问卷
要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。
四、调查实施和数据整理
1、以小组为单位进行调查。
2、整理调查问卷。
3、分析调查问卷中所反映的情况。
4、提出自己的观点。
五、班级讨论会
1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。
小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。
要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。
六、教师总结
小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。课后反思
16、移动电话入网选择
活动目标
知识与技能 了解移动电话入网的有关知识
培养学生的主动参与合作的精神 过程与方法
通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。情感、态度、价值观
活动重点 了解移动电话入网的有关知识。活动难点 如何正确选择合适的入网。
活动准备（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。教学过程 教学札记
一、导入新课
同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。
二、学习新课
1、了解各种入网方式
（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。
（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。
2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。
（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。（3）交流各自的选择情况。
三、课后作业
了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。课后反思
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