第一篇：太空生活趣事多教学设计
教学要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,了解一些航天知识。
3.通过学习,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.通过学习,了解一些航天知识。
教学课时 两课时。
18太空生活趣事多
知道宇航(hánɡ)员②在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢!
第一部分(第1自然段):点明太空生活很有趣,引出下文,这是全文的总起段。
宇(yǔ)宙(zhîu)③飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒(shū)服④。不过,要想睡上一个安稳(wěn)⑤觉⑥,宇航员必(bì)须(xū)⑦把自己绑在睡袋里。不然,翻(fān)一个身,就会飘到别处去了。
段导读:太空生活趣事之一——睡觉有趣:睡觉必须把自己绑在睡袋里。
⑧水的时候,如果用普(pǔ)通⑨的杯(bēi)⑩子,即(jí)使把杯子倒(dǎo)过来,水也不会往下流。因为在宇宙飞船里,水失去了重量。[句导读:这两句话先写结果再写原因,是为了突出水不流的原因——失重。]宇航员要想喝到水,得使用一种带吸管的饮(yǐn)水袋。
段导读:太空生活趣事之二——喝水有趣:喝水只能用吸管吸。
宇宙飞船里走路更有趣。[句导读:这是这段话的概括句,先告诉我们在飞船里走路有趣,后面两句详细介绍怎么有趣。]人稍(shāo)一用力碰到舱(cānɡ)体就会飘到半空中,咳(ké)嗽(sîu)一声就有可能后退好几步。[句导读:人咳嗽时会产生一种冲力,再加上“失重”,身体会倒退。]为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩(ɡōu的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。[句导读:为了能够平稳走路,科学家想出的奇特办法:鞋底带钩,钩住带网格的地板。]
段导读:太空生活趣事之三——走路有趣:穿鞋底带钩的鞋,走在带网格的地板上。
宇宙飞船里洗澡可不是一件(jiàn)容易事,从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难题(tí),科学家把沐(mù)浴(yù室做成一个密(mì)封浴桶(tǒnɡ),或(huî)是一个密封浴罩(zhào),在沐浴室下边安装吸管,它可以把喷火喷出的水朝一个方向吸。另外,航天员还需把双脚固(ɡù)定起来,否(fǒu)则水一冲,就得翻跟头。[句导读:在宇宙飞船里洗澡不容易:要用特殊的沐浴器,双脚还要固定真情为。]
段导读:太空生活趣事之四——洗澡有趣:喷头喷出的水总是飘浮在空中,需要用特殊的淋浴器。
第二部分(第2~5自然段):分别讲述太空中各种有趣的生活现象。
看,在太空中生活,是不是很有趣?
第三部分(第6自然段):总结全文,首尾呼应,再次强调太空生活很有趣。
字词导读☜
①太空:地球大气层以外的空间。
②宇航员:在宇宙飞船或航天飞机上工作的受过专门训练的人员。
③宇宙:包括地球和其他一切天体周围的无限空间。
④舒服:感到轻松愉快。
⑤安稳:稳当;平稳。
⑥觉
⑦必须:一定。
xū
⑧
⑨普通:平常;一般。
⑩
种
后退:向后移动。
牢牢地:紧紧地;死死地。
可:这里表示强调。
喷
淋浴:一种洗澡方式,让水从上面喷下来,人在下面冲洗。
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入
太空是个充满魅力的神奇世界,是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?请同学们齐读题目。(板书:太空生活趣事多)
二初读课文,解决字词
1.在太空中生活有多少有趣的事情呢?下面请同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。
2.检查生字。
(1)出示生字卡片,学生认读。
①指名读、开火车读、齐读。
重点指导:“倒过来”中的“倒”读三声。
②出示:饮水袋、淋浴器的图片来帮助学生理解。
(2)你有什么好办法能记住它们吗?
要记住生字,首先观察字形。按结构分,我们可以把字分为左右结构、上下结构、上中下结构、全包围结构、半包围结构等。也可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字,还可以用换偏旁组新字的方式记住生字。
重点字指导:
宇、宙:上下结构,都有“宀”。
量:一日一里。
容:山谷顶上盖着“宀”。
易:每日勿匆匆,时间要抓紧。
浴:山谷里有很多水。
室:宝贝到了屋里。
3.分段读课文,思考:课文给我们介绍了太空生活中哪几个方面的趣事呢?(板书:睡觉,喝水,走路,洗澡)
三精读课文,品悟文意
过渡:睡觉、喝水、走路、洗澡在我们平时的生活中都是非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣就读哪一段,把其中的趣味读出来。
1.学生选择读其中一段,师巡视。
2.全班交流。
(1)你认为哪个地方很有趣?(根据学生的回答,课件随机出示句子)
语段一:
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。
①指名读。
②理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(睡觉没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:绑在睡袋里)
③你看见过这种睡觉方式吗?想像一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况?
预设:
会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪儿去了。
睡着了,飘来飘去,万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。
万一撞伤自己也很危险。
④指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名有感情地感情朗读,教师随机评价)
(2)除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!
语段二:
喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流。
(2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的袋子。(板书:带吸管的袋子)
(3)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话。
四复习总结,拓展延伸
在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过,这些难题,科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——,喝水倒不出来就——,下节课我们来学习在太空如何走路和洗澡,太空生活中有趣的事不止这些,还有很多,请同学们借助网络去察看一下吧。
语文是一门艺术,朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望,教师可以让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中,要抓住重点词语读。一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读,形式多样化的训练朗读,能让学生在轻松的环境中学会有感情地朗读。注意可以淡化朗读技巧的指导,让学生自己体会,将自己的感受用朗读表达出来。
1.熟读课文,理解课文内容。
2.通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。
多媒体课件。
一复习导入
导入语:同学们,人的生活无非是衣、食、住、行.上节课我们了解了宇航员在太空怎么睡觉和喝水。这节课让我们了解他们怎么走路和洗澡。大家一起读课文吧!
二学习课文
1.指名读句子:在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。
(1)理解“稍一用力”。
咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板会„„手拍一下墙壁会„„是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中,无法回到原地了。
(2)现在我们是在地球上,站起来,走两步,使劲蹦一蹦,还可以回到原地。可是,要是在太空里呀,你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以,为了能平稳地走路,科学家想出了什么好办法?
(航天员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。)(板书:穿带钩的鞋)
(3)有意思吗?谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗?(指名读第4自然段)
过渡:刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊,咱们该说什么了呢?对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!
2.指名读句子:在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
(1)我们平时洗澡非常容易,可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀?
(水总飘在空中。)
(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?(板书:特殊沐浴室)
(科学家把淋浴室做成一个密封浴桶,或是一个密封浴罩,在淋浴室下边安装吸管,它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。)
(3)这个可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧!
3.小朋友们,通过刚才的朗读、交流,我们知道是什么原因造成这些趣事的呢?
(板书:失重)
三巩固书写
1.出示要求会写的范字“宇、宙、失、量、容、易、浴、室”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点。
“浴”是左右结构的字。
“宇、宙、量、容、易、室”是上下结构的字。
3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4.学生练写,老师巡视指导。
5.同桌评议,修改不足。
四课堂小结
同学们,浩瀚的太空是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就努力学习科学文化知识,加强体育锻炼,使自己身体更强壮,知识更丰富,头脑更灵活,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量,为祖国的发展和繁荣做贡献,为实现自己的理想努力吧!21教育名师原创作品
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,教师可以从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生主动参与,教师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用,营造一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中让学生自己从课文中找出有趣的事情是睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落,读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位,突出“读”,采取自读、选读、有感情读、齐读等方式,形成良好的主动交流。
18太空生活趣事多
睡觉绑在睡袋里
喝水带吸管的饮水袋
走路穿带钩的鞋
洗澡特殊沐浴室
原因失重
1.我会写同音字。
yǔliàngshì
(宇)宙重(量)教(室)
(羽)毛漂(亮)不(是)
2.照样子扩词。
例:宇宇宙宇宙飞船
航(航空)(航空公司)
员(队员)(少先队员)
3.把下面的词语排成一句话并加上标点。
(1)宇航员怎样你生活知道在太空中吗
你知道宇航员在太空中怎样生活吗?
(2)自己宇航员绑在睡觉把睡袋里
宇航员把自己绑在睡袋里睡觉。
天宫一号
它是中国第一个目标飞行器,于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射,飞行器全长10.4米,最大直径3.35米,由实验舱和资源舱构成。它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步的第二阶段。2011年11月3日凌晨,天宫一号顺利实现与神舟八号飞船的对接任务。神舟九号、神舟十号飞船之后依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务,并建立了中国首个空间实验室。
太空吃饭讲究多
太空上的餐桌是特制的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盘等餐具,桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时,宇航员必须先把脚固定在地板上,把身体固定在坐椅上,以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜,千万不能着急,一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔,动作太猛,饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断,要夹准、夹住,使用叉子效果最好。饭菜夹住后,张嘴要快,闭嘴也要快,因为即使是放到嘴里的食物,不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢,细嚼慢咽不仅有利于消化,还可以减少体内废气的产生和排泄,避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说,这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外,飘在餐厅或生活舱里,宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
教学精彩片段
围绕重点,展开阅读教学。
默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空。
在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须。
在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须。
在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须。
在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须。
(1)在文中找出有关依据,做上记号。
(2)交流,在生不断的补充中完成以上练习。
(3)课件辅助相关情境的教学。
(4)你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下两方面展开:
A.有趣。
师:的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书题目。之后,让生把相关语段读出趣味。
思考:在太空中为什么会发生这么有趣的事呢?
在学生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎不受地球的引力,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
B.很不容易。
列举为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子。
围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练。
要想能适应太空生活,宇航员必须。
要想能适应太空生活,宇航员得。
为了适应太空生活,宇航员都。
第二篇：太空生活趣事多 教学设计
《太空生活趣事多》教学设计
*****小学
**
【教材解析】
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级下册的一篇课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。
【教学目标】
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。
2、把课文读通都顺，不加字不减字。
【教学重点】
初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，今天老师要带你们去一趟奇妙的神奇之旅，想去吗？我要要乘坐的交通工具是：（图片）。坐好了，准备出发了。视频
随着宇宙飞船的缓缓上升，我们来到了一个神秘的空间，（图片）
2、千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书课题：太空生活）
接下来让我们去看一看宇航员在太空中生活的画面吧。同学们可要认真观察，一会儿我们要来交流观看
后的感受（视频播放）
3、同学们看的真专注，看过之后，你们对太空生活有着怎样的感受呢？
太空中的趣事还远不止这些呢？（趣事多）事是一个独体字，在田字格中书写时要注意找好它的主笔，主笔要写的长些，知道在字典中怎样查吗？查第一笔就是它的偏旁部首，事的横画比较多，要注意他们之间的距离。
二、初读课文
1、一起有感情地读一读课题。
2、太空生活究竟有哪些趣事呢？请大家边听边思考。请六位同学读一读课文。
生字
（这几位小同学真厉害，第一次读课文就这么棒。你们想超过他们吗？不急，先把这些生字词读好。）赶快练读一下吧。（出示蓝线内的生字，）根据以往识字经验尝试记一记。
4、火车火车哪里开，火车火车这里开。生字卡出示。分别给喷
通
必
钩组词
我们的汉字是非常奇妙的字就是一幅画，画就是一个字，你们看一看这幅画，猜一猜它是什么字？（塑，你是怎么猜出来的？
你真是一个善于观察的孩子。古时候人们在造字的时候，就是用泥土做成一个人，或物的形象，你们看用泥土做成的工艺品叫泥塑。用不同材料做成的人的形象叫塑像。在我们生活中有一种常见的材料叫
塑料
我们的生活中有很多的塑料制品。比如：图片）
5、我们今天学习的很多生字，在我们的生活中都能用到。你们看
（图片
舒化奶
沐浴露
咳嗽颗粒）
读词
1、同位之间，一人读，一人听，读对了夸一夸，读错了，教一教。
概括课文
现在你们终于可以更自信的读课文了，捧起书，边读课文边思考：
太空生活中有哪些有趣的事呢？
一起用上上面的句子说一说
在太空生活里，（）（）（）（），都是很有趣的事情。
（睡觉，你能告诉我们课文的第几自然段说的睡觉吗？第二件事情是什么？哪个自然段？）
三、精读课文
睡觉
同学们睡觉在生活中是在平常不过的事了，可是在太空中睡觉却与我们在地球上却不同，哪里让你感觉有趣？
请你们边读课文，边勾画出相关的句子。
生说
什么叫：安稳觉？
稳是生字，它的左边是禾右边是急，就像小禾苗一样，不急不躁的生长。组个词
卡片
要想
必须
不然
一起读
想象不绑在睡袋里。
想不想看？图片。想像下，要是不绑在睡袋里会怎样？
谁能把这一自然段读的让别人一听就特别有趣。
谁能够感觉自己能够超过他的？（我觉得我们班今天又多了一个朗读之星，掌声送给他）
（老师真为你感到骄傲，竟读得这么好）
谁能向他挑战？
（听你的朗读，我觉得就是一种享受）
自己认真地读一读，感受一下这件事
谁读？齐读？
喝水
接着，我们来学习喝水这件事情，请一个同学来读/
在宇宙飞船里要想喝到水，必须用什么样的杯子，为什么呢？
一起读一读这句话。因为在太空中，所有的东西都失去了重量，显得轻飘飘的，这种现象，就叫做：失重
我们一起去看一看关于失重的视频。（视频）
由于失重，所以睡觉的时候要
为了在太空中，宇航员必须
不然就会
太空中的生活还远远不止这些呢？
课后，你们可以去搜集更多的趣事
四、知识拓展
这是老师搜集的我国的航天事业迅猛发展的资料，一起看下：2003年
神5
2005
shen6
2008
神2007、08年嫦娥1，2
2010
探月
2012年第一女
2013神10
将来我们还要探测火星等，这些任务正等着你们来完成，说不定未来的宇航员就是你们，看小宇航员门多帅气啊，你们有信心吗？
五、写字教学
接下来，又到了我们静静地练字时间了。
六、教学反思：
板书设计：
太空生活趣事多
睡觉
喝水
失重
走路
洗澡
第三篇：《太空生活趣事多》教学设计
《太空生活趣事多》教学设计
教学目标：
1、认识“航、宇”等15个生字，会写“洗、澡”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3、感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
4、难点：感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入
1、创设情境，激趣导入。
师：同学们，今天老师要带领大家开启一场神秘的旅行，想去吗？今天，我们要乘坐的交通工具是——宇宙飞船（课件出示图片，运用图片识记。）（播放视频）
师：随着宇宙飞船的缓缓上空，我们来到了一个神秘的空间，这就是太空。（播放图片）现在，我们都是小小宇航员。（出示图片和生词卡片“宇航员”）
师：你是？生：宇航员（请生开火车回答，认识生词。）
2、板书课题
师：千百年来，人们一直都有着飞上太空的梦想，而今天这一梦想已经实现。上天不在是一件不可能的事。2003年中国宇航员杨利伟就在这神秘而美丽的太空中生活了20多个小时。
（板书：太空生活）
师：接下来让我们去看看宇航员在太空中的生活。同学们可要认真观察，一会儿我们来交流交流，谈谈感受。（播放视频）
师：同学们看的可真专注。你们对太空生活有什么感受呢?——有趣
师：太空中的生活可远不止这些呢！（板书课题：趣事多）齐读课题。
一、认读生字词
1、识读生字
师：你们想跟宇航员一起去太空旅行吗？就让我们把太空飞船发射升空吧！只要你们闯关成功，搭载着我们和宇航员的的宇宙飞船就能发射到外太空了。
第一关：发射火箭(识记生字)
师：正确认读大屏幕上的生字就可以成功发射一艘艘宇宙飞船，大家先自由朗读，哪组同学愿意以开火车的方式来认读一遍呢？
2、认读词语
第二关：星球对对碰（识记词语）
（1）师：在这些星球板后有许多词语宝宝，谁能把他们一一请出来并准确拼读呢？
（2）扩展词语
二、读文
1、初读课文，提取信息
师：在闯关环节大家表现得非常出色，现在我们已经跟着宇航员来到了宇宙飞船的内部（出示图片），接下来让我们看看宇航员在太空中的生活师什么样的，好吗？
（信息铃声响起来了）师：宇航员叔叔刚刚给我们发来了信息，他向我们提出了两个问题。这两个问题就藏在时间线的数字背后，水来为我们逐一揭晓呢？（播放课件）
师：请同学们打开课本去文中寻找答案。
2、全班交流，分享信息
（1）分享交流
师：现在我们来交流下，宇航员为我们揭晓了太空生活中的哪些趣事呢？你能告诉我们课文中第几段为我们介绍了吗？（教师板书）
（2）再读课文，感受趣味
师：睡觉、活动、喝水、洗澡使我们生活中最为简单、普通的事了。可是在太空中我们要做这些事就显得特别有趣。接下来，请同学们从这四件事中选择你认为最有趣的一件事读一读他所在的自然段，读出有趣来。
3、学习第二自然段，读出趣味
（1）师：我们来看大屏幕上的第一个项目——睡觉。谁来读一读呢？（请学生示范朗读。）
师：你读得可真有趣儿。（课件出示相关句段）
（2）师：同学们，在宇宙飞船里站着睡觉和我们平时躺着睡觉哪种更舒服呢？（指导学生读好长句子“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”。“一样”要和“舒服”连在一起读。）
（3）什么叫“安稳觉”？（学生回答）那宇航员想要在宇宙飞船里睡安稳觉必须怎么办呢？（学生回答，教师适时拿出生字卡片“固定”。）
（4）课件出示：不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。（指导学生读好“不过”，读出变换的感觉，可稍作停顿，以示引起注意。“必须”是强调 一定要这么做，所以要加重语气。）
（5）师：那假如宇航员在睡觉时不把自己绑在睡袋里会发生什么？
课件出示：不然，一不小心就会飘到别出去。（“不然”表示不这样做不行，读出强调的语气。）
（6）师：同学们的想象力可真丰富。那同学们见过这种睡觉方式吗？我们一起去看看吧！（出示图片）这就是宇航员在太空中睡觉的情形，有趣吗？
（7）自由朗读
师：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊奇，多么有意思呀！所以，读的时候脑海中要想象这些有趣的画面，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。自己先试试吧。
（8）个别学生示范朗读
师：谁能把这个自然段读的一听就十分有趣？
评价语：（1、）你读的可真流利。（2、）谁觉得自己可以超过他？（3、）真棒，我觉得我们班又多了一位朗读之星，掌声送给他。
4、学习第三自然段，读出趣味
（1）接下来，我们来看看大屏幕上出示的第二个项目——活动。（课件出示第三自然段）
师：在宇宙飞船里活动有什么特殊的地方吗？跟我们在地球上活动有什么不一样的呢？（对比人在地球上活动）
（2）师：宇航员用摄像头记录了自己在飞船中活动的样子，我们一起来看看吧。
师：在太空中生活是不是很有趣？大家可以读出趣味来吗？我们试试吧。（齐读）
师：太空生活真是太有趣了。那么，宇航员在宇宙飞船里又是如何喝水、洗澡的呢？这一部分我们下节课再来学习。
三、写字
师：本节课我们还要学习书写两个生字。（课件出示）请同学们观察一下跟老师一起书写。
（1）书空
（2）描红练习
（3）评价（出示评星要求）
四、小结
五、作业
1、抄写生字。
2、回家自学“洗澡”片段，感受趣味。
六、板书
第四篇：太空生活趣事多教学设计（定稿）
太空生活趣事多教学设计
一、联系旧知，导入新课
1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。
过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。
2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？
3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。
三、朗读理解，随文识字
1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读 重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读
2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？
3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
1、读准词语：普通杯子
2、词语读好了，句子能读对吗？指名
想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？
过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。
理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。把你感受到的有趣用朗读表达出来。语段四： 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？
2、自由练习——指名——齐读 引读
小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现„„，由于失重也会出现„„，由于失重又会出现„„，由于失重还会出现„„。
四、随机识字，练习说话
过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。
1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组： 有绑带的睡袋 带吸管的塑料杯 带钩的鞋子 特殊的淋浴器 生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）
这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。
2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。
出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。a：齐读这句话
b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整 c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。
3、你能不能学着这样的句式“为了„„，宇航员必须„„，不然„„”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说）
五、观看录象，运用字词
1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。
2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）为了„„必须„„不然„„
六、齐读全文，质疑问难
第五篇：太空生活趣事多教学设计
《太空生活趣事多》 第二课时教学设计
曹 莉
教学目标：
1．认识13个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读课文
1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2．全班比赛。
三、感悟
1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
四、扩展
1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
2015.1.6
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