可持续发展教学设计与反思 Microsoft Word 文档

第一篇：可持续发展教学设计与反思 Microsoft Word 文档

课标依据：

依据《初中思想品德课程标准》，本案例属内容标准“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情 爱我中华”部分：要求学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。教材分析

本案例是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》中第三框的内容，与第二框“计划生育与保护环境的基本国策”相对应，它紧紧围绕“我国面临着严峻的人口问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。学情分析

当代的中学生正处于人生发展的关键时期，在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，他们受已经对我国的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解，但了解还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国所面临的严峻环境问题、资源问题、走可持续发展之路还不清楚。特别是我任教的是一所农村中学，学生获取这些信息渠道较少，很难理解我国所面临的这些问题，因此要鼓励他们通过多种渠道，获取相关信息。

设计理念：

1.立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。2.充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下开展探究性学习。

3.教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。授课理念：

坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,教师引导，学生开展小组合作学习,构建“立体—合作---探究”的学习模式。

教学目标 1．知识目标

了解我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。2．能力目标

认识可持续发展的含义，用实际行动保护环境、节约资源的能力。3．情感态度与价值观目标

体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响，具有保护环境、节约资源的情感，并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。教学重点和难点

我国的资源国情是本课重点。实施可持续发展战略是本课难点。教学方法小组合作探究 课时安排一课时 课前准备

教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。教学过程

一、导入新课（同学们，地球是人类共同的家园，为我们提供了生存的物质基础，空气、土地、森林、水等资源，水是生命之源，这节课就从水资源开始。

今天这节课我们要了解我国的资源国情和我国为解决资源、环境问题而实施的可持续发展战略。

二、新授：

呈现目标（多媒体显示）1、我国资源国情是什么？

2、人口问题、资源问题、环境问题对发展的影响？

3、可持续发展的含义和要求分别是什么？

4、面对人口、资源、环境国情，我国如何实现可持续发展？

2、小组读课文、合作讨论，教师巡视指导

3、教师引导，学生展示。

（一）我们共同的家园（多媒体展示）

材料一：我国陆地面积居世界第三，水资源居世界第4位，耕地面积居世界第6位，森林面积居世界第5位。同时，我们必须清醒的认识到，我们自然资源的占有量远低于世界平均水平，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。

师：结合这则材料分析，谈谈我国资源的基本国情是什么？（板书：

1、我国资源的基本国情）

生：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，开发难度大。（学生回答不完善，教师可引导补充完整）。如何体现这些？（多媒体展示）

材料二：目前，我国工业用水重复利用率比发达国家低15%——25%；我国矿产资源的总回收率为30%，比国外先进水平低20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近国家的23倍。

师：结合这材料，请同学谈谈造成我国资源开发和利用方面存在哪些问题？ 生：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

（二）、走可持续发展之路

（多媒体展示）视频《珍惜水资源》

师：刚才这段视频，我们可以看到挑水的少年、因水污染而生病的人们，可以看出我国的水资源短缺、水污染问题严重。我们同学们居住在美丽的随州，水资源丰富，同学们可能感受不到水资源给我们带来的影响，但大家一定感受过水污染对我们生活的影响，今年夏季自来水发臭大家都记得吗？对我们有什么影响？ 生：不利于我们的身体健康。

师：同学们，上一节课我们学习了人口问题、环境问题，今天我们又了解了资源问题，大家想一想，这三个问题有什么联系呢？对社会的发展有什么影响呢？

生：人口、环境、资源问题其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。（板书：

2、人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。）

师：人口问题、资源问题、环境问题已经威胁到人类的生存和发展，我们应如何处理与大自然的关系呢？

生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能无所作为；也不能对大自然随心所欲地发号施令，一味索取，必然会受到处罚。师：面对这些影响，人们达成共识，走什么样的发展之路？ 生：可持续发展之路。

师：因此我国提出了什么样的发展战略？（可持续发展战略）（板书：3．坚持可持续发展）（多媒体展示）

地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。结合这则材料，请同学们谈谈可持续发展的含义和要求。

可持续发展的含义：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

（多媒体展示）视频《胡锦涛总书记十七大报告》关于可持续发展的内容

1、胡锦涛总书记在十七大报告中提出要坚持可持续发展，同学们想一想：面对人口、资源、环境方面的国情，我国应如何实现可持续发展？ 学生讨论、展示，教师引导，归纳。

①必须坚持一种战略②努力建设“两型”社会③推动“三生”发展之路。

三、课堂小结

师：通过本节课学习，你学到了哪些知识？有哪些感想。（点评）

生：通过本节课的学习，我们知道了我国资源国情，面对严峻的人口、资源、环境问题，我们应坚持实施可持续发展战略。作为青少年，我们要以自己的实际行动，节约资源和保护环境。

四、课堂练习

1、“十一五”纲要指出了节能和环保的约束性指标，五年内单位国内生产总值能源消耗降低20%左右，主要污染物排放量减少10%。这一目标提出（）

①表明我国资源压力依然十分严峻②符合可持续发展战略的要求③有利于提高资源利用率，保护生态环境④必然会影响经济社会的快速发展。A、①②④ B、②③④ C、①②③④

D、①②③

2、下列措施有利于落实可持续发展战略的有（）

A、退湖还田

B、讲究卫生，推广使用一次性筷子 C、禁止开发不可再生资源 D、既要金山银山，也要绿水青山

五、拓展延伸

请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们有哪些好的建议和作法？

六、结束语

（多媒体展示）《喝完最后一滴水》视频。

同学们，我们要用自己的实际行动来节约资源，来保护环境，从今天做起，从身边的小事做起，就从喝完瓶中最后一滴水做起。

七、板书设计：

一、我们共同的家园：

1、我国资源国情

2、正确处理人与自然关系

二、走可持续发展之路

1、人口、资源、环境问题

2、实施可持续发展战略

【教学反思】

可持续发展，是我们在新闻和生活中经常听到的词语，也是当前的热点问题，是全世界所关注的问题。同时，节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的。我的教学思路是：以小组合作探究形式完成学习，通过多媒体视频、资料等手段，实现师生互动、立体教学，并逐步引导学生提升思想认识，落实行动。

在整个教学过程中，我充分利用现代多媒体教学手段，共向学生展示了4段视频，分别是公益广告《不要让眼泪成为人类最后一滴水》、《珍惜水资源》视频、胡锦涛总书记关于《可持续发展战略》的视频和《喝完最后一滴水》视频，以此为主线，先引导学生了解到我国所面临的严峻的资源和环境问题（资源、环境基本国情），以及这些问题对人类的危害（威胁着人类的生存），提出解决这些问题的方法（坚持走可持续发展之路），并落实到行动（保护环境，节约资源从身边小事做起）。

本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标；通过引导和鼓励学生开展探究性学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了小组活动探究法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，及时针对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。本课的不足之处，在于学生的课前准备不是很充分，由于我们是农村学校，水资源比较丰富，环境问题也不太严重，再加上农村学生获取信息渠道偏少，对我国所面临的资源和环境问题缺乏亲身体验，只能通过我在课堂中展示的视频及图片了解，很难感受到它们的严峻性和危害性；学生对国家所制定的方针政策也了解较少，因此在以后教学中，要求学生通过多种渠道，了解一些时政热点问题。

总之，通过这一节的教学，我对新的教学理念有了更深的认识，也充分认识到“立体、合作、探究”小组这一模式的重要作用，今后要加强学习，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，争取上出更精彩的课，为农村教育事业贡献自己的力量。

3、坚持科学发展观

第二篇：实施可持续发展战略教学设计与反思

《实施可持续发展战略》教学设计与反思

一、教学目标

1.情感、态度与价值观目标：具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

2.能力目标：在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和资源以及走可持续发展之路；具有用实际行动保护环境、关爱自然。

3.知识目标：我国面临严峻的人口、资源、环境形势；实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。

二、教学重难点

教学重点：可持续发展战略的含义及要求。教学难点：实施可持续发展战略的必要性和对策。

三、教法学法

情境创设法、直观演示法、、讨论交流的教学方法，合作探究法、分析归纳法

四、学情分析

初中生对国家的发展战略了解甚少又不深刻，所以必须出示大量的材料，给予细致的分析和讲解，充分发挥其能动作用

五、教学过程

1、通过探究活动，引导学生明确保护森林、珍爱自然的重要性，以激发学生的学习兴趣开启下文。在此基础上，让学生知道：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础；说明我国自然资源的特点和开发利用不尽合理、不够科学的现实。

2、接着，教材从如何处理人与自然关系的角度，阐明人既不能做大自然的奴隶，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而应与自然和谐相处。毁坏大自然，归根到底，就是毁灭人类自身。正如恩格斯所说的那样。

3、结合题目“走可持续发展之路”下面的探究活动，引导学生认识到人口、资源、环境、生态危机等问题已经成为全人类共同面对的问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存、发展。

4、结合相关链接，从世界的角度阐述20世纪90年代以来，谋求可持续发展已经成为全人类的共识。以此让学生把握什么是可持续发展？

5、再结合“公共牧场的故事”组织学生小组讨论探讨。（1）假如你是一位牧民，你将作出怎样的选择？（2）说明理由。（3）在此之后，引导学生知道什么是可持续发展？它的要求是什么？（4）然后组织学生讨论我们如何实施可持续发展战略？通过讨论，学生的自主学习能力和合作精神得到加强，同时引导学生学习知识，转变观念。

6、最后，结合我国面临的严峻的资源、环境、人口、生态问题，阐明必须走可持续发展之路，推动生态文明建设，努力把我国建成资源节约型、环境友好型社会。

六、板书设计 第三节 实施可持续发展战略 1.是什么——含义及要求

2.为什么——人口、资源、环境问题 3.怎么办——国家、个人

七、教学反思

有些学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉不自觉地浪费资源、破坏环境。面对国情和学生实际，这就需要对他们继续进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。

第三篇：《实施可持续发展战略》教学设计与反思

《实施可持续发展战略》教学设计与反思

李翠玲

实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。

一、教学目标

根据课标和本单元的内容结构分析以及学生的认知规律和实际，我制定了以下教学目标：

知识目标：我国面临严峻的人口、资源、环境形势；实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。

能力目标：在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和资源以及走可持续发展之路；具有用实际行动保护环境、关爱自然。

情感、态度与价值观目标：具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

二、教学重难点

教学重点：可持续发展战略的含义及要求。

教学难点：实施可持续发展战略的必要性和对策。

三、教法

为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，我借助多媒体教学手段,进行了这样的教学设计：主要采用情境创设法、直观演示法、枚举法、调查法、讨论交流的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生亲自实践的愿望，培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识

四、学法

合作探究法、分析归纳法

五、教学过程

1、通过探究活动，引导学生明确保护森林、珍爱自然的重要性，以激发学生的学习兴趣开启下文。在此基础上，让学生知道：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础；说明我国自然资源的特点和开发利用不尽合理、不够科学的现实。

2、接着，教材从如何处理人与自然关系的角度，阐明人既不能做大自然的奴隶，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而应与自然和谐相处。毁坏大自然，归根到底，就是毁灭人类自身。正如恩格斯所说的那样。

3、结合题目“走可持续发展之路”下面的探究活动，引导学生认识到人口、资源、环境、生态危机等问题已经成为全人类共同面对的问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存、发展。

4、结合相关链接，从世界的角度阐述20世纪90年代以来，谋求可持续发展已经成为全人类的共识。以此让学生把握什么是可持续发展？

5、再结合“公共牧场的故事”组织学生小组讨论探讨。（1）假如你是一位牧民，你将作出怎样的选择？（2）说明理由。（3）在此之后，引导学生知道什么是可持续发展？它的要求是什么？（4）然后组织学生讨论我们如何实施可持续发展战略？通过讨论，学生的自主学习能力和合作精神得到加强，同时引导学生学习知识，转变观念。

6、最后，结合我国面临的严峻的资源、环境、人口、生态问题，阐明必须走可持续发展之路，推动生态文明建设，努力把我国建成资源节约型、环境友好型社会。

六、板书设计

实施可持续发展战略

发展问题 基本国策

人口问题 计划生育

环境问题 保护环境

资源问题 保护资源

七、教学效果

随着世界发展形势的变化，人口、资源、环境问题已成为全球性的问题，也成了我们国家的热点话题。通过学习学生了解了我国的人口、资源、环境的现状和特点，从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解了可持续发展战略等基础知识，同时让学生有忧患意识，重视人口问题、资源问题、环境问题，从小事做起，从现在做起，做一个新时代的好公民。

八、教学反思

有些学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉不自觉地浪费资源、破坏环境。面对国情和学生实际，这就需要对他们继续进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。

第四篇：能源与可持续发展教学反思

《能源与可持续发展》教学反思

“能源和可持续发展”一章内容是整个初中物理最后一章教学内容，对升学考试来说其所占分值几乎为零，但这一章所包含的思想教育的内容是极其丰富的。受应试教育影响，为迎接中考复习，提高中考分数，部分教师将本章教学完全变为学生阅读，一个课时都不安排，积极备战中考复习。这是极其严重的错误。现代化国家的经济发展和能源有着密切的关系，能源消费量越大，国民生产总值也越高。反之，能源不足就会影响国民经济的发展，甚至会造成巨大的损失。据分析，由于能源不足所引起的国民经济损失，约为能源本身价值的20到60倍。目前，我国正处于改革开放的前期阶段，要尽快发展社会主义经济建设，除了其他的必要条件外，还必须重视能源这一重要的物质基础。因此，能源是我国更好地进行社会主义现代化建设、发展市场经济的关键问题，有必要分析其开发与应用的情况，研究今后的发展方向。本章教学内容是对学生进行思想教育的极好素材。在新课程改革实践中，中学教育最重要的目的之一就是要为提高全民族的素质，为培养有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义建设人才打下基础。在学科教学过程中重视对学生进行思想教育，这对学生将来在道德品质等方面成为一个高尚的人会有很重要的作用。毕竟我们教过的所有学生里未必能出一个物理世界级的物理学家，但每一个学生都应该在物理课堂上学到做人的道理。

第五篇：可持续发展教学设计

《可持续发展——我们面临的重要课题》教学设计

【教学目标】

情感、态度、价值观：树立可持续发展意识，从身边的小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展作贡献。

能力：培养爱护自然、保护自然的能力。

知识：知道我国的人口、资源、环境状况，了解人口、资源、环境与经济发展之间的关系。实施可持续发展是我国正确的战略选择。【教学重点、难点】重点：理解人口资源环境的影响

难点 ：走可持续发展之路

【教学方法】小组合作讨论法、情景导入法、合作探究法

【教学准备】学生准备：搜集有关人口、资源、环境方面的资料或图片。

教师准备：搜集资料，汇总学生搜集的资料。

【教学过程】

一、播放视频 导入新课

观看短片，然后问学生：这个短片反映了什么问题？地球上出现了哪些不利于我们人类生存和发展的形象？

面对上术问题，我们如何解决？应该走一种什么样的发展道路呢？从而导入课题：可持续发展——我们面临的重要课题

二、合作学习共同探究

环节一：共同探究：请同学们利用手中的资料进行分组，并对我国的人口、资源、环境状况进行调查研究。

１、问题探究一：我国的人口问题 幻灯片出示一组材料：让学生通过材料概况出我国人口现状的基本特点。然后逐一通过图片进行分析从而得出人口问题带来的负面影响。

２、问题探究二：我国的资源问题

观察表格与材料，让学生思考：（1）两则材料分别说明了什么？（2）这种状况带来什么影响？

３、问题探究三：我国的环境问题

通过图片与材料：思考问题：

（1）我国的环境状况如何？

（2）你知道我国的环境还存在哪些问题吗？（3）这些问题有什么危害？

教师过渡：我国面临着严峻的人口、资源、环境问题，请同学们打开您想象的闸门，如果我国的人口、资源、环境问题继续恶化下去的话，我们面对的将是怎样一个世界？学生畅所欲言。

生：如果任凭这种现象恶化下去，就像我们的父辈像我们一样大时不知道什么叫沙尘暴、什么叫紫外线指数一样，将来的孩子就可能不知道天空曾经是透明的，大海曾经是蔚蓝的，小河里曾经有鱼儿在嬉戏，大自然中曾经有过鸟语花香。

这当然只是我们的猜测，我们无法语言人类的未来。但是我们推测的悲剧却在一个叫小马河的小山村上演了。环节二：播放视频《小马河村的悲剧》 看完这则公益广告后，讨论：

（1）小马河的遭遇，经历了哪几个关键的环节？能不能用片中的词语来说明？

（2）山洪过后，村民们回到了家乡，请同学们帮他们设计一条致富之路。（3）小马河村的发展道路对我国的经济建设有什么启示？

师总结：从小河马村的悲剧中，我们仿佛看到了一个地区乃至一个国家的发展都必须考虑到人口、资源、环境与经济发展的制约关系，同时要处理好这个关系，走可持续发展道路。

三、盘点收获：

通过本节课的学习，你有什么收获？并构建板书。

四、走进生活

1、举例：我们临沂市存在哪些人口、资源和环境问题？

2、这些问题给我们带来了那些危害？

3、假如你是临沂市长你应如何解决这些问题？

五、课堂小结：

同学们，地球是我们共同的家园，我们共有一个地球。为了把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空，为了我们这一代的安康，为了子孙后代的幸福，为了人与自然的和谐相处，为了构建社会主义和谐社会，可持续发展是我们正确的战略选择。