《实施可持续发展》教学设计

第一篇：《实施可持续发展》教学设计

【案例背景】 课标依据： 教材分析 学情分析 设计理念：

1.立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。2.充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下开展探究性学习。

3.教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。授课理念：

坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,教师引导，学生开展小组合作学习,构建“立体—合作---探究”的学习模式。理论依据

初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

【案例描述】 〔教学目标〕 1．知识目标 2．能力目标

3．情感态度与价值观目标 〔教学重点和难点〕

实施可持续发展战略是本课难点。〔教学方法〕小组合作探究 〔课时安排〕一课时 〔课前准备〕 〔教学过程〕

（多媒体展示）公益广告：《不要让眼泪成为最后一滴水》。（不要让人类看到最后一滴水是自己的眼泪。同学们，看了这段公益广告，我们有什么感受？

二、新授：

呈现目标（多媒体显示）

3、可持续发展的含义和要求分别是什么？

2、小组读课文、合作讨论，教师巡视指导

3、教师引导，学生展示。

（一）我们共同的家园（多媒体展示）（多媒体展示）

（二）、走可持续发展之路 生：不利于我们的身体健康。

生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能无所作为；也不能对大自然随心所欲地发号施令，一味索取，必然会受到处罚。

师：面对这些影响，人们达成共识，走什么样的发展之路？ 生：可持续发展之路。

师：因此我国提出了什么样的发展战略？（可持续发展战略）（板书：3．坚持可持续发展）（多媒体展示）

地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。结合这则材料，请同学们谈谈可持续发展的含义和要求。

可持续发展的含义：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

（多媒体展示）视频《胡锦涛总书记十七大报告》关于可持续发展的内容 学生讨论、展示，教师引导，归纳。

①必须坚持一种战略②努力建设“两型”社会③推动“三生”发展之路。

三、课堂小结

师：通过本节课学习，你学到了哪些知识？有哪些感想。（点评）

四、课堂练习

2、下列措施有利于落实可持续发展战略的有（）a、退湖还田 b、讲究卫生，推广使用一次性筷子

五、拓展延伸

六、结束语

（多媒体展示）《喝完最后一滴水》视频。

七、板书设计：

一、我们共同的家园：

实施可持续发展战略

二、走可持续发展之路

可持续发展的含义

3、坚持可持续发展 可持续发展的要求

我国如何可持续发展？ 【教学反思】

本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标；通过引导和鼓励学生开展探究性学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了小组活动探究法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，及时针对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。总之，通过这一节的教学，我对新的教学理念有了更深的认识，也充分认识到“立体、合作、探究”小组这一模式的重要作用，今后要加强学习，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，争取上出更精彩的课，为农村教育事业贡献自己的力量。

第二篇：实施可持续发展战略教学设计

《实施可持续发展战略》教学设计

齐淑红

一、教材地位

《实施可持续发展战略》是粤教版思想品德九年级第一单元的内容，是学习其他单元内容的基础。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，贴近学生生活实际，是当代青少年渴望知道且必须知道的问题。增强学生的可持续发展意识更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。因此，本框题在思想品德课中具有不容忽视的重要地位。

二、学情

当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，故需升华其思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。

三、教学目标

1.了解我国资源现状及人口、资源、环境问题的实质。2.弄清实施可持续发展战略的必要性，增强可持续发展意识。3.知道可持续发展战略的含义及其要求。

4.掌握如何实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会。

四、教学重难点

[教学重点]实施可持续发展战略的含义及其要求。

[教学难点]使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。

五、教学方法

借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨论法等比较朴实的教学方法，让学生参与课堂活动，在学生思考、讨论、回答的基础上再归纳引导，使学生的认识尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识。

六、教学过程

（一）课题导入：

（白板展示）：一天，“宇宙中心医院”来了一位特殊的病人——地球。此时的她，满脸愁容、戴一副深度近视镜，拄着拐杖。经过对地球的全面检查，医生看了一眼浑身疮疤的地球，难过地长叹一口气，满怀同情地写下了如下的诊断书: 地球于今日就诊，经检查，其周身疼痛难忍，绿色皮肤开始脱落，黄色物体不断扩大并将吞没绿洲；居住在其身上的人类为获取耕地，乱砍滥伐树木，甚至还围湖造田，缩小湖泊面积；海洋也由纯蓝变成局部灰蓝，甚至出现红色；大量不明成分的黑糊糊的物体流入江河湖泊·········鉴于此，我们建议远方将地球由“适合居住五星级家园”降为“适合居住二星级家园”，以示警告。

地球一直在呻吟，医生话毕，地球再也支持不住了，一下子从椅子上跌了下来，嘴巴一张一翕，发生了一声声叹息·······

过渡：地球会毁灭吗？ 地球是人类的母亲，是我们生存的家园，作为地球的子孙，我们该怎样努力，让我们的母亲不再叹息呢？

（二）学习目标（略）

（三）自学过程

（阅读教材55页~59页，理清下列知识）1.我国资源现状 2.三个发展问题

3.世界性问题有哪些？

4为什么实施可持续发展战略？ 5.可持续发展战略的含义和要求 6.国家怎样实施可持续发展战略？ 7.中学生能为可持续发展做些什么？

（四）探究

第一个问题：我国的资源现状 1.屏幕展示“想一想”

（1）.有人说：“我国既是资源大国，又是资源小国。”

谈谈你对这句话的理解

（2）.为什么我国很多城市会发生停水停电的情况呢? 学生回答：（1）资源大国是说，我国自然资源总量大，种类多，总体上是资源大国。资源小国是说我国人口众多，人均占有量少，开放难度大，总体上资源短缺。

（2）城市发生停水停电是因为我国资源短缺。

屏幕展示：“我思考，我选择”

1棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源，为鸟类提供繁养场所等。

如果1棵50年树龄的大树被砍伐，可以制6000~8000双筷子，价值不到40美元

1.关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的选择是什么？ 2.生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？

总结归纳：我国资源的现状（板书）——-白板展示

第二个问题 ：实施可持续发展

过渡语言：我们在课题导入的时候，说 到了“地球的三声叹息”，地球到底发出了怎样的叹息呢？ 屏幕展示“我之我见” 地球的三声叹息: 第一声叹息:“唉!我的头发！”

第二声叹息：“唉！我喘不过气来！”

第三声叹息：“唉！我身上的水都有异味了！” 请你说说地球的三声叹息分别是什么？

屏幕展示图片“地球的三声叹息”（学生说出，教师展示图片）屏幕展示“合作探究” 第一组探究：

（1）地球的第一声“叹息”的症状。（2）造成上述症状的原因。（3）树木、花草、植被有什么作用？（4）植被被破坏有什么后果？ 第二组探究：

（1）地球的第二声“叹息的症状。（2）大气污染的原因有哪些？（3）大气污染的危害有哪些？ 第三组探究：

（1）地球的第三声”叹息“的症状。（2）水污染、水资源缺乏的原因是什么？（3）水污染给人类带来哪些危害呢？ 第四组探究：

地球的“叹息”远不止这三个方面，请你为地球想一想，面对垃圾污染和噪声污染，地球会发生怎样的叹息呢？ 第五组探究：

面对地球上出现的一系列问题，你认为地球还会有什么叹息呢？为什么？ 学生分组合作探究，之后小组成果展示。

在学生探究地球的叹息之后，教师进一步展示几幅关于人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机的图片。进一步让学生认识到实施可持续发展的 必要性，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经成为制约人类社会发展的障碍，实施可持续发展是人类的明智选择。

第三个问题：可持续发展的含义

屏幕展示“真的是这样吗”

有人说：“地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。”

你如何看待上述观点? 学生明辨是非，总结可持续发展的含义 屏幕展示“明智的选择” 可持续发展战略 学生总结归纳

屏幕展示“ 含义”：

可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。教师点评：地球是我们共同的母亲，她给与了我们舒适的生存空间。然而，令人痛心的是：人类一方面接受了大自然的恩赐，另一方面又在建设自身家园的同时，破话了大自然原有的和谐与平衡。地球无奈地、痛苦地发出一声声叹息。人类，地球母亲的子孙，应该怎么办呢？实施可持续发展确实是我们人类的明智选择。

第四个问题：可持续发展的要求

屏幕展示“明辨是非”

下列观点中，是否体现可持续发展战略。1.围湖造田，毁林开荒。2.经济要上，人口要降。

3.我国地大物博，资源取之不尽、用之不竭。4.但留方寸地，留与子孙耕。

5.公共牧场的牧民不顾牧场的承载能力，尽可能多地增加自己拥有的牲畜头数，从而带来更多的经济效益。

以上反馈，是让学生进一步理解可持续发展含义的基础上，总结归纳可持续发展的要求。

屏幕展示“牢记” 可持续发展要求

人与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

第五个问题：怎样实施可持续发展战略？

屏幕展示教材中“我国生态农业示意图”——学生按照图示，讲解。导入问题“为实施可持续发展，国家应该这样做”

屏幕展示“可持续发展——面向未来的发展战略” 怎样实施可持续发展战略？ 学生总结归纳

努力把我国建设成为 资源节约型社会、环境友好型社会。

为把我国建成资源节约型、环境友好型社会，我们国家具体做了哪些? 展示图片“污水处理厂”“退耕还林”“治沙工程”“节水灌溉” 为建成资源节约型、环境友好型社会，我们个人应该怎样做？ 学生讨论发言

屏幕展示“践行”

A、不用或少用一次性物品；

B、充分利用白纸，使用双面纸； C、节约用电，随手关灯；

D、一水多用，随手关闭水龙头； E、少开车，坐公交，尽量步行； F、拒绝使用野生动物制品。

教师结合本校和生活实际，进一步明确学生言行，尽自己微薄之力，为保护环境、节约资源做贡献。[课堂小结] 学生谈本节课收获，指导自己今后行为。体现本节课的情感价值观要求。教师在屏幕打出“与自然和谐相处，实现美丽中国梦。”——图片显示。

（五）反馈

大屏幕展示

达标检测《能力培养》 67页~~~68页 板书

第三框题 实施可持续发展战略 1.资源现状

2.可持续发展战略（1）含义（2）要求

（3）怎样实施？资源节约型、环境友好型。

第三篇：实施可持续发展战略的教学设计

第二单元第四课第三框 实施可持续发展战略

教学设计

重庆市江津几江中学校 许 敏

一、教材分析

初中三年的思想品德教学都是围绕“责任”展开的。初三的整个教材都是对学生的国情教育，视角从初一的对自我的责任，初二对朋友、家人的责任，初三进一步延伸到对国家，对社会的责任，承担公民的社会职责。

《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。本框题，前面承接“对外开放的基本国策，计划生育和保护环境的基本国策”，后面是第四框题“实施科教兴国的发展战略”。这些内容都是根据我国的基本国情来制定的国策和战略。实施这些国策和战略的主体就是广大的人民群众，而作为社会主义接班人的青少年来说，至关重要，只有他们深刻领会，运用于实践，我们教材的内容才不会是空话，对国家、对社会、对个人才会有实际的意义。

本框题包含的一些理论是知识，在地理、生物、化学等很多学科都曾提到过，到了高中，也会从不同的角度来学习这个知识点。也是中考和高考的必考内容。人口、环境与资源之间有着紧密的联系，三者无法完全的割裂开来，因此在教学中对前面两框题讲的的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国人口、环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。

二、学情分析

虽然我们在地理、化学、英语、等科目都学过我国的人口、资源、环境问题，日常生活中很多地方也有相应的标语提醒我们，学校和老师也常常都提到我国的资源环境问题，但是，同学们对这些问题认识仍然严重不足，对国家实施的基本国策和发展战略理解也不深刻，在生活中同学们不自觉的浪费资源，破坏环境的事情时有发生，最让人担心的是同学们根本就没有意识要节约。更严重的是，同学们在浪费资源的时候，提醒同学们，很多同学都无所谓的态度。所以实施可持续发展战略的原因是我们学习这一框要重点解决的问题，因此怎样实施可持续发展战略，我们不能把它作为一句空话，怎样要落实到实际行动，这就是难点。

一、教学目标

1、知识与技能目标：

通过教学使学生进一步明确我国面临严峻的资源、环境和人口的形势；理解可持续发展战略含义；掌握如何实施可持续发展战略。

2、过程与方法目标：

提高正确处理经济发展与人口、资源、环境之间关系的能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过教学使学生初步体会到人口、环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。

二、教学重点：实施可持续发展的原因。

三、教学难点：怎样实施可持续发展。

四、教学手段：多媒体辅助教学和黑板。

五、教学过程:

实施可持续发展战略

【导入新课】

上节课我们学习我国人口、生态环境的国情，因为我国人口众多的国情，我国实行了(生答：计划生育的基本国策)；因为我国生态环境恶化，我国实行了（生答：保护环境的基本国策）

今天，在我们学习新课之前，先来看一段视频：（ppt播放）《学校食堂》视频

师：这段视频发生在我们熟悉的校园———“食堂”。看完这段简短的视频，你的感触是什么？ 生：略。师：如果那位洗碗的同学现在就在你面前，请同学们讨论一下怎样劝阻该同学关掉水龙头呢？

（出示ppt）

探究活动一：劝阻同学关掉水龙头 活动要求：

1、分组讨论。地球组和人类组各一组。地球组扮演劝阻的同学，人类组扮演浪费水资源的同学。

2、各组分别推荐代表发言。

人类组：洗碗。地球组：劝阻。

学生上台表演：对话（略）

师：刚才这两位同学表演得非常不错，人类组的同学意识到浪费是很严重的问题，从而关掉了水龙头。

另外地球组的同学提到了，如果我们都浪费的话，我们将来会没有水用的。如果真是这样，我们人类将无法生存更谈不上发展了。因此我们必须实施可持续发展战略。

今天就让我们一起来学习和探究（ppt显示）“实施可持续发展战略”

师：早在1987年，联合国就提出了可持续发展的模式，我国也积极响应，把可持续发展作为中国政府追求的一个目标。2003年中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，基本要求就是全面协调可持续发展。

那么什么是可持续发展呢？首先我们来了解一下可持续发展的含义。（出示ppt）

一、可持续发展的含义

下面来谈谈你们理解的可持续发展是一种什么样的发展观呢？

生回答略。

师：同学们对可持续发展的理解都非常好，综合同学们的意见，不难理解可持续发展的含义是：

（ppt显示）可持续发展：就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。师：(过渡)可持续发展既考虑到了当代人的利益，又考虑到了后代人的利益。但是在发展经济的过程中，人类却过度地开发自然资源，资源现状不容乐观。下面我们以水资源为例，来看一段视频材料。认真看视频材料，找到视频中让你感触比较深刻的内容是什么？

（ppt显示）探究活动二：视频中让你感触比较深刻的内容是什么？

活动要求：

1、由地球组和人类组抢答。

2、边看视频，即时抢答。（ppt显示）

（水资源）视频，探究活动二：视频中让你感触比较深刻的内容是什么？ 学生回答略。

师：板书同学们回答的内容 副板书：

污染；干旱；缺水；

绝对量丰富，人口多，资源紧缺； 分布不均；

过度捕捞、物种入侵、缺乏计划和合理保护。

（过渡）从视频里我们看到了我国的水资源形势十分严峻，其实，我国现在不仅仅是水资源面临威胁，其他自然资源现状也大体差不多，下面我们来归纳一下我国的资源形势。（ppt显示）我国的资源形势

师点评：我国的水资源绝对量丰富，居世界前列，属于资源大国，但人口基数大，分布不均，我国又是资源小国。

（ppt显示）

1、我国自然资源总量大、种类多，但人均占有资源少，资源相对紧缺。

师点评：同学们又说到，过度污染、过度捕捞、物种入侵，缺乏计划和合理保护措施，体现了

（ppt显示）

2、我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。（过渡）我们了解了我国的资源形势，下面我们结合上节课的内容来总结一下我国的国情。

（ppt显示）融会贯通：

二、实施可持续发展战略的原因

师：（总结，老师边总结，边出ppt）上节课我们学习了，人类在加速经济发展的过程中，出现了人口剧增、生态环境恶化，这节课我们学习了我国的资源现状，这些问题影响着人类的生存和进步，制约着我国经济的可持续发展，也直接威胁到我们和子孙后代的生存，因此，人口、生态环境、资源问题实质是发展问题。这就是我国实施可持续发展的原因。

师：虽然我们认识到了实施可持续发展战略的紧迫性，然而，自然灾害还是接二连三的发生。

（ppt显示）：探究活动三：人类与地球的对话

情景：最近几年，禽流感、地震、泥石流、干旱等灾难频频来袭，给人类造成了巨大的经济损失和人员伤亡。为了减少灾难发生，人类决定找地球好好谈谈。怎样谈呢，我们来看一下要求：

活动要求：

1、由地球组和人类组分别讨论。

2、设想对方从哪些角度来说，如何回应。

师：下面开始讨论，（师到学生中间提示）地球组和人类组，分别从自己的角度进行讨论，和对方进行对话。可以设想对方说些什么？准备怎么应答。地球组和人类组对话略。师：听了地球和人类的对话，我们知道了，人类现在面临的众多灾难都是因为人类随心所欲的向大自然发号施令造成的，正如恩格斯提醒人类所说的，（ppt显示）：

我们每走一步都要记住：我们统治自然界，决不像征服者统治异族人那样，决不是像站在自然界之外的人似的，——相反地，我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然之中的。

——恩格斯 师：所以，人类在发展经济的过程中，必须做到

（ppt显示）

三、实施可持续发展战略的要求。

人类与自然和谐相处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。这就是我们学习的第三个问题。

师：（过渡）然而，在实践中我们应该怎样实施可持续发展战略呢？下面，让我们来看一下《甘肃省工农业生产》的具体做法，也许我们可以得到一些启发。（ppt显示）

四、怎样实施可持续发展战略（ppt显示）视频短片。

生：认真观看视频短片《甘肃省工农业生产》 师：看完了这个短片，你们都得到哪些启示呢？ 生：略。

师：发展循环经济，把废物变资源，一方面节约了资源，另一方面又保护了环境。（ppt显示）

1、发展循环经济，废物变资源； 生：略

（ppt显示）

2、开发新能源，如沼气、风能、太阳能、核能、地热等； 师：除了我们从视频里得到的这两点启示，同学们想一下还有哪些方法呢？ 生：略。

（ppt显示）

3、节能减排，提倡低碳经济；（ppt显示）

4、植树造林；

师：总而言之，方法有很多，只要我们坚持可续发展观，正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，那么离我们建立资源节约型、环境友好型社会，建立生态文明的目标就不远了。师：今天我们的新课就学习到这里，下面一起来分享一下你们所学到的内容。

（ppt显示）经验共享： 请同学们三言两语话收获 如，通过学习，我学到了……

我知道了……

我懂得了…… 生：略

师总结：同学们说得都很好，看来同学们收获很多。经过我们一起探讨和学习，我们主要围绕实施可持续发展战略，学习什么是可持续发展，为什么要实施可持续发展战略，实施可持续发展战略的要求是什么？以及怎样实施可持续发展战略。

虽然我们了解了那么多，但是在我们生活中浪费资源、破坏环境的行为依然存在，所以给同学布置一个课后作业：

（ppt显示）走进生活：

1、用心观察我们身边浪费资源和破坏环境的行为，用你所学到的知识加以劝阻。

2、为家人和朋友设计一份“低碳生活” 计划。板书设计：

师：希望用我们大家的力量来为地球做贡献，与自然和谐相处，因为再小的力量也是一种支持。

第四篇：实施可持续发展战略教学设计与反思

《实施可持续发展战略》教学设计与反思

一、教学目标

1.情感、态度与价值观目标：具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

2.能力目标：在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和资源以及走可持续发展之路；具有用实际行动保护环境、关爱自然。

3.知识目标：我国面临严峻的人口、资源、环境形势；实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。

二、教学重难点

教学重点：可持续发展战略的含义及要求。教学难点：实施可持续发展战略的必要性和对策。

三、教法学法

情境创设法、直观演示法、、讨论交流的教学方法，合作探究法、分析归纳法

四、学情分析

初中生对国家的发展战略了解甚少又不深刻，所以必须出示大量的材料，给予细致的分析和讲解，充分发挥其能动作用

五、教学过程

1、通过探究活动，引导学生明确保护森林、珍爱自然的重要性，以激发学生的学习兴趣开启下文。在此基础上，让学生知道：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础；说明我国自然资源的特点和开发利用不尽合理、不够科学的现实。

2、接着，教材从如何处理人与自然关系的角度，阐明人既不能做大自然的奴隶，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而应与自然和谐相处。毁坏大自然，归根到底，就是毁灭人类自身。正如恩格斯所说的那样。

3、结合题目“走可持续发展之路”下面的探究活动，引导学生认识到人口、资源、环境、生态危机等问题已经成为全人类共同面对的问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存、发展。

4、结合相关链接，从世界的角度阐述20世纪90年代以来，谋求可持续发展已经成为全人类的共识。以此让学生把握什么是可持续发展？

5、再结合“公共牧场的故事”组织学生小组讨论探讨。（1）假如你是一位牧民，你将作出怎样的选择？（2）说明理由。（3）在此之后，引导学生知道什么是可持续发展？它的要求是什么？（4）然后组织学生讨论我们如何实施可持续发展战略？通过讨论，学生的自主学习能力和合作精神得到加强，同时引导学生学习知识，转变观念。

6、最后，结合我国面临的严峻的资源、环境、人口、生态问题，阐明必须走可持续发展之路，推动生态文明建设，努力把我国建成资源节约型、环境友好型社会。

六、板书设计 第三节 实施可持续发展战略 1.是什么——含义及要求

2.为什么——人口、资源、环境问题 3.怎么办——国家、个人

七、教学反思

有些学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉不自觉地浪费资源、破坏环境。面对国情和学生实际，这就需要对他们继续进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。

第五篇：《实施可持续发展战略》教学设计与反思

《实施可持续发展战略》教学设计与反思

李翠玲

实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。

一、教学目标

根据课标和本单元的内容结构分析以及学生的认知规律和实际，我制定了以下教学目标：

知识目标：我国面临严峻的人口、资源、环境形势；实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实科学发展观。

能力目标：在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护环境和资源以及走可持续发展之路；具有用实际行动保护环境、关爱自然。

情感、态度与价值观目标：具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

二、教学重难点

教学重点：可持续发展战略的含义及要求。

教学难点：实施可持续发展战略的必要性和对策。

三、教法

为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，我借助多媒体教学手段,进行了这样的教学设计：主要采用情境创设法、直观演示法、枚举法、调查法、讨论交流的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生亲自实践的愿望，培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识

四、学法

合作探究法、分析归纳法

五、教学过程

1、通过探究活动，引导学生明确保护森林、珍爱自然的重要性，以激发学生的学习兴趣开启下文。在此基础上，让学生知道：地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础；说明我国自然资源的特点和开发利用不尽合理、不够科学的现实。

2、接着，教材从如何处理人与自然关系的角度，阐明人既不能做大自然的奴隶，也不能以主人自居，一味向大自然索取，而应与自然和谐相处。毁坏大自然，归根到底，就是毁灭人类自身。正如恩格斯所说的那样。

3、结合题目“走可持续发展之路”下面的探究活动，引导学生认识到人口、资源、环境、生态危机等问题已经成为全人类共同面对的问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存、发展。

4、结合相关链接，从世界的角度阐述20世纪90年代以来，谋求可持续发展已经成为全人类的共识。以此让学生把握什么是可持续发展？

5、再结合“公共牧场的故事”组织学生小组讨论探讨。（1）假如你是一位牧民，你将作出怎样的选择？（2）说明理由。（3）在此之后，引导学生知道什么是可持续发展？它的要求是什么？（4）然后组织学生讨论我们如何实施可持续发展战略？通过讨论，学生的自主学习能力和合作精神得到加强，同时引导学生学习知识，转变观念。

6、最后，结合我国面临的严峻的资源、环境、人口、生态问题，阐明必须走可持续发展之路，推动生态文明建设，努力把我国建成资源节约型、环境友好型社会。

六、板书设计

实施可持续发展战略

发展问题 基本国策

人口问题 计划生育

环境问题 保护环境

资源问题 保护资源

七、教学效果

随着世界发展形势的变化，人口、资源、环境问题已成为全球性的问题，也成了我们国家的热点话题。通过学习学生了解了我国的人口、资源、环境的现状和特点，从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解了可持续发展战略等基础知识，同时让学生有忧患意识，重视人口问题、资源问题、环境问题，从小事做起，从现在做起，做一个新时代的好公民。

八、教学反思

有些学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉不自觉地浪费资源、破坏环境。面对国情和学生实际，这就需要对他们继续进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。