美术活动方案——蛋壳彩绘

第一篇：美术活动方案——蛋壳彩绘

美术活动－－蛋壳彩绘

活动时间：3月14日－24日 活动地点：各班教室及一楼大厅 参加人员：初一、二全体学生

活动目的：通过在蛋壳上绘制京剧脸谱，使学生了解中国国粹，培养学生的爱国情怀，进一步弘扬中华传统文化，同时通过此次活动培养学生的造型能力、色彩搭配能力、动手能力及丰富的想像力。此次活动丰富了学生的课余生活，增加了学生学习美术的兴趣。活动过程：

1、学生收集京剧脸谱。了解京剧国粹的相关知识。

2、教师讲解蛋壳彩绘的相关知识，注意事项，技法技巧。

3、教师示范制作。

4、学生对收集到的京剧脸谱进行重新设计，并制作蛋壳彩绘。

5、挑选优秀作品并进行展览。

蛋壳彩绘——京剧脸谱

蛋壳彩绘，利用蛋壳椭圆体的特征，对人或动物进行造型设计，然后涂上颜色（绘图法）或用剪贴彩色纸的方法加以装饰。为增强稳定性，可适当添加底座。京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的 来源，一般的 说法是来自假 面具。京剧脸 谱艺术是广大 戏曲爱好者的 非常喜爱的一

门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。海 报

蛋壳彩绘，是利用蛋壳椭圆体的特征，对人或动物进行造型设计，然后涂上颜色（绘图法）或用剪贴彩色纸的方法加以装饰的一种艺术造型手段。上星期初二的全体同学尝试了这种造型方法并设计制作了精美的彩绘作品，为了让同学们都能感受这项艺术的魄力，兹定于3月23日在一楼大厅进行蛋壳彩绘（京剧脸谱）展览，敬请同学们文明欣赏。

学校美术组

第二篇：幼儿园小班教案《蛋壳彩绘》含反思

小班教案《蛋壳彩绘》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步学习搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感，能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的图案；巩固认识红、黄、蓝、绿等几种常见的颜色，培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净，快来看看幼儿园小班《蛋壳彩绘》含反思教案吧。

活动目标：

1.能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的图案；巩固认识红、黄、蓝、绿等几种常见的颜色

2.引导幼儿初步学习搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。

3.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

1.幼儿人手1~2只鸡蛋壳。

2.较浓的各色水粉颜料、调色盘、棉签、水彩笔。

3.背景图片：彩色蛋宝宝

活动过程：

1.导入活动，引发幼儿兴趣。

（1）出示背景图片：看，蛋宝宝们都去参加服装展示会了，这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊，它们漂亮在哪里？（幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色）

（2）出示空白蛋壳，师：喜欢各种颜色的蛋宝宝都要去参加服装展示会，可惜这些蛋宝宝们还没来得及去做衣服呢，我们小朋友来帮帮它们好吗？

2.为蛋宝宝设计花衣

（1）引导幼儿大胆讲述自己的想法。

师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服？

（2）出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都认识这些颜色吗？（幼儿将自己认识的颜色说出来）我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗？

3.示范讲解

师：我们先用水彩笔给蛋宝宝的蛋壳上画上各种线条图案，再用棉签蘸各种自己喜欢的颜料来涂色

4.交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。

师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。在用棉签蘸颜料时注意一支棉签只能蘸一种颜色，在用另一种颜色时要换棉签。喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色。（幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。）

活动延伸：

将蛋壳宝宝带回家分享给爸爸妈妈。

小百科：蛋壳是卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。构成蛋壳主要有两部分：一是由蛋白质纤维所构成的基质，二在蛋白质基质上堆积钙质的结晶物。

第三篇：大班美术活动：蛋壳粘贴画

大班美术活动：蛋壳粘贴画

作者：吉林省延边朝鲜族自治州珲春市珲春市第一幼儿园 大一班 吴贞姬

活动领域：大班美术活动

【活动前评析】

《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿日常生活中容易接触到的事物入手来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。有次午餐时，我发现孩子们对蛋壳的形状很感兴趣，还听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮，还有房子，小猫，大家谈论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳做他们喜欢的东西，体验制作活动的乐趣。

【活动目标】

1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用刷均匀涂色，进行印画的技能。

2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹，体会蛋壳装饰带来的美。

3、训练幼儿的手脑协调性，培养动手操作的能力。

4、懂得废物利用，做生活的有心人。

【活动准备】

蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。（树、鱼、太阳等）

【活动过程实录】

活动过程：

一、故事引入，激发幼儿兴趣

1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？（幼儿自由发挥）（打开盒子）哇！原来是蛋壳。

2、（讲小蛋壳的故事）小蛋壳很难过，谁也不需要它,怎么办呢?（自由想象，表扬好的幼儿）

3、那么,用废弃的蛋壳能做什么呢？ 小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：

二、出示范例，共同欣赏

1、用蛋壳装饰了什么画？（葫芦）蛋壳藏在哪里？ 过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。（打开折好的半边）

2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的？（幼儿自由发挥）

安康家园（www.xiexiebang.com）

3、这个蛋壳印的画和我们平时印的画是不是一样呢？（出示平时的印画一张比较）

小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。

三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程 导语：蛋壳画，真神奇，让我们也来试一试

1、示范蛋壳画，讲解要求并配儿歌

2、请一位幼儿示范，老师配儿歌

过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。

3、蛋壳画做好了，我们来玩变变变的游戏

用排刷刷上颜料，颜料刷均匀，最后把白纸对折（角对角），用手掌抹抹平，这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试？

4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。

5、老师再次强调制作要求时，请幼儿来说

四、幼儿操作，教师巡回指导 提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。

五、展示幼儿作品

1、幼儿交流(让幼儿互相评价,互相交流)

小蛋壳的故事

原来没桨也没帆.噼里啪啦,小蛋壳裂开了!从里面钻出一只毛绒绒的鸡宝宝.鸡妈妈带着鸡宝宝去散步了.刮风了,鸡妈妈连忙张开翅膀,鸡宝宝赶快钻进妈妈的翅膀里,那就是它的新家呀!小蛋壳有点孤单,它想;对了,我再去找个宝宝,做它的新家!小蛋壳骨碌骨碌滚去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!” 蜜蜂说:“谢谢你!小蛋壳!我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家!一只蚂蚁正在搬东西,小蛋壳说:”蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!“蚂蚁说:”谢谢你!小蛋壳!我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我有家,我的家就在前面的那个泥洞里!小蛋壳继续滚呀滚.他看见一只青蛙在唱歌!它说:“青蛙宝宝,我做你的新家吧!”青蛙说:“谢谢你!小蛋壳!我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥!那边的池塘就是我的家!”这时候,一只蜗牛慢慢的爬了过来,小蛋壳说:“蜗牛宝宝,我做你的新家吧!”蜗牛笑着说:“谢谢你,小蛋壳!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!”谁也不需要它,小蛋壳很难过!怎么办呢?

幼儿作品:

安康家园（www.xiexiebang.com）

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

安康家园（www.xiexiebang.com）

第四篇：中班美术蛋壳粘贴画活动策略

中班美术---手工《蛋壳粘贴画》活动设计

设计意图：通过引导幼儿欣赏范例，激发幼儿尝试新内容的学习欲望, 其内容的难易程度符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。针对我班孩子喜欢动手操作，但操作时毛躁、对精细动作的操作活动训练不多、不够，旨在锻炼我班幼儿动手能力、有序的操作能力。

活动目标：

1、感受蛋壳粘贴画特殊的花纹美。

2、尝试用废弃的蛋壳分块面进行拼贴色装饰物体。

3、大胆操作，体验手工活动带来的乐趣。

活动准备：蛋壳、胶水、记号笔，各种物体图画，课件。活动过程：

一、课件出示范例，师幼一起欣赏

1、提问：请小朋友们欣赏一下这片叶子漂亮吗？

2、猜一猜,这片叶子是用什么材料做出来的?

3、谈话引出分块:老师就是用线条把叶子分成大小不一的块面,在里面粘上不同颜色的蛋壳,这样一片漂亮的叶子就做出来了。（你们想来学一学用蛋壳变出漂亮物体的魔术吗？）

4、其实我们身边的好多物体都可以用蛋壳来装饰让它变得更漂亮。

二、幼儿尝试给物体分块

（1）、想要学会用蛋壳来装饰物体，首先要学会用线条把物体分成大小不同的块面。（2）、复习线条，提问：你会哪些线条呢？

（3）幼儿尝试，老师为你们准备了围巾、小手套和帽子，请你们用自己会画的线条将他们分成几个块面。

（4）抽个别幼儿的分快对比度强烈的作品进行讲解。（提问：哪一块可以撒的蛋壳更多一些？）

谈话：小朋友们真会观察，我们想要装饰的物体颜色更漂亮就一定要把物体分成大小不一的块面，装饰出来才漂亮，但小的块面不能太小，太小蛋壳不好粘。

（5）向幼儿介绍运用不同线条的分块。

三、出示课件,观看步骤图，教师讲解装饰方法 第一步：用线条给物体分块。

第二步：在分好快的物体上涂抹胶水。涂一块粘贴一块。第三步：在涂有胶水的块面上均匀的撒上碎蛋壳。第四步：撒完蛋壳后用手轻轻压一压。

第五步：再把画对着小盆翻过来轻轻抖一抖，让没粘到的蛋壳倒回小盆里。依次进行，直至贴完为止。

（过渡：你们想不想来试试？）

三、幼儿操作，教师巡回指导

1、提醒幼儿分块时一定要分大块。

2、强调在粘蛋壳时抹一块撒一块。

3、鼓励幼儿进行大胆操作。

4、提醒幼儿分块时分大一点并把蛋壳粘贴在轮廓线里。

5、教师辅导能力弱的幼儿。

四、讲评作品

1、幼儿交流，让幼儿体验成功的快乐。

2、小结：我们今天用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅漂亮的画，回家以后小朋友们就把这个方法教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起粘贴更漂亮的作品好吗？

第五篇：美术《彩绘家乡建筑》说课稿

《彩绘家乡建筑》说课稿

尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的内容是《彩绘家乡建筑》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学准备、教学法、课时安排和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

《彩绘家乡建筑》节选自云南《美术》乡土读本，（活页）八年级下册，第二课。民居建筑是某个民族一定社会历史时期传统文化的一个组成部份，也是传统文化的缩影。西双版纳有傣族、哈尼族、布朗族、基诺族、拉祜族，各族民居建筑有着多种不同的形式和建筑风格。美。

二、教学目标

根据新课标的要求和教材的分析，我结合学生的实际。将三维目标整合成学会知识、学会做人、学会审美和学会创造四个目标来阐述。

学会知识：通过小组合作让学生学会合作与交流，学会将形象直观的建筑抽象化。了解线条这种绘画语言的特点及其写生的基本知识，在写生实践中体验线条造型表现的独特魅力，了解色彩画的基本知识。

学会做人：在彩绘家乡建筑的过程中，养成细致观察视

通过《彩绘家乡建筑》这一课的学习，目的是让学生了解家乡建筑的特点和家乡建筑之觉物象的习惯，激发学生对家乡的热爱，树立长大后要建设家乡的远大理想。

学会审美：通过本课教学，使学生对艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识和陶冶情操目的，进而培养学生欣赏艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

学会创造： 在绘画中尊重学生的个性发展，充分让学生想象与创造，提高学生的创造能力。

三.教学重点：

1、通过对民居结构建筑体系的介绍以及色彩的运用等方面的分析，了解色彩画的基本知识。

2、通过对民居结构建筑典型实例的欣赏，了解民居结构建筑艺术的主要特征。

教学难点 ：在写生中体验线条造型的魅力，培养学生欣赏艺术的能力，提高对色彩的理解与认识，熟练色彩的搭配与运用。

四、教学法

八年级学生两极分化已形成，对构图和色彩搭配个体差异明显，由于学生形象思维仍然占主体地位。新课标又倡导自主、合作、探究的学习方式。结合课标精神和学生实际，要将形象思维往抽象思维转化必须让学生从自身熟悉的民族建筑入手，因此我主要采用直观教学法，情景教学法来教学。通过学生的观察，合作与交流，自评与互评完成绘画。先让学生在细心地观察图片，讨论交流和教师的示范中完成简单的建筑线条画，在评价中改善构图。再结合生活实际和自己的想象添加色彩。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备：多媒体课件 画具等

学生准备：课前学生收集资料，准备 画具等

六、课时安排

本课我计划安排2课时完成。

第一课时：通过观察，合作交流，教师示范等，让学生完成一张简单的建筑线条画。在建筑线条画的构图基础上尝试添加简单的色彩。

第二课时：学习色彩建筑画的画法，用铅笔、淡彩完成一幅家乡建筑的彩绘。

现在我主要讲述第一课时的教学流程。

七、教学流程：

教学既要以人为本，突出学生的主体地位，又要为实现教学目标服务。因此我将教学过程设置如下：

（一）、创设情景，导入新课：3分钟

教师课件出示图片，让学生细心观察，说一说你的感受。这个环节主要让学生感受我国民族民居建筑的特点，体会民居建筑悠久的历史，独特的风格。从而激发学生的热爱祖国，热爱家乡的情感，从视觉上得到美的享受。

（二）、自主合作，线条构图：25分钟 这个环节是这节课的重点，我分三步完成。

1、出示范画，组织学生讨论：

这幅画是那个民族的建筑，在绘画时我们要注意什么？提出问题后，同桌讨论，再交流汇报。通过讨论让学生明确先画出主体物，位置居中，在增添适当的背景，使画面完整、丰富。

这个环节充分调动了学生的自主性，积极性。让学生自由表达，讲述自己的见解，体现了以人为本的教育理念。

2、教师讲解、示范。

教师一边讲解在构图应注意的问题，一边做示范。在学生交流了自己的看法后，教师讲解绘图步骤，目的是让学生从理性的角度明白绘画的技巧，如先确定主次关系，再动手从近景开始、画中景、接着画远景，最后调整画面整体效果。

这个环节将视角感受中获得的想象，通过教师的讲解示范抽象化，从中学生知道如何用线条来造型。

3、学生临摹或自创构图

当学生了解了构图步骤和方法后，我让学生临摹或自己创作一幅自己喜欢的民居建筑。在学生构图时播放轻音乐，教师巡视指导

临摹或自己创作一幅喜欢的民居建筑的设计既尊重学生的个性发展和自己的爱好，又体现了因材施教的原则，满足了不同层次学生的发展。突出了学生的主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。

（三）、多元评价，完善构图。5分钟

在学生初步完成线条构图的基础上，采用学生自评，小组互评，全班评价，教师评价等多元化评价方式，谈一谈你对这次构图的看法，从而找出优点，共同学习;找出缺点,及时改正。

在多元化的评价下不仅锻炼了学生口语表达能力、而且提高了学生的鉴赏能力和评价水平。同时让每个学生都得到肯定与表扬，使学生变得更加自信。

（四）、添加色彩，美化画面。10分钟

在作业点评后，如果有时间可以在建筑线条画的构图基础上尝试添加简单的色彩。这个环节作为机动环节，有时间进行，没有时间放在第二课时完成。

（五）、课堂小结，升华主题。2分钟

我的小结简单，有效，我用问题：你喜欢今天这堂课吗？为什么？来进行小结

这样的小结既回顾了学习内容，又尊重学生的个体感受。在小结中激发学生努力学习，将来用自己的双手来建设家乡。

（六）、绘画展示，体验成功。

当全年级的学生通过两课时完成绘画后，我还安排了一次《我爱家乡》绘画展。通过展示使学生更深层次的体验成功，增加自己的信心。

（七）、板书设计

我的板书设计简单明了，既展示了简单的线条构图，又揭示构图的方法与技巧。

整堂课的设计我根据以人为本的教育理念，应用赏识教育法，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，努力使学生获得成功体验，培养学生基本的美术素养和审美能力。

我的说课完毕，谢谢！如果有需要改进的地方请各位评委指出。

《彩绘家乡建筑》说课稿

大理州巍山县永济中学

张 杰 2012年6月