教案组教研活动方案

第一篇：教案组教研活动方案

向优秀教师学习—经验交流研讨会

课活动方案

为了交流和探索课堂教学的有效组织形式和经验，进一步深化课程改革，实施有效课堂教学，不断提高广大教师实施新课程的能力和水平，促进教师在理论与实践两个层面的发展，本学期5月上旬将进行示范教学观摩课活动，本次活动既是我校教师课堂教学水平、风采的一次展示，也是学习和借鉴优秀教师课堂教学方法和艺术的一次良机，学校寄希望于通过活动的开展，达到进一步提升教师教学能力和人才培养质量的目的。具体活动方案如下：

一、时间：2018年5月9日；

二、地点：熊家小学；

三、参加人员：三元学校语文组全体教师

四、活动内容：

1.教学示范观摩课《27父亲的菜园》

主讲：张仁军老师

2.讨论并学习张老师课堂教学方法。3.张老师作经验交流。

五、活动形式：

采用上课、说课、交流讨论和评课相结合的方式。由张老师面向学生上示范课，课后分教研组全体教师交流学习讨论，示范教师面向听课老师说课，并作经验分享。

六、要求：

1.观摩课要体现先进的教育教学思想，展现自身的教学特色和教学风格，起到示范和指导作用；

2.听课后所有老师撰写一篇不少于500字的观摩示范课听课心得。

三元学校小学语文教研组

2018年5月9

第二篇：语文组教研活动方案

语文组教研活动方案

一、活动主题：

语文课堂教学有效性的探讨

二、活动目的：

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚„„然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如：小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了„„因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。

三、预期效果：

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课

只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

四、活动人员安排

组长：付飞

副组长：谭敏

人员：全体语文教师

五、活动时间：3月28日

六、活动地点：多媒体教室

七、活动流程：

1、录像课《草船借箭》（40分钟）展示优秀的课堂教学，为老师选一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

2、语文教师根据看点提示评课。根据已提供的课例，全校语文教师就“语文课堂教学有效性”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

3、看点提示：

（1）教师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

（2）本课对你的教学有哪些启发？

（3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？

4、校领导评课并总结活动。

杨柳完小语文教研组 2012年3月26日

第三篇：高一化学组教研活动

高一化学组第一次教研活动（修改确定稿）

伴着忙碌的开学月，2018级新高一年级化学组教研活动于9月18日在明德楼一楼办公室如期开展！{图一礼炮，礼花} 首先，化学组组长何政哲老师率各位同仁，对新加入的李颖老师表示热烈的欢迎和生活上的关怀；接着李老师作了含蓄又简短的自我介绍；随后大家便快速的进入教研主题。{图二，李老师自我介绍} 第二，何组长组织同仁针对学生普遍反映的“物质的量”这节，其内容难以在短时间内掌握和灵活应用，以及教师如何精准解决此类问题，进行了热烈的“教学设计”的讨论。

{图三 激烈讨论} 经过激烈的思维碰撞后，最终在何组长、苏老师等各位前辈的指导与建议的基础上，归纳总结集思广益，形成了较好的教学设计思路。

{图四

胜利的图片表达} 第三，结合本学科以实验为基础的学科特点，为了提高学生的动手实验能力，何组长综合各同仁的建议，提出了符合实情的学生分组实验方案。

{图五

分组实验安排表} 最后，何组长通过分析本学期的教材特点、课时数、学期时间短等，指出了该学期课程难度大，教学任务重等问题，引导同仁讨论并统一了教学进度安排，为以后的集体教研打下了基础。

{图六

统一教学进度} 综上，本次教研活动，统一了教学安排，解决了疑惑，取得了良好的教研效果！

第四篇：六年级语文组教研方案

分享智慧解决困惑

——撒小六年级语文组教研活动方案

一、活动主题：

借助同伴中的互助，学习和交流，教师们分享教学的心得，解决在教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学取得更好的效果。

二、活动目标：

为进一步提高我校六年级语文教师的教学能力，营造良好的教育教学氛围，切实提高语文教学质量，我校六年级语文组特组织本次“分享智慧、解决困惑”主题教研活动。通过在组内教师之间的实践反思、同伴互助、各抒己见等有效形式，进一步提高我校六年级语文教学实效，促进六年级语文教学。

三、活动遵循的原则：

有效性原则、创新性原则、可操作性原则

四、活动准备：

1.参加活动的人员：撒小全体语文教师、撒小教导主任

2、活动时间：2012年3月25日上午（星期六）

3、活动地点：撒营盘希望小学多媒体教

4、活动方式：老师座谈

五、活动过程：

第一阶段：由六年级各班的语文老师经过仔细分析自己班上学生实际情况，提出教学中、资料中、作业中或是有关学生心理问题等的相关问题、难题、或困惑等问题，事先就准备好的书面材料，每人至少准备10个自己的疑难问题，然后由全体语文老师商量选出其中最具代表性的22个问题，作为本次我们共同探讨的问题。

第二阶段：对于年级组中存在的困惑或问题，由年级组教师针对需要解决的问题，各抒己见，进行交流，（每个问题每个人都必须讲出自己的意见或解决问题的方案）努力做到：有所得，有所悟，从讨论中找到解决问题的可行性方案并及时进行记录心得体会，以便在今后自己的教学工作中进行更有效的教学实践。

第三阶段：年级组交流的问题，每位教师针对自己的教学实践进行总结和反思，然后进行汇总，形成文字材料。

六、活动设计简析：

在我们的教学中，教师们感觉到有不少困惑遇到不少问题影响着教学工作，使教学不能达到预期的教学效果，由教师自己提出教学中存在的问题或困惑，并借助大家的力量来寻找解决的方法，使教研活动更有针对性和实效性。而在寻求解决问题的途径时，教师自己参与研究的主动性也得到了激发。同时，借助教师之间的学习、合作与交流解决问题促进了教师群体的整体发展。教师们在实施解决问题的方案后的总结和反思培养了教师的研究和反思能力。

撒营盘希望小学六年级语文组

2012年3月16日

第五篇：语文组教研活动记录

语文组教研活动记录

活动一

教研活动：新学期计划 活动时间：2013年3月1日 活动情况：

一、“一人一课”工作

“一人一课”要按时上，上课老师要提前通知同组老师，并拟好简案发给组员，课后要开会评议。

二、“集体备课”工作

“集体备课”可分年级选择合适的时间开展，每周一次，在统一的基础上张扬个性。

三、“有效课堂”工作

用教学“七认真”的要求要求自己，还要做好每天一题。

四、关于论文的写作

语文老师要多练笔，每人每学期要写作一篇论文组内交流。

活动二

教研活动：“有效课堂”学习活动时间：2013年3月18日 活动情况：

聚焦细节，构建有效语文课堂一、二、找准教学细节的落脚点 把持捕捉教学细节的策略 预先打造

挖掘、显现“隐点”的潜在信息 延伸、扩大“拓点”的知识容量 巧用、发挥“盲点”的应用作用 现场捕捉

在偶发事件中捕捉细节 在拓展迁移中捕捉细节 在语言实践中捕捉细节 发挥教学细节的作用 开掘意蕴，是细节更深刻 语意伸缩，让细节更鲜活 解构建构，让细节更丰厚

（一）1、2、3、（二）1、2、3、三、1、2、3、活动三

教研活动： “一人一课”评议 活动时间：2013年3月28日 活动情况：

一、任安平自述所上《画山绣水》的课前构想和课后教学效果

二、听课教师评课

1、花兴凤：教者在教学中能根据学生的认识规律创设良好的学习情境，引导学生主动学习。

2、徐美兰：教学思路清晰，能根据学生的认知规律激发引导学生学习新知，充分体现了合作学习的理念。

3、周妹：课堂上师生之间的互动较多，学生思维活跃，在答问、练习等活动中掌握知识的速度较快。

4、张健：教学设计合理，教学思路清晰，注重引导学生主动学习，学生参与课堂的程度较高。

活动四

教研活动：朱奇志“一人一课”评议 活动时间：2013年4月22日 活动情况：

一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的课前构想和课后教学效果。

二、听课教师评课

1、沈丹：在很多环节上，学生都能充分参与，较好的体现了教师的主导作用。

2、何汉林：教学目标明确，能联系学生生活和社会实际设计教学环节，教学中能渗透思想与道德教育。

3、陈建军：对小说中人物性格的分析比较细致，教学设计能面向全体学生，注意引导学生主动学习。

4、尹主任：本节课符合新课标规范的课堂教学流程，但由于本课是2课时，教者做到了详略得当。

活动五

教研活动：卞康正“一人一课”评议 活动时间：2010年9月29日 活动情况：

一、卞康正自述所上《水调歌头》的课前构想和课后教学效果。

二、听课教师评课

1、许晓秋：课堂气氛活跃，能较好的达到预设与生成的契合，教学效果很好。

2、花兴凤：学生配合较好，课外延伸较多，教学设计科学合理。

3、王敏：注重了学生知识能力的迁移，对文章的主题挖掘较深。

4、任安平：教学层次清晰，能制作和使用多媒体课件教学。

三、石峰对今后的公开课提出建议

上课老师要提前通知组员，其他老师要积极配合。

活动六

教研活动：徐美兰“一人一课”评议 活动时间：2010年10月10日 活动情况：

一、许美兰自述所上《父母的心》的课前构想和课后教学效果。

二、听课教师评课

1、王敏：教者教态亲切、大方，语言表达流畅，链接生活的活结不错。

2、花兴凤：教者在课前做了充分的准备，感悟、探究部分的内容讲的较详细。

3、张健：本节课教学目标明确具体，教学流程清晰，注重了学生在课堂上的参与性。

4、任安平：教者课前能认真备课，并制作精美的课件，展示教与学的流程，把握教材和体裁特点。

5、刘才勇：各环节的设计紧扣文本，教者一开始就抛开了文章的重点和难点——浓浓的爱心，淡淡的哀怨。

活动七

教研活动：“有效课堂”学习活动时间：2010年10月17日 活动情况：

一、教学组长作有效课堂校本培训

1、语文新课改的几点误区

（1）新课改要会用多媒体，但多媒体教学不等于就是新课程。（2）“自主、合作、探究”不是新课程的唯一方式，更不能流于形式。

（3）课堂活动体验不是新课程。

2、构建语文教学有效课堂。

（1）“生有所得”得什么——三个基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、练得（3）生有所动——行动和心动（4）师有所动——做好“导”字文章 A、引导 B、指导 C、督导

二、语文组其他成员畅谈对有效课堂的看法、建议等。

活动八

教研活动：周妹“一人一课”评议 活动时间：2010年10月24日 活动情况：

一、老师自述课前构想，自述教学效果及目标的完成情况。】

二、语文组成员评议

1、刘才勇：演课本剧颇为新颖，但教学中不能丢开教本讲课，对故事的高潮赏析较少。

2、石峰：课本剧表演为课堂增色不少，能从大处着眼处理课文内容，不过在课堂应变能力上还要加强。

3、卞康正：用表演课本剧的方式让学生了解文章，别具一格，生动形象，具体可感，不过应明确本节课的中心内容，而不应该平均用力。

4、徐美兰：能用相关的童话图片导入课本剧，新颖独特，可加深学生的理解。

活动九

教研活动：石峰“一人一课”评议 活动时间：2010年10月31日 活动情况：

一、石峰自述课前构想，自评教学效果和目标的完成情况。

二、语文组成员评议

1、王敏：石老师能指导学生用圈点批注法进行学习，教学流程清晰。

2、教者能紧密联系课本，注重重点语句及段落的赏析，善于调动学生的积极性。

3、任安平：教者仪态大方，语言具有感染力，有激情，课堂教学指导有针对性。

4、花兴凤：能向学生授之以渔，课堂设计较好，如能在解读文本的基础上适当运用现代化的教学手段将更好。

活动十 教研活动：迎接“期中考试” 活动时间：2010年11月5日 活动情况：

一、明确期中考试范围

二、讨论制定期中考试复习方案

1、许晓秋：基础题很关键，要围绕课本出一些基础题让学生去做。

2、任安平：“诗词鉴赏”题面小，命中率高，要强化训练。

3、王敏：阅读题分值大，应给学生灌输解题思路。

三、教研组长发言

期中考试后，应在全年级发“语文学科优秀奖”，并对这些学生进行单独辅导。

活动十一

教研活动：许小秋“一人一课”评议 活动时间：2010年11月22日 活动情况：

一、许小秋老师自述本节课的设计意图，自评教学目标的完成情况。

二、语文组成员评议。

1、任安平：课件制作趣味性强，课堂气氛活跃，信息反馈较为及时，引人入胜。

2、周妹：课堂气氛活跃，师生互动较多，不过学生回答问题的面不够广。

3、王敏：课堂气氛较好，教法灵活，有创造性，学生的写作能力得到较好的培养，如果习作点评交予学生的话将更好。

三、石峰校长和刘才勇主任做总结，并对今后的“一人一课”工作提出建议。