2016年六年级音乐上册第7课萤火虫教案

第一篇：2016年六年级音乐上册第7课萤火虫教案

萤火虫

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。【教学重点难点】

1、在音乐的伴奏下，能跟上音乐唱出歌词。

2、指导学生能用亲切、自然的声音演唱。【教具准备】

“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体。【教学内容】

1、学唱歌曲《萤火虫》。

2、综合表演。

3、拓展。【教学过程】

（一）听音乐进教室，随音乐飞进教室：

师：与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳，摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园：

1、师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

2、猜谜语：

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生回答）

3、揭示课题（媒体）。

4、节奏乐园：

（1）师：萤火虫把我们带到了节奏乐园，老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）（2）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组同学拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

1（3）学生小组进行练习。

（4）师：同学们都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、歌唱乐园：

（1）师：萤火虫带着我们来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）师：你们都很棒。

（2）出示歌词。（媒体出示）

（3）师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。（4）师：轻声地和身边的同学一起学唱。（5）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱。（6）师：让我们完整演唱一遍。

（7）师：现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换）（8）师：你有什么好方法能更有表情地表现这首歌曲？（学生回答）。

6、小结：

无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！

第二篇：2016年六年级音乐上册第7课日出教案

日出

教学目标：

1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组，能辨别他们的音色。

2、能够记住《日出》的主题音乐。

3、在欣赏《日出》的活动中，能用简单的语言描述听后联想到的景色，让大家分享。教学重点： 听赏《日出》。教学难点：

同类乐器音色特点对比认识。教具准备：

VCD、录音机、磁带、幻灯片、投影仪。教学过程：

一、组织教学，行音乐课礼仪。

二、导入新课：

（激发兴趣）现在随着人们生活水平的提高，许多同学为了提高素质，学习掌握了一门乐器演奏技术。下面请同学上来为大家演奏。（直观性原则）A、小提琴 师：你们认识这些乐器吗？ 生：认识。

师：它们属于民族乐器，还是西洋乐器？ 生：西洋乐器。

师：你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器？ 生：……。

三、新课讲授：

1、初听全曲：

师：下面我们要听赏的这支曲子，是由管弦乐队演奏的作品。选自美国作曲家格罗非的《大峡谷组曲》第一乐章，题目是《日出》。请大家静静地听赏，细细地品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情境，说出每种情景有特色的乐器。

师：描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪是什么？主要情景中的主要演奏乐

B、单簧管

C、小号

器有哪些？ 生：……。

2、复听片段，主题音乐视唱。

出示幻灯片《日出》的主题音乐，老师伴奏，学生视唱主题音乐。

师：大家唱的真好，请记住这个主题，并想一想这段乐曲是用什么乐器演奏的？ 生：……。

3、复听全曲。

四、小结：

今天学习了《日出》这一乐曲，我们体会到了日出时的美景，同学们有时间可以和爸爸妈妈一起去看一次真正的日出！

第三篇：三年级上册音乐教案《萤火虫》

《萤火虫》

教学目标：

1、通过欣赏曲《萤火虫》进一步挖掘本课内涵让学生感悟萤火虫燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中潜移默化，在情境中得到陶冶，使学生的思想得到了进一步升华。

2、能自然、有感情的用肢体语言表现音乐。教学重难点：

对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中得到了进一步的人格升华,是本课的重点。教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、猜谜语：

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

2、播放多媒体星空背景，请学生说说夜空中还有哪些光源照明？

3、播放科普视频

发出闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，但是同学们可否想过萤火虫是如何发出光亮的？

4、揭示课题

三、听赏教学

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

师：这是一首优美抒情的三拍子歌曲，把萤火虫晶莹可爱轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。

2、播放MTV动画歌曲《萤火虫》，请学生带着问题欣赏： 歌曲中把主人翁比喻成什么？

3、学生有感情朗读歌词

4、配合动画片《宝莲灯》中的萤火虫飞舞唯美的画面，欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，用来辅助孩子们从中获得不同音乐风格美的领悟。

四、拓展与小结

师：萤火虫，燃烧小小的生命在夜晚，短暂的生命努力的发光，正是它的奉献，才让黑暗的世界充满希望。让我们想想在我们身边有谁与萤火虫一样奉献着自己的爱呢？

五、下课

第四篇：2016年六年级音乐上册第7课七色光之歌教案

七色光之歌

教学目标：

1、能学会用明亮、圆润、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪。

2、从歌曲的学习与活动中体验快乐。教学重点：

用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲。教学难点： 歌曲中的切分节奏。教学过程：

一、导入：

我看到同学们在做游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵，像灿烂的阳光，那你知道阳光是什么颜色吗？

是的，太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。我们来看看七色光彩吧！这就是我们今天要学习的歌曲——《七色光之歌》。

二、进入新课：

1、下面请同学们来完整听听这首歌曲，听的时候思考两个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎么样的？（师范唱）。

2、生跟着轻声唱。

我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧，那你能跟着轻声唱一唱吗？

3、找出难点，解决问题。

同学们刚才跟唱的时候，觉得哪句不好唱？那跟着老师唱一唱吧。

4、跟着钢琴唱。

那我们现在能跟钢琴唱出来吗？唱的时候有个要求，第一段老师唱前半句，你们来接后半句，第二段的时候，老师来唱前两句，你们从第三行接唱完。

5、指导学生唱歌曲。在“明天我们去创造七彩世界”的界后面加上下滑音。同学们唱得不错，可是我觉得还不够完美，你听这句这样唱会不会更好听呢？那我们把“唻唻”也加上一个上波音记号唱一唱吧！

6、跟着伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前两句，后面一起唱，第二段男生唱前两句，后面一起唱。

三、拓展：听《五颜六色的童年》。

七色光就像我们的童年——五颜六色，我的童年非常快乐，我觉得我的童年是美丽的蝴蝶，是嫩绿的小苗，你的童年是什么呢？（师用肢体动作做出来）放《五颜六色的童年》歌曲背景。

四、课堂小结：

童年是美好的，让我们带着童年的七彩梦一起去飞翔吧！

第五篇：《萤火虫》音乐教案

《萤火虫》音乐教案

教学目标

情感目标：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。

能力目标：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

知识目标：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱

教学重难点

1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。

2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。

学前分析

歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。

教学过程

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

说明：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫

师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌

师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 __ __ 的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比

三、学习歌曲 1.初听歌曲

感受是几拍子？三拍子的韵律特点„„ 2.熟悉歌词

（1）师范唱歌曲

（2）听师朗读歌词

（3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词

（1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点

（3）出示图形谱，记忆歌词

（4）跟着伴奏音乐演唱

（5）学生分两组赛一赛

（6）完整表演唱

（7）加入装饰音和力度变化再唱一唱。（8）分角色演唱：女独-齐；男独-齐

（四）综合表演

顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu哼唱 3：全体表演唱+乐器

四、小结