实施可持续发展战略 说课

第一篇：实施可持续发展战略 说课

《实施可持续发展战略》说 课 稿

二十一中

曾跃慧

今天我说课的题目是：实施可持续发展战略。

首先，根据课程标准我对本框题的地位和作用做以分析：

一、说教材的地位和作用

《实施可持续发展战略》是广东版教材九年级思想品德第一单元第三课第二框题内容。本框题前面承接本教材的科教兴国战略这部分内容，后面是本教材的第二单元《全面建设 实现小康》这部分内容，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论，是以后思想品德课学习中不可缺少的部分，也是中考的必考内容，具有不可忽略的地位。

教学活动不能脱离学生的实际情况，否则教学目标是很难实现的，下面我就说说学情。

二、说学情

九年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。

同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。激发其自主探究与合作学习的热情。

众所周知，新课程的三维目标并不是平面结构式，而是立体交互式的，基于此我根据课标和教材的结构以及学生的认知结构、心理特征，制定了以下的教学目标。

三、说教学目标

1、知识目标：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；了解可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识。

2、能力目标：通过学习，增强学生爱护自然，保护环境的能力以及参与实践的动手能力

3、情感、态度、价值观目标：通过学习，培养学生保护环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。

该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。

四、说教学的重、难点

依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：可持续发展的含义及其要求。

重点的依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内含及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。

教学难点：实施可持续发展战略的必要性。

由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

五、说教法

思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取小组合作，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、小组合作探究法

小组合作探究我国人口、资源、环境的基本国情，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、集体讨论法

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生例举社会上存在的一些有关的人口、资源和环境问题和现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

3、活动探究法

结合教学资源请同学结合身边的环境问题提出自已的建议，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：

六、说教学过程

教学中，我主要采用板块式教学，即三大模块：“国情探究”、“关注身边”、“我思我行”同时努力做到一个原则：让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，课件努力做到简洁。

1、直接导入（1分钟）同学们，在我国振兴国家的战略有两个，一个是上节课我们所学的科教兴国战略，还有一个战略就是可持续发展战略，那么什么是可持续发展战略，我国为什么要实行可持续发展战略呢？这就是本节课我们学习的内容。

设计意图：开门见山，直切主题，为后面的教学打开思路。

2、新课教学

板块一：国情探究（18分钟）

首先在课前预先将班级分为“人口队”“资源队”“环境队”，三个小组，分别对我国人口、资源、环境的现状进行探究，教师也可提供一些相关指导材料。（可略作显示）在课堂上，由各队派代表利用PPT等形式进行成果展示。其次，在同学们对于我国国情现状认识的基础上，抛出问题“假如你是国家领导人，你该怎么办？”引导学生探讨对策。基于对学生学情的了解，一般上能够得出计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策等对策，此时教师加以小结，并强调“面对人口、资源、环境方面的国情，我国在社会主义现代化建设中，必须坚持科学的发展观，走可持续发展之路”

设计意图：充份运用小组合作探究法，让学生用自主搜集的资料来展示小组成果，在竞争的氛围中激励自己；让学生谈自己对国情现状的认识和对策，省去老师说教的程序，达到了锻炼学生动脑动口和语言组织能力的目的，也增强了学生的创新能力，使课堂气氛活跃起来，在整个探究过程中，促进学生学会初步分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性，突破难点，同时还把基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。

板块二：关注身边（15分钟）

首先，教师提问：在我们身边,有哪些令人担忧的类似现象呢?这一问题的设计，一是作为过渡，二是启发学生过渡，从关注国情到关注身边，在学生列举了多种现象，如一次性筷子，水污染等之后，教师抛出问题，面对这些现象，我们该怎么办呢？请具体谈一谈。在这里，教师要做好引导工作，千万不要让每个问题的解决只停留在表面，可以尽量引导学生就所列举的其中一至两个问题，进行深入研究。

设计意图：充份运用集体讨论法，拓展学生思维，深入探究身边的问题，增强学生的创新能力和爱护自然，保护环境的能力

在前面两个问题完成的基础上，紧接着提出第三个问题，你觉得在我们身边,还有哪些行为是符合可持续发展战略的?你的判断依据是什么? 设计意图：承接刚才第二个问题，通过与之前正反两方面材料的对比，让学生在自已所列举的生动直观的材料面前学会思考与选择，并审视自已平时的行为，从而达成能力和情感态度价值观目标，同时在学生的回答判断依据时，教师可有意识地加强学生对可持续发展战略的认识，培养学生科学的发展观。环节最后教师点题可持续发展战略的含义及要求

设计意图：回归教材内容，再次强化了学生对基本知识的理解和掌握。

过渡：实施可持续发展，要靠你我他

板块三：我思我行（3分钟）

创建绿色学校是学校工作的重要内容，它涉及学校工作的方方面面，环境保护是其中的一个重要方面。请你从环境保护的角度，回答问题(1)社会调查：你所在的学校周围存在哪些环境问题？请你向相关部门提出至少两条解决这些问题的建议。

(2)结合自己的实际，谈谈在创建绿色环保学校活动中，你打算怎么做？ 设计意图：充份运用了活动探究法，结合教学资源请同学结合身边的环境问题提出自已的建议，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。【歌曲升华】

欣赏flash歌曲《同在蓝天下》，进一步懂得中学生要不断提高人口意识、资源意识和环境意识，树立人与自然和谐相处的理念，走可持续发展的道路

整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。

3、即时训练---巩固新知（5分钟）

为了使学生达到对知识的深化理解，从而达到巩固提高的效果，我特地设计了一组训练题，并且把课本的例题熔入训练题中，通过学生的观察尝试，讨论研究，教师引导来巩固新知识。

4、总结反思---提高认识（结合板书，3分钟）

由学生总结本节课所学习的主要内容,让学生通过知识性内容的小结，把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素质；然后，教师展示板书内容，进行重点小结，使学生更深刻地理解可持续发展的涵义、要求以及人口、资源、环境之间的关系，并且逐渐培养学生良好的个性品质。

整个教学过程严格依据课程标准，利用教材但不拘泥于教材，从教学实际和学生的学情出发，力争体现三维目标的立体交互性和教学设计的可操作性，注重学生基础知识和基本技能的培养，注重学生学习方式的转变，渗透课程整合理念和德育教育为先的原则，体现新课改中师生互动的要求。

各位评委，我的说课就到这里，谢谢大家！

第二篇：实施可持续发展战略

九年级思品公开课教案

教者：朱礼福

教学内容：实施可持续发展战略

教学目标 ：

1、通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。

2、收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境；认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间的能力。

3、通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。教学重点：可持续发展战略

教学难点：科学的发展观

教学过程：

一、导入新课：

教师：请看公益广告──最后一滴水。这个广告反映了什么问题？

学生：可使用的水资源越来越少

教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片。

学生：人口问题、环境问题（板书）

教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？

学生：走可持续发展道路

教师：那么我们今天一起探讨如何实施可持续发展战略（板书）

二、学习新课：

教师：请同学看下面的图片（出示图片一）

这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？

学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。

教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。那么，我国资源的基本国情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（出示资料1）

资料1：我国陆地面积居世界第三，水能、太阳能分居世界第一、第二位，我国的石油探明储量居世界第9位。同时我国自然资源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，矿产是世界的1/2，石油居世界第49位。

学生1：自然资源丰富，种类多

学生2：人均占有量少

教师：分析的很到位，那么我们看这幅图片，同学们并不陌生（出示图片三）它反映的是什么环境问题？

学生：大气污染

教师：那么它为什么会冒黑烟呢？

学生1：技术落后

学生2：不注意环保

学生3：煤燃烧的不充分

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教师：同学们说的都有道理，请你们再结合下面的资料说说我国资源的利用上存在什么问题？（出示资料2）

资料2：目前我国8个主要耗能工业行业的单位产品能耗平均比世界先进水平高47%以上；我国工业用水重复利用率要比发达国家低15%－25%；我国矿产资源的总回收率约为30%,比国外先进水平低20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近的发达国家的23倍。

学生：利用率不高

教师：总而言之，我国资源主要存在以下问题（出示资料3）

资料3：我国资源问题主要表现为资源短缺、流失严重；资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。资源问题会使我们的生产和生活环境越来越恶化，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。

结合我们上节课所了解的人口问题，请同学们思考并讨论这三者之间有什么联系？对我国的发展有什么影响？

学生讨论回答。

学生1：他们都和我国发展有联系

学生2：他们都对我国经济发展有影响

学生3：他们都是我们要解决的问题

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教师：同学们说的都有道理，人口问题、环境问题、资源问题（板书）从本质上说都是发展问题，都是制约我国经济发展的基本因素。人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。那么我们应该走什么样的发展道路呢？

学生：走可持续发展道路

组织学生阅读课本P60观点一、二、三，展开小组讨论

◎你如何看待上述观点？

◎请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。

例如：“拯救地球，就是拯救未来。”

“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”

“小草与我共同成长”

学生总结：人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。因此，我们必须实施可持续发展战略。

教师：那么什么是可持续发展？怎样实施可持续发展战略？

引导学生阅读课本P61材料，讨论回答问题：

◎假如你是牧民，你做出怎样的选择？

学生：走可持续发展的道路。

那么什么是可持续发展呢？同学们能否结合牧民的选择试着归纳一下？

学生1：既满足现在的需要，又能满足以后的需要

学生2：既要发展经济，又要保护环境

学生3：发展经济和保护环境和谐发展

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教师：归纳得很全面，我们一起再确切的把握一下什么是可持续发展（出示资料4）

资料4：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

那么我们应如何实施可持续发展战略呢？请看下面一组材料（出示资料5）反映什么问题？对此我们应该怎样做？

资料5：到1999年世界人口已达到60亿，比20世纪初增加了4倍，在40年内翻了一倍。积极年全世界森林面积以每年1700万公顷的速度消失，平均每天约有140种生物灭绝。有关资料表明全球已有30%的土地退化！我国环境污染每年耗费3150亿元，水质污染损失500亿元，大气污染损失200亿元，生态环境破坏损失2000亿元，今年风沙危害损失450亿元。

学生1：说明环境问题带来巨大损失。

学生2：我们应该马上治理环境，减少损失。

学生3：努力发展经济，也不忘治理环境，尽量减少环境破坏和污染

学生4：提高环保意识

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教师：同学们都很有思想，懂得可持续发展的重要性。但也有人说中国资源丰富，地大物博，应有尽有。更何况现在我国是发展中国家，人民生活水平并不特别富裕，目前最要紧的是把经济发展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持续发展还是不可持续发展。你认同这种观点吗？

学生1：不同意！这样的话我们的生存环境会越来越差，等有钱了再治理就来不及了

学生2：要把发展经济和环境保护一起考虑，可以通过开发资源来发展经济，但不要过度，而要协调；还应当考虑人口问题，应控制人口数量；不能只顾自身利益，而不顾他人和社会利益

课堂小结：现在老师把大家见解综合起来，归纳如下（出示材料6）

资料6：面对人口、资源、环境方面的国情，在现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

教师：可持续发展是要求人口、经济、社会、环境和资源相互协调的战略思想。要求人们把经济效益，环境效益和社会效益相统一，要处理好眼前利益和长远利益关系，同时还不可忽视控制人口数量。只有这样，才能真正实施可持续发展战略。当然对于可持续发展战略不仅体现在思想上，更重要的落实到实际行动中。

通过本课学习，在实际生活中，我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？（你能为构建资源节约型、环境友好型社会做些什么？）

每一小组选代表发言，最后教师小结。

（三）课堂小结

希望我们共同努力，真正把可持续发展思想落实到实践中去，共建我们美好的家园。

第三篇：实施可持续发展战略

实施可持续发展战略

教学目标：

知识与技能：

1、正确认识我国的资源形势。

2、正确处理好人口、资源、环境之间的关系。

3、坚持科学发展观，走可持续发展之路。

过程与方法：培养学生热爱自然，保护环境和节约资源的意识，自觉树立科学发展观，走可持续发展的道路。

情感态度与价值：掌握人口、资源、环境之间的关系，树立科学发展观。

教学重点：资源现状;可持续发展战略。

教学难点：处理人口、资源、环境之间的关系。

课时安排：1课时

教学方法：多媒体启发式探究交流

教学过程：

复习提问：我国的人口现状和环境现状如何？

导入：新闻30分的部分内容，分析回答。为什么有些农村严重缺水? 国家为什么提出要建设资源节约型社会？

一、我们共同的家园

1、我国的资源现状

利用相关材料，让学生从材料中概括归纳我国资源的现状，即我国自然资源总量大、种类多，但人均占有资源量少，开发难度大。

2、造成我国资源现状的原因

让学生从材料中得知我国的资源开发和利用状况：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费和损失十分严重。

3、人与自然的关系

采用对比的方式，让学生从感性上认识人类对自然的大肆索取造成自然对人类的惩罚，进而从理性上认识到人类应和自然和谐相处。

学生小组讨论教材第55页的三个观点，从情感方面引导我们人类应该保护环境，节约资源，走可持续发展的道路。

二、走可持续发展之路

1、实施可持续发展的原因

人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机要求我们必须实施可持续发展战略。

2、可持续发展的内涵及要求

可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。(含义)

可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。(要求)

3、如何实施可持续发展战略

利用两个牧场的不同做法，让学生探究可能会出现的后果，进而探究如何实施可持续发展战略。

面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

展示台：中学生能为保护环境、节约资源和实施可待续发展战略做些什么呢？

出谋划策：为我县建设天更蓝、水更清、山更绿的和谐发展环境而出谋划策。

三、课堂总结：略。

资源现状

造成我国资源现状的原因

人与自然的关系

可持续发展的含义

可持续发展的要求

五、作业布置：

为实施可持续发展，建设资源节约型、环境友好型社会，创建我县天更蓝、水更清、山更绿的和谐发展环境而出谋划策。

六、教学反思：通过本课学习加强了学生对我国环境、资源的认识，坚定了他们保护环境的决心，有的同学对于怎么走可持续发展道路理解不够透彻，需要老师个别辅导。如何实施可持续发展战略

第四篇：实施可持续发展战略

实施可持续发展战略

滨江区浦沿中学 邵张磊

一、教学目标

1、情感态度价值观目标

体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。

2、能力目标

正确认识科学发展观，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

3、知识目标

了解我国的人口、资源、环境的现状及特点，明确人口、资源、环境的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

二、教学重点

立足于人口、资源、环境问题现状及特点，懂得实施可持续发展战略的重要性。

三、教学难点

如何实施可持续发展战略，坚持科学发展观。

四、教学方法

分析讨论、活动探究

五、教学工具

Powerpoint课件

六、教学流程

（导入：“无车日活动”）

设计意图：通过“无车日活动”引出“可持续发展”话题。

（一）“图说天下”—— 感受现状

设计意图：初步引导学生对人口、资源、环境问题的关注。

（二）“畅所欲言”—— 领悟启发

设计意图：通过对三大问题的深入思考，领悟实施可持续发展的重要性，并引出可持续发展的含义和要求。

（三）“唇枪舌剑”—— 思辩解惑

设计意图：通过思维火花的激烈碰撞，让疑惑和偏见越辩越明。

（四）“国视论坛”—— 践行升华

设计意图：通过合作讨论，反思交流如何实施可持续发展战略，树立科学的发展观。

（FLASH《大自然的旋律》欣赏）

设计意图：进一步激发对大自然的热爱，坚定走可持续发展之路的决心。（结束本课，提出希望）

第五篇：实施可持续发展

我国人均资源相对不足，生态环境基础薄弱，实现可持续发展战略是中华民族彻底摆脱贫困、创建高度文明的最明智选择。

我国是在经济还不够发达，人民不够富裕，发展任务及其繁重的情况下，选择可持续发展道路。我们没有发达国家在工业化过程中拥有的环境容量，也没有发达国家的资金和技术优势。中国当前的主要问题是人口多，人口多又要发展，因此，发展与生态环境的矛盾就显得十分突出。这一问题对我国比对其它国家来说要严峻得多和现实得多。现在大家对走可持续发展的道路已基本上取得了共识，这种共识是以前从来没有的，这是我们解决环境与发展问题，走出经济效益低，资源短缺、环境恶化的恶性循环怪圈的千载难逢的机遇。

可持续发展对我国的发展具有重大意义。在我国实现可持续发展战略，既是长期以来国家发展战略的必然选择，也是在世界各国对比中完善自己的必然结论。我国面临着比其它国家更加严峻的压力，主要表现为：我国人类活动强度过大，人口数量负担过重，资源承载能力过高，生态环境相对脆弱，实施可持续发展战略

有利于促进生态效益、经济效益和社会效益的统一。有利于促进经济增长方式由粗放型向集约型转变使经济发展与人口、资源、环境相协调。有利于国民经济持续、稳定、健康发展提高人民的生活水平和质量。有利于推进新型工业化的进程。有利于农业经济结构的调整保护生态环境建设生态农业。实施可持续发展战略有利于促进生态效益、经济效益和社会效益的统一。有利于促进经济增长方式由粗放型向集约型转变使经济发展与人口、资源、环境相协调。有利于国民经济持续、稳定、健康发展提高人民的生活水平和质量。有利于推进新型工业化的进程。有利于农业经济结构的调整保护生态环境建设生态农业。