学会倾听主题班会教案

第一篇：学会倾听主题班会教案

学会倾听主题班会教案

学会倾听

教学目标：

结合学生平时对学习以及生活的态度，本次展开“学会倾听”主题班会课。旨在通过主题班会的形式，结合图文并茂、通俗易懂的图片和故事使学生了解倾听的重要性、如何学会倾听、倾听的好处。从而在学习、生活的态度进行优化，提高学习成绩以及生活质量。

通过多媒体辅助教学，展示有关倾听的故事和倾听的方法，结合事例进行分析，使学生学生意识到倾听的重要性，从而改变一些坏习惯。活动形式：

让学生查阅、准备有关资料，班会时回答相关问题。

老师通过提供详实的图片、文字资料，组织学生展开讨论，加深对倾听的认识。教学过程：

一、故事名言

故事[倾听的小猫]，得出结论“要学会倾听，倾听收获智慧。”从而接入正题。接着引入名言“上帝给我们两只耳朵，却只给我们一张嘴，是想让我们——多听少说”。

二、游戏时间

进行“猜猜我是谁”、“你传我说”两个游戏。活跃课堂气氛，引起学生兴趣，在游戏中加深学生对倾听的认识。

三、总结倾听的方法

（1）倾听容易犯的错误

让学生认识倾听时容易犯的错误，避免在以后的交流、生活中犯错。（2）倾听四要素

告诉学生倾听的方法，也是本节课的重点[学会倾听]。通俗易懂的语言使学生在学生中容易执行，并有深刻印象。

四、结合方法，再读事例

通过事例，加深学生对倾听的印象，并结合之前的方法，指出事例中不是倾听的行为。让学生在生活中能过真正做到倾听。

五、课堂总结

做一个听众往往比做一个演讲者更重要。

第二篇：学会倾听主题班会

“学会倾听”主题班会活动设计

作者： 王雅娟

作为社会人，我们几乎每天都与人交流。通过交流，我们传达着彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。掌握一些倾听的技巧就显得非常重要。

二、活动目的

1.让同学们明白倾听是一种艺术，良好的倾听是一种美德，更是一个人良好素质的体现。意识到听不仅要用耳，而且要用心。

2.掌握一些倾听技巧，学会有效地倾听。

3.利用班会活动，引导学生体会对方感受，了解彼此需要，增进师生之间的理解。

三、活动准备

1、资料准备：情境剧本、游戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》

2、人员分工：

主持人：高新荟、马新凯

多媒体操作员：王雅娟

工作人员：王雅娟情景剧表演：高新琪、高雪、王溪泽、王永奇 “我说你听”活动：每组成员 讲故事：高新荟

四、活动过程（背景音乐）

（一）开场白

（女）倾听是一种艺术，良好的倾听让人赢得尊重；（男）倾听是一种习惯，良好的倾听让人获得启示。（合）良好的倾听更是一种美德，是一个人高素质的体现。（男）作为社会人，人们几乎每天都与人交流。通过交流，传达彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。(合)今天，我们召开主题班会，共同交流探讨 “如何倾听”这一话题。(二)导入

（女）我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事

乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时，有一次向顾客推荐一种新型汽车。在他的反复推荐下，眼看就要成交，但对方却突然决定不买了。

这位顾客为什么突然变卦了呢？吉拉德百思不得其解。深夜，辗转反侧的他终于忍不住给那位顾客拨了电话，向对方请教为什么他的推销没有成功。

顾客告诉他：“今天下午你并没有用心听我说话。就在签字之前，我提到我的儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他的运动成绩和将来的抱负，我以他为荣。可你根本没听我说这些话！”

听得出来，对方对吉拉德很不满意。事实上，吉拉德当时确实没有注意听。对方继续说：“你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！” 吉拉德终于恍然大悟。就因为没有注意听对方的谈话，所以失掉了一笔生意。

（男）乔伊·吉拉德的故事充分说明了倾听在现实生活中的重要性，所以我们要学会倾听，掌握一定的倾听技巧。

（三）学会倾听

1、听话要听清 ①情景剧《竹竿和猪肝》表演 情景剧《竹竿和猪肝》

旁：新知县上任,正值夏天,蚊子很多。

知县对师爷说:“到管账那儿取几文钱,买些竹竿来。” 师爷（嘀咕）:噫，这县老爷一上任,怎么就要买猪肝? 师爷（跑步状）：“嗯，好的，这就去。”

师爷对店主说:“新来的县太爷要买猪肝,你是明白人,心里该有数吧?” 旁：店主是个聪明人,明白师爷说话的意思,马上割了两块猪肝。店主：给（店主做递状）旁：另外还奉送了一副猪耳朵。

店主：给（店主做递状），这猪耳朵可比猪肝好吃多了。

旁：师爷离开肉铺后,心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然归我了。于是师爷将猪耳朵包好,塞进口袋里,提着猪肝喜滋滋地回到县衙。师爷:“回禀老爷,猪肝买回来了!” 知县（生气）:“你的耳朵哪去了!”

师爷（小声）:这县太爷可真厉害,他怎么知道我把耳朵藏起来了呢? “耳„„耳朵在„„在我的口„„口袋里!”

主持人提问：一笑过后，说说你为什么发笑，说明倾听中我们要注意些什么？（学生谈感受）

主持人简单点评：听话要听清，听话要听明，而且还要听清别人语言潜在的意思，譬如知县说的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和师爷听到的“耳朵”意义就不一样。②游戏 “我说你听”

游戏规则：以小组为单位，每组同学站成一列，第一位同学记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

注意：

1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。

2、注意音量，不要让旁边的同学听见。

（出示游戏卡片，只让每组第一位同学记清楚）：游戏开始。学生进行游戏。

（游戏结束，最后一位同学把所听到的内容写在黑板上，等大家归位后，展示游戏卡片）提问：为什么最后一位同学所听到的与第一位同学听到的卡片上的文字有这么大的出入？（学生谈感受）

主持人简单小结：不仅要用耳朵听，还要用心记。

2、听话要听完整

故事分享：学生讲故事《出人意料的回答》

美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯„„我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”

主持人提问：听了这个故事，有什么感受？倾听中应注意什么？现实生活中你有类似小男孩的遭遇吗？（学生谈感受）

主持人小结：是呀，我们在倾听时要听完整，否则就会曲解别人的意思，就会把自己的意思强加到别人头上，给别人带来伤害。

3、听话有技巧 播放视频《鲁豫有约》——《爸爸去哪儿》田亮叶一茜做客鲁豫有约，畅谈幸福生活。播放前提醒：大家注意鲁豫在倾听时的表情、动作、语言等，看她有哪些地方值得我们学习。提问：（女）主持人鲁豫在倾听的时候，有哪些地方值得我们学习？（学生谈感受）主持人简单点评：

主持人（女）：从视频中我们看得出来鲁豫姐姐的倾听技巧

①表情：轻松、平和的微笑，自然、温和的目光注视对方，表情或是欣赏，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉宾感到自己得到了充分的尊重、理解和关注。

②动作：保持着身体前倾的姿势，给人“侧耳倾听”的感觉。适时给予对方自己倾听的反馈信号，如应答的词语“哦”“嗯”或点头认同的动作。

③善于把握时机，引导性提问。“非暴力沟通”中有一种沟通技巧，就是在倾听中，不急于给别人建议，而是诱导对方完全说出内心的感受和需要，从而获得足够的信息，为别人提供真正的帮助。

4、成果展示：归纳倾听的技巧

（男）看了上面的表演、视频，听了故事，做了游戏，下面请每个小组组内讨论交流，你们认为应该怎样倾听才算是良好的、有效的倾听。用几个词语或短语来概括，并请写在准备好的卡片上。再展示在黑板上。（女）同学们总结的很好。其实可以用更简洁的“三心”来概括：用心、耐心、会心。“用心”就是全身心倾听，准确记住别人所说的信息；“耐心”就是听别人把话说完，尽可能完整的了解别人的意思；“会心”就是通过运用倾听技巧，抓住契机，让说话者充分表达内心的感受和需要，倾听者充分体会说话者的感受和需要，如果有必要，再提供相应的帮助。最后倾听者和说话者会心会意，心灵相通。这就是倾听的力量。

借这个机会，我还想告诉大家一些倾听中应避免的不良习惯： ①身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊 ②随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。③东张西望——你可不可以不要再说了。④转笔——真有些无聊。

⑤不停地看表——逐客令：你是不是该走了？

（四）师生心的交流

（男）今天，班主任呢李老师虽然没有参加班会，但她有话要跟同学们说。请大家注意倾听，说说你听到了哪些信息，你能理解老师内心的感受和需要吗？ 播放音频：您说我听——《心声》

你听到了哪些信息？其中感触最深的是那句话？你能理解老师内心的感受和需要吗？（学生谈感受）主持人点评：（略）

（女）因为时间关系，还有一些同学没有来得及说，你可以写在卡片上，课后交给李老师，让李老师倾听到你内心的声音。

（五）老师总结

（六）在音乐中结束班会(播放背景音乐《倾听我》)（男）：倾听是一种交流，它让我们博采众长，提升能力；（女）：倾听是一种习惯，它让我们思维碰撞，提升素养。（男）：学会倾听，不仅可以帮助我们收获知识，锻炼能力，（女）：更能让我们的智慧之光闪现，让我们养成终生受益的好习惯！（男）甲：我们要学会倾听，在倾听中彰显智慧；（女）：我们要坚持倾听，让倾听伴随我们成长成熟！（齐）：今天我们的“学会倾听”主题班会到此结束。谢谢！

第三篇：学会倾听,主题班会

主 题 班 会 class-meeting with theme

主题班会·教学记录 word 可编辑·实用文档

学会倾听 主题班会

一、活动背景 作为社会人，我们几乎每天都与人交流。通过交流，我们传达着彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，掌握一些倾听的技巧就显得非常重要。

二、活动目的 1.让同学们明白倾听是一种艺术，良好的倾听是一种美德，更是一个人良好素质的体现。意识到听不仅要用耳，而且要用心。

2.掌握一些倾听技巧，学会有效地倾听。

3.利用班会活动，引导学生体会对方感受，了解彼此需要，增进师生之间的理解。

三、活动准备 1、资料准备：情境剧本、游戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》 2、人员分工：

主持人：刘亚欣、谭超

多媒体操作员：朱丽

工作人员：王梦吟 情景剧表演：何雨舟、谢茵、杨媛、徐彭菲 “我说你听”活动：每组成员 讲故事：许思 四、活动过程（背景音乐）

（一）开场白 （女）倾听是一种艺术，良好的倾听让人赢得尊重；（男）倾听是一种习惯，良好的倾听让人获得启示。（合）良好的倾听更是一种美德，是一个人高素质的体现。（男）作为社会人，人们几乎每天都与人交流。通过交流，传达彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。（女）作为高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，倾听技巧则显得非常重要。(合)今天，我们召开主题班会，共同交流探讨 “如何倾听”这一话题。

(二)导入 （女）我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事 乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时，有一次向顾客推荐一种新型汽车。在他的反复推荐下，眼看就要成交，但对方却突然决定不买了。

这位顾客为什么突然变卦了呢？吉拉德百思不得其解。深夜，辗转反侧的他终于忍不住给那位顾客拨了电话，向对方请教为什么他的推销没有成功。

顾客告诉他：“今天下午你并没有用心听我说话。就在签字之前，我提到我的儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他的运动成绩和将来的抱负，我以他为荣。可你根本没听我说这些话！”

听得出来，对方对吉拉德很不满意。事实上，吉拉德当时确实没有注意听。对方继续说：“你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！” 吉拉德终于恍然大悟。就因为没有注意听对方的谈话，所以失掉了一笔生意。

（男）乔伊·吉拉德的故事充分说明了倾听在现实生活中的重要性，所以我们要学会倾听，掌握一定的倾听技巧。

（三）学会倾听 1、听话要听清

主题班会·教学记录 word 可编辑·实用文档 ①情景剧《竹竿和猪肝》表演 情景剧《竹竿和猪肝》 旁：新知县上任,正值夏天,蚊子很多。

知县对师爷说:“到管账那儿取几文钱,买些竹竿来。” 师爷（嘀咕）:噫，这县老爷一上任,怎么就要买猪肝? 师爷（跑步状）：“嗯，好的，这就去。” 师爷对店主说:“新来的县太爷要买猪肝,你是明白人,心里该有数吧?” 旁：店主是个聪明人,明白师爷说话的意思,马上割了两块猪肝。

店主：给（店主做递状）

旁：另外还奉送了一副猪耳朵。

店主：给（店主做递状），这猪耳朵可比猪肝好吃多了。

旁：师爷离开肉铺后,心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然归我了。于是师爷将猪耳朵包好,塞进口袋里,提着猪肝喜滋滋地回到县衙。

师爷:“回禀老爷,猪肝买回来了!” 知县（生气）:“你的耳朵哪去了!” 师爷（小声）:这县太爷可真厉害,他怎么知道我把耳朵藏起来了呢? “耳……耳朵在……在我的口……口袋里!” 主持人提问：一笑过后，说说你为什么发笑，说明倾听中我们要注意些什么？（学生谈感受）

主持人简单点评：听话要听清，听话要听明，而且还要听清别人语言潜在的意思，譬如知县说的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和师爷听到的“耳朵”意义就不一样。

②游戏 “我说你听” 游戏规则：以小组为单位，每组同学站成一列，第一位同学记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。

2、注意音量，不要让旁边的同学听见。

（出示游戏卡片，只让每组第一位同学记清楚）：游戏开始。学生进行游戏。

（游戏结束，最后一位同学把所听到的内容写在黑板上，等大家归位后，展示游戏卡片）

提问：为什么最后一位同学所听到的与第一位同学听到的卡片上的文字有这么大的出入？（学生谈感受）

主持人简单小结：不仅要用耳朵听，还要用心记。

2、听话要听完整 故事分享：学生讲故事《出人意料的回答》 美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯……我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料: “我要去拿燃料，我还要回来的！” 主持人提问：听了这个故事，有什么感受？倾听中应注意什么？现实生活中你有类似小男孩的遭遇吗？（学生谈感受）

主持人小结：是呀，我们在倾听时要听完整，否则就会曲解别人的意思，就会把自己的意思强加到别人头上，给别人带来伤害。

主题班会·教学记录 word 可编辑·实用文档 3、听话有技巧 播放视频《鲁豫有约》——《爸爸去哪儿》田亮叶一茜做客鲁豫有约，畅谈幸福生活。

播放前提醒：大家注意鲁豫在倾听时的表情、动作、语言等，看她有哪些地方值得我们学习。

提问：（女）主持人鲁豫在倾听的时候，有哪些地方值得我们学习？（学生谈感受）

主持人简单点评：

主持人（女）：从视频中我们看得出来鲁豫姐姐的倾听技巧 ①表情：轻松、平和的微笑，自然、温和的目光注视对方，表情或是欣赏，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉宾感到自己得到了充分的尊重、理解和关注。

②动作：保持着身体前倾的姿势，给人“侧耳倾听”的感觉。适时给予对方自己倾听的反馈信号，如应答的词语“哦”“嗯”或点头认同的动作。

③善于把握时机，引导性提问。“非暴力沟通”中有一种沟通技巧，就是在倾听中，不急于给别人建议，而是诱导对方完全说出内心的感受和需要，从而获得足够的信息，为别人提供真正的帮助。

4、成果展示：归纳倾听的技巧 （男）看了上面的表演、视频，听了故事，做了游戏，下面请每个小组组内讨论交流，你们认为应该怎样倾听才算是良好的、有效的倾听。用几个词语或短语来概括，并请写在准备好的卡片上。再展示在黑板上。

（女）同学们总结的很好。其实可以用更简洁的“三心”来概括：用心、耐心、会心。“用心”就是全身心倾听，准确记住别人所说的信息；“耐心”就是听别人把话说完，尽可能完整的了解别人的意思；“会心”就是通过运用倾听技巧，抓住契机，让说话者充分表达内心的感受和需要，倾听者充分体会说话者的感受和需要，如果有必要，再提供相应的帮助。最后倾听者和说话者会心会意，心灵相通。这就是倾听的力量。

借这个机会，我还想告诉大家一些倾听中应避免的不良习惯：

①身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊 ②随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。

③东张西望——你可不可以不要再说了。

④转笔——真有些无聊。

⑤不停地看表——逐客令：你是不是该走了？（四）师生心的交流（男）今天，班主任呢李老师虽然没有参加班会，但她有话要跟同学们说。请大家注意倾听，说说你听到了哪些信息，你能理解老师内心的感受和需要吗？ 播放音频：您说我听——《心声》 你听到了哪些信息？其中感触最深的是那句话？你能理解老师内心的感受和需要吗？（学生谈感受）

主持人点评：（略）

（女）因为时间关系，还有一些同学没有来得及说，你可以写在卡片上，课后交给李老师，让李老师倾听到你内心的声音。

（五）老师总结 （六）在音乐中结束班会(播放背景音乐《倾听我》)（男）：倾听是一种交流，它让我们博采众长，提升能力；（女）：倾听是一种习惯，它让我们思维碰撞，提升素养。

（男）：学会倾听，不仅可以帮助我们收获知识，锻炼能力，主题班会·教学记录 word 可编辑·实用文档（女）：更能让我们的智慧之光闪现，让我们养成终生受益的好习惯！

（男）甲：我们要学会倾听，在倾听中彰显智慧；（女）：我们要坚持倾听，让倾听伴随我们成长成熟！

（齐）：今天我们的“学会倾听”主题班会到此结束。谢谢！

第四篇：学会倾听教案

学会倾听教案

活动理念

青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。

活动目标

1、了解与理解

懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了他的烦恼；懂得倾听的人才能够在听的过程中领会大意，才能想出合适的办法与不同的人沟通合作。

2、尝试与学会：

通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为；从而学习一定的倾听技巧，初步学会这些正确的倾听行为。

3、体验与感悟：

体验正确的倾听行为给人带来的沟通的高效与畅快。

活动准备

课件、座位四人小组排列。

活动过程

一、团体热身阶段：你听我说

1、倾听训练

请学生听一篇名为《花雨》的文章，这篇文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生起立，听到“雨滴”时，男同学起立，如果同时听到两个相同的名词则站立不动。站立的同学要等另一组学生起立后才可坐下。

2、颁发“最佳倾听奖”

老师将“最佳倾听奖”颁发给那些在活动中反映既快又准确，没有出错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有的同学能够在活动中反应既快又准确，而又的同学却出错较多？学生讨论发言。

3、教师小结

反应既快又准确的前提就是认真倾听。从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦，这节课我们共同探讨如何倾听。

二、团体转换阶段：小短剧《谁来听我说》

1、欣赏短剧

讲述者：小A是位篮球迷，上星期天她看了一场NBA的球赛，比赛在湖人队与奇才队之间展开，最终以100：97湖人队获胜。湖人队的科比〃布莱恩一直是小A的偶像，KOBE全场拿到了34分，表现非常出色。星期一，小A兴奋地想告诉同学们这个好消息。

情境一：星期一，刚进学校，小A就遇到了同学小B.她走上前拍拍雪慧的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇……”小B很不耐烦地打断小A的话：“别当我不知道，100：97是不是？科比不过就拿了34分，有什么了不起！”小A，只能怏怏不乐地走开了。

情境二：在学校食堂门前，小A遇到了同学小C。小A上前说：“昨天的NBA看了吗？”“没有，结果怎么样？”小C一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小A忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了！”小C也大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！”

情境三：走进教室，同学小D正在做作业，小A走上前去对他说：“昨天的NBA一定看了吧！”“嗯！”小D点点头。以后小A每讲一句，小D就点一次头以示赞同。最后小A问：“你觉得乔丹打得怎么样？”“啊？你刚才在说什么？”看着小D一脸的茫然，小岳顿时失去了谈论的兴致，怏怏地走开了，自言自语地说：“怎么没有人能好好地听我说呢？”

2、讨论交流

（1）短剧中不合格的倾听表现有哪些？

小结：姿态、眼神、动作、语言、表情„„

（2）这些不合格的倾听行为在向被倾听者传递什么样的信息？  双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面。 整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。 两腿交叉或腿跷起来，并不时的来回晃动。 不停的看表或开始收拾桌子上的东西。

 手里一直在转笔、6、打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。

小结：这些不合格的倾听行为其实就是在向被倾听者传递：我对你所说的没什么兴趣；我不想听你再说下去了；你没有在专心听他讲话等信息。

三、团体工作阶段：辨析合格的倾听表现

1、选择合格的倾听表现

请在你认为是合格的倾听行为后面打“ ”，并做出相应的补充

（1）眼神：

 自然的眼神接触  向下打量  向上看  看别的地方  毫无表情的注视

还有_________________________的眼神让我喜欢与他(她)交流。（2）表情及动作：  适当的微笑 ；  肯定的点头

 配合说话内容的表情 ；  不停的点头

 脸部表情严肃、冷漠 ；  玩头发

 不停的微笑 ；  嚼口香糖  皱眉头

还有_______________________的倾听表情和动作让我愿意向他（她）吐露心声。（3）身体的姿势：  稍微前倾

 固定僵硬的姿势  身体面向说话者  离说话者很远  离说话者很近 触摸说话者  不断更换姿势  皱眉头

 双手交叉在胸前

还有__________________________的身体姿势让我感到他很重视我。（4）声音：

 愉快的语调  太小声

 适度的讲话速度  太快  声音单调  太慢

 太装腔作势  太大声

 使用口头禅

还有____________________的声音让我们的交流更愉快和舒畅。

2、特别行动

（1）请大家闭上眼睛倾听一分钟。在这一分钟的时间里你能听到几种声音？

（2）一名同学为说话者另一名同学为倾听者，以“你最欣赏的一名老师”为谈论话题，时间为一

分钟。之后让倾听者谈谈倾听效果和体会。

学生小组讨论：这个活动带给你什么启示？我们怎样才能做一名合格的倾听者？ 集体交流活动感受，老师点评。

四、团体结束阶段：《清晰地听到蟋蟀声》

1、学生配乐朗诵

一个美国人和朋友走在纽约市中心的曼哈顿时代广场上，正值午饭时间，街上挤满了行人，汽车的喇叭声此起彼伏，整个城市几乎震耳欲聋地响。突然，这个美国人说：“我听到了一只蟋蟀的叫声。

朋友说：“什么？你疯了！在这么吵闹的地方是不可能听到蟋蟀的叫声的。” “不，我很肯定，”美国人说，“我是听到了一只蟋蟀在叫。”

这个美国人仔细听了一会儿，然后穿过大街，来到一个长着灌木的水泥大花池前。他仔细地听了一会儿，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友见状完全惊呆了。

“真是难以置信，”他的朋友说，“你一定有一对超人的耳朵。” “不，”美国人说，“我的耳朵和你的没什么不一样。关键是你在听些什么。”

“这是不可能的！”朋友说，“在这么吵闹的地方我就听不到蟋蟀的叫声。“是的，这倒是真的。这要看什么东西对你来说才是重要的。来，让我做给你看。”

这个美国人掏出钱包，倒出几枚硬币，然后小心翼翼地扔在人行道上，大街上的吵闹声依旧，然而，他们看到在20英尺范围内的行人都不约而同地把头转了过来，盯着人行道上丁当作响的硬币，看会不会是他们掉下来的。

“您瞧！大家的听力都差不多，不同的是，曼哈顿人专注的是钱，而我专注的是自然与生命。

2、教师总结

人人都有非凡的倾听能力，听到与听不到，完全在于有没有专注地倾听。

当们深刻地明白了倾听的本质，我们就会发现倾听无所不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，借助倾听，你可以知道历代智者的教诲，你可以了解外国文化的精粹。

如果你倾听，以万物为师长，你会听到松涛海啸雪落冰融，你会听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息。如果你倾听，你可以从述说者哪里获得宝贵的馈赠。

同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清测地注视着对方。当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，那么你就能听到心与心碰撞的清脆声响，宛若风铃。

第五篇：学会倾听教案

学会倾听——此时无声胜有声

教学目标：

认知目标：学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为，做个合格的倾听者。情感目标：让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。行为目标：将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。

教学重点：

学会倾听的技巧。

教学难点：

让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。

教学形式：

游戏、故事、小组讨论、视频赏析等

教学时间：

40分钟

教学过程：

一、导入：游戏“相反动作”

引出本课主题“学会倾听”

二、倾听的意义

（一）故事分享：

思考：巴顿将军为什么闹了个喝刷锅水的笑话？ 倾听是获得信息的重要手段。

（二）沟通饼图

倾听能够实现有效沟通。

三、倾听的技巧

（一）听录音，写下你听到的声音。

（二）倾听能力测验（教师读后，学生判断正误）

某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来，而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。

四、倾听的技巧——做一个合格的倾听者

（一）听故事录音“清晰地听到蟋蟀声”

倾听宝典第一招——专心

（二）观看电影片段—— 《小孩不笨》

思考：Jerry爸爸妈妈是一个很好的听众吗？ 倾听宝典第二招——耐心

（三）游戏：妙手生花

1、请大家拿好自己的纸，根据我的指示进行操作，活动期间大家独立完成，不能提问，不要偷看。

2、我们现在拿出另外一张，不同的是这次你们在明白之前可以向我提问。倾听宝典第三招——反馈、提问

（四）下面有2个倾听小实验，考一考同学们的倾听能力。每个问题分别念一遍，看看你能不能答对。

1、在我国北方，还有大约多少只华南虎？几千，几百，几十？

2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少个月份有28天？

3、从起点到终点，每隔10米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？

倾听宝典第四招——思考

（五）身体会说话：哪种才是正确的倾听姿势？

倾听宝典第五招——身体语言

五、诗歌欣赏

从今天起，让我们学会倾听吧！

用心去倾听——每一颗心灵流露出来的心声。老师的教导、父母的唠叨、朋友的倾诉„„ 不管是对与错、美与丑、伤感或欢乐，都要细细地思量与品鉴„„

从今天起，做一个善于倾听的人！让我们面带微笑——

心灵静静地、目光清澈地注视着对方，摒弃我们的傲慢与急躁，微微前倾你的身姿，距离拉近的一霎那„„

你定会听到心与心的碰撞声，那般清脆，宛若风铃。

六、课堂总结

倾听——世界上最美丽的动作

倾听是一种美德

七、课后作业

周末回家后好好听爸爸妈妈说说心里话，下周上课时分享感受。