九年级物理组集体备课教案

第一篇：九年级物理组集体备课教案

九年级物理组集体备课教案

第十六章第五节

机械能及其转化

一.教学目标

1.知识与技能

(1)知道机械能包括动能和势能。

(2)能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。

(3)初步了解机械能守恒的含义。

2.过程与方法

通过观察和实验,培养学生观察能力和分析归纳能力。

3.情感态度和价值观

(1)关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。

(2)培养学生具有爱国意识。

二、学习者的分析

学生来自于城镇,有丰富的知识背景,接触许多包含着丰富物理知识的简单或复杂的事物,为这节特殊的教学过程奠定基础。

三、教具与学具

学生用实验器材:学生4人一组、滚摆、铁锁、细绳.铁架台

老师演示用实验器材:溜溜球.铁架台.钢球.细线.带弹簧的斜面

四.教学课时:1时

五.教学过程:

引入新课:

一.我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化,请回答,电灯工作的时候,能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候,能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候,能量是怎么转化的?电动机工作的时候,能量是怎么转化的?

学生讨论回答

二.情景:老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题

(教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景,将学生引入学习)

动手动脑搞探究:

一.老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究:

实验1:滚摆实验。

出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。

二.学生实验

老师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时,摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。

仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

加强巩固

一.老师展示实验2:单摆实验。

综述实验1、2,说明动能和重力势能是可以相互转化的。

二.老师展示实验3:弹性势能和动能的相互转化。

得出:动能和弹性势能也是可以相互转化的。

自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5-2,加深学生对动能,势能转化的认识,再请学生列举生活中动,势能转化的实例,老师和学生共同分析.概括结论

一.学生总结,老师补充,得出结论:

动能和势能可以相互转化

二.引出机械能的定义:

动能和势能之和

拓展知识

一.学生分组做教材中的“想想做做”,请学生分析现象产生的原因,分析这其中是否有其他能量的转化

二.假设没有阻力,会怎么样呢?引出机械能守恒规律

三.再次分析溜溜球在运动过程中的机械能的变化情况

温故而知新

人造卫星

学生阅读科学世界,并思考课后练习

反馈检测

教师出示题目,适时点评

利用身边的物体设计一个小实验,亲手做做,用来表现物体动能,势能的转化

(学生各抒己见,再次调动起学生的学习热情)

小

结:

请同学们总结一下,本节课你学到了哪些知识,有哪些收获?

布置作业:

课本“动手动脑学在讲授完这节课后，物理”1.3.4.6 教学反思：

我有了如下反思：

1、明确教学目标。能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来确定教学目标，符合《物理新课程标准》。教学过程设计注意紧密地围绕着教学目标。在教材处理和教法选择上，注意从学生探究与交流的角度突破难点、突出重点。

2、教学思路设计,符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路层次清晰，各个教学环节的过渡很自然、到位。在整个教学设计中，我始终发挥着课堂组织者和学习引导者的作用，使学生通过活动、观察、思考、讨论、归纳、交流等行为自然地掌握所学知识，这一点充分体现了“以学生的主体、以教师为主导”的新课程理念。

3、充分发挥现代教学技术的作用。这节课应用了多媒体教学，选择了许多图片和视频，使许多实例直观的呈现在学生眼前，比如自己拍的过山车视频，各种机械能转化的动画等，这样是学生对知识的应用不仅仅限制的文字的理解上，而是直接将知识与实际联系起来。同时也没有脱离物理实验的作用，有效的把课件和实验结合在了一起。

4、注意物理与生活的紧密联系。每个重要的知识点的得出都能先根据学生的一些已有经验总结，学完以后让学生列举相关的生活实例。这样既能达到练习巩固知识点的目的，同时又体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程教学理念。当然，本课设计的不足也还是有不少的。比如：

1、学生交流讨论的时间不足，没有充分发挥学生相互的评价作用。

2、细节不够完美。有些设计我虽然感觉很好，但学生可能是生活经验不足不好理解，造成了课堂还不够热烈。

以上是我对这节课的反思，如有不当之处，恳请各位领导和老师批评指正！在今后物理教学中我会不断的反思，在反思中不断进步。

第二篇：九年级物理集体备课一

九年级物理集体备课记录一

备课内容：《欧姆定律》章节教学研讨及月考出题安排 主备人：郭永红

刘学飞

王鹏刚

王岩 备课地点:物理实验室 教学研讨：

九年级物理教材切实以《课程标准》为依据，体现《课程标准》的基本理念，注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材编写过程中。本次备课内容为欧姆定律，我们进行了详细地剖析，具体内容如下：

一、教材特点分析：

1、突出科学领域中最基本的一些概念和原理，学生不可能学习所有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如欧姆定律中的基本定律和概念，还有一些科学方法、实事、假说，他们是知知识结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径。

2、介绍最新的科学知识及其有关方法，以便使学生能跟上科学技术发展的步伐，如微电子与信息科学、超导基本原理及其应用等。

二、学情分析

初三学生已经接触一年多的物理物理知识，对物理知识有了基本的了解，本学期学生将全面了解电学知识，有一定的基础，学习起来不会有太大阻力。

二、教学目标的确立：

1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律并能进行简单计算。要求通过实验探究让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探究乐趣，通过参与探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量法、信息处理方法，学习从实验中归纳出科学规律以及尊重实验事实的科学态度。

2、了解家庭电路和安全用电的知识，有安全用电意识，学生应知道家庭电路的组成和连结方式，知道总电流过大的原因、危害，知道怎样进行家庭电路保护，知道安全用电常识，提高安全用电意识。

三、重点、难点分析

1、欧姆定律 欧姆定律是电学部分的重点，能否灵活应用是初中学生的难点问题，为突出重点、解决难点，我们用控制变量法分别研究电流跟电压、电阻的关系，电压一定时电流跟电阻的关系，经过分析、归纳得出欧姆定律，它是全章的核心，它反映了电流、电压、电阻三者之间的关系，对于欧姆定律要求学生全面把握，具体要求如下：

（1）、欧姆定律适用于以电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是存电阻电路。

（2）、定律中“通过”的电流I、“两端”的电压U即“导体”的电阻R，是对同一个导体或同一段电流而言的，具有同一性。

（3）、欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的断开或闭合以及滑动变阻器划片位置的改变，都将引起电路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个量是同一时间的值。（4）、公式中的三个物理量，必须使用国际单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆。

四、教学策略

（一）、重视科学探究的教学

1、鼓励学生积极大胆参与科学探究，体验到学科学的乐趣，使学生树立科学的批判精神，敢于质疑。对于学生所提出意义不大的问题和不正确的猜想，不要简单的否定，在充分肯定学生积极性的同时还要指出其正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强参与的勇气。

2、探究活动的选择

选择那些能激发和保持学生兴趣的探究课题，可以使《标准》中推荐的，也可以结合本地条件和学生的实际情况自己设计一些探究活动如探究“小灯泡的电阻与温度的关系”、“如何用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”等。

3、使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯，必要时可以要求学生把评估中考虑到的问题及相应的处理写到探究报告中，已引起学生的重视。

4重视探究的交流与合作，要使学生认真听取与自己不同的意见，而发表自己的一件事则应有充分的根据。

（二）、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道，使他们在学习仲自己发现问题，收集信息和处理信息。

（三）、保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式，学生大多都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做试验，我们要保护和利用这个积极性，让学生更多地参与试验，引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦，这样才能使学生的学习兴趣持久保持下去。

（四）、加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。

1、以多种方式向学生提供广泛的信息，如采用图片、投影、录像、光盘等视听媒体。

2、把阅读理解、收集信息、观察记录作为课后作业的一部分。

第三篇：初三物理组集体备课感悟

初三物理组集体备课感悟

课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知，研讨出效率。” 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。

下面就我们学校初三物理组在集体备课具体操作中的点滴感受，现总结如下：

一、增进感情，取得最佳合作价值

为了有效提高教学质量，大家经常坐在一块商讨教学事宜。大家相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为了解决一个问题，大家共同上网查找资料（为了弄明白一个问题我们经常上网查找资料，比如望远镜的种类，滚动摩擦的实质，两只眼睛看物体的光学原理等等），一起讨论最佳教学方式（演示实验的效果好还是课件播放实验的效果好等等）。在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈，增进了彼此的感情，更达到了彼此合作的最佳境界。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”有了毫不保留的思想经验的交流，才具备了集体备课的n次方的合作价值的产生。

二、好的形式，催生愉快合作过程 以前我们的教学基本上是独立的，最大限度的吻合就是教学进度一样，形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量。说实话因为我们都是比较有经验的教师了，所以没有现在的集体备课形式之前，怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没有想过交流讨论，觉得自己的就是最好的。开展目前的集体备课形式以来，我和赵老师都是认真的执行操作，尤其在赵老师的带动下，我们从每个课时的目标到重难点设置、例题、课件的选用，从每个知识点的讲解到配备随堂练习，从每天的作业到章节检测题的设置以及学案、同训等教辅资料的使用，甚至某个班缺课后把课调到哪天才能补齐进度都是两个人商量，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到：教学步骤有条不紊，思路清楚了，每天的工作也条理清晰了。

所以我感觉：现在的集体备课形式好，只要踏踏实实的做，合作过程一定很愉快，教学效果也很理想。

三、根据学科特点，完善集体备课形式和内容

集体备课的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有很多体会，也总要交流一下的。

根据物理的特点，我们交流的内容包括：

①哪些知识点学生难以理解，原因是什么，怎样做好些； ②哪些题目学生容易做错，是教学方面的什么原因； ③哪些难点用什么方法处理最好； ④哪些问题或概念比较抽象，采用多媒体教学手段容易突破； ⑤哪些实验通过改进效果最好，⑥哪些新课采用什么样的方法引入，学生最感兴趣。另外，我们还进行“随时备课”，主要用于调整先周备课的不足之处，对于哪节课哪个知识点有了好的创意，有了好的教法，及时交流；现在我们都养成了“二次备课”的好习惯：每个教案第一个班级授课结束后，总是会问问对方“效果怎么样？”如果一节课讲得有不满意的地方，就会提醒对方注意这里学生理解会遇到的困难，讨论针对后面的班级情况该怎样处理这个难点。

当然，“教学有法，学无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各有自己个性化的教学风格和特长。在具体的课堂教学中，我们每个人教的三个班情况差别也很大，为此，在结合各班的实际情况的基础上，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，并不是生硬的套用集体备课的模式，这样使具有固定模式的集体备课形式灵活地为教学为课堂服务，使我们优秀的教师团体资源得到了重组和利用。

另外，根据我们在集体备课过程中遇到的问题提出这样几点，有待探讨解决：

一、集体备课本上的“教学目标、重难点”能否改为针对具体问题的教研记录？比如：这一节内容中的重难点怎么处理讲解，甚至可以细化到语言的组织、课件插件的使用、实验器材的穿插使用等。

二、个人备课本怎样与“学案”结合，才能做到不重复性劳动，不做表面文章？

三、我们的课堂是以学案为主体的，那么集体备课中怎样才能体现学案的主导作用呢？

四、作业、课时压缩了的情况下，学生的成绩来源于精讲精练，那么集体备课中怎样体现？

第四篇：九年级物理4月集体备课2[定稿]

九年级物理集体备课活动记录

2016.4.4 学科 九年级物理 时间 课题 复习透镜 地点 九年办公室 参加教师李玉昌 杨长青主发言人李玉昌 备 课 主发言人李玉昌老师详细研究教材、准备相关资料 准 备 教材分析 本章教材在上一章“光现象”的基础上，讲述透镜的初步知识及其在日集 常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。“透镜及其应用”是中 理论与实践相结合，体现课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的一个很好的范例。照相机、投影仪、放大镜是日常生活中常用的光学仪器，交 眼镜是人的重要器官。通过这些光学仪器知识的学习，使学生认识凸透镜成像的基本特征，让学生感觉物理不但有趣，而且是很有用的。力求在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面都能实现课程流 标准的要求。研 教材首先讲解透镜的基础知识及其对光的作用，然后介绍生活中的透镜，使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性认识，在头脑中获讨 得丰富、具体、生动的感性认识。以此为基础，让学生带着问题，用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律，体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成清晰的凸透镜成像的规律。典 本章教材共分五节，与过去的初中教材相比，增加了“眼睛和眼镜”和型 “显微镜和望远镜”两节内容。眼睛是人体的重要器官，显微镜和望远镜也是日常生活中常用的光学仪器，增加这些内容的目的是进一步巩固所学的透发 镜成像知识，让学生了解物理就在 我们身边，提高学生的学习兴趣和科学素养。言

一、本章的教学目标：

1、知道透镜及透镜对光线的作用。

2、理解凸透镜的成像规律。

3、知道照相机、眼睛、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。

二、学生在学习本章书的内容时有可能存在的问题： 凸透镜的成像规律及应用

三、教学建议： 在教学过程中，本章主要采用学生合作探索活动为主。

四、课时安排：1课时

五、课堂练习使用课本、课件习题，课后练习同步习题。第五章透镜及其应用复习教案

一、学习目标：

1、知道透镜及透镜对光线的作用。

2、理解凸透镜的成像规律。

3、知道照相机、眼睛、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。

二、重点、难点： 重、难点：凸透镜的成像规律及应用 知识梳理

照相机

眼睛 角膜和晶状体（凸透镜）；视网膜（光光学器件 镜头（凸透镜）；胶卷（光屏）屏）凸透镜可以成倒立、缩小的实像； 成像原理（u＞2f，f＜v＜2f）焦距不可改变； 焦距可改变； 焦距特点 相同条件下，镜头越厚焦距越短 相同条件下，晶状体越厚焦距越短 实际上是调节“像距”，即暗箱的长改变晶状体的厚薄程度，调节焦距的长调焦 度 短 物距U变大（人离照相机更远），镜物距U变大（人眼看远景），晶状体变动态改变 头向前伸（暗箱长度变短），像变小。薄，焦距变大，像变小。（反之也成立）（反之也成立）

近视眼 远视眼（老花眼）

成像位置 晶状体比正常眼的更厚；对光的会聚晶状体比正常眼的更薄；对光的会聚能力焦距特点 能力更强；焦距更短 更弱；焦距更长 视觉特点 看近物清晰，看远物模糊 看近物模糊，看远物清晰 光学矫正 配戴凹透镜 配戴凸透镜 同步练习（答题时间：60分钟）

1.如图所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯看书上的鹦鹉图片（圆圈中的鹦鹉图片与书本中的鹦鹉图片的实际大小相等），则他所看到的虚像可能是（）2.在探究“凸透镜成像规律”的过程中，小明同学观察到了如图所示的实验现象。下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（）

A.放大镜 B.照相机 C.投影仪 D.汽车的后视镜 3.小方同学在做探究“凸透镜成像规律”的实验，当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。则下列说法正确的是（）

A.得到的像是正立缩小的实像 B.得到的像是倒立放大的实像 C.把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小

D.把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏 4.（多项选择）关于四种光学仪器的成像情况，下列说法中正确的是（）A.放大镜成正立、放大的虚像 B.照相机成倒立、缩小的实像 C.幻灯机成倒立、放大的实像 D.近视眼镜成正立、放大的虚像 5.小强用放大镜看指纹时，觉得指纹的像太小，为使指纹的像大一些，下列做法正确的是（）

A.眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些

B.眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍远些 C.放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜稍近些 D.放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜稍远些

6.关于四种光学仪器的成像情况，以下说法正确的是（）A.放大镜成正立、放大的实像 B.潜望镜成正立、缩小的虚像 C.照相机成正立、缩小的实像 D.幻灯机成倒立、放大的实像

7.投影仪在现代教学中已得到广泛应用，投影仪的镜头相当于是一个焦距不变的凸透镜，则下列说法正确的是（）

A.无论物距多大，凸透镜均可成清晰的像

B.投影仪所成的像可以是实像，也可以是虚像

C.要使投影仪在更远的屏幕上清晰成像，投影仪的镜头要距投影片更近一些

D.放大镜就是一个凸透镜，它和投影仪的成像特点是一样的 8.关于几种光学器材或设备，下列说法错误的是（）A.照相机、幻灯机的镜头都相当于凸透镜

B.潜望镜利用了光的反射原理 C.近视眼是将像成在了视网膜的后面

D.电视机的遥控器可以发射出红外线 9.如图所示，手握放大镜，隔着放大镜看物体，则看到的是（）

A.正立放大的像 B.倒立缩小的像 C.倒立放大的像 D.这三种像都可以看到

10.某同学用焦距为10㎝的凸透镜去观察书上的文字，所成的像如图所示，则文字到凸透镜的距离为（）

A.25㎝ B.15㎜ C.6㎝ D.12㎝ 11.用投影仪投影胶片，若想使屏幕上的图片大一点，应采用的方法是（）A.使投影仪远离屏幕，同时将镜头向胶片移近一些

B.使投影仪靠近屏幕，同时将镜头远离胶片一些 C.只需将投影仪远离屏幕即可 D.只需将投影仪移近屏幕即可 12.显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个 透镜，人 眼通过显微镜观察微小物体时，看到的是放大的 像（选填“虚”或“实”）。13.照相机的镜头相当于一个________镜，照相时在底片上形成一个像。为了使远近不同的景物在底片上形成清晰的像，需要旋转镜头上的_________（选填“光圈”、“快门”或“旋钮”），调节镜头到底片的距离；拍摄远处的景物时，需要将镜头到底片的距离调_________（选填“近”或“远”）一些。14.天文爱好者可以使用望远镜观察远处的物体，当被观察的物体在物镜的两倍焦距以外时，物体成一个______的 _______像（选填“放大”或“缩小”、“实”或“虚”），这个物体位于目

镜的一倍焦距以内时，物体通过目镜成一个_____的________像（选填“放大”或“缩小”、“实”或“虚”），观察者就能看清远处的物体，这就是望远镜的原理。15.数码相机是一种新兴的照相器材，它与普通照相机的不同之处，在于它没有底片，而是通过一个特殊的感光层CCD，将图像的光信号转化为数字信号保存起来。已知某数码相机镜头的焦距为30cm，请用所学过的知识来说明，感光层与镜头的距离要满足什么条件：_________。若要成像，被拍摄的物体与镜

头的距离要满足什么条件：_____________。16.如下图所示是小磊同学看远处物体时视觉的光路图，由图可知他是_________（选填“近视”或“远视”）眼，如需矫正视力，他应选用的镜片是_______透镜。

17.学校体检查视力时，医生规定同学们站的位置不能超过事先在地上划好的白线，一位高度近视的同学甲摘下眼镜后低下头去，大叫一声：“线在哪里？”，轮到另一位同学乙时，他朝地下看了半天，又是一声大叫：“啊！我的脚在哪里？”问题：__________（选填“甲”或“乙”）同学的眼睛更近视。

18.如图所示，L为入射光线，L为出射光线。请在图中添加合理的透镜。（注意所添加的器件位置12要正确）19.小强想替爷爷买一副老花眼镜，约了你一起到眼镜店去选购。他看中了一副款式新颖的眼镜，但不知道是老花眼镜，还是近视眼镜。请你为小强想一个既不损伤眼镜镜片，又能较快作出正确判断的办法。20.小华在树林游玩后，扔了一个矿泉水瓶。小光说：这个矿泉水瓶不仅污染环境，还可以引起火灾。小华认为污染环境可以理解，但为什么会引发火灾呢？请你帮小光解释一下，为什么有可能会引发火灾。21.在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有 作用，该凸透镜的焦距 是 cm。

课堂导学

1、电流的磁效应 演示实验：（演示奥斯特实验）。表明：。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这 个实验称为。

重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。现象表明：，这种现象叫做。

2、通电螺线管的磁场，做成，也叫，各条导线的 磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？ 探究实验：做课本图9.3-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。

探究实验：做课本图9.3-5实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 得出结论：通电螺线管的极性跟 有关。

3、安培定则 由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来

判定，方法是。

教师引导、学生归纳小结 课堂练习

1、在所示图中，标出通电螺线管

： 的N极和S极

2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢； C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.abc4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的、、处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（）abNcNA.小磁针、的左端是极、小磁针的右端是极 acNbNB.小磁针、的左端是极、小磁针的右端是极 bcNaNC.小磁针、的左端是极、小磁针的右端是极 acNbND.小磁针、的右端是极、小磁针的左端是极 5．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。

课后反思：

第五篇：九年级英语集体备课教案（范文模版）

九年级英语集体备课教案

主备人：孙海燕 讨论：孙海燕 黄子恺

黄江萍

课题： Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

第一课时Section A 1a-2c

学习目标：

1、掌握should be allowed to 的用法

2、重点词汇license , silly , earring , instead of，pierce，serious，choose（chose，chosen）中考考点：should be allowed to 的用法 学习重点：练习听力及对话

学习难点：重点词汇用法及正确运用被动语态 教学流程： 一：课前检测 二：自主学习

16岁的青少年____________________ 被允许和朋友一起外出___________ 不够认真______________ 年龄不够大 三：探究展示

1：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(1)should be allowed 为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者.被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词 be有人称和时态的变化.Eg: 我们学校每年都栽树.Trees in our school every year..被动语态的用法：（1）不知道动作的执行者是谁。这栋楼是5年前建的。The building was built 5 years ago.（2）没有必要指出谁是动作的执行者。校园天天都被打扫。

The school yard every day.（3）需要强调动作的承受者。

Eg: 英语被广泛应用。English widely.含有情态动词的被动语态其结构为：情态动词+ be+及物动词的过去分词

Eg: 作业应该按时上交。The homework should be handed in on time(1).sixteen-year-olds “ ”其等同于sixteen-year-old boysgirls，是由“数词+名词+形容词”构成的合成词。(2).get/make/have sth.done 使某事被做；请别人做某事。

Eg: We have got/made/had the TV repaired.我们已经请人把电视修好了。agree to(do)sth.同意（做）某事 agree with sb.同意某人（的意见）agree on(sth.)（就某事）达成一致意见

4：stop doing sth.停止做某事 注意：Stop to do sth表示停止某事而去做另一件事。Eg.They stopped talking when he came in.当他进来时，他们停止了说话。

5.instead of “代替；而不是”

6.It does’t look cool.look 是连系动词，形容词cool用作表语，look与 cool 构成系表结构。连系动词一般分为三类: 表示状态 am/ is/ are, was /were 表示感观 sound ,look, smell, feel, taste 表示变化 become, get, turn, seem 四：达标检测

1、我们允许在星期六晚上看电视。We on Saturday evening.2.如果你努力学习你会通过考试的。

If you work hard, you’ll ’

3、我将代替你去。I will go.五、中考链接

()1.Students should to choose their own clothes.A.allow B.allowed C.are allowed D.be allowed()2.The flowers by the students yesterday.A.are watered B.watered C.were watering D.were watered()3.Did you get your ears ? A.pierce B.to pierce C.pierced D.piercing()4.Do you think should drive? A.sixteen-years-old B.sixteen-year-olds C.sixteen-years-olds D.sixteen-year-old()5.You should have your hair。

A.cut B.cutting C.cutted D.to cut()6.“Stop , and listen to me,” the teacher said.A.talk B.talking C.to talk D.talked()7.John likes tomatoes.。

A.So I do B.So am I C.So do I D.So I am Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

第二课时Section A 3a-4

学习目标：

1.巩固should be allowed to 的用法。2.重点词汇so，either，by,on school nights,stay up

中考考点：should be allowed to , should not be allowed to

学习重点：

1、一般现在时的被动语态

2.自由谈论规则

学习难点：用被动语态讨论允许做某

教学流程： 一：课前检测

二：自主学习朗读Section A 3a-4，找出下列短语

例如_______ ____ 和朋友一起去看电影________________ 在星期五晚上________ __ 熬夜____________ 三：探究展示

1：Well,I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights。

注：at,on,in 的用法。(1)at表示时间时用于钟点前，用于时刻前，译为“在„„时(刻)”。如：at three/three o'clock at a quarter to six at noon ,at night at midnight(2)in表示时间时用于泛指一天的上午,下午,晚上等;用于某个较长的时间,如年,月,季节等。如：in the morning/afternoon/evening ,in 2003，in the day/daytime(3)on表示时间时用于星期、日期(包括该天的各部分)。如：on Sunday/Sundays,on Monday morning/afternoon/evening等。on也用于某一日的名词前，用于公共节假日前。如：On New Year's Day，on Children's Day 2：Stay up 意为“不睡觉；熬夜”

Eg.1)He stayed up all night.3)注意:sit up意为“迟睡；熬夜”

3：--I like it.。--So do I.。第二句是一个“so+主语+助动词/be动词/情态动词”结构的倒装句，表示前面所说的肯定情况同样适合于后者。do是助动词，随主语的人称和数而变化，且时态要与上句的时态一致。

四：达标检测、根据汉语提示完成下列句子，每空一词 1.Do you like（熬夜）？

2.I do my homework, Mike.（迈克也是）3.I（起床）at 8:00 this morning.五、中考链接 单项选择

()1.His father likes going hiking..A.So does his mother B.So is his mother C.So his mother is D.So his mother does()2.I don't like this pair of football shoes ,.A.either B.neither C.too D.also()3.Did your teacher allow you home? A.go B.to go C.going D.went()4.We aren't allowed to go out school night.A.at B.on C.in D.for()5.The fruit should be well during water.A.keep B.kept C.keeping D.to keep Unit3 Teebagers should be allowed to cloose their own clother

第三课时SectionB 1a~3a

学习目标：

1.1.Do you ever...? 2.理解听力内容

3.重点词汇 : strict, get to class late, fail a test, take the test, pass the test 中考考点：1Do you ever...? 学习重点：Do you ever get to class late?Yes, I sometimes get to class late.学习难点：Do you ever get to class late?Yes, I sometimes get to class late.教学流程： 一：课前检测

二：自主学习

.课前朗读：朗读本课的新单词、短语及句子等，完成下列练习。上课迟到 考试不及格 考试及格 对„„严格要求 sudy with friends finish a test early 三：探究展示

1：“be strict with”意为：“对„„严格要求”。

3：the other day几天前，是一个固定短语，等于 a few days ago,一般用于过去时。Eg: I saw David at the bank the other day.4：oter，another 的用法：

1）表示两件东西或两个人中“一个„„另一个”时，用one„„the other.2）表示不一定数目中的“一个”与“另一个”，用one„„another.3）强调确定数目中的“一个”与“其余的”，用one„„anothers.4）表示许多人或物中的“一部分”和“另一部分”，用some„„anothers.5）表示许多人或物中的“一部分”和“其余的部分”，用some„„the others.6）表示“一个接一个地”，用one after another.b）concentrate on 全神贯注；专心于„„。

四：达标检测

根据汉语提示完成下列句子，每空一词

1.我们应该对孩子严格要求。We should our children.2.如果他努力的话他会考试及格的。He’ll the exam if he hard.3.他经常上学迟到。He is often school.4.莉莉不得不呆在家里照顾她弟弟。

Lily stay at home and look his brother.5.早起对身体有好处。is good for health.五、中考链接 单项选择

（）1.Anna with Bill going to the mall this afternoon.A.is B.are C.be D.aren't（）2.He doesn't do this homework ,though he has.A.carefully enough;enough time B.carefully enough;time enough C.carefully enough;enough time D.enough carefully;enough time（）3.—I think teenagers should be allowed to go out with their friends in the evening.—.It’s not safe enough.A.I agree B.I think so C.I don't know D.I disagree（）4.He is a bit ill.But he goes to school at home.A.instead B.instead of C.instead of stay D.instead of staying（）5.Teenagers allowed to drive in the street.A.should not be B.should be not C.not should be D.should not Unit3 Teebagers should be allowed to cloose their own clother.第四课时SectionB 3a~selfcheck

学习目标：

1.重点词汇 : concentrate, concentrate on ,study, design, present, at present, opportunity, volunteer, local, member 2.理解文章意思

中考考点：would like to do, a good way to do 学习重点：What school rules do you think should be changed? Well, I think we should be allowed to wear our own clothes.学习难点：We would feel more comfortable and that is good for studying.教学流程： 一：课前检测

二：自主学习

朗读本课的新单词、短语及句子等，完成下列练习。

对„„有好处 如果需要的话 不得不，必须 打扫 the other day______ would like to...______ concentrate on_____ a good way to keep...happy_____ during the evening 三：探究展示

1：“be good for ”意为：“ ”，后接名词、代词或V-ing形式。Eg: Drink it up.It’ll be good for you.be good for be bad for be good at 2：“If necessary”意为“ ”。

Eg If necessary, we shall send a telegram home.如果有必要我们就往永里发电报。“Whenever possible”意为“ ”。3：“have to ”意为“ ”。

Eg: We have to do our homework.我们不得不做作业。“have to”在表示“必须”这个意义时，强调客观需要，否定形式，don't have to（没必要），常用来回答must引导的一般问句。

Eg :—Must I come back in ten minutes?我必须在十分钟内回来吗？ —No, you don't have to.不，没有必要。

“have to”与“must”的区别： ①强调客观需要，有人称，数和时态的变化，其否定形式don't have to 表示“不必”。②强调主观必需，无人称，数和时态的变化，其否定形式mustn't 表示“禁止”。4：“mess”意为“ ”，是名词。

Eg:The kitchen is a mess.厨房太脏了。Get cleaned up!You're a mess!赶紧收拾一下吧！你多脏呀！

5：Which pair of jeans to buy 是“疑问句+动词不定式”结构，在句中作宾语。

Eg: These jackets are all very beautiful.I really don't know which one to buy.这些夹克都很漂亮，我真不知道买哪件。

英语中还有一些疑问句可以用在这些结构中，如Who, What, When, Where, how等。“疑问句+动词不定式”结构在句中可以作 等成份。

四：达标检测

用所给词的适当形式填空

1.That’s a good way（keep）them happy.2.Keeping practicing is good for（improve）my English.3.Mr Brown will go fishing if it（not rain）tomorrow.4.Do you often volunteer（help）your neighbor? 5.What school rules do you think should（change）?

五、中考链接 单项选择

（）1.It’s a good way keep yourself.A.To;health B./;healthy C./;health D.to;healthy（）2.We should learn each other.A.to B.for C.of D.from（）3.Would you like the uniforms which were designed by yourselves? A.to wear B.to dress C.wearing D.dressing（）4.They won’t concentrate their clothes than their studies.A.mote about B.less on C.more on D.less about（）5.Our teacher is too strict us.—I agree with you.But she is also friendly us.A.with;to B.to;with C.for;to D.with;for Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

第五----六课时（Reading）

学习目标：

1.重点词汇 :obey,achieve,race,taught,importance,succeed,point,realistic 2.理解文章意思

中考考点：Reading skills

学习重点：短文中出现的短语和句型

学习难点：提高阅读能力

教学流程： 一：课前检测

二：自主学习

做决定_____________ 挡路_______________妨碍学业_____________ 担心 ____________ 随心所欲_______ _ 在学校的赛跑队___________________一个专业运动员______________________实现„的梦想_______ _我们的确认为__________________需要做某事_________________ 考虑__________________ 最后________________ „的重要性______________________ 对„认真_____________________练习做某事__________________ 几乎没有人__________________允许某人做某事______________________ 把时间花费在„上_________________ 花费时间做某事___________________

三：探究展示 success n.succeed v.successful adj.successfully adv.succeed in doing 成功做某事 think about 与think of 的区别 ①当两者译为： 认为、想起、记着时，两者可互用 I often think about/ of that day.。②think about 还有“考虑”之意，think of 想到、想出时两者不能互用

At last, he thought of a good idea.。We are thinking about going Qinzhou.我们正在考虑去钦州。对„ 热衷，对„兴趣 be serious about doing 如：She is serious about dancing.。be serious about sth.如：She is serious about him.她对他感兴趣。4 care about sb.关心某人 如：Mother often care about her son.4.also 也 用于句中

either也 用于否定句且用于句末 too 也 用于肯定句且用于句末 I am a student.我也是一个学生

I am a student，.我也是一个学生。I am not a student，.我也不是一个学生

四：达标检测

一、根据句意和中文意思或首字母，写出正确的单词。1.As a student, we have to o________ the rules.2.Our teacher listed three p_________ on how to write a good essay.3.He has been ____________(教)to be polite since he was 9.4.He isn’t ______________(现实)enough, and he always puts himself in his beautiful dreams.5.At last, he ______________(成功)and became a great businessman.五、中考链接 单项选择

()1.I don’t think teenagers should be allowed to drive, because they are ___________.A.not enough serious B.not serious enough C.too serious D.not serious()2.I have to stay at home ____________ school nights.A.in B.at C.on D.for()3.Many students will be __________ if the class is boring.