《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

第一篇：《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计

湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

[教学内容]

本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第二框的内容设计。

[教学目标]

情感态度和价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，增强计划生育、节约资源和保护环境的意识，积极投身于建设美丽中国。

能力目标：增强搜集我国人口、环境方面的材料，并分析其特点的能力。

知识目标：了解我国面临的人口国情和环境形势；明确计划生育和保护环境的必要性；知道计划生育、节约资源和保护环境是我国的基本国策。

[教学重难点]

1．教学重点：我国的人口国情和环境形势。

2．教学难点：计划生育和保护环境的必要性。[教学过程]

导入新课

多媒体显示两幅反映世界人口问题的漫画，并让学生说一说这两幅漫画反映出了什么问题？

学生：反映出地球上的人口过多，带来一系列社会问题。

教师：近些年来，世界人口增长较快带来了一系列社会问题，如贫困问题、环境问题等。我国也面临严峻的人口、环境形势。应该如何解决我国的人口问题和环境问题呢？这就是我们今天要学习的内容：计划生育与保护环境的基本国策。

多媒体显示：计划生育与保护环境的基本国策

合作探究

教师：本框有两个目题，我们先来学习第一目：计划生育关乎国计民生。

多媒体显示：

一、计划生育关乎国计民生

教师：请同学们先看一则材料，然后讨论材料后面的问题。

多媒体显示：1987年7月11日，世界人口达到了50亿。1989年，联合国大会根据开发计划署理事会的建议，将7月11日定为“世界人口日”，以引起国际社会对人口问题的重视。2011年10月，世界人口突破70亿。

七嘴八舌:有人认为，人多力量大。世界上的人口越多越好。也有人认为，人口多会带来一系列的社会问题。人口越少越好。你赞同这些观点吗？简述理由。

学生讨论发表自己的观点后，教师点评。

多媒体显示：人口过多或者过少都会造成人口问题。人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。

教师：请同学们再看一组数据，并回答材料后面的问题。

多媒体显示：据国家统计局公布的数据，2012年底我国大陆（不含港、澳、台）总人口为135404万人，比上年末增加669万人。

与中国人相比，欧洲人是幸运的，尽管整个欧洲的面积仅比中国略大一些，但他们的人口总数，却只有中国的一半。

和中国人相比，美国人更是幸运的，他们拥有与中国几乎同样大小的疆土，但人口却比中国少了10亿，而且他们生活的那片土地，是大块大块的平原。

说一说:从上述材料中你能看出中国有着怎样的人口国情？

学生回答问题后，教师点评。

多媒体显示中国占亚洲、世界人口比例图和以下文字：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。

教师：请大家看一组全国第六次人口普查的数据，并回答相关问题。

多媒体显示：全国第六人口普查（以2010年11月1日零时为标准时点）主要数据：

全国总人口为13.4亿人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%。

每十万人中具有大学文化程度的为8 930人。

居住在城镇的人口为66 557万人，占总人口的49.68%，居住在乡村的人口为67 415万人，占50.32%。

60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。

东部地区人口占31个省（区、市）常住人口的37.98%，中部地区占26.76%，西部地区占27.04%，东北地区占8.22%。

总人口性别比为105.20（以女性人口为100.00）。

说一说:上述材料分别表明了我国人口现状的什么特点？

学生回答问题后，教师点评。

多媒体显示：我国人口现状的特点：（1）基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。（2）一般特点：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。

教师：请大家再看一组材料，并回答相关问题。

多媒体显示：我国每年新增人口的消耗：占当年增产肉类的45.6%；占当年增产粮食的45.5%；占当年增收布匹的46%；占当年新设病房医院的35%；占当年新增国民收入的20%；占当年新建城市住房的30.7%。

说一说:上述材料说明人口过多和过快增长对我国经济的发展和人民生活水平的提高有何影响?

学生回答后，教师点评。

多媒体显示：人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。

教师：下面请大家思考并回答一个问题。

多媒体显示：说一说：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来哪些问题？

学生回答后，教师点评。

多媒体显示：人口过多和过快增长有可能直接或间接带来的问题：粮食供应问题；就业压力加大；教育经费短缺；环境资源问题；上学难、乘车难等。

教师：那么，应该如何解决我国的人口问题呢？

多媒体显示：各抒己见：要解决我国的人口问题，必须坚持什么基本国策？学生回答，教师点评。

多媒体显示：从本质上讲，人口问题就是发展问题。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，都与人口基数大、增长过快有直接关系。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。因此，我们必须坚持计划生育的基本国策。

教师：我国实行计划生育的目的和要求分别是什么呢？

多媒体显示：说一说：（1）我国实行计划生育的目的和具体要求分别是什么？（2）我们为什么要提倡晚婚、晚育、少生、优生？

学生回答，教师点评。

多媒体显示我国计划生育的目的和要求的示意图，以及我国提倡晚婚、晚育、少生、优生的原因。

教师：我国实行计划生育有何意义呢？

多媒体显示：想一想：我国实行计划生育有何重要意义？

学生回答，教师点评。

多媒体显示：我国实行计划生育，有利于发展社会主义社会生产力；有利于增加国家的综合国力；有利于提高人民的生活水平。

教师：现在，请大家把我国坚持计划生育的基本国策的原因归纳一下。学生回答，教师引导点拨。

多媒体显示：我国为什么要坚持计划生育的基本国策？

（1）我国人口基数大，增长快，直接影响经济的发展和人民生活水平的提高。

（2）从本质上讲，人口问题就是发展问题。只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。

（3）实行计划生育有利于发展社会主义的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。

教师：下面，我们一起来学习本框第二目的内容。

多媒体先后显示第二个目题：

二、功在当代，利在千秋；两幅反映环境问题的漫画；说一说：这两幅漫画共同反映出了什么问题？这一问题存在的原因有哪些？

学生欣赏漫画，回答问题，教师点评。

多媒体显示：长期以来，我国经济增长过度依赖资源消耗，一些地区的发展以牺牲环境为代价，造成了比较严重的环境问题。

环境问题多种多样，归纳起来有两大类。一类是自然演变和自然灾害引起的原生环境问题，也叫第一环境问题。如地震、洪涝、干旱、台风、崩塌、滑坡、泥石流等。另一类是人类活动引起的次生环境问题，也叫第二环境问题。次生环境问题一般又分为环境污染和环境破坏两大类。如乱砍滥伐引起的森林植被的破坏、过度放牧引起的草原退化、大面积开垦草原引起的沙漠化和土地沙化、工业生产造成大气、水环境恶化等。

教师：我国的环境问题主要表现在哪些方面呢？

多媒体显示：说一说：我国的环境问题主要表现在哪些方面？

学生回答。

多媒体显示：我国的环境问题主要表现在：污染物排放量还相当大，远远高于环境的自净力；工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增强；不少地区农业水质，土质污染问题日渐突出，有些地方的农副产品，出现有害残留物超标现象，影响人体健康和产品出口；部分地区水土流失，荒漠化仍在加剧。

教师：我们来看几张反映我国环境问题的图片。

多媒体显示四张反映我国环境问题的图片。

教师：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办呢？

多媒体显示：说一说：面对严峻的环境形势，我们应该怎么办？

学生回答，教师点评。

多媒体显示：我们应该增强节约资源和保护环境的意识，形成节约资源和保护环境的生活方式和生产方式，坚持节约资源和保护环境的基本国策，共同建设美丽中国。

教师：我们中学生能为建设美丽中国做些什么呢？

多媒体显示：说一说：中学生能为建设美丽中国做些什么？

学生回答，教师点评。

多媒体显示：中学生应大力宣传建设美丽中国的重要意义；积极为建设美丽中国提出合理建议；增强环保意识，养成保护环境的良好习惯；坚决同各种污染和破坏环境的行为作斗争。

课堂小结

教师指名说一说本节课学习的主要内容。

多媒体显示：课堂小结：（1）我国人口现状的特点：人口基数大，新增人口多，人口素质低，农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。（2）计划生育是我国的一项基本国策。实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质。具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。（3）我们应坚持节约资源和保护环境的基本国策。

课堂练习

多媒体显示：

1.看图，回答问题。（1）右图反映了什么问题？

（2）假如该图所反映的问题得不到解决会导致什么后果？

（3）请你为解决此问题提出合理建议。

2.看图，回答问题。

（1）右图反映了社会生活中的什么现象？

（2）假如图中之人是你的好朋友，你想对他们说些什么？

学生回答，老师引导点拨。

附：课堂练习参考答案：

1.（1）有些地方的计划生育工作出现偏差，出现了人口增长过快的现象。

（2）直接影响和制约该地区经济的发展和人民生活水平的提高。

（3）积极宣传实行计划生育的重要意义，提高人们实行计划生育的自觉性；认真贯彻执行计划生育的基本国策，严格控制人口增长，落实计划生育责任制，减少和杜绝超生现象等。

2.（1）乱扔垃圾，污染环境。

（2）①人类生存和发展离不开环境。环境是我们的家园。保护环境人人有责。②乱扔垃圾，污染环境，是环保意识淡薄和文明素养低下的表现。③保护环境是我国的一项基本国策。我们每个公民都要增强环保意识，养成保护环境的良好习惯，自觉保护环境。

第二篇：《我知我家》教案湖北省天门市干驿初级中学特级教师李洪祥

《我知我家》教案

湖北省天门市干驿初级中学特级教师李洪祥

[教学内容]

本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第一框《我知我家》的内容设计。

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。

2.能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。

3.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择。

[教学重难点]

1.教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。

2.教学难点：子女与父母的关系不可选择。

[教学过程]

导入新课：

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

教师：刚才播放的是歌曲《我想有个家》。是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。那么，什么是家庭？家庭关系是怎样确立的？家庭的功能有哪些？我们能否选择父母？这就是今天我们要学习的内容《我知我家》。

多媒体显示：我知我家。

合作探究：

多媒体显示：我眼中的家：（1）请用一个比喻描述你对“家”的认识。（2）请用一种水果来描述你对“家”的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

学生回答，老师点评。

多媒体显示：说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？

学生阅读课本后回答。

多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

教师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢？

多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型？

学生阅读课本后一回答。

多媒体显示家庭结构示意图（略）。

教师：家庭的功能有哪些呢？

多媒体显示：说一说，家庭的功能有哪些？

学生阅读课本后回答。

（多媒体显示）家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。

教师：下面，我们对一个情景进行分析。

（多媒体显示）情景分析：某校八年级学生小鲜的父母都是残疾人，家庭比较贫穷。小鲜从小就看不起父母，认为父母无能，让自己在别人面前抬不起头。他非常羡慕那些父母身体健全、家庭条件较好的同学。于是，他想与父母脱离关系，然后找一个经济条件好、身体健康的父母。

议一议：小鲜同学的想法是否正确？简述理由。

学生讨论以上问题后回答，教师引导点拨。

多媒体显示：我们的生命是父母给的。基于关系而确立的父母子女关系不可选择。（配母亲与儿子在一起的图片）

我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。（配母亲、儿子相互给对方洗脚的漫画。）

教师：下面，我们来看一则故事，思考并回答相关问题。

（多媒体显示）一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”

年轻人：“不愿意。”

智者：“假如有人用1 000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”

年轻人：“不愿意。”

智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”

年轻人：“不愿意。”

智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

说一说：你从上述故事中明白了哪些道理？

学生回答上述问题，老师点评。

教师：下面，我们再来看一则故事，思考并回答相关问题。

多媒体显示：小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑。他是一个地道的农民，一年中的大部分日子都在土地上劳作。他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黝黑，身形佝偻，显出与年龄不相称的衰老。那时，农民是靠天吃饭的，天灾又似乎很多，所以童年时最深刻的印象就是饥饿。那时我觉得，挨饿都是因为父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭。有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣物。当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室。发现是父亲„„我毫不迟疑地拒绝相认，因为父亲看上去实在太土。至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情，后来它变成了我对父亲一生的愧疚。

想一想：后来“我”的态度发生了什么样的变化？发生变化的原因是什么？

学生讨论上述问题后回答，教师引导点拨。

教师：天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。有志者不嫌家贫，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘关系是不可选择、不可随意改变的。

多媒体显示：我们与父母的关系不可选择。

对我们来说，在家庭关系中，最主要是与父母的关系。父母与子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。

教师：下面请同学再思考并回答几个问题。

多媒体显示：说一说：你的家庭有什么好的传统？你的家人有什么优秀品质？你打算怎样为家庭建设作出自己的贡献？

学生回答，教师点评。

多媒体显示：我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

教师：如果每个家庭成员都能继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，爱家庭的每个成员，那么，我们的家庭就会充满温暖，更加和谐，更加兴旺。现在，请大家欣赏歌曲《家和万事兴》。

多媒体播放歌曲《家和万事兴》。

课堂小结

教师：下面，我请一位学生对本节课学习的内容进行小结。

学生小结，老师引导点拨。

多媒体显示：课堂小结

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能等。

现在的家庭结构一般为核心家庭、主干家庭，此外，还有少量的单亲家庭和联合家庭。

基于血缘关系而确立的父母子女关系是无可选择、无法改变的。我们要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

课堂练习：

教师：最后，我们进行课堂练习。

多媒体显示：课堂练习

诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：

汉姆对父亲怒吼：“混帐！你为什么生下我？”

父亲：“我不晓得。”

汉姆：“什么？你不晓得什么？”

父亲：“我不晓得生下的会是你！”

阅读上述材料，回答：

（1）这段对话反映了父母子女之间的关系有什么特点？（2）汉姆对待父母的态度是否正确？为什么？

学生回答，老师引导点拨。

（多媒体显示）课堂练习参考答案：

（1）基于血缘关系而确立的父母子女之间的关系是不可选择、无法改变的。

（2）不正确。因为不管我们出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。父母是我们最亲近的人。他们不仅养育了我们，还为家庭作出了贡献。汉姆应该尊敬和爱戴父亲，而不应该责备、谩骂父亲。

第三篇：《难报三春晖》教案湖北省天门市干驿初级中学特级教师李洪祥

《难报三春晖》教案

湖北省天门市干驿初级中学特级教师李洪祥

[教学内容]

本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第三框《难报三春晖》的内容设计。

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。

3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。

[教学重难点]

1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。

2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。

[教学过程]

导入新课：

多媒体显示：

《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？

多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？

学生回答上述问题。

（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。

多媒体显示：难报三春晖。

合作探究：

活动一：看图析理

多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字：

◆从这三幅图片中你感受到了什么？

◆父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？

学生回答上述问题，老师点评。

多媒体显示图片《爱的天平》。图片中有一台天平，天平的托盘左高右低。左边托盘的旁边有“我为父母做的事”的文字，右边托盘的旁边有“父母为我做的事”的文字。

教师：图片《爱的天平》告诉我们什么道理？

学生回答。

多媒体显示：父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。

活动二：故事明理

多媒体显示《鹿乳奉亲》的画面，并显示以下文字：

故事一：鹿乳奉亲

郯子，品性至孝。郯子父母年老，且双目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，伪装在群鹿中间，于是取鹿乳来供养双亲。打猎者看见他，以为是鹿而欲射之。郯子便将实情告诉他，才得幸免。有诗说：父母亲老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高声说话，从山中回来时带着箭伤。

◆你从上述故事得到了什么启示？

学生回答上述问题，教师点评。

多媒体显示孟佩杰给养母喂食的图片，并显示以下文字：

故事二：孝女

孟佩杰从8岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任。每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活；孟佩杰每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏。十几年来，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2011年9月，孟佩杰被评为全国道德模范。

◆孟佩杰继承和弘扬了中华民族的什么优良传统？学生：孝亲敬长的优良传统。

多媒体显示：议一议：我们为什么要孝敬父母？

学生阅读课本后回答，教师引导点拨。

多媒体显示：

◆父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

◆孝敬父母是中华民族的优良传统。我们要继承和弘扬这种优良传统。

◆孝敬父母是我们应尽的道德义务。

教师：我们每个人都要孝敬父母。当父母年老体弱以后，我们还要自觉履行赡养父母的义务。

多媒体显示：你知道吗？

◆孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。

◆我国婚姻法规定：子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。

◆对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人，负有扶养义务而拒绝扶养，情节恶劣的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

活动三：爱的反思

多媒体显示：欣赏漫画，回答

◆这幅漫画反映了什么社会现象？

◆你是否也有过漫画中的“孝子”的行为？如果有你将如何改进？

◆我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬母。这种观点对吗？

学生讨论上述问题后回答，老师引导点拨。

教师：我们应该怎样孝敬父母呢？多媒体显示：说一说：我们应该怎样孝敬父母？

学生阅读课本后回答上述问题。

多媒体显示：

◆孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。

◆孝敬父母，应做到：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。

教师：孝敬父母就应该有自己的实际行动。

（多媒体显示）说一说：如果你的父亲或母亲生病在家休息，你会为他们做些什么？

做一做：请你为父母洗一次脚，把自己的感受写下来。

活动四：案例分析

（多媒体显示）小燕是某校八年级的学生。一天深夜，小燕在睡梦中醒来后，发现父亲盗窃电缆后刚回到家中。于是，小燕劝说父亲去公安局自首。但父亲不同意，并要小燕不要多管闲事。为了阻止父亲继续犯罪，小燕经过激烈的思想斗争后报了警。后来，小燕的父亲被法院判刑。

◆小燕的做法是否正确？为什么？◆如果你的父母做了不道德或者违法的事，你会怎样做？

学生讨论上述问题后回答，教师引导点拨。

（多媒体显示）议一议：孝敬父母就是一切顺从父母、对父母的所有行为都不予干涉和过问吗？简述理由。

学生阅读课本后回答上述问题，教师点评。

多媒体显示：我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母作出了不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果他们触犯了法律，我们要按法律办事，不能包庇。这样做是孝的表现。

教师：我们除了要孝敬父母之外，是否还应该孝敬父母的长辈呢？

（多媒体显示）议一议：我们除了要孝敬父母之外，是否还应该孝敬父母的长辈？为什么？

学生阅读课本后回答上述问题，教师点评。

多媒体显示：我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。因为他们为社会为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一篇孝心。

课堂小结：

教师：现在，请同学们对本节课学习的主要内容进行小结。

学生小结，教师引导点拨。

多媒体显示：课堂小结。

●我们要孝敬父母，因为父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬；孝敬父母是中华民族的优良传统，我们要继承和弘扬这种优良传统；孝敬父母是我们应尽的道德义务。

●孝敬父母，应做到：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。

●我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

●我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。

课堂练习：

教师：下面我们进行课堂练习。

多媒体显示：课堂练习。

北京小伙樊蒙带着患小儿麻痹症的53岁母亲，靠一辆轮椅车徒步行走3 359.8公里,历时3个月零一天，于2012年10月12日走到了西双版纳，帮助母亲实现了自己的梦想。

阅读上述材料，回答：

（1）樊蒙无疑是一个孝子。我们中学生应该怎样孝敬父母呢？

（2）在现实生活中，有些人对父母不孝敬，粗暴地对待父母。为了让他们改变对父母的态度，你想对他们说些什么？

学习回答上述问题后，多媒体显示：

课堂练习参考答案：（1）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。

（2）①父母赋予我们生命，含辛茹苦地哺育我们，教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。②孝敬父母是中华民族的优良传统，是子女应尽的道德义务。③不孝敬父母，要受道德谴责，触犯法律的还要受到法律的制裁。

第四篇：九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计

湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结。从中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加深对“和平统一、一国两制”方针的理解。

2.能力目标：培养学生正确看待民族问题、处理民族关系的能力，发展学生正确对待国家统一问题的能力。

3．知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，青少年应该怎样维护民族团结和祖国统一；明确我国处理民族关系的原则和实现祖国统一的基本方针、原则立场。

[教学重难点]

教学重点：我国的民族政策。

教学难点：我国政府的对台方针政策。

[教学过程] 导入新课

多媒体显示歌曲《爱我中华》的歌词，并播放宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》，同时显示我国各民族服饰的图片。

教师：《爱我中华》这首歌曲了全体中华儿女热爱祖国、维护民族团结和祖国统一的愿望。那么，我们为什么要维护民族团结和祖国统一？怎样维护民族团结和祖国统呢？这就是我们今天要学习的内容《统一的多民族国家》。

多媒体显示：统一的多民族国家

合作探究

多媒体显示我国少数民族公布图。

教师：我是一个统一的多民族国家，有56个民族公布在祖国的四面八方。在56个民族中，出除了汉族以外，还有55个少数民族。为什么把它们叫做少数民族呢？

多媒体显示：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族的人口较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。

教师：我国民族颁布的特点是，大杂居，小聚居。多媒体显示：我国在少数民族聚居的地方实行区域自治，少数民族自己管理自己的内容事务。

说一说：我们把这项制度称为什么制度？

学生回答上述问题。

多媒体显示：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它体现了各民族的根本利益。

教师：我们来看一个“相关链接”，了解一下我国实行民族区域自治的相关情况。

多媒体显示：

第五篇：计划生育与保护环境的基本国策教学设计

第二单元了解祖国爱我中华

第四课了解基本国策与发展战略

计划生育与保护环境的基本国策教学设计

整理者付菊红

教学内容:

本课教学内容是人教版九年级全一册第二单元第四课第二框的内容,框题为《计划生育与保护环境的基本国策》,本框共设两目,即“计划生育关系国计民生”和“功在当代,利在千秋”。

学情分析 :

人口问题,环境问题虽然早已成为全球性的问题,是关系人类生存与发展的重大问题,但由于学生阅历尚浅,知识面不广,一些学生对我国面临的严峻人口、资源和环境问题认识不足,对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻。在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境,但因人口和环境这两大问题关系到每个学生的切身利益,如果在教学中能采用喜闻乐见的方式方法组织教学,学生学习本框内容时兴趣应该会较浓,学生一定会主动配合教学。

教学困惑:

由于学生社会实践经验和能力不是很足很强,学生对所学内容的理解可能不会很清晰,不会很深刻,可能会停留在感性认识上。部分学生难以做到学以致用,在现实生活中,难以培养较强的环保意识,不能完全落实环保行动。

设计思想:

思想品德课是一门理论性与实践性都很强的学科,为达到教育的最佳效果,在教学中,必须把情感态度与价值观的形成与基础知识的掌握、运用知识的能力有机的统一起来,必须注重培养学生的自主学习、自我发展、自我完善的能力,培养学生关注书本之外的知识的能力,培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。因此,在教学中,我准备以学生活动为原则,采用探究实践法、活动法为主,并辅以多媒体演示及事例法,通过灵活多样的教学方法以达到预期的目标。

教学目标:

1、知识与技能

(1)了解我国面临的人口国情、环境问题及总体形势,明确我国实行计划生育和保护环境的基本国策的必要性。

(2)培养学生在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上,用实际行动保护环境、关爱自然的能力。

2、过程与方法

(1)收集我国的人口、资源、环境状况的材料。

(2)查找《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国人口与计划生育法》等法律法规,了解我国基本国策和发展战略方面的规定。

(3)布置学生反思自己在保护环境、节约资源方面的行动,并进行自我评价。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生关爱自然、保护环境,珍惜资源的情感。

(2)要求学生体会人口、资源、环境的关系,树立科学发展观。

教学重难点:

1、教学重点

(1)我国人口现状的特点及实行计划生育是我国的一项基本国策。

(2)我国面临的环境问题及保护环境的基本国策。

2、教学难点

1)人口问题的本质。

(2)可持续发展的选择。

教学过程

[导入新课]

一、小品导入,设疑激趣。(学生表演小品《超生游击队》片段)

教师:看过了同学们精彩的表演,大家都笑了,笑过之后,我们不禁要想一想,小品中的这对夫妇为何要东躲西藏打游击?

学生1:因为他们想多生孩子。

学生2:因为他们超生会受到处罚。教师:国家为什么要对超生进行处罚?学生1:因为超生违反了国家政策和法律。

学生2:因为中国人口太多了。教师:看来,这个小品风趣幽默的背后反映的是一个沉甸甸的话题:我国的人口问题。

[学习新课]

一、自主学习，梳理知识（8分钟左右）基本特点：

一般特点：

5.人口过多和过快增长带来的影响

①直接影响（）

②

③

6.面对人口过多和过快增长的严峻形势我国采取的对策是严格控制

（）实行（）使人口增长同（）相适应。

7.计划生育的目的、具体要求：

8、实行计划生育的意义

①

②

③

9什么是环境问题？

10.我国的生态环境的状况如何？

11.面对严峻的环境形势我国采取的对策是实行

（）

12.如何处理经济建设和保护环境的关系？

①在（）同时把环境保护放在（）位置

②决不能走破坏环境和浪费资源的路来发展经济

二、合作交流，分享提升（10分钟左右）

教师:人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。那么,人口过多,增长过快会给我国社会、经济发展带来哪些影响呢?

(多媒体展示“温家宝总理的13亿乘除法”并出示思考题)

[温总理说:“人多,不发达,这是中国的两大国情。中国有13亿人口,不管多么小的问题,只要乘以13亿,那就成为很大的问题;不管多么可观的财力、物力,只要除以13亿,那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的”]“13亿乘除法”寓意深刻,耐人寻味,请你认真思考,领会含义:

(1)在下面算式的()里填上适当的内容(一个具体问题或现象,也可各举一例说明以上算式的内容)。

①(升学、就业、教育、吃饭)13亿=很大很大的问题

②(国民收入、资源总量)13亿=很低很低的水平

(2)你认为要使以上的两道算式不成立,正确的选择是什么?

(生答:计划生育:控制人口数量,提高人口素质。)

(3)有人说:13亿人口是“包袱”,也有人说:13亿人口可以变为“财富”。你以什么理由来证明他们所说都成立。

(生答:①人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。成为我国经济发展的沉重包袱。

②人是生产力中最具决定性的因素,实施科教兴国战略,大力提高人口素质,变人口大国为人力资源强国,将包袱变为财富。)

(以练代讲,注重培养学生分析问题、解决问题的能力)

教师总结:通过上述练习,我们明确了以下几个问题:

(1)我国人口问题的影响。

(2)我国人口问题的本质。

(3)计划生育的必要性、目的等内容。

三、师生互动，启发点拨（10分钟左右）

(1)50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代洗不净马桶盖。---(京杭大运河的变化)

(2)黄河:长江、长江,我是黄河;长江:黄河、黄河,我也是黄河。

(3)漫画欣赏

图1 图

2师;上述诗画反映了我国的什么问题?

(生:环境问题)

师:面对我国严峻的资源环境形势,我们应该作出什么选择?

(生:走可持续发展道路。)

四、学生活动,各显神通。

[围绕人口、资源、环境问题,以看谁制得好(现场制作体现人口、资源、环境的图表);看谁说得好(根据自己所制图表描述此图表反映的内容);看谁点子多(解决人口、资源、环境问题的金点子);看谁做得好(落实环保行动如何)。]

[课堂小结]

1、形势:恶化的趋势得到遏制,部分地区有所改善,但形势依然相当严峻,不容乐观

四、当堂检测，展示成果（8分钟左右）

32．2005年1月6日凌晨，我国第13亿小公民诞生了。标志着中国13亿人口日的到来时间推迟了4年。至此，中国内地(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省)总人口达到13亿，约占世界总人口的21％，其中有8亿农村人口和85．7万文盲以及350万低智儿童。目前我国每年净增人口1000万左右。60岁以上老年人口已超过1．32亿，并以每年3．2％的速度在增长。

(1)材料中反映了我国人口现状的哪些特点?

(2)我国人口已经达到13亿说明了什么问题?它对我国社会经济发展有何负面影响?

(3)我国13亿人口日的到来推迟了4年表明了什么?

33．据调查，北京市生活垃圾的3％为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7％为废旧塑料包装物，每年总量为19万吨；天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约为23亿个，一次性塑料餐具约

2．2亿个，废农膜约675万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”“千树万树梨花开”。

(1)材料反映了一个什么问题?

(2)造成“城郊一片白茫茫”“千树万树梨花开”的主要原因是什么?

(3)请你谈谈对这一问题危害性的认识。

(4)请你为解决这一问题，消除这种现象，提两点建议

五、课后反思，能力提升（灵活掌握）

多媒体播放MTV《一个真实的故事》:“有一位女孩她留下一首歌,为何这片白云悄悄落泪,为何阵阵风儿低声诉说,还有一群丹顶鹤轻轻地飞过„”这首歌讲述了一位女大学生用鲜血和生命抢救丹顶鹤的故事。如果我们都能像她那样以实际行动保护环境和资源,甚至不惜鲜血和生命;如果每位同学、每位市民都能从我做起,从身边的小事做起,那时,展现在我们面前的必然是一派“车穿林道过,人自幽径行,森林绕碧水,青山映蓝天”的绿色美景。

《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

第一篇：《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

第二篇：《我知我家》教案湖北省天门市干驿初级中学特级教师李洪祥

第三篇：《难报三春晖》教案湖北省天门市干驿初级中学特级教师李洪祥

第四篇：九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥

第五篇：计划生育与保护环境的基本国策教学设计

相关范文推荐

计划生育与保护环境的基本国策教学设计[精选合集]

4课计划生育与保护环境的基本国策教学设计

《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计与反思

计划生育与保护环境的基本国策教学设计（优秀范文5篇）

人教版九年级思想品德4.2计划生育与保护环境的基本国策教学设计

《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计 湖北省天门市干驿初中 特级教师 李洪祥

相关范文推荐

《计划生育与保护环境的基本国策》教学设计湖北省天门市干驿初中特级教师李洪祥