第一篇：大河镇“一师一优课,一课一名师”方案
大河镇中心学校2014年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
为全面提高教育信息化水平，有效推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源，根据《富源县教育局2014年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》（富教发„2014‟87号）的通知精神和要求，确保全镇2014年度“一师一优课、一课一名师”活动落到实处，特制定本方案。
一、活动目的
通过开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动全镇中小学各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师和在本地本校起示范作用的精品课程，促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理应用和深度融合。
二、工作目标
通过开展活动，全镇共组织151名中小学教师参加网上“晒课”。在网上“晒课”的基础上，采取学校、中心学校
择优推荐报送县教育局教研室参评，并逐级推荐上报。
各学校要严格按镇中心学校下达的优课推荐数量要求完成推荐任务（“优课”任务分配见附件2）。
对遴选到镇级评为“优课”的教师，将授予镇级“优课名师”，并在今后职称评定、评优评先时同等条件下给予优先考虑。
五、内容要求
参加“一师一优课、一课一名师”活动教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（“优课”必备）等。内容必须符合2011版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用、利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
六、活动程序
㈠登陆注册：各学校要积极动员和组织教师，按照全镇的统一部署和要求，及时在“一师一优课”活动平台上进行注册登记，开通个人空间，为“晒课”做好充分准备，同时指导教师运用平台上的资源，为教学服务。
㈡确定“晒课”教师及内容：各学校要根据中心学校确定分配的“晒课”教师人数，及时选拔参加活动的教师（要求学科分布均匀，每个学校尽量做到各学科都有参加“晒课”
的教师由各学校根据实际情况和需要组织录课。
㈤“晒课”：参加“晒课”教师登陆“一师一优课”活动平台，按要求进行实名制“晒课”。
㈥评优：在教师全部“晒课”任务完成之后，中心学校组成“优课”评选组，按照县教育局下达的应推荐数量落实确定“优课”，县教育局组织对各单位推荐的“优课”进行评选，评出县级优课，并按市教育局下达的应推荐“优课”数量，向市教育局报送“优课”。
七、应用推广
活动评选出的“优课”覆盖义务教育阶段各年级各学科各版本，为广大教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究、教师培训和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。
各学校要结合“晒课”和“优课”评选，组织教师看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系，为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的有效应用，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。
八、进度安排
耿必武 中心学校师训专干
严学坤 中心学校督导专干
领导小组办公室设在教研室，李柱国任办公室主任，郭辉、耿必武、严学坤具体负责活动开展的日常工作。(具体挂钩联系单位见附件3）。
㈡明确工作职责
为切实做好活动开展的协调配合工作，全面落实工作责任，严学坤负责做好活动的督促工作；耿必武负责做好与教师信息技术应用能力提升工程培训相关的衔接工作；李柱国负责做好活动的组织实施及指导工作，按照《“优课”评选参考标准》(附件4)为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案件和创新模式；郭辉负责做好活动的相关条件保障工作，按照《“一师一优课、一课一名师”视频拍摄制作技术标准》（附件5）要求，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各学校要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，成立相应的领导机构，统筹制定活动工作方案，明确与中心学校、县教育局相关业务科室相对应处室工作人员及职责，加强统筹管理，强化协作配合，落实工作任务。同时各单位要组建学科活动指导组和技术服务组，依托中小学信息技术
成应用信息技术的良好习惯，有效提升教师应用信息技术的能力和水平，努力营造广大教师积极支持并参与活动和强化应用信息技术手段的良好氛围。
㈣完善机制，加强督促。为全面落实工作推进机制，中心学校将把各学校开展该项活动的结果纳入对各学校综合考核的重要内容来进行管理，对完成“赛课、优课”任务的学校，学校综合考核加5分，被评为县级“优课”的学校综合考核加1分；被评为市级“优课”的加2分；被评为省级“优课”的加3分；被评为国家级“优课”的加5分。“晒课、优课”内容必须是教师个人原创，学校组织集体研讨，严禁网上下载，抄袭等现象发生。若被上级有关部门通报，扣学校综合考核分3分。对组织活动开展不力、措施不具体、责任落实不到位的学校予以通报批评。
㈤严格要求，按时上报。各学校要严肃工作纪律，按照全镇的安排部署，及时上报相关材料。一是按时上报活动方案，2014年12月29日前报中心学校教研室；二是及时上报“晒课”教师及授课内容，2015年1月8日前报教研室；三是上报各单位领导小组成员联系名单，2014年12月28日前教研室（附件6）；四是上报工作进展情况（附件7），从2014年12月起，各单位须于每个月15日前将进展情况报教研室（2014年的进展情况12月28日前报送）。
附件：1.大河镇各学校“晒课”任务分配表
第二篇：2014一师一优课、一课一名师活动方案
附件1：
2014“一师一优课、一课一名师”活动方案
一、活动目标
通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
根据总体安排，2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2万堂“优课”。
二、活动组织
由教育部基础教育二司负责组织，中央电化教育馆具体实施。
各地教育行政部门要负责本地区活动的组织领导工作，统
筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费；协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作；做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。电教部门要做好活动的组织条件保障工作，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。教研部门要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。
三、活动范围
主要面向全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师均可参加。
四、活动方式
主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”
各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。
通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。通过地方平台“晒课”的教师可在地方平台上点击链接报名，与国家平台连通后不需再次注册。
2.“优课”评选
在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省（市、区）和国家分级评选的方式，对各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。
地方各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行组织。省级评选完成后，将所推荐的“优课”报送我部参加“优课”评选。我部组织的“优课”评选采取专家评审与网络投票相结合的方式进行。
为鼓励广泛参与，原则上每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”参与推荐评选，同一教师原则上只推荐1个“优课”。
五、内容要求
教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（可选，拟参加我部组织的“优课”评选者必选）和评测练习（可选）等。内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
有条件的学校可鼓励教师上传课堂实录。课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清
晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
六、活动奖励
根据各地组织工作成效、教师参与规模和资源推荐质量等情况，提供一定的经费补助，并对我部评选出的“优课”作者给予适当奖励，用于鼓励教师可持续地使用数字教育资源。
七、应用推广
活动评选出的“优课”覆盖义务教育阶段和普通高中各年级各学科各版本，可以为教师课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等教育教学的各个环节提供参考和借鉴。
地方各级教育行政部门要统筹协调电教、教研等相关部门，结合网上“晒课”和“优课”评选，组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励基层教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展示自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系, 为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。
八、时间安排
活动于2014年7月启动，2015年6月完成。有关具体内容、时间进度及技术支持等安排将以活动工作手册形式另文印发各
地。活动工作培训会计划于7月下旬召开，具体安排另行通知。
第三篇：2018“一师一优课、一课一名师”活动方案
2018“一师一优课、一课一名师”
活动方案
一、活动目标
充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，组织引导教师在国家教育资源公共服务平台（以下简称国家平台）晒课，参与晒课教师占本地中小学专任教师数不少于60%。普及信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用，加速建设一支善用信息技术和优质教学资源开展教学活动的骨干教师队伍，为智慧学校的建设提供强有力的支撑。
二、参与范围
面向我省所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）各年级、各学科教师。
三、活动内容
（一）组织网上晒课
各地要结合本地实际，组织教师进行实名制网上晒课。已在xx基础教育资源应用平台（以下简称xx平台）注册的教师可在登陆xx平台后点击活动链接跳转到国家平台进行报名、晒课；未在xx平台注册的教师直接在国家平台注册，经学校管理员审核后进行报名、晒课。
.晒课范围
晒课教材必须经教育部、xx省和地方教育行政部门审定、备案，且正在当地使用。
今年，综合实践活动课程中的信息技术学科仍按惯例进行晒课，其他部分以专题形式进行晒课和评审；新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等专题教育内容，以主题分类方式进行晒课和评审；综合实践活动课程、专题教育将参与部级优课征集。
为尽快形成系列化优质资源，鼓励教师在无“部优”和“省优”课例的节点下晒课，国家平台上“省优”课例总数超过5堂的节点将不再被平台接受（节点无法选择）。
2.晒课内容
教师所提交的网上晒课内容应包括：一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计（必选）、所用（必选）、课堂实录（拟参加省级“优课”征集的为必选。要求技术制作精良、教学技术手段应用上乘，教师普通话应用规范，画面、录音清晰同步且时长不少于30分钟，需插入包含授课教材版本、节点名称、授课教师单位姓名等信息的片头）、相关资源（可选，包括微课、素材、数字教材等）和评测练习（可选），详细参数要求见网上晒课页面。
晒课内容与所选教材版本、节点对应，符合XX版义务教育课程标准和普通高中课程方案和语文等学科课程标准（XX年版）的理念和要求，体现信息技术与学科性质和特点的融合，注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。教师所提交的内容须为本人XX-2018课堂教学实践中所产生的内容，不得冒名顶替，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
2.晒课时间
为防止网络堵塞给教师传课带来不便，综合考虑各学段教师数量和晒课数量等因素，本国家平台晒课将继续采取按学段分阶段晒课的方式，不同学段系统限定晒课的时间安排如下：
小学4-6年级：3月16日-4月30日
小学1-3年级：3月16日-5月31日
初中：4月1日-6月30日
高中：6月1日-8月31日
（二）推荐遴选“优课”
各地要在网上晒课的基础上，逐级开展评审推荐。
.市级推荐
各市、省直管县从本地区在国家平台所晒的课例中遴选推荐“优课”，不同学段推荐截止安排如下：
小学：7月31日
初中：8月30日
高中：9月20日
县区遴选推荐时间由各市自行制定。
各地要把好政治方向，坚持思想性、科学性和适宜性相统一。要严格推荐程序，坚持公开透明，保障公平公正，牢固树立质量第一的思想，严格依据“优课”评价指标（见附件2），完善评审流程，坚持标准，优中选优，所推荐的优课应具有典型和示范意义，征集结果需进行网络公示。
为鼓励广泛参与，每个年级每个学科每个版本每个节点只推荐1个“优课”课例，同一教师原则上只推荐1堂“优课”。
2.省级遴选
省教育厅将组织专家对各市、省直管县推荐的“优课”进行遴选。对于没有部级、省级“优课”的节点优先考虑，遴选结果将在xx平台进行公示和公布。
（三）开展应用推广
各地要组织广大中小学教师开展看“优课”、学“优课”活动，认真学习借鉴部级、省级“优课”成果。要在教研活动中将“优课”观摩作为重要内容，促进教师专业发展。要将“优课”优秀案例纳入本地区教师培训资源，鼓励师范院校利用“优课”开展案例教学。
各地要积极参与国家平台和xx平台开展的线上、线下“优课”教研，开展围绕学科教学和信息技术、数字教育资源应用等主题的相关活动。欢迎各地将本地活动应用推广经验、好的做法及时上报，省教育厅将择优在xx教育网、xx平台选登或向教育部推介。
活动结束后，省教育厅将根据各地组织工作成效、教师参与规模和推荐质量等情况对活动开展成绩突出的市教育局进行表彰，对于获得“优秀组织奖”的单位，同时授予该单位管理员为“优秀管理员”称号。
四、工作要求
.各地要成立相应领导小组，统筹做好活动的组织实施。相关部门要明确工作职责，落实工作经费，完善支持和激励政策，强化教研和电教协同配合的作用，加强宣传动员和巡回指导，把工作落实、落细、落小。要严格按照各个时间节点完成晒课和“优课”遴选工作。
2.鼓励未参加过晒课的教师积极参加本次活动，大力倡导骨干教师、学科带头人和各级名师工作室成员等教师参与并引领晒课活动。
3.各级对本次活动应安排专人负责，及时将活动中的问题与建议向省教科院信息资源部反应，确保活动任务保质保量完成。
五、其他事项
请各市、省直管县填写活动联系表（见附件3），于3月15日前报送至xx省教育科学研究院信息资源部，联系人：电话：。
电子邮箱：
市县区教育局管理员QQ交流群：
第四篇：一师一优课、一课一名师学习体会
一睹名师风采，走进名师课堂
——信阳市“一师一优课、一课一名师”观摩学习体会
聆听大师教诲，现场观摩学习，是每个普通老师的心愿。非常有幸，在9月19号、20号两天，我们xx小学数学教师赴信阳进行为期两天的听课学习。会上，四位全国的优秀教师进行了精彩的展示，他们流利的口语、娴熟的教学技巧、亲切的教态、良好的综合素质等，令我叹为观止。通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。
一、精心设计——学习数学
细细品味这四节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的精心设计：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
二、合作探究——学习数学
新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在《平行四边形的面积》这堂课中体现得十分到位。朱向阳老师的教学理念十分新颖，在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与学习活动，培养学生初步的创新精神和探究能力。带着问题来、带着问题走。朱德江老师的《用字母表示数》这节课，教师利用“数蛤蟆”的故事，让学生在轻松的情境中，感受数学的魅力，体会数学的严密与规律。整节课没有半句说教，学生就深刻地体会到了对问题思考的全面与严密，就在这些看似不经意间慢慢地潜以默化着。在接下来的用数表示“年龄”中，学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件限制。最后学生对课堂知识进行总结、评价、反思，又培养了学生学习的兴趣和信心。
刘延革老师利用《周长的认识》给我们诠释了“几何不等于计算”。从刘老师的报告中，我明白了：从一二年级学生认识长度单位起，我们就要培养学生对长度的感知能力，例如能估量一个物体的长度等等。到三四年级的时候，学生开始学习习近平面图形，就要在大脑中建立平面图形的表象，能估出生活中常见平面的大小。到了五年级，学生开始学习立体图形，通过深刻地认识立体图形的特征，在脑中建立空间观念，并不只是我们一直强调的棱长计算、表面积计算、体积计算。学生空间观念的建立才是最重要的！
三、亲身体验——学习数学
通过这四节数学课，让我深刻的认识到，一节好的数学课不仅要完成教学目标，让学生亲身体验课本知识，还要自始至终的关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受到“数学好玩”。
联想到自己从教十多年以来，我作为一名小学教师更应不断的加强学习，越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了更多的压力和动力。尤其是通过这次学习，更感到自己在教学中的差距，来自全国的教学精英们带给我们的不仅是知识的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状需要我去学习，为提升自己的业务水平更需要我去学习。相信在张校长的带领下，我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过“走出去、学得来”的方式，促进我们教师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。
第五篇：一师一优课一课一名师总结
**小学“一师一优课，一课一名师”
活动总结
为了贯彻落实省、市及县教育和科技局关于“一师一优课，一课一名师”活动的文件精神，进一步提升教师的教育信息化素养，推动信息技术在课堂教学中的有效应用和深度融合，我校于2018年3月——6月开展了网上晒课活动，现将活动展开情况总结如下：
一、制定方案
确保有序推进
学校首先成立了“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组，对各小组成员进行了明确分工，并制定了切实可行的活动方案，确保宣传动员、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。“一师一优课”校内活动，分成以下步骤完成：
（一）宣传动员、培训教师。
开学初，学校召开了活动动员会，向全体教师学习省市县关于开展“一师一优课”活动精神，宣传此次活动的目的意义以及活动要求。接着，对符合晒课条件的教师进行了晒课前的培训，重点针对晒课的意义及如何网上注册、报名、晒课等几个环节具体的流程进行了培训。
（二）晒课指导，及时上传。
一是对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，要求所有的晒课设计及课件先上交学科组审核通过，定稿后方能上传。截止比赛结束，我校教师在“国家教育资源平台”上晒课16节，在平台上通过审核16节。二是对参与录课的课例进行重点磨课。针对学校推荐参加的2名录课教师所上的课，活动小组逐一对每节课耐心指导，帮助教师完善教学设计和课件，针对教师语言的干净利落、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法，从多方面进行了细致的打磨。
（三）精心上课，细心录制。
我校对此次录课活动非常重视，校领导多次督促指导此项工作，购置相关设备，指定专人为参加录制视频晒课教师（科目包括语文、数学、科学、美术等）细心录制。参赛的各位教师经过充足的课前准备（认真设计教案，精心制作课件），课堂录制中轻松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式转换，视频效果良好。
二、措施得力，建立学校工作体系
（一）交流互动，做好组织工作。
为了做好此项工作，学校校长多次召集优课领导小组和学科指导小组成员召开办公会议做到各环节责任到人，主抓落实，并把此次活动作为考核教师业务能力的试金石。学校指定教科室主任和信息技术教师为校级优课管理员，负责优课比赛过程中的具体事宜。解决好教师在网站注册、优课制作、视频上传等方面的难题。
（二）开展“优课”评比活动，完善教师“优课”资源。学校要求参加 “晒课”的教师，必须是教学设计、课件资源、习题设计、素材资源等环节完整，有条件的可以附带优课课堂实录，优课制作必须符合上级评选要求。
三、活动反思，继续努力
本次活动我校从2018年3月启动，至6月底结束，历时4个月，全校39位专任教师全部参与活动，其中16位教师参加了网上晒课活动。
通过活动，不仅增强了教师对利用信息技术推进教学改革，提高教学质量重要性的认识，而且充分调动了各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。一支善于运用信息技术和优质数字教学资源开展教学活动的骨干教师队伍尤其是青年教师队伍已出现雏形。在课堂教学中，教师的教学方式发生了质的改变，由传统讲授式转变为开放式，对网络课堂、网络资源有了实质性的应用，对教师的现代教学理念的生成及现代信息教学手段的操作起到了良好的促进作用。学生的学习方式也发生了可喜的变化，学生的学习空间由教室到网络，所有的空间和时间都成了学生学习的场所。尽管活动已经结束，但我们的思考和行动仍将继续：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实教师教学能力的有效途径之一，努力把它形成长效机制。深入持久地开展“晒课”活动，提高老师专业素质，提升课堂教学质量，把“一师一优课，一课一名师”活动推向深入。
2018.6.30
**小学
**小学“一师一优课，一课一名师”
活动总结
**小学
2017年6月26日
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