感统课程教案.

第一篇：感统课程教案.

第一讲 感觉统合理论基本概述

一、感统起源

1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。

二、感觉统合概述

人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段： 第一阶段：建立感觉通路； 第二阶段：发展感觉动 作 ；第三阶段：认识身体形象 ；第四阶段：形成知觉运动 ；第五阶段：发展认知学习。这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合是一种状态，13岁之前基本形成之后改变十分困难。

三、何为感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

四、感统失调种类和表现

感觉统合失调从严重程度上分为轻度，中度，和重度失调三种。轻度感觉统合失调表现不明显不容易被家长发现，对孩子的影响较小，但随着年龄的增长会有所加重，父母需要警惕；中度感觉统合失调孩子的行为，语言，情绪，运动会有明显体现，家长很容易发现，发现及时训练及时会有很好的体现；重度感觉统合失调的孩子表现很明显，但也很集中，这样的孩子往往在很小的时候就有体现，随着年龄的增长越来越明显。感觉统合失调从神经学角度分为，触觉失调，前庭失调，本体感失调，左右脑平衡失调。孩子主要表现为:：好动不安，注意力不集中；毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多；看似聪明，却很胆小；自言自语，无法和人沟通 ；容易跌倒或撞墙 ；咬手指或无法戒除奶嘴 ；笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信 ；写字无法在框内，笔画经常颠倒 ；固执，脾气暴躁 ；发音不佳，语言发展缓慢 ；粘人、爱哭、性情孤僻慢 ；坐立不安，姿态不良，无法安静 ；挑食、偏食、餐饮习惯不佳静 ；喜欢爬高，却不敢走平衡木 ；怕别人碰触身体，容易吵架 ；爱旋转游戏，过久而不会晕眩 ；眼睛容易酸，讨厌阅读。

二、感觉统合的功能 •（1）组织功能

• 我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。

•（2）检索功能

• 输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。

•（3）综合功能

• 感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的 功能便把各种感觉综合，形成整体。

• 人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。

•（4）保健功能

• 如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。

三、感觉统合失调的表现

• 1.好动不安，注意力不集中，容易分心。• 2.看似聪明，却胆小不敢表现。• 3.笨手笨脚，容易跌倒或撞墙。• 4.冲动，容易受挫，缺乏自信。• 5.固执，脾气暴躁。• 6.粘人，爱哭、性情孤僻。

• 7.害怕陌生的环境，过分依恋父母，容易产生分离焦虑。• 8.方向感差，动作协调能力差，走路容易摔倒。

• 9.不会系鞋带，扣纽扣，用筷子，手脚笨拙，手工能力差。„„

四、感觉统合训练

• 感觉统合训练是指基于儿童的神经发展需要，引导儿童对感觉刺激作适当反应的一种训练方法。其目的不在于锻炼幼儿的运动技能，而是改善幼儿大脑处理各种感觉信息的方法，提高大脑神经功能。

•（1）0—3岁是感觉统合失调的预防阶段。•（2）2—6岁是感觉统合失调的治疗阶段。•（3）6—13 岁是统合失调的矫正阶段。

五、主要感统失调现象

1、前庭觉

前庭觉的主要功能：头颈支持，将视听嗅味触上行传达到左右脑并作出适当的讯息。爱旋转游戏，过久而不会晕眩;容易跌倒或撞墙。

前庭觉不良，身体活动回立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统传讯不良，形成阅读、听写及写字上的困难，前庭神经不佳，身体行动及左右脑陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成了学习困难的原因。

2.大脑双分化

聪明，却胆小不敢表现，眼睛容易酸，讨厌阅读 写字无法框内，笔画经常颠倒，发音不佳，语言发展缓慢

大脑分化及左右脑专职化，左脑为语言、听觉、逻辑思考，右脑为空间创造力。如果在发育过程中大脑发育没有专职化，会造成幼儿的语言发展障碍、左右方向混淆、双手或双脚协调不良、常把数字、字体或部首写反等。

3.触觉反应敏感

固执、思虑多、害怕学习压力，好动不安，注意力不集中，到处碰触，破坏力强，对自己的事物很敏感，很容易动情

由于脑神经抑制困难，在思维上常表现钻牛角尖、固执、爱虑、注意力不集中，在动作上则动个不停、具破坏力。

4.触觉反应迟钝

怕别人碰触身体，容易吵架，挑食、偏食、餐饮习惯不佳，粘人、爱哭、性情孤僻，咬手指或无法戒除奶嘴

触觉反应迟钝的儿童表现为：性格孤僻怪异或脾气暴躁，对新环境较难适应，不喜欢陌生人或新东西。情况严重时，形成自闭症。若加强户外活动或触觉训练，效果良好。

5.本体感和重力

毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多，发音不佳，语言发展缓慢，坐立不安、姿态不良、无法安静，喜欢爬高，却不敢走平衡木

本体感是大脑与肌肉、关节讯号传达，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。从简单的吃饭、穿脱衣服、写字、骑车到高难度的体操及体能动作都需要本体感的功能。

本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折感很多、没有创造力等等。

6.视觉空间和形态感受

搭积木、玩拼图，总比别人差，很容易迷失方向，对模型或图样的异同识别有困难，不 喜欢到陌生的地方

看、听、说是脑的重要基本功能，只有发展良好的脑内前庭觉，本体感和触觉，才能改善视觉听觉的处理过程。

六、感觉统合失调的诊断

感觉统合失调的诊断是依据儿童的生长发育史、生活环境、感觉统合核对表、简单的神经系统检测、智力筛查及对儿童的观察综合判断的。感觉统合核对表的应用。

1、指导家长正确填写表格

2、核对表格的原始分

3、常规的应用

第二讲 感觉统合训练计划表的制定

在专业的感觉统合训练技术中，训练计划表的制定是整个训练技术的核心部分，直接关系到训练效果的好坏。制定它不仅要依据感觉统合能力测查的结果，根据每个孩子不同的问题情况、年龄特征、体质特征，还需要考虑其智力、情绪态度等多方面的因素。

需要注意的重点

1、有针对性原则

2、循序渐近的基本原则

3、由量变到质变的原则

4、真正的因人而异的训练方案

一、重要的触觉训练项目

触觉体系的感觉统合运动重点，在加强肌肤的各项接触刺激，以修正前庭核有关触觉的抑制和运动能力，使大脑的处理能力和身体的触觉神经，建立起协调良好的关系。

主要适合于以下儿童：

触觉过分敏感或者过分迟钝，情绪不稳定，容易发脾气，挑食、偏食，不吃蔬菜等，喜欢吃手或咬指甲，害怕陌生环境，不喜欢被搂抱。怕黑，胆小，粘人，身体协调 能力不好。

（一）球池游戏

 适合儿童：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不良，多动症

 指导目标：球池不但有触觉强化作，对前庭体系、身体协调、固有前庭平衡能力，都有很大帮助，对脑干机能强化的效果最佳。

（二）大龙球游戏（1）大龙球压滚游戏

适用儿童：触觉敏感或不足，身体协调不良

指导目标;孩子在大龙球滚动的压力下，可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，更可以在不断的转动中，建立较好的身体形象。

指导重点;延伸活动：可以用较小的弹力球，置于孩子的腹部，让他自己操作前后，左右及快慢的滚动，可以强化孩子身体各部位对重力的协调感。

（2）俯卧大龙球

适用儿童：多动症，身体协调不良

指导目标;俯卧在大龙球上，强化前庭体系机能及颈部张力调适重力感的讯息，对触觉敏感或迟钝儿、多动症孩子帮助较大，自闭儿如能适应，在训练的中后期也可以加入此游戏。

指导重点;延伸活动：可以用较小的弹力琺，置于孩子的腹部，让他自己操作前后，左右及快慢的滚动，可以强化孩子身体各部位对重力的协调感。

二、触觉练习与身体协调游戏

对多动症、身体协调不良、触觉敏感或不足，甚至有自闭症或自闭倾向的儿童，前庭—固有感觉的加强，有助于其平衡感与重力感的发展，许多寓教于乐的游戏设计，正符合需要。

（一）仰躺大龙球

适用儿童：多动症，身体协调不良

指导目标;俯卧强化前庭体系机能、调适重力感的讯息，所以采此姿势对固有感觉和本体感的刺激作用很大，对身体协调不良和多动的孩子，都有特殊的效果。

指导重点;延伸活动：可以用较小的弹力琺，置于孩子的背部，让他自己去滚动，也可以将气球放在他的屁股下，鼓励他设法坐破气球。

（二）坐上大龙球 适用儿童：身体协调不良

指导目标;让孩子坐在大龙球上，协助他自己主控重力感，对前庭感觉机能的建立帮助较大，同时，孩子可以发挥身体的自我保护功能，练习伸展和保持平衡，对多动和身体协调不佳的孩子，帮助最大。

指导重点;延伸活动：可以坐在球上，双手伸向两侧保持平衡，由另一位老师与他作投接球的游戏，或让他投球入指导定篮子内，有助于孩子运动企划的练习。

（三）俯卧大龙球抓东西 适用儿童：身体协调不良、自闭症

指导目标;在缺乏重力平稳的大龙球上，作抓东西的游戏，可以强化手眼协调，双侧均衡操控，对多动症、身体协调不佳的孩子帮助很大。

指导重点;延伸活动：标的物可以用积木，羊娃娃，球类，等，只要孩子喜欢。

（四）倾斜垫上滚动

适用儿童：身体协调不良、触觉敏感或不足

指导目标;在倾斜垫子上滚动，触觉，前庭感觉、固有感觉能同时发挥刺激和统合功能，对身体操作不佳，平衡的孩子帮助最大。

指导重点;

1、将软垫铺成约二十度，顺着坡度自己滚下来。

2、提醒孩子注意滚下时，手，脚、头的配合。

延伸活动：孩子滚下时，也可以抱着枕头或填充玩具，练习头，手，脚同时收缩的感觉。

（五）滚筒式时光隧道游戏 适用儿童：触觉敏感或不足

指导目标;洞穴或隧道的游戏，可以让孩子对自身形象作较正确的判断，进入洞穴时，头、手、脚的协调，对孩子前庭感觉的调节也有帮助。

指导重点;让孩子头先进去，自己设法爬进里面，也可以采用脚先进去的方式，倒爬进去。延伸活动：可以在滚筒或隧道中安置毛巾，让孩子体会不同触觉刺激下的身体活动，也可以在其中放很多东西，请孩子将老师指定的东西拿出来。

（六）滚筒或隧道+跳床

适用儿童：触觉敏感或不足，身体协调不良，多动症、语言发展迟缓的孩子都有帮助 指导目标;将滚筒放在重心不稳的跳床上，孩子在运作时，身体的灵活度必须更高，有助于双侧协调，身体形象和运动企划的成熟。

指导重点;必须前项滚筒及隧道的游戏都很成熟时，才可以进行此游戏。

延伸活动：滚筒也可以在床铺上或沙发上滚动，指导者甚至可以推动或摇动沙发，使孩子的固有感觉刺激加强。

三、前庭—固有感觉的增强

（一）平衡台平躺游戏

适用儿童：身体协调不良，多动症

指导目标;横躺在平衡台上，左右交互倾斜，可以强化大脑和脑干的知觉机能，指挥肌肉用手脚的伸展来达成倾斜中的均衡感。

指导重点;左右倾斜摇晃，要维持一定的韵律感，使重力感觉可以唤起脑干的苏醒。延伸活动：可以让孩子分别在睁眼和闭眼时作摇晃，并观察他们不同的反应，或者摇晃时做明显停顿，先倾向左，再倾向右。也可以让孩子以趴卧姿势进行摇晃。

四、前庭及固有感觉的吊缆游戏

（一）抱住圆圈圈

适用儿童：身体协调不良，多动症

指导目标;抱住圆圈吊缆，可以促进前庭觉的统合，促进全身肌肉群高度动作，肌肉的同时收缩，更能使神经机能性活化。

指导重点;可以在孩子摆动时作唱数游戏，增加趣味，并可以因数字的逐渐增加强化孩子的信心。

延伸活动：摇动的时候，指导者可以将玩具放在他摇动时单手可及的范围内，让他尝试取得标的物，以强化他的运动企划。

（二）俯卧圆圈圈

适用儿童：身体协调不良，多动症

指导目标;以俯卧方式吊在圆圈吊缆，可以促进前庭觉的统合，促进全身肌肉群高度动 作，肌肉的同时收缩，更能使神经机能性活化。

指导重点;可以在孩子摆动时作唱数游戏，增加趣味，并可以因数字的逐渐增加强化孩子的信心。

延伸活动：摇动的时候，指导者可以将玩具放在他摇动时单手可及的范围内，让他尝试取得标的物，以强化他的运动企划

（三）圆圈圈吊缆+踢倒标的物 适用儿童：身体协调不良，多动症

指导目标;摇动时，用脚踢固定目标，可以加强身体协调，操作和运动企划。指导重点;

1、孩子可以由内圈抱住吊缆，在摇动时瞄准标的物，再用脚将它踢倒。

2、可以让孩子练习肌肉屈曲及同时收缩，以保持可掌握的姿势。延伸活动：可以练习摇动或回转时，以手中的球击中标的物的游戏。

（四）摇篮游戏、网缆游戏 适用儿童：身体协调不良，多动症

指导目标;如同婴幼时期躺在摇篮的感觉，前庭觉输入帮助很大，并可以释出肌肉的过度紧张。

指导重点;可以进行顺时或逆时针360度大旋转（前后，左右），让幼儿闭上眼睛来感觉其中平衡感。（请孩子尽量放松，让前庭觉的输入能协助强化前庭网膜的苏醒功能。）

延伸活动：老师可以指定一特殊目标，让孩子在仰躺摇动时注视此标的物，强化对眼睛控制的调整，对视觉稳定有很大帮助。或是拿取标的物，可以强化运动企划的功能。

（五）竖立网缆游戏

适用儿童：多动症、触觉敏感或不足

指导目标;在网中坐立的摇摆和旋转，对前庭体系的感觉输入丰富，姿势的保持也可强化肌肉和关节的固有感觉，对本体感的形成帮助也很大。

指导重点;孩子可以静坐其中，两手抓住 网缆边缘，保持身体平衡。可360度或左右或前后。

延伸活动：也要在摇摆时，投球，或设标的物，用手去触摸或用脚 去踢，培训企划能力。

（六）摇摇马

适用儿童：多动症、身体协调不佳者 指导目标;由于在摇晃中，前庭讯息可以获得大量刺激，对身体协调，操作不良的孩子功用最大。

指导重点;来回约30至100次

延伸活动：可以让幼儿用手将地上积木捡起来，或堆高或将积木放置在幼儿前方，在推动时，幼儿自己判断距离，很快地将积木拿起来。

五、跳跃平衡游戏

（一）跳床运动

适用儿童：多动症、身体协调不佳者、触觉敏感

指导目标;强化前庭刺激，抑制过敏的讯息，矫治重力不安和运动企划不足的毛病。指导重点;可以背着孩子，一起跳，也可以自己跳，也可在跳跃时做九十度回转和一百八十度回转等

延伸活动：孩子在弹向空中时，可以鼓励他唱歌，或配合某种音乐做动作，可以松弛他的紧张感。

（二）花式跳床

适用儿童：自闭症、多动症、身体协调不佳者 重力不安

指导目标;在跳床运动中，和孩子进行某种游戏，对运动企划、大小肌肉运作、平衡反应、视觉运动协调帮助很大。

指导重点;孩子和老师两人各握呼拉圈的一端，共同在跳床上，配合口令同时跳，也可以轮流跳，互相带动，也可以接球投球，或是绕着周围跳，让孩子以眼睛追视。

延伸活动：可以配合侓动音乐或是唱歌，协助他逐渐增加跳跃的次数和时间。

（三）袋鼠跳

适用儿童：多动症、身体协调不佳者 重力不安

指导目标;从跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息，矫治重力不安和运动企划不足的毛病。

指导重点;自行跳动、闭起眼睛跳，感受其身体的掌握感。

延伸活动：可以让幼儿在跳袋内跳跃，并练习跳上软积木或奇智砖排成的长条形障碍物。

（四）跳床+手眼协调游戏

适用儿童：自闭症、多动症、身体协调不佳者

指导目标;在跳床运动中进行手眼协调游戏，不但可以强化平衡反应，眼球运动，视觉 运动，并且可以进行一场高水准的运动企划训练。

指导重点;

1、边跳边接投球，鼓励孩子不要怕失败，不断尝试，以培养高度的运动企划能力。

2、让孩子在跳床上跳跃中加入跳绳游戏，这是比较大的孩子，建立孩子自信。

3、可以跳床上空吊一个网，让孩子利用跳床的弹跃投球入网，并比较入网的球数，以提高自信心，可以协调孩子在半空中，以正确的前庭觉，判断视觉空间，对手眼协调以及身体协调的。

延伸活动：可以在半空中多置几个网，让孩子在跳跃中，依老师的指示，投入网中。

六、前庭平衡吊缆游戏

（一）圆筒吊缆

适用儿童：自闭症、多动症、身体协调不佳者 触觉敏感

指导目标;一方面尝试高度的收缩的肌肉运动，促进前庭觉体系活化，并强化触觉体系，一方面在摇晃中，前庭讯息可以获得大量刺激，对身体协调，操作不良的孩子功用最大。

指导重点;孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒，双脚以筒底边为支撑紧紧夹住，以保持身体平衡，再做前后左右，360度回转等。

延伸活动：训练眼球控制，相互投接球，强化身体操作。

（二）圆筒吊缆+手眼协调游戏 适用儿童：多动症、身体协调不佳者

指导目标;在摇动中进行手眼协调游戏，促进姿势运动协调，平衡能力及高度运动企划。指导重点;

1、孩子在进行可以做投套圈的游戏，可以同时给孩子十个圈，观察他投的方法和准确度。

2、让孩子自己爬上跳箱，再由上面跨上圆筒吊缆，并进行摇晃游戏，由静到动，是运动企划最重要的关键，对孩子熟悉身体操作较有帮助。

延伸活动：跳箱高度可以多做变化，并可以练习来回跨，由静到动，由动到静，看孩子对自己身体的掌握情形。

（三）圆木马吊缆

适用儿童：触觉敏感 多动症 身体协调不佳者

指导目标;以俯卧方式抱木马摇晃的动作，对前庭觉输入统合很有帮助。

指导重点;

1、可以前后，左右；摇晃三分后，可以暂时中断，再继续，由静到动，由动到静的肌肉反应情形。

2、孩子可以坐在木马的两端，双脚夹住 木马，手抓绳自己来摇晃。

延伸活动：孩子俯卧时，可以在地上堆小球或积木，指示孩子在摇晃中拿取，以坐姿摇晃时，可以进行与老师握手、打手或拿接东西的游戏，也可以让幼儿在吊缆上面做单定点旋 转游戏，但不要勉强进行。

（四）圆木马吊缆花式游戏

适用儿童：多动症 身体协调不佳者

指导目标;在圆木马上进行手眼协调游戏，对平衡反应，视觉运动协调、运划的建立帮助很大。

指导重点;在圆木马上，摇晃时，做各种姿势变化。

2、由孩子自己去保持平衡，并自己尝试身体活动的方式，所以对身体形象塑造帮助很大。

延伸活动：可以在前方两侧放置很多的标的物，让孩子在操作摇晃的同时，可以用手或脚去推倒它们，也可以让孩子尝试站立在圆木柱上进行。

（五）旋转轮盘吊缆

适用儿童： 自闭症 多动症 身体协调不佳者

指导目标;以屈曲的姿势坐圆盘上摇动，可以强化前庭感觉和平衡反应的高度统合，对关节，肌肉等固有感觉的发达也有很大的帮助。

指导重点;

1、坐在轮盘上，做360度回转，在不稳定的基础上摇晃和旋转，对前庭体系和平衡反应有统合的作用。

2、孩子也可以在上用脚蹬墙，以反作用力持续作摇晃，这个活动，籍由肌肉伸展屈曲及前庭反射讯息，对运动企划的养成帮助很大。

3、让孩子拉住绳，身体腾空坐在秋千上并做前后左右360度回转。

延伸活动：可以上活动中，加入拿，给东西的游戏，以尝试各种不同的肌肉固有感觉，并保持平衡。

（六）圆盘旋转游戏

适用儿童：触觉敏感 多动症 身体协调不佳者 指导目标;强化前庭刺激，眼球控制，以及平衡反应能力

指导重点;

1、坐在旋转盘上，作左右前后转动，或是老师做旋转，注意孩子在旋转时的肌肉紧张反应和姿势变化。

2、孩子也可跪或站，由老师帮做他摇晃，或是套圈圈。

延伸活动：孩子在转盘上旋转时，老师可以和他玩拿，给东西的游戏 或投接球游戏。

（七）大象爬

适用儿童：多动症 身体协调不佳者 使用器材：万象组手印

指导目标;利用手脚的交互移动，协助身体平衡能力的发达，并可由反应来刺激提升运 动企划的能力。

指导重点;

1、先将手脚印，依照手形在外线，脚形在内线方式排列，幼儿身体提起，屁股抬高，配合手脚印揿动身体。

2、可以改变手脚印的位置。

延伸活动：可将手脚印排成知种位置变化，让幼儿练习。

七、滑板游戏

（一）滑板爬行游戏（三角形 长方形 等）

适用儿童：多动症 自闭症 触觉敏感 身体协调不佳者

指导目标;俯卧在滑板上做种种活动，前进或后退时，手脚屈伸动作会抑制原始反射，促进双侧统合，强化固有—前庭感统合。

指导重点;

1、俯卧在滑板上做飞机状。

2、放下双手划动慢慢爬行，称为乌龟爬，也可进行转变方向或后退，并可做360度回转。

延伸活动：由老师用绳子或呼啦圈，牵动小滑板上的孩子做任何滑行动作，也可由两位老师拉动一条绳子，孩子手握绳子中间，以绳的力量引动孩子的滑行，促进两脚同时收缩的两侧统合的感觉。

（二）大滑板俯冲游戏

适用儿童：多动症 身体协调不佳者 自闭症

指导目标;由老师帮忙上下滑行板时，由于斜度和速度感，可以统合身体的紧张性迷路反射，及手部，肩部同时收缩的动作，对本体感和身体形象的塑造帮助很大，滑板由上而下的速度冲击感，可以促成前庭神经和脑干体系的活跃化，对孩子全身感觉统合的发展帮助很大。

指导重点;

1、滑下来时也可用双手抓住大滑行板两边，借力滑下。

2、由老师以呼啦圈或棒子，由下住上拉上。

3、由老师和孩子共坐小滑板，由上往下滑行，适合幼小的孩子。

延伸活动：也可倒滑

（三）滑板过河

适用儿童：多动症 身体协调不佳者 自闭症

指导目标;双手交互屈伸，孩子在滑板上前进，对运动企划的形成帮助很大。指导重点;

1、孩子俯卧在滑板上，头抬高，双手交互拉着预先设好的绳子，逐步前进。

2、也可仰躺在滑板上面，以手脚交互拉住绳产进。这类游戏可以协助身体双侧协调，达到较理想的境界。延伸活动：以上活动，可前，回转或做转弯变化等，建立孩子自信心。

（四）大滑板的手眼协调

适用儿童：身体协调不佳者 前庭觉不佳者

指导目标;滑行时前庭觉配合操作，对本体感和身体形象的塑造帮助很大。

指导重点;

1、从滑板上滑下时，可以伸手去拿放置在旁边放些小球，也可以将手中的球投入固定的箱中。

2、也可以穿过小隧道。

3、也可用手中棒子去打击标的物。

延伸活动：也可以在大滑板底下用报纸围成墙，或用积木堆成障碍物。让孩子在滑下时推倒或击倒。

（五）花式滑板活动

适用儿童：多动症 身体协调不佳者 自闭症

指导目标;经由滑板上活动的路线变化，或两人击球的协调反应行动，可以使身体形象和运动企划的掌握更为精细化。

指导重点;

1、可以用积木围成一条曲折变化的通道，让孩子俯卧在滑板上，顺着通道的方向前进，方向的变化可以促进视觉和固有感觉的统合，并以方向感觉的形成强化身体形象概念。

2、老师和孩子各自俯卧在滑板上，各人手握球拍，进行拍球的对大，并可以促使视觉和运动感觉产生更大的协调统合能力。

延伸活动：可以由比赛的方式进行，增加乐趣，同时建立信心。

（六）横扫千军

适用儿童：触觉敏感或不足，多动症

指导目标;借滑板重力加速，可以统合身体的紧张性反射，促成前庭神经和脑干体系的活跃化。

指导重点;

1、在护墙前，左或右搭奇智砖宝塔，标旗，积木等，幼儿俯冲下来时，用手推倒。

延伸活动：可在护墙前搭一个洞，冲下时 让自己身体和滑板一起穿过洞，等，让孩子操作。

（七）兔子撞墙（青蛙蹬）

适用儿童：多动症 触觉敏感或不足

指导目标;利用蹬弹的活动向前冲，由手脚的屈伸来抑制原始反射，促进双侧统合，强化前庭统合。指导重点;

1、俯卧滑板上，双脚曲起，抵住墙，脚用力蹬，让身体及滑板往前冲。

2、前面可以设置障碍。

延伸活动：在幼儿往前冲时，用手拿取摆在前面标的物。

（八）手脚及身体协调游戏

（一）跳跳球（羊角球）适用儿童：身体协调不良

指导目标;姿势和双侧的统合，并可以促进高程度的运动企划。

指导重点;坐在球上，双手紧握手把，往前跳。跳的方向可以改变，或前后左右的跳动，高度也可以随时作不用的掌握，建立 信心。

延伸活动：在幼儿往前冲时，用手拿取摆在前面标的物。

（二）走圈圈游戏 适用儿童：身体协调不良

指导目标;强化视觉运动，双侧协调及平衡感的掌握能力。

指导重点;

1、在地上排列圈圈，可以分左右两列，让孩子走或跳，可以训练视觉运动和身体运动间的有效协调。

2、左右脚交替跳，可是花式变化。

延伸活动：可以配合击鼓或律动音乐，口令指挥孩子跳跃的韵律，增加趣味性。

（三）奇智砖游戏（大积木）适用儿童：身体协调不良 多动症

指导目标;在限制范围的积木平衡台上 活动，可以强化身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调。

指导重点;

1、可以将积木排成平衡台，约二十公分高度，让孩子在上面跪爬或行走。

2、可以排成高低不同的间隔，让孩子从上面踏步前进。

3、可以将奇智砖分左右不同间隔排列，让孩子以左右脚踏格前进。

延伸活动：在游戏时，可以手上抱个球具进行。以强化身体操作和平衡能力。

（四）奇智砖体操

适用儿童：身体协调不良 多动症

指导目标;持续进行，对身体协调，空间知觉和运动企划的帮助尤其大。

指导重点;

1、用双脚夹砖再放下。

2、用脚夹起，转一圈放下，3、小朋以由头传砖，给下一位。

4、用膝传给下一位。延伸活动：可配合音乐，手持或脚做动作

（五）障碍比赛投、拍、爬动行综合游戏（万象）适用儿童：身体协调不良 多动症

指导目标;通过障碍，强化身体双侧配合，及视觉运动协调。指导重点;可以设置成跨，钻，爬，走，跳、投等多种运动。

延伸活动：可以搭成各类洞门，由高到低，让幼儿自行计划如何通过，以排成直线桥等，熟练后可以在手上拿东西通过。

（六）四脚爬（4分之1圆平衡板）适用儿童：身体协调不良 多动症

指导目标;利用梯子的间隔，让幼儿进行各种活动，对固有感觉输入，身体形象的建立很有帮助。

指导重点;可以设置成跨，钻，爬，走，跳、投等多种运动。

延伸活动：可以搭成各类洞门，由高到低，让幼儿自行计划如何通过，以排成直线桥等，熟练后可以在手上拿东西通过。

（七）手卧过桥

适用孩童：身体协调不良，多动症。使用器材：平衡木

指导目标：以狭长的路径让幼儿通过来协助身体平衡能力的建立。

指导重点： 1.让幼儿站在独木桥旁。2.指导者示范过桥姿势，双手轻握边栏，眼睛注意脚的移动，慢慢走过独木桥。

3、可进行倒退过桥的游戏。

延伸活动：让幼儿闭起眼睛来自我感受平衡及身体的控制，或在幼儿移动身体时，和指导者做投接球动作。

（八）仰首投球

适用孩童：手眼身体协调不良，眼球移动控制不佳，多动症。指导目标：强化视觉统合，帮助眼球灵活控制移动。指导重点：1.让孩子趴卧地上，头颈太高，眼睛向前看。

2.在幼儿面前1公尺到3公尺处放置一个竹篮或纸箱。3.孩子用双手将球投入纸箱中。

延伸活动：指导者可站在幼儿面前，扔球给幼儿接，看幼儿能否准确接

九、综合性游戏

（一）垫上运动

适用孩童：触觉敏感或不足，身体协调不足。使用器材：大型软体积木

指导目标：除了身体的触觉有大量刺激外，对原始反射的移植也有很大帮助，并可以刺激固有反应，提升运动企划的能力。

指导重点：1.将软垫排成倾斜状态，约二十五至三十度角，孩子由上翻滚或侧翻而下。可以促进孩子前庭觉，及双侧协调能力。

2.将软垫摆成阶梯式，让孩子由上侧身滚下，对双侧协调和运动企划能力有很大帮助。

3.让孩子由软垫爬上去，再由楼梯下去，可以促进身体的协调。

（二）球池综合游戏

适用孩童：多动症，自闭症，触觉敏感或迟钝，身体协调不足。

指导目标：大量的触觉刺激，眼球控制练习，固有-视觉的统合及运动企划的提升。指导重点：1.让孩子由高台上跳下，先用手打击吊在半空中的皮球再跃入球池中。这是一个非常有趣的连续动作，对孩子身体企划能力的提升及自信心建立很有帮助。

2.孩子由吊缆上台哦下球池的游戏，对重力不佳、触觉反应及运动企划能力帮助很大。

3.用软垫和球池合并的一种游戏，孩子爬上软垫，再拉住悬吊在天花板上的绳索，跃入球池中。此游戏对孩子身体双侧协调，及固有-视觉统合帮助很大。

（三）沙包及绳袋游戏

适用孩童：身体协调不良，触觉敏感或不足。

指导目标：让幼儿在运输沙袋或绳袋时，帮助手眼的协调，以对身体大量的刺激，来提升幼儿运动企划的能力。

指导重点：1.在小朋友前15公尺放置纸箱或竹篮。

2.小朋友可将沙袋或绳袋放在头上，走或跑到纸箱前，用头将沙袋或纸袋扔入纸箱。

3.小朋友也可将沙包、绳袋用背部运到纸箱前，用背部扔下。4.小朋友用手将沙包、绳袋扔向5公尺前的篮内。

十、感统训练在日常生活中延伸的活动设计

（一）触觉练习游戏 泥土游戏

【适用孩童】触觉敏感或不足，自闭症。

【指导目标】利用玩沙、玩泥土的活动，加强脑干前庭网膜的过滤及选择能力，抑制不重要讯息的影响，对于过于敏感或迟钝的孩子能有情绪安定的作业。

【指导重点】1.将泥土或沙土放置在大盆子或大塑料布上面，泥土或沙土所散置大小的一原则是，孩子的身体进入时，全身各部位能接触泥土和沙土。特别是手，让幼儿能用手做成泥球和各种东西，并注意观察孩子对各种质料接触的排斥或接受情形。

2.如果孩子能够活动良好，不妨增加泥土及沙土的数量，使接触面更广。3.可以改用其他接触物，例如纸、树叶、涂料、米、豆等，强化触觉识别力，以促进其感觉。

【延伸活动】可以利用户外游戏，让孩子在沙地、泥浆、草地、碎石子地上做游戏。触觉感是固有感觉非常重要的一项，对孩子本体感的发展和形象的成熟，可以有很大帮助。

（二）前庭及固有感觉增强的游戏 在毛巾中坐飞机空中升降机

【适用孩童】触觉敏感或不足，多动症，身体协调不良

【指导目标】可以强化孩子的触觉感及压觉刺激，前后甩动时的前庭体系刺激，抑制紧张性的迷路反射，而且 可以促使脑干苏醒，消除大脑中不必要的触、压感觉。

（三）手脚及身体协调游戏 走线游戏

【适用孩童】身体协调不良。

【指导目标】循着直线的移动，协助身体平衡能力的发达。

【指导重点】1.地上用胶布贴成一条直线，孩子双脚前后相接，左脚跟接右脚尖，右脚跟再接左脚尖交互前进。双手可向两侧平伸，以协助保持平衡。

2.也可以脚尖先着地形态前进。前进的路线可以直角转弯，斜角前进，或做圆线弧形前进。

【延伸活动】做直线游戏时，孩子受伤可拿任何东西，或双手捧住八分满的水杯，练习保持平衡。

第三讲 感统课程的设置

一、班级设置

（一）感统运动班（目的：预防 早期干预）小班 中班 大班

（二）感统潜能开发班（目的：解决问题）2岁半至12岁儿童

（三）感统帮助（目的：改善）

自闭症 多动症 语言障碍等 发育迟缓儿童

二、感觉统合训练计划

（一）前庭平衡

对感统教室以游戏进行训练的建议 重度失调

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、吊缆15分钟

3、大陀螺 5分钟

4、大龙球10分钟 每周5一6次 轻中度

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、吊缆15分钟、大陀螺 5分钟

3、大龙球10分钟 每周5一6次

4、踩踏石游戏 10分钟 家庭训练：

1、小滑板10-15分钟

2、趴地推球（学前儿童）50次天 逐渐加到500次天

（二）脑神经生理抑制困难 对感统训练室以游戏进行训练的建议 重度失常

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、大龙球的按摩挤压10分钟

3、万象组----跳、爬、钻、投 15分钟

4、乌龟垫 10分钟每周5一6次 轻中度

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、大龙球的按摩挤压10分钟

3、海洋球 10分钟

4、万象组----跳、爬、钻、投 15分钟 家庭训练计划

1、多玩沙、土、水、每周至少一次

2、趴地推球（学前儿童）50次天 逐渐加到500次天

3、深呼吸

4、听一些节奏慢的音乐

5、慢拍球

（三）触觉防御

对感统教室以游戏进行训练的建议 重度失调

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、吊缆15分钟

3、海洋球 10分钟

4、大龙球10分钟 每周5一6次 轻中度

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、吊缆15分钟

3、海洋球 10分钟

4、大龙球10分钟 每周5一6次 家庭训练：

1、按摩球 10 分钟

2、抓痒 5分钟

3、多洗澡，按摩，挤压游戏

4、多做户外活动

5、用暖风机吹头，身体，多用梳子梳头

（四）发育期运用障碍

对感统训练室以游戏进行训练的建议 重度失常

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、跳袋10分钟

3、万象组----跳、爬、钻、投 15分钟

4、跳床 10分钟每周5一6次 轻中度

1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、跳床 10分钟

3、海洋球 10分钟

4、万象组----跳、爬、钻、投 15分钟 家庭训练计划

1、多玩沙、土、水、每周至少一次

2、趴地推球（学前儿童）50次天 逐渐加到500次天

3、深呼吸

4、听一些节奏慢的音乐

5、慢拍球

（五）视觉空间和形态部分

1、滑板

2、吊缆

3、摇滚翘翘板

4、蜗牛平衡板

5（六）重力不安

1、滑板

2、大陀螺

3、羊角球

4、大龙球

5、跳床

6、万象组、万象组

第二篇：感统教案

感统教案

导入：教师：“请各位家长带着宝宝找到小苹果，然后坐下来，我们要上课啦！大家好，欢迎大家来到新爱婴感统课堂，我是今天的主课老师万万老师，伸出你们的双手跟老师挥挥手，耶~~~~~” 热身操：《健康操》 导入热身操：教师：“今天老师见到这么多健康又可爱的宝宝，老师非常的开心，下面请家长带着宝宝站起来，我们一起来活动一下小身体，希望我们宝宝能够健康快乐的成长，下面请宝宝跟着来说一起来做健康操。” 分解：“左边绕三圈，右边绕三圈，脖子绕一绕，屁股扭一扭，走起来，抖抖手，再动动小膝盖（因时间原因，这边“收”）。。。好，宝宝学的很好，现在我们有请音乐宝宝和我们一起跳起来，有请音乐。”宝宝跟着音乐跳，因时间关系，一遍即可。问好： 教师：“宝宝们，刚刚的热身操跳的真棒，老师的大拇哥表扬你们一下了，宝宝们真棒！好，下面老师要和宝宝们问好啦，小手起，‘宝，宝，早，上，好’，老师跟宝宝问好了，宝宝应该怎么样？宝宝说：‘老,师,早,上,好’,啊，宝宝的祝福老师都收到啦，老师谢谢我们的宝宝。” 图 形闪卡：认识雨·雾·霜

宝宝，全都靠近老师一点，今天小熊打电话给老师，他想邀请大家去他家玩，但是小熊说，他家的天气不太好，早上有雾和霜，白天还下雨，接下来，老师就带宝宝认识雨雾霜，宝宝仔细看好了，当当当，我们看看，我们认识的第一个天气是什么（拿出卡片，闪卡，左边开始闪，中间一下，右边一下，然后从右边开始，如上）。宝宝，你们大声的数三个数，老师就把它请出来，1,2,3，啊，第一个天气是雨啊，宝宝，下雨天我们要怎么样”？宝宝肯定会说是雨伞，教师：“啊，对了，下雨天我们要打雨伞，宝宝可要记住了哦。宝宝，雨（三遍），宝宝，跟老师念，雨（左），雨（中间），雨（右）。好，宝宝，接下来我们看看第二个天气是什么，现在我们请上我们的家长一起数三个数，1,2,3，（出示卡片）啊，宝宝，认识么，早上会出来的，它一出来我们就会看不清，叫什么？宝宝回答：“雾”，对了，是雾，宝宝，雾（如上读三遍）好了，剩下我们最后一个天气啦，宝宝和老师一起看看长什么样子，我们一起数三个数请出它，1，2，3，啊，宝宝看，白色的，这就是霜，宝宝，霜（三遍，如上）”。然后再拿起来，从后往前翻，霜雨雾，慢慢的加快速度，让宝宝多读几遍，接下来把卡片依次摆放在地上，说出名字，让宝宝用手指指出来，再给予相应的表扬。

精细动作：培养宝宝对音乐的感受力，训练宝宝走路的能力

宝宝，我们一起认识雨雾霜这三种天气，接下来我们要和它们说再见了。（拿一篮按摩球来）宝宝看，老师这里有好多红色的按摩球，今天啊，我们就是要和这些按摩球玩游戏，等下老师会把球交给我们的妈妈，妈妈可以拿着球适当的调整与宝宝之间的距离，但是千万要注意安全，距离可以适当的远些，让宝宝来抓球，这样可以锻炼宝宝的走路能力，然后我们的妈妈还有一个任务，那就是和老师一起唱歌，等下老师唱的时候可以跟着一起学，在游戏当中添加歌曲，可以培养宝宝对音乐的感受力。好，我们的游戏要开始啦，请妈妈带着宝宝来老师这里拿按摩球，（宝宝来拿球的时候，老师开始唱歌：‘宝宝快来，宝宝快来，来来来，来来来，快来拿球球啊，快来拿球球啊，来来来，来来来。’伴奏是《两只老虎》，这时候可以请家长一起参与唱，宝宝也可以一起，教师在游戏过程中要去做示范和协助家长与宝宝完成这个游戏）。

妈妈和我和器械运动：让宝宝学习按照规则进行活动，并愉快的玩游戏 教师：“宝宝们都好棒，抓球都抓的很好，走路也走的特别棒。刚刚啊，小熊又给老师打电话了，它叫老师快点带上宝宝去陪它，它已经等不及啦，所以啊，老师现在要带宝宝出发啦，在去小熊家的路上有一个恐龙游乐园，我们今天的目的地就是那里啦，好了，宝宝，今天当驾驶员，宝宝和家长做乘客，老师的汽车要出发啦，请宝宝准备好。（用

开车的动作小跑到宝宝面前，接下来的依次都是）滴滴，汽车来啦，请问这位宝宝叫什么名字？我叫某某某，哦，某某宝宝的声音可真响亮，请上车；汽车又开动啦，滴滴，这位妈妈，请问您是哪位宝宝的妈妈？”妈妈：“我是某某某的妈妈”，哦，某某的妈妈您的声音可真响亮，请上车，（接下来都是这样询问宝宝及家长）嘀嘀嘀，啊，大家坐好了，大雾来啦，请大家扶好扶手；嘀嘀嘀，啊，前面下大雨啦，请大家扶好扶手；滴滴滴，恐龙游乐园到啦，宝宝看，好多恐龙啊，宝宝们都看到了什么恐龙啊？啊，快看，有一只恐龙在天上飞来飞去的，宝宝知道那是什么恐龙么，它啊，是翼龙，像鸟一样，可以飞的。哇，大家坐好了，前面来了一只霸王龙，老师要越过它了，哇，真的好险啊，啊，老师看见小熊啦，我们把它接上车吧，小熊请上车，（小熊上车后再出发）啊，地震来啦，大家坐好啦，滴滴，啊，原来是震龙来啦，怪不得跟发地震一样。不行，这里太危险啦，我们赶快回家,滴滴，回家咯，哇，车窗上面都有霜啦，好冷啊，老师要开快点啦，大家抓紧扶手啦，嘀嘀嘀，哇，终于到家啦，请大家排好队下车，哇，好累啊，我们找个凳子坐坐吧。（教师拿来一条独脚凳）宝宝看，这个凳子和其它的凳子不一样，它啊，只有一条腿，它还有个很有趣的名字，叫作“独脚凳”独脚凳是怎么坐的呢，宝宝看，我们两手扶住凳子，然后坐上去（教师示范），家长可以协助宝宝坐上去，一定要注意

安全哦，宝宝在坐凳子的时候也可以和自己的小伙伴玩游戏哦，宝宝可以邀请一位小伙伴和自己面对面坐着，然后玩拍手游戏，看看谁在拍手的时候还能坐的最稳，谁的平衡力就最好，好了，大家的都累了，宝宝都过来拿凳子坐吧，（放收玩具的音乐）好，现在，请我们的宝宝把独脚凳都送回家，我们的游戏时间结束啦（收凳子）。音乐欣赏： 教师：“刚刚老师和宝宝们走了那么长的路，还玩儿了游戏，接下来，老师要和我们的宝宝还有妈妈一起来听一首好听的音乐，有请音乐！”

总结和再见以及发放观察记录表： 教师：“今天，我们宝宝的本领可增加了不少呢，我们认识了雨雾霜三种天气，还玩了游戏‘抓球’，我们还一起去了恐龙游乐园，最后我们还学会了坐在一个脚的凳子上玩游戏，这节课可真丰富呢，老师很开心，都是开心的时光总是过的很快，老师要和宝宝说再见了，好，小手起：‘宝，宝，再，见，’宝宝应该怎么样？‘老，师，再，见，’请家长来拿下观察记录表，谢谢！”

第三篇：感统教案

二月份

2014-2-23，周五

主训项目：大滑板、蹦床、踩踏车、闪卡

三月份

2014-3-2，周日

主训项目：大滑板、踩踏车、趴地推球、羊角球、静心、闪卡、视觉训练

2014-3-9，周日

主训项目：大滑板、蹦床、趴地推球、羊角球、静心、闪卡、视觉追踪

2014-3-28，周五

主训项目：大滑板、蹦床、踩踏车、1/4圆、闪卡、视觉追踪

2014-3-30，周日

主训项目：大滑板、羊角球、踩踏车、万象组合、闪卡

四月份

2014-4-11，周五

主训项目：大滑板、袋鼠跳、踩踏车、平衡板、闪卡

2014-4-13，周日

主训项目：大滑板、趴地爬、羊角球、静心、闪卡

2014-4-20，周日

主训项目：大滑板、踩踏车、羊角球、趴地推球、静心、闪卡、小舞台

2014-4-25，周五

主训项目：大滑板、踩踏车、万象组合、闪卡、反应力训练

2014-4-27，周日

主训项目：大滑板、平衡板+蹲起、1/4圆、障碍跳、闪卡、找数字

五月份

2014-5-9，周五

主训项目：大滑板+投球、袋鼠跳、大陀螺、万象组合、闪卡

2014-5-11，周日

主训项目：大滑板、袋鼠跳+障碍物、趴地爬、踩踏车、闪卡、制作小红花

2014-5-16，周五

主训项目：大滑板、踩踏车、羊角球、平衡板、静心、闪卡

2014-5-18，周日 主训项目：大滑板、袋鼠跳+障碍物、趴地推球、大陀螺、静心、闪卡、专注力训练 2014-5-23，周五

主训项目：大滑板、羊角球、蹦床、平衡板、静心、闪卡

2014-5-25，周日

主训项目：大滑板、袋鼠跳+障碍物、趴地推球、羊角球、竖抱桶、静心、闪卡

六月份

2014-6-8，周日

主训项目：大滑板、趴地推球、羊角球+障碍物、趴地滑行、独角椅、静心、闪卡

2014-6-15，周日

主训项目：大滑板、袋鼠跳、平衡板（蹲起+投球）、大陀螺、找数字

2014-6-20，周五

主训项目：大滑板、袋鼠跳、趴地滑板、1/4圆+障碍物、静心、闪卡

2014-6-22，周日

主训项目：大滑板、障碍跳、布缆+夹棍、平衡板+投球、闪卡、找不同

第四篇：感统训练游戏课程

感统训练游戏课程

一． 使用各种感统训练器材进行的活动设计：

1.大滑板上的倒滑溜滑梯（前庭不足，平行杆不足，本体感不足）30分钟。

2.圆形滑车游戏(前庭重力感不足，本体感觉不足)每天10-15分钟。

3.趴地推球（前庭不足）每天20-500次

4.大陀螺游戏（前庭感觉不足，平衡感不足）每次50-70下。

5.吊缆系统游戏（前庭觉不足，触觉敏感，身体协调不良）顺逆时针方向交替进行，每天20-30分钟每周2次，让儿童俯卧在网袋时要抬高头或蜷曲仰躺方式。6.圆筒抱筒游戏（前庭觉不良，触觉敏感，本体感不足）每次10-30分钟。

7.圆筒吊缆（触觉敏感，身体协调不良，前庭平衡不足）每次30分钟。

8.平衡踩踏车游戏(平衡感不良，本体感不足)每天5次。9.大龙球(前庭平衡感不足，本体感不足，触觉敏感)每天10-15分钟。

10.蜗牛平衡板游戏（平衡感不良，本体感不良）每天5次。

11.触觉球游戏（触觉不足，本体感觉不足）每次10-20分钟。

12.羊角球（本体感不足，触觉敏感）每天15-20分钟。13.跳床游戏（平衡感不足，前庭觉不良，本体感不足）每天15-20分钟。

第五篇：感统训练教案（参考）

感统训练教案(20篇)

导读

１．前庭功能失调：这时候，孩子会表现的非常好动，注意力不集，爱做一些小动作，而且还很难与其他同学相处。而有些孩子甚至还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

２．视觉统合失调：宝宝能够长时间地看动画片，但是却无法流利地进行阅读，写字时偏旁部首容易颠倒，甚至不认识字。

３．听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

感统训练教案

第1篇：

活动名称：钻（趴、站）滚桶

活动器材：塑料大滚桶

活动目的：直接目的：刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调本事。

适用班级：小、、大班

导入：语言动作音乐：

活动过程：钻滚桶：导师将滚桶打倒，让幼儿钻进滚筒，脚和身在内，头和手在外。

转滚桶：导师能够先用力推一下滚桶，在滚筒的旋转后，幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。

反转滚桶：能够向相反方向滚动。

结束：器材归位：将滚桶放回原位立好。

延伸活动：①趴滚桶：让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。

②站滚桶：让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。

注意事项：①在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动；

②整个过程要时刻注意幼儿的安全。

感统训练教案

第2篇：

把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子

训练目的：手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。

训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子。

难度设置：

A．开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；

B．逐渐地把距离拉大；

C．逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

帮忙给予：

A．手把手地帮忙孩子投掷；

B．只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。

感统训练教案

第3篇：

在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡

训练目的：平衡本事的控制。

训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

难度设置：

A．开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

B．要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

帮忙给予：

1．训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

2．要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

3．训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

4．让孩子自我尝试独自走。

感统训练教案

第4篇：

能左右腿交替倒着钻过呼啦圈

训练目的：双脚的协调本事及身体平衡本事。

训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。

难度设置：

A．由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；

B．逐渐地呼啦圈的高度提高；

C．由孩子自我尝试着完成动作，只在有必要时给予帮忙。

帮忙给予：

1．足够的身体协助；

2．必要的身体协助；

3．偶尔的身体协助。

感统训练教案

第5篇：

活动名称：蹦跳床

活动器材：跳床

活动目的：训练身体平衡感和协调性、触觉。

适用班级：

导入：语言动作音乐：将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的心位置。

活动过程：开始起跳：幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。

按次序蹦跳：在原地按心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。

结束：器材归位：将跳床放回原位。

延伸活动：①接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。

②接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。

③转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。

注意事项：①安全。

②只记蹦的数，不记接球数。

③注意力不集的幼儿可减少次数。

感统训练教案

第6篇：

做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡

训练目的：身体的控制和协调本事。

训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。

难度设置：

A．选择简单一点的动作；

B．选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

帮忙给予：

1．另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒时才给予扶持；

2．在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。

感统训练教案

第7篇：

《猜钮扣》（计数练习）

目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。

材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。

要点：

（1）猜猜手里有多少钮扣？家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子你看见几粒扣子？如不能肯定，再让孩子看一次。也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。

（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。

（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。

五、《寻宝贝》（分类练习）

目的：学习按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。

材料：小塑料袋或小篮子。

要点：

（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。

（2）开始展示自我的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。

（3）家长能够以此讲些故事给孩子听。

（4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。

（5）也能够用家里的物品进行练习。

感统训练教案

第8篇：

《小小蛋糕师》（比较练习）

目的：学习区分厚、薄，练习并列排序。

材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。

要点：

（1）家长和孩子一齐当蛋糕师，用彩泥做生日蛋糕。

（2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。

（3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。

（4）家长画多个不一样厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。

感统训练教案

第9篇：

活动名称：小乌龟运粮食

活动器材：滑板若干张、平衡步道、垫子、沙包

活动目的：直接目的：1、基本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。

2、基本上能够进行滑板爬10米。

3、孩子们能进取参与到小乌龟运粮食的游戏来。

最终目的：经过幼儿欢乐的游戏，发展其平衡和运动本事。

适用班级：小、、大班。

导入：语言动作音乐：热身活动：走小路。

小路场地：平衡步道4条一字形铺开，之后加上软垫子，让幼儿在小路上走、跳。

活动过程：滑板爬：幼儿以腹部为支点，趴在滑板上，两腿伸直，头部抬起，用两手用力撑地，向前、向后、转圈圈滑行。

滑板火车：幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队，第一个幼儿拉着呼拉圈，其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝，教师拉着呼拉圈，让这个队伍向前、转圈滑行。大概3个幼儿构成一个火车，等幼儿熟练后全体幼儿一齐滑。

小乌龟运粮食：教师：刚才我们已经学了小乌龟爬，接下小乌龟呢，要去运粮食了。

天气越来越冷了，眼看秋去冬来，小乌龟急着要储存一些粮食过冬。小乌龟们，请你们找找哪里有粮食，然后把粮食运回家。我明白经过一条小路，在软垫子哪里就有粮食，小乌龟找到粮食后把粮食运到谷仓（阳光隧道做谷仓）。请小乌龟们排着队去运粮食。

场地：如小路的布置，在软垫子那里放置沙包若干个。

结束：器材归位：好了，过冬的粮食都已经运送完了，此刻小乌龟都累了吧，请小乌龟跟我回家休息了。小朋友将本次活动器材放回原位，从延伸到课室的小路走回课室休息。

延伸活动材料：能够将沙包换成乒乓球或珠子，从一个筐子搬运到另一个筐子。

注意事项：注意幼儿搬运过程提醒其不要相互碰撞。

感统训练教案

第10篇：

扶物能单脚站立5秒

七、训练目的：平衡本事。

训练要求：孩子能扶着椅子或导师手握的棒子单脚站立约5秒。

难度设置及帮忙给予：

A．手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程用简单的语言告诉孩子怎样做，如：“抬腿！“、“放下！“

B．让孩子自我尝试5秒内（可用数数提醒他她）不要把脚放下；

C．孩子掌握了技能后，改用棒子。导师双手握住棒的两端，孩子则抓住间重复以上步骤。

感统训练教案

第11篇：

《分四份》（几何图形）

目的：学习分四等份。

材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。

要点：

（1）家长给孩子提出游戏的要求。

（2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。

（3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。

（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。

（5）用数字表示分了几分。

（6）其他图形同上。

（7）孩子反复操作，加深印象。

（8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的＇动手本事和发散性思维。

感统训练教案

第12篇：

游戏名称：我们都是好朋友

游戏器材：器械准备：4块大石头（平衡台），两根长条纸做成河岸线（适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干，小猪村和小羊村的标示牌。

游戏目的：直接目的：创设一个宽松、自由的环境，把整个操场设计成一个宽宽的河，让孩子们完全置身于情境之，重视直观性。不供给现成的桥，要过河让他们自我造桥，只供给几块用平衡台做成的石头，让孩子们充分发挥其想象和智慧，自我想办法过河去找好朋友，把准备好的礼物送到好朋友手里，活动过程充分调动了多种感觉器官。

最终目的：真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的进取性，让活动真正贴合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立必须的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。

适用年龄段：3.5～6岁

导入：语言动作音乐：音乐准备：大灰狼的音乐（小红帽儿童歌曲）和欢快的背景音乐。

游戏过程：1、造桥：①以开门见山式直接进入主题，利用下雨的环境背景，顺利引出造桥的活动。

②孩子们相互讨论，并尝试找材料造桥。引发孩子们富有创造力的想象，充分发挥其想象力和创造力，运用已有经验来想办法。

③利用环境资源――河岸边的大石头让他们自我来造桥。

在充分想象之后，让他们自我来造桥，并在周围找找有没有自我讲到的这些东西，结果他们只找到了大石头，很快便纷纷动手搬起石头来。在此过程，教师始终做一个支持者，鼓励他们的各种创造性行为，个别本事强的孩子主动指挥其他人把石头搬成一竖排。此时他们已经进入情境，孩子们之间互相关心的气氛随即显现。他们在传石头，挪石头，保护同伴不摔下河等的动作，体味互相帮忙的合作精神。

④过桥。

2、建村：①在过桥的基础上，拿东西过桥，贴合孩子现有水平，又增加了难度。孩子们又一次发挥主观能动性，操场上到处是他们忙碌的身影。他们很可能把家建得很挤，此时教师则成了引导者，提醒说房子建在一块儿，都不通风了，再各自把房子在分开一些，留个过道。

②商量河两边村子的位置，一齐搬石头，并竖好村口标示牌。

③自由建村，搬石头。

3、找礼物送礼物：①村子建好了，要找些礼物送到对面的朋友家去。在此过程，能够自由找礼物。

②幼儿互相找礼物送礼物。

结束：器材归位：游戏结束后，所有参与游戏的幼儿都要一齐把器材搬回感统活动室，力气大的孩子搬大而重的东西，力气小的搬小而轻的东西。

延伸游戏：大灰狼来了

背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。

①大灰狼来了，小动物要快速躲到家里去。

②小动物团结合作想办法躲进家。

③大灰狼抓小动物。

在小动物自由找礼物，互送礼物，十分专注时，大灰狼跑过来，个别的听见音乐声大声喊起来大灰狼，然后小动物四处乱跑。导师需赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让孩子们在游戏的过程理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程，由于平衡台的摇摆性，平时站在上头不觉得难，在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。接下来，幼儿在送礼物的过程很细心的四周观察，注意力高度集。即使没有站好的，旁边的孩子也都伸出手去搀扶他们，再次感受同伴间的互相关心互相帮忙。

延伸材料：能够将4块平衡台换成一字型平衡木或S形平衡木。

注意事项：由于这次活动是户外感统游戏活动，在研究活动安全性的同时研究活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用十分重要。河的宽度要适当，以能自如的走过为好。

感统训练教案

第13篇：

一步1级上、下楼梯

训练目的：增进孩子的平衡本事。

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

难度设置：

A．成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；

B．成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自我平衡用力上下楼梯；

C．成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

D．让孩子独自上、下楼梯。

帮忙给予：

A．双手（或拇指）抬高给予协助；

B．一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

C．单手（拇指）给予协助；D撤消所有协助。

感统训练教案

第14篇：

双脚轮流跨过15厘米高的绳

训练目的：身体平衡本事。

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

难度设置：

帮忙给予：

1．用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他她的腿抬高跨绳；

2．要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；

3．提议用有弹性的圆形橡皮绳。

感统训练教案

第15篇：

扔球3米远

二、训练目的：手臂运动本事手眼协调本事。

训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。

难度设置：

帮忙给予：

1．开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；

2．给孩子在前方画一条线来提示他她要扔的距离；

3．为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物。

感统训练教案

第16篇：

能学青蛙跳20厘米的距离10次

训练目的：腿部运动本事重心及平衡本事。

训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

难度设置：

A．开始时，线段间的距离应当短一点，让孩子容易达标；

B．如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

C．逐渐地把线段间的距离增大。

帮忙给予：

1．身体协助；

2．每一难度如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

感统训练教案

第17篇：

活动名称：袋鼠跳

活动器材：布袋。

活动目的：直接目的：刺激前庭、手脚协调及本体感训练。

最终目的：

适用班级：小、、大班

导入：语言动作音乐：可播放有节奏的音乐或用语言提示：我们是一群小袋鼠，今日要到前方去觅食物吃。

活动过程：幼儿把袋子打开，一只腿先伸进去，踩到底，另一只腿再进去，两手拉袋子的边缘，向前跳跃。

结束：器材归位：将布袋放回原位。

延伸活动：可侧向跳或向后跳。

注意事项：

①让孩子跳起来，离开地面。

②避免袋子过大而摔倒。

感统训练教案

第18篇：

活动名称：大陀螺旋转

活动器材：大陀螺

活动目的：直接目的：训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。

最终目的：

适用班级：小、、大班

导入：语言动作音乐：将大陀螺挪到较开阔的位置，然后导师请幼儿坐到其。

活动过程：开始旋转：孩子一人坐到大陀螺间，双手展开扶住边缘，后背靠在陀螺边上，借助自身重量旋转。

相反转圈：可顺时针转，也可反时针旋转。

结束：器材归位，将大陀螺放回原位。

延伸活动：由一人可增加至两人。

注意事项：针对不会的孩子需教他。各动作分解。

感统训练教案

第19篇：

《画积木》（几何图形）

目的：感知立体图形和平面图形地关系。

材料：积木、纸、笔。

要点：

家长能够与孩子一齐画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。

（1）家长和孩子一齐取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积木感知观察外形特征，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。

（2）全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子正方体有几个面呀？

（3）用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观察6个面使一样大的。

（4）取其它形状的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的观察和了解，重点放在比较不一样上。

（5）让孩子结合生活，找找有什么物体和这些相同。

感统训练教案

第20篇：

活动名称：对接沙包

活动器材：沙包

活动目的：直接目的：发展孩子的身体运动本事、反应本事和协调本事。

最终目的：促进儿童体商与情商的发展。

适用班级：小、、大班

导入：语言动作音乐：放背景音乐（轻音乐）或用语言示意今日的活动项目。

活动过程：两排幼立相对站立，间距1-3米，先一排幼儿手拿一只沙包，向另一排传去，另一排幼儿接住回传。如此反复。

一排幼儿站立，在每一幼儿前方2-3米处放置直径30―40CM的塑料框（桶），幼儿手拿沙包投掷入框（桶）。如此反复进行投掷。

幼儿可在原地抛接沙包。

结束：器材归位：将沙包放回原位。

延伸活动：①双传沙包：两幼儿各拿一个沙包对传。

②旋转接沙包：抛沙包后身体迅速旋转再接沙包。可左旋或右旋。

③跨下接沙包：从跨下抛沙包后用手接住。

④头接沙包：向上抛出沙包后手头顶接住。

注意事项：根据不一样的年龄段设置不一样的难度。