第一篇：五年级下册写字教案
五年级下册写字教案
教学目标：
1.掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。2.了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。3.巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5.养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
1.写字姿势和基本笔画横的教学
教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。教学目标：
1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。3.在观察比较临摹的基础上学会写横。
4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。课时：一课时。教学过程：
师：观察很重要，它会给我带来很大的收获。
师：同学们都很喜欢做游戏，现在请同学们把手伸出来，老师说手指的名字，你们伸出相应手指。
（做游戏）
师：大拇指有什么用？（夸奖别人）
灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......）今天我们就用灵活的手指来写一写字。
要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。师：（最好出示一幅写字姿势图）让小朋友观察，说说图上小朋友都在做什么？他们写字的姿势是什么样的？
讲解正确的写字姿势要点（学生跟做）
1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。2.胸部与桌子的距离一拳远。
3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。
4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。（师在前面做示范，边做边讲解要点）请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。
全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。（板书：横的写法）学生齐读课题。
师：同学们，你们会写横吗？（会）（请一位小朋友到黑板上写一个“横”，同学们评价）师在黑板的田字格里示范横的写法，请同学们观察。1.笔顺是从左到右。2.有的地方顿了一下笔。3.写得有点歪。师：你们真是善于观察的好孩子。其实无论哪种笔画，书写时都要有起笔、行笔和收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化。
师：观察横的写法，讲解起笔、行笔、收笔。
板书：横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重
师：边示范写横，边讲解书写要领。起笔要重，行笔向右要轻，收笔略向右下按一下，整个笔画呈左低右高。
师：生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。
2.汉字笔画和写字笔顺规则
教学目标：
1.掌握汉字笔画名称和写字笔顺规则，培养学生良好的书写习惯。
2.知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀？（描红）
那书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？（蒙一层透明的纸）那就是“摹”。
二、讲解“描红”与“临摹”
描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。
“临”和“摹”是练字的常用方法。临，就是照着字贴上的字，练习写字。这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的结构。而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的结构。所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。
那你们说，我们现在是先做什么呢
三、写好汉字笔画名称。
1.出示汉字笔画名称，介绍写法。
撇的起笔要稍重一些，然后轻轻提笔撇出；竖的运笔比较均衡，收笔时略重一些按下。撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。横折弯钩前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行，在转为最后的提时，先要有一顿，然后轻轻提起。
2.示范，书空。3.描红并练写。
4.示范带有这些笔画的字，学生练习。
四、写字笔顺规则
1.先横后竖：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.从上到下：三 京 4.从左到右：地 做 5.从外到内：月 向 6.先里头后封口：日 国 7.先中间后两边：小 水
四、兴趣舞台。
1.回忆一下我们学过哪些带有这些笔顺的字？指名说。范写。学生练写，比一比，谁写的好，写得多。评价：同桌互评。集体评，谁写得数量最多，质量又最好，奖励二颗星。2.课本3、4页，欣赏这些字，说说你的感受。也想亲手写出这样的好字吗？不难，只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。指名说说：描字与写字有什么区别呢？
3.演练场：请拿出一张透明的纸，将这些字摹下来。学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。拿下纸，自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。同桌互评，指出优缺点，指名说说这样摹字与描红难度在哪里？
范写。自由练习。师巡视指导。互动评价。
五、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友。
3.三点水 两点水（两课时）
教学目的：
1.通过练习“洪、冲”等例字，学习“三点水 两点水”的书写，掌握这两类字的书写特点，提高书写技能。
2.激发学生兴趣，培养学生认真观察范字，规范书写的良好习惯。重点、难点：
重点：洪字的观察、书写。
难点：掌握“三点水 两点水”偏旁及例字的结构；写好例字。教学用具：
课件、师作品、板书纸、“写字能手”书写纸。教学过程：
引入激趣
1.欣赏课件及老师的作品。2.导入：“刚才同学们的精品诵读开展的非常好,希望这节课能够写出精品的字来。大家看了这些作品都不约而同的发出赞叹声，你认为这些作品好在哪里呢？”（大小合适、结构优美、笔画分布均匀等）
师：“你有什么心里话想对老师说吗？”生：“也想把字写漂亮。” 师：“我相信只要大家努力学习，你的字也一定会写得非常漂亮。
3.课件出示：洪、流、海； 新授探究
1.你学过哪些观察方法呢？（占格、画线、指点）2.课件：观察“洪”，你有什么发现呢？ 第一步观察
生：我用占格法发现三点水的第二点在横中线上。（表扬：你说得非常好。）师：你再观察一下三点水的整体有什么特点呢？
生：我用画线法发现三点水的整体是一个向外鼓的弧形。生：我用占格法发现第一竖在竖中线上；我用画线法发现下边的三笔基本上在一条水平线上。
第二步观察
师：除了刚才说的，你还有其它发现吗？ 生：我用分布均匀法发现右边的横分布均匀。师：右边一共两条横能说两条横分布均匀吗？
生：以两条横之间的距离为一份，右边上下可以平均分成三份。
3.看老师板书，观察运笔。同时，学生在范字上画空，体会占格位置及运笔。4.调好笔墨练习：（1）先写一个。（2）评一评。（先优点后缺点）①字的大小。②笔画的占格是否准确。（课件和倍投交换观察对比）③提出改进方法。（3）再写再评，还看刚才的那位同学有那些进步？
5.自己练习：课件出示“流、海”（1）先观察流、海，根据观察线掌握结构特点。（分布均匀等）（2）练习（音乐），师巡视。手拿红笔，个别指导。
6.刚才大家练得非常好，想一想：和三点水非常接近的偏旁是什么呢？（两点水）①课件出示“冲、况、冷”读一读。②师范写“冲”，生画空。
这几个字，你能够自己观察自己写好吗？（冲、况、冷）注意利用教师给出的观察线，有困难可以向同桌或老师请教。（音乐）
7.评一评。①组评。②展示。③班评。问：“他的字能得奖品吗？”
8.完成钢笔练习。①在“写字能手”书写纸的前几行，把今天学的字每个写一行。②剩下的几行写诗句或名言。
9.评硬笔字：组评、展示、表扬奖励。
4.厂字旁和广字旁（两课时）
一、教学目标
1.初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。教学过程： 1.课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法。交流以往的写字经验。2.新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3.例字指导
厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
5.学字头和党字头
一、教学目标
1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导
学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。
常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。
6.立刀和寸字边（一课时）
一、教学目标
1.初步掌握立刀和寸字边的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1.两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2.立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。3.例字指导。划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。
则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
7.单耳和双耳（一课时）
一、教学目标
1.初步掌握单耳和双耳的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2.例字指导
印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。
阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
8.弓字旁和马字旁（一课时）
一、教学目标
1.初步掌握弓字旁和马字旁书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1.新课指导
弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些。
马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。
这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。
2.例字指导
引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。
驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。
弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。
弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。
9.反文旁（一课时）
教学目标：
1.学习“反文旁”及偏旁所带的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学准备
范字、教师的示范字、钢笔、写字课本，范字挂图。教学过程：
一、导入 反文旁
学习偏旁：反文旁 1.出示偏旁、观察。2.介绍反文旁的特点。3.出示例字，观察。
二、学习课文内容 示范：“收” 左部窄，右部宽。“反文旁”的撇短捺长。
展示优秀作品，让学生评议。
反文旁，上撇是短撇，横画在上撇的近下端起笔，下撇起笔靠近短横中部，稍弯，捺稍长。
书写书本上的“综合练习”。
稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。板书 使学生初识反文旁。书写时注意事项。指导学生观察。示范。
教师巡视，个别指导。教师点拨。
教师巡视辅导，重视学生良好习惯的培养。鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。
学生书写基本笔画。观察教师范字。学生书写。
小组讨论，汇报字形特点。
三、学生临写本课范字。
10.虫字旁（一课时）
教学目标：
1.使学生通过观察认识虫字旁，学会并掌握虫字旁的写法及在结字中的应用。2.培养学生良好的书写习惯.3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.教学重点:虫字旁的写法及虫字旁在字中所占的比例.教学难点:虫字旁字的结构特点.教学准备:实物投影.打好的田字格
实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等 教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:我们学校是书法特色学校,每个同学写字都非常棒，你有什么小窍门，说给大家听听。（涉及写字姿势、观察方法等）师: 猜猜我们今天要写什么字？（放课件）
你能说说这幅图的意思吗?我们写字的时候应该注意怎样的写字姿势?
二、研究虫字旁写法 1.感知特点: 展示图片(课文中的插图):你看这副可爱的图片会联想到什么字? 生;虫字
出示黑板中的写在田字格中的虫字。
师：虫字还有一个用途就是可以做偏旁，这节课我们就来学习常用的偏旁部首-虫字旁 老师也把虫字旁带到课堂中来了，展示：田格中的虫字旁。对比体会：
大家仔细观察虫字和虫字旁，有什么区别吗？（虫字占满格，虫字旁占左半格；虫字旁做偏旁时第五笔挑稍微多斜一些，以此让右边的部分伸出进来，左右搭配更紧密些„„）
2.虫字旁的写法: 师: 仔细观察虫字旁,怎样写更漂亮? 生观察后回答。教师范写。
学生练习:教师提要求：你能为自己提出写字的要求吗？（教师补充：看谁写得又对又好，最好不用或少用橡皮，一次写好，还要保持正确的写字姿势和执笔姿势。）
学生对照范字练习写两个，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。
集体评议：（展示学生作业）
三、尝试书写，自悟规律。
1．师：当虫字旁和其他的部件搭配起来就可以组成新的汉字，你都知道哪些带虫字旁的汉字？老师也带来了两个。
课件出示：蚜、蚕
2.观察:这些字在结构上有什么特点?怎样写更漂亮.? 3.学生练习,尝试写法。
4.展示作业,集体评议。教师适时点拨:左窄右宽.左高右低。5.再练习写两个。请你的同桌同学评一评。
四、拓展延伸: 写下来你最满意的字。(除了书中的几个虫字旁的字，你还会写哪些带有虫字旁的字可以写下来。)
五、小结收获,课堂延续
今天这节写字课你有什么收获?回去之后多找一些虫字旁的字练习,请你的同学或家长给你打分。
11.竖心旁和绞丝旁
教学目标：
一、学写带有竖心旁和绞丝旁的字。
二、掌握基本笔画，摆好间架结构，把字写美观。教学过程：
一、回顾旧知，质疑导入。
1.通过学习，同学们有哪些收获：学会了写带有木字旁、提手旁的字；带有这两种偏旁的字，注意左窄右宽；了解了撇的写法。2.在书写过程中，大家感觉到哪些笔画不容易写好？还有什么困难，不妨提出来，咱们共同研究解决。
学生质疑：带钩的笔画不易写，间架结构不懂，不知怎样能把字写好看？ 师：今天我们要来学习带有竖心旁和绞丝旁的字（愉和绒）。
二、偏旁指导
1.竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。（范写）
2.绞丝旁，注意两个折画的角度。（范写）
三、重点探究难写的笔画
（一）横折钩
1.教师讲解：要想写好横折钩，其实并不难，小窍门就藏在这些笔画的名称里，我们先来看“横”，古人称横为---（生：勒）“勒”是什么意思？（生：勒马收疆）是啊，所以写横画时，绝不可信马由疆，书写速度不能快，而是一步一个脚印地行进。
“竖”古人称为---（生：努）“努”字在古代与“弩”相通，板书“弩”，弩字是什么意思？（生：弓箭，作画）对，竖画的造型就像弓弩的弯曲而有力，所谓弓开满月，蓄势而强劲，因此，写竖画时要“直中见曲，富有弹性”（板）。
钩”称之为---（生：趯）你知道“”是什么意思吗？（生：跳跃）下面老师想请教踢足球踢行好的同学一个问题，怎样才能把球踢得远？（生说：请他表演---先把脚向后弯曲，然后突然向前用力踢去，动作利落）同学们写钩跟踢足球一样，出锋速度要快，把力量聚于锋尖。（板：力聚锋尖，峻快如飞）
2.教师示范运笔过程，学生书写。
师：把这三个笔画连起来就是“横折钩”，怎样运笔呢？下面老师来示范一下运笔过程。同学们可以伸出手指和老师一起写，特别注意“折”的写法呦！（师运笔）3.教师示范，学生书写。（横短、竖粗直挺）
师：老师用毛笔写一遍，同学们认真看，边看边拿毛笔书写。4.学生练写 5.师生评议
（二）斜钩
师：写斜钩要注意什么？
生：要注意将斜钩写得斜一些，注意角度。师范写，生练写。
四、间架结构
师：同学们写得很认真，运笔到位，老师奖励给大家一份礼物，这个礼物就在每个小组的桌上，是一个小小的信封，拆开看是什么？（）这些可爱的笔画迷了路，它们很想回到米字格的字中，互相支撑，组成一个漂亮的汉字，我们有什么方法能帮助它们呢？
1.指导观察
2.小组合作摆一摆（指名上台摆）
3.师生评议（揭示观察方法，同学们可以根据米字格的线条来找的笔画位置，也可以依据笔画之间的联系来观察）
4.教师范写“愉”、“绒”
要求：认真看、书写、欢迎给老师提建议
5.学生练写（放音乐）老师巡视[头正、身直、足安
师：有困难的同学可以举手，老师非常乐意手把手教你。课堂小结： 同学们真自信，这是最可贵的，最后，老师想送大家一句话，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，是啊，要想练就一手好字，绝不是一朝一夕的事。
12.左右结构
教学目标：
1.学习“左右结构”及该结构的汉字。2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学准备：
范字、教师的示范字、钢笔、写字课本，范字挂图。教学课时：两课时
教学过程：
一、导入
稳定课堂秩序，检查写字用具及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。
二、学习课文内容
学习左右结构。
1.出示左右结构的例子、观察。2.介绍左右结构的特点。3.出示例字，观察。
示范：“静” 左右相当。“青”的上部横画宜缩短，左右两部分要靠紧，上下齐平。4.展示优秀作品，让学生评议。5.基础练习。
左右结构：左右两部分笔画数接近，形状特征相似，两部分上下齐平。
书写书本上的“综合练习”。指导学生观察。
示范。
教师巡视，个别指导。
教师巡视辅导，重视学生良好习惯的培养。鼓励表扬评选写字优秀生。学生自查，及时调整。
评选。
13.综合练习（一课时）
一、教学目标
1.回顾前半学期写字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。教学过程：
一、先从整体进行观察，并分类。观察本页有哪些结构的字？
上下结构:盐、贯、昂、罩、笼、薄 左右结构：旧、恢、沸、称左中右结构：潮
二、不同的字分类指导
1.“薄” 指名说一说它的间架结构。（重点指导下面部分，下面左窄右宽。）按结构要求自己在田格上写一个。投影展示并提出建议。
“贯” 与“昂”有何不同？哪笔最长？哪一笔要注意什么？ 2.观察这三个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同？
师：这左右结构的字呀，可懂礼貌了，它们两部分在一个田字格里，就像让两个小朋友坐一个椅子一样，只有互相谦让，才能让两人都能坐到椅子上，不至于有一个掉下去，看一看，它们谁最懂得谦让？
师；请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。投影进行评比（两人以上），找到值得你学习的地方。师：“沸”这个字该怎么写？ 生：右边稍过左边来一点 师：请你自己写后同桌交流。师演示并指导“潮”：“潮”、字的中间部分没有超过竖中线。
三、按字头书写这课生字并注意提醒学生书写的姿势要端正。
在写字教学中，我注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。同时，我也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。
14.综合练习（一课时）
一、教学目标
1.回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2.通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3.交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学过程 1.学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。
2.综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3.休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
15.聊聊 “字体”
教学要求
1．感受不同字体的特点和优美。
2．梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。3．尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学重点
梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的不足。教学难点
尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学课时 一课时。教学过程
一、趣味导入，揭示课题。
1.同学们，汉字的形体是丰富多彩的，从最早的甲骨文到今天的楷书，你们知道汉字的字体经历了怎样的发展过程吗？
2.以“马”这个字为例，它经历了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隶书——楷书”的发展过程。（出示小黑板，师板书这六种字体。）
3.我们就来聊聊字体。
二、介绍楷书，初步欣赏。
1.汉字发展到现在形成了一种成熟的、优美的字体——楷书（又名正书或真书）。在历史上，有四位书法家，他们在楷书上的造诣很高，被后人誉为“楷书四家”，他们创立的以他们姓命名的字体现在还被人们广泛的临摹和仿效，你知道这是那些体吗？
(颜体、柳体、欧体、赵体)2.出示四种字体的范字，欣赏。3.简介四位书法家。
颜体：颜体是唐代书法家颜真卿所书写的毛笔字体。从美学上论，颜体集端庄美、阳刚美、人工美，数美并举，为后世所推崇。
柳体：柳公权，唐朝最后一位大书法家。他遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。
欧体：是唐人欧阳询的书体。欧阳询，“初唐四大家”之一。欧体书法在北魏、北齐书法精髓的基础上，融会变革，形成了自己的独特风格。
赵体：赵孟頫。官至翰林学士。封魏国公。赵孟頫是元代初期很有影响的书法家。4.这四种字体各有各的特点，但同属正楷范畴，都是一种成熟的，优美的字体。所以我们小学生都以正楷字为自己的学习的榜样。
三、我班 “字体”，观察改正。
经过老师的观察和研究，发现我们班经历近五年的演变，发展了一些不成熟的，不优美的“字体”。让我们来认识一下它们吧。
（一）胖娃娃体。顾名思义，字写的很胖，像个胖娃娃。1.出示典型“字体”。练 描 横 间
2.评价。那怎么才能写好呢？（强调转折要果断，有力度，笔画紧凑。）3.临写。师点评。4.学写：字 红 竖 架
（二）瘦竹竿体。顾名思义，字写的瘦瘦长长。1.出示典型“字体”。写 必 行 得
2.评价。那怎么才能写好呢？（笔画要舒展，长宽要一致。）3.临写。师点评。4.学写：正 先 态 端
（三）机器人体。顾名思义，笔画僵硬，全无笔锋。1.出示典型“字体”。楷 真 稳 正
2.评价。那怎么才能写好呢？（注意笔画的形态，出锋要自然。）
（四）醉酒体。顾名思义，字东倒西歪，好似醉酒之人。1.出示典型“字体”。落 笔 锋 构
2.评价。那怎么才能写好呢？（注意竖中线的位置，左右对称。）3.临写。师点评。4.学写：要 不 须 讲
（五）身首异处体。顾名思义，笔画分家，好似身首异处。1.出示典型“字体”。稍 着 自 造
2.评价。那怎么才能写好呢？（注意笔画紧凑和字形结构。）3.临写。师点评。4.学写：顿 急 然 型
小结：今天我们认识了五种常见的不成熟、不优美的字体，此外，还有跋山涉水体，大大小小体等不少字体，需要同学们在平时练字中加以鉴别和改正。
三、总结全课，提出要求。
1.楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步，因此，我们小学生学好写钢笔楷书，打好基础，把平常的午间练字和写字课时间利用好，愿大家都能写一手漂亮的钢笔字。
2.把这首《楷书口诀》送给大家：（前面的练字恰好形成这段《口诀》）3.齐读口诀。板书设计
聊聊字体
楷书口诀 练字写正楷 起落要稍顿
描红必认真 行笔不着急 横竖形态稳 出锋须自然 间架得端正 结构讲造型
第二篇：五年级下册写字教案
五年级下册写字教案 第一课
上下结构
（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标：
1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。教学过程：
一、设情境，激趣寻入
1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
2．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解
“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课 上下结构
（二）教学要求：
1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。菩
意 2．学生观察字形。3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部过窄。
② “日”部过宽。
三、练习
练习书写其它上中下结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第三课
左右结构
（一）教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：相 傅
2．观察这些字的字形特点 3．交流
（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。
（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第四课
左右结构
（二）教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：倒 砌
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书：中宽型
中窄型
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
（1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。
（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第五课 半包围结构
（一）教学内容： 半包围结构
（一）教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包 围结构的字的写法。
2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。
教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程： 课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正
（2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）
1．出示 ：迷
建
逢
历
辰
度
度
戒
成咸
2． 这些字是什么结构呢？
3． 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）
3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “迷 建 逢”三个字
媒体出示：迷 建 逢
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 历 辰 度 厥”
媒体出示： 历
辰
厥
度
1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5． 反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评
（根据情况给学生发奖品）过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面 几个字的经验来学好“ 戒”字吗？
（三）分析 “戒”
1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范
（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）
2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？（根据学生编儿歌的情况，发给最佳创作奖）
过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？ 3．出示典型错误例字，请学生点评
过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！
（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）
1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2．反馈：
（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评（根据情况发给奖品）3．优秀作业展示
（五）小结迁移
第六课
半包围结构
（二）包围结构
教学要求：
1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入
1．板书课题
包围结构
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解三面包围的写法
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同
山
巨
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。
上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写
直。下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出
包围。
左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。④学生临摹，师巡视指导。2．讲解全包围的写法
全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型： ①出示例字：口、四
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“口”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。①出示例字：
四、皿
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。
3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型：
①出示例字：目、日、且
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。（2）讲解大方型字的写法。①出示例字：因、困
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图
④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。三、练习
１．写一写； 2． 想一想。
四、小结本节课的主要内容。
第七课 独体字
（一）教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、学习新课。
1．出示范字：小、千、夫、水
2．分析字形特点。
3．教师小结。
小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；
夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；
水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。
3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
第八课 独体字
（二）教学内容：结构比例练习一（独体字）教学目标
1．学会几个独体字正确书写。
2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：几个例字的正确规范书写。教学难点：“可、心、之”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔墨纸砚。学具：笔墨纸砚。教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）
生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。
三、指导
（1）学生观察（2）提问
通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。
第九课
教学内容：学习‘形
右
友’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：形
右
友 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十课
教学内容：学习‘食 类
板’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十一课
教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：冷 雷
羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第十二课
教学内容：学习‘松
种
精’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：松
种
精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十三课
教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。
1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十四课
教学内容：学习‘海
绿
钱’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：海
绿
钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十五课
教学内容：学习‘顺
很 创’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：顺
很
创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第十六课
教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
3.教师小结，布置课后练习。
第三篇：五年级下册写字教案
第一单元
教学内容：学习‘形
右
友’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：形
右
友 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。
第二单元
教学内容：学习‘食 类
板’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯 教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。
第三单元
教学内容：学习‘冷 雷 羔’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。师生问好，检查上课的准备情况。.4.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：冷 雷
羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。
第四单元
教学内容：学习‘松
种
精’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：松
种
精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第五单元
教学内容：学习‘息 照 京’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。
1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第六单元
教学内容：学习‘海
绿
钱’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：海
绿
钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第七单元
教学内容：学习‘顺
很
创’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：顺
很
创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。
第八单元
教学内容：学习‘峰 励 和’ 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：学会认真读贴，分析字型特点。培养良好的写字习惯。
教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。
第四篇：写字教案(五年级下册)
第一课 钢笔字结构布势
（六）突出主笔 主次分明
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：量、妙、。
2.观察这些字的字形特点。3.教师小结。
4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。2.学生临写《写字本》5-7页，教师巡视指导（强调双姿）。
3、选一首喜欢的诗词写下来。四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第二课 钢笔字结构布势
（七）平行等距 整齐端正
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一：引入课题，明确要求
师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。二.学习新课。
1.出示范字：律、曹、晨、兼。2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：平行。4.教师再出示范字：垂、班。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：等距。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生临摹书写《写字本》第8页（强调双姿）。
3、选择喜欢的佳段写下来。
4、欣赏名帖：《灵飞经》。四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第三课 跟名帖练硬笔书法
（一）教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解独体字的书写特点，能工整规范地临摹《写字本》。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：
五、日。
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例字。3.教师小结并板书：突出主笔
平行等距。4.教师再出示范字：
九、之。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。5.教师小结。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
2.学生临写《写字本》9-10页，教师巡视指导。四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第四课 跟名帖练硬笔书法
（二）教学内容：临摹《写字本》11-12页。教学目标：
1.学会认真观察，分析字型特点。
2.学习独体字的书写方法，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一、引入课题，明确要求
师：今天我们来学习书写独体字。二.学习新课。
出示范字，引导学生观察，总结书写要点： 曲（竖多时，长短不一，紧凑均匀）手（横多时，找准并写好最长的横）
共同点：用笔时，突出主笔，平行等距。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，书写独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。2.巡视辅导学生练习临写《写字本》11-12页（提示学生的书写姿态）。
3、注重个别指导。四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真地观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.明确书写原则：平行等距。
4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第五课 跟名帖练硬笔书法
（三）教学内容：临摹《写字本》例字。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解上下结构的字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一.引入课题，明确要求。
1、教师板书课题。
2、说明临写内容——《写字本》13-14页例字。二.学习新课。
1.出示范字：南、赤、是、泉。2.观察这些字的字形特点。
3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。4.学生汇报，教师小结。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。3.巡视辅导学生临摹书写（强调双姿）。四.教学评价。
1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第六课 跟名帖练硬笔书法
（四）教学内容：临摹《写字本》例字。教学目标：
1.学会认真观察，分析字型特点。
2.继续学习上下结构的字的书写方法，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的习惯。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结。二.学习新课。
1.出示范字：令、秀、字、。2.观察这些字的字形特点。
3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。4.学生汇报，教师小结。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，书写上下结构的字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习临写（提示学生的书写姿态）。
3、注重个别指导。四.教学评价。
1.指导自我评价（学生认真观察自己的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3、欣赏硬笔书法作品。
4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第七课 独体字结构形式
（一）画多与画少形
教学内容：学习“事 重 卜 乙” 教学目标：
1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。
2.学习“事 重 卜 乙”的书写方法，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：
一、导入新课。
接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构形式——画多与画少形。
二、学习新课。
1、给时间让学生阅读书写要点，交流。教师强调：稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。
2、指导书写：事
重
〈1〉书写要点：两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。〈2〉范写：事
〈3〉生试写一个。
〈4〉自查、相互评价。〈5〉再写重。
3、指导书写：卜 乙。
〈1〉书写要点：起笔的位置每一笔在格里的位置。〈2〉范写：乙 〈3〉生试写。
4、临写《写字本》15-16页
1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
2、同桌互相评价，取人之长。
3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。
第八课 独体字结构形式
（二）高形与短形
教学内容：学习书写“身 月 四 之 ”。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：身 月。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结并板书：结构瘦长 不宜短矮 笔画丰满 笔画之间的间隔匀称。
4.教师再出示范字：四 之 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。5.教师小结并板书。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写《写字本》17-18页（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从本是否干净整洁 学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。
第九课 独体字结构形式
（三）宽形与窄形
教学内容：学习书写“七 也 日 自”。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一：引入课题，明确要求
师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。二.学习新课。1.出示范字：七
也 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。4.教师再出示范字：日 自 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
6.教师小结并板书：结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：以“七”字为例，常横上斜较大，竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。字写的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写《写字本》19-20页（强调双姿）。四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十课 独体字结构形式
（四）方形与圆形
教学内容：学习书写“正 里 小 个”。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：正 里 小 个
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画
3.教师小结并板书：字形方正
4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写《写字本》21-22页（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十一课 独体字结构形式
（五）取中形与偏斜形
教学内容：学习书写“乐 水
方 飞”。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程： 一.复习导入
1.小结前几课的学习。
2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：乐、水。
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子。
3.教师小结并板书：字形方正 4.教师再出示范字：方、飞。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。
2.巡视辅导学生练习书写《写字本》23-24页（强调双姿）。四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十二课 独体字结构形式
（六）主笔形与开肩形
教学内容：学习“文 毛 雨 而” 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。2.了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：文 毛 雨 而
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺 专
3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。
4.教师再出示范字：雨。引导学生与前几个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十三课 独体字结构形式
（七）笔断意连形
教学内容：学习“为 三 大 川” 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.体会汉字笔断意连的书写特点。能认真书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
教学过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：为 三 大 川
2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。三.书写实践与练习指导
1.教师范写“为“，书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。2.学生书写，感受笔断意连。
3.教师巡视辅导学生练习书写《写字本》26-27页（强调双姿）
四.教学评价。
1.指导自我评价（反思自己是否做到笔断意连。然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十四课 独体字结构形式
（八）长短变化形 教学内容：学习书写“生 世 勿 心”。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：
一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：生 世 勿 心 2.观察这些字的字形特点
3.教师小结：汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。
4.教师再出示范字：丰 直 写 鸟 生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“勿”为例，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。
2.巡视辅导学生练习书写《写字本》28-29页（强调双姿）四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十五课 独体字结构形式练习
（一）教学内容：学习书写成语“千山万水”。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：千山万水
2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法 3.教师小结：千字中部长横长，系斜度大而且左伸右缩，字形上紧下松。山字，左竖低右竖高，字形宜小。万字，斜形字，钩处对正长横的中点。水字，上紧下松，撇捺伸展。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“万”为例，强调笔画书写方法：斜形字，钩处对正长横的中点。
2.巡视辅导学生练习书写“千山万水”。3.临写《写字本》30-31页 四.教学评价。
1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第十六课 独体字结构形式练习
（二）教学内容：学习书写“自力更生”。教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。
2.复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：
一：引入课题，明确要求
1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。
1.出示范字：自力更生。
2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法。3.教师小结：自字字形稍长，横间隔均匀，力斜形字，横折钩的竖与长撇的角度应有变化，更字，上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放，生字，首笔撇短斜，竖上伸，横布白均匀。
三.书写实践与练习指导
1.教师范写，以“更”为例，强调笔画书写方法：上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放。2.巡视辅导学生练习书写“自力更生”。
3、欣赏软笔佳作。四.教学评价。1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第五篇：五年级下册写字教案
第1课 竖钩和弯钩
教学目标：
知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
能力拓展：写好“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”，要求写的正确、端正、整洁。
教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。教学准备：
学生：课本 钢笔 田字格本 教师：书写工具 多媒体 课件 教学过程：
一、引入
中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
课件出示：
颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选
1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“亅”）
虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
二、课件出示 亅
１．比较一下
“亅”与“
”有什么不同？
教师：老师这有一个关于“ 亅”和“ ”的小故事大家想不想听？ 有“ 亅”和“ ” ”两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。在上课的时候，“ 亅”每次坐得端端正正的很守纪律；而“
”呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、、、、（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“
”出示）再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？
３．教师范写
“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
“”弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。
４．病例字部分
把容易出现的问题一一列举出来
５．学生写写笔画“亅”和“ ”，描一个，写一个
６．教师到下面观察一下同学们的书写情况，把发现的问题展示出来，大家议一议为什么不对，应该如何改正？ ７．同学们再在课本的空白处写两遍。
三、学习例字部分
课件出示：例字“招”、“狐”
１．学生观察分析两个字的结构、特点，说说在田字格应该怎么写？ ２．如果你在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？ ３．教师示范
招：左宽右窄，左边提手旁只占整个字的三分之一;右边“召”字上部是“刀”中横折钩的折略向左下方倾斜，撇要写成斜撇，下部的“口”要写成上宽下窄。
孤：左窄右宽，左边“孑”第一笔是横钩，第二笔是弯钩，第三笔是提。右边部分第一笔是平撇，第二笔竖撇，最后一笔是捺，要写得稍舒展一些。４．学生式写两遍
５．教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。６．再书写一遍 巩固加深
四、自己练一练部分
１．出示例字
侧 村 披 矛 狸 野
２．学生观察“亅”和“ ”在不同的字中一样吗？有什么不同？ ３．教师范写 侧 狸
４．学生式写两遍
５．教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。６．在书写一遍 巩固加深
五、最后课堂展示同学们互相比较一下；找一找对方的优缺点取长补短。
第2课 横钩
教学目标：
1、通过讲解，知道掌握“横钩”的写法，以及钩在字中的间架结构。
2、让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
教学重点：
让学生掌握“横钩”的运笔过程，指导写含钩画字的结构安排。教学过程
一、导入
1、欣赏几幅书法家的写字作品
2、请同学们谈谈欣赏了书法家的作品后你有什么感受？
3、教师小结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
二、新授
今天我们来一位新朋友，它的名字叫“钩”板书“钩画”。这个钩朋友可是不一般，它跳到不同的字中会有不同的样子。（出示汉字）横钩：写、党 竖钩：水、可 弯钩：享、貌
下面我们就重点来学习一下横钩的写法。
指导范写横钩：横到钩处，右下顿笔，提笔出锋，方向较平，再向内钩。（师边板书边说写法）在完成一横后，稍顿笔，再向内钩。你们看：师在横钩上画上一对翅膀，这时的横钩像什么？它在干什么？有句话叫“横钩似鸟把胸 瞧”，形容横钩在钩处的顿笔的感觉。你们写写看。学生练习写3个横钩。
下面我们来2带横钩的字，带横钩的字很多，如：寓、穷。左点与横钩搭配，左点大而下垂，横钩的钩指向左点收笔处。这就是我们常见到的“宝字盖”的 部首写法。
注意：带钩的笔画钩勿写长，开口也不要太大，否则会影响字的整体效果。范写：寓、穷。学生临写二个，师巡回辅导。
三、练习
同学们，老师记得有首歌唱的很好，“结识新朋友，不忘老朋友”，今天我们结识了“钩”这个新朋友，可忘了以前的老朋友，在写字时除了照顾到钩的写法，还要把其他的笔画写好！笔画间的合理安排。注意：起笔、运笔、收笔。把每个字打扮得漂漂亮亮，让它们舒舒服服的写在格子里。下面同学们把田字格中的字写完，师巡视指导。
中国汉字博大精深，含有钩的字很多，下面我们就临写古诗《乞巧》，出示小黑板，指导带钩画的字。
欣赏《乞巧》：格式题目居中，作者写在题目下方，写诗句顶格，注意标点。这首诗表达了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的美好心愿。学生临写，师巡视指导。
四、展评、师生共评、讲评。
五、总结：同学们谈谈今天的收获？
同学们在今天学得很认真，把钩画写得很到位，希望同学们在平时的写字中能把钩写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。
第3课
卧钩
一、教学目标
1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、情感目标：
（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过汉字的避让规律对学生进行品德教育。
二、教学重难点：
教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。
四、教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1、嗯，小朋友们坐得真有精神。我给大家带来了一首儿歌（课件播放《弯弯的月儿小小的船》）
2、喜欢吗？（喜欢）瞧，我把弯弯的月儿请到我们课堂来，因为我们今天学习的笔画的形状与它相似，能猜出来吗？（卧钩）
3、这节课我们就来学写卧钩。（板书课题：卧钩
一起读）
二、认真观察，掌握卧钩
1、来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？ 学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
2、老师用记号笔来写，请小朋友监督老师有没有安要求写。先看准田字格，从左中线的中心点轻快下笔，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到右中线的中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不能太大。好看吗？
3、伸出食指，在卡片上描漂亮的卧钩.4、小朋友一定想在纸上写一写吧？
（1）那动笔之前，先把姿势摆好了。要和照片上的姐姐一样吆。姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！（2）先描红两个再照着写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢！开始吧！
（3）（师巡视，选3个不同写法的上前评）好，停笔。（实物投影）大家来说说他哪些地方写得好？哪些地方还要注意改进？
（先肯定优点，再指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励）有了这些好的建议字才能进步！
（4）记住刚才提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些。（学生练习，教师巡视，随时给写得好的画上圆圈，提醒注意姿势，展示表扬有进步的学生）
小结：你们现在知道怎样写好卧钩了吗？
三、学写“心”字，寓教于乐
1、看着大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美景了。（点课件）瞧，三颗小星星这样围在月亮姐姐周围，那不就组成了一个——“心”字吗？（课件：田字格的“心” 字）
2、写好“心”字，除了写好卧钩外，还要注意三点的写法与位置。（1）咱们先动手来拼一拼 “心”字吧？请你来拼。你拼这个“心”字注意到了什么？（生答）。
（2）小朋友们也来拼一拼。
（3）我们再来看看三点的写法，老师用记号笔示范。
（4）请一个小朋友上来写“心”。其他小朋友看他写。谁来说说他哪个部分写得好，如果怎样写就更好？
老师还要给大家提个醒：写时不能看一笔写一笔，要注意一气呵成。（5）好，把姿势做好了，先描2个写2个，然后同桌互相评一评，再写2个。
（6）展示有进步的，给予表扬。
四、写字韵律操。
刚才小朋友们写的“心”字，真的很美。老师奖励你们，带你们轻松一下，做做写字韵律操。（课件：写字韵律操）
五、练一练带心字的字 课件出示：
心
恩
必
1、带心字的字很多，细心的小朋友你发现心有什么变化吗？
2、从这里，我们可以看出凡是带“心”字底的字卧钩要短些，中点降低，把上面部分托住。中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结一心，互相谦让。
3、请小朋友把着两个字各描2个写2个。
（1）师巡视找出病字：老师发现这两个字宝宝生病了，哪位小医生来看看它们哪儿不舒服？
（2）生评，师随机用红笔纠正。
（3）你们的医术很高明，老师相信你们再写2个一定会更好！（4）生再各练写2个。师巡视。
（5）老师还要奖励坐姿最好的一组上前展示。（生上前）
六、试一试：
今天，老师很高兴与小朋友们一起学会了卧钩和“心”字底的字的写法。大家的表现真不错。还有几个字宝宝想考考小朋友们，敢用刚才学到的知识来挑战吗？（敢！）好，那就去试一试吧！看，这些字宝宝来了——（点击课件飞出：思、志、恶）
（1）读帖：有什么相同的地方吗？
（2）请小朋友们任意选两个你有把握写好的字照着练一练。（2）师巡视，提醒姿势。
写好了就走下位置，请听课的老师点评一下你的作品吧！请听课老师帮忙画圆圈，老师再帮你贴出来，让大家都来欣赏。
七、小结： 感谢小朋友们对我的支持，最后我送给小朋友们一句知心的话：只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。
在我们离开之前别忘了和后面的老师说──老师再见！
第4课 竖弯钩
教学目标：
1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。
2、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。
3、写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：进一步掌握运笔方法。教学难点：横折钩、竖弯钩的写法。教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1、同学们，知道老师今天要给你们上什么课吗？
2、老师今天带同学们认识一个人（课件出示王羲之图片），认识吗？介绍王羲之，介绍天下第一行书。
3、我们再来认识个人，知道他是谁？介绍王献之以及其习字的故事。
二、复习双姿，做好准备
同学们：你认为写好字要注意些什么？（坐端正、握好笔）
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、同学们，你们会正确握笔吗？（课件出示错误的执笔）
4、现场示范如何正确握笔
三、新课教学
出示横折钩和竖弯钩，想想是由哪些基本笔划构成的？
（一）、学习带有“横折钩”的字
1、出示横折钩，让一生读横折钩的书写方法，你们认为书写时应该注意什么？
2、出示横折钩书写示意图，并出示书写方法，并逐步进行讲解。
3、强调写横折钩时转折处要有顿笔的过程，即停一停，顿一顿。
4、老师示范书写，学生跟着书空。
5、横拆钩的书写一般有两种不同的书写方法，并介绍两者区别所在。
（二）学习写“竖弯钩”的字
1、出示“竖弯钩”，让一生读竖弯钩的书写方法，你们认为书写时应该注意什么？
2、师讲解竖弯钩的书写要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转，垂直出钩。
3、老师示范书写，学生跟着老师书空。
四、练习
（一）、练习横折钩和竖弯钩两个笔划
1、在写字本上对两个笔划进行描红，教师进行讲评。
2、学生同桌互评。
（二）、练习带横折钩和竖弯钩的字
1、出示字贴上的老师书写的范例。
2、你认为哪几个字比较难写？教师示范讲解。
3、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个，再写两个。(教师巡视，表扬坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生)
4、教师评价，学生互评。
六、小结
1、同学们，在写横折钩和竖弯钩这两个笔画时，要做到写横折钩时，转折处要有顿笔过程；而写竖弯钩时，转弯处要园转，自然，不要有顿笔。
2、比一比、看一看，自己写的还存在什么问题，快快请老师、同学提提建议吧！
3、希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业。
七、课后欣赏书法作品
第5课 斜钩
教学目标：
1、掌握斜钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握卧钩、斜钩的写法。教学过程：
一、课前交流,欣赏书法作品,体验书法的美。
1、同学们，你知道我们这堂课上什么吗？（写字）因为老师在课件上写了“写字”两个字。
2、欣赏书法家的字帖，说说你的感受，感受汉字的美。
3、看8岁小朋友温淑怡的铅笔字，说说你的看法。
4、如果同学们也认真的写字，一定比她写的还要好。今天,我们就来学写卧钩和斜钩，二、学习卧钩的写法
1、观察图片(出示月亮图和卧钩),交流卧钩的写法，书空笔画。
2、师边讲解边示范：
卧钩：起笔轻,先向右下斜、略呈弧形行笔,收笔处稍停、按牢,向左上用力钩出。
（注意：卧钩的弧度要大一点，字才显得饱满。）
3、生练习书写，实物投影评价交流，再次练习。
三、书写汉字：心 忠
1、出示生字“心”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评。
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
2、出示生字“忠”，交流，范写，生练写，讲评
忠：上下两部分居中对正，心字三点在同一水平线上。
四、学习斜钩的写法
1、出示斜钩，说说写法，比较卧钩和斜钩，书空笔画，师示范书写 斜钩：起笔稍顿，向右下呈弧形行笔，收笔处稍停、按牢，用力向上钩出。（注意：斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。）
2、生练习书写，实物投影评价交流，再次练习。
五、书写汉字代 战
1、出示生字“代”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评 代：左窄右宽，斜钩要长，要写的挺而不僵，弯而不弱。
2、出示生字“找”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评 找：竖钩稍长，提要带尖，斜钩要长，但不可太斜。
六、比较斜钩和卧钩的不同。
我们已经练写了斜钩和卧钩两个笔画，请你来说一说他们有什么不同的地方？（卧钩起笔轻，由轻到重行笔；斜钩起笔重，弧度小„„）
七、练练写写
思： 田字不超过横中线，上宽下窄，上下两字对正。战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
师巡回指导,看到写的好的及时送上笑脸,表扬写的特别好的同学,将掌声送给他(她)。
八、总结
今天这堂课，我们学习了卧钩和斜钩两个笔画，以及有这两个笔画的字，你有什么收获和建议，全班交流。
送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望大家写字时要做到认真观察，仔细书写。祝愿每个小朋友都能写出一手好字。这节课我们就上到这里，谢谢大家！
第6课 我来写“求知”
教学目标：
1．初步掌握和复习前几课复习要点。如：竖钩和弯钩、横钩、卧钩。2．了解这两个字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
1．老师范写竖钩，横沟或卧钩的字。如：呼，容，心等
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。小组内交流注意事项。3．自己练练。
4.注意事项：书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系；书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。
5.建议在横幅或条幅上作字，注上年月，姓名，年龄。板书设计：
求 知
第7课 横折钩
教学目标
1．初步掌握横折钩这个笔画的书写要领。2．了解带有这个笔画的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
教学过程
1．写写笔顺。通过练习，初步掌握横折钩这个笔画的书写要领。横折钩：书写时要注意笔锋有两次转变的方向。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
把“横折”和“钩”的写法结合起来。折后“竖”有曲直或长短的变化。3．自己练练
例字指导 月 而
注意“横”、“竖”书写的角度的变化和出钩的方向。因为有两次转变的方向，要注意调整笔锋。
引导学生了解《淳化阁帖》 板书设计：
月 而
第8课横折弯钩和横折斜钩
教学目标：
1．初步掌握横折弯钩和横折斜钩这个笔画的书写要领。2．了解带有这个笔画的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1．写写笔顺。通过练习，初步掌握横折弯钩和横折斜钩这个笔画的书写要领。横折钩：书写时要注意笔锋有三次转变的方向。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。折后“竖”有曲直或长短的变化。3．自己练练
例字指导 九 凡
注意“横”、“竖”书写的角度的变化和出钩的方向。因为有三次转变的方向，要注意调整笔锋。
引导学生了解书法家—李斯 板书设计：
九凡
第9课 竖折折钩
教学目的：
1、认识竖折折钩的形态，掌握其正确书写方法。
2、认识竖折折钩在不同结构中的形态变化。教学重难点：
重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。
难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。教学准备：实物投影仪 教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖折折钩的写法。A： 竖折折钩要注意什么？ B：教师示范写法。
C：学生练习写竖折折钩的写法。
2、学习弓的写法。A：“弓”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。B：教师示范写法。
C：学生练习写弓的写法。
3、教师边师范边讲解“亏”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、亏字的注意点：上横短，下横长。竖折折钩竖段左斜。C、学生练习写“亏”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“号”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、号字的注意点：上面是什么字？要注意什么？上宽下窄，下部横长，竖折折钩对正上部。
C、学生练习写“号”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“马”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、马字的注意点：横折宜窄，竖折折钩应突出横段长。横画左低右高。C、学生练习写“马”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“乌”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、乌字的注意点：乌字与马有什么区别？
C、学生练习写“乌”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“鸟”的写法。A、学生说一说笔顺。B、鸟字的注意点：鸟字与乌字有什么区别？要注意什么呢？ C、学生练习写“鸟”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 作业本
第10课 我来写个“龙”
教学目标：
1、继续训练正确的写字姿势，掌握执笔运笔的方法。
2、能正确美观的书写以撇、竖弯钩为主要笔画的字。
3、激发学生的写字兴趣。培养审美能力。教学重点：
正确美观的书写以撇、竖弯钩为主要笔画的字“龙 ”。教学难点：
写好撇、竖弯钩，把握字的结构特点，把字写正确、美观。教学准备： 范字 小黑板 教学过程：
一、审题。
1、教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
2、背诵《写字歌》
3、说一说写字中的“三个一”
4、板书课题：龙
二、指导。
1、出示卡片，让学生认读“龙”这个字。引导学生观察这个字有什么特点？ 指名说
引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。
2、指导书写“龙”。
A 出示“龙”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生写“龙”，第二笔的撇从上到下最长，竖弯钩占据主要部分，这两笔写好了，这个字就站住了。
B 教师在黑板上示范描红“龙”字 C 学生练习描红“龙”字。
三、练习。
1、让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导要注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。
2、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
四、作业
1、在练习本上写“龙”。
2、回家写给家长看，请家长评价。板书设计：
龙
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