苏教版五年级下册写字教案

第一篇：苏教版五年级下册写字教案

苏教版五年级下册《写字》教案

第1课

山字旁

立刀旁

教学要求：

1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位臵偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。

峡

划

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位臵偏上。

⑵ 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

⑵ 立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？

四、总结全文

概括本课内容。

第2课

食字旁

春字头

教学要求：

1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2、练习书写食字旁和春字头的字。

教学重点：

食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1、出示小黑板。

饲

春

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

⑵ 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 食字旁：① 字左太小。

② 字形歪斜。

⑵ 春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。

三、练习

1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2、临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

3、完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文

概括本课内容。

第3课

避就交错

教学要求：

1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。

教学重点：

1、了解“避就”和“交错”的关系。

2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

1、板书：避就交错

2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

⑵ 在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ “避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。

⑵ “交错”：①

没有“交错”。

② “交错”过分。

三、练习

1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文

第4课

左右结构

（一）教学要求：

1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

判

涯

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2、临写一段话。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

3、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、总结全文

概括本课内容。

教学反思：

第5课

左右结构

（二）教学要求：

1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。

2、练习书写左右相等和左边短小的字。

教学重点：

处理好左右的宽窄关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1、出示小黑板。

堵

软

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵ 左边短小的字，左边的位臵要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左右相等：①

左窄右宽。

② 左宽右窄。

⑵ 左边短小：① “土”部太低。

② “土”部太长。

三、练习

1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。

2、临写一段话。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。

3、完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位臵？

四、总结全文

概括本课内容。

第6课

左右结构

（三）教学要求：

1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。

2、练习书写右边短和左右都短的字。

教学重点：

处理好左右的宽窄关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写右边短和左右都短的字。

二、指导

1、出示小黑板。

幻

耙

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 右边部分短的字，右边部分的位臵要低一些。

⑵ 左右部分都短的字，就要写成左高右低。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 右 边 短：① “巴”部太长。② “耒”部太短。

⑵ 左右都短：①

左右平齐。

②

左右都太长。

三、练习

1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2、临写一段话。

九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

3、完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？

四、总结全文

概括本课内容。

第7课

上下结构

（一）教学要求：

1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。

2、练习书写上下结构的字。

教学重点：

处理好上部和下部的宽窄关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写上下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

音

孟

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。

⑵ 上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些，“介”部写得宽大舒展。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 上宽下窄型：① “立”部过窄。

⑵ 上窄下宽型：① “皿”部过窄。

三、练习

练习书写上下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

② “日”部过宽。② “子”部过宽。

第8课

上下结构

（二）教学要求：

1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写上中下结构的字。

教学重点：

处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

菩

意

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。

⑵ 中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “立”部过窄。

② “艹”、“口”部过宽。

⑵ 中窄型：① “立”、“心”部过窄。

三、练习

练习书写上中下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

② “日”部过宽。

第9课

左右结构

（一）教学要求：

1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。

2、练习书写左右结构的字。

教学重点：

掌握左右部件的宽窄比例。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

相

佛

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。

⑵ 左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左右相等：① “木”部过窄。

② “目”部过窄。

⑵ 左窄右宽：① “亻”部过宽。

三、练习

练习书写左右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

② “弗”部过窄。第10课

左右结构

（二）教学要求：

1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写左中右结构的字。

教学重点：

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左中右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

倒

砌

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。

⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“ ”部则较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “至”部过窄。

② “至”部过宽。

⑵ 中窄型：① “ ”部过窄。

三、练习

练习书写左中右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

② “ ”部过宽。

11课

半包围结构

（一）教学要求：

1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型——左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。

2、练习书写双包围结构的字。

教学重点：

掌握包围部分与被包围部分的关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写半包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

历

戒

建

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

⑵ 右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。

⑶ 左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左上包围：① “坐”部歪斜。圈。

⑵ 右上包围：① “廾”部歪斜。圈。

⑶ 左下包围：① “聿”部歪斜。围圈。

三、练习

练习书写双包围结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

② “坐”部过窄，且没有突出包围② “廾”部过窄，且没有突出包围② “聿”部过短，上面没有突出包

第12课

半包围结构

（二）教学要求：

1、掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下、下包上和左包右的字的书写要领。

2、练习书写三包围结构的字。

教学重点：

掌握包围部分与被包围部分的关系。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写半包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

同

山

巨

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 上包下：上包下类型的字包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分 的两竖要写直。

⑵ 下包上：下包上类型的字包围部分较短，其被包围部分就要写得长大，并有一

半左右露出包围圈。如“山”的“凵”部短而宽，其中竖就很长，有

一半露在包围圈的外面。

⑶ 左包右：左包右类型的字包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半

露半藏。如“巨”字的“匚”部上横短而下横长，故“ ”部半露半

藏。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 上包下：① “ ”部偏下。

② “ ”框过短。

⑵ 下包上：① 包围部分过长。

② 被包围部分过短。

⑶ 左包右：① 上横过长。

② 下横过短

三、练习

练习书写三包围结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第13课

包围结构

（一）教学要求：

1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要领。

2、练习书写小方型和扁方型的字。

教学重点：

左右两竖略向内倾斜。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

口

四

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右两竖略向内倾斜。如“口”字 的两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。

⑵ 扁方型：扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 小方型：① 竖画过直。② 竖画过斜。③ 横折无提顿。

⑵ 扁方型：① 两竖过直。② 两竖过斜。

三、练习

练习书写小方型和扁方型的字。

四、总结全文

概括本课内容。

下横过斜。④ 第14课

包围结构

（二）教学要求：

1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要领。

2、练习书写长方型和大方型的字。

教学重点：

左右两竖垂直。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写包围结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

目

因

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 长方型：长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很直。“直”

字可参用此法。

⑵ 大方型：大方型字的形态宽大，其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 长方型：① 两竖内斜。② 两竖外斜。挑画。

⑵ 大方型：① 竖画外斜。② 竖画内斜。

三、练习

练习书写长方型和大方型的字。

四、总结全文

概括本课内容。

横折无提顿。末横写成 ③ ④ 第15课

独体字

（一）教学要求：

1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：

平衡中求变化。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

小

非

三

千

夫人求

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “小”的左右对称平衡，例字中左点写得略低，右点写得稍高，就显得比较生

动。

⑵ “非”的左右非常对称，把左竖写短一点，右竖写长一点，六个短横的形态又

各不相同，这样既保持了平衡，又富有变化。

⑶ “三”由三个横画组成，若把三横写得粗细、长短一样，就十分呆板。把上两

横写短些，就好看多了。

⑷ “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的

顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。

⑸ “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖

弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。

⑹ “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。

⑺ “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写

得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

练习书写独体字。

四、总结全文

概括本课内容。

第16课

独体字

（二）教学要求：

1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：

不平衡中求平衡。

教学时间： 课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们继续来学写独体字。

二、指导

1、出示小黑板。

生年可牙子力也之

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ “生”的左边多一撇，但由于竖画写得粗壮，下面两横左长右短，就求得了整

体的平衡。

⑵ “年“的中竖为什么写得十分粗壮？三横为什么左长右短，收笔都顿得很重？

细心揣摩一下就会发现，这些都是求得平衡的重要手段。

⑶ “可”写不好就会向左下倾倒，但由于竖钩写得粗壮有力，上横的收笔重顿，“口”

部上吸，靠近横画，就稳定了字形，使整个字像塔吊一样。

⑷ “牙”的竖钩极粗壮有力，撇画却写得短小轻巧。如果反过来把撇画写得粗壮

长大，把竖钩写得细瘦轻巧，这个字还能平衡吗？

⑸ “子”只有弯钩这一个支撑点，因此把弯钩写得粗壮有力，是保持整个字形平

稳的重要手段。

⑹ “力”的本身就是斜的，写不好就会倾倒，但由于横折钩写得粗壮有力，稳稳

地撑住了全字，因此反而显得更加生动。

⑺ “也”的大部分笔画集中在左上侧，由于竖弯钩写得粗壮舒展，所以保持了整

体的平衡。

⑻ “之”的上边“ ”紧凑而呼应，虽然它们并不平衡，但由于捺画写得粗壮有力，仍然感到十分平稳。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

练习书写独体字。

四、总结全文 概括本课内容。

第二篇：五年级下册写字教案

五年级下册写字教案 第一课

上下结构

（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标：

1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。

3．培养学生认真细心的书写态度、养成好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。教学过程：

一、设情境，激趣寻入

1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？

2．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。

二、示范实践

1．借助多媒体边演示边讲解

“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。

“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。2．练习，每个字描两遍

三、巡视

巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

四、点评

1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2．实物投影互评

3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

五、深化练习

把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。

第二课 上下结构

（二）教学要求：

1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写上中下结构的字。

教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。菩

意 2．学生观察字形。3．讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。

⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。

4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “立”部过窄。

②“艹”、“口”部过宽。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部过窄。

② “日”部过宽。

三、练习

练习书写其它上中下结构的字。

四、总结，概括本课内容。

第三课

左右结构

（一）教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课。

1．出示范字：相 傅

2．观察这些字的字形特点 3．交流

（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。

（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。

三、书写实践与练习指导

1．教师范写，强调笔画书写方法。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3.教师小结。

第四课

左右结构

（二）教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课。

1．出示范字：倒 砌

2．观察这些字的字形特点

3．教师小结并板书：中宽型

中窄型

三、书写实践与练习指导

1．范写，强调笔画书写方法。

（1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。

（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3．教师小结。

第五课 半包围结构

（一）教学内容： 半包围结构

（一）教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包 围结构的字的写法。

2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。

教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程： 课前预热：

1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）

2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正

（2）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。

一、情景导入（得出课题）

1．出示 ：迷

建

逢

历

辰

度

度

戒

成咸

2． 这些字是什么结构呢？

3． 课题《半包围结构》（学生齐读）

二、归类探究（得出半包围特征）

1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？

2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？

过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）

（一）分析 “迷 建 逢”三个字

媒体出示：迷 建 逢

1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）

3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习（每个字写一遍）

（二）分析 “ 历 辰 度 厥”

媒体出示： 历

辰

厥

度

1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？

2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）

3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5． 反馈：

（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）

（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品

（3）同桌相互评一评

（根据情况给学生发奖品）过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面 几个字的经验来学好“ 戒”字吗？

（三）分析 “戒”

1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范

（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）

2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？（根据学生编儿歌的情况，发给最佳创作奖）

过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？ 3．出示典型错误例字，请学生点评

过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！

（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）

1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2．反馈：

（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评（根据情况发给奖品）3．优秀作业展示

（五）小结迁移

第六课

半包围结构

（二）包围结构

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入

1．板书课题

包围结构

2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围

3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解三面包围的写法

（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同

山

巨

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。

上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写

直。下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出

包围。

左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。④学生临摹，师巡视指导。2．讲解全包围的写法

全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型： ①出示例字：口、四

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“口”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。①出示例字：

四、皿

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。

3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型：

①出示例字：目、日、且

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。（2）讲解大方型字的写法。①出示例字：因、困

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。三、练习

１．写一写； 2． 想一想。

四、小结本节课的主要内容。

第七课 独体字

（一）教学目标：

1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特点。

3．教师小结。

小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；

夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；

水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。

三、指导学生书写。

1．教师范写，强调字的平衡。

2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。

3．行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1．出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2．检查学生书写情况。

第八课 独体字

（二）教学内容：结构比例练习一（独体字）教学目标

1．学会几个独体字正确书写。

2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：几个例字的正确规范书写。教学难点：“可、心、之”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔墨纸砚。学具：笔墨纸砚。教学过程：

一、欣赏导入

1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）

生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、指导

（1）学生观察（2）提问

通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

六、布置课后作业

教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。

第九课

教学内容：学习‘形

右

友’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：形

右

友 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第十课

教学内容：学习‘食 类

板’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第十一课

教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第十二课

教学内容：学习‘松

种

精’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：松

种

精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十三课

教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。

1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。

（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十四课

教学内容：学习‘海

绿

钱’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：海

绿

钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十五课

教学内容：学习‘顺

很 创’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：顺

很

创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第十六课

教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

第三篇：五年级下册写字教案

第一单元

教学内容：学习‘形 右 友’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：形 右 友 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第二单元

教学内容：学习‘食 类 板’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第三单元

教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：冷 雷 羔 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第四单元

教学内容：学习‘松 种 精’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：松 种 精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第五单元

教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。

1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。

（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第六单元

教学内容：学习‘海 绿 钱’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：海 绿 钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第七单元

教学内容：学习‘顺 很 创’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：顺 很 创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第八单元

教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第四篇：五年级下册写字教案

第一单元

教学内容：学习‘形

右

友’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：形

右

友 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第二单元

教学内容：学习‘食 类

板’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯 教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第三单元

教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第四单元

教学内容：学习‘松

种

精’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：松

种

精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第五单元

教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。

1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。

（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第六单元

教学内容：学习‘海

绿

钱’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：海

绿

钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第七单元

教学内容：学习‘顺

很

创’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：顺

很

创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第八单元

教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。

教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第五篇：五年级下册写字教案

第一课 钢笔字结构布势 突出主笔 主次分明

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：量、妙、。2.观察这些字的字形特点。3.教师小结。

4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3、选一首喜欢的诗词写下来。四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第二课 钢笔字结构布势

（七）平行等距 整齐端正

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一：引入课题，明确要求

师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。二.学习新课。

1.出示范字：律、曹、晨、兼。2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：平行。

4.教师再出示范字：垂、班。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。5.教师小结并板书：等距。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。2.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。

3、选择喜欢的佳段写下来。

4、欣赏名帖：《灵飞经》。四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第三课 跟名帖练硬笔书法

（一）教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解独体字的书写特点，能工整规范地临摹《灵飞经》例字。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：

五、日。

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例字。3.教师小结并板书：突出主笔平行等距。

4.教师再出示范字：

九、之。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。5.教师小结。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。2.学生临写《灵飞经》例字，教师巡视指导。四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第四课 跟名帖练硬笔书法

（二）教学内容：临摹《灵飞经》例字。教学目标：

1.学会认真观察，分析字型特点。

2.学习独体字的书写方法，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一、引入课题，明确要求

师：今天我们来学习书写独体字。二.学习新课。

出示范字，引导学生观察，总结书写要点： 曲（竖多时，长短不一，紧凑均匀）手（横多时，找准并写好最长的横）共同点：用笔时，突出主笔，平行等距。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，书写独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。

3、注重个别指导。四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真地观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.明确书写原则：平行等距。

4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第五课 跟名帖练硬笔书法

（三）教学内容：运用上下结构规律临摹《灵飞经》例字。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解上下结构的字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：

一.引入课题，明确要求。

1、教师板书课题。

2、说明临写内容——《灵飞经》例字。二.学习新课。

1.出示范字：南、赤、是、泉。2.观察这些字的字形特点。

3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。4.学生汇报，教师小结。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。3.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。四.教学评价。

1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第六课 跟名帖练硬笔书法

（四）教学内容：运用上下结构规律临摹《灵飞经》例字。教学目标：

1.学会认真观察，分析字型特点。

2.继续学习上下结构的字的书写方法，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的习惯。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结。二.学习新课。

1.出示范字：令、秀、字、。2.观察这些字的字形特点。

3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。4.学生汇报，教师小结。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，书写上下结构的字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。

3、注重个别指导。四.教学评价。

1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3、欣赏硬笔书法作品。

4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第七课 独体字结构形式

（一）画多与画少形

教学内容：学习“事 重 卜 乙” 教学目标：

1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。2.学习“事 重 卜 乙”的书写方法，能工整规范的书写。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一、导入新课。

接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构形式——画多与画少形。

二、学习新课。

1、给时间让学生阅读书写要点，交流。教师强调：稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。

2、指导书写：事 重

〈1〉书写要点：两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。〈2〉范写：事 〈3〉生试写一个。〈4〉自查、相互评价。〈5〉再写重。

3、指导书写：卜 乙。

〈1〉书写要点：起笔的位置每一笔在格里的位置。〈2〉范写：乙 〈3〉生试写。

4、生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。

三、在评价中进步

1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

2、同桌互相评价，取人之长。

3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。

第八课 独体字结构形式

（二）高形与短形

教学内容：学习书写“身 月 四 之 ”。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：身 月。2.观察这些字的字形特点。

3.教师小结并板书：结构瘦长 不宜短矮 笔画丰满 笔画之间的间隔匀称。4.教师再出示范字：四 之 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。5.教师小结并板书。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从本是否干净整洁 学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。

第九课 独体字结构形式

（三）宽形与窄形

教学内容：学习书写“七 也 日 自”。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一：引入课题，明确要求

师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。二.学习新课。

1.出示范字：七 也 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。

4.教师再出示范字：日 自 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。6.教师小结并板书：结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：以“七”字为例，常横上斜较大，竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。字写的造型美。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十课 独体字结构形式

（四）方形与圆形

教学内容：学习书写“正 里 小 个”。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：正 里 小 个

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画 3.教师小结并板书：字形方正

4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十一课 独体字结构形式

（五）取中形与偏斜形

教学内容：学习书写“乐 水 方 飞”。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程： 一.复习导入

1.小结前几课的学习。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：乐、水。

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子。3.教师小结并板书：字形方正

4.教师再出示范字：方、飞。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。

四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十二课 独体字结构形式

（六）主笔形与开肩形

教学内容：学习“文 毛 雨 而” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：文 毛 雨 而

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺 专 3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。

4.教师再出示范字：雨。引导学生与前几个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十三课 独体字结构形式

（七）笔断意连形

教学内容：学习“为 三 大 川” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.体会汉字笔断意连的书写特点。能认真书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：为 三 大 川

2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。三.书写实践与练习指导

1.教师范写“为“，书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。2.学生书写，感受笔断意连。

3.教师巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四.教学评价。

1.指导自我评价（反思自己是否做到笔断意连。然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十四课 独体字结构形式

（八）长短变化形

教学内容：学习书写“生 世 勿 心”。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：生 世 勿 心 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结：汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。

4.教师再出示范字：丰 直 写 鸟 生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“勿”为例，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十五课 独体字结构形式练习

（一）教学内容：学习书写成语“千山万水”。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：千山万水

2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法

3.教师小结：千字中部长横长，系斜度大而且左伸右缩，字形上紧下松。山字，左竖低右竖高，字形宜小。万字，斜形字，钩处对正长横的中点。水字，上紧下松，撇捺伸展。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“万”为例，强调笔画书写方法：斜形字，钩处对正长横的中点。

2.巡视辅导学生练习书写“千山万水”。四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第十六课 独体字结构形式练习

（二）教学内容：学习书写“自力更生”。教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：自力更生。

2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法。

3.教师小结：自字字形稍长，横间隔均匀，力斜形字，横折钩的竖与长撇的角度应有变化，更字，上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放，生字，首笔撇短斜，竖上伸，横布白均匀。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，以“更”为例，强调笔画书写方法：上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放。

2.巡视辅导学生练习书写“自力更生”。

3、欣赏软笔佳作。四.教学评价。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

2015-2016学年第二学期 五年级下册写字教学计划

教学目标：

1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。

2、在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。

3、加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。

4、要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。教材分析:

注重分类呈现，写法有简短精炼的总结。学生分析:

能认真临摹，仿照例子来写；不足的是书写方法掌握不熟练，书写姿势不能 保持，时间一长就忽视。教师分析:

抓住汉字特点加强写字教学，能以恰当的形式展示出书法经典作品及教师示 范的全过程。教学具体措施:

1、学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

2、学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识。

3、注重评价，采用多种方式进行评价。评完以后，让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。

4、训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。笔画训练在识字教学中

占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。教师可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举例进行比较，让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。