太空生活趣事多教学设计资料

第一篇：太空生活趣事多教学设计资料

《太空生活趣事多》教学设计资料

(DOC)

一、教材分析

千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

二、学习目标

1.认识14个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

三、教学重点

认识14个生字 会写8个生字。

四、教学难点

激发学生了解新科技的兴趣

五、教学课时：2课时

六、教学过程

[第一课时]

（一）出示课件，质疑导入

1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。

2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？

3.板书课题。引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

4.把自己收集的资料向大家汇报。

（二）初读课文，整体感知。

1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶中的拼音，检查自己读得对不对。

2.分段检查读书。指名朗读，同桌互读。

3.学生读得有困难的句子进行指导。

4.读通全文。

5.课文讲了哪些趣事？

（三）小组合作，自读自学。

1.自学。你对哪件事情最感兴趣，读好这个自然段，读后向小朋友介绍你喜欢这件事的原因。

2.汇报交流

（四）指导朗读感悟

1.感情朗读指导。

（1）在宇宙飞船里的生活有趣吗？怎样读才能读出趣味来？

小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。

比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。

（2）自读――指名读――齐读

2.读通全文，整体感悟，了解“失重”

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？

3.教师讲解：这句话说明太空中的一种现象叫失重。由于物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘的，所以会发生这些有趣的事情。

4.你现在能用上“因为······所以······”说说这些事为什么有趣。

第二课时

（一）认字

1.出示生字卡片，同桌互相读读听听。

2.说说你是用什么方法记住这些字的？

3.出示生字组成的词语，自自主认读。

舒服

必须

绑好

普通

杯子

塑料

咳嗽子

一件

喷水

设计

淋浴

4.指名读。

（二）再读课文

1.谁能说说课文讲了哪几件有趣事？为什么会发生这些趣事的呢/

2带着好奇的语气读课文，要求熟练。

（三）指导写字。

1.引导观察要写的字，说说字形的特点。

2.按笔顺书空“必”

3.书写

（1）学生练写容易的字。

（2）教师重点指导书写“须

能

事

必”

“须”三撇的起笔和落笔要对齐。

“必”

“卧钩”的写法、注意笔顺

钩

（3）学生描红、临写，教师巡回指导。

4.评议学生写的字。

5.用“必

钩

通

喷”口头组词，完成“读读说说”的练习。

第二篇：太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》 第二课时教学设计

曹 莉

教学目标：

1．认识13个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：有感情朗读课文。

教具准备：

1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读课文

1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2．全班比赛。

三、感悟

1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

四、扩展

1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

2015.1.6

第三篇：太空生活趣事多教学设计

太空生活趣事多教学设计

教学目标：

1.认识14个生字。会写8个字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点难点：1.认识14个生字。会写8个字。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学课时： 2课时

课前准备：

1.布置学生查找太空生活资料。2.熟读课文。教学过程 第一课时

 情景导入

1.小朋友们，茫茫的宇宙飘渺无边，浩瀚的太空充满神秘，神奇的太空在向我们招手，让我们来一次神奇的太空之旅吧。请看大屏幕。播放视频

2．看了视频，你想说写什么？

3．同学们，今年11月1号，我国成功发射神州八号，与天宫一号实现对接，那神州八号有没有载人？老师告诉你们答案，其实没有，这是我们国家建设太空空间站的第一步呢，在不就的将来，同学们也许有机会漫步太空呢！

总结：小朋友们，太空生活是非常有趣的，而课文把有趣的事写了出来，请同学们翻开书，仔细读课文，遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍，读完后标上自然段。

 学习生字

1.课文会读了，词语你会读吗？读一读吧 2.谁来试试？

3.读得真有感情，像 “舒服”这个词读得多舒服啊，“必须”这个词读得重一些。词语加上感情读一读呀。请你当小老师领着全班同学读一遍。4.去掉拼音，这些词语你们还能读出来吗？ 5.单独的生字呢？咱们来玩个游戏吧，看老师手里的魔方，老师转到哪个字同学们就把它大声地读出来。

6.这些字你们都认识，仔细想想你有什么好的记字办法？和大家交流交流吧。7.齐读词语。

 学习第四自然段

1.词语大家都学会了，现在请同学们默读课文，边读边想课文写了太空生活的哪些趣事。注意默读要做到不出声，不指读。开始吧。2.学生自由说，师相机板书：睡觉，喝水，走路，洗澡。

老师发现这四件事在地球上是再简单不过了，比如说走路吧，老师走几步看看，很平常，没有什么特别之处。同学们仔细地读读走路这一段。3.指名读（检查是否准确，流利）

老师把这段话放在屏幕上了，待会儿读的时候有两个要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要然人觉得惊奇。大家看着屏幕读。4.指名读(检查是否读得有趣)5.我们听的时候，听出她哪个地方读得很有趣呢？生自由回答。师总结：我们听着他读“飘到半空中”就感觉自己也飘到半空中去了。（指导读）6.谁想试试？注意指导“更”“为了······都”读得重一点。7.全班齐读。

是啊！在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

8.我们普通的鞋子有没有钩子？而且我们的地板也是没有网格的，大都是水泥地，木板地，很平整，都能平稳地走路。可是在宇宙飞船里却不一样，看它的性状，书上是用一个什么词来说的？（生答：网格）使用带网格的地板是为了什么？课文中有答案。把最后一句话齐读一遍。

同学不仅能读好，还能说出别人读书读得好的地方。请同学们把这一自然段读出来。（学生齐读）

同学们刚才读得是太空中走路的句子，在太空中，睡觉，喝水，洗澡，同样有趣。老师相信同学们也能像刚才那样抓住重点词句，把这些太空生活中的事读出新奇、有趣的语气来。一起读读其他三部分内容吧。（齐读） 学生自主学习其他自然段

1.挑选自己最感兴趣的段落再读一读吧。

2.有没有把自己喜欢的部分读出趣味来呢？指名读。3.谁喜欢“睡觉”的部分，读一读吧。喜欢这个部分的小朋友一起读一读吧。睡觉都成了一件有趣的事了，还有吗？ 1.学习“喝水”的部分。点读。

2.带着有趣、积极的表情读一读好吗？ 听小朋友读书真是一种享受。谁喜欢“洗澡”部分。1.指名读。2.齐读

五、整体感悟，了解“失重”

在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都变得那么奇特，你知道其中的原因吗？谁能解释？

1.交流。失重。

2.你能解释一下什么是失重吗？ 3.谁不能从课文中找到这句话？ 4.齐读。

5.失去了重量就是“失重”。

 交流资料

1.你还知道哪些太空中有趣的事情？现在请同学们把你们查到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。有两个要求：1.四个人一个小组，第一排的同学转过去。2.把你们搜集到的资料说给小组成员听，待会儿小组派代表上台讲给全班同学听。

2.交流检查：谁能像这样把你搜集的资料说给大家听。出示幻灯片。其实太空还有许许多多的奥秘等着我们去探索呢，我们国家的航天事业也在飞速发展，老师也搜集了一些资料，咱们一起看大屏幕！

1.这是2003年10月15日我国发射的“神州五号”，这是我国首次发射的载人航天飞行器，航天员是杨利伟，他也成为中国第一位进入太空的“太空人”。2.这是2005年10月12日我国发射的“神州六号”，将两名中国航天员送上太空，分别是费俊龙和聂海胜。

3.2008年9月25日发射了“神州七号”，将翟志刚、刘伯明、景海鹏三名航天员送入太空，翟志刚首次进行出舱活动, 成为中国太空行走第一人。

4.2011年11月1日“神州八号”与“天宫一号”实现对接服务于太空空间站建设。播放视频

（5）假如你是一名宇航员，你已经回到陆地上了，现在你能介绍自己的太空生活吗？

 写字

1.观察“必”和“事”。2.书空。

 作业

我们将举办一次太空生活展览，把你所知道的太空生活展示出来，可以出一期手抄报，也可以画画，还可以剪切、粘贴太空图片和文字资料等。期待着每一位同学的作品哦！

 板书

32.太空生活趣事多

睡觉

喝水 失重

走路

洗澡 必 事

第四篇：太空生活趣事多教学设计

28《太空生活趣事多》

课时目的：1.认识（我会认）中的生字。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容。

4.对学生进行热爱科学的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学过程：

一、引入

1.千百年来，人们一直都有着“上天”的梦想，而今天我们依靠高科技已经实现了这一梦想。“上天”对于我们来说已经不再是新奇的事情了。但是，天上的那些事还真是稀奇，甚至有点古怪。不信就和老师一起走进今天的课文《太空生活趣事多》。

2.版书课题：《太空生活趣事多》，指导“趣”字的书写（走的最后一笔要写得长一点，上面是一个取东西的“取”。）

二、结合字音，初读课文。板块一：结合拼音熟读课文。

1.看到这个课题你能提出哪些问题？以自己喜欢的方式朗读。清楚本文有几个自然段，把自己不认识的字画出来。

2.看来大家已经作好了走进太空的准备，就让我们赶紧出发吧。谁能做我们着艘宇宙飞船的船长，给大家带个好头，把第一自然段用洪亮的声音流畅地读出来？

3.谢谢你，亲爱的船长同志，我们让船长同志休息一下吧，谁能继续把下面的课文流畅的读出来。（选出学生，其他学生注意听，他们有没有把字的读音读正确。）板快二：认识本课我会认中的生字。

1.我们的宇宙飞船开得很顺利，这时在我们的面前出现了一片漆黑的太空，你想给这片太空中画上什么？让它变得更美丽。相机识字。（舒服，咳嗽轻声读音。）

2.生字卡片中有这些生字吗？老师要看看谁能准确又快速的找出生字朋友。你能给大家简单介绍一下这个字吗？我们对它还比较陌生。

三、走进课文

1.下面老师就给你自己参观的时间，走进太空中去自己去看看吧，有的同学说，老师我一个人没意思，那就和你的同桌一起，互相讨论一下2至5自然段，最让你们感兴趣的是什么？ 2.班上交流，自己认为有趣的事情。

预设如下：①睡觉。为什么觉得有意思？在地球上是什么样的？但也有麻烦的事情。（需要把自己绑在睡袋里）还有哪些同学也觉得睡觉很有意思？那么就请你们来读第二自然段，注意读出在太空中生活的新奇与有趣。

②喝水。读出自己觉得有意思的地方。为什么水不能往下流？而在地球上我们喝水怎样喝？请你给宇航员们出出主意吧，帮他们喝上水。（观看喝水的视频）想象一下，你身边的东西到了太空中会是什么样子？（发挥想象力，体会失重的乐趣。）

指导朗读。

③走路。观察这幅图，你试着给大家讲解一下，在宇宙飞船中，人们是怎么走路的。有哪些有趣的事呢？你真象一个宇宙专家，老师能请教你一个问题吗？我在太空中走路会摔倒吗？那我就可以尽情的跑起来了？ 指导朗读。

④洗澡。怎么有趣了，我已经等不急想听到你的介绍了。科学家有什么好的办法？ 全班朗读。

四 知识回味，责任教育。

1.听了大家的介绍，老师真觉得你们就象是一个个宇宙小专家。现在来了一披游客，你能不能象他们介绍以下宇宙的情况呢。这么有信心，好，我要来一次考核，合格的人我才会发给他宇宙导游从业资格证。这些问题你能回答吗？

3.恭喜你们拿到了 宇宙小导游从业资格证。去和你的游客们打招呼吧。老师把稿子都给你们写好了。带上动作大家会更喜欢你的。4.孩子们学了这一课你最佩服的人是谁？为什么？ 5.你们知道我们国家第一个登上太空的人是谁吗？

6.你们想不想和杨立伟叔叔一样，走进太空，为我们中国争光！7.我们应该怎么做？

8.孩子们热爱自己的祖国，为国争光。是一种神圣的责任，老师相信你们一定能够通过自己的努力，让我们的祖国更强大。

板书设计：

32太空生活趣事多 睡觉 绑

喝水 吸

走路 钩

洗澡 特殊的淋浴器

第五篇：太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》教学设计

大安镇大安小学 韩祥正

教学目标：

1、认识10个生字，会写“飘”字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）这就是美丽的太空。茫茫宇宙，浩瀚星空，让人们充满无限向往，千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，从神话故事嫦娥奔月到神舟飞船上天，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2013年6月，中国神舟十号宇航员聂海胜、张晓光叔叔和王亚平阿姨在这美丽的太空中生活了15天，这节课我们就来了解宇航员在太空生活中的趣事。（板书：太空生活趣事多）。

2、学生齐读课题。过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？我相信聪明的小朋友们读了课文一定会有所了解，现在我们就走进课文吧！

二、初读课文，学习生字

1、出示读书要求：自由读课文，画出生字，借助拼音读准字音，读通句子，难读的词语和句子多读几遍，读完后标出自然段。

2、学生自读课文，自学生字。

3、集体学习生字。

（1）读带拼音的生字词。

（2）读去掉拼音和熟字的生字。

（3）记忆字形。

4、开火车读生字并组词。过渡：我们这些字中有一个与众不同，今天我们就来写一写它。

5、分析字形，指导写字

1、师出示“须”字引导学生分析结构。

2、师范写，强调：“须”左右结构，写时注意左窄右宽，“页”的竖笔在竖中线上，“人”字起笔在横中线上方。

3、生根据师的讲解练习，师巡视指导。

4、找几名同学的作业集体讲评共同找优缺点。

5、生再次练写。

过渡：小朋友们学习生字又快又好，写字时认真仔细，我相信，课文读的也一定不错。

三、感悟朗读，理解课文

1、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

2、睡觉、喝水、走路、洗澡在我们平时生活中，是一件非常平凡的事，可在太空中做这些事情就显的特别有意思，你对哪件事最感兴趣，就选择哪段先来读一读，然后再跟小组的同学说一说为什么喜欢？

汇报：A、睡觉

（1）你对哪段最感兴趣，先来读一读，并想一想怎么有趣的。（你真会读书）

（2）咱们班的同学都来读一读，你觉得哪里最有趣。

（你很会发现）

（那你能不能读出有趣）指名读一读。小朋友觉得他读的怎么样？听出有趣了吗？（听出了，那你觉得刚才他读的哪个词最有趣；没有听出有趣，那就请同学们都来找一找，看看从哪些词最能体现有趣）

（3）读好了这几个词，相信你会读得更有趣。（选一名学生读一读）（从你的朗读中，我已经感觉到在太空睡觉很有意思）

（4）谁想来读一读。（通过你的的朗读，我都想到太空去感受一下了）

小结：瞧啊，我们刚才抓住了一些有意思的词语，就能把句子读的更有趣!你还对哪件事感兴趣? B、喝水（1）你先来读一读,说一说哪里有趣。(你也是个爱读书的孩子)(2)其他小朋友也来读读这里,说说你觉得哪里有趣?（3）太空生活真奇妙。谁还想来读一读.多有趣的现象啊!C、走路

（1）你先来读 一读,说一说哪里有趣。（2）谁能把你感受到的有趣读出来。(选一名)D、洗澡

（1）你先来读一读,说一说哪里有趣。

（2）图片：瞧,原来在太空洗澡不仅有趣还很舒服呢?（3）谁能读出你的感受。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，现在我们用课文的最后一自然段结束太空之旅吧。（1）课件出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？（2）我会这样说：

在太空中，宇航员 睡觉，必须 把自己绑在睡袋里，所以，太空生活很有趣。

在太空中，宇航员，必须，所以，太空生活很有趣。

太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。板书：失重）现在，我们就一同走进太空，感受失重带来的乐趣吧！（播放视频）

要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，小朋友，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、实践活动

把自己最喜欢的趣事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

睡 觉 太空生活趣事多 喝 水

（失重）走 路 洗 澡

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。

2、过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

过渡语：是啊，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！