语文：第18课《绿色蝈蝈》教案(人教新课标七年级上)1

第一篇：语文：第18课《绿色蝈蝈》教案(人教新课标七年级上)1

《绿色蝈蝈》教案

教学目标

①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。课前准备

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

教学设计

一、情景导入

1.同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。（欣赏一组蝈蝈图片）

2.走进法布尔。

法布尔：法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。

《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，似一个个小故事。以人性观察虫性，并以虫性反观社会人生。整部作品充满了对自然万物的赞美之情。

3.检查字词情况。

喧嚣（xuān）劫掠（jié）静谧（mì）吮取（shǔn）喑哑（yīn）

篡夺（cuàn）鸟喙（huì）莴苣（wō）狩猎（shòu）

二、初读课文，感知内容 1.绿色蝈蝈外表有哪些特征? 2.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。教师指导明确——

1.这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

2.习性写了蝈蝈的叫声和食性。叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和（与蝉、四野蛙声以及其他虫鸣作比较）；食性：水果、肉类、青草，尤爱捕蝉（与螽斯、鹰、螳螂作比较）

三、阅读指导

1.快速度默读课文，记住主要内容。

2、练习概括课文的内容要点。

四、合作探究

1.绿色蝈蝈在本文中以哪些身份出现?这样写有什么效果？ 讨论明确：

狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、漂亮朋友、勇敢的斗士、笼中的囚犯、蝉的屠夫、„„ 重点研读，质疑问答，合作交流

作用： 行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

2.学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? 在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈

蝈的喜爱之情。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。

五、拓展延伸，应用反馈

亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。

六、课后作业

课外阅读法布尔的《昆虫记》节选本。

第二篇：七年级语文上：第18课《绿色蝈蝈》教案(人教新课标版)

第18课《绿色蝈蝈》教案

教学目标：

1．了解法布尔和他的《昆虫记》，理解课文内容，概括蝈蝈的生活习性。

2．品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。

3．学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重难点：

1．学会速读课文，提取文章信息。

2．品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。

教学设想：

《绿色蝈蝈》是一篇优美的科学小品。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，因此要引导学生在诵读中体味生动传神的语言特点。同时应激发学生感情，引起兴趣。在初读课文后用填写蝈蝈自荐书的方式让学生掌握文本，能充分调动学生积极性，引起学习兴趣。

教学时数：1课时

教学过程：

导入：你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给大家。看来大家对事物的观察是很细致的，介绍了中较好把握住事物的特征，今天我们就来认识其中的一种小动物——绿色蝈蝈。

二、整体感知，认识蝈蝈：

1．检查字词预习情况及作者情况：（课件）

篝（gōu）火 喑（yīn）哑（yǎ）静谧（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù)大颚（è）．．．．．．．．嗉囊（sù）．

喙（huì）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸 喧嚣（xiāo）．．．．．

2．学生自由朗读课文，提取信息。

找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些知识？在文中划出要点词句。

示例：外形：嫩绿、漂亮叫声：微弱、柔和食性：杂食居住：和睦叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。

3．请以“蝈蝈的自述”为题，口头作文介绍蝈蝈。（要求小组合作完成，首先在小组内一听一说进行，班内几位学生展示）

三、语言品味：

1．老师用大屏幕给出摘自辞海的对蝈蝈的介绍，请一位同学读一下，征求同学们的意见，与课文相比，更喜欢读哪一个？

2．圈点评注：请选出你最喜欢的语段或词句，读给小组的同学听，并谈谈你喜欢它的原因。老师提示：可从用词的优美、表达的情感、所用的修辞、写作方法等方面谈起。

用心爱心专心

3．全班交流意见。老师给予适当的点拨。

4．你在作者的介绍中学到了什么（写法角度）？

（1）、生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。（2）、拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。（3）、通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。

四、拓展延伸：

同学们，你身边有没有喜爱的小动物？你有没有仔细地观察过它？你能把它的最可爱之处展现给大家吗？（要求试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。）

课堂小结：

大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩！

作业：1．亲近大自然会让我们的心灵更加富有诗意，请用一段话将你曾听到的昆虫的声音描写出来。

2．课外阅读法布尔的《昆虫记》。

附板书：

外形：嫩绿、漂亮

绿色蝈蝈叫声：微弱、柔和

食性：杂食

居住：和睦

用心爱心专心

第三篇：七年级语文上册《绿色蝈蝈》同步练习1 人教新课标版

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七年级语文上册《绿色蝈蝈》同步练习1 人教新课标

版

《绿色蝈蝈》同步练习

绿色蝈蝈

第一部分：基础知识 1．给下列加点字注音：

狩猎（）喧嚣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）更胜一筹（）2．本文作者法布尔是 国著名 学家。

3．绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

4．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

5．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

6．作者用什么方法引出蝈蝈呢?

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7．从对蝈蝈声音的描写中可以看出作者什么样的感情？

8．课文6-10段短小精悍，一段一个意思，请分别加以概括。第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 第十段：

9．请分别用三个四字短语，扩展下面的句子。⑴校园是美丽的，这里、、。

⑵学生是可爱的，他们、、。

⑶老师是令人尊敬的，他们、、。

第二部分：阅读分析

（一）⑴蜘蛛是节肢动物门蛛形纲中的蜘蛛目和盲蛛目动物的通称。

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⑵全世界的蜘蛛有三万五千余种，常见的种类有圆蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蝇虎、壁线、漏斗网蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鸟蜘蛛，它织的结实的网，能载得住重达300克的小鸟。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一种常聚居在一起的蜘蛛，叫做“马略斯”，它结的网犹如一条大被单。危地马拉北部有一种叫做“居中塔马利维”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常坚韧的彩色蛛丝，织成的网五颜六色，十分好看，当地居民常用来当窗帘。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，当时估计它的年龄为12岁，后来又在实验室养了16年，总年龄为28岁，称得上是长寿的蜘蛛。

⑶科学家曾把蜘蛛带到宇宙空间去，观察它在失重状态下能否织网，结果蜘蛛第一次失败了，但不久适当了失重状态，把网织成了。⑷蜘蛛在织网时，首先要在两地之间架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的丝上来回走几趟，使丝加粗。然后形成不规则的框子为踏足线，在“天索”上设置对角线，再在对角线的中央织一个白点，这是将来网的中心。以后往返于中心的圆周之间织许多呈现辐射状的半径线。辐射线把圆圈分成等分的数目，每两根相邻的半径间的角度是约略相等的，接着用一根很细的丝从中心开始螺旋地盘成一个区域称为休息处，射线及休息处作好自圆心向外作第一螺旋线，然后自外向里织粘性强的第二螺旋线。织好第二螺旋线后，将第一螺旋线及其部分射线吃掉，并继续自外向里作螺旋线。愈近中心，每圈间的距离也愈

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密，直至不可辨认的地步。这正符合数学上的对数螺线的情况。蜘蛛的确不愧为是“数学家”“织网家”。⑸蜘蛛在国内外常作药物治病。

⑹在光学仪器上，采用很细的蜘蛛丝作义丝之用。

⑺在仿生学上人们正在研究蜘蛛的“液压腿”，并据此研制了一种“步行机”蜘蛛几乎是个“瞎子”，但一旦昆虫触动蛛网，它依靠腿上极灵敏的振动传感器，就能立刻扑过去捉住食物。科学工作者将蜘蛛的腿进行解剖，发现腿里没有肌几乎。蜘蛛的这项本领，是依靠腿里的一种不寻常的液体来实现的。当腿中充满“血液”时，原来的软腿就会变硬，腿就变成了一种特殊的液压传动机构，蜘蛛就能快速行动和跳跃。于是人们模仿蜘蛛的“液压腿”，研制了一种“步委机”，以期能为瘫痪病人服务。人们还试图用蜘蛛中血压自动调节的原理，寻找自动调节人体血压的方法，治疗高、低血压病。10．本文的说明顺序是（）

A．时间顺序

Ｂ．逻辑顺序

Ｃ．空间顺序

Ｄ．程序顺序 11．本文层次划分正确的是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｂ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹⑺ Ｃ．⑴⑵⑶⑷／⑸⑹⑺

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺

12．“蜘蛛织网技能之高妙，使人诧异，在任何环境里都能进行。”这一句是从文中某段首提出来的，你认为应放在第几段的开头？

13．认真阅读，谈谈第二段内容安排上的详略特点。

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14．第四段中连接“蜘蛛织网”先后顺序的一组词是。15．阅读第四段回答，蜘蛛不愧为“数学家”的原因是什么？

16．选文主要运用了哪些说明方法？

17．阐述人们研制“步行机”是模仿蜘蛛“液压腿”的什么本领（用原文句回答）？

（二）苍蝇是“逐臭之夫”，几是污秽骚臭难闻之地，都可见到它的身影，人们见之分外讨厌，欲置之于死地而后快，可出乎人们意料之外的是，人人喊打的苍蝇却为人类做出了不小的贡献。

苍蝇的科学贡献。我们知道，苍蝇无鼻子，然而它的嗅觉却十分灵敏，原来，在苍蝇头部有一对触角就是苍蝇的“鼻子”--嗅觉感受器，每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相连，内含上百个嗅觉神经细胞，若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，传给大脑，大脑则根据不同气味物质所产生的不同神经电脉冲，区别出不同气味的物质。科学家们根据苍蝇嗅觉感受器的特点和结构，仿制出了一种奇特的小型气体分析仪，这种仪器的“触头”不是金属，而中活

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的苍蝇，即把十分纤细的微电极接到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电讯号经电子线路放大后送给分析器，分析器一旦发现气味物质的讯号，便能发出警报，这种分析仪，被装在宇宙飞船的座舱中，用来分析其中的气体成分；也可用于测量潜水艇与矿井里的有毒气体；还可用于改进计算机的输入装置和气体色象分析仪等。

苍蝇的导航本领是很高明的，它的手面有一对楫翅，是天然导航仪。苍蝇飞行时，楫翅以每秒330次的频率不停地振动，使苍蝇保持航向，一旦苍蝇的虫体倾斜，俯仰可偏离航向，楫翅振动平面的变化便被它基部的感受器所感觉，并向脑子报告，经过分析后，脑就命令有关的肌肉把偏离的航向纠正过来。根据苍蝇楫翅的导航原理，科学家们仿制成功了一种振动陀螺仪，它的主要部件像只音叉，是通过一个中柱固定在基座上的，装在音叉四周的电磁铁，使音叉产生固定振幅和频率的振动，当飞机、舰船与火箭偏离正确航向时，音叉基座和中柱就发生旋转，中柱上的弹性杆就会将这一振动转变成一定的电信号，传给转向舵，于是航向便被纠正过来了。

苍蝇还生长着一对结构奇特的比脑袋还大的蜂窝状的眼睛--复眼。科学家根据复眼的结构已研制出一种“蝇眼相机”，它的镜头是由1329块小透镜粘合而成的，一次右拍摄1329张相同的照片，其分辨率高达每厘米4000多条线。由复眼的结构还研制出了光学测速仪，可以测量转动物体的速度。

苍蝇是人类的美味佳肴。苍蝇身上含有丰富的蛋白质、脂肪。其中蛋白质占有40%左右，脂肪占10-15%。而苍蝇的幼虫--蝇蛆的蛋白质含

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量则更高，还含有钙、镁、磷等微量元素。在提取蛋白质过程中还可开发高级食品，生产过程中同时可得到抗菌素、凝集素等。因此在科学日益发展的今天，只要我们善于发现，善于探索，就连“四害”之一的苍蝇也可成为人类宝贵的资源。

18．下面一段文字是从上文中摘出来的，请说说它应安插在什么地方？

而且苍蝇繁殖能力在昆虫世界位居第一，一对苍蝇四个月可生育2660亿个蝇蛆，可积累纯蛋白质600吨以上，生产潜力大，周期短，是迄今用其他方法生产动物蛋白质无法相比的。

19．上面的一段文字由于表述不清，容易造成错讹，请谈谈这种错误是怎样造成的？

20．这篇说明文恰当的文题是（）A．有用的苍蝇

Ｂ．苍蝇的贡献 Ｃ．变害为宝

Ｄ．要善于发现

21．文中“置之于死地而生快”的正确意思是（）Ａ．把它放在死了的地方便很快离开。Ｂ．把它和死蝇放在一块就感到很快乐。Ｃ．把它打死后便觉得很愉快。Ｄ．把它弄死了就很快地逃走。

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22．这篇文章的结构是（）

Ａ．总--分

Ｂ．总--分--总

Ｃ．分--总

Ｄ．分--总--分 23．这篇文章的层次划分是（）

Ａ．⑴⑵／⑶⑷⑸／⑹

Ｂ．⑴⑵⑶／⑷⑸／⑹ Ｃ．⑴／⑵⑶⑷／⑸／⑹

Ｄ．⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹ 24．本文第四段运用的主要说明方法是（）Ａ．下定义、列数字

Ｂ．打比方、作诠释 Ｃ．作诠释、下定义

Ｄ．打比方、列数字 25．我们学习这篇文章受到什么启示？

《绿色蝈蝈》答案

1．略 2．法；昆虫 3．外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。4．作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。5．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。6．作者用蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。7．这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。8．略

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9．如：绿树成荫，每花似锦，教室明亮；学习刻苦，天真活泼，尊敬师长；和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。10．Ｂ 11．Ａ 12．第三段 13．只用一句话简略介绍了一般蜘蛛的种类，接着详细介绍了世界上最大的和最重的、结网最大的和最美的、寿命最长的五种蜘蛛。14．首先、然后、接着、然后、直至 15．织网符合数学上对数螺线的情况。16．举例子、列数字、分类别、引用等。17．蜘蛛的这项本领，是依靠腿里一种不寻常的液体来实现的。当腿中充满“血液”时，原来的软腿就会变硬，腿就变成了一种特殊的液压传动机构，蜘蛛就能快速行动和跳跃。18．放在第五自然段“......微量元素。／在提取蛋白质过程中......”两句之间。19．从句子结构看，在“一对苍蝇”后，有两个动宾短语：可生育2660亿个蝇蛆、可积累纯蛋白质600吨，两个短语共一个主语，而“一对苍蝇”和“纯蛋白质600吨”是什么关系未交代清楚，因之造成讹传。20．Ｂ 21．Ｃ 22．Ｂ 23．Ｃ 24．Ｄ 25．略。只要成理成文即可。

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第四篇：七年级语文绿色蝈蝈教案 新课标 人教版

绿色蝈蝈

一、教学目标

① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③ 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

三、课前准备

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

四、教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

五、教学设计

1、情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友??绿色蝈蝈。

2、出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈 ’

3、初读课文，感知内容

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐L表特征??“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

4、重点研读，质疑问答，合作交流

学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。

5、拓展延伸，应用反馈

请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

[课后练习]

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

6、信息反馈：

第五篇：七年级语文上：第6课《理想》教案(人教新课标)

语文：第6课《理想》教案（人教新课标七年级上）

教学目标

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

③树立远大理想，并为之奋斗

教学重难点

①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

课前预习

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

③搜集流沙河的有关故事。

课前活动：成语介绍 教学过程：

一、导入

同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想（你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？）。

二、整体感知

1.学生交流作者情况：（在学生说的基础上教师展示课件，补充）

（1）流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

（2）范朴真为先生所作的藏头诗：

流金岁月滤沧桑，沙石飞卷旧时光，河汉曾经草木秀，清风无痕自留香。

2.初读

用心

爱心

专心

（1）听课件范读全诗。要求注意诗歌的节奏，注意朗读时的重音，注意读出诗歌的感情。同时听准字音。

提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是„„”，一连串的“理想使„„”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。

（2）字词掌握情况检查（课件出示）

（3）学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。

4．学生集体朗读。

提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。

5.谈谈初读感受。

三、梳理层次

小组合作交流：

1．作者从哪些方面阐释了理想？

2．你从诗歌中读出了什么？（引导学生从主旨角度理解）示例：1． 历史意义（2、3)

理想的意义(1)人格意义(4、5、6、7)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)

2．主旨感悟：这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。

四、语言品读

1.你通过诵读诗歌还有那些疑问？ 小组交流后，说出疑难集体解决。

预设：

1．第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？（不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。）

2．为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？

用心

爱心

专心

制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。

寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。

胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。

3．第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?

联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

4．第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?

上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。

夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。

2.找出你最喜欢的句子，并结合个人的经历与生活的体验谈谈你的感受。预设示例：

1.第12节

“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。

2.“珍珠链”和“脊梁骨”

用心

爱心

专心

不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

3．可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?

不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。

六、拓展：

分析本文语言特点：语言凝练，形象，富有音乐美，精妙的比喻令人接应不暇，它们从多角度赞美理想，增强了语言的表现力，此外，顶针、排比、拟人等多种修辞手法的综合运用，也使语言更加凝练、形象。

1．语言训练

语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)

教师示例：

爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。

2．课件出示：关于“理想”的名言警句：

①只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。

——加里宁

②我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。

——爱因斯坦

③生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

④一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。—（法）蒙田

⑤理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。

——史立兹

⑥理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金

⑦一种理想，就是一种力！——罗曼·罗兰

⑧生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫

⑨我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？ ——陈毅

⑩人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。——列宁

用心

爱心

专心

⑾理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。——周恩来

⑿世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

课堂小结

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，举凡那些历史上有所建树的风流人物，无不在青春年少就显露出非凡的远大志向。“自古英雄出少年”，一代伟人周恩来正是抱着为中华之崛起而读书的鹏程壮志而发奋攻读，终有所作为。恰如诗中所言“路上春色正好，天上太阳正晴”，愿同学们插上理想的翅膀，在蔚蓝的天空划出美丽的弧线。

作业：

1.读了这篇文章，你对理想有了怎样的新认识，对照课文，联系自己，谈谈怎样才能树立远大的理想，并为之奋斗实现自己的理想呢？写300字左右的随笔。

2.进一步整理有关理想的名言警句。

板书设计：

历史意义（2、3)

理想的意义(1)人格意义(4、5、6、7)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)

用心

爱心

专心