德育行政跟岗培训心得体会

第一篇：德育行政跟岗培训心得体会

德育行政跟岗培训心得体会

启东学校 凌亚威

2013年11月18日至22日，我有幸参加了由大朗宣教文体局教育办组织的为期五天的“广州市名校跟岗培训”的学习。五天来，我积极参加每一天、每一项目的培训，认真听取专家的专题讲座，学习小北路小学及东风西路小学的德育管理。通过这次学习和培训，对于刚刚走上德育主任这个工作岗位时间不久的我，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。

一、德育工作的意义。

在我们民办学校的教育过程中，由于家长对学校的要求与对学生的期望更侧重于学科知识的学习，所以“重学科，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是学校的重要组成部分，是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视学科，更要重视德育。

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而 1 言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

二、德育工作的艰巨性。

就像众多德育人在一起交流到的一样，我们的德育工作不像文化教育课一样，教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前等等。

面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作呢？我认 2 为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航！

三、如何开展好德育工作

通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨；通过学习，让我得到了专家、教师的指导和帮助；也通过了学习给予了我工作思路的启发，增强自己要把这项工作做好的信心。在经过几天的跟岗培训后，再结合我校实际情况，我认为，可以从以下几个方面展开我校的德育工作：

1、加强对教师的师德建设。师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。

2、建立激励性评价体系。在小北小学学习到他们把德育工作创建一个综合性的评价体系，以“小北之星”为明星榜来宣传。从这一点，我受到了启发。对于学生的行为习惯的养成，不是简单的说教就能达到的，如果有一套系列的激励性评价体系来激发学生的热情就能取得事半功倍的效果。于是，我准备在我校实施“争做五 3 星小少年”活动，整个活动以四个阶段来实施：第一阶段为“争集七彩星光卡”，七彩星光卡分别为“勤奋学习星”、“文明礼仪星”、“遵守纪律星”、“卫生环保星”、“注意安全星”、“热爱劳动星”、“感恩关爱星”，依次用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色表现，全体教师都有权利、有义务使用和管理好“七彩星光卡”。学生在七个项目中某一项表现出色，教师即可颁发一张相应的星光卡；第二阶段为“争章”活动，当学生集齐七种星光卡，即可用七种卡换取一个“五星小少年徽章”；第三阶段为“争当校园五星少年”活动，此活动每月每班评选一名，以学生获得星光卡次数为主要评选依据，次数最高者即为当月“校园五星小少年”，获得此荣誉即可在学校宣传栏做为校园榜样宣传；第四阶段为“群星少年”活动，“群星少年”为系列活动中最高荣誉，以征得“五星小少年徽章”次数为主要评选依据，获得“群星少年”荣誉的学生将会在期中、期末获取学校最高荣誉与奖励。

3、做好班主任团队的打造工作。班主任是德育的主要实施者，是德育大军中的中流砥柱，所以走班主任专业化道路是实施德育的必然之路。在小北小学有幸观摩了他们的“名班主任工作沙龙”，对我的感触颇深。我想，班主任对班级的管理方法，对班主任工作的认识，不能闭门造车，要提供给班主任交流沟通的机会，虽然我们无法建立“名班主任沙龙”，那么我们开展“班主任沙龙”还是可行的。

4、加强学生自主管理工作。小北路小学以“自理、自立、自我”三自教育为德育的理念，非常切合德育管理工作。德育的目的就是让学生从政治、思想品德方面有所提高，以达到品德高尚的人。而对学生德育的培养，仅靠一些规章制度的约束显然不是上策，最关键的是要学生学会自已管理自己，自己约束自己。

5、加强与家长的联系与沟通。家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我们工作的重要内容之一。

总之，德育教育千头万绪，涉及到学校工作的方方面面，但纵然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应该并且能够把它完成好。所以对我来说，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。

启东学校德育处

2013年11月27日

第二篇：德育行政跟岗学习总结

学习•借鉴•反思•提高

——赴广州、中山跟岗学习总结

带着期盼，带着重托，怀着憧憬与喜悦，载着责任与期待，在街道教育局的组织与安排下，我们开展了为期两周的德育行政跟岗学习。在学习中，我们也严格遵守学校的规章制度，按时上下班，跟随校长和行政人员学习，参加学校的讲座，教学、教研及各项社团活动，积极走访学校各科室、查阅有关资料。从学校管理、教师队伍建设、德育特色创建设、校园文化建设等方面进行了全面深入的了解。总之，两所学校的严格而又科学的管理制度，完善的教学设施和幽雅的教学环境，新颖灵活的教学方法让我耳目一新。

一、学习路上的回眸

第一站：广州荔湾区西关培正小学

在西关培正小学四天时间里，我们受到了学校领导的热情接待，杨嘉丽副校长认真设制了我们的学习日程，并全程陪同我们的学习。我们分别与各级行政逐一交谈，与全体级长对话沟通，与少先队大队部深入交流；听班会课、体艺学科课，观摩班主任校本培训，参与数学科组教研活动；和部分学生进行了调查了解，查阅了学校的一些资料、档案。全方位接触到了学校的日常管理。

（一）、文化底蕴深厚，处处体现善正文化。

走进学校，目及之处，校园虽然不大，却布局合理、整洁雅致，花草树木四季常青，人文景点错落有致，校园文化氛围浓郁，教学秩

序井然，师生的一举一动都彰显着文雅自律。听杨校长介绍学校的德育情况，“以善正文化培养红蓝儿女”。一所百年老校，有着深厚的文化底蕴，我以为这样的一所学校，进行德育管理不是易如反掌吗？学校本就有着自己的好传统。不过，正如林校长所说的一样，在继承传统基础上求发展，在发展的路上求突破，在突破的时候找出自己的亮点，这些需要平衡。正是这样，她们让这一所百年的老校继续常青，犹如门口的那一棵红棉树，依然灿烂。我们看到无论是墙壁的、过道的、还是班级上的、甚至是各项制度都全是体现着“善正”文化，学生对自己学校的文化、理念都非常清晰，也以此为荣。

（二）、艺术管理，全员德育。

她们有一帮团结的行政班子，得力的中层，实行着精细化的管理。广州也和顺德一样，使用网络办公，活动内容更甚于顺德，但她们不会觉得工作繁重，而是有条不紊地开展工作，学校每天把上级布置的任务或者学校布置的任务都放在指定的地方，每天老师就自觉上去落实自己相关的工作，而这些工作都不用行政再罗嗦布置，都能发挥中层干部的作用，落实、检查、评比，层层落实，一样不落，因此许多工作能及时、到位。学校每个星期都有一节班主任会议，让每位班主任都进行一些经验介绍，或者把外出的经验传达回来，务求把班主任工作做好做细。而班级的工作是实行大德育制度，就是每一位老师都是德育工作者，都有明确的任务，每项任务都互相督促，互相牵连，因此促使老师都很自觉完成，管理非常细致。

（三）、抓好课堂，向四十分钟要质量。

教学是学校的生命线，广州也不例外。学校不允许留堂，但又要抓好质量，唯一的办法就是想四十分钟要质量，因此，老师们对上课是非常紧张的，都是自己想方设法去上好每一节课。杨校长说，学校的书法课的质量不如理想，于是就安排一位上美术课的刘老师去上，刘老师为了上好书法课，居然自己跑去进修了一个书法大专毕业证，以此提高自己的业务水平，她还自己创作一些书法歌曲，一些放松操，让原本沉闷的书法课变得有声有色，而且高效。这样的例子比比皆是，她们那自觉学习、自觉提高教学水平的行为已经成为习惯、成为自律，有这样的老师还怕质量上不去吗？

（四）、校本课程全面开花。

学校在诵经典美文、书方正汉字、学民间工艺、练中华武术等传统文化方面形成学校鲜明的办学特色。在一至六年级开展形式多样的校园文化活动，激发学生热爱中华民族传统文化，传承优秀文化。校本课程设置内容涉及武术、民间工艺、拓印、国画、民乐民歌、民族舞蹈等。例如，德育校本教材包括三册《善正心语》，书法教材包括六册《墨香盈袖》，综合实践校本学材六册，包括《中华武术》、《纸趣童真》、《妙手连珠》、《笔情墨趣》、《民族歌舞》、《社旗飘扬》。不过杨校长说开展这些活动并不是为了一定要让学生学到很好的技术技能，而是要培养学生的兴趣，让学生能了解文化，学会欣赏，这样对学生才会有细水长流的影响。

第二站：中山市实验小学

5月12日至16日，我们一行来到了中山市实验小学进行跟岗学习。

何利副校长、德育处的陈淑群主任、黄艳冰副主任、胡桂兰副主任等行政热情接待了我们，并为我们精心安排了4天的跟岗学习内容，包括有与德育处的行政座谈，观摩“阅读圆梦”学生读书系列活动之三年级亲子诵读比赛，观摩主题班会，与广东省名班主任张丽娟工作室人员座谈„„我们深入了解实验小学的办学理念，德育特色。

首先，我们在何利副校长陪同下参观了美丽的校园。在校史室，透过一张张泛黄的图片，一个个沉甸甸的奖杯奖牌以及眼前精致、崭新的校园整体规划模型，我们深深地感受到实小57年办学历程中所积淀的厚重与大气。阳光驿站的科学规划，科学探究室的新奇创意，奇石馆的千奇百怪，智能机器人室内学生的俏皮解说，体育馆的宽敞布置，图书馆的读书安排，每到一处，我们都深感眼前一亮，深感智趣教育的教育理念在学校的一草一木间都得到了淋漓尽致的体现。

第二天，何利副校长与我们进行了一次座谈会，向我们介绍了中山实小的德育工作。通过详细的介绍，我们对实小的“智趣教育”、“情趣德育”有了较为全面的了解。接着我们就如何落实制度等问题与学校的其他行政展开了讨论。下午，我们又观看了三年级的亲子诵读比赛，对于实小家长对学校的支持有了更深刻的体会。

第三天，广东省名班主任工作室主持人张丽娟老师为我们上了一堂四年级主题班会课——《我是诚信好少年》。首先，张老师让学生听一首改编自《爸爸去哪儿》的《诚实歌》，通过与学生的交流自然地引出班会课的主题。接着，张老师设置“请你相信我”、“白纸变形

记”及“诚信大挑战”三个游戏，让学生玩在其中，并引导学生从中感悟诚信的珍贵和“失去诚信易，恢复诚信难”的深刻道理。最后，张老师给每位同学发了一张“诚信存折”，让学生在存折上记录自己关于诚信的事迹，鼓励学生分享自己所做过的诚实守信的事情。学生踊跃发言，无不对自己的诚信行为感到自豪和骄傲。张老理的课，为我们研究德育的有效性提供了很好的指引。主题班会结束后，分别由张丽娟名班主任工作室成员、中山实验小学的谢飞妤和吴敏玲老师与我们分享她们关于如何创建特色班级文化的宝贵经验。讲座上，两位优秀班主任结合学校及自己的班级特色文化建设的例子，借助课件从理论和实践上向我们讲解和展示了特色班级文化的开展过程及其特殊意义。下午，我们在黄艳冰副主任的带领下，观看了部分的社团活动，合唱、拉丁舞、小提琴、手风琴、古筝„„实小对社团的创新管理模式让我们耳目一新、眼前一亮，深感实小对2+N的落实与重视。

第四天，我们深入课堂，听德育的渗透课。实小老师的课使我们深感课堂中有挖掘不完的德育资源，德育目标的落实绝不是一句空话，德育目标的确立走进了学生的生活、走进了课堂教学，渗透到每一节课。

这次的跟岗学习，让我感受了名校的风采，感受了什么才叫德育为先，也学到了具体的实践方法，引发了更多的启迪。我们的距离，离广州究竟有多远？我们的德育，离德育为先究竟还有多远？真是非常地值得我们去思考。

二、借鉴与反思

为期两周的跟岗学习，虽然步履匆匆，但是给人一种耳目一新的感觉。是一次最直接、最系统、最深刻的学习，是与管理能力强、业务水平高的行政、老师直接交流，能深入到“老牌名校”了解教育教学管理，使自己对学校管理有了更高层次的认识，也真切感受教育的差距，也留给了我如下思考：

（一）理念创新是学校发展的主导。西关培正的办学理念“至善至正育英才”；中山市实验小学的办学理念是“立足素质教育，培养21世纪创新人才”，以 “兴趣强烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善”的“智趣教育”为办学特色。两所学校的办学理念不是一个口号，不是一个概念，也不是一项教育政策的阐释或者一种教育模式；他们办学理念的提出，需要经过总结学校的历史经验，分析学校发展现状，广泛征求各方面的意见，并为学校成长所接受和认可，并表明学校的核心价值观（把学生培养成什么样的人），能够渗透到学校各种教育教学活动过程中，应具有相对稳定性，不能变来变去，随意的升华，频繁的花样翻新。

（二）发扬德育特色，践行阳光教育理念。西关培正是德育特色是“善正”，中山市实小是“情趣德育”。走进这两所学校，感受到学校育人的用心，也感受到育人的自然，让我感觉到的是德育无痕，像呼吸般自然。何为特色，在什么基础上创特色，怎样创特色，这两所学校给我了很好的答案，反思我校的德育特色，差距甚远。

（三）教师发展学校。教师以什么样的职业观来从事教书育人工作，不仅影响教书育人的质量，更影响学校发展的方向。教师生命激

情与职业活力的激发，无疑是学校面临的重大挑战。作为学校，无论你有再好的办学思想和管理制度，如果教师只当耳边风，不落实，不贯彻，必将成为一纸空文，只有教师有一种幸福感的从教心态，才有可能追求卓越，学校的可持续发展才有可靠保证。因此，学校的一个重要管理指向就应该是实现教师的幸福从教，学校的发展必须建立在“以教师为基础”之上，才能有真正的前进动力。西关培正小学的刘燕卿老师专业是国画，但为了更好地执教书法课，自考了书法大专文凭，中山市实验小学的一位执教综合实践的教师，为了上好烹饪课，自考了国家厨师证，教师的敬业精神从这得到了很好的体现。这些都是学校发展之本。

（四）以创新家长学校为延伸，实施德育教育。让部分家长成为学校的“家长义工团”。让绝大多数家长可以推门听课，为学校发展献计纳策，义务为学校做有意义的事情。同时把家长请到学校上课。可以是现身说法，也可以是四季农事，还可以讲那过去的事情忆苦思甜„„真正做到家校共育。

三、他山之石，可以攻玉

（一）形成德育特色。党的十八届三中全会对教育的培养目标作了明确的引领：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。针对目前我校的实际，在培育 “生命之树”的学校育人文化中，该校通过校本教研文化、课堂教学文化如何渗透德

育教学、学生个性发展文化的建设，对传统育人模式进行全方位的改造。使学生在这样的文化环境里生命得到尊重、个性得到张扬，形成健康的心理和人格特点，让六年经历为幸福人生夯实基础，形成文化育人的学校特色。

（二）要做教育的实干家。要有强烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风，要时时、处处起到身先士卒、以身作则的表率作用。要真抓实干，要善于用心、善于用情、善于关注细节、讲究策略和智慧，要善于调动一切积极因素来推动学校的发展。

（三）要做引领教师的服务员。学校要科学发展，就要赢得教师的支持。要做一番实事，就要对教师团队进行有效的引领，为他们提供有价值的服务；要依靠教师，尊重教师的创造性劳动。将教师吸引到学校管理中来，根据每位教师的个人素质建立教师个人成长计划和发展远景，并搭建通向未来的桥梁。这样才能让教师发自内心地努力学习、勤奋工作、追求卓越，才能将学校目标，制度内化为全体教职员工的自觉行动。

（四）要做营造育人氛围的设计师。环境育人的重要方面就是要注意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力。但是如何建构学校的文化，发展学校内涵，需要管理者用心去努力思考和采取切实的行动。

（五）要做师资队伍建设的搭台者。一方面要重视师德建设，要引导和鼓励教师爱岗敬业、讲究奉献、开拓创新，热爱学生、热爱教

育；另一方面，要为教师参加教育科研、校本研修等活动提供宽广的平台。要鼓励教师认真学习和研究，走专业发展之路，不断改进教学方法和手段，努力提高教学质量。

总之，这次跟岗学习，通过自己的耳闻目睹和亲身体验，感觉头脑得到充实，思路更为开阔、清晰。此次学习，丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我们学校的管理工作产生深远的影响。

第三篇：德育行政跟岗学习心得点滴

德育行政跟岗学习心得点滴

朗升小学盛辉煌

2013年11月18日至11月22日大朗教育办组织全镇德育行政跟岗一周的学习。此次学习地点是广州越秀区小北路小学，时间安排5天，有4天的集中理论学习和一天的参观考察。理论学习分别由小北路小学德育副校长徐欣、全国名班主任曹燕、全国家庭教育家李季、小北路小学少先队辅导员、小北路小学省级名班主任和区级班主任等专家向我们传授德育的新理论，给我们讲解如何做好德育工作问题。

在学习的过程中，我们听了专家们的讲座，自己的内心受到了一次次的洗礼，学习让我找到了自己与优秀德育主任间的差距；懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的德育主任。

李季教授—一位具有权威的专家，讲座幽默又附有哲理让人百听不厌，一个个真实的案例加以自己幽默和理论性的分析让我们臵身于中，感触颇深。

—改变一个学生，先改变他的自身期望。—改变一个教师，先改变他的自我价值。—改变一所学校，先改变它的精神追求。

回想起自己在工作中有些困惑不正好可以用这三句话解决吗？现在的孩子非常调皮不好教啊，以后怎么会有什么成就呢？ 1 难道孩子真的没出路吗？为什么青蛙能变成白马，多角度思考会有新的发现。（第一句解决）；教师工作倦怠、缺乏活力和激情那是因为他们只是把工作当成一种职业而不是事业。（第二句解决）；德育的精髓是学校之魂，学校的精神追求来源于学校。犹如西山小学定为太阳眷恋的地方，在这个地方留下孩子们无限遐想。（第三句解决）。

其实在很多的问题并不是出在别人的身上而是自己。所以在教育教学工作中我们教师本身要懂得反思，反思我们自己的德育理念、管理能力、工作方法、心理状态等这些是不是存在什么问题后给予解决。

徐欣书记的“阳光德育”讲的更是精彩，他象一盏明灯给我们指引了德育发展的道路。小北路小学德育为先，发展为本，人文融入，科研引领的办学思路，立足学习育人、环境育人、课堂育人、实践育人，加强教师队伍建设、校园文化布臵营造良好育人氛围、加强课程德育渗透和拓展作业，结合地区的特点开展一系列感悟体验和亲情活动。阳光小北人以个性的博客为舞台，彰显阳光德育的高度。

培训期间我们还到了全国红领巾示范学校越秀区的东风西路小学进行参观考察活动，我们组成员听了贵校德育行政的经验介绍，听着穿插在他那别具风格的讲座中的一件连一件的教育叙事，代表性案例，我心里产生一次又一次的震动，听完经验介绍后贵 2 校的少先队辅导员带领我们观看了学校队部室和一些活动资料档案，那些我们看得头晕的图片表格和一大堆的文字资料收集非常完整，不由得让我由衷地佩服；同时也唤起了对自己的反思：同样身为德育行政的我，为什么与她们的工作效果差距会是如此的巨大？每次活动开展之后的总结和资料收集都被忽视，导致上级部门和兄弟学校指导工作时资料空缺和补资料的被动性。她教会了我什么叫做认真、执着。教育工作者必须做个有心之人。

班主任是一线的老师，影响一代又一代的孩子。抓好德育对班主任的培训工作应常态化。小北路小学搭建班主任的讲堂，发展了一批批省市名班主任。我观摩班主任工作沙龙找到阳光教育密码，以“生活化”“笼络人心”“母亲”“耐心”“换位思考”等为关键词，看到阳光小北班主任的激情、工作方法、语言修养、敬业精神，也正是我们所有班主任必须拥有的东西。

通过这次培训，让我明白了自己与他人的差距，理解了只有认真、执着才能办好事情；懂得了如何当好一名德育主任，特别是如何作好一个民办学校的德育主任，并明确了以后的工作方向。

5天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“师爱永恒”，还是研讨“阳光教育密码，无论是思考“德育新视点”，还是关注“素质教育”的问题……都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，给我无尽的暇思……

第四篇：跟岗培训心得体会

跟岗培训心得体会

为提高我校数学教学质量，根据校领导提出的”请进来，走出去”培养年轻教师的有力措施，特派我到淄川实验中学进行为期一周的跟岗培训，学习优秀学校的先进教学经验。我在淄川实验中学，深深的感受到了淄川实验中学老师们的敬业爱岗的精神，也感受到了淄川实验中学的孩子们奋发向上的求学精神。跟岗学习期间，得到了淄川实验中学领导的亲切关怀，我的指导老师王金凤老师对我的学习也进行耐心的指导。在跟岗学习期间，我共参与了以下活动：听课10节、听公开课3节、参加初一数学组集体备课1次和初中教研活动1次、每天写不少于300字的跟岗日志。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结：

一、开阔了视野

来到淄川实验中学，这里办学理念，领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。实验中学的环境优美，学校安装了现代化的白板、个性化教育。学校给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础。这些对于我来说都是全新的理念。

二、提高了专业能力

作为一名中学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对数学新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与指导老师交流，并用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。

在一个星期的跟岗学习的日子里，在辅导老师王金凤老师的安排下，我听了几个老师的课，这些老师的课各有特色，专业理论水平都很高，听了之后，让我得到了很多的收获，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。例如 我平时只注重课堂教学这个环节，平时很少点评其它人的课，所以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能发现其他老师的亮点、不足在哪？而我却很少能到位的去点评，所以，每次评课我都会很认真地听、记，学习其他老师的长处。我先后听了近13节课，也听了很多节说课和评课，最重要的是能听指导老师的点评，使我的专业能力有了很大的提高。

同时，我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、提高了思想认识

在实验中学的每一天我关注到每位老师，除了上课就是备课，改作业，老师们不仅工作压力大，工作量也很大，但是这里的老师们在工作中仍然是兢兢业业，勤勤恳恳。这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。

一个星期的学习匆匆而过，这里值得我们学习借鉴的东西太多太多，包括老师敬业奉献的精神，以及孩子们一丝不苟的学习态度、好学的精神，我都要将这些东西当做火种带回去！我带着深深的留恋、丰收的喜悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习。在今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，努力超越自己，希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步！

2013年初一数学跟岗培训心得体会

峨庄中学 李林 2013 11

第五篇：跟岗培训心得体会

跟岗培训心得体会

杨井园

2016年9月19日到10月14日，在西宁市培训中心的统一安排下，我有幸在劳动路小学跟岗学习培训。通过这次学习，让我受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了很多节真实的常态课，它既没有过多的修饰，这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点；充分发挥学生学习的自主能动性，也听到了劳动路小学最具有特色的教研活动课，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。

在劳动路小学，我们10名来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校领导的热情引领与认真分配跟岗学习情况。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真完成每周三次备课、反思，每天听课两节。现将这次培训学习总结如下：

一、生机勃勃的校园文化。

充满生机气息的校园环境,无论校园知识栏，教学楼走廊还是教室一角，都洋溢着教师与学生一起合作的佳品及学生自己的创新作品。

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。

二、关注生本，像陈思萍老师那样“倾听”。

陈思萍老师的课《毫米的认识》尤显朴实无华，可为什么他能上得如此轻松，学生表达的机会有如此之多，再难的问题学生都能解决呢？关键在于他引导孩子们怎么学会倾听和表达。“举手前要想好，我要说哪几句话，怎么说别人才听得懂。你不但要说明结果，还要阐述理由。“谁有评价与交流？”谁来再说说这位同学的意思？课堂中总听到陈老师重复着这些话。正是这些提醒，听的孩子显得尤其安静专注，回答问题的学生既要会想，又要会用什么语言来表达才能让同学听懂，便努力整理自己的思维过程，在反复的表达训练中，课堂出现了无比精彩的回答。“倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球的投球练习，把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说些什么，他的心情也是很愉快的。学生投偏的球如果教师都能接住，学生后来必奋起投出更好的球。”这是一个很生动的比喻。陈老师不但要求学生学会倾听，自已更是一位非常专心的倾听者。他从四、五位发言学生中选出最佳表达者，然后再次引发学生投球：“刚才几位学生中，回答最好的是第三位同学。我还想让他说说，你们仔细听好了，听听他说的是什么意思。”这时，第三位同学的发言却比第一次更加到位。

三、关注生本，像刘国娟老师那样“引领”。

基础知识贵在求联，基本技能贵在求通。新课程背景下，对学生评价的内容在不断地变化，对基础知识、基本技能的检查不再是教科书上相关内容的简单翻版，而侧重考查知识在生活中的灵活运用，考察知识与知识相互关联过程中衍生出的一些知识。为此，刘老师对教材中割裂的、相互封闭的知识引领学生进行合理整合，在整合中让知识富有灵性，在学生的脑海中得以贯通。

这节课中，在朱老师的引领下，由2，-2，2/

5、20联想到2在不同数位所表达的意义，引出数位顺序表；由2/5联想到了分数的基本性质与小数的性质；由数联想到代码，再延伸至二进制。知识在学生个性化的理解中不断延伸，通过这样的延伸，知识与知识之间得到了最自然的连结，连接的同时，自然而然地生成出许多新授过程中难以独立触及到的知识，这样的连接，不再是直线式的，而是围绕一个中心点，从圆心不断向四周拓展，形成一个个知识的同心圆，一个个同心圆在不断地交叉、关联，实现了我中有你，你中有我的知识链，大大提高了知识的融合程度，提升了知识的生长能力。

按高校长自己的说法，复习课的教学，教师不能以“自主复习”去推卸自己的引领责任，复习课教学，教师要有所作为。在这节课中，教师首先梳理了知识点，并努力从学生角度思考：学生的困难到底在哪里?面对那么多的知识点，面对学生典型困惑，老师找到了数轴这个工具，有效地沟通了数与形之间的关系，使得数的意义更加直观，从而把整节课串成了一个整体。综观整节课，学生多次出现了磕磕碰碰，但这才是真实的课堂，才是有效的课堂，才是以生为本的课堂。

四、不断摸索前行，寻找解决办法

回顾我的课堂经常会出现：设计前置作业时每次都会花好多时间，讲完课后还会有好几处不足;讨论和展示时老师和同学们提的问题多关注声音大小和书写而不注重数学思维训练，学生只会读算式不能说出解题思路。在以后的教学里，我尽力做好以下几点：(1)抓住教学内容的重难点，想办法突破重难点，多看教材多分析多请教;出题时考虑孩子的兴趣点，为孩子好学服务；(2)分析学生学习的知识生长点，让学生们能在思维的深度和广度上都有发展，题目设计由简到难，注意答案的灵活、开放。(3)启发在台上交流的孩子时要多说：“我是怎么想的、我认为怎么办、重点在哪里、发现什么规律”。简单题简单说，重点题和难题要多说。鼓励台下的孩子既要认真听又要跟着想及时补充和问不明的地方。(4)我会不断提醒自己，检查前置作业完成情况，重点是差生，课前做到心中有数。交流前置作业要充分，要分配好任务，要组内统一答案，要把不同的说出来。(5)小组展示时有耐心，尽量让多个小组展示。不能像以前那样站在旁边看，要发挥老师在课上的主导作用，认真听同学们的发言，跟着思考、理解他们的思维，学生说不相关的要及时制止，学生没说充分的重难点及时追问，尽量启发，帮助总结提升。

总之，经过这次活动，我在教学思想方面和教学实施方面都有很大的提升，这都有赖于学校的精心组织和做课老师的耐心讲解，他们不但增强了我对生本教育的信心，而且更增加了我教书育人做一位好老师的决心。