小学生作文指导之二-写景 2

第一篇：小学生作文指导之二-写景 2

小学生作文指导——怎样写景

怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。1.时令特征：一年四季一日早晚，景色是不一样的。2.地方特征：同样都是公园，同样是山，同样是水，但却因地不同特点也不同，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

1.要确定观察点，观察点不同，所看到的景物也就不同。（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。）2.观察景物的动态和静态。3.观察要有顺序，有重点。(远近，上下，左右，前后，整体部分，景物出现)

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时空，可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能反映出景物的内在特征。（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。

附作文

春姑娘到校园

春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。

一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。

我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢。天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！

自从春姑娘来了以后,校园里焕然一新.春姑娘，你可真会变魔术啊！

写景作文

同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法。

一、学习抓景物特点的几种方法

同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不

一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。

2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？

①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。

②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如：

①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。

②以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。

③“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳„„当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花„„傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。

④我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。

二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法

同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。

三、触景怎样生情

小朋友写文章，往往不能感人，这是什么原因呢？主要是因为“触景”未能“生情”。要写好这类作文，首要的一条，就是要学会“生情”，抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三种“生情”的方法。

一、联想。

从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如，你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地上被人踩坏了，这也许是一件小事，但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及它的作用等，一定会产生婉惜之情。

二、回忆。

由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如，一位同学的奶奶去世了，大人们都哭作一团，可他就是流不了泪。如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事，同时想到以后再也见不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼爱了，悲痛之情定会涌上心头。

三、猜想。对看到的景物进行猜想、分析。例如，一位同学不小心骨折住在医院里。一天醒来后，发现床柜上放了好多好吃的东西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老师送的„„这么一猜想，再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐，同学情、师生情也就油然而生了。

街心花园

我家附近有一个风景如画的街心花园，那里一年四季景观不同，是人们放松休闲的好去处。

春天，花园里长出了绿茵茵的小草，好像给大地穿上了一件绿色的衣衫。各种树木也发出了嫩芽，野花随着春风跳起欢快的舞蹈。夏季是花园最美的季节，花园绿树成荫，处处鸟语花香。放鸟的爷爷把鸟笼挂在大树上，小鸟就在笼子里叽叽喳喳地唱起歌来。蜜蜂在花丛中飞来飞去，勤劳地采蜜。秋天，花园里变成了金色的海洋，杨树、柳树的叶子越来越黄，小孩子把许许多多的树叶扔向天空，仿佛下起了金色的雨。冬天，树叶纷纷飘落，只有在花园中间的那棵老松树还是枝叶青翠。雪天成了孩子们的乐园，洁白的雪把花园的椅子、树全都盖上了，孩子们有的堆雪人、有的打雪仗，还有的把雪堆成高高的“雪山”。

一年四季，这个花园带给我们无穷的乐趣，是我最喜欢的一个游乐场。

我爱秋天

秋天到了，爸爸妈妈带我去昌平果园采摘，我坐在车上打开车窗吸了一口气，觉得秋天的天气很凉爽，空气也很清新。

车飞快的跑了起来，不一会儿就到了。我站在果园门口看见一排排的苹果树上挂满了红红的苹果，就像一个个小灯笼，我迫不及待的冲进了果园，拿着桶见苹果就摘，不一会儿就摘了小半桶，妈妈看见了笑着说：“你摘的苹果比我的多，但没有我的大”。我低头一看，的确是这样。于是，我开始寻找我心里的那个大苹果，突然，我看见了一个又红又大苹果高高地挂在枝头，我一下子笑了，踮着脚够来够去也够不到，这可怎么办，我也不管那么多了，三下两下就爬上了树，伸手就摘到了，看着它红通通的样子，闻着它香甜的气味，我咧开嘴笑了。

我喜欢秋天，因为它带给我快乐。

美丽的秋天

秋天到了，秋天到了，我告别了火热的夏天，走进了秋天的大门。

我来到果园里，看见苹果树上结满了红通通的大苹果，色彩鲜艳像一个个孩子的笑脸，黄橙橙的梨子,样子好象一个个葫芦。柿子树上结满了又大又圆的柿子，从远处看好像一个个橙色的小灯笼。我仿佛走进了一个果子的世界。

我又来到了公园里，看见枫树的叶子像一枚枚邮票飘啊飘，邮来了秋天的凉爽。银杏树的叶子像一把把折扇，扇那扇，扇走了夏天的炎热。

秋天是个丰富多彩的季节，我喜欢秋天。

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了，它像变魔术似的把大自然变得绚丽多彩。

我来到了果园里，看见一片苹果树，树上结满了又大又红的苹果，浓浓的果香扑鼻。苹果树旁边是柿子树。柿子树上挂满了金黄金黄的柿子，柿子有的三个一群两个一伙，好像在窃窃私语，硕果累累，把树枝也给压弯了，远远望去，好像一个个小灯笼。我来到葡萄架下，看见碧绿碧绿的叶子底下结满了一串串紫盈盈的葡萄，美丽极了，我仿佛走进了一个琥珀和珍珠的世界。果园里好一派丰收的景色。

我又来到了公园里。公园里一棵棵树的叶子有的变成了红色，有的变成了黄色，还有半绿半红，一阵阵秋风吹来，听见了树叶哗啦啦的声音，接着纷纷飘落下来。惹人喜爱的枫树叶火红火红的，好像一颗颗闪闪发光的五角星，银杏树叶金黄金黄的，好像一把把打开的折叠扇子。公园里的景色十分诱人。

啊！我爱这色彩斑斓的秋天。

迷人的秋天

秋，一个多么负有诗意的季节。从古到今有多少诗人用美妙的诗句来赞美秋。

我来到了果园，看到苹果树上结满了红彤彤的苹果，又大又圆，好像一个个小姑娘羞红了脸，果香扑鼻。梨树上结满了黄澄澄的梨，好像一个个小葫芦挂在树枝上。柿子树上结满了金黄金黄的柿子，三个一群，两个一伙，好像在窃窃私语，远远望去，好像一盏盏小灯笼挂在枝头。果园里好一派丰收的景象！

我又来到公园里，树叶有的变红了，有的变黄了，还有的变成了半红半绿。一阵秋风吹过，就会听见树叶“沙沙”的声音，接着纷纷飘落，好像蝴蝶在空中翩翩起舞。最引人注目的是枫树的叶子，火红火红的，好像闪闪发光的五角星；还有银杏的叶子，金黄金黄的，好像一把把打开的折扇。秋天的落叶多姿多彩！

啊！色彩斑斓的秋天，我爱你！

【习作：】你最喜欢哪个季节？你都去过哪些地方？

寻找山林水都的春天

春天在人们笑声中，在蝴蝶的飞舞中，在蜜蜂的忙碌中，在青蛙的叫声中，悄悄地来到了人间。

我的家乡—新化，素有“山林水都”之称。今天，在这阳光明媚的日子里，让我带着你寻找春天的足迹吧！

我们来到佛山第一峰—皂幕山下，“哗啦啦，哗啦啦„„”，咦，这清脆的流水声是从哪里发出来的呢？侧耳细听，哦，原来是山涧的溪流在欢快的歌唱着呢，那 声音真叫人忍不住闭上眼睛静静的感受着、欣赏着。山上的野花开得那么鲜艳，白的、黄的、红的、紫的„„色彩斑斓，在远处观赏，就像是铺着一层细小的精致地 毯，好看极了！山上的树木都长出了绿中带点嫩黄的叶子，那可是新生的叶子呀，美丽极了！妈妈说，春回大地，万物重生，这是春天特有的景象！

看，田野上有几位农民伯伯在欢快的下着秧苗，为春耕而忙碌着；田梗上的野草在春风的吹拂下，轻快的摆着小手，像是在为农民伯伯加油呐喊。田野上生机勃勃的一片，多像繁华的大都市呀！

接下来我们来到千亩油菜花基地，这里的油菜花开得异常灿烂，远看金灿灿的一片，像是用金子铺成的长廊一样，漂亮极了！一阵温暖的春风迎面吹来，淡淡的清香扑鼻而来，吸上一口，沁人心脾，吸引了来自四面八方的游人前来观赏、踏青。

家乡的春天真美呀！溪流、绿树、忙碌的农民伯伯、油菜花，构成了一幅美丽的画卷，绚丽多彩、生机勃勃，令人流连忘返。

“一年之计在于春”，同学们，你为今年的学习计划做好准备了吗？让我们踏着春天的足迹，珍惜美好的时光，迎接灿烂的明天吧！

春

小草因为听到了春的美声，乐的把身体都给乐绿了，花儿也听到了春的呼唤，把弯了一个冬天的身板挺直了，就连小河里的冷酷的冰也被春娘化成了温柔的水。世界上的每一处事物都显示出浓浓的春意。

就是在在远离喧哗的乡下也不例外。在那光秃秃的田野里，出现了农民那勤劳的身影。那他们是在干什么呢？他们是在种“春”呢！他们把春的孩子撒进土里，精 心呵护，而那些春孩儿们也会报答辛勤的农民，给他们最大最好的果实。还有那些因为自己那碧绿的头发掉落了而伤心透顶的大树们，此时也在大声欢笑了，因为他 们那美丽的头发又回来了。那些被寒风的“恐吓”吓得哆哆嗦嗦的躲在屋子里不敢出来的孩子们，此时听到了春姑娘美妙声音也恢复了活泼，又开心的成群结队地到 处玩耍了。那些躲在地底怎么叫都不醒的小动物们，竟刚听到了春姑娘那美妙的歌声就像个皮球一样从地底蹦了出来，而且还高声地欢唱起来。而这只是在乡下，在 哪喧哗的闹市里，也是处处都有着春的味道。在早晨的时候，原先消声灭迹的晨练的老奶奶老爷爷们，也重新挥舞起了太极剑。在那些靠街的服装店里，也都把冬装 换春装，还千篇一律的挂上了“冬装大甩卖的牌子”。而且在有风的日子里，天上也有了各色各样的风筝，这些风筝结合在一起就形成了一片美丽的五颜六色的彩 云。

春天，真是美好的季节啊！四季如春这个词，真的不是夸大其词。春天真的是充满欢乐的季节。

春天来了

如果说夏天是火红的，充满活力；秋天是金黄的，充满收获；冬天是雪白的，充满挑战，那春天就是柔嫩的，充满了希望。

春天来到孩子们的中间，小朋友们脱下厚厚的棉袄，在操场上做着快乐的游戏，笑声飞起来了。

春天来了，绿色邮差送来了春天的请柬，给我们带来丝丝惊喜。

春天来了，绿衣天使发来了新春的祝福，给我们带来了美好的希望。

春天来了，如宣纸上涂抹的几笔写意，又如校园里传出的琅琅书声。

春天来了，在我们每个人的心里注入了无限生机。一年之计在于春啊，春天永远是美好的开始

春天来了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙„„之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。我们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

我眼中的春天

我眼中的春天是一个多姿多彩的春天，也更是一个奇妙的春天。

在迎春花开过以后，春姑娘就迈着轻盈的步伐，摇着婀娜多姿的身躯，来到了这里。

它叫醒小草，让小草快点织好翠绿的毛衣，劝说小河不要再打扰正在翩翩起舞的小鱼，又放出一群群在寒风瑟瑟发抖的小鸟。布谷鸟身负重任，来到辛勤的农民家 门口，喊着：“快点，快点，土豆弟弟和玉米姐姐正等着吃饭呢！”人们听了不敢怠慢，怕他们饿坏了，便带上“早饭”去给他们喂食了。喜鹊急忙穿上西装，来不 及乔装打扮就出去报喜了。看，燕子侦探正穿着燕尾服正在四处验查白云的阴谋。小小的露珠先生吻湿了荷叶姑娘的脸庞，花苞姐姐笑了，饱含着快乐的泪珠；柳条 弟弟醉了，摇动着纤柔的腰肢；魔术师变色龙醒了，脸还没有洗就去炫耀自己的魔术了；月亮奶奶乐弯了腰；星星宝宝不说话，正在调皮的眨眼睛呢！花儿经过一冬 天的打扮，终于释放出了那光彩照人的美，小树经过大地妈妈的指导，终于做出了美丽的绿袍……

到处都有着春天的景象，快乐的欢笑和美丽的影子……

1、校园春色

春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。

那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。

中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一 只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。

晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。春风抚摸着花朵。花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。天上的星星公主闪烁着小眼睛，好像在问：“他们是在开晚会吗？为什么不请我呀？”

啊！校园春色，好一幅精美迷人的风景动画！

我们的校园

您还没有来过我们的校园吧？我们的学校在合作路与泰华街交叉口的西北角。学校大门朝西。一进校门，您就会看见三棵大树，别看这三棵大树不是真的，只是用水泥做的，但它们给我们带来了很多方便和乐趣，下雨时我们可以在底下避雨，夏天可以遮挡阳光。就像老师一样时时为我们提供庇护。

从大树往里走就是操场，操场的南边和靠北端的东西两边各有一座教学楼。主席台在操场北边。您看，我们现在的操场多么漂亮！红色的塑胶跑道，四周还有绿色的草坪。在上面跑步、玩耍，别提多带劲！您还不知道吧？这可是我们学校刚刚修好的。原来水泥地面，同学们在上面奔跑经常有人摔伤，现在可好了，就是摔倒了，一般也不会受伤。我们都非常喜欢我们的新校园，您看，上面没有一片纸屑，更别说垃圾了。自从进行了新装修，学校的卫生也变好了许多。教学楼也都窗明几净，一尘不染。

这就是我们的校园——合作路小学，欢迎您来参观！

校园变美了

以前的学校很不干净的，现在就很干净了。因为以前同学们上完厕所不冲水的，就变的很臭`很脏，还有教室里的墙壁别同学们拿来踢了，就把教室踢的不干不净，有些同学也会把教室拿铅笔和圆珠笔在墙上乱画，看起来很脏。上完厕所不冲水肯定有原应的。原应应该是急着玩就不冲水吧。拿铅笔和圆珠笔画可能是应为很无聊吧！

我们不能象他们，不然学校会更糟，我们应该要保护学校。学校才可以变美，环境也变的更好。只要努力什么事都可以完成的。

看！现在的环境是比以前要好了一点，但只要再努力就更好，环境也会变。就拿现在的学校环境和以前的学校环境来比比。例如：有大多同学上完厕所会自觉冲水，每天下午会有56年级的同学洗厕所，干净了很多。也有很多同学不会乱画，但我们教室的墙壁就这样和以前一样。不会多不会少。

环境比较好了就舒服多了，环境不好也会照成对身体有害的。要保护环境。

晚秋的公园一角

星期一早晨我吃完了早饭便去上学，路上我要经过一个小公园，走到大桥我转头一看，公园里的一角被我看见了：“哇！好美啊！”银杏树的叶子纷纷落下来，好像一群翩翩起舞的蝴蝶在空中玩耍，柳树的叶子上披着厚厚的霜，柳树的叶子也慢慢的枯黄了也将要落下来了，树杈上的鸟窝里的鸟儿也不见了，“哦，原来它们飞到南方去过冬了。”

往前走走，“咦，冬青和松树为什么不落叶呢？”我惊奇地说道，“哦！原来他们的叶子小，水分蒸发得少，足够过冬了。”

公园里的菊花开了，那一朵朵五颜六色的小花美丽极了！那些菊花芬芳扑鼻，虽然那种香味没有那样浓烈，但那清淡的香气足以让人陶醉了。

公园的草坪被工人师傅们修整得平平整整，有的地方虽然干枯了但这样就像一幅极其优美的画卷。

梧桐树、杨树、水杉树······的叶子逐渐变成了枯黄色，一天比一天憔悴。

湖面上冒着热气，那冒着热气的水犹如刚烧开的水一样壮观极了，因为天气慢慢变冷了，可是湖水没变冷，还和以前一样，所以湖面上才冒着热气。

啊晚秋的公园可真美啊！

世纪广场

今天上午我和奶奶一块到广场游玩。一来到这里我就被这里的景色吸引住了，秋天已经悄悄地来到了广场。

宽阔的广场上种着许许多多的树，有的高大挺拔，有的低矮粗壮。有的树叶已经变红了，有的变黄了，但是，还有不少的树叶，仍然那么翠绿翠绿的。忽然，一阵秋风吹来，红红的树叶，黄黄的树叶像一只只蝴蝶飞舞。我赶忙从地上捡起了一片片像小扇子似的银杏树叶，把它带回了家。我想这是秋姑娘送给我的礼物吧！

秋天的树叶美，秋天的花更美。芙蓉树花蕾正含苞欲放，我想过不了几天，这些花骨朵就会绽放出粉红粉红的花。黄槐树正盛开着金灿灿的花，不少的游人都站在树下静静地观赏着这美丽的花。广场上还盛开着五彩缤纷的鲜花。有淡黄色的菊花，火红的月季花，金黄色的风尾花，还有叫不出名的像燃烧的火炬似的花。这些五颜六色的花把广场打扮得更美了。

只见来来往往的游人穿着秋衣来到广场观赏这里的景色。有的在花坛前拍照，有的在湖边喂鱼，有的在树荫下散步。我想，这一定是广场迷人的秋

山水

在溪水边，水波“哗啦哗啦”地流淌，清澈冰凉的溪水撞击在礁石上，散开，后又聚拢在一起，有似“抽刀断水水更流”，看激流的奔腾，呵，小鱼！还有小虾呢！那水流突然一下打起旋儿来，难不成是小鱼游时一甩尾巴卷起的？我猜测着。忽地，下起蒙蒙细雨来，来的是那么突然又是那么寂静，如一根根银针落地，好凉爽！在溪中扬起一阵灰蒙蒙的雾，啊！！

眺望过去，是山，没错，是高山！在雨雾中，若隐若现，有时山竟完全消失被笼盖了，今天还好，蒙蒙胧胧，看的见。高山如一位威武的战士屹立在雾中，让人有些畏惧；直插云霄，如一把利剑！我吸了一口气，芬芳的泥土味儿。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳”是鸟儿在歌唱，嘿嘿，在那阴森的树林里，树枝也伸了出来。

这山，这水，着雨！我格外高兴，心里十分喜悦，昔日烦恼忧愁消失的一干二净，我在这沉醉了，啊！好美啊！

第二篇：小学生写景作文指导

小学生写景作文指导

小学生写景作文指导

作文教学是语文教学中的重要组成部分，而小学三年级是作文教学的起步阶段，就更具有重要性。对于作文教学，无疑是语文教学的难点，也是学生最为难以解决的问题。作文写的好坏，和学生的写作方法、综合素质、读书习惯、积累运用、细心观察等等有着密切的联系。对于刚刚接触作文的三年级学生来说，就更是难上加难！

在三年级作文教学中，有写事、写人、写景，从学生的完成情况来看，写景的作文最让学生感到难写，无从下笔。教师应重视对小学生写景作文的指导，引导学生学会有顺序地观察，用心去感悟生活，做生活的有心人，为作文积累丰富的生活素材；引导学生广泛阅读，积累书面语言，积累好词佳句，加强作文训练，让学生坚持勤写多练，提高学生的写作能力。

一、写景作文现状

写景作文学生问题主要有：作文无话可写，不知如何去写，文章干巴巴，没有优美的词句，更谈不上恰当生动的修辞手法；写景作文中，主要是写“景”，但学生往往抓不住重点，写事比景多，重点不突出，与景无关的话语太多；写景作文中，学生不知如何写，没有任何顺序，东一脚，西一脚，没有头绪，写一处静时往往穿插别的景色，别的景色谢了两三句之后，又扯到另一处景色。

二、对待写景作文现状的措施

那么，怎样才能指导好学生写写景作文呢？首先，我们要知道什么是写景作文。写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物用优美的词语、形象的修辞手法具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。写景，主要是突出景物的特征，写出此景的美、景的吸引人之处和景的独特之处，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。那么怎样才能抓住景物的特征呢？写好写景作文呢？

首先要注意观察。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地流个不停。”在确定写作内容时，一定要对景进行观察，观察对象要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。对于写景作文，留心观察是第一步，平日里要留心身边的景物变化，可以写一些观察日记，及时记录下自己的观察所得，这样到写的时候就有素材了。可以从景物的形态、颜色、声音、变化等角度去细致观察。做一个生活的有心人，你会发现写作其实很简单，就是把你看到的、听到的、想到的写下来而已。每个人的视角不一样，他写出的文章也会带给我们不一样的感觉。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望你拥有一双善于发现美的眼睛！其次是巧用修辞，适当想象，写景作文其实就像我们画画那样，需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象、还要适当地营造意境。我们在描写景物的时候，可以巧妙地使用各种的修辞手法，这样会使景物更加的可感可触，仿佛就展现在眼前一样。当然，如果在你的作文里适当地运用拟人、排比、比喻等修辞手法，那样你的文章会更加出彩，景色就会像人那样会思考、有情感了，文章也会显得特别有气势。除了巧妙地使用修辞手法外，我们还可以展开想象的翅膀，尽情想象。想象的魅力是巨大的，它能让有限的空间变得无限大，会使你描写的景物变得更加立体些。作为小学生的我们是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的笔把你的想象尽情地写下来吧！另外，写景作文一定要有一定的顺序。可以采用空间顺序，按照景物的上下、左右、前后、远近等顺序依次描写；时间顺序，就是按照季节变化或者一日的时间变化来描写；地点转移顺序，也就是移步换景，根据自己观察的先后顺序，依次描写。在写景作文中，我们还要注意在描写时一定要注意动静结合，有动有静，文章才显得栩栩如生，笔下的景色才会活起来，才会更吸引读者。

三、抒情是写景作文的点睛之笔。

最重要的一点，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。其次是应该根据感情表达的需要，写出能寓情的景物来写。通过自己对景物的描写，把景物形象化，带有人的特点、人的感情，字里行间都透露着对景的热爱，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。如小学三年级的课文《燕子》，作者是通过写北归的燕子，向读者展示了一幅春意图。燕子在文中起到了画龙点睛的作用，呈现了春天那勃勃的生机，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。所以，引导学生善于在生活中留心身边的事物，发现不易察觉的细节，这一点至关重要。再如：李白的《静夜思》，诗人借月光抒发了家乡对亲人的思念之情。使用多种手法，把景物写得形象、生动、感人，描写出活灵活现的画面，同时还要注意语言的优美。当然，写景时使用何种手法，要根据中心意思需要而定，不可牵强附会，生搬硬套。这样的写景作文，就会非富多彩，景中的这份情感，通过优美的语言文字，也会传递到每一个人的心中。

总之，我们要加强对小学三年学生写景作文的指导和训练，教师之间应多进行交流，学生应在写作中深刻体会，掌握写作技巧，不断总结经验，学生的写作能力和水平必将逐步得到提高。

第三篇：小学生写景作文指导

观美景 写感受

写景作文

世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院„„哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌呢？

一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序

学习目标

1、学习按一定的顺序观察景物的方法。

2、能抓住景物的特点进行描写，会用列数字、打比方、作比较等写法把景物描写具体。3．把当时的感受写出来，要写出自己的真情实感。

自学指导

1．认真研读习作要求。

读一读，想一想：

（1）你准备写什么景物？确定什么题目？（2）再想想你要按什么顺序写？抓住景物的什么特点来写？看到这个景物你有什么

发现和感受？。

（3）列提纲。动笔之前，你要想清楚：先写

什么，再写什么，最后写什么。

2、完成习作。写完后要仔细阅读和修改。

景物描写应注意以下三个问题：

⒈写景要按方位顺序

由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写

如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、写景要有选择

写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

写景要抓住景物的种种特征 ： 形状、色彩、质地、声音、气味

每一种景物都有自己的主要特征，不必对某一景物的各种特征作面面俱到的描写。描写景物，有时候需要写得细致一点，一句接一句地描写出某一景物的细部，有时候，只需要三言两语把景物的大致轮廓告诉读者。

4、写景要有情致

人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

5.适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色

景和情，一个是实的，一个是虚的，它们各不相同，可是在作文里，景和情又常常是分不开的。道理很简单。因为景是人写出来的，人是凭着见闻、感觉、想象来写的，见闻、感觉、想象里面就有情感的因素

清晨，我走在上学的路上。晨光下，满地的落叶泛出金光。路边的菊花迎着微风亭亭玉立，有黄的，白的，紫的，五彩缤纷。远处的柏树林仍然是一片深绿色的，充满生机。我好像觉得秋天的空气更加新鲜，真是秋高气爽，我的读书的好时光来了！

这一段作文里，“我”一路见到美丽的秋景，得到美的享受，感奋之下，生出要在大好时光里多读书的激情，这便是触景生情的写法。

把景物写得有人的喜怒哀乐，这就叫移情入景了。

当我走出鸡舍的时候，夜色已经很浓了。满天的星星显得格外明亮，它们不住地眨着眼睛，好像在对我微笑，又像在跟我说什么，我心情愉快地朝家里走去。满天的星星通了人情。星星的动态里有了人的感情。星星眨眼睛，星星在微笑，星星好像要对“我”说一些赞许的话，这是因为“我”自己动手把鸡舍打扫得干干净净以后，有一种特别愉快的心情，带着这种心情去看星星。

6.要仔细观察

抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

如何写春夏秋冬之景

1.描绘一年四季的景色，表达自己对大自然的热爱；

2.描绘某个地方的四季景色，表达自己对这个地方的喜爱和向往之情；

3.描绘早晚景色的变化，锻炼对自然和生活的观察能力，培养热爱生活的情感。

参考题目

1.《秋天的雨 》 2.《家乡的秋天》 3.《池塘春景》 4.《春在我家》

5.《校园的春天》 6.《春天的小花园》 7.《夏天的傍晚》 8.《清晨》 9.《冬天的夜晚》 10.《我爱___》（填一个季节）

参考开头

1.《家乡的秋天》的两种开头

第一种开头：在四季之中，我最爱秋天。家乡的秋天是金色的，是沉甸甸的。

第二种开头：在我们的家乡，秋天是最美好的，大街上到处都飘溢着桂花的幽香。

2.《夏天的傍晚》的两种开头

第一种开头：吃过晚饭，我和爸妈一起去平门桥上走走。

第二种开头：平门桥的傍晚是很迷人的。3.《冬天的夜晚》的两种开头

第一种开头：妈妈有事外出了，家里只剩了我一个人。外面的北风呼呼地刮着，像一只怪兽在吼叫。

第二种开头：冬天的夜晚是那样地寒冷，那样地使人感到害怕。

参考段落

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。）2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。（主要抓住色彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。）6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）7.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿..（抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）

8.因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦..好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）

9.现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）

10.晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的

11.火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢！）

12.乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声..（美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛快，看个痛快！）

比喻是景物描写中最常见的手法。它的作用在于使景物明白、生动，并可引发读者的联想和想象，大大丰富景物形象的内涵。

①如宗璞的《紫藤萝瀑布》：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。”作者把紫藤萝花比喻为“帆”和“船舱”，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

拟人也较多地运用在景物描写中，用人的形态、动作，甚至情感来描画景物，使之表现 得具有人一般的思想情感，会说话思考，有喜怒哀乐，具有生命的活力。

对比也是写景文中常用的手法。在描写景物时，把两种互相形成对照和比较的情况放在一篇文章里进行具体描绘，使之形象更为鲜明，相互映衬。如老舍的《济南的冬天》为了突出济南冬天的温暖舒适，便以北平冬天刮大风，伦敦冬天难见日光，热带地方的毒日作对比，映衬出济南在北中国的冬天能有温晴的天气，真算得上是宝地这么一个主旨，很有说服力。

写景作文口诀

 写景作文最有趣，借景抒情用比喻；  景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。 景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点；  四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点；  静态动态对比写，颜色形状联想变。

 动点写景是参观，地点变化交代全；  首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；  视角变化写景物，空间方位要突出；  拟人抒情景生情，想象联想并列段；  景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸；  首尾呼应结构新，景中有情情要真。

当堂训练 必做题：

以“观×××的景物有感”为题写作文。要求：

1、是否按一定的顺序写？是否详略得当，抓住

了景物的特点来写？

2、是否选用了列数字、打比方或作比较等方法？

3、是否写出了自己的真实感受？

4、读给大家听，分享快乐。（比一比，看谁写得最棒！）

美丽的小公园

我家乡的小公园，是美丽的小公园，它不光一个季节美，一年四季都很美。

春天，树木长出绿油油的枝叶。公园里迎春花、百合花、瑞香、月季花、君子兰等鲜艳的花儿都开放了，真是美丽极了！

夏天，树木长得很茂密，遮住了蓝蓝的天空，树木给我们的生活带来了三种好处，一是给人们乘凉，二是挡风暴，三是给大自然提供新鲜的空气，所以，我们应该少砍树，多种树。

秋天，柿子树上的柿子熟透了，梧桐树上掉落下来许多叶子，黄黄的。菊花开了，有白的、黄的、紫的„„秋天的到来说明冬天快要来了，小喜雀叼来树枝造房子，池塘里小青蛙，正在加紧的挖洞。小松鼠找来松果当粮食。

冬天，大地上积起厚厚的雪，我和小伙伴们快活的堆雪人，我们堆积的雪人课好看了。

家乡的小公园带给了我无穷的快乐，我爱这个美丽的小公园！范文：

这篇作文写的怎么样？ 你来改一改！范例：

美丽的小公园

我家乡的小公园，是美丽的小公园，它不光一个季节美，一年四季都很美。

春天，树木抽出新的枝叶，小草弟弟戴上又绿又尖的帽子。公园里迎春花、百合花、瑞香、月季花、君子兰等鲜艳的花儿争相开放，花匠叔叔们，展现他们高超园林艺术——蛋糕形花坛，把这个春天装扮的更美丽了！

夏天，树木长得葱葱茏茏的，挡住了火辣辣的太阳，遮住了蓝蓝的天空，树木给我们的生活带来了乐趣，到了傍晚我总是和爷爷奶奶一起去树下乘凉，哪里人可多了，大家说说笑笑，热闹非凡。这些树除了给大家提供了一个休息的好去处，到了下雨天还能挡风遮雨呢！

秋天，果实累累，高高的柿子树上的柿子熟透了，像天上挂下来的灯笼，苹果被秋姑娘吹红了脸，鸭梨像一片片梧桐树上掉落下来的叶子，黄黄的。菊花开了，颜色各种各样的，白的、黄的、紫的……五彩缤纷，绚丽多彩！秋天吹起金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来临，小喜雀叼来树枝造房子，池塘里小青蛙，正在加紧的挖洞。小松鼠找来松果当粮食。

冬天，大地被雪覆盖上了一层厚厚的棉被，我和小伙伴们快活的堆雪人，我们堆积的雪人有一个粉红色的鼻子，戴着一双黑色的手套，戴着一个蓝色的帽子，一身深蓝色的衣服，威武极了！

家乡的小公园带给了我无穷的快乐，我爱这个美丽的小公园！

要说我家院子里的景物，那可真不少！有石榴花、绣球花、四季豆，还有刚成熟的葡萄和杏子„„可真是五花八门、丰饶美丽呀！

先说石榴花吧，它的花萼有六个同样大小的锐角，花有红色和白色的，花朵里藏满了密密麻麻的黄色花蕊。远远望去，绿树红花，格外娇艳。绣球花刚开放时，像个大盘子；全开放了，就像仙女从天上抛下的一个个大绒球，有白、蓝、红三种颜色。

再说四季豆吧，细细的藤蔓爬上竹竿。它每天都在爬，竹竿有多高，它就爬多高。如果竹竿伸到天上去，也许它也会爬到天上去了。

枇杷树上垂下一簇簇诱人的果实，一颗颗枇杷果挨挨挤挤的，就像永不分离的好兄弟。有的枇杷是青的，有的已经成熟了。橙黄的杏子在枝叶间藏不住了，常常被馋嘴的小鸟啄下来，掉的满地都是。它不像枇杷那么硬，而是软软的，摔到地上就是个稀巴烂„„

我家小院里的景物是不是很漂亮呀？有机会，你也来我家院子玩玩吧？ 我家的小院

第四篇：小学生写景作文指导

写景作文指导

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观。

换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。

同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

以人教版四年级下册第一单元“写校园一处景物”的写作指导为例：习作要求：

我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平方，几颗老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到得按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

学习旅程第一站──摩拳擦掌

一、本次习作写什么呢

小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──

二、习作内容

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写校园里的景物或发生的事

三、本次习作有什么要求吗

亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：

请小朋友们注意啦，本次习作有两点要求：

四、习作要求

1、选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。

2、注意把内容写具体，语句写通顺。

五、确定自己要写哪一个

亲爱的小朋友们，校园里的景物很多，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，可不能三心二意，这个也想写，那个也想写。当然，更不能这个也不想写，那个也不想写。不用着急，跟我一起慢慢想。

你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。如果我有机会去你们学校的话，可要请你当我的导游哦。当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一想，都可以写的。

除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。

学习旅程第二站──主动出击

我准备写的习作内容是“校园里的景物”，在开始动笔之前，我有一些问题要弄清楚。

我有一些问题需要弄清楚

1、校园里有哪些景物可以写？

美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。

2、可以写不同季节的景物吗？

当然可以，这是一个非常好的思路。比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。

3、可以写几处不同的景物吗？可以写别的校园的景物吗？

如果你提了这个问题，说明你是一个粗心的小家伙。为什么呢？因为这两点可不可以写，在我们的书中可是交待得非常清楚，你没有认真看，当然会提出来。既然提了，那我在这里再说一下。本次习作主要是写校园里的一处景物，如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，这当然也包括别的校园里的景物啦。

4、可以写想象中的校园里的景物吗？

我认为可以，只要想象合情合理。

5、校园里的景物很多，只能写一处景物，我该怎样选择呢？

如果你不知道该选择哪个好，有可能是两个原因。一是校园里的美景太多了，你觉得这也漂亮，想写，那也漂亮，也想写，所以总是拿不定主意。二是校园的景物给你的感觉都差不多，没有什么特别突出的地方，所以你也感觉无法选择。无论是哪个原因，如果你确定了写校园里的景物，那我们首先要做的事就是浏览我们的校园。第一遍游览你应该大致了解校园里主要有哪些景物？

第二遍游览排除一些你完全不感兴趣的景物。

第三遍浏览对这几处景物有个大概的比较，最后确定出你要写的那一处。

6、我们天天生活在校园里，觉得这也可以写，那也可以写。但是真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢？

我认为主要原因是你平时没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。

在观察的过程中，主要景物，要仔细观察和体验，要抓住景物的特点。描写景物时力求具体形象。可以适当地运用修辞方法和展开联想。

联想就是由你看到眼前的景物而联想到与它有关的内容。在写作文的时候，学会恰当地展开联想，才能使文章描写更具体。

观察和体验校园里的景物，不仅可以观察和体验它的静态，还可以观察和体验它的动态，也可以静态、动态结合起来观察和体验。要多层次、多角度、多侧面地去描观察和体验景物，力求生动。

观察可是一门学问，学会了观察，你的作文水平一定会提高得很快。上面只是非常简单地说一说，如果你想好好提高一下自己的观察能力，建议你去看看关于如何观察的系列讲座。

观察小讲座

文题：抓特点 会联想 有顺序

观察景物首先要会抓特点。不同的景物，有不同的特点。所谓特点，就是与众不同的地方。例如桂林的山，作者就是这样观察的：

„„一座座拔地而起，各不相连„„奇峰罗列，形态万千。

这句话说明了作者观察桂林的山时，抓住了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起等特点，以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像„„像„„，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。这样，就写出了桂林的山的与众不同之处。

其次，观察景物时还要会联想。不仅仅看到景物是什么样儿的，更要注意想象到景物像什么样儿的。如作者观察桂林的水时，觉得水很绿，像什么呢？作者积极联想，于是写出了这样的精彩句子：

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。

第三，观察景物时一定要有顺序。观察的有顺序，写作时才会有条理。《记金华的双龙洞》一文，是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。这就是观察的顺序：由外洞到内洞。

行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。

在具体观察的过程中，叶圣陶先生很会抓特点。文中以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。“洞口像桥洞似的，很宽”；外洞很宽敞，孔隙的窄小，容得下一只小船进出。“内洞是一团漆黑”，靠“工人高高举起汽油灯，逐一指点”才看清楚洞内的景物：首先是蜿蜒在洞顶的双龙，点名双龙洞名称的来历；其次是形状变化多端的石钟乳和石笋。最后通过比较，觉得内洞比外洞大得多。

最后，老师想特别说明一点，观察景物时抓特点，会联想、有顺序是同步进行的，这三个方法不能分开来理解，分开来使用。请看下面的句子：

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

这句话不仅写出了叶圣陶先生看到的景物的特点，同时也写出了他听到的声音，还写出了他当时的联想。一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而„„时而„„”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，联想自己的生活体验，觉得溪流犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！

小朋友们阅读这篇课文，除了感受金华双龙洞自然景观的美，激发大家热爱大自然的情趣之外；就是让大家通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有顺序的观察和有条理叙述的表达方式。

对于本次习作，有哪些方法我可以学习使用呢？

俗话说“见景生情”。看到一处景物，我们心会有所动，脑会有所想。小朋友们想一想，你们有什么好方法或好经验能与大家分享吗？

写景要按一定的方位顺序写，要重点突出。

描写景物抓特点很重要，能观察到这一处与其他处景物的不同，能描写下来，这也较难，在认真观察的基础上，还要看我们遣词造句的功夫。

要抓住景物的静态和动态。

静态是对景物相对静止状态进行描写，写时要注意把景物所处的位置、外表形状、色彩浓淡等交代清楚。动态是指景物或部分景物处于运动变化的状态。景物的美是在活动中体现出来的，生机勃勃，多彩多姿，是一种变化着的美。如老舍写的《趵突泉》有些句子很精彩。作者着重抓住趵突泉的动态来进行描写，通过写流动的水，翻滚的泉，飘荡的热气，变化多端的水泡来表现的突泉独特的美。动态描写景物，使得景物描写给人的形象感更强，立体感更强，显得更加真切。我们在观察景物时，对景物的动态特征要给予特别的注意，努力挖掘那些能够表现动态的各种材料。动态描写与静态描写相结合，景物描写才能生动、精彩。写景状物，一般采取如下步骤和方法：细致观察，抓住特点；把握顺序，理出层次；合理想像，具体描写；提高认识，表达真情。

小朋友：你讲得很好，可我一到写起来，脑子里就很乱。怎么办呢？

脑子里很乱，说明你的思路还不是很清楚。写景文，很讲究文章的层次。层次清楚了，就会使人觉得有条不紊，这就是所谓言之有序。要做到这一点，在观察时要把握顺序，在写的时候也要按一定的顺序。哪个先写，哪个次写，哪个后写，要有统一的安排。这样思路清楚，别人读起来轻松，就会爱读。

小朋友：以前老师经常是说我写的不具体，不生动，不形象，我老是叹气。老师，你能告诉我，怎样才能做到具体、生动、形象吗？

老师：我的方法是合理想象，具体描写。大千世界，景物各异。写景状物，要想把景物写得活灵活现，除了细致观察，抓住特点之外，还必须借助合理想像，对景物具体描绘。这样，写出的景物才生机勃勃，增趣盎然，给读者以感染。请看下面的句子：

微风吹过，一串串嫩绿挨挨挤挤的，仿佛一群可爱的小孩在追逐嬉戏。

在这里，小作者充分地抓住了春的特征，在有限的生活空间里进行描写。由“一串串嫩绿挨挨挤挤的”，联想到“一群孩子在追逐嬉戏”。这样写就把景物写活了。

请读下面的片断：

我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从未见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨荡起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这是一位作家游桂林山水的描写片断。作家对这里的山进行了具体描绘，“水是静的、清的、碧绿的”“绿得像一块无瑕的翡翠”，有描写，有想象，桂林之水美不胜收。“拔地而起，各不相连，奇峰罗列，形态万千，”色彩明丽，倒映在水中；并加以想象，“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，“像老人，像巨象，像骡驼，”危峰兀立，怪石嶙峋，这样就写出了桂林山峰的峻峭。

从这个小片断的描写可以得知：写景文，具体描写和合理想象是多么重要！

小朋友：老师，我们的老师经常要我们在写景的时候注意表达自己的思想感情。可我总是表达不出自己的感情来。你有什么窍门吗？

老师：我告诉你们的小窍门就是大胆想象，表达真情。

写景状物的文章，不仅仅是写景──对景物如实描绘，同时还要传达出自己的认识，自己的感悟，表达出真情实感，这样的文章才有感染力。所以提高自己的认识水平也就显得尤为重要了。请读下面的片断。

东方渐渐出现了鱼肚自，云下一层淡红色，非常好看。过了一会儿，云朵又被抹上了几片红色，显得更加艳丽。突然，一道闪电划破天空，紧接着又是一道，一道更比一道绚丽，一道比一道光彩夺回，使人眼花纷乱。天空越来越亮，由原来的黄色变成了红色，又由红色变为紫色。天空的云五彩缤纷。突然，从东百天际的海面云层中，钻出半个小火球，看上去一点也不耀眼。旁边的一位老者告诉我：“这就是太阳，太阳出来了。”太阳一探一棵地往上升，猛的一跃，跳出了水面，射出万道位光，照在海面上，照在沙滩上，照在人们的脸上。人们欢呼着，跳跃着，手舞足蹈，沉浸在无限的喜悦之中„„太阳冉冉而升，金光万道，给大地，给青山，给江河湖海，给万物被上了辉煌的彩在，使整个世界更加绚丽多彩。

面对冉冉上升的红日，忽然，我觉得，这富有强大生命力而且勃勃腾空的太阳，不正像是我们伟大的祖国么？祖国屹立世界东方，繁荣富强，如日中天！这是一个小作者观日出的景物描写片断，共三个自然段。前两个自然段，小作者对日出时的壮丽景色进行了形象生动的描绘，很美，给人以身临其境之感。第三自然段笔锋一转，“面对冉冉升起的红日”和“富有强大生命力”、“勃勃腾空的太阳”，小作者觉得这正像自己的祖国。这一飞来之笔，不仅赞美了祖国的伟大，而且表达了自己热爱祖国的真挚情感，也使这篇文章的内容得到了升华。

小朋友：原来是这样呀！总之就是多联想多想象。

小朋友：都说开头和结尾对于一篇好作文来说是非常重要的。大朋友，你能教我一些开头和结尾的方法吗？

老师：这个问题提得非常好。的确，对于一篇文章来说有一个好的开头和结尾的确会令我们的习作与众不同。下面我就结合本次习作说一些开头和结尾的方法。希望能对大家有所帮助。

如何开头

1、开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的 主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写：

不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。

我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。

在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。

„„

2、设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：

你知道我们的校园里什么地方景色美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。

朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。

3、名言、警句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。如你要校园里的美丽景色，可以这样开头：

“满园春色关不住。”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。

“好雨知时节，当春乃发生。”春雨洒落到校园里，别有一番景色。

如何结尾

1、自然顺畅的结果交代法。如：

校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光！

2、照应开头的首尾呼应法。如：

开头：校园欢笑了。

„„

结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！

3、画龙点睛的全文总结法。如：

我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。

4、启发联想法。如：

窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了„„

5、感叹法。如：

校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下！”

小朋友：这次老师要求我们写一处校园的景物。老师，你能告诉我，应该怎样来构思行文吗？

老师：我认为应该从以下几个方面入手：

1、开头要注意交待清楚起因，即什么时间、什么地点、哪些人物、去观察什么公园或校园等，如能再写出自己的当时的心情来，那就更好了。

2、中间要注意抓住重点景物来描写，如校园里的操场、花坛、大树、草地等等。要注意交待清楚观察点的变化。每描写一处景物的特点，都应该先交待观察点的变化。

在具体写作的时候，要注意抓住景物的特点来描写，比如静态的特点，动态的特点，远景的特点，近景的特点、形状的特点、颜色的特点、气味的特点等等。要注意把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来，都写具体。在具体描写景物的特点的时候，要会积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描写景物。描写景物的时候，不要忘记描写人物的活动。这样景人结合，就会使文章充满生活情趣。

3、在文章的结尾，不要忘记抒发一下自己的思想感情，赞美一下所描写的景物。

老师：小朋友，我又想到了一个写作小窍门。

写景，就是作者把看到的景物用语言文字再现出来。状其物，如见其物；摹其声，如闻其声。若没有观察，就不会有文字对景物的再现。描写就必须有想象。景物是静止的，自然景物是纯客观的，是没有任何情感的。当自然中的景物一旦用文字再现出来，这个自然景物就成了作者表达自己思想情感的手段了。我们在写景时，如果能有适当的合理的想象，不仅能把静止的景物写“活”，而且能情趣盎然，给读者以美的感受。

小朋友：老师，我也知道一个写作的小窍门，就是写提纲。老师，你能指导我们写一下提纲吗？

老师：写提纲确实可以算上是一个小窍门。写一篇文章，在审题、立意之后，就该编写提纲了。审题，立意解决了“写什么”和“为什么写”的问题，编写提纲则是解决“安排怎么写”的问题，这三个问题都解决了，文章也就不难写了。

编提纲，就是作文前把作文的材料加以系统的整理，列出作文的重点，排出这些重点在文章中的先后次序，确定出内容的主次详略，设计好文章的开头和结尾。编提纲，实际上是把头脑中所储存的、所想到的东西程序化、书面化，所以也是一种思维训练。编提纲还能防止小学生作文常犯的内容无重点，层次不清晰、详略不适当等毛病。

提纲的编写，一般按以下的步骤进行：

第一步，审题、立意，解决“写什么”和“为什么写”的问题。这在前两次的指导中已经讲过。

第二步，根据立意，分析和选择自己占有的作文材料，努力回忆与立意直接或间接有关系的内容（包括接触过的景物的形状、颜色、态势、变化等方面的细节和特点，以及自己的体验、感受等），确定把哪些材料写进作文中去。这就是人们说的选材。

第三步，将选好的材料划分类别、排出叙述的先后顺序，确定将什么内容作为重点，哪些详写，哪些略写。第四步，确定开头、结尾的写法。开头和结尾两部分都属于文章的显要部分。看了文章标题之后，首先读到的是开头部分；而读完全文主体之后，对文章的最后印象得自于结尾。所以，精心设计开头、结尾，对表达文章的中心思想是很重要的。

第五篇：小学生写景作文指导

小学生写景作文指导

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。

换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。

同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。