《我爱你,汉字》拔高练习5篇

第一篇：《我爱你,汉字》拔高练习

《我爱你，汉字》拔高练习

一、按拼音写汉字。

国子jiàn（）yí（）族 zhuàn（）书

míng（）文 造yì（）

yīn（）商

二、我能填上合适的量词。

一（）中药 一（）大事 一（）龙骨

一（）文字 一（）文章

一（）图画

三、比比快来组词语。

渣（）管（）铺（）查（）

官（）

缚（）绪（）

妍（）

域）诸（）

研（）

或（）

四、把下面的字加一笔，可以变成什么字？ 1．日（）（）（）（）2．木（）

（）

（）

（）3．大（）

（）

（）

（）

/ 5

4．十（）

（）

（）

（）

五、读课文回答问题。

1．从汉字的演变表中可以看出，汉字的演变趋势是什么？

__________________________________________________________________ 2．“甲骨学”是研究什么学问的？

__________________________________________________________________ 3．“后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村”一句中的破折号的作用是什么？

__________________________________________________________________

六、课外类文阅读。

汉字与中国心

1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”

我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

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汉字，的确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是读翻译稿的中国文学作品的人所无法体会的。

最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对于文字改革持强烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。

/ 5

1．根据上下文理解词语。戏答：______________________________________________________ 心潮难已：__________________________________________________ 2．汉字的特点是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．为什么“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了”？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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参考答案

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第二篇：《有趣的汉字》拔高练习

《有趣的汉字》拔高练习

一、猜字游戏。

1．一条渔船两杆桅，九只燕子绕船飞。六只落在桅杆上，一只落在船舱里。还有两只无处落，船头船尾各徘徊。（）2．人累了靠在树旁休息。（）3．一咬去牛尾巴。（）4．千字插中间，北字分两边。（）5．左边一个王老头，右边一个白老头。两人同坐大石头，碧波荡漾乐心头。（）

二、读一读，再写一写。

例：三个菩萨堂——妙妙妙（庙庙庙）

蜘蛛结网——自私（丝）自利（理）1．不种芝麻不养蚕——

2．炒咸菜不放酱油——

3．鼻梁骨上推小车——

4．笔尖上蘸石灰——

5．黑旋风的本名—— 6．老鹰捕食—— 7．将军的帽子——

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8．从河南到湖南——

三、读短文，回答问题。

（一）惊讶的老外

老外学汉语，对一些形近字最感头疼。

第一天，老师在黑板上写了个“日”字，老外很快就学会了。

第二天，老师又在黑板上写了个“曰”字，老外不解地问：“怎么一天没见，你就长胖了呢？”

第三天，老师写了个“目”字。老外吃惊地说道：“你怎么又瘦了呢？瘦得露出两根排骨来！”

第四天，老师写了个“四”字。老外大惊失色：“上帝呀！汉字太难学了，再学下去我也会像你一样躺在床上了。”

我想对老外说：

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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（二）路不拾遗

母亲带着儿子到风景区游览。明媚的风光让人流连忘返，美中不足的是有些地方很脏，废纸、塑料袋和果皮扔了一地。母亲对儿子说：“做人要讲公德，人人都要注意公共卫生，看到地上有废纸等垃圾，应把它捡起来扔进垃圾箱里去。来，让我们‘从我做起’！”

儿子说：“可是，我们老师教我们路不拾遗的啊！”

（三）胜利永远属于中国队

一个美国朋友深有感慨地说

中国实在是太奇妙了

特别是语言文字方面

更是妙不可言

比如说

中国队大胜美国队

无疑是说中国胜了

而如果说

中国队大败美国队

也是说中国胜了

总之

胜利永远属于你们中国队

1．我能给短文

（三）加上标点符号。2．我知道下面两个词语的意思，再任意选择一个写一句话。

美中不足：____________________________

妙不可言：____________________________

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3．你知道“路不拾遗”是什么意思吗？快来告诉文中的“儿子”吧！

_____________________________________________________________

4．你还能举出一个说明汉字奇妙的例子吗？

_____________________________________________________________

四、做一做。

1．找一找：组成一支错别字纠察小队，可以看看街上的牌子，去一趟商店，瞧瞧广告牌，在图书中找一找，或者看看我们的作业本……看谁纠察错别字的能力最强！最后形成一份调查报告。

2．议一议：围绕“怎样做到不写错别字”展开讨论，大家各抒己见，形成统一的意见。

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参考答案

一、1．悲

2．体

3．告

4．乖

5．碧

二、1．无忧（油）无愁（绸）2．有言（盐）在先

3．走投（头）无路 4．净写白（别）字 5．理亏（李逵）6．见机（鸡）行事 7．好大的亏（盔）

8．难（南）上加难（南）

三、1.：“。。，‘’。‘’。。”

2．美中不足：虽然很好，但还有不足之处。

妙不可言：美妙到了极点，无法用言语来传达。

3．东西掉在路上，没有人去拣走并据为己有，形容社会风气良好。4．略。

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第三篇：《我爱你,汉字》基础练习

《我爱你，汉字》基础练习

一、带着问题来读书。

《我爱你，中国的汉字》作者是________，这篇文章的体裁是________。

在文中，作者称汉字为________，体现出作者对汉字的喜爱。

二、拼读写字看谁棒。

jū shù

hào hàn

cháng yáng

三、语境注音我能行。

1.怎能不诱发你调________动这些语言文字的情绪啊！

2.我要调________整好自己的心态，信心百倍地迎接毕业考试。

四、快来比比组词语。

够（）

拔（）

凝（）购（）

拨（）

疑（）

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五、在括号里填上合适的词语。

（）的光辉

（）的符号（）的院落

（）的图画（）的精灵

（）的天地（）的变化

（）的文字

六、写出下面词语的反义词。

宁静（）

漂浮（）愉悦（）

无限（）

七、根据字义组词语。隶：

1.汉字形体的一种。（）2.被奴役的人。（）3.附属。（）

八、读句子回答问题。

“在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？”

这句话是________句，说明了汉字是人类最古老的文字之一，通过对汉字的赞颂，表达

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了作者强烈的

______________________________________________________________________。

九、课内语段阅读。

我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。1．文中的“它们”指____________________ ____________________。

2．作者把“它们”分别比做__________和__________。

3．这段话运用了__________和__________的修辞手法，表达了作者____________________的思想感情。

十、在括号里填上序号，再回答问题。（）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：“救命呀！”

/ 5

（）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。

（）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。（）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终于救起了小达马。

（）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。

达马的爸爸妈妈知道了这件事会怎么说？怎么做？把你想象出的情景写下来。

____________________________________________________________________________________________________________________________________

/ 5

参考答案

/ 5

第四篇：我爱你 汉字

我爱你，汉字

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具 1

体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

„„

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）

活动二：火眼金睛

1．创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

学习调查报告

3．指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错 3

别字的原因有哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4．小组汇报调查情况。

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

活动三：书法作品赏析

1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

4．举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

第三阶段：活动评价、活动续曲

1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

2．小组完成活动评价表。

“我爱你，汉字”活动评价表

自评能提一些好的主意

与组员愉快地合作

努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价

老师对你在综合性学习过程的评价

3．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总 4

结本单元学习的成果。

4．学习中继续探究有关汉字的问题。

如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。教学反思：

在设计这一堂课的时候，我发现教材内容很少。而我们的汉字与我们每天的生活息息相关，汉字书法艺术为世人瞩目，我充分引导学生充分地感受汉字的实用价值和审美价值！于是，我决定重新整合教材内容，把自读课本上的几篇补充在课堂上。如《水 川 州 洲》《汉字，悠长的时间隧道》《神奇的“打”字》《广告中的错别字》等。

课前，我就让学生广泛查阅资料并小组交流，使学生能在小组内吸纳更多的信息。然后以小组汇报的形式组织教学，我则在学生汇报交流时总结拓展，把问题引向深入。使教学内容变成了课前、课中、课后，校内外这样一个连续、完整的活动过程，拓展了教学空间。学生不仅了解了汉字的特点，又让学生学习了语言，真是一举两得。学生对汉字的喜爱和欣赏，对祖国文化的认同感和自豪。

在活动过程中，指导学生小组合作办一期手抄报，效果良好。

第五篇：我爱你,汉字

观音镇小学校五年级5班随堂练习

姓名：

我爱你，汉字

一、看图形和汉字的演变历史，并写出这个字。

1.（）

2.（）

3.（）

4.（）

二、填空。

1．书法字体，各具特长，行书，狂草，正楷。

于我赖以思2．像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限维和交往的汉字，并于它的无限活力和奇特魅力。

三、按一定顺序排列下面的词语。1．绳子 纸 甲壳 计算机

2．隶书 金文 篆书 甲骨文 楷书

四、下面是苗苗小学五(1)班语文课外活动小组在集市里找到的错别字，请把错别字圈出来，并改正。1．啤洒3．并干5．仃车厂7．板兰根9．艽菜大馅 2．代鱼 4．另售 6．豆付 8．鸡旦 10．雪羔

11．此门以坏 12．爆炒煎炸，色味具佳

五、读下面的语段，完成练习。

这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 观音镇小学校五年级5班随堂练习

姓名：

为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！1．填空。

“这是一些多么可爱的小精灵啊！”“这”指的是。在书法家的笔下，它们或挺拔，或清亮，或浩瀚，或凝滑。

2．“为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性”，这句话是()A．疑问句 B．设问句 C．反问句 3．从文中找出一个反问句画上“ ”，然后改写成陈述句。

4．为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？

六、欣赏书法作品。把作品中唐诗的内容写下来，看谁的正楷字写得最好。

汉字的书法艺术欣赏

观音镇小学校五年级5班随堂练习

姓名：

参考答案

一、1．壶 2．勺 3．祭 4．富

二、略

三、1．绳子 甲壳 纸 计算机

2．甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书

四、1．酒 2．带 3．饼 4．零 5．停 6．腐 7．蓝 8．蛋 9．韭 10．糕

11．已 12．俱

五、1．略

2．B 3．没有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。

4．因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。

六、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。