二年级音乐上册全册教案

第一篇：二年级音乐上册全册教案

二年级上册《音乐》

教

学

设

计

教 者：陈燕

2018年秋期

第一课 问 声 好

教学目标：

1.通过听唱学习歌曲《早上好》，《小麻雀》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，2.通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

教学重点难点：

1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

教具准备 ：音乐播放器

教学课时 ：两课时

第一课时：

教学目标：

1.通过听唱学习歌曲《早上好》，体验歌曲变拍子的不同感受.2.通过歌表演的学习与表演，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，教学重点难点：

1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

教学过程：

一、导入：

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。4．节奏练习：读儿歌《早上好》

要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。

二、新课学习：

1．小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲《早上好》旋律熟悉。2．歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；

2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4．歌表演《早上好》

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时：

教学目标：

1.通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。2.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学重点难点：

1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

2.用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

教学过程：

一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。

二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3.复习节奏练习（上一课时内容）二：新课学习：

1．欣赏乐《森林水车》

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）

3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）2．小练习：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3．歌曲学习：（出示投影片）

1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。

3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。

4）学生创编整理，（固定歌词内容）

4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

教后记:

第二课 幸福的歌

教学目标：

1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

教学重点：

通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天

教学难点：

歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

教学准备：歌曲录音

第一课时

教学目标：

1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。教学重点：

通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

教学难点：

歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

教学过程：

一、组织教学：略

二、导入新课： 老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。

三、学唱歌曲《早上好》：

1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？

2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。

3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。

4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。

5、师生接唱练习。

6、解决难点： 老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。

7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。

8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。

9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。

四、欣赏乐曲《在钟表店里》：

1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）

2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。

3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？

4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。

5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。

教学小结：

今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）

第二课时

教学目标：

1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。

3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。

4、用清脆的声音演唱《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》。

教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》

教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。

教学过程：

一、组织教学：复习音乐课常规

二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》

1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。

2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。

3、指名独唱歌曲，全班评议。

三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？（使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）

四、学习歌曲《乃哟乃》：

1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？

2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。

3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）

5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。

二、处理歌曲《乃哟乃》：

1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：

2、让学生为歌曲伴奏。

3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）

教学小结： 说说你在哪里都见到过什么样的钟表？

教后记:

第三课

音乐会

教学目标: 1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学内容:

聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》

表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

教学课时：两课时

第 一 课 时

教学目标：

1、表演《快乐的音乐会》

2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。

2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答 师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生自由回答

课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿

师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿

师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲

师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？

生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？

生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏 师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》

3、学唱新歌 放范唱录音，学生轻声唱歌词两边

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣

滋

扭 扭

滋

扭

扭 扭

得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）连唱

师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？

生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。

4、分组展示

其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。

三、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学目标：

1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》

2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？

老师介绍：唢呐、喇叭

师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短

师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作

师：请小朋友合着音乐做动作。

2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》。

3、跟着范唱录音轻唱两边

师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。

4、用打击乐器伴奏

学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演

5、创设舞台

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价

6、（拓展

听唢呐演奏的《百鸟朝凤》

师：小朋友想听听唢呐的声音吗？

听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）

四、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演

复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演

三、聆听《百鸟朝凤》

1、出示图片（唢呐）

师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲

2、初听

师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说

出示图

3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。

四、聆听《小乐队》

1、看乐曲图，认识乐器

（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）

2、听一听每样乐器的音色

（《苗岭的早晨》小提琴；

《那不勒斯舞曲》小号； 《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）

听音乐片段

3、初听乐曲

师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）听后师生讨论

4、复听

五、编创与活动

1、出示节奏：

Ⅹ

Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣

5 1 3 2 Ⅹ

Ⅹ

∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ

ⅩⅩ∣Ⅹ

—∣

2、拍打节奏，学生拍打

3、教师范作

4、分组编创

5、唱一唱，听谁的旋律好听

6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星

六、小结，师生再见。

教后记：

第四课

咯咯哒

教学目标：

1.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。

教学难点：

1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

2.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。

教学难点：

1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：

课前游戏：

一、组织教学，调适学生心理。

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。

（一）第一个节目 超级模仿秀。——巩固所学节奏时值

（二）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

（三）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

（四）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听音色与节奏型的反应能力。

要求：感受节奏，并变换动作。

1.学自由选择节奏如： 公鸡： ||： X X | X X ：||（走 走）

母鸡： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）2.教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价。

第二课时

教学目标：

3.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。

教学难点：

1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

教学内容：

一、第一个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。

师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》。

二、复习巩固歌曲：

1.（放录音范唱）全班齐唱。

要求：用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力： 2.学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）3.小小音乐家展示比赛。

（学生分小组展示，学生互评。）

要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

三、综合表演：《公鸡，母鸡》 选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声伴奏表演》。（放录音范唱）

四、教师表演快板。

五、下课小结： 同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）

教后记：

第五课 童趣

教学目标：

1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。

教学内容：

聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》

教学基本要求 ：

1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：歌曲：《打花巴掌》

教学重难点： 通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

教学准备：音乐播放器

教学过程：

一、组织教学 ：1师生问好 2发声练习

二、新课教学 ：

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）学生之间展开评价，找出不足。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

第二课时

教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《小狗圆舞曲》

教学重难点：准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：音乐播放器

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示学生

2、编创与活动：

（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）分小组设计，并表演给大家看。

三、结束部分：

小结。

第三课时

教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》

教学重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示学生

2、编创与活动：

（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。

三、聆听《出发》

1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

四、结束部分： 小结。

教后记：

第六课

跳起舞

教学目标：

1.通过教学学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学准备 ：音乐播放器 教学课时： 两课时

第一课时

教学目标：

1.通过教学学会唱《小红帽》欢快色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、演唱《小红帽》

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍

一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

第二课时: 教学目标：

1.通过教学学会唱《《洋娃娃和小熊跳舞》》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》

1、提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、3、注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

5.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

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提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?

教后记：

第七课

大海的歌

教学目标：

1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》民族色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参打击节拍音乐实践活动。

教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学准备：音乐播放器及音乐视频 教学课时：三课时 第一课时

教学目标：

1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》欢乐色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参打击节拍音乐实践活动。

教学重点难点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1.导入：

教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2.播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3.放歌曲录音，学生跳一跳

教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲录音，学生跟着跳一跳 4.听一听歌曲是一二还一二三？ 随音乐划拍 5.朗读歌词

要求：读出欢快、热烈的情绪。6.学唱歌曲

随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词 跟录音唱

再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。

7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。

8、分组编创动作表演

学生汇报表演 互相评价。

四、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

2、听着鼓声走和停。教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌。

二、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》 要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》 1.导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2.初听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3.学生谈感受

师：那你觉得可以用什么动作来表演？ 学生随着音乐自由跳一跳

教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4.复听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

四、聆听《雪莲先北京》

1、导入： 师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、初听歌曲，听后讨论

3、复听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计 边听歌曲边表演。

五、游戏

1.出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2.讲清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二

三

四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3.鼓声起，按上面方法走或跑。

4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

六、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1.复习《彝家娃娃真幸福》 2.表演《我的家在日喀则》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《彝家娃娃真幸福》 齐唱一边 边唱边表演

三、新歌教学 1.导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？ A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来好吗？

放录音，表演《颂祖国》。

C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？ 2.范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？ 放多媒体，学生模仿动作。

3.放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳 4.揭题，介绍日喀则 5.学唱歌曲 跟着录音轻唱

找出难唱的地方共同练唱 练唱：衬词、连唱

学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。6.边唱边表演（分组）先分后合，教师讲解示范

7、表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

18、拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

教后记:

第八课 过新年

教 学 目 标：

1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教 学 内 容：

表演《小拜年》、《过新年》

教学课时：三课时

第一课时 教学要求：

聆听《窗花舞》、《晚会》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、聆听《窗花舞》

1、导入：讲故事《白毛女》

2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？ 你觉得喜儿是个什么样的人？ 听后学生讨论

3、复听

师：你会剪窗花吗？

生：边听音乐边剪窗花，撕纸花 听后谈感受

4、再听，自编动作表演贴窗花 跳自编的窗花舞。

三、聆听《晚会》

1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？ 你的心情是怎样的？ 听后学生讨论

2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1教师进行弹奏片段，哼唱几句

3、复听音乐，学生随着音乐做动作 你会跳秧歌舞吗？指名学生跳

四、编创与活动

1、出示打击乐

师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？ 教师先示范，然指名学生敲一敲

2、分小组编创

3、展示每个小组的合奏效果 学生评价

五、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、表演《过新年》

2、用打击乐伴奏 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、复习歌曲《龙咚锵》 边唱边表演

2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

3、学生读对联放《过新年》音乐

4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？ 学生讨论

“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？ 放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作

5、学唱歌曲： 轻声跟录音哼唱 你最喜欢哪一句？

哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？ 重点练唱：

6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的生 活 甜呀

甜有

香

︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 呛 咚 呛

咚 咚 呛

唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？ 再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱 指名学生唱，其他学生评价

6、用打击乐器为歌曲伴奏

师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？ 生：自由选择

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作 分组编创伴奏 分组展示

选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌 学生评价

三、创编

师：哪些节日也是很开心呢？学生创编 为新年晚会对歌

出示1 2 3 4 5 学生唱一唱

分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示 听一听，比一比，谁编的旋律好听。

四、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

1、表演《小拜年》

2、用打击乐伴奏 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习歌曲《过新年》 完整地唱一遍，边唱边表演。

三、新歌教学 1.导入：同学们喜欢过新年吗？你们知道湖南人民是以怎样的方式过新年的吗？ 师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2.听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍 3.师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？ 学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯 听着音乐再来一边

4.跟着老师的琴声默唱歌曲 5.朗读歌词

跟着老师的琴声读歌词 6.学唱歌词

轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：第一句

3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里

好耍

狮 子

灯 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起

那个 狮 子灯

拜个

新

年 逐句练唱 连唱

你觉得这首歌曲怎样？ 用欢快的情绪演唱 分男女个唱一段

指名学生演唱，其他同学评价

7、听音乐分小组编创动作 学生展示，评价 边唱边跳

8、用打击乐伴奏

徒手敲锣打鼓

用锣鼓锸等为歌曲伴奏

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

四、小结，师生再见。

第二篇：二年级音乐上册全册教案

第一课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍

（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

（2）老师示范声势

（3）学生模仿（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱

三：课堂小结

阿里里 第二课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞 舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）

(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5)出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结

金色的秋天 第一课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新课教学

（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

金色的秋天 第二课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

阿凡提骑毛驴 第一课时

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创设情景，渲染气氛

1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X

大钟小钟一起响 第三课时

教学目标：

1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 五线谱的线、间位置

教学用具： 电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

教学过程：

（一）引入活动，激发兴趣

“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。

（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。

听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。

火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。

（三）、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿跟唱。

2、一边拍手一边清唱。

3、一边唱，一边学小火车开动的样子。

（四）、游戏：火车开啦

1、教师介绍游戏方法及规则。

2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

（五）、结束活动

音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

过新年 第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快 的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习

2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：

（一）聆听歌曲《窗花舞》

1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）

2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）

3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。

（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》

1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

过新年 第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。

教学过程：

（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》

1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

蒙古小夜曲 第一课时

教学目标：

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）学具准备：

1．两块竹板或两把竹筷子

2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）

教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1．初听旋律，并画出旋律线

1、认识七声音阶的唱名。（多媒体课件出示）

2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系）

3、学唱歌曲《音阶歌》。

教学过程：

（1）初步聆听和感受。

（2）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。

（3）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。

（4）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。

1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。

2、在听、看、唱的活动中认识音高i。

3、“画旋律”。游戏规

则：在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。（以《音阶歌》作为背景音乐。）教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。认真听讲。学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。

小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。

利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。了解七声音阶是一种由低到高的关系。

通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯 让本堂课的教学更具完整性。板书设计

《音 阶 歌》

七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi

DO RE MI 第三课时

教学目标：准确有感情地学唱歌曲

教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学步骤：

（一）激情引趣

1、律动：在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课，走进美丽的春天。

2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。（鸽子）

3、声音练习，模仿鸽子的声音。

（1）师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？”-----（咕咕咕咕），老师引导轻声地模仿。

（2）引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。

4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向，感受乐句。

5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。

（二）欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。

（三）学习新歌

1、轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。

2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。

3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。

4、老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。

6、完整的演唱并跟上伴奏音乐。

DO RE MI 第四课时

教学目标：准确有感情地学唱歌曲 教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。

教学准备：多媒体课件、钢琴

六、教学步骤：

（一）歌曲轮唱与提高

1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。

2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。

（二）欣赏

1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。

2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》，学习其中简单的动作，并将这些动作运用到今天学习的歌曲《白鸽》之中。

3、歌表演《白鸽》

（六）总结

贝壳之歌 第一课时

教学内容：贝壳之歌 教学目标：

1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。

2、巩固时所学附点二分音符的认识。

3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。

教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

听音乐，拍手进教室，唱问好歌。

动双臂侧平向下，可以适当动手腕，也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。

3.复习歌曲。

五、听琴声辨别音的高低。

1.根据书上小鸟的插图，听辩音的高低。2.听到高音站起来，听到低音坐下去

六、复习与小结

七、师生告别，下课

小拜年

教学目标 ：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲 喜庆热闹气氛的表现

教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

教学过程

| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 |（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱``````` 学生有感情的演唱。

（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。

四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

欢乐的小雪花

教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻 炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音 乐表现力。

教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》

2、感受三拍子的韵律。

教学准备：多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 教学过程：、一、组织阶段

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节 来临了吗？(冬季)冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

二、新授歌曲《欢乐的小雪花》

1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.5、师范唱后按节奏领读歌词

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）轻声跟唱歌词第一段（3）生齐唱第一段歌词（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。

六、小结，结束 雪花飞舞 教学目标

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。

知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》

过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演

教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。

教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰 课时安排：1课时

教法与学法： 情景教学法、导入法、直观感受、讨论法

教学过程 新课导入

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准 教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》„„

师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！

教师操作：播放课件。

学生活动：师生一起舞歌唱。

一、欣赏《雪花飞舞》 阶段目标：

1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象

1、初听2分半

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们 来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？ 教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况 教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来„„

2、再听2分半

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况

3、三听——音乐片段（截一段）1分钟

l 师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐自由表演

教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是„„速度„„力度„„ 学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l 再次表演1分钟 师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？ 教师评价各组

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演

学生活动：戴头饰听音乐表演

阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。

1、听音乐想象情节 l 评价学生表演

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。听音乐想象情节初听

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？

教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演

2、音乐表演 师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。

教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。组先来？

教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。

二、课堂小结

师：谁来说说今天的收获？

师：哪

第三篇：二年级上册音乐全册教案

第一课 问声好

教学内容与教学目的：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活情趣，知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点难点：有感情的演唱歌曲，能以歌声表达热爱生活情趣。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、歌曲表演《早上好》。

二、聆听管弦乐曲《森林水车》。教学过程：

一、歌曲表演《早上好》。

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）

提示：感觉到有什么不同？

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

二、聆听管弦乐曲《森林水车》。

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2、教师可结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

一、复习歌曲《早上好》。

二、歌曲表演《小麻雀》。教学过程：

一、复习歌曲《早上好》。

注重让学生感受音乐，用歌声表达热爱生活的情趣。

二、歌曲表演《小麻雀》。

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

7、选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。

让学生自行选择打击乐器。分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

三、小结，下课 课后反思：

第二课 时间的歌

教学内容与教学目的：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学重点难点：探索生活中的各种音响，用耳朵去感受生活中的声音。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听管弦乐曲《在钟表店里》。

二、学唱歌曲《时间像小马车》。教学过程：

一、聆听管弦乐曲《在钟表店里》。

1、初听音乐，学生对音乐展开联想。

师问：听了这段音乐，你仿佛来到什么地方？好像看到了什么？你知道那些细、高、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、学唱歌曲《时间像小马车》。

1、用听唱法学会歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本的示意线作旋律的走向动作，感受音的高低。

2、歌曲速度较快，演唱时注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”是应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。让学生选择打击乐器。

哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？等等。

4、分组汇报，一组学生打击乐伴奏，一组学生唱歌，共同合作完成歌曲表现。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

一、聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》。

二、歌曲表演《这是什么》。教学过程：

一、聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》。

1、聆听乐曲前先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。

二、歌曲表演《这是什么》。

1、静静地听歌曲录音。

提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。

2、听教师范唱，随歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟老师的琴声有感情的朗读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。老师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

“嘀哒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。

5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？由学生之间展开评价。

6、用打击乐为歌曲伴奏。

三、小结，下课 第三课 童话故事

教学内容与教学目的：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学重点难点：学会用轻快活泼的情绪演唱歌曲。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。

二、学唱歌曲《小红帽》。教学过程：

一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。

1、初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样跳舞？

2、复听音乐，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，和上音乐。

3、引导学生选择一两件打击乐器和着音乐敲击。

二、学唱歌曲《小红帽》。

1、用听唱法学会歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。

3、指导学生边唱边表演。可以启发学生表创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4、启发学生根据童话故事《小红帽》改表歌词，加入情节表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。

二、歌曲表演《有一个人在林中》。教学过程：

一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。

1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静的感受音乐的梦幻色彩。

提示：在音乐中听到什么奇特的声音？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的故事，引起学生的兴趣。

提示：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、学唱歌曲《有一个人在林中》。

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：那两句是一样的？有几处是相同的？

2、反复范唱两次，让学生找出相同得旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要吃掉，并注意音准，用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演？

三、小结，下课 课后反思：

第四课 跳起舞

教学内容与教学目的：

二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

三、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点难点：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听歌曲《在北京的金山上》。

二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。教学过程：

一、聆听歌曲《在北京的金山上》。

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻的拍着手。

2、复听音乐时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

二、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》。

1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受和体验。

4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。教学过程：

1、初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种？引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎则》。

1、教师可结合地理知识，简单介绍日喀则。

2、用听唱法学会歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

双响筒、串铃和三角铁。提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？

5、分组伴奏，看那一组合作的最好。

三、小结，下课 课后反思：

第五课 爱劳动

教学内容与教学目的：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、能主动投入编创歌词，编创动作，填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。教学重点难点：用歌声来表示劳动的喜悦与欢乐。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听歌曲《劳动歌》。

二、学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。教学过程：

一、聆听歌曲《劳动歌》。

1、初听前教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听因音乐的兴趣。

听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？

2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对用力的表现。使学生通过动作表现、理解劳动的内容。

二、学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演的最好。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

一、聆听歌曲《海娃的歌》。

二、歌曲表演《种玉米》。教学过程：

一、聆听歌曲《海娃的歌》。

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了那些内容，小海娃给你怎样的印象？

3、复听歌曲，边听动作边表演。

二、学唱歌曲《种玉米》。

1、用听唱法学会歌曲。变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、提示学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。

附点要唱得清楚，连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。

三、小结，下课 课后反思：

第六课 可爱的动物 教学内容与教学目的：

一、通过听《鸟店》、《袋鼠》，唱《小袋鼠》、《我的小绵羊》感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学重点难点：理解x— =x x，x = xx 的时值比例关系。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听管弦乐曲《袋鼠》。

二、学唱歌曲《我的小绵羊》。教学过程：

一、聆听管弦乐曲《袋鼠》。

1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

2、初听音乐，说一说音乐中所描述的袋鼠给你的感受。

3、复听音乐。提示学生跟着音乐作袋鼠跳的动作，用动作感受音乐。

二、编创与活动：摘果子。

这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解x— =x x，x = xx 的时值比例关系。

提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能装几个果子。

二、学唱歌曲《我的小绵羊》。

1、用听唱法学会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、在演唱歌曲时，注意歌中带有〉的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3、可分小组演唱，互相评价，看那一组同学演唱的感情饱满，吐字清楚。

4、启发学生用自己喜爱的小动物边唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

一、聆听管弦乐曲《鸟店》。

二、歌曲表演《小袋鼠》。教学过程：

一、聆听管弦乐曲《鸟店》。

1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。

提示：音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？

2、教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。

3、复听后让学生分组编创音乐的结尾。

提示：傍晚的鸟儿们怎样了？

4、分组表演给大家听，选一组结尾。再听音乐，把自己的结尾与音乐连接起来。

二、学唱歌曲《小袋鼠》。

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

3、演唱时提示学生第一乐句和第二乐句不要唱错。“装满了”的“了”读liao。

4、学会歌曲后，学生可自编动作表演，教师鼓励学生创新和求异的意识。

三、小结，下课 课后反思：

第七课 小小音乐家 教学内容与教学目的：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学重点难点：感受民族乐器唢呐的音色。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》。

二、学唱歌曲《快乐的音乐会》。教学过程：

一、聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》。

1、静静的细听音乐，初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿不同的鸟叫声，有多少种？尝试着学一学。

二、学唱歌曲《快乐的音乐会》。

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌去唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏得是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看那一组唱奏的好。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

一、聆听合唱《小乐队》。

二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。教学过程：

一、聆听合唱《小乐队》。

1、初听前，引导学生看课本上的乐器图。

2、初听歌曲。

提示：歌中唱出了几种乐器？

3、复听时模仿演奏乐器。

二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。

1、用听唱法学会歌曲。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐啦”唱得轻快，有弹性。一字多音的字要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作的是否协调。

5、听录音自编动作表演。

三、小结，下课 课后反思：

第八课 幸福生活 教学内容与教学目的：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点难点： 探索声音，能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。

二、学唱歌曲《同坐小竹排》。教学过程：

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。

1、初听前教师可借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲欢快的情绪。

二、学唱歌曲《同坐小竹排》。

1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。使学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调.4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

三、小结，下课 课后反思：

第二课时 教学内容：

一、聆听合唱《歌声与微笑》。

二、歌曲表演《西伦达》。教学过程：

一、聆听合唱《歌声与微笑》。

1、初听歌曲，随着歌声拍手。

提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。

二、编创与活动：试着做一做。

1、按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？能否发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

二、学唱歌曲《西伦达》。

1、用听唱法学会歌曲。

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

3、学会歌曲便可以开始做集体舞。

4、把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

三、小结，下课 课后反思：

第九课 美丽的动物 教学内容与教学目的：

一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。教学重点难点：能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学过程：

一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

2、听辨大管、单簧管的音乐，想象那个可以代表龟，那个可以代表兔？

提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？

3、初听全曲。

提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个拉拉队。

提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

1、用听唱法学习歌曲。

2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

4、歌曲会唱后边练习打击乐的伴奏。

铃鼓的两种击法：一种用手指弹击鼓心;一种晃动铃鼓发出声音。

5、听录音敲击打击乐。教室可用手势提示学生使乐器准确加入。

三、小结，下课 课后反思： 第二课时 教学内容：

一、歌曲表演《大鹿》。教学过程：

一、歌曲表演《大鹿》。

1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词。

2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的早晨”、“猎人的追击”“结尾”，学生可设想多种，加入打击乐的演奏，把歌曲创造成一幕丰富的音乐剧。是全体学生在歌、表演的音乐创作实践中感受到喜悦。

二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。

1、用听唱法学会歌曲。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐啦”唱得轻快，有弹性。一字多音的字要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作的是否协调。

5、听录音自编动作表演。

三、小结，下课 课后反思： 第十课 过新年

教学内容与教学目的：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。课时：二课时 第一课时 教学内容：

一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

二、学唱歌曲《小拜年》。教学过程：

一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

提示：乐曲的情绪势怎样的？你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

2、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编得窗花舞。

二、学唱歌曲《小拜年》。

1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3、跟着老师的琴声，模唱歌曲。

4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

5、听音乐分小组编创动作。边唱边跳。

三、小结，下课。课后反思： 第二课时 教学内容：

一、聆听管弦乐曲《晚会》。

二、歌曲表演《过新年》。教学过程：

一、聆听管弦乐曲《晚会》。

1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

2、简介作曲家贺绿汀。

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、编创与活动：热热闹闹过新年。

1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？

2、分小组编创。

3、展示每个小组的合奏效果。

二、学唱歌曲《过新年》。

1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。

提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。

提示：选择那些打击乐器为歌曲伴奏合适？

4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

三、小结，下课。

第四篇：二年级音乐全册教案

二年级音乐全册教案

阿里里 教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族 都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ 第一课时

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势（3）学生模仿（5）自由交换动作演唱 三：课堂小结（4）学生分句接唱（6）集体演唱

阿里里 教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》 第二课时

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以 听到呀？(5)出示课题

二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示 521（9）学生模唱

三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿 器（2）拍手跺脚（3）伴奏乐

五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结

金色的秋天 第一课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；

2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃

铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

二、基础训练

1、发声练习1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、师生问好

2、律动《摘果子》

2、欣赏丹麦民 | 5— — |1 6 秋风在 唱 小河在 唱

2、节奏训练 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新课教学（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听 听吧！

1、师范唱； 班齐唱。

四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》

2、律动《摘果子》 。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；

2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课 师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？— 对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ 样的场景？

2、再听全曲 B、它表现了什么

2、律动《摘果子》

2、欣赏丹麦民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮 助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场 面。

四、参与表现 师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村 里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课 阿凡提骑毛驴 教学目标：

1、认知目标：

学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 第一课时

象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创设情景，渲染气氛

1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好 的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕噜噜噜 噜 请 门 打 开 吧！

【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗 号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】

二、听唱结合，教授新歌

1、初识旋律 出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人 SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。⑵老师示范摘音乐果。

⑶请学生摘音乐果。⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】 阿凡提骑毛驴 教学目标： 第二课时

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程： 旋律接龙 1⑴、分组接龙唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。

【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 欣赏歌曲 ⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游 戏，就是学唱一首动听的歌。2 课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲 了怎样一件有趣的事？ ⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

4、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

5、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

7、研唱歌曲 ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事 的情节来处理歌曲演唱的速度。

8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

阿凡提骑毛驴 第三课时

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创编动作，体验乐趣

1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首 歌创编优美的舞蹈吧。

2、学生分组创编动作。

3、分组展示创编动作。

4、学生自由发表评价。

5、观看录像欣赏舞蹈。

二、小结全课，律动下课

1、老师小结。

2、全体表演，结束本课。大钟小钟一起响 教学目标： 第一课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 一、激情引趣

1、师生节奏问好

2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响 的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响 效果。

二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》

1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。

2、采用听唱法学会歌曲。

3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保

持稳定的音高。

4、单独练习模仿钟声的长音： “叮当”，要求口形要圆、竖起来。

5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

三、听听音乐《快乐的罗梭》

1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。

2、学唱乐曲主题。活动结束：

大钟小钟一起响 教学目标： 第二课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程：

一、谜语导入新课 1.谜语 一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？《钟》 2.导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆 不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学

会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一 起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！

二、新授歌曲 1.节奏练习： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词

（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）

4、分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱

4.集体完整演唱歌曲。三．综合表现 A、跟音乐有表情演唱 演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与

师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来 的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在 文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

师：聪明的小朋友，面对这一去不

复返的时间，我们应该做些什 么呢？（学生讨论、交流各自的观点）师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧！-大钟小钟一起响 教学目标： 第三课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。

教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

（一）引入活动，激发兴趣 “今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车 吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐 画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的 火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什 么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。

（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌 曲节奏。

（三）、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿跟唱。

2、一边拍手一边清唱。

3、一边唱，一边学小火车开动的样子。

（四）、游戏：火车开啦

1、教师介绍游戏方法及规则。

2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开 好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教 育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

（五）、结束活动 音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

过新年 教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

第一课时

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自

创，无规范动作要求，但要引导学 生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：

（一）聆听歌曲《窗花舞》

1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪 窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）

2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）

3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的 理解。

（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

过新年 教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

第二课时

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。

4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作； 2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

蒙古小夜曲 教学目标： 第一课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演

奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙

鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一 下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱 们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音 来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么 情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢 慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？

学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初听旋律，并画出旋律线 教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一 段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出

右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)2．律动表现旋律 教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领 学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛声。⑵用 lu 模仿牧马大叔的马头琴声。4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与 渐弱处理。

蒙古小夜曲 教学目标： 第二课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1 两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器 1．听一听 教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么 乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角 铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里 的自制乐器模仿上述乐器的声音）

二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．创设情境，故事导入 教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑 娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下 山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱 第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师 边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚 子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也 为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边 唱第四乐句，并减弱）。

蒙古小夜曲 教学目标： 第三课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子

教学过程： 1．讲故事——按节奏读歌词 教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位 且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）2．唱歌词 ⑴听录音范唱 教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听 录音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每 组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。⑷学生齐唱歌曲 ⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组

第五篇：二年级音乐上册全册教案

第03册 曲目表

第 一 课 时

一、教学内容：表演：早上好

二、教学目标：

（一）学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

（二）掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。

三、教学重点、难点：

（一）重点：

1、学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

2、自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

（二）难点：歌曲中变换拍子处的读拍、演唱。

四、教具准备：钢琴、电脑、课件、录音机、磁带

五、教学课时、课型：一课时、新授表演课

六、教学过程：

（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

（二）新歌教学：

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/

4、2/4）

5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

9、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

10、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

（三）总结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

第 二 课 时

一、教学内容：

（一）聆听：《森林水车》；

（二）编创与活动。

二、教学目标：

（一）感受外国乐曲的独特风格，及它所表现出的鲜明生动的音乐形象；

（二）让学生用水彩笔或线条表现出自己所听到、感受到的内容；

（三）为歌谣创编节奏并能读一读，并能有表情地读、唱。

三、教学重点、难点：

（一）重点：

1、欣赏管弦乐《森林水车》，感受乐曲的独特风格；

2、能用色彩或线条表现自己的想法和感受；

（二）难点：准确地为歌谣编创节奏，并能加入打击乐器和表演动作读与唱；

四、教具准备：风琴、录音机、磁带、电脑、课件、打击乐器、五、教学课时、课型：一课时、欣赏与活动课

六、教学过程：

（一）师生交流：提问：

1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老 师，见了长辈等）

2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。

（二）出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

（三）出示电脑课件2：（歌谣）

1、请同学们自由结合先来熟悉一下词，随意读不限制；

2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣，老师可以简单的示范一下，再请同学们进行编创。出示打击乐器，可以在读歌谣时加入打击乐器，也可以不加乐器，而是加动作都可以。

3、进行创编，老师指导；

4、分组展示创作成果，老师随时指导。

5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。

（四）聆听：《森林水车》

（五）总结：一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍、演奏形式等，巩固记忆，加深印象。鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。

本课时完

第 三 课 时

一、教学内容：

（一）表演《小麻雀》；

（二）编创与活动；

二、教学目标：

（一）动脑为歌曲编创歌词、动作；

（二）主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

（三）自选打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重点、难点：

（一）重点：

1、学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；

2、自选打击乐器为歌曲伴奏；

3、动脑为歌曲编创歌词、动作。

（二）难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

四、教具准备：钢琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带

五、教学课时、课型：一课时、新授表演课

六、教学过程：

（一）放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

（二）谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

（三）出示电脑课件1：小麻雀图片配歌词

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）、7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

（五）总结：师话：“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”

教后反思：这节课可以说非常的成功，歌曲朗朗上口，学生对歌曲很感兴趣，不管从课堂气气氛还是歌曲演唱、编歌词等方面来说，都达到了很好的效果。

第三课 童话故事

教学内容：

1、学唱歌曲《小红帽》

2、律动

教学目的：

1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。

2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

3、能用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。

教学重点：用急吸急呼的方法换句换气，从而演唱好《小红帽》

教学难点：跟着歌曲音乐作律动

教具准备：课件、打击乐器等

教学过程：

一、听音乐进教室

二、练一练

1、律动：《拍拍拍》

2、发声练习：

3、节奏练习：

课件1：认一认，说一说

课件2：你会划小节线吗？

课件3：拍拍节奏，读读句子

三、故事导入

四、新歌教学

1、教师范唱，感受歌曲情绪。

2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。

3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

4、按节奏朗读歌词。

5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。

6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

五、歌曲律动

1、律动动作说明

动作一：踏点摆臂

做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。

动作二：动胯托帽

做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。

动作三：踏点挥帽。

做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。

2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。

六、课堂小结、听音乐出教室

第四课 跳起舞

第一课时《多么快乐多么幸福》

教学目标：

1、能初步了解藏族的风土人情。

2、能用高兴的心情连贯的声音演唱歌曲

3、能掌握歌曲中附点八分音符，一字多音的唱法。教学重点：

1、感受藏族的风格

2、能用高兴的心情连贯的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、能掌握歌曲中附点八分音符，一字多音的唱法。

2、能够初步学习几个简单的藏族动作。教学过程：

一、组织教学

1、听《北京的金山上》进教室

2、师生问好歌。

二、新课教学

1、导入

师：今天，我们一起去一个美丽的地方，那里有号称“世界屋脊”，海拔3500米的青藏高原。还有蓝蓝的天空，美丽的草原，大家一起先来看看几幅图片，我们去的地方叫什么？

藏族人民勤劳善良，能歌善舞，他们的音乐美丽动听，别具一格，下面就让我们一起走进西藏，去感受一下美丽的舞蹈和动听的歌曲吧！

2、初听歌曲 师：感受藏族歌曲的风格，和我们平时唱的有区别吗？（高亢嘹亮和欢乐活泼的音乐特点，听了使人想跳舞。）

3、复听全曲

师：从音乐中找出我们平时学过的节奏型和音乐记号。

4、第三次听全曲

师：我为音乐配了一段藏族的小舞蹈，想邀请小朋友们为我拍节奏，大家愿意吗？

5、学唱歌曲 1）

解决难点：

2）

按节奏念歌词

3）

用“lu”轻唱（师范唱）4）

学生唱歌词，注重节奏。5）

学生分组练唱。

6、为老师的舞蹈伴唱

7、总结

师：今天，我们一起走进美丽的西藏，感受到他们人民的欢歌笑舞，了解到他们的勤劳俭朴。

8、下课

第五课 爱劳动

教学内容：聆听《爱劳动》《海娃的歌》

教学目标：

情感目标、：通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，理解劳动的喜悦与欢乐。

知识目标：理解歌曲的劳动内容

能力目标：能编创动作，表现歌曲的情绪和内容。

教学重难点：树立劳动最光荣的思想，并结合音乐编动作。

教学过程：

1、初听前，讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

2、观看《劳动歌》视频，进一步激发情感。

3、、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

4、后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？

5、再次聆听，跟着小矮人一起呼喊，感受劳动的喜悦。

二、聆听《海娃的歌》

1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

4、复听歌曲，边听边做动作表演。

三、谈谈你的收获和体会。

一、教师讲评。

第11课时

教学内容：《不再麻烦好妈妈》

教学目标：

知识目标：认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

能力目标：能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

情感目标：提拔感柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。教学重难点：学唱唱名

教具准备：琴 多媒体

教学过程：

一、导入：跟着《劳动歌》请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。）

（三）学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

1．初听。（教材配套教学音乐）

2．她会做什么你们知道吗？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。

你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？

师：自 己

穿 衣

┃服

呀 ┃（练习用X X X X ┃X

X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题）

生：自 己

穿 衣

┃服

呀 ┃自 己

穿 鞋 ┃袜

呀┃

自 己

叠 被

┃子

呀 ┃自 己

梳

头┃发

呀┃

（按着节奏读出歌词）

3．复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。（请同学之间相互学习和纠正。老师做适当启发和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演

孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等）。

请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？

学生边演唱，边自发地做动作，一起来。（启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学习的互动）

5．创编歌词。除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自 己

穿 衣

┃服

呀 ┃这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法）

生：自

己

刷

刷┃牙

呀┃自

己

洗

洗 ┃ 脸

呀┃

自

己

擦

桌┃子

呀┃自

己

扫

扫 ┃ 地

呀┃„„

老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。

6．请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。请同学们评价他们的动作，或做出自己认为更形象的动作。（7．选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。

8．除了帮助妈妈，我们还可以帮助谁做什么事情呢？

生：我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。

你们能帮老师做些什么呢？擦黑板，收作业，关电扇„„我们来唱

唱吧。（跟着伴奏音乐来演唱和表演）

（四）结束语

真谢谢你们帮老师这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子，好吗？（下课）

第六课 可爱的动物

第1课时

教学内容：表演《我的小绵羊》

教学目标：

一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情。

二、能在设定的情境中，用固定的节奏为歌曲伴奏。

三、通过创编动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教学重点：用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。

教学难点：随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词

教学过程：

一、开始部分：放音乐学生随音乐做律动

1、趣味声音训练：《我爱我的小动物》

（黑板上摆放着几个小动物图片）

2、巧妙听辨节奏型：

3、舞步模仿节奏：

4、听辨排列节奏：

二、基本部分（新授部分）：

1、导入：

2、聆听教师范唱。

3、学唱歌曲：

三、巩固拓展部分：

1、歌曲表演创编：

2、创编歌词：

四、结束部分：

“今天小绵羊的生日过得可真是太开心了，你们开心吗？（开心）开心就好，你们的开心就是老师最大的快乐，今天的音乐课马上就要结束了，同学们还记得我们刚才跳的集体舞吗？你还记得舞步是什么样的吗？好，最后让我们伴着音乐边唱边跳离开音乐教室，我们下节音乐课再见！”

第2课时

教学内容： 聆听《鸟店》； 编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）

教学目标：

一、听《鸟店》感受音乐表现的生动鲜明的形象。

二、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

三、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重难点：：培养学生的创造意识。

教具准备：琴 多媒体

教学过程：

一、编创与活动（说歌谣）

有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。

1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？

2．请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。）

3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）

4．自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）

5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

二、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）

1、教师提示：你都听到了哪些声音？

音乐描写了什么时间？

你仿佛看到了什么？

2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？

3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。

第七课 小小音乐家

教学内容：

聆听： 唢呐独奏《百鸟朝凤》 合唱《小乐队》

表演： 歌曲《快乐的音乐会》 歌曲《唢呐配喇叭》 编创与活动

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

课时安排： 本课安排两课时完成。

第一课时：表演《快乐的音乐会》；聆听《百鸟朝凤》

第二课时：聆听《小乐队》；表演《唢呐配喇叭》；编创与活动

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等

第七课 第一课时

教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些内容？ 描述歌中乐器的样子，如何演奏？

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》

1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。第七课第二课时

教学过程：

一、聆听《小乐队》

1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。

2、初听歌曲。

提示：歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

二、表演《唢呐配喇叭》

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5、听录音自编动作表演。

三、编创与活动

1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

文 章来 源莲山

第八课 幸福生活

教学目标：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学重点：指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”来之不易的道理。

教学难点：准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

教学内容： 表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》

教学过程：

一、导入新课：

师：今天老师带小朋友们到广西壮族自治区，看一看那里的青山秀水，听一听那里动人的歌声。来，我们出发吧。

（播放录音做走步、跺脚动作）

二、简介壮族

“竹排“是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底，用力支地，是竹排顺水漂流。小竹排，便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排，大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。

三、感受音乐

1、听音乐做动作，感受三拍子、二拍子强弱变化

2、分两组做划船动作：第一组做三拍子部分，第二组做二拍子部分

四、学唱歌曲

1、听歌曲范唱： 播放CAI课件

2、教师范唱： 请你听一听歌曲中那个音最长?最美？

3、随范唱用听唱法学会歌曲。

五、编创与活动

1、教师提出要求

2、自由练习

3、分组展示

六、聆听《阿细跳月》

1、谈话导入：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。

2、初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。

3、复听，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

七、课堂小结：

师：我们的祖国地大物博，五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里，我们各民族一定会团结一心，让祖国这个大花园繁华似锦。

第九课 美丽的动物

三课时

第1课时

教学内容：

表演《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

1、通过演唱《金孔雀轻轻跳》，感受所描绘的动物形象，理解主题——美丽的动物。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族的舞蹈动作。

3、能用铃鼓为歌曲伴奏。

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以 为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重难点：采用不同的形式演唱歌曲，表现歌曲的内容及自己的想象。

教具准备：琴

铃鼓

多媒体

铃鼓

教学过程：

一、音乐的初步感受。

1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。

小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？

2、跟着音乐表演小动物的动作。

教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。

3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的 形象吗？铃鼓示范

4、感受孔雀的音乐形象。

师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲）

生：孔雀。

师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）

二、介绍傣族民俗。

这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟随老师演唱歌曲。

2、歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

三、学习傣族舞蹈动作语汇。

1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。）

2、学习傣族舞蹈动作。

《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：

动作一：孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

动作二：孔雀开屏(一)。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次(图2)。

动作三：孔雀开屏(二)。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相*，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行(图3)。

动作四：傣族舞语汇。

做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲(见图示)。第二拍，身体

重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)，左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)。

四、合作创编。

把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。

1、合作创编。

2、分组表演。

3、合作表演。

如果有时间欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。

第2课时

教学内容：聆听《龟兔赛跑》

教学目标：

1、通过聆听歌曲，感受本课得主题——美丽的动物。

2、通过对音乐故事的聆听，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想 像。

教学难点：懂得团结友爱、助人为乐的道理。编创一定的情境，表现歌

曲的内容及自己的想像

教具准备：多媒体 各种头饰

教学过程：

一、比较不同的音乐形象。

1、师：森林的早晨真美丽呀！听，谁来了？

（播放兔跳、龟走音乐）提问：谁来了？还可以是谁来了？

2、个别听音律动。（可以表演一种动物的动作，鼓励大家模仿两种不同动物的动作。）

3、播放动画兔的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的？”（个别、集体学习不同兔子的跳动动作。）

4、播放动画龟走的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的？”（个别、集体学习不同龟的走路动作。）

5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗？什么地方不一样？

小结：由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。

二|、游戏：跳跳走走

玩法：播放三个音乐片段，分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。

重点：听第三段音乐，讨论谁在跳或走？

规则：听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音，否则是违反游戏规则，要停止游戏一次。

三、聆听《龟兔赛跑》

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可代表兔？

提示： 说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

3、初听全曲

提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

四、情感教育。

师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是兔子的朋友，你该怎么帮助它？

慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

五、表演《龟兔赛跑》

师：我们能不能表演《龟兔赛跑》？

要求表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。

六、课堂小结：故事告诉我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。

第3课时

教学内容：表演《大鹿》

教学目标：

1、通过聆听歌曲，感受本课得主题——美丽的动物。

2、通过对音乐故事的聆听，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。 教学过程：

一、学唱歌曲

1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢 －”要读得清晰、准确。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

二、表演 《大鹿》

歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

三、编创与活动

用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

四、小结

第十课 过新年

教学内容：

1、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》

2、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演

3、编创与活动：送新年贺卡

教学目标：

一、的音乐情绪。

二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉快心情。

三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

课时按排：二课时

第 一 课 时

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、聆听《小拜年》

教学目标

一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。

二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

教学重、难点：

感受中华民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情，用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。

教学过程

一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲

2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法

3、分小组，探索演奏

龙咚 龙咚 ｜ 锵0 龙咚 ｜ 锵0 锵0 ｜ 锵 0 ｜

4、分小组，探索演奏方法，要求：

（1）、有几种敲击的方法？

（2）、怎样敲击长短不同的声音？

（3）、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。

二、导入新课

1、聆听东北音乐《小拜年》

2、表演《龙咚锵》

三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

第 二 课 时

教学内容

一、学唱歌曲《过新年》

二、游戏宫

教学目标

一、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。

二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。

教学过程

一、生听音乐《过新年》进教室，跟老师做拍手的动作。

二、学唱歌曲《过新年》

三、出示锣，这是什么乐器？你在哪里见过？

四学唱歌曲《过新年》。

五小结：敲锣打鼓也是闹新年的好方法。A、听锣声，用其他声音模拟。

B、锣鼓一起演奏