第一篇:《娃娃家》教案
《娃娃家》教案
学情分析:
二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。学习目标:
根据对教材的理解和把握,以及本学习领域的特点,主要是让学生能在活动中学到知识、培养学生的能力和情感。
1、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行娃娃家的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,审美表现力。
2、通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想,进行纸盒变娃娃家的设计。
3、使学生的合作精神得以发展,发展学生的创新意识。学习重难点:
教学难点:娃娃家作品的新颖、美观,造型多样。学习材料:各种包装盒、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程:
(一)、欣赏导入(1)提出具体问题。
娃娃家为我们的生活提供了哪些帮助?(2)欣赏娃娃家文化。(3)解决问题。
(二)、合作探究
(1)继续欣赏娃娃家文化,欣赏介绍后讨论交流:现代娃娃家在造型、装饰、材料上有什么不同?
(2)现在请小组同学来研究一下,你们面前的娃娃家是用哪些形状的纸盒制作的?使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。(小组教具:铁丝椅子和药盒写字台;纸盒椅子和光盘桌子;牙膏盒沙发;酸奶瓶桌子)(3)分组介绍,总结制作方法。
课件展示制作方法:挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
(三)、学生创作
(1)请各小组选择一套娃娃家,全组分工合作完成。
(2)小组研究讨论:分别说说娃娃家各部分的形状?选择适合的纸盒,想想用什么方法制作娃娃家?展示图片提出思考问题:你还能想出和作者不一样的制作方法吗?(3)学生讨论交流。
(4)你认为制作都应该注意什么?
(5)欣赏多种的作品,例如椅子的多种制作方法。
(四)、展示评价
1、自我评价
小组内学生互相介绍自己的作品。
每组推选一个最好的作品,派代表给大家介绍他的作品。
2、生生互评,全班交流
让学生说出自己喜欢哪个作品,为什么?
3、教师评价
展示获得较高评价的优秀作品,让学生在欣赏中体验到成功的乐趣,并相互学习。
(五)作业:
作业要求:各小组制作出一套造型新颖、漂亮的娃娃家,并将它们布置在你们的“新家”中。
第二篇:娃娃家教案
活动名称:音乐欣赏活动——《哄娃娃睡觉》 活动目标:
1、认知目标:学习用耳朵倾听音乐,知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉,要安静,轻轻的
2、能力目标:学会正确抱娃娃,要求幼儿随音乐,做相应的动作
3、情绪情感目标: 体会音乐游戏带来的乐趣。
活动准备:
1、布娃娃、奶瓶人手一个,创设“娃娃家”环境,“娃娃”哭声
2、创设“娃娃家”环境,“娃娃”哭声、笑声。
3、《摇篮曲》音乐文件
活动过程: 开始部分1、2、手指游戏、律动《表情歌》 引起兴趣:
播放娃娃哭的声音文件
师:小朋友们听,这是什么声音呀?
我们一起去找一找,看一下是谁在哭好不好?(引导幼儿寻找是谁在哭,引出小娃娃)
小朋友们,你们知道小娃娃为什么要哭吗?(幼儿自由回答)
小结:原来娃娃肚子饿了,想爸爸妈妈了,或者摔疼了,生病了都会哭。
基本部分
(二)情感激发
1、师:小娃娃哭了,我们该怎么哄她,让它不哭了呢?(幼儿自由回答)小结:拍一拍,抱一抱,亲一亲小娃娃
2、师:小朋友们看,这里还有好多哭的小娃娃,这些娃娃都是你们的宝宝哦,我们赶快来抱抱娃娃,让他们别哭。(引导幼儿抱起小娃娃)
师:小朋友们,我们把娃娃抱过来,哄一哄小娃娃,好不好?(引导幼儿抱着娃娃回到位子上)
3、师:小娃娃哭了,你们是怎么哄小娃娃不哭的呢?看一下哪个小朋友最有办法,好不好。(引导幼儿抱着娃娃到大家前面逐个说或做动作)
小结:小朋友们真有办法,现在每个小娃娃都不哭了。
4、播放小娃娃笑的声音
师:大家听,小娃娃笑的多开心啊!你们真的是小娃娃的好爸爸,好妈妈。
5、听摇篮曲,抱娃娃睡觉
师:好了,小娃娃累了,要睡觉了,我们一起哄小娃娃睡觉好不好? 6、播放娃娃哭的声音
师:咦!小娃娃怎么又哭啦?(幼儿自由回答)
师:哦,原来是小娃娃的肚子饿了。老师为每个小朋友都准备了小奶瓶,我们一起来喂一喂小娃娃喝奶好不好?(配班老师给每个小朋友一个小奶瓶)
7、播放《摇篮曲》
师:小朋友们,我们一起边喂小娃娃喝奶,边给小娃娃唱歌,来哄小娃娃睡觉,好不好?(幼儿听着音乐,用肢体动作或语言哄小娃娃睡觉)
3、结束部分
1、师:小娃娃都睡着了,我们一起把小娃娃轻轻地抱回床上,让娃娃安静地睡觉,好不好?
2、轻轻带领幼儿离开。
第三篇:娃娃家 教案
娃娃家
无棣第三实验学校
李倩
教学目标:1.通过观察、思考、分析与交流,使学生初步了解“物以致用”的设计思想。
2.在运用设计、工艺等方法进行娃娃家创作的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
3.进一步提高学生的审美表现力和合作意识,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,并利用娃娃家在同学们之间进行有趣的游戏。
重点难点:重点:打开学生思路和创作欲望,动手设计和制作娃娃家,并大胆地进行游戏。
难点:制作新颖、美观,造型多样的娃娃家。
教学准备:课件、各种纸材、废弃纸盒、剪刀、双面胶、彩笔、示范作品等。
学生:各种纸材、废弃纸盒、剪刀、双面胶、彩笔等。教学思路:采用观察——探究——交流——示范——制作——表演的教学策略。一:观察、了解生活中娃娃家的家居设计及色彩搭配,扩大孩子视野。二:引导学生拆拼“娃娃家”教具,探索纸盒的巧妙变化和纸造型的方法。三:在通过有趣的活动之后,鼓励学生自己动手,通过简单的添加、组合、变化及装饰,合作完成有趣的“娃娃家”家居作品。在探索这一环节,通过教师示范视频,直接感受卷、粘、折、刻的方法,感受造型之美,视频形象直观的展示调动了学生亲手制作、创造的兴趣,进而在合作中完成创作,最后展开游戏。
一:欣赏导入
课前与学生交流梦想这一主题。
教师:通过与同学们的交流,我知道了 播放视频:(教师旁白)“原来每一位小朋友都有自己的梦想,有的想成为超人拯救世界;有的想成为宇航员探索太空;然而,我的梦想,却是可以住进自己设计的房子里面。这样的房子有温馨的色彩搭配;有唯美的家居组合;有漂亮的壁纸背景;有独特的造型设计;甚至还有像城堡一样的小床。同学们,你们也有跟我一样的梦想吗?(34秒)
教师:那么今天老师跟大家一起去实现自己的梦想。让我们走进今天的美术课堂《娃娃家》。(PPT展示)板书课题
二:观察感悟
教师:每个小组的桌面上都有一些娃娃家家具、电器的模型制作。请大家看一看、说一说,自己手中的娃娃家家居 是用什么材料制作的?
1.2.用到了什么材料?(PPT展示)用到了什么方法?
请小组讨论一下。
比如,看老师这里有几个废弃纸盒,还有不同颜色的彩纸,你们想知道老师是用什么方法给它们变个模样的吗?一起来看视频吧。(110秒)三:探究体验
制作方法(板书)总结板书1.卷2.粘贴3.折4,刻 那同样的用这几种方法还可以做出这样,ppt漂亮的小床和样式不同的沙发。
欣赏课本作品
那欣赏完其它小朋友的的作品,你们想不想看一下老师是怎么制作梦想中的娃娃家。制作过程
四:作业要求
看完小朋友和老师的作品,你们有没有很心动啊,想不想自己也动手制作一个娃娃家作品呢。一起来看一下制作要求吧!
1.选择桌面材料,运用剪、折、粘、添画等方法制作娃娃家的家具,小组分工合作,设计可爱的娃娃家。
2.给自己的娃娃家取个好听的名字。
温馨提示:使用剪刀要注意安全。并且要保持教室桌面整洁。
五:作品展示(5个小组的作品展示到爱心社区的规划图板上,再把照片投放到投影上展示)1.请一个组长自评,2.教师评价(一好一差,组织好语言)3.学生互评
1.5个小组的娃娃家作品现在都在展板这了,请同学们一起看这里。看了你们的作品老师不得不给你们一个大大的赞,完成的非常好,不仅漂亮还很有创意,而且还都有自己独一无二的名字。老师第一眼就被这件作品吸引了,这是哪个小组的?黑白色调的墙壁地板搭配亮色调的家具简直太漂亮了,客厅的设计也很协调。给你们小组一个赞。
2.接下来,有哪个小组想第一个为大家介绍一下自己的娃娃家呢?
3.现在,这5件娃娃家作品有最打动你,最让你喜欢的吗?有哪一位同学可以到前面来说一下? 1.同学们介绍自己组的作品
我们创作的娃娃家叫《》,我们的作品用到了()等材料,运用了()的方法。
2.同学老师选出自己认为最好的娃娃家作品。六:拓展环节
这节课我们一起学习了娃娃家的制作,大家都完成的非常好,老师给每一位同学一个大大的赞。那课下呢?同学们拿出咱们之前做好的 娃娃就可以在每个娃娃家展开过家家,角色扮演这样的游戏啦。好下课!
第四篇:《娃娃家》教案
课题:娃娃家
学习领域:综合探索
教学目的:
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。
学重点教:设计家居模型、制作家具。
教学难点:如何根据收集的材料设计制作家具。
教学准备:收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程:
一、引导阶段:
放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像,激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容,设计布置娃娃家。
二、发展阶段:
1.引导学生议一议玩娃娃家,里面要有什么家具?(床、沙发、橱柜)如何摆放家具?
2.小组讨论,谁来设计房间的家居布置?谁来制作什么家具?用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱,板式结构的橱,先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来,注意六面体的包装,用双面胶把四面贴好,再把上下两面贴牢,然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料,进行设计加工要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排,又要把家设计温馨可爱,让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工,每人领到自己的任务,设计制作一至两件或两人合作一件家具,由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示:
每组选一人做解说,介绍本小组家居特色,其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展:
每人做一个玩偶或做一个头饰,再制作其他分角色表演娃娃家游戏,增进同学之间交流。
第五篇:彝家娃娃真幸福教案
《彝家娃娃真幸福》教学实录
教学年级 小学一年级 教学课时 第一课时
教学目标
1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能主动参与彝族歌舞的表演,体验彝家娃娃的幸福生活。教学重点
能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,感受彝族音乐的特点。教学难点
听辩音的高低,感受旋律的起伏。教学用具
钢琴、课件、红稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻页笔。
教学过程
一、导入——律动表演
1、教师示范动作,生模仿。
师:请同学们跟着老师活动活动好!“请你跟我这样做”。生:“我就跟你这样做”
2、师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动
二、新授——学唱歌曲
(一)反复聆听,熟悉歌曲。
1、聆听歌曲录音,听辩“阿里里”。
师:请同学们看一看、听一听,老师拍手的时候歌曲中唱的什么歌词? 生:阿里里
2、观看ppt,初步感受彝族文化,出示课题。师:那“阿里里”是什么意思呢?(视听结合)师:“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。来,让我们一起来感受他们的快活心情。
师:今天我们就要学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》(板书课题)
3、教师边跳边唱第一段,学生找出歌中有几个阿里里。
生:四个
4、教师范唱,学生听辩四个“阿里里”的高低位置
师:那我们就和这四个阿里里做个游戏吧!来,看老师的手,这是低位置,这是高位置,那这是——中位置。我们再来听一遍,看谁的反应最快,能用小手摆出这四个“阿里里”的低中高位置。
师:第一个阿里里住在什么位置呢?„„
生:第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置(学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里” 磁性卡片)
(二)师生接唱,练唱歌曲。(出示歌谱)
1、接唱形式一:
⑴手势辅助,清唱“阿里里”
老师唱前面歌词,⑵聆听钢琴,轻声演唱“阿里里”
学生接唱“阿里里”。
⑶启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉:轻巧有弹性
2、接唱形式二:
⑴教师在黑板上画旋律线,学生哼唱
学生用lu练唱前面旋律,⑵随钢琴轻声哼唱,强调音准
老师接唱“阿里里”。
⑶启发学生用“眉开眼笑轻轻唱” 的状态来哼唱。
(三)学唱歌词
1、观看ppt,了解歌词内容。
师:祝贺同学们,我们已经成功翻越了阿里里这四座大山啊,终于来到美丽的彝家山寨,让我们赶快去看看,彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢?
2、半扶半放学唱第一段:
⑴师:瞧,谁来迎接我们来,是神气的彝家娃娃(老师手拿自制的彝家娃娃走到学生当中)。咦,她脖子上戴的是——生:银项链,他们穿着——生:白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句,用歌声夸夸他们吗?(单独唱——全班唱)
﹡重点启发学生用“试试眉开眼笑轻轻唱”的状态来获得轻巧有弹性的声音。
⑵师:同学们唱得这么好,我也想夸夸他们,听听老师怎么唱后面两句的。(教师唱——全班唱)
﹡重点练习最后一句用稍强的力度演唱,体现快活心情。
⑶随钢琴,全班轻快演唱第一段。
3、自主学唱第二段
师:彝家娃娃打扮的这么漂亮、神气,去干什么呢?生:跳舞唱歌
师:啊,他们真幸福呀!
⑴学生自告奋勇演唱第二段。
师生进行评价,引导学生将第一段的歌曲处理运用到第二段。
⑵全班有感情地表演第二段。
⑶载歌载舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲,感受欢快的情绪。
5、全班分为歌唱组和舞蹈组合作表演歌曲
师:下面咱们分两个组比比,看谁唱得好听,看谁跳的漂亮?
生:互评
6、全班表演歌曲
7、闯关游戏,知识复习、巩固。
师:好消息!彝家娃娃看到同学们那么出色的表演,要邀请咱们去参加他们最热闹的火把节,不过闯过三关才能去哟,你们敢挑战吗?(三个选择题)
三、拓展——体验彝族歌舞
1、踏着歌曲节奏的步伐,老师带学生围成大圆圈席地而坐。
2、观看火把节视频,师生讨论火把节上有什么庆祝活动?
生:跑马、跳舞、唱歌、点火(篝火晚会)
3、体验篝火晚会,师生合作表演彝族歌舞。
师:真多呀,不过最热闹的就数篝火晚会了,咱们又会唱又会跳,就在音乐室开个篝火晚会,怎么样?但是,看看咱们的篝火晚会还少了什么呀?生:火
师:看,这像什么?(教师舞动红绸)生:像火
师:“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞动红绸两次,其它时候要乖乖蹲在地上,不然很容易着火哦。(教师边讲解边示范动作)
师:来一起练练,看谁的火烧得最旺。(教师选出10名学生到中间围成小圆圈)
师:同学们准备好了吗?老师也打扮打扮(带上彝族银项链)。好,激情的篝火晚会现在开始!(播放音乐)
四、小结
同学们,让我们在欢快的彝族歌舞中说再见吧!(随音乐边唱边跳离开教室)
教学反思
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌词简洁形象,旋律欢快跳跃,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。在我的教学设计中并没有给孩子灌输太多民族文化的概念,而是提供多种形式的音乐活动,学生在自主参与的过程中感受音乐的欢快,体会彝家娃娃的幸福。课后我对本课的成功与不足进行了反思和梳理:
一、变化聆听
层层推进
本课从导入到学习歌曲环节,设计了五、六次不同要求的聆听,例如:律动中感受歌曲节奏、视听结合体会歌曲情绪、教师范唱数数“阿里里”、游戏聆听辨别音的高低等等,学生在老师的引领下,不知不觉对音乐有了整体的把握,歌曲未唱已深入人心。
二、师生接唱
化难为易
在歌曲教学时,我采用了师生接唱这一形式,在接唱六次(包括交换接唱)的过程中,巧妙地将歌唱状态、歌唱要领、歌唱情绪循序渐进地融入当中,化难为易,让学生准确地把握音的高低,轻松地掌握旋律起伏,顺利的解决了本课的教学重点、难点。师生在合作过程中还共同完成了直观、简单的歌曲图形谱。
三、创设情境
传递激情
在拓展环节,为了让学生更好的感受彝族音乐文化,我为学生创设篝火晚会的情境,同学们围成两圈,里圈的同学舞动红绸,像熊熊的烈火,外圈的同学和我一起手拉手载歌载舞,欢度火把节。孩子们在欢乐中感受彝族风情,在享受体验参与的快乐,每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。
四、小小心思
精彩倍出
心思一:使用激光翻页笔,免去了学生与电脑之间的来回跑动,在何时何地都可以自如操控课件,老师可以全身心关注学生。
心思二:自制彝家娃娃道具,彝家娃娃与学生互动,拉近相互之间的距离,在歌词教学和歌曲处理时是发挥巨大功效。
心思三:本课最后环节,当老师带上彝族银项链时,学生惊叹地说:“好美呀!” 同学们仿佛拉着彝家姑娘的手,围着篝火欢歌起舞。
教学有法,教无定法。我在课堂中如果更能关注学生的生成,能根据时间、学情的变化灵活调整教学组织形式,就是一堂更为人性的音乐课。