李俊英五年级品德与社会教学设计

第一篇：李俊英五年级品德与社会教学设计

冀人版《品德与社会》五年级上册

1.《传媒与生活》

李俊英 廊坊经济技术开发区堤上营小学 教材与学情分析

教材分析：这一单元学生以认识、了解、应用传媒为主要内容。传媒已渗透到我们社会生活的每一个角落，与我们的日常生活紧密相连，传媒是我们认识社会、了解社会、适应社会的信息来源。所谓传媒就是指传播媒介，特指报纸、书籍、广播、电视等各种传播工具。近年来随着网络走进我们的生活，它也逐渐成为传媒的一个重要方面。21世纪进入了信息时代，人们的生活不再仅仅是满足于温饱，更重要的是要了解社会，认识社会，适应社会，创造社会。随着广播、电视直至网络全面进入人们的生活，人与人之间已经超越了过去传统的时间、空间概念，人与人之间的联系与合作从来没有像今天这样紧密，远隔千山万水的人们就像生活在一个村庄那样亲密。传媒从来没有像今天这样深入我们的学习生活。如何认识传媒、它是怎样发展起来的？教材第81页为单元页，展示了书籍、电视、电脑等传播媒体。第82页介绍了社会生活中的各种传媒，报刊、过去农村里的广播、电脑、电子显示牌等第83页通过模拟游戏活动，了解各种传媒工具的特点，认识它们的共同点和不同的。

学情分析：学生的成长需要知识的积累，知识积累的途径也是多方面的，一部分是他在实际生活经验中得来的，一部分是从成人如老师、家长等传授来到的，更多的知识源于学生自己从书中汲取。因此，从小培养学生从小爱书、读书、用书的良好习惯很重要。学生们由于生活环境、条件、所处地域等的不同，造成对媒体的知识了解的水平也不同，特别是近年来外地借读学生的不断增加，因为他们大多来自比较边远、落后、消息闭塞色农村，对传媒知识的了解甚少，教学中更应该让他们感受到媒体的重要。深刻理解到传媒已全面地、多方位地进入我们的生活。要学会利用传媒，从传媒中获取有关信息，通过传媒联系社会，是现代社会每一个人学习、生活的基本前提条件。学生们都喜欢看电视，大部分学生使伴着这些传媒一起长大的，让学生从书报、广播、电视、网络等传媒的发展中，体会到传媒的飞速进步，看到信息传播更高的直观性、时效性和广泛性，传媒使人们愈来愈及时地获得获得更广泛的信息，获得更多的交流与沟通的机会，人与社会、人与人之间的合作更加紧密。

教师在教学时应注意引导学生进行自主学习，充分发挥学生的主体性、主动性、积极性，启发学生观察图片和周围事物，在课堂上进行充分的交流，是学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。注意充分引导学生联系生活实际，引导学生从自己的现实生活中获取信息，问题的答案。引导学生充分体验传媒与我们生活的联系，让学生留心观察身边的传媒，搜集有关传媒与我们生活的有关信息，应用传媒方便我们的生活，使实践活动贯穿学习的始终。教师在引导学生正确使用网络获取信息的同时，也要引导学生正确地认识网络，不要沉迷其中，遵守网络道德，保护自己安全，抵制网络不良行为。课时安排

本课需4课时完成

教学目标：

1、知识与能力：使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程。学会利用传媒去搜集自己有用信息的办法。

2、过程与方法：能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。

3、情感态度与价值观：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响。激发学生了解传媒、利用传媒的积极性。

教学重难点：

1、了解传媒包括哪些方面及传媒与生活的密切关系。

2、了解一些传媒的使用方法、怎样合理利用传媒

课前准备

教师准备：

1、组织学生召开信息交流会，办各种主题的信息展览等。

2、组织学生参观电视台、图书馆等。

3、组织学生进行实际的上网操作体验。

4、本课使用的相关视频、课件等 学生准备：

学生收集报纸、杂志、书刊、广播、电视节目和网络等媒介的各种各样的信息。教学过程

第一课时：认识媒体

一、问题导入：

同学们，我们课前已经调查过村里的人以前和现在分别是靠什么工具来获取信息、传递信息的？哪些传媒对你的影响最大？谁来把你调查的结果展示出来，同大家分享呢？

【设计意图：通过让学生谈谈自己的亲身感受和经验，如哪些传媒对自己的影响最大，这些传媒工具给我们生活带来了哪些变化？对我们的生活有什么影响？】

二、进行新课：

1、认识“媒体

（1）、学生展示传媒工具（估计能展出报纸、杂志、收音机、电视机、电脑等），并请学生指着实物讲述传媒工具的名称并简述其用途。

（2）、观察教科书82页的几张图片。按传媒发展时代的先后顺序欣赏。每观察一张图片后，都要让学生说一说图片上画的是什么。（①很早以前，人们通过看展牌，听讲解接受教育；②生活条件改善，人们买报纸、杂志学习；③电脑控制的列车时刻表，方便了旅客；④网络给人们生活带来大量信息。）

【设计意图：通过学生们接触过的媒体，体会大众传媒与人们生活有着密切联系，引导学生从自己身边事物入手，了解传媒与我们生活的关系。通过引导学生观察教科书上的图片，让学生体会到传媒就在我们的身边。】

2、、展示交流：

现在就请大家上前戴上你喜欢的传媒工具头饰模拟它并讲述它的作用。

（1）、学生选头饰模拟表演解说。（模拟游戏，每个人扮演一种传媒工具，说说它们各自的作用）（如：书可以给人们很多知识、收音机能使人们通过广播了解国内外新闻、收听音乐、自己喜欢的广播节目等……）

（2）、师：听这些传媒工具述说了自己的作用，请大家讨论一下这些传媒工具的相同点是什么？不同点是什么？

学生回答：（略）

【设计意图：引导学生学生通过模拟游戏的形式了解不同传媒工具的发展和作用，体会这些传媒与生活的关系，激发学生的探求欲望。】

三、拓展延伸：

看了图片后，你想说些什么？试想，如果没有这些传媒工具，我们的生活将会怎样？

（只要学生能谈到传媒随着人们生 活的发展而发展，人们的生活离不开传媒，传媒与生活联系紧密就可以。）

【设计意图：每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察好、思考和解决问题的方式。引导学生充分发挥想象力说出自己的想法与全班同学共同交流还可对别人的想法提出自己的意见。对那些有所求异、创新的学生要给与鼓励】。

四、布置作业：说一说，假如没有这些传媒工具，我们的生活将会怎样？

第二课时：银屏连着千万家。

一、谈话导入

同学们你们喜欢看电视吗？

师：播放视频“妈妈洗脚“、”尊老爱幼“等公益广告。【设计意图：通过学生喜欢的方式，让学生了解当我们看到丰富多彩的电视节目的时候，有许多人在幕后做着许多贡献。】

二、学生展示资料

1、通过学生们课前收集到的资料，了解播音、导播员、音响师等人的聪明才智和付出的辛勤汗水，才能给人们带来丰富多彩的节目。

引导学生通过观察教材84页的几幅图片，认识广播、电视的作用

【设计意图：电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。】

2、为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情并说说你是怎样做的。

师：组织全班学生讨论、归纳。学生：回答(略)。

【设计意图：引导学生反思自己哪些地方做到了，哪些地方还需要改进并努力做到】

三、拓展延伸

了解城市、乡村广播电视事业的发展历史，自觉保护广播电视设施。

（设计意图：培养学生从小养成自觉保护公共设施的意识和习惯。）

四、布置作业

说一说，为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事？

第三课时：书是我的好朋友

一、谈话导入：同学们书是我的好朋友。我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。

师：同学们，你读过什么书？读书的方法有哪些？把你最爱读的图书介绍给大家，交流读书后的感想。

组织学生讨论交流 学生：回答（略）

【设计意图：引导学生知道书籍是传播知识的重要手段】

二、课堂交流：

1、让学生把自己最喜欢的书介绍给大家；并和同学们交流自己的读书方法及读书后的感想。

2、引导学生观察教材87页的几幅图片，知道书籍是传播知识的重要手段。

【设计意图：引导学生学会读书的方法，并把自己喜欢的书籍介绍给好朋友，与同伴共同分享读书的快乐。】

三、拓展延伸：推荐好的图书方法，让学生自读课本89页并按要求写一篇读后感。

【设计意图：引导学生读书后，不仅与同学、好朋友交流还有学会撰写读书笔记和读后感。】

四、布置作业：你读过什么书？写一篇读后感。第四课时；我喜欢的广播电视

一、导入新课：

同学们你们喜欢看电视、听广播吗？ 师：播放电视剧《西游记》片头片段。说说你喜欢的电视节目和节目主持人。学生回答：（略）

【设计意图：通过学生们最喜欢的电视节目导入新课，激发学生们 的学习热情及探究欲望。】

二、进行新课：

1、同学们你喜欢听“小喇叭”广播吗？喜欢看电视节目“大风车和“七色光”吗？你听过什么广播节目？你最喜欢的电视节目或广播节目是什么？你为什么喜欢它？

学生：回答略。（只要是学生们听过的或看过的少儿节目均可）

2、让学生畅所欲言，说出自己的真实想法或感受。【设计意图：通过广播电视的演变，知道广播电视是目前传媒的重要手段和工具。让人们在短时间内了解国内外的大事。】

三、课堂小结：

本课主要讲解传媒与我们生活有着密切联系。主要介绍了报纸、书籍、电子显示牌、广播、电视、电脑等传媒工具，通过同学们的亲身感受，深刻地了解到自己的生活离不开传媒，让传媒对我们的生活产生更多积极的影响。

【设计意图：加深学生对本课所学知识的了解，从而体会到传媒与我们生活的紧密联系。】

四、布置作业：

在班里做调查，同学们每周用什么方式获取信息，大家一起做个统计表。板书 设计：

1、传媒与生活

报纸

书籍

电子显示牌传媒

广播

电视 电脑

人们的生活离不开传

第二篇：五年级品德与社会教学设计

《世界科技的今天》教学设计

一、教学目标：

1、情感*态度*价值观

感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、有不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

2、能力与目标

提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神。

3、知识与技能

了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。二：教学重难点：

感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、有不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

三、教学准备：

学生准备：

1、通过上网读书、询问等方式了解现代科技的发展及成果。

2、阅读科学家的故事，了解科学家发明创造的艰辛与执著。教师准备：

通过各种渠道最大限度地丰富自己对现代科技成果的了解，以便在教学中做到游刃有余。

2课时

多媒体课件PPT

引导感受法，参与教学法等

第一课时 教学过程 四：教学课时：五：教具使用

六、教学方法七：教学过程设计与分析

一、激情引趣，导入新课首先听儿歌《七色光》感受新时代的阳光少年。然后语言激情让我们带着七彩梦走向世界，走向未来。同学们可知道当今世界，科技发展日新月异，发明创造层出不穷。他们都已各种方式造福着人类。板书课题：世界科技的今天 二：感受科技的发展

在当今世界的今天，科技产品日新月异，你对哪些方面的科技产品最感兴趣呢？请同学们展开想象的翅膀，想一想、说一说学生自由述说，教师引导。然后一一展示课件,主要分为三个阶段：

（一）走近机器人

好，我们就先来交流机器人方面的资料，在生活中见过哪些机器人，你对哪种机器人最感兴趣？

1、和同桌来交流。

2、全班交流。

3、老师也搜集了一些机器人的资料想和大家共同分享，观看PPT课件。瞧，教材也为我们提供了一些机器人的资料。你们想知道吗？快快开始吧！指导学生自学阅读教材90页的内容，并且总结机器人的种类。

（二）走近克隆 你知道克隆吗？向学生解释克隆（克隆是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。

认识第一只克隆羊“多利”以及它的出现历程，以及克隆存在的意义。

（三）踏上太空之旅

在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了几千年来人类的登月梦呢？来欣赏老师给大家带来的一些太空图片。在讲宇宙探秘时加入嫦娥奔月的民间故事，从中感受从古到今人们一直想去宇宙探秘。讨论交流：

①、看后有什么感受。

②、“神舟五号”的发射成功与我们有什么关系？

三、交流探讨

你还知道那些科技成果，他们为人类的发展做出了哪些贡献，说说看。（导航仪、太阳能、电脑„„）并完成课本93页的表格。四：课堂拓展

有关科学技术的名言警句。要提倡科学，靠科学才有希望。科学技术是第一生产力。

——邓小平科学能富国强民。

——熊庆来 五:课堂小结

这节课我们通过交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技发展日新月异的时代。在我们的生活中，各种发明层出不穷。将来，我们要用我们学到的知识继续去探索科学世界的奥秘，去推动中国科技的更快发展。世界科技的明天因为有你的参与会更辉煌。六:作业布置

1、调查完成93页表格。

2、阅读课外书《我爱发明》。七：板书设计

世界科技发展的今天

机器人

克隆

太空

日新月异

八：教后记

《世界科技的今天》说课稿

今天我讲的这一课选自未来出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第五单元第12课《世界科技的今天》。下面，我从教材、目标、教学思路几方面来谈一谈我的教学设计。

一、说教材

科学技术的发展与人们的生活、社会发展有着密切的关系。它涉及社会生活的各个方面，引领世界前行。孩子天生有极强的求知欲望，但是，由于五年级学生年龄、心理等诸多方面的因素，他们对现代科技成果知之甚少，教学中我通过开展观察、搜集、体验、交流等综合性学习活动，引领学生走进科技殿堂，感受科技在我们人类生活与社会发展中的作用，培养学生科学精神和科学态度，激发学生对科学技术的兴趣和学习科学的欲望。

二、说目标

在新课标生活化、活动化的理念下，我设计了如下教学目标：

1、知道当今世界上最先进的科技知识与产品。

2、在学习的过程中，培养学生搜集、处理信息的能力。

3、激发学生对科学技术的兴趣和学习科学知识的欲望。教学重点：初步学会搜集、处理、发布信息。

三、说重难点的突破

在突破重难点上，我把指导重点放在“实”、“趣”二字上，实：课前布置学生搜集查找当今世界上最先进的科学技术及其产品的相关资料。趣：即激发学习兴趣。本节课我采取了如下措施：（1）评比知识丰富的小博士，激发学生展示资料的积极性。（2）设计“机器人”的形象和“神舟”感人的短片，使学生强化了对太空飞船的认识，增强了热爱祖国的情感。感受到现代科技的神奇力量。激发学生对科学技术的兴趣和学习科学的欲望。循序渐进地让学生完成学习目标。

四、说教学设计

本节课我设计了三大主题活动，一个拓展环节。

活动一：评选知识丰富的小博士（资料展示）。让学生交流课前搜集的信息：你知道世界上有哪些高科技？搜集了哪些关于机器人的信息资料？你知道哪些航天成果？世界上都克隆了哪些物品？

活动二：领略航天技术中的乐趣。以同桌合作的形式，活动三：克隆。以小组合作的形式，说教学过程

(一)、激情引趣，导入新课

首先听儿歌《七色光》感受新时代的阳光少年。然后语言激情让我们带着七彩梦走向世界，走向未来。同学们可知道当今世界，科技发展日新月异，发明创造层出不穷。他们都已各种方式造福着人类。板书课题：世界科技的今天 二：感受科技的发展

在当今世界的今天，科技产品日新月异，你对哪些方面的科技产品最感兴趣呢？请同学们展开想象的翅膀，想一想、说一说学生自由述说，教师引导。然后一一展示课件,主要分为三个阶段：

（一）走近机器人

好，我们就先来交流机器人方面的资料，在生活中见过哪些机器人，你对哪种机器人最感兴趣？

1、和同桌来交流。

2、全班交流。

3、老师也搜集了一些机器人的资料想和大家共同分享，观看PPT课件。瞧，教材也为我们提供了一些机器人的资料。你们想知道吗？快快开始吧！指导学生自学阅读教材90页的内容，并且总结机器人的种类。

（二）走近克隆

你知道克隆吗？向学生解释克隆（克隆是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。

认识第一只克隆羊“多利”以及它的出现历程，以及克隆存在的意义。

（三）踏上太空之旅

在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了几千年来人类的登月梦呢？来欣赏老师给大家带来的一些太空图片。在讲宇宙探秘时加入嫦娥奔月的民间故事，从中感受从古到今人们一直想去宇宙探秘。讨论交流： ①、看后有什么感受。

②、“神舟五号”的发射成功与我们有什么关系？

三、交流探讨

你还知道那些科技成果，他们为人类的发展做出了哪些贡献，说说看。（导航仪、太阳能、电脑„„）并完成课本93页的表格。四：课堂拓展

有关科学技术的名言警句。要提倡科学，靠科学才有希望。

科学技术是第一生产力。

——邓小平科学能富国强民。

——熊庆来 五:课堂小结

这节课我们通过交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技发展日新月异的时代。在我们的生活中，各种发明层出不穷。将来，我们要用我们学到的知识继续去探索科学世界的奥秘，去推动中国科技的更快发展。世界科技的明天因为有你的参与会更辉煌。六:作业布置

3、调查完成93页表格。

4、阅读课外书《我爱发明》。七：板书设计

世界科技发展的今天

八：教后记

机器人 克隆

太空

日新月异

《世界科技的今天》教学设计

年 级： 五年级

科 目：《品德与社会》 执教教师： 蔺芳萍

工作单位： 王窑学区罐岭小学

第三篇：五年级品德与社会教学设计

北师大版品德与社会五年级下册《不要忘记》说课材料

河南省唐河县毕店镇中小学校 陈晓亚

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是：北师大版品德与社会五年级下册第三单元第一课《不要忘记》。

一、教材。本课主要用图片和文字重现日本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件。让惨痛的历史事件震惊孩子的心灵，激发他们强烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。

二、教学目标。根据新课程标准及我班学生的认知水平，将本课目标为以下三个：

1、知识目标：结合图片和文字，让学生认识和了解日本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件。

2、过程目标：通过讨论，让同学们懂得如何正确对待日本侵略者侵华时期给中国人民带来的深重灾难，学会学习历史的方法，培养整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：激发学生强列的民族意识和爱国之心，让学生树立“反对战争，热爱和平”的意识。

三、教学重难点。根据五年级学生以具有较强的理解能力和集体意识，因此本节课的教学重点是：通过阅读、讨论，让学生了解历史，不忘国耻。难点是：通过交流，让学生树立“反对战争，热爱和平”的意识，培养维护世界和平的国际主义精神。

四、教学方法。针对我班学生活泼好动、易被感染的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组讨论等方式开展教学活动。

五、教学准备。日本帝国主义制造的南京大屠杀的历史，对于现在的儿童来说是比较陌生的，为了让学生真实的了解这个事件，准备了再现当时情景的多媒体课件。

六、教学过程。“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”因此，品德教育是这门课程的灵魂。为了让学生学习时融入更多的情感体验，撼动学生的心灵，我将本课的教学内容设计为以下三个环节：

（一）多重体验，走进南京大屠杀

（二）讨论交流，激发爱国主义情感

（三）拓展延伸，倡导“反对战争，热爱和平”。下面我依次为大家进行介绍。

（一）多重体验，走进南京大屠杀。1、76400÷4的答案是多少？（学生计算：19100）你们知道这个算式表示什么吗？通过计算数学算式，激发学生的好奇心，引入主题。

2、课件出示文字记录：日寇侵占南京后，为了防止中国人反抗，进行的大规模集体屠杀。

1937年12月13日，南京被日军侵占。

12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹!12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。

12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。

12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀乱戳，最后以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。

这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。透过这些数字你看到了什么？通过计算，把数字带给学生的震撼带入学习内容之中，整个课堂有了一种良好的情感基调。

3、这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件

播放南京大屠杀图片)通过观看南京大屠杀图片，定下沉重的基调渲染气氛，激起学生情感体验，以达到先声夺人的效果。

4、小组讨论：此时你的心情如何，你最想说什么？日本侵略者惨无人道，在我中华大地上烧杀抢掠，40多天杀了我30万同胞，这些强盗，大约每天每分钟要杀多少人啊？(每天杀害900多人，平均每分钟杀5人)通过这一组数字的计算，是让学生直面历史，学生的心情由轻松到沉重，到心惊到害怕，带来强烈的冲击，心灵受到了震撼，这种情感体验成为所有儿童刻骨铭心的感受。

（二）讨论交流，激发爱国主义情感。

1、结合图片，自读教材78页第一部分，小组讨论：如果你是受害人，你当时会是怎样的心情？你最想说些什么？这样，学生就能以主体的身份进入到教材中，真切地体验到人民的悲愤，体验到国民党政府的无能。

2、阅读南京大屠杀纪念馆相关文字和图片，讨论：我们作为新时代的学生，为促进国家的繁荣富强，应该怎样做？通过讨论，使学生的悲愤上升为为国家的富强而努力学习。

（三）拓展延伸，倡导“反对战争，热爱和平”。1．正确面对历史。

（1）读P92课文第一节。说说日本人应该对待那段历史？通过交流，使学生了解现在的日本政府是如何面对历史的？促使学生思考该如何正确面对历史。（2）中国人该怎样面对那段历史

作为中国的小公民，作为中国未来的主人，你在学习了这一课，知道了日本侵略者在我们国家犯下的这些滔天罪行以后，你将怎么面对这段历史呢？这一环节，让学生由学习者逐渐转变为思考者，让学生在理性思考的同时，把自己的情感体验行为行动，给学生提供了提升感情的空间，让学生自主参与、自己体会、自觉受到教育，更把学生的情感推向高潮。

2、我们要和平。

历史，不能忘却，忘却历史，就等于背叛。学习了这段历史之后，你对战争、对和平有什么感受？由此，引导学生树立“反对战争、热爱和平”的情感，让学生铭记历史，珍爱和平。

七、板书设计：根据本节课教学目标和学生的年龄特点，我选择了300000人、面对历史、反对战争、热爱和平这几个词。

北师大版品德与社会五年级下册《日出东方》说课材料

河南省唐河县毕店镇中小学校 陈晓亚

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是：北师大版品德与社会五年级下册第三单元第五课《日出东方》。

一、教材。本课主要用图片和文字,重现开国大典那激动人心的一天，使学生感受新中国成立的伟大意义，激发学生强烈的爱国主义情感，树立为祖国现代化建设奋发图强的远大理想。

二、教学目标。根据新课程标准及我班学生的认知水平，将本课目标为以下三个：

1、知识目标：结合图片和文字，让学生认识和了解开国大典的盛况，知道新中国成立的时间、经过和伟大意义。

2、过程目标：通过合唱《国歌》、《歌唱祖国》歌曲、讨论交流，让学生进一步理解新中国成立的伟大意义。

3、情感目标：激发学生强烈的爱国主义情感，树立为祖国现代化建设奋发图强的理想和激情。

三、教学重难点。根据五年级学生以具有较强的理解能力和易被感染的情感特征，因此本节课的教学重点是：通过阅读、讨论，让学生

了解历史，热爱祖国。难点是：通过交流，让学生树立为祖国现代化建设奋发图强的远大理想。

四、教学方法。针对我班学生活泼好动、易被感染的特点，在教法上，我主要采用创设情景、小组讨论等方式开展教学活动。

五、教学准备。开国大典的盛况离学生的生活比较远，对于现在的儿童来说是比较陌生的，为了让学生真实的了解、体会开国大典的盛况和意义，准备了再现当时情景的多媒体课件。

六、教学过程。“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”因此，品德教育是这门课程的灵魂。为了让学生学习时融入更多的情感体验，撼动学生的心灵，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：

（一）导入

（二）阅读与讨论

（三）讲授与讨论

（四）阅读与讨论

（五）歌唱祖国。下面我依次为大家进行介绍。

１．导入。同学们知道10月1日是什么节日吗?你知道这一天是怎么定为国庆节的吗？问题激趣，激发学生的好奇心和学习兴趣，引入主题。

２．阅读与讨论。阅读教科书第９２页的课文和图片。教师引导同学讨论、交流：“１９４９年９月召开的第一届中国人民政治协商会议做出了哪些重要决定？”（决定成立中华人民共和国，组成中央人民政府，选举毛泽东为中央人民政府主席，将北平改名为北京并且

确立为首都，以《义勇军进行曲》为国歌。）出示国旗图片、合唱国歌。因为品德与社会教学不光要认识到，还要体验到。进入体验，才会有知、有意、有情、有行，才会有价值引导，而不是仅仅占有知识，因此，结合学生熟悉的图片和歌曲，加深对新中国成立过程的了解，进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义。

３．讲授与讨论。

⑴阅读并欣赏教科书第９３页的课文和图片。介绍“１９４９年１０月１日，北京天安门城楼装饰一新。高高的城楼屋檐上挂着大幅会标‘中华人民共和国中央人民政府成立典礼’。下午３时，开国大典在天安门广场隆重举行。３０万北京市民兴高采烈地聚集到广场上。中央人民政府林伯渠秘书长宣布开会。军乐队奏《义勇军进行曲》，毛主席按动电钮，亲手升起了第一面五星红旗。此时，５４门礼炮齐鸣２８响，象征着组成中国人民政治协商会议第一届全国委员会的５４个单位，象征着中国共产党从１９２１年成立到１９４９年领导中国人民革命斗争建立新中国的２８年。在这个庄严的时刻，毛主席向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！出示开国大典盛况的多媒体图片，缩短学生与历史的距离，增进学生的了解，引导学生体会扬眉吐气的感觉，激发学强烈的自豪感。

⑵讨论：如果你当时就站在毛主席身边，你心中有何感想？你最想说什么？把学生引入其中，真切体会新中国成立的无比兴奋和自豪的心情，进一步激发学生的民族自豪感。

４．阅读与讨论。

⑴结合图片，阅读教科书第９４页的图片和课文、老师的话和《首都十月一日之夜》一文，小组讨论：中华人民共和国成立的伟大历史意义是什么？让同学充沛发挥，教师引导学生阅读第三部分内容，加深对中华人民共和国成立的伟大历史意义的理解。

⑵出示2010年国庆盛典图片，说一说作为新时代的中国人，你有什么感想？作为新时代未来的建设者，今后有什么打算。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础，因此，我搜集了2010年同学们熟悉的国庆大典的图片，结合学生的现实生活，体会作为中国人的骄傲和自豪，激发学生热爱祖国、奋发图强的思想感情，树立为祖国现代化建设奋发图强的远大理想。

５．歌唱祖国。与同学一同高唱歌曲《歌唱祖国》。

利用歌曲渲染情境，把本课的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，从而使同学们作为新时代的中国人的骄傲和自豪之情在心中油然而升，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。

七、板书设计：根据本节课教学目标和学生的年龄特点，我选择了10月1日、国庆节、开国大典、中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！这些内容。

第四篇：五年级上册品德与社会教学设计

五年级上册品德与社会 第一单元

方便面的来历 第一课

粒粒皆辛苦（身边的农业）

知识目标：

1.知道农业的基本知识及农业与生活的关系。

2.引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。

能力目标：

尝试合理，有创意地探究和解决问题。

情感、态度和价值观目标：

培养热爱劳动，尊重农民，勤俭节约的情感态度。认识科技在农业发展中有重要价值。

活动过程：

一、创设情境，激情引趣：

我们平时说的农业有狭义和广义之分，狭义的农业是指农作物种植业，它包括粮食作物、棉、油、麻、糖、烟、蔬菜等。广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业。我国习惯上也将农村的一些手工业和农产品的简单加工等称作副业，也划入农业生产范围。这种广义的农业就包括农、林、牧、副、渔五业。对于农业狭义和广义之分，同学们都知道了吗？

二、实践运用 指导生活

（一）填空题

1.农业生产就是人们从事（）和（）的生产活动。2.栽培的植物包括（）、（）和（）。3.饲养的动物包括（）（）以及（）。

4、人们平时所说的农业，既包括（），也包括（）（）和（）。

5、种植业为我们提供了各种各样的（）（）（）……

6、养殖业为我们提供了（）（）（）……

7、渔业为我们提供了（）

8、随着生产水平的不断提高，农业正向（）（）的现代农业方向发展，农产品更加（）（）。

（1）.同组检测（2）.集体交流（3）.汇报结果

（二）什么是转基因作物？

转基因作物就是利用生物技术，将某些农作物的基因转移到其他作物中去，从而制造出具备新特征的作物。

（三）科学多元化的现代农业为我们的生活提供了哪些方便？

1、高效节能灌溉系统节约了大量水资源

2、绿色温室蔬菜大棚达到了绿色营养无公害

3、农科所的科研人员培育新品种

（四）你的家乡有哪些现代农业？(1)、绿色蔬菜大棚(2)、高效节能的卷山机(3)、绿色无公害的品种培养室

(4)、圣女果、沙果、贡桔、柿子椒、和人一样长的冬瓜等转基因作物。

4、小结：

丰富的食品、漂亮的服装、舒适的住房、方便的交通以及我们的学习用品，样样都离不开农业，农业与我们的生活密不可分。

教学板书： 小麦的来历 身边的农业

1、粒粒皆辛苦—身边的农业 高效 节能

绿色 无公害

培养室

第五篇：品德与社会教学设计(五年级下册)

禄 丰 县 腰 站 小 学

《品德与社会》

教学设计

五年级下册

学校：

教师：

2013年3月

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第一单元 文明古国的荣辱

1、从四大发明说起

教学内容：课本第3页至第9页中的内容。教学目标：

1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学重点：

让学生知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民的骄傲。教学难点：

有效激发学生的民族自豪感。教学过程：

一、创设情境：

谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世

界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人说到了四大发明或其中的一件，那么教师就可以说：这是我国古代劳动人民的伟大发明，被称之为“四大发明”之一，你还知道其它三项伟大发明是什么吗？

2、学生自读课文3－6页：读读文中的插图和文字，看自己能读懂些什么。

3、交流：

（1）你从课文中学懂了什么？ ①什么时候有了这项发明？

②这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？ ③这项发明对世界文明有怎样的贡献？（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、圆明园在哭泣

教学内容：课本第10页至第14页中的内容 教学目标：

1、了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志为国家富强做出自己的努力。教学重点：

了解英法联军火烧圆明园的历史事实。教学难点：

感受落后就要挨打的道理。教学过程：

一、创设情境：

1、欣赏导入： 颐和园的风光。

圆明园，是一座清代的皇家园林，外围周长约10000多米。园中凿湖堆山，种植着各种奇花异木，有国内外名胜四十景，而且珍藏着无数的奇珍异宝，被称为“万园之园”。

二、探究交流：

1、讨论：看了圆明园这一组图画，你有什么疑问吗？

2、请同学们展示收集的材料，请他们来给大家介绍一下，好吗？

3、为了能和大家一起来学习和交流，老师在课前也去收集了一些资料。我这儿也有几张圆明园的照片，请大家看一看。小结：

这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，为什么会这样呢？让我们来走进历史，作一番探航吧。

三、明理导行：

1、学生介绍自己知道的关于圆明园的事。

2、教师播放电影《火烧圆明园》片段。

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

3、悲愤的吼声

教学内容：课本第15页到第19页中的内容。教学目标：

1、知道日本帝国主义曾经给中国人民带来的沉重灾难和屈辱，我们要牢记 这段历史。

2、憎恨帝国主义侵略者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学重点：

了解帝国主义给中国人民带来的沉重灾难和屈辱。教学难点：

激发学生的民族自尊心。教学过程：

一、情景创设：

谈话导入：从鸦片战争起，帝国主义国家一直在不断地侵略我国，其中日本对中国的侵略最为严重。从1937年卢沟桥事变开始，到1945年8月抗战胜利，日本发动的全面侵华战争，可谓是暴行累累，给中国人民带来了无穷的灾难。你搜集到了什么资料？请也给同学们作一个介绍。

学生上台展示资料，揭露日本入侵的丑恶历史。

二、探究交流：

1、说说日军的入侵给我们的亲人带来了怎样的苦难，给我们的进行带来了怎样的破坏。

2、交流小结：这一桩桩、一幕幕，是多么令人惨痛，令人愤慨啊！而日本侵略军在侵华战争中制造的南京大屠杀最为震惊，它在人类文明史上写下了极其野蛮、可耻的一页。当我们今天走进南京大屠杀纪念馆，看到成堆的白骨和惊人的数字后，每一个人都会屏住呼吸，仿佛空气也凝固了，这是多么惨烈的场景啊！

3、学生展示材料，介绍南京大屠杀的历史情况。

三、明理导行：

1、播放电影片断：《南京大屠杀》。同学们看了电影，你心里想说些什么？

2、交流小结：

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第二单元：富国强民之路

1、中国人民站起来了

教学内容：课本第22页到第28页中的内容。教学目标：

1、了解中国共产党领导全国人民为新中国建立浴血奋战的英勇事例。知道没有共产党就没有新中国的道理。

2、培养学生热爱中国共产党，怀念革命前辈和先烈的感情。教学重点：

了解中国人民站起来的道路。教学难点：

培养学生怀念革命前辈和先烈的感情。教学过程：

一、创设情境：

1、播放电影《开国大典》的一个片段，说说对万民兴奋的感受。

2、小结：是的，在那一刻全中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛泽东同志的一声宣告，中国人民从此站起了，中国从此走上了独立、自主、发展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有关共产党诞生的资料。

2、教师小结：

曾经是这么少的几个人，曾经是这样的局促小心，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。

3、请学生介绍中国共产党领导人民艰苦革命的英勇事例。①、说说南昌起义的时间、主要领导人、历史意义。教师小结：

由周恩来、朱德、贺龙等人发起的南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是在这次起义中建立起属于自己的革命军队。每年的8月1日也由此成为建军节。

②、说说万里长征，北上抗日的艰难故事，欣赏《长征》影音片段，感受长

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、春天的故事

教学内容：课本第29页到第34页中的内容。教学目标：

1、通过对购物票证的收集和认识，使学生了解计划经济时代人们的社会生活，感受社会的发展与变化，丰富自己的生活经验和情感体验。

2、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。

3、激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。教学重点：

知道邓小平设计的改革开放给中国人民带来的翻天覆地变化。教学难点：

激发学生的爱国热情。教学过程：

一、创设情境：

1、在那个以计划经济为主的历史年代，人们的生产、消费、生活都是有预期计划的。他们必须按照计划进行工厂劳动，进行农业种植和生产，一个村庄的劳力就窝在村里的田地上，没有自己的劳动自主权。

2、引导讨论：从我们今天的角度来看，你觉得这样好吗？并且能说一说为什么。

1978年12月，中国共产党十一届三中全会的召开，中国走进了万象更新的春天。

二、交流探究：

1、联系二十几年前的生产和生活，再来看今天人们的生产劳动和社会经济方式，又发生了怎样的变化呢？

2、小结并引导探究：是的，今天我们能看到的生产劳动和生活方式都与20年前发生了很大的改变。那么通过课前你对爸爸妈妈、爷爷奶奶生活的了解，认为现在的这种经济生产和生活方式比以前有什么进步呢？ 3、20年，一段并不漫长的时间，然而中国大地从农村到城市却发生着天翻地覆的变化，这到底是为什么呢？

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册 走进新时代

教学内容：课本第35页到第41页中的内容。教学目标：

1、了解新时期我国所取得的巨大成就。知道全面建成小康社会是我国新阶段的主要奋斗目标。

2、激发为我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

3、了解新时期我国所取得的巨大成就，了解家乡、及自己家生活的变化，为我国综合国力的日益增强而自豪。

4、知道我国现阶段的奋斗目标是全面建成小康社会。教学重点：

了解自己家庭及家乡30年来发生的巨大变化。教学难点：

树立奋发图强的爱国志向，为建设祖国美好的明天而努力学习。教学过程：

一、创设情境：

同学们：唱着《春天的故事》中国人民摆脱了贫穷，从此富裕起来了。你能通过你们家庭生活中的衣食住行的情况来说说“富裕”吗？

联系自己的具体生活以及周围人们生活的发现，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

二、交流探究：

1、在我国古代，人们曾经把“丰衣足食、安居乐业”梦想为“小康”的生活。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时开始不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放的这些年，让我们的生活已经完全实现了“小康”。你有哪些感受呢？

2、从国家社会的各个领域的发展来说明中国综合实力的增强。

这一切都在告诉我们，告诉全世界，中国已经走出贫困，走向富强，高高地屹立在世界民族之林。让我们怀着对祖国发展的无限自豪和敬意，一起来重温中国申奥成功的那一刻。

播放申奥成功录像，说说自己看了录像之后的感受。

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第三单元：巨龙腾飞

1、高峡出平湖

教学内容：课本第44页到第49页中的内容。教学目标：

1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。

2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。

3、引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。教学重点：

了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。教学难点：

让学生理解三峡船闸通航的过程。教学过程：

一、创设情境：

欣赏美景，感受长江之美（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）

二、交流探究

1、看课本44页中的插图，你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？

2、交流小结：

长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。

3、了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）

4、学生交流：看了投影，你有什么感受？

5、论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？

6、长江、黄河是我们的母亲河，在这两条河上还有许许多多造福于民的水电站。请说一说你搜集到哪些? 学生自由交流 全班小结

三、明理导行：

1、阅读“百年梦想”，伟人了解之梦

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、西部大开发

教学内容：课本第50页到第55页中的内容。教学目标：

1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

2、了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。

3、培养学生收集资料的能力。教学重点：

知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

教学难点：

理解开发西部是为了协调东西部平衡发展，最终实现全共同富裕。教学过程：

一、创设情境：

展示美景，欣赏西部风光，了解西部地区包括哪些省、市、自治区。

二、交流探究：

1、领略西部秀丽的风景

①介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等。

②学生诉说感受。③教师小结：

西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。

2、介绍物产，了解西部资源

①西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。②学生汇报了解的西部资源，教师补充深化。

3、介绍“西电东送”工程

“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

3、日新月异的交通

教学内容：课本第56页到第64页中的内容。教学目标：

1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道一些特定环境下特殊的运输工具。

2、知道我国立体交通网络框架基本形成，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。

3、通过举例或现身说法让学生初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作用。

教学重点: 知道交通工具从古至今的发展变化。教学难点： 学会使用交通图。教学过程：

一、创设情境：

1、出示56页中的插图，观察，谈感受

2、谜语，教师相应出示图片。

⑴ 一只大鸟真奇怪，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。（飞机）

⑵ 屋连屋，一条龙，头上乌云滚，脚下雷声隆。（火车）

二、交流探究：

1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势

2、认识其它特殊的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）

3、了解交通工具的演变

三、明理导行：

1、计算时间，感受发展

假如杭州－北京的距离约1490km，在以前只能靠步行出门的年代，若步行

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第四单元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教学内容：课本第67页到第75页中的内容。教学目标：

1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。

2、知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。

3、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。教学重点：

1、了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。

2、感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化，初步培养开放的国际意识。

教学难点：

使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。教学过程：

一、创设情境：

教师点击播放歌曲“我和你”听着这熟悉的旋律，你想到什么？

来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村，向着更快、更高、更强的目标奋进。其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村，地球村的居民们已经融合在一起。

二、交流探究：

1、丝绸之路

①、早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。

②、学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。

2、改革开放

①、师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？

②、贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、国际组织

教学内容：课本第76页到第84页中的内容。教学目标：

1、了解一些世界文化和自然遗产，知道我国的世界文化和自然遗产。

2、了解一些保护文化和自然遗产的措施和方法。

3、感受国际组织所起的作用，积极保护世界文化和自然遗产。教学重点：

1、知道联合国、世界贸易组织、APEC等国际组织的名称，认识这些组织的标志。

2、初步了解这些国际组织在解决全球性问题中所起的作用。教学难点：

初步了解各国际组织的作用。教学过程：

一、创设情境：

谈话：最近，我们常常听到一个名词，联合国教科文组织，你们知道吗？ 你们了解联合国教科文组织是一个怎样的组织吗？ 板书：国际组织——联合国教科文组织

二、交流探究：

1、你知道国际组织的一些图标吗？说一说

2、同学们小组内交流一下联合国的一些知识： 自学课本77页到78页中的内容，交流

3、你们知道什么是世界文化和自然遗产吗？同学们小组内交流，教师小结：中国长城，古埃及金字塔，美国黄石国家公园

三、明理导行：

1、一个民族、一个地区久以流传的文化习俗及自然景观，体现着独特的价值，尊重和保存不同民族与地域的文化、自然景观，正是人类共同生存的基础。有了教科文组织，这一切才有了保障。

2、自1987年我国拥有第一批世界遗产以来，至今已有29个世界遗产项目，遗产数目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我们自豪，你们知