环境教育教案(五上)7-12课

第一篇：环境教育教案(五上)7-12课

七、汽车尾气与空气污染

忠县实验小学 秦桂梅

一、教学目标：

1、了解空气污染的危害性与防护措施。

2、了解汽车尾气对空气的污染及其危害。

二、教学重难点： 重点：空气的污染与保护

三、教学过程：

一、空气污染：

1、什么是空气污染？

空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。

2、造成空气污染的主要原因：

人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。

3、空气中的污染物的来源：

燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。

4、主要的污染物：

烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。

5、介绍：

⑴汽车尾气：汽车排放的气体，叫汽车尾气。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。为主要的空气污染源之一。

⑵可吸入颗粒物：粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。

来源：工厂烟囱排出的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地上卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上的鳞片，植物的花粉和细菌等。

三、保护空气

1、洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多和酸雨等都有空气污染有关。

2、保护空气要控制污染源，加强空气质量监测和预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。

四、总结：

为了减少汽车尾气排放污染，2004年，重庆开通了三条轻轨 线，号召市民低碳生活，尽可能减少排放污染。

八、居室环保问题

忠县实验小学 秦桂梅

一、教学目标：

1、学会评价居室环境质量；

2、通过师生讨论，使学生认识到室内污染的主要因素并找出防治对策。

二、教学重难点：

教学重点：举例说出居室环境的主要污染物，并讨论防止室内环境污染的措施。

教学难点：讨论防止室内环境污染的有关措施。

三、教学过程：

（一）导入新课

1.据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的原因之一。你的家庭家居环境如何呢？

请同学根据大家的讨论意见总结一下目前家居环境中可能存在的问题。

生：厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、宠物。

师：通过调查，你们发现居室环境中有哪些问题可能会影响到我们的身体健康？

你们期望的居室环境是什么样的？

你们认为改善居室环境有哪些措施和办法？（讨论过程略）请一位同学根据大家的讨论意见总结一下目前居室环境中可能存在的问题。

生：厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、宠物。）讲述：同学们回答的很好，目前家居环境中存在的主要问题是：

1、厨房内的空气污染：由于厨房能源结构的特殊性，食用油种类、烹饪方法、食物种类等都可能引起空气污染。常见污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。

2、装修污染：来自建筑材料和装修材料的污染。很多装修材料会产生一定的无色无味的放射性气体——氡和种种挥发性气体：氨（防冻剂产生）、甲醛、甲苯等。

3、居室内的绿化不合理：一些观赏性植物产生的植物纤维、花粉及孢子等，易诱发人得哮喘、皮疹等过敏性疾病。

4、生活拉圾：生活拉圾散放，不及时清运，易造成室内空气二次受污染。

5、宠物：养殖宠物身上脱落的毛发和皮屑以及携带的病原微生物，都可能使人得病。

（二）小组探究：如何防治室内环境污染呢？

（以小组讨论，然后在全班进行交流。）

1、厨房污染是室内污染的重要来源。减少厨房污染，应对家长提出哪些改进措施？

（答：加强厨房通风，安装抽油烟机，尽量少用旺火煎炒烹炸，做饭时尽可能将厨房与居室间的门关闭等。

2、室内环境污染与室内空气是否流通关系密切。请根据不同季节的特点，制定出能促进家庭和教室空气流通的两套方案。

（答：春夏季节可以适当地多通风，秋冬季可以适当减少，早晨起床后一定要进行通风，下午放学、家长下班刚回家时一定要先通风。原则是以保持室内空气清新为宜。）

3、针对家庭饲养宠物和种植花草，请你从保护居室环境的角度发表看法。

（答：室内饲养宠物、种植花草是有利有弊的，关键是如何权衡利弊。对于那些研究表明明显有害的宠物和植物，我们要利用所学的生物学基础知识劝说家人和朋友远离这些动植物。）

4、建筑和装饰材料往往不是每个人都能进行选择的，如何才能将建筑和装饰材料造成的室内环境污染降低到最小？

（答：经常通风，或在室内养植一些能吸收有害气体的植物等。）你认为什么样的居室环境是利于人健康的呢？

（答：一要满足人体的舒适性，如适宜的温度、湿度；二是有益于人的身心健康，如有充足的日照，良好的通风，以及无辐射、无污染的室内装饰材料。）

讲述：同学们回答得很好，为了我们的健康，我们需要努力营造绿色文明的观念，而不是一味的讲高档、讲豪华。

（三）课堂小结：

今天的这节课我们一起讨论了居室的环境，刘禹锡的《陋室铭》里“斯是陋室，唯吾德馨”，虽然我们的居室没有豪华的装修，没有奢侈的生活，但是我们努力把我们的居室打造成一个和谐、环保、绿色、健康，这才是我们的目标。

九、吸烟与环境影响

忠县实验小学 秦桂梅

一、教学目标：

1、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成分和危害。

2、培养学生自小养成远离香烟的习惯

3、培养学生思维能力，培养学生辨别是非的能力。

4、在活动中培养学生团结合作，主动交际的能力。

二、重难点：

重点：吸烟危害健康；难点：吸烟也影响环境。

三、教学过程：

（一）、图片导入，发现问题

师：今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？又联想到了什么？ 生答：魔鬼

师：是啊，真是太可怕了！

师：你来说说你家里谁吸烟？（爸爸）爸爸吸烟的真不少，我爸爸也吸烟。

下面我们再看看调查3：你见过室内公共场所有人吸烟吗？ 看来吸烟的人真不少，大家想知道到底有多少人吸烟吗？我们一起来看看。师：据世界卫生组织、英国癌症研究基金会和美国癌症协会共同完成的一份关于吸烟的调查报告说，目前全世界每10秒钟就有1

人死于吸烟所引起的疾病，每年全世界至少有315万人因吸烟而丧生，而且这个数字还在增加；而中国吸烟人数已高达3.5亿，每年消耗香烟1万5干多亿支，占全世界消耗总量的30％以上，每分钟就有1人死于吸烟。

吸烟的多，因为吸烟死亡的也多，好可怕！

（二）、吸烟的危害

师：大家都知道吸烟不好，但你知道吸烟有哪些危害吗？ 我们请同学们把你知道的谈一谈好吗？

大家知道得不少，但不全面不准确。让我们一起来共同学习，希望我们学了以后给家人和周围吸烟的人进行宣传，大家说好吗？

大家自我阅读，书上68.69页，然后我们比一比，看谁记得多、记得准，好吗？

（展示问题，抽学生回答，10人）表扬；（逐一展示答案）香烟的危害确实很大，它会对我们身体产生哪些危害呢？我们一起来看看。

大脑 心血管 食道 肺部及气管 生殖系统 牙齿

师：看来吸烟对身体的危害太大了，所以，4月30日是世界无烟日。吸烟除了对身体有危害以外，大家还知道吸烟的哪些危害呢？

（三）、吸烟也影响环境

吸烟会增加环境固体污染； 吸烟会增加环境气体污染； 吸烟会引发火灾等等。

四、总结

最后，老师想告诉你们：不会抽烟的千万别学会抽烟。现在会抽烟的坚决马上戒烟。劝抽烟的家人和朋友尽早戒烟。

十、看不见的污染——电磁辐射

忠县实验小学 秦桂梅 教学目的：

1.使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。

2.使学生初步了解电磁辐射对人的危害。3.使学生知道如何对待电磁辐射。教学重点难点：

使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。教学准备：

有关电磁污染的相关资 教学时数： 1课时 教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们每天都要和哪些电器打交道？ 生：（讨论，列举，交流）师：离开这些电器行吗？为什么？

生：（讨论，交流）

师：大家发现没有这些电器已经不行了，离开这些电器整个时代就会倒退。电器的出现和使用推动了社会的进步，将来还会出现更多更好的电器。

二、学习新课

师：电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题？ 生：（讨论，交流）

师：课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的？ 生：（讨论，交流）

师：你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道？ 生：（讨论，交流）

师：电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面？有关专家对这些做了哪些评述？

生：（阅读，讨论，交流）

师：电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同？ 生：（讨论，交流）

师：对，电磁污染有它的特殊性，它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。为了避免电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么？

生：（讨论，交流）

师：手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。你使用过吗？ 生：（交流）

师：我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机？（师生统计）

手机很小也会产生辐射吗？专家是怎么讲的？ 生：（讨论，交流）

师：看来手机虽小，但负作用也不可小看，尤其它对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。

电磁辐射的危害虽然存在，但专家要求我们怎样对待？ 生：（讨论，交流）

师：对，因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的，关键在于如何科学地使用。

在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采取相应措施，来保障人们的安全，如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内，超标的不合格产品一律不准生产和出售等。

三、小结：

今后家里购买电器，必须先检查了解商品的有关说明，看是否合规定，不达标的产品坚决不买。在这方面，我们应该做爸爸妈妈的好帮手。

十一、让我们呼吸清洁的空气

忠县实验小学 秦桂梅

一、教学目的：

1、能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。知识与技能：

2、知道空气也是生命之源；

3、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。

4、关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。

二、教学重点难点：

知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及其防治性；关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。

三、教学准备：有关科学素材、记录表。

四、教学时数： 1课时

五、教学过程：

（一）、情境导入。

让学生进入教室之前深吸一口气，进入教室后再吸一口气，对比一下，有什么不同? 是什么原因造成的?

（二）、探究空气也是生命之源。

1．我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?学生说。

2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?学生思考，说出自己的

想法，选择一种容易操作的方法进行实验。

3、师：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。

除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气? 小组讨论，并记录。小组汇报。师板书。

4、师演示”动物离不开空气”的实验。学生注意观察实验前后，动物的反应。

5、师：通过这些实验和同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。(板书)

（三）、寻找空气污染的主要原因。

1、师：空气是那么的重要，我们需要什么样的空气? 学生汇报，教师板书。

2、师：上课之前，我们每一个小组的同学收集了两袋空气，现在互相交换呼吸一下，然后记录下自己的感受。各组学生交换袋子，呼吸。

3、说一说自己的感受。我们生活在这样的环境中，周围的空气会洁净吗?为什么?学生思考、汇报。教师贴出图片。

（四）、了解空气污染的危害。

1、师：我们。人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?让学生自己说一说。

2、刚才同学们所说的这些影响是从哪儿知道的?学生说一说。

3、看科学报导：空气被长期污染后造成的危害。

（五）、我们能为净化空气做些什么?

1、师：真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的

危害。看完以后，你有什么想法?那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢?

2、师：同学们有什么好的想法和建议?小组讨论，并记录。

（六）、课后拓展。

师：同学们提的建议非常好，老师提议把这些建议写成一封信寄给有关部门，希望空气污染问题早日得到解决，我们能够从新呼吸到新鲜、清新的空气。

十二、阅读：让重庆的天更蓝

忠县实验小学 秦桂梅 教学目标：

1．让学生感知家园美，初步了解家乡面临的环境污染问题。2．学生初步了解自己居住地区的环境污染情况，并为改善家乡的环境污染展开奇思妙想。

3．了解家乡环境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生态工程、固废工程、装备工程。

4．学生联系生活实际，各抒已见，畅谈怎样用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

教学重点：

1．初步了解家乡环境污染的情况，清楚明白地介绍自己的所见所闻所想，针对其污染展开奇思妙想。

2．联系生活实际，畅谈用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

教学准备：

1．教师：制作与教学内容相关的课件。

2．学生：（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。（2）采用多种方式了解环保相关知识。

一、课前谈话（有关环保的知识抢答）

二、创设情境，感受环境污染的危害

今天，老师将同你们一起学习《让重庆的天更蓝》这篇课文。生齐读课题。

聪明的你们，读了课题，你们的小脑瓜里会产生哪些问题呢？ 教师点拨：天蓝—不蓝—蓝—更蓝；水清—不清—清—更清。天为什么由蓝变成不蓝了呢，水为什么由清变成不清了呢？带着这些问题请看下面短片。（播放课件）

（空灵舒缓）在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今发现的唯一适合生命生存的星球——地球。这里有我们可爱的家园，夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步；绿色的叶儿上水珠点点，如颗颗珍珠闪闪发光；鲜艳的花儿绽放了美丽的笑脸。美丽的天鹅在清清的湖面上翩翩起舞，洁白的鸽子在蓝天上自由的飞翔。

（低沉悲伤）曾几何时，湖边再也见不到小鹤一家人的身影，鸽子再也无法呼吸清新的空气了，绿叶伤心了，花儿落泪了。

孩子们，在你们脸上我看到了惊讶的表情，你们惊讶什么？想说点什么吗？（生说感受）

三、感知家乡的环境污染现状

师：环境污染是当今世界面临的共同问题，我们的家乡重庆也面临着许多环境污染问题。造成环境污染的罪魁祸首是哪些呢？请打开书静静地读吧。

1．学生静心读文，教师巡视点拨。2．师生交流。教师相机板书。

大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染„„ 3．话说身边的环境污染。

师：你们是善于发现的孩子，你还发现了我们身边的哪些环境污染，正在破坏着我们美丽的家园呢？（全班交流课前学生调查了解到的环境污染）

4．这些环境污染会造成什么后果呢？（师生交流）

师小结：废气、污水、垃圾„这些时时刻刻在改变着我们的生活环境，浸蚀着我们美丽而可爱的家园，危害着我们的身体健康。产生废气、污水、垃圾、噪音的是谁？是我们人类自己！当我们跨越地球的表面，在我们足迹所及之处留下的是一片荒漠，我们在征服自然的同时也在盘剥自然并最终自食其果。同学们，拯救地球刻不容缓，保护环境迫在眉睫，共建家园任重道远。同学们，行动起来吧！

5．对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想。

聪明的你，请展开想象的翅膀，和周围的小伙伴一同进入奇思妙想的小天地吧！对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想吧。

学生讨论，教师深入讨论小组点拨。

师：同学们，我迫不及待地想分享你们的奇思妙想，谁愿第一个告诉我？师生交流。

四、环境保护，我们在行动。1．了解重庆市政府的环保行动。（播放环保六大工程课件）

清新工程、碧水工程、固废工程、生态工程、能力工程、装备工程。2．环境保护，我们该怎么做？（写建议书、倡议书、环保标语、自己的环保行动。

3．全班交流。4．环保签名活动

（结束语）有你，有我伸出双手去保护地球,保护我们的家园,地球妈妈一定会健康起来,家乡的天一定会更蓝、水一定会更清！

第二篇：五上专题教育教案（推荐）

专 题 教 育 教 案

五年级

《节约水资源，从我家开始》

一、教学目标：

1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。

2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。

二、教学重点：

认识水资源对我们的重要性

三、教学过程：

（一）、教师介绍地球上的水

饮用水紧张 水体惨遭污染 我国的水环境问题……（1）水环境在恶化（2）城市严重缺水

（二）学生讨论：

1、在我们家中有哪些需要用水的地方? 做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……

2、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象? 学生举例：

①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

教师引导：我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢?

（三）学生教师共同讨论：我们在家庭中应该如何节水？ 分类总结

A、树立惜水意识

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。

B、养成好习惯

据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。

C、用节水器具

家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。

D、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。

E、洗澡节水

用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。

F、厕所节水（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

G、一水多用

（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。

节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。

（四）总结，全班一起起草倡议书，使环保知识走向社会。

《放错了地方的资源化》

【教学目的】

1.了解垃圾处理常用的方法； 2.了解垃圾资源化的重要意义；

3.认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径； 【教学重点】

大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。【教学难点】

废弃塑料回收和再利用的途径。【教学过程】

新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？

显然我们要搞清以下两者间的关系： 设问：1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾处理的方法有哪些？

学生讨论总结：（可展示图片加以引导）小结：

一、垃圾的种类

（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。二.垃圾处理

基本原则：无害化、减量化、资源化 主要方法：

（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法

过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。知识讲解：

三.垃圾的分类与回收

垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：

四、个别垃圾个别处理 1.白色污染的危害与治理

（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等； C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；（3）处理

A、治理的基本思路

a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；

b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。b、废热塑性塑料的利用

（a）再加热熔融,使其重新成为制品；

（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚烧生产热能； 2.电池垃圾的危害与治理 3.医疗垃圾的危害与治理

《美化我们的家》

教学目的

1、了解家庭由哪几部分组成,你与家庭成员之间的关系,家况,家庭经济收入.2 通过对家庭的了解,能将家庭情况填成表格,增强自主意识.3 热爱家庭,尊敬长辈 教学重难点

重点：了解家庭。难点： 学生与家庭的关系.一

谈话导入.你在什么地方?你家里有哪些人?你与他们是什么关系?你们家靠什么经济来源生活? 二

学习课文 根据马杰与王苹填写的调查表,你了解了一些什么? 按照王苹 马杰和家庭成员的关系,填写第三世界国家页做一做.3 说一说

马杰的家庭收入来源靠什么? 王苹的农业用地庭收入靠什么? 三 练习根据调查表的内容,两人一组说一说.2 指导填写表格.四总结.家庭由什么构成?你和家人的关系.《噪声与人类健康》

教学目标：知道噪声产生的原因和途径。知道噪声对人类有哪些危害。知道减少噪声有那些措施。教学重难点：噪声产生的原因。教学过程：

1、导入

同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。

（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。

当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。

3、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

《扮靓我们的校园》

教学目标

1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。

2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。4．启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。教学准备

教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。

学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。教学过程

一、课程导入，引出本节学习内容

每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演…… 播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我们周围还有哪些不文明的现象？

二、文明行为大家说

文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放…… 在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书

四、教师总结

让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。

《海洋响起蓝色警报》

教学目标：

1、让学生了解海洋，知道山东近海概况。

2、让学生了解海洋的巨大作用。

3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。

4、培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意。教学准备：

教师准备：准备一些最近海洋污染事故的资料和图片，课上适时展示。学生准备：通过上网或者查阅书籍等了解海洋，课上交流。教学过程：

一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简单介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板块，告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。

三、“畅所欲言”板块，出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。

四、“齐心协力”板块，配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。

五、“走出校园 ”板块，让学生以“保护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令营”，宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境。

《绿色生活是一种责任和行动》

教学目标：

1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。

2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。

3、培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。教学准备： 教师准备：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。教学过程：

一、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式，使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。

二、“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。

三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。

四、“齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》，以达到教育宣传的目的。

五、“走出校园”板块，是一个社会实践活动，宜在教师引领下进行，使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

《野外活动要注意安全 》

教学要求：

1.教育学生野外活动时要注意安全.2.要选择安全的地点搞野外活动.3.要在老师或父母的带领下开展野外活动.教学过程：

一、让学生看课文。

二、让学生把下面有关的说法涂上红色。

(1)出去野炊千万不要单人行动，这样会十分危险。

(2)外出活动就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。(3)难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明“到此一游”，作个纪念。

(4)出外是认识新朋友的好机会，新旧朋友多接触，就能锻煅自己的交际能力。

三、让学生懂得野外活动应注意的安全(1)野炊时必须有安全火防措施.(2)点火时要有防火墙,以免火势蔓延.(3)野炊后要将火熄灭,把火灰埋好.(4)如果在野外休息时应做到有老师带领.(5)如果在野外过夜,要准备一些防身物品,以防毒蛇和其它野兽的侵袭.四、让学生懂得野外活动时要懂得如何辨别方向.五、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。

六、小结：同学们，野外活动能让我们感受到重返大自然的乐趣，但我们一定要考虑到安全第一。

《意外伤害事故的预防和救护》

教学目标：

1、通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的意外伤害和保护问题。（过程与方法）

2、学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，养成安全保护意识。（知识与技能）

3、掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。（知识与技能）

4、通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故的发生。（过程与方法）

5、培养学生观察、分析、思考、实践能力。（知识与技能）

6、教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。（情感态度价值观）

参考主题：

（1）让意外伤害远离我们

（2）面对地震，学会自护自救

（3）电梯里的安全 教学重点：

1、了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。

2、掌握自救自护的方法，培养学生的自我安全意识。教学难点：

掌握自救自护的方法。养成教育训练点：

培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。实践方式：

自我测评

急救模拟演练

策划宣传 课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时：意外伤害事故

一、活动目标：

1、通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的原因及造成的危害。

2、在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安全隐患，学会自我保护。

3、在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。

二、活动准备

1、课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意外事故调查记录表。

2、设计一张“生活中的意外事故”调查表。

3、收集相关资料，争取家长的支持与配合。

三、活动过程：

（一）谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意外伤害事故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有些什么感受？

（学生自由发言，交流自己的看法。）

师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解哪些是生活中的意外伤害。相信通过学习，你一定回有收获。

（二）思考与交流

1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们的周围？比如说……

2、学生说说自己的想法和意见。

师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给我们的生命和财产造成危害和损失。

（三）反馈调查情况

1、小组交流：把自己调查的意外事故记录表在组内交流，说说自己的调查结果。

2、全班反馈

（四）讨论

1、师：刚才同学们通过自己的调查，收集到很多信息，进行了交流，大家对生活中的意外事故都有了不少的了解，说明你们很注意观察生活，意外事故会给我们带来哪些伤害呢？

2、讨论：生活中假如遇到下面这些情况，会给我们及他人带来哪些意外伤害？

⑴上学路上，遇到下暴雨发大水了。⑵出门乘车，钱物被盗或在路上被不良青年搜身抢劫。⑶家里煤气泄露了。

⑷发生食物中毒了。

（五）阅读小资料：血的教训

1、学生独立阅读资料上有关内容。

2、说说自己读后的感受，全班交流。

（六）总结：

师：通过本节课的学习，大家对生活中的意外事故有了很多的了解和认识，如何有效避免这些意外事故的发生，保护我们生命财产的安全，应该值得我们每一个同学思考，希望你带着问题，认真地想一想，相信你一定会找到答案，做一个生活中的有心人。

板书设计

意外

伤害

事故

第2课时：自救互救

一、活动目标：

1、了解生活中意外事故发生时的自救与互救方法。

2、学会一些生活中的自救自护安全常识，懂得如何进行自我救护和救护他人的方法。

3、当意外伤害发生时，知道正确拨打报警电话。

二、活动准备：

1、通过网上查询有关意外事故发生时如何逃生的自救常识。

2、了解如何处理身体伤害，记录“自救与自护”常用方法。

3、通过多种方式了解近年来我国发生的重大意外伤害事故或自然灾害。

三、活动过程：

（一）导入

1、师：经过上节课的学习，相信很多同学都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故发生时突然而且紧急，如果你在外出或上学的路上遇到这样的事情发生，你会怎么做呢？

2、学生自由说一说。

小结：当意外和险情来临之时，正确的自救和互救尤为关键，如何能做到临危不乱，急中生智，巧妙地远离危险，就需要我们平时生活中的积累和掌握相关的技能和方法。

（二）模拟表演

1、请几组同学模拟生活中突发的意外伤害事故的处理方法，全班同学观看。

2、说说自己的看法：以上同学的处理方法正确吗？为什么？你是怎样做的？

（三）讨论交流

1、分小组交流自己了解到的有关意外事故发生时的自救方法。

2、集体反馈：说说常见的意外伤害事故如火灾、地震、溺水时等应怎样想办法逃生？

3、思考：如何正确拨打报警电话？

（四）观察记录

1、阅读小资料：小学生自护自救安全常识。

2、讨论完成：“自救与互救”常用方法调查表。

3、展示交流。

（五）拓展应用

1、说说你经过学习都学会了哪些自救互救方法？

2、大家谈谈：你所了解的我国近年来发生的一些重大意外伤害事故或自然灾害。

3、讨论：在重大灾害或险情发生后，我们应从中学习人们在抗击险情表现出来的哪些优秀品质？

（六）总结

师：同学们今天学习了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定积累了不少的经验，当意外事故不幸发生时应懂得如何进行自救，有效避免伤害的发生，珍惜生命。

板书设计

119

要求

地震

火灾

雷击

《游泳安全教育》教案

教学目标： 情感目标

提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。知识目标

初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。能力目标

自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

今天我们要学习的主题是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边； 方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。（2）如何开展岸上急救 教师详细讲解急救步骤：

第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

正确对待表扬和批评

一教学目标

1、使学生知道如何客观地分析别人对自己的表扬和批评，并能对照自己的实际表现，思考以后怎样取得更好的进步。

2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推卸责任、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。

二、课前准备

教师可召集部分班干部、普通同学，男、女生，成绩好、差等不同类型的学生若干名座谈，谈谈各自都有哪些优点、缺点。受到表扬或考试成绩特别好时，家长怎么好的，自己怎么想的；受到批评或考试成绩下降时，家长怎么做的，怎么想的。教师掌握学生对待表扬和批评的看法以及家长的态度对学生产生的影响，以便上课时能有的放矢，提高教育质量。

三、教学过程

1、出示课题

师：（板书课题）请学生们读课题。生：正确对待表扬和批评。

2、讲授新课

师：（简单讲一讲课前了解的情况……）我们究竟应该怎样正确地对待表扬和批评？

（学生各抒己见）

师：为什么要正确地对待表扬和批评呢？（学生谈自己的看法）师：我们应该怎样对待表扬呢？（学生结合自身经历谈）

师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真地想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对的，以后怎么坚持做下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？（学生纷纷说自己的看法）

师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静得想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事让人产生了误解。这就是“有则改之，无则加勉”。

师：（结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结。）

第三篇：五上语文2课练习

小苗与大树的对话 练习题姓名

一、给加点的字选择正确的注音，请在正确读音下边打“√”。

曾经(cãnɡ zēnɡ)宝藏(cánɡ zànɡ)曾祖父(cãnɡ zēnɡ)背书(bâi bēi)滚瓜烂熟(shóu shú)爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴（xìng xīng）趣的就是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（xǔ hǔ）传(chuán zhuàn)》里绿（lû lù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

二、读下面的句子，说说哪些是比喻句。

（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。（）（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。（）

（3）我的心里好像塞了铅块似的。（）（4）我跟您太像了，我也喜欢看闲书。（）

三、对号入座（选择正确的解释，填序号）。

打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出

1、爸爸知道后，头一回打了我。（）

2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。（）

3、喂，打起精神来，马上就要到了。（）

4、他把自己打好的作文稿交给老师看。（）

5、打那次以后，我再也不贪玩了。（）

四、阅读短文，回答问题。

不动笔墨不读书

禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容空洞，词汇贫乏，她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”

于是，禹强就下工夫多读。（）是报纸、杂志、小说，（）短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。可是，提起笔来写作文，进步（）不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。

1.在（）里选择恰当的关联词。

（）是报纸、杂志、小说，（）短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。

A.虽然„„但是B.无论„„还是C.不仅„„还是

2.读短文，选择恰当的字或词填空。作文成绩（）提高了。A.居然B.果然

3.选择正确的解释。

“词汇贫乏”的“贫”意思是（）。A.穷，收入少，生活困难 B.缺乏，不足 C.僧道谦称“费了好大劲”的“费”意思是（）。A.用钱财B.用，消耗C.需用的钱财

4.在文中找出解释“不动笔墨不读书”的语句，写下来。

答案解析：

另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。

第四篇：五上海洋教育教案

我爱帆船运动

第（1）课时

教学内容：我爱帆船运动

教学重点:了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。教学过程: 教学环节与主要内容

学习过程设计

一、谈话导入：

二、教学过程： 师：同学们，你们谁玩过帆船？

师、生需要关注的要点 课后札记

能谈一下在帆船上的感受吗？

师：今天我们就一起走近帆船，体验帆船的乐趣。

（一）小小帆船迷：

师：请大家分小组自学此版块。一会请小组代表交流你从中学到了什么。学生分组学习

小组代表发言，激发兴趣

教学环节与主要内容

学习过程设计

（二）快乐小帆手

三、总结： 师：了解了一些关于帆船的知识，我们来看一看，如何能把帆船开好。（大屏幕出示题目）

师：今天我们对帆船运动做了深入的了解。请大家自学本板块，找出答案。希望以后有机会，大家都能够亲身体验帆船运动的魅力。

亲身体验帆船运动的魅力。

第（2）课时

教学内容:

我爱帆船运动

师、生需要关注的要点 课后札记

教学重点: 教学过程: 了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。

教学环节与主要内容

学习过程设计

一、情境导入

二、认识帆船

师、生需要关注的要点 课后札记

1、师:一提到大海，同学们的脑海里会想到些什么呢？

2、师：大家喜欢在海边嬉戏，在海里游泳，在沙滩上寻找“神奇宝贝”，可是你们知道帆船的秘密吗？

1、认识我们的好朋友“飞飞”。

师：同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。

2、认识帆船（1）观

这节课，就让我们一起走入海洋世界，感受海洋之舟——帆船的伟大力量。

课件出示：“飞飞”。出示课题：“海洋之舟——帆船” 教学环节与主要内容

学习过程设计

三、欣赏帆船（出示帆船图片）

师：这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?说说你的理由好吗？ 以作品为例，引导学生学会欣赏。

四、全课总结 看录像，激发探究兴趣。（2）交流感受，引导学生观察、师、生需要关注的要点 课后札记

发现问题。师：看了刚才的录像你有什么感受或收获？（3）资料整理。

1、谈谈自己的收获。

2、从这里可以了解更多的帆船知识。

师：帆船被称为“快艇”，课前同学们搜集了一些资料，现在我们以小组为单位进行交流和整理，并把整理好的资料制成“资料卡”

解说: 帆船是依靠自然风力作用于帆上，驾驶船只比航速的一项水上运动。比赛用的帆船是由船体、桅杆、舵、稳向板、索具等部件构成的小而轻的单桅船，由于船体轻、航速快，因此又称为“快

艇”。

第一课 第三课时

第1 页

第（3）课时

教学内容

我爱帆船运动

教学重点：了解基本的帆船知识。激发学生对帆船运动的兴趣。教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

一、帆船史话

一、展示自己的资料卡。

三、扬帆远航 师：让我们畅所欲言谈谈我们所知道的关于帆船的知识。

师、生需要关注的要点 课后札记

师：同学们可以自由结成组，几个人一起商量，你们都了解到什么。师：妈妈说假期要带我从青岛到大连去旅游，可以怎样去？把选择的交通工具涂上颜色。并把你的理由写在书上。集体交流：•人类最早发明和使用的交通工具就是船。•我知道的世界上最早的船。•我国是世界上最早造船的国家之一。“割板造船”的故事。•

1、涂颜色。

2、学生写理由。

3、学生各抒己见。

师：我们周围有哪些物品是从海上运进或运出的？ 学生交流。

教学环节与主要内容

学习过程设计

四、小小设计师

五、课堂小结，拓展延伸。师：未来的船会是什么样子的呢？请你来设计一下。

3、展示活动。（1）、小组内展示展评，评出最优秀作品。（2）、班级内展评，选出班级的优秀设计师。

1、在书上画设计图。

2、简单写写这样设计的理由。

师、生需要关注的要点 课后札记

第二课 帆船之都 第（1）课时

教学内容 教学重点

帆船之都

深入了解青岛的帆船文化。开拓学生视野，激发对帆船之都—青岛的热爱 教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

一、导入：

二、教学过程：

师：大家都知道中国哪些以特色著称的城市？ 师：那大家知道青岛以什么特色著称吗？ 生：帆船。

（一）青岛的地理环境

师：青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢？生答

师：正是因为这样优越的地理环境，我们青岛才承接了很多师：今天我们就一起来了解一下帆船之都，也是我们的家乡——青岛。青岛的地理环境 了解自己的家乡 教学环节与主要内容

学习过程设计 关注的要点 课后札记

（二）我们生活中的帆船

三、总结： 帆船比赛项目，你们知道哪些？

师：不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？ 师：谁能说一下自己周围的帆船知识和信息

师：我们对帆船之都做了详细的了解，希望课下你们能有更多的观察和思考，积极为帆船之都做出贡献。对帆船之都做了详细的了解激发学生的兴趣

3、初识潜水

师、生需要关注的要点 课后札记

师、生需要

活动目标

1.知道潜水基本装置及相关常识。

2.了解潜水与人类生活的密切联系，知道简单的潜水知识。3.培养学生热爱海洋、亲近海洋的情感。活动重难点

知道潜水基本装置及相关常识。了解潜水与人类生活的密切联系。活动准备

教师准备：多媒体，图片，相关视频资料。学生准备：会游泳的学生思考自己的初学感受。活动过程

一、创设情境，导入新课

1.我们学校组织的“参观海底世界”社会实践活动，看表演的时候，你想到了什么？（学生简单介绍。）

2.引出本课主题，板书课题。3.初识潜水

（设计意图：结合生活体验，让学生融入到本课的学习情境中。）

二、潜水前的准备

1.邀请参加过潜水的同学讲解潜水的基本装置及相关常识。（没有的话，播放准备的视频资料，让学生初步了解潜水知识。）

2.听了同学们的介绍（看了这段资料），你有什么需要补充的？（学生自由发言。）

3.哪些片段让你印象深刻？为什么？（全班交流教师及时点评。）4.教师小结：

（设计意图：通过学生讲解，其他学生更容易融入到探究的主题中。）

三、潜入海底欣赏美景

1.学生通过实物投影仪观看图片，谈自己的感受。（景观）

2.学生呈现整理的文字和图片资料，学生讲解。3.教师介绍潜水胜地。（学生自由表达自己的感受。）

（设计意图：教材呈现图片资料很巧妙——有动物，有植物，引导了学生整理资料的思想。图片的资料，激发了学生的探究兴趣。）

四、潜水的应用

1.全班交流潜水技术的用途。（学生自由发言，教师及时评价。）3.你还有什么其它的补充吗？

（设计意图：教材设计的比较巧妙，拓展了学生的知识领域，也让教师在备课的过程中关注的面更广。）

4、滨海明珠 活动目标：

1.知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色。2.感受沿海地区发展的优势。

3.学会运用查阅资料，调查了解等学习方式，探究世界上其他地区的沿海城市。

重难点：知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色，感受沿海地区发展的优势。活动准备：

教师：多媒体，图片资料

学生：搜集有关异国海滨城市的资料。活动过程：

一、情境导入

（教师播放图片）同学们，浏览了几幅图片之后，你有什么感受？（学生们畅所欲言。）

师小结并板书：滨海明珠。

[创设情境，明确研究内容，一幅幅不同角度，不同城市的图片，激发学生的探究兴趣。]

二、明珠风采

1.学生自己浏览本知识环节的知识。2.学生自由回答，教师及时评价。

（设计意图：将搜集的有关资料进行分析、整理，教师随机指导，拓展了学生的知识视野。）

3.全班交流第18页“我知道”的资料。

[让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。培养他们随时记录的研究习惯。]

三、异国海滨

1.教师呈现图片，并对图片予以解读。2.学生汇报研究成果。

（预想汇报形式：制作滨海明珠图册）

[学生在制作的过程中，学会分类，整理，制作的过程也是收获的过程。]

四、总结

1.学生谈自己的收获。2.教师评价小结。

5、开放的海港 活动目标： 知识与技能：

1.了解什么是港口，港口的作用。2.知道我们的青岛港。过程与方法：

1.从地图上准确地找出山东沿海港口。2.通过多种渠道搜集资料，并整理分析。3.用生动的语言描述港口的特点。情感、态度与价值观：

1.想知道，爱提问，愿意合作交流。

2.体验实践活动的快乐，感受人与自然的和谐统一。3.培养对家乡的热爱之情。活动准备：

教师：港口的录像资料及课件。学生：搜集有关山东沿海港口的资料。活动过程：

一、情境导入

（教师播放港口录像片，并配乐解说。）

师：同学们，你知道这是什么地方吗？看了录像你有什么感受？（学生们畅所欲言。）

师小结：山东半岛拥有龙口湾、威海湾、胶州湾等天然港湾。港口星罗密布，航线四通八达，全省沿海港口有26处，对外开放的港口17个，与100多个国家和地区通航。对外开放为山东航运插上了腾飞的翅膀。

[创设情境，明确研究内容，激发学生的探究兴趣。]

二、认识海港

师：你对港口有哪些了解？（学生自由回答）

[学生只要说出与港口有关的内容即可，不必对该内容进行分析整理，旨在使学生对港口有初步的认识。]（课件展示一组港口货物进出图片）师：港口的作用大吗？把你搜集到的港口资料介绍给大家吧！

（小组内互相交流，把自己知道的其他知识填写到卡片中。小组选派代表进

行介绍，教师相机展示相应的音像资料。）

师：每个港口都有自己的特点和优势。（出示图片）大家想从那几个方面对它进行研究呢？

（学生提出自己感兴趣的问题，自主选定研究主题。

（小组合作探究，将搜集的有关资料进行分析、整理，填写到资料卡中，教师随机指导。）

[让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。培养他们随时记录的研究习惯。]（各小组在全班范围内汇报。）

教师评价学生的表现 [引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。]

三、国外的海港

1.各小组在组长的带领下，将资料进行分析整理。2.汇报研究成果。

（预想汇报形式：故事会、表演、资料表格、展示图片„„）

[关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容，在交流中感受港口的发展与腾飞。]

四、海运航线

师：刚才同学们的汇报真是精彩，请同学们继续找找中国海运线有哪些？（小组内交流、讨论、合作完成，并汇报、展示。预想形式：编写广告语、画宣传画等。）

[激发学生的活动兴趣，培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。]

五、发展前景

师：其他港口你了解到什么呢？

（组内互评，教师巡视学生的评价情况。）

师：让我们大家一起到地图上找找我们山东省的主要港口和航线。师：看来还有这么多方面的内容等着我们去探究呢。让我们在课下继续通过各种途径，去了解，去认识，去感受吧！

6、活跃的海岸 活动目标

1.了解人类改造海岸的现状。2.初步感知改造海岸的利与弊。

3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。活动重难点

了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。活动准备

教师准备：海岸带地理景观以及人们利用改造海岸等相关图片，中国地图 学生准备：人们利用改造海岸的图片、文字资料。活动过程

一、创设情境，导入新课 1.出示中国地图，突出海岸线 2.出示海岸带图片，学生谈感受 3.教师小结，引出主题板书。

（设计意图：海岸带的概念对于学生来说比较抽象，利用地图，是学生直观的认识海岸带，结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。）

二、探访海岸带

1.全班交流自己搜集的资料，小组整理资料并进行分析。2.各组代表展示交流成果，教师随即展示资料。（1）海产养殖研究小组

（2）填海造陆研究小组（3）其它内容研究小组

3.学生交流海岸带给我们带来哪些好处？ 4.教师小结

（设计意图：通过引导学生交流、整理、分析资料，通过多种资料是学生感悟到海岸带带给人们的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力，也可以促进教师在这方面的研究水平。）

三、海岸带面面观

1.海岸带有利，也有不良的后果，请同学们小组讨论搜集的有关资料。2.教师小结：海岸带过度开发会影响生态平衡，加剧环境污染，破坏生态景观。

（设计意图：让学生了解海岸的改造利用带来的不良后果。）

四、保护海岸在行动

1.学生交流保护海岸的事例，教师展示青岛市《关于加快推进蓝色经济区建设的意见》。

2.“保护海岸，从我做起”签名活动。3.教师总结：

（设计意图：让学生参与其中，对其热爱国土资源，保护海岸的情感变得深刻。）

7、守卫蓝色家园 活动目标：

1.了解历史上主要的海洋战争； 2.了解守卫蓝色国土的重要意义； 3.关注蓝色国土完整，培养国防意识。活动重难点：

1.了解守卫蓝色国土的重要意义；； 活动准备：

教师准备：图片、视频。

学生准备：搜集文字资料、图片资料。活动过程：

一、情境导入

1.播放多媒体图片资料，介绍图片内容。

（设计意图：呈现的图片，引导学生明白现在的和平生活是因为海军战士守卫、维护着蓝色国土，激起学生对历史上海战的探究欲望。）

二、探寻海战历史 1.了解国外海战。

（1）学生交流30页图片资料，指名交流，及时评价。（2）教师小结： 2.回眸中国海战

（1）教师呈现视频资料，学生谈自己的感受。（2）播放驱逐舰、护卫舰、补给舰的图片。

（设计意图：通过生生交流，师生交流，引导学生结合搜集到的资料选择感兴趣的海战进行分析，了解不同时期发生海战的重大意义。）

三、守卫蓝色家园

1.海上防御力量全面增强

（1）播放国力增强的军事图片，学生交流感受。（2）学生补充搜集的资料。2.全民关注蓝色国土。（1）教师讲述钓鱼岛的资料。（2）学生补充钓鱼岛的其它资料。

（设计意图：本环节引导学生感受中国海军的作战能力、钢铁意志是保卫祖国蓝色国土完整的重要保证；引导学生阅读钓鱼台群岛的历史资料，直销钓鱼台群岛自古就是我国领土，认识到保卫蓝色国土完整是每一个中国人的责任。）

四、宝岛台湾

1.教师引导学生分析、理解台湾所处的地理位置及其具有重要的战略意义。2.学生表达自己的感受。

（设计意图：教师的分析，引导学生知道：台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生保卫蓝色国土完整的责任感与使命感。）3.教师小结。

8、铸就蓝色盾牌 活动目标：

1.了解我国海军的现代化建设成就； 2.了解现代海洋军事力量及其发展趋势； 3.关注我国海防建设，培养国防意识。活动重难点：

1.了解我国海军发展，关注海军建设，树立海权忧患意识； 2.明确我国在当前国际环境中发展海军的必要性，提高海权意识。活动准备：

教师准备：海军训练演习的图片、视频等多媒体课件，了解最近的海军建设成果。

学生准备：搜集海军建设的报道材料、图片。活动过程：

一、情境导入

1.播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。师：猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？（生表达自己的观点）教师适时评价。2.描述心中的海军。

师：说说你心中的海军是什么形象的？为什么有这样的印象？ 学生交流。

3.了解海军承担的国防任务。

师：中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，是海上作战的主力。

（设计意图：呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情境，激发学生探究海防建设的激情。）

二、打造蓝色盾牌 1.探秘蓝色利器。

（1）播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。

师：谁能介绍一下我国海军拥有这3种军舰的装备情况？052级驱逐舰还有哪些改进型？054级护卫舰你还了解到哪些？说说还知道哪些先进的军舰。师：选择武器装备，适合自己的才是最好的。我国奉行的是近海防御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。谁知道小的军舰称为什么？我国海军有什么厉害的舰艇？

（介绍022级导弹艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色发展的成就。）

（2）海军远航的技术难题。

师：海军远航有什么难以解决的问题？

（远洋导航、水下通信、远洋补给、水下导航等等。）（3）播放补给舰的图片。

师：这张军舰的图片与你印象中的军舰有什么不同？猜猜补给舰能发挥什么作用？中国海军走向深蓝作环球远航，编队里都少不了补给舰。（兵马未动，粮草先行）2.构建一体化海防（1）一体化海防的要素。

师：一体化海防有五维组成。你是怎么理解的？

“一体化”是指“陆、海、空、天、电”五维一体化。“陆海空”指的是传统的武装力量；“天”指的是卫星定位导航和情报获取系统；“电”指的是电讯网络信息化处理指挥系统，是一体化海防的大脑。（一体化海防缺一不可，网络信息化尤为重要。）（2）制空权。

师：航空母舰是一种什么军舰？

师：现代海战中，没有制空权就没有制海权，航母凭借舰载机在第二次世界大战中的出色表现确立了海上霸权的地位。（3）制天权。

师：军舰在一望无际的海洋中怎么找准方向航行？在陆地上也有这种导航系统，叫什么？你用过吗? 师：卫星导航系统被誉为“现代战争的眼睛和耳朵”。战争中如果卫星导航系统被对方控制，会是什么结果？

师：我国正在建设的全球卫星导航系统名为“北斗”。（4）网络化作战

师：在电影上你看到的指挥官指挥部队一般都通过什么途径下达命令？（吹号、电话、发报等。）

师：现代战争多通过网络通讯智慧。你听说过黑客部队吗？

网络战已经没有战时和平时之分，如果你有一台能上网的微机，就可能给远在他国的黑客可乘之机，黑客会控制你的电脑攻击网络。21世纪已经很难区分是否是战争状态了，所以每个人都要树立网络安全的意识。3.训练铸就蓝色盾牌。（1）训练提升战斗力。

师：部队在和平时代经常进行训练演习是为什么？

（训练演习能提高战士对武器装备的操控协同能力，提高部队执行任务的能力；为未来可能的战争做准备；扩大影响提升威慑力；平时多出汗，战时少流血等等。）（2）训练提升人员。

师：在任何年代，认得意志力都是影响战争胜负的重要因素。（顽强的意志力、协调指挥能力是每个战士应该具备的。）

（设计意图：在谈论蓝盾利器中，介绍先进的武器装备在构建海防体系的重要性，激发学生主动探究我国海军世界一流水平的武器装备，感知我国海防武器的长足进步；构建立体化海防中呈现海军一体化作战示意图，让学生 了解各兵种一体化协同作战特别是信息战的重要性、明确现代海防的发展趋势，从而理解人员素质和训练水平是提升战力、铸就蓝色盾牌的最重要因素，培养学生的现代国防意识。）

第五篇：二年级上环境教育教案

环境教育

第1课、生活处处有环保（节水光荣）

教学目标

1、让学生初步掌握节约用水的方法，通过看水表，了解家中用水量的变化。

2、使学生知道节约用水，不仅可以减少家庭支出，更重要的是节约资源。

3、增强学生的节水意识，主动参与意识。保护环境，从我做起，从身边做起的意识。教学过程

（一）提出问题引导关注

（提前布置：向家人了解家庭用水情况。）

（1）你家几口人？一个月用多少吨水？交多少水费？（2）为什么每个家庭月用水量不一样？

（3）为什么要节约用水？怎样才能做到节约用水？

（二）展开探究自主学习①通过讨论拟订家庭节水措施。a、刷牙时关上水龙头。b、在淋浴中涂肥皂时关上水。c、安装（或改造成）节水马桶。d、淘米洗菜用过的水再做它用。

e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。f、随时关紧水龙头，安装节水龙头。

2、了解水资源现状进一步提高节约用水的意识（1）播放资料：地球上水资源分布状况。我国各大城市水资源现状。广州市城市居民用水的来源。（2）讨论：

①地球是个水球有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？ ②南方降水丰富，水资源充足，为什么还要节约用水？ ③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响？（3）思考；了解了水资源的现状后，你什么打算？ 如果是从我做起，你能作些什么？ 三）实践应用深化拓展

1、制订家庭节水方案：根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。

2、集体交流：在全班交流各自的节水措施及活动体会。

3、综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区。号召更多的家庭都能做到节约用水。

第2课、白色污染

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新能力，想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课，大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先，老师出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有320000户家庭，如果每户家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之内，我市会产生多少废旧塑料袋呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少废旧塑料袋呢？ 如果一年以365天计算，我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢？

2、学生计算，教师板书。日320000平方米0.32平方千米 月96000000平方米96平方千米 年116800000平方米116.8平方千米

4、“我们刚才算的，只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积，这个是不是最终的数据呢？ 为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的厂家，超市，商品零售场所。总量将大大超出了上面的这个数字）如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。多么可怕的景象。我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋，那么全世界呢？” “今天，老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的问题。这可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战它？”

3、“我们市是国家园林城市，难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷，影响我市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾？可以吗？”

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

中国国务院办公厅已经向社会公布了处理塑料购物袋的国家行动方案。这个方案规定：从今年六月一日起所有超市，商场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。国家开始限制白色污染物品的使用 消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的塑料饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯也吃下肚

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！同时同学们还可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局，看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。”

“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）[机动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？”（宣传）“你们想怎么宣传？”（指名说）

“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

第3课、减少尾气排放

一、教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车尾气的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、教学过程：

（1）、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。日735000千克735吨 月22050000千克22050吨 年264600000千克264600吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

（2）、联系实际：（做一做）

1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？（3）、了解危害：（读一读）小资料（4）、观看录象：（看一看）

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”（5）、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：

a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充。

（6）、活动拓展：（说一说）

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”（7）、课堂总结。

五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。

第4课、做绿化小卫士

活动目的

通过让学生动手做一做，画一画，写一写，从中感受到环境保护的教育。人人都做到环保小卫士，从保护身边的环境做起，从我做起。活动准备

1、录象片。

2、由废品加工成“工艺品”。

3、易拉罐、硬纸盒、塑料瓶等材料。

4、剪刀、尺、小刀等。活动过程

（一）认识环保重要性

1、播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

2、师生谈话，认识环保重要性。

（二）争当环保小卫士

1、说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？

2、做一做。废物利用变成宝（1）学生欣赏“工艺品”（2）做一做。废物利用变成宝（3）教师表扬做得好的并小结。

3、画一画

充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建议。（写得好的，还可寄给有关单位）

（三）争创“雏鹰环保章”

（四）活动延伸

让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？谈后落实检查、评比

第5课、选择绿色食品

教学目标：

通过组织学生开展“绿色食品”这一主题的综合实践活动，使学生了解绿色食品及相关知识，并对绿色食品进行宣传，以此促进人们的绿色、健康消费。教学准备：

1、教师注意收集或上网下载与绿色有关的资料。

2、学生自主或分小组进行合作：什么是绿色食品？其他的相关知识并进行寻找绿色食品的活动。教学过程：

一、导入主题

小朋友们一定都有过和爸爸、妈妈一起到商场、超市购物的经历，你们在挑选自己喜爱的食品时，知道绿色食品吗？

今天，我们就要来讨论讨论绿色食品这一话题。

二、认识绿色食品

1、什么是绿色食品？有哪些绿色食品？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、哪一小组愿意来向大家作介绍？

（学生作介绍：绿色食品是遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认定，许可使用绿色食品标志商标的无污染的安全、优质、营养类食品。所说的绿色食品名称：略）

3、交流所找的绿色食品。（1）、先在小组内展示、交流；

（2）、小组长上台汇报找到了多少种并展示食品（或包装）。

4、认识标志，说标志。

（1）、你们在怎么知道它是绿色食品的？（认标志）（2）、你认识绿色食品标志吗？谁来展示并向大家说一说。

（绿色食品标志由特定的图形来表示。绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形，意为保护、安全。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。）

5、了解绿色食品的特征。

（1）、同学们在超市里找绿色食品时，你发现这类食品多吗？你知道绿色食品必须具备哪些条件吗？

（使学生认识绿色食品是无污染的安全、优质、营养、健康食品，强调产品出自最佳生态环境。绿色食品必须同时具备以下条件：

1、产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准。

2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品的生产操作规程；

3、产品必须符合绿色食品质量和卫生标准；

4、产品外包装必须符合国家食品标签通用标准，符合绿色食品特定的包装、装潢和标签规定。）

（2）、与我们生活密不可分的很多食品，像蔬菜、水果，极易受到各种污染，我们应怎样安全地食用它们？学生交流。（教育学生要讲究饮食卫生）

三、教师小结。

1、同学们，今天我们一起讨论了有关绿色食品的知识，认识了不少绿色食品。发展无污染的绿色食品，标志着传统食品的更新换代，预示着食品领域的一场革命。我们的生活与食品息息相关，希望同学们宣传绿色食品，积极倡导绿色、健康消费。

2、了解更多、更详细的绿色食品方面的知识，请同学们上网查询。