小小的船 - 北师大版 - 小学一年级语文教案[5篇材料]

第一篇：小小的船 - 北师大版 - 小学一年级语文教案

教学设计示例一 《小小的船》

教学目标：

1．使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

2．看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文。

教具准备：

课件、录音机。

教学过程：

一、激趣导入

师：我给大家带来了一个迷语。

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜——月亮。

师：你们平时见到的月亮什么样？

学生自由回答。

点评：教师注意

积极调动学生的生活积累。

（教师出示有关月亮的照片。）

师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听？

教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。

二、初读课文

1．教师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

教师配乐范读。

师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？

学生自己提出对自己的要求，教师整理。

点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

2．学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。

指名读。评读。

三、细读课文

1． 课件出示：

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：谁愿意读读这些句子？

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画。）

点评：学生通过画体会到 “弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。

师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由回答。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：

弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常

可爱。

指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读。指名读。集体读。

2． 课件出示：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？

点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

学生展开想象自由回答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

3．有感情地朗读全文。

指名读。比赛读。评读。

课中操：

随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

四、学习生字

1．学习生字。

出示课件：生字在课文中变成红色。

师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。

2．巩固生字。

出示课件：生字

师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性；既达到了复习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。

五、学写生字

课件出示要写的生字。

师：你有什么想提醒大家注意么？

学生自由发言。

教师指导写生字。

六、课后延伸

师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？

学生自由发言。

教师适时出示课件：

1．有关的诗词。

2．阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。

师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”再收集一些资料。

推荐“月亮网站”，倡导

点评：这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教学目标：

1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学准备：

1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。

教学重难点：

学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。

教学过程：

一、教师出示模型船，引入正文。

师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”

二、讲授新课。

1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。

帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。

2．探究纸船的具体做法。

师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。

教师将小船分发给各组学生，并板书课题。

师生共同总结出小船的几种做法：

①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。

师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”

三、学生制作，教师巡视指导。

1、提制作要求。

师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。

2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。

四、评价。

1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。

师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。

师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”

教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。

五、教师总结性评价。

第三篇：一年级上册《河水和小船》教案

河水像一位温柔的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，慢慢地流。以下是小编为您带来的一年级上册《河水和小船》教案，感谢您的阅读!

教材分析：

河水像一位温柔的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，慢慢地流。由此，作者联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好朋友。诗歌的第一节和第二节形式相近，从内容上相互承接，比喻贴切自然。

教学目标：

知识与技能

1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

过程与方法

通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。

情感、态度与价值观

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

重点难点：

通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入课题，板题

(一)(出示课件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

(二)教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。

板题：河水和小船

(三)引导学生说出自己看后的感想。

二、自读课文，识记生字

1、有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。

2、将生字放在另一个语言环境中，帮助学生认读。

3、学生认读生字卡片上的单个生字。

三、边读边悟，理解课文

【设计意图】课文以动画入手，导入情境，用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景，从而引出课题，激发了学生的学习兴趣。

【设计意图】重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。这一设计，通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆的目的。

低年级学生在认读生字方面，需要一定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必然阶段。

指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了学生的自主性，相信学生自己能学会，给予学生更多展现自我的机会。

(一)有感情地朗读第一小节。

(二)联系生活实际，体会第二小节表达的情感。

1、指生读。

2、谈谈自己是如何理解这一小节的。

3、说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

四、生字词的书写巩固

(一)指导书写生字。

1、学生先自己练习书写。

2、教师巡视后，根据情况具体指导。

(二)复习巩固生字词。

小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，玩此游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。

五、扩展阅读作业，加深理解

指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

【设计意图】

这一环节的设计，进一步培养学生课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。

【设计意图】根据学生的年龄特点，在学习活动中合理的安排游戏，既可调动学生的积极性又将学习的知识点加以简化。

第四篇：北师大一年级下册语文教案

第一单元 元宵节

教学内容：‚元宵节‛为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：1.认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3．用‚圆、灯、年‛组词。用‚觉得‛造句。续编灯谜。4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

教学重点：加强朗读训练

元宵节

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教学方法：听读法。教学过程:

第一课时

一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

二、初读课文，学习生字。

1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3．学习生字。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二．背诵课文。1．自己背。

2．开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁‚方框‛ 教具： 生字卡片、幻灯 教学过程：

一、导入激趣：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：

学生A：按结构进行分类学习。‚节‛是上下结构的，‚欢‛‚吃‛是左右结构的，‚庆‛是半包围结构的，‚围‛是全包围结构的…… 学生B：‚节‛的偏旁是‚草字头‛…… 学生C：正的笔顺是： ……

学生D：我会给节组词：‚节日‛……

2．重点直到‚欢、吃、团‛三个字，请学生当小老师

欢 ‚又‛字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃 ‚口‛字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别‚ ‛ 团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、作业

看花灯

教学要求：

1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道‚元宵节‛也叫‚灯节‛ 2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，借助拼音读准字音

2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3．练习有感情朗读课文 教学过程：

一、激情导入：

1．上节课，我们了解了中国传统的节日‚元宵节‛谁还记得他还叫什么节？ 2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文，读准字音： 1．请同学借助汉语拼音读儿歌

2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ⑴．齐读生字卡片，开火车读 ⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2．指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。

⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷．结合生活实际，想一想‚明年我也做花灯‛，要做什么样子的？

⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌：

五、课堂作业： 1.读词语：

2.先读课文，在填空 3.画一盏花灯 4.猜、编灯谜

第二课时

教学目标：

1． 会认、会写本课生字

2． 学习偏旁‚火字旁‛‚目字旁‛ 教学过程：

一、激情导入：

1．你们看过什么灯笼？你能给他起个名字吗？ 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

1． 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2． 检查汇报，给汉字找家 3． 巩固生字读音，建立音形联系 4． 小组自学

⑴． 说一说自己是怎样记住这个字的 ⑵． 说一说你帮助了谁，谁帮助了你

5． 重点指导‚灯‛、‚金‛‚真‛三个字书写。

灯 ‚火‛字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽 金 ‚金‛字是上下结构的字最后一笔长

真 三横，而且距离要相等 6． 范写生字，独立书写 7． 个别指导

三、课堂作业 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填

语文天地

第一课时

教学目标：准确抄写单韵母，能用‚圆、灯、年‛扩词，能用‚觉得‛造句。初步认识对联。教学过程：

一．听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年

二．抄写aoiuü6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三．组词，看谁组得多。

圆：（）（）（）（）灯：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三． 仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个，我觉得很好吃。

，我觉得。四． 认识对联 出示两幅对联

明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。3．你还看到那里有对联。

五、课堂总结：

第二课时

教学目标：学看日历，了解‚华人‛的含义。口语交际：节日待客。教学过程：

一．复习：1。背诵《元宵节》。2．用‚圆、灯、年‛扩词。3．用‚觉得‛造句。二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．‚元宵节‛是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2．以小组为单位表演。3．全班表演。4．评比。

四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

第三课时

教学目标：学习‚口、火、目‛字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板 教学过程： 一．学习偏旁

偏旁 表示的意思 例字

口 围起来 围、圆 火 ___________ 1．组内讨论。2．填表。

目____________

3．小结。二．续编谜语 1．自学《猜灯谜》

（1）字读课文，用学过的方法识字。

（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3）师小结。2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。

汇报。

三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

第二单元 家园

思想教育：

1．了解祖国从北到南的迷人风光

2．了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。知识教育：

1．抄写单韵母，拼读音节

2．学会本单元要求会认、会写的生字 3．了解课文内容 能力要求：

1、培养自主识字的能力 2．有感情朗读课文

3．培养利用插图感受情感的能力

小山村

教学要求：

1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培养读书能力 重点：识字和写字

难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容 课时：2课时

第一课时

教学目标：

1． 借助拼音初读课文，把字音读准确 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 教学过程：

一、激情导入：

1． 见过什么样子的山村？

2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

二、初读课文，读准读通：

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读‚一片、开满‛想象满山鲜花。5．教师范读

6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来 8．多种形式练习朗读 ⑴．自由读课文

⑵．指名读课文，集体评议

⑶．集体读课文

三、扩展想象：

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

四、指导朗读最后一段：

五、引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来

六、齐读课文，整体感受：

第二课时

教学目标：

1． 会认、会写本课生字

2． 学习‚三点水‛、‚提手旁‛和‚单人旁‛ 3． 重点指导‚果、条‛两个字 教具准备：生字卡片、课件 教学过程：

一、复习导入：

1． 出示词语，自由读，要求读准字音 山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底 时间修公路弯弯曲曲伸向远方 2． 集体读词语

二、识字、写字： 1． 学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2． 小组自学生字

⑴．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵．讨论识字方法：（小组汇报）

①．把‚村‛和‚果‛字中的木字进行比较 ②．‚间‛的笔顺，先写‚门‛后写‚日‛ ③．‚公‛是‚八‛字头，不要写成‚人‛字 ④．重点学习‚条‛字第五笔是竖钩 ⑶．选择3个生字进行书写指导

果：‚日‛要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法 条：学生观察田字格中的位臵，指导老师来书写 3． 指导学生抄写生字并及时反馈)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)

水乡歌

教学要求：

1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2． 知识要求：识字、写字是本单元重点

3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重点：

1． 识字和写字是本单元重点 2． 利用插图理解课文

难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情 课时：2课时

第一课时

教学目标：

1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文 教学过程：

一、导入引题：

1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看 3． 齐读课题，读后有什么感受 4． 除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音 1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2． 画出生字

3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准 4． 学生集体读课文

5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受 6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说

7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8． 同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、课堂作业 1． 背儿歌 2． 读词语

3． 说一说你的家乡哪里美？

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写‚南、面、首‛ 教学过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

⑴．学生自己读一读 ⑵．领读 ⑶．指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1． 学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2． 讨论识字方法

3． 你能用这些字组一些词语吗/ 4． 选择一个词语说一句话 5． 重点指导书写

6． 指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横 面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收 首：第三笔最长

三、总结

语文天地

第一课时

教学目标：

1、在拼音格了规范抄写声母。

2、学习三点水、提手旁、担人旁。

3、使用常用的量词书面造句。

4、练习使用几个修饰名词的词语。

教学过程： 一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。2．用生字组词 二．学习新课： 1．抄写声母bpmfdtnl 要求在拼音格里规范抄写。2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3）动手写一写。4．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5．填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第二课时

教学目标：

1、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。

2、背诵《静夜思》，指导思想情。

3、自读《野鸭回家》。

教学过程： 一．复习。

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．画你家周围的样子。1．先说一说你家周围的样子。2．动手画一画。3．评比。

三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？ 2．对图读古诗。

3．表达了诗人的怎样的感情。4．背诵古诗。四．自读《野鸭回家》 说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。

第三单元 春天

春天的手

春天的手

教学目标：

1、初步阅读课文。

2、认识15个生字，会写7个。

3、学习‚日‛字旁，扩词。

教学重点：掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文

教学难点：能独立的找到生字在田字格中的位臵，进行书写，掌握字的间架结构

第一课时

一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。

春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？

二、初读课文，学习生字

1、师朗诵诗文，学生倾听。学生评价。

2、学生小声跟老师再读一遍。

3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）

同桌互读，互教生字，争取读熟。

4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。

同桌摆生字卡片，找朋友认读‚温暖‛‚轻柔‛‚抚摸‛‚肩膀‛‚健壮‛

做动作学习‚传‛‚拍‛‚拉‛‚抚摸‛： 开火车等检查认字情况。

三、学习写字

1、学习‚日‛字旁：

观察‚春‛的部首：‚日‛字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。

你还知道哪些‚日‛字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……

2、学写其他生字

重点指导：乐、树

乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。

树：左中右结构，每部分要写得细长。

以上两字老师范写。

第二课时

学习目标：

1、复习生字词、扩词。

2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。

教学过程：

一、复习

1、朗读课文。

2、复习生字词、扩词：

抽读生字卡片，认读生词。

春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

3、根据读词情况有重点认读生字、扩词

春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）

柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）

泼：活泼、泼水、泼辣

二、朗读课文、有感情的朗读课文

1、自由读课文，标出共有几小节。

2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）

3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。

三、理解诗文内容：

1、你感觉到‚春天的手‛了吗？读读有关语句，请你说说‚春天的手‛指的是什么？

‚春天的手抚摸着大地，大地一片新绿‛：怎么抚摸？‚新绿‛是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）

2、表演读课文。

3、试着背诵课文。

四、扩展

1、你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。……）

2、你还知道有关‚春‛的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……）

插秧

教学目标：

1.认识6个生字，会写‚田、映、云、树、农、民‛6个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，再进行续写。

4．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

教学重点：

1．识字教学。

2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

教学难点：

理解：水田、插秧。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣，导入新课。

同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则小谜语：‚你哭他也哭，你笑他也笑。你问他是谁，他说你知道。‛（学生猜）

今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作了镜子。（板书课题：插秧）

同学们看到这个课题有什么问题想问吗？

生：‚插秧‛是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？

指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。

二、据题质疑，据图释疑。

究竟是谁插秧？在哪儿插秧？让我们一起学习课文吧。

三、自主识字，初读感知。

1.已知预习过，预习过生字吗？

请生说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读……

2.自读课文和生字。

3.运用游戏，检查学生识字情况。

老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。出示生字卡

片，用‚开火车‛游戏来检查学生识字情况。先齐读，再开火车生字组词。

4.把生字朋友送回课文家中，请生读文，其他学生听，诗里面把谁比作了镜子？

为什么把水田比作镜子？生回答，引读一小节。（相机板书）齐读。

全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：

是谁插秧？在哪儿插秧？从哪知道的，读出来。

生回答。读第二小节。（板书）

连起来读一读。

四、细读课文，理解意思。

1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。

2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。

3.选择自己喜欢的句子读一读。

五、范读引路，熟读成诵。

1.教师范读课文。学生评一评。

师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试。请愿意试试的孩子起立读。

2.学生练读。师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。

3.配乐朗诵，尝试背诵

（1）指名背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

（2）会背的站起来背。

第二课时

一、发挥想象，拓展延伸。

1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……

2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。小黑板出示：

水田是镜子，映照着（），映照着（）。

农民在插秧，插在（）上，插在（）上。

二、学习生字，游戏：多彩水稻我来插

1．小组合作学习。

教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

组长带领组员用学过的方法记字。

2．讨论：你们是怎样记字的？

说得好的到黑板前插一棵稻秧。

学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

3．游戏：照镜子

方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

三、写字

1．出示‚农‛。

2．描描书上‚农‚的笔顺，边说边描。

3．自己描描书上的‚农‛，说一说怎么写才好看。

4．教师指导写。

5．大家评议。

6．自己写‚民‚的笔顺，描红，写字，同桌评议。

7．在生字本上写字。

四、总结

第四单元 植物

教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。教学目标：1。识字30个，写字13个。

2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。

教学重点：1。识字、写字。

2．理解课文的内容，续编老树的故事。

教学难点：续编老树的故事。学习方法：合作、探究。

老树的故事

第一课时

教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。教学过程： 一． 导入新课：

同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。二． 初读课文，理解课文内容。1． 听课文录音。要求学生听清字音。2． 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？ 3． 学生自读课文。

4． 小组合作读课文，看谁读得准。5． 推荐读的最好得到前面读。6． 齐读课文。三． 认识生字。

课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。

1． 请几位同学读生字。

2． 找出生字的‚邻居‛，他们还能与谁交朋友？ 3． 出示生字，小组合作学习。

4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四． 再读课文，理解课文的内容。1． 齐读课文。

2． 提问小朋友对老树说些什么？

3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的‚这些‛指的是什么？ 4． 鼓励学生创新：为老树编故事。五． 背诵课文。1． 自己试背课文。

2． ‚开火车‛背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！

第二课时

教学目标：写字 教学准备：小黑板。教学过程： 一．导入新课

1． 指名背诵《老树的故事》。2． 出示有生字组成的词语，指名读。这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话 3． 这节课我们的任务是学习写字。二．学习写字。

1．出示生字：老 故 百 岁 安 家 来 2．齐读生字。

3． 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4． 示范写‚老、岁‛。5． 学生在田字格里练习写。6． 交流看谁写得好。

三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。

一粒种子

教学目标：

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解‚种子、泥土、暖和‛等词意。

3、能用‚热闹‛‚一边……一边……‛各写一个句子。

4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：

重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。课时：三课时。

第一课时

要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。

一、揭题。

1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？

1、听录音，标出段落。

2、说说种子怎么样才钻出地面。

3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

4、指名分段读、评议。

5、卡片抽读生字词。

A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

B、说说哪些字难写难记。

C、指导书写，扩词练习。

三、朗读指导。

四、小结

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

3、扩词，完成课后作业第二题。

第二课时

要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。

过程：

一、复习

1、读课文

2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

‚睡、醒‛用知这里有什么好处？

‚睡、醒‛各是什么意思。

2、说说种子怎样才能醒过来。

3、挺一挺指什么？

三、学习第二段。

1、自由读第二段。种子除了需要‚暖和的天气‛外，还需要什么？

2、‚喝水‛为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

3、‚又‛说明了什么？

4、指导朗读。

四、学习题3-8段（分学习小组）

1、分角色自由朗读3-8段

2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？

A、这部分是谁和谁的对话？

B、理解‚招呼、热闹‛等词意。

C、从什么地方‚看出热闹‛。

D、种子为什么会问这些问题。

E、如何朗读？

四、小结：种子看到了一个怎样的世界。

六、作业

1、读课文。

2、完成课堂作业第三题。

3、完成课堂作业第二、三题。

第三课时

要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。

过程：

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、听写生字新词。

3、指导完成课后作业第四题。

二、学习第九段。

1、自由朗读、思考‚突然一亮‛‚亮‛与前面哪个词相对应。（黑）

光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

2、小种子如今成了什么样？

3、她看到了一个怎样的世界？

三、指导全文朗读。

四、指导背诵。

1、自由背。

2、说说怎样背得快。方法指导。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、说话训练。

除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚

丽多姿的景色。

六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。

七、作业。

1、背诵全文。

2、完成课堂作业。

语文天地

教学目标：

1、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。

2、练习用词造句，练习问答句。

教学过程：

第一课时

一． 复习： 想一想、填一填。

王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日= 二．学习新课：

1．抄写整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri 要求：先读，在抄写。2．选词造句。

热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴（1）先读一读。

（2）学生选一个词语造句后组内交流。（3）选举代表班上交流。（4）有基础的学生写在本上。3．练习询问和回答 外面有什么声音？。外面是什么样的？。

三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。

第二课时

教学目标：

1、通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

2、观察种子发芽经过，写观察记录。

教学过程：

一． 复习：用‚高兴‛说一句话。二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。1． 学生字读诗歌。

2． 说一说‚唱不完的歌‛，后面应当是什么？

3． 观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）三．学习加动作朗诵。

1． 朗诵‚老树的故事‛，边读边加动作。2． 指名到前面表演。

3． 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四．综合活动：种植种子并写观察记录。日期 活动 变化

要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况进行总结。板书设计：一首唱不完的歌

根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）

第五单元 动物

教学内容：以‚动物‛为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。

教学目标：1。学习29个生字，写字13个。2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。

3．积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。

4．理解课文内容，树立保护动物的意识。

教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教学方法：讨论法、实践法。

小鱼的梦

教学目的：

1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3．培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：

1．识字写字，培养识字能力。

2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教学过程：

第一课时

一、课前谈话

1、你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？

2、激趣导入：小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

二、初读课文，学习生字。

（一）自学生字

1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2．自己试着读读课文。

3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）

（二）小组合作学习生字

1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）2．齐读课文。

3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）4．指名读文（同学间评读）

三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？

珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。

摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。

（四）句中学词，指导朗读。学生练读喜欢的句子

四、小结

第二课时

一、复习导入

二、巩固识字，指导书写。

（一）游戏，巩固识字。

1．给小鱼找家：鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）

3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。

（二）指导书写。

1．看师演示‚为‛的书写过程。学生说笔顺——老师范写，学生书空。

2． 说说‚鱼‛字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空 3．引导观察‚把‛与‚巴‛的区别。

4．学生书写‚为、鱼、把‛，教师巡视指导。5．评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

大熊猫

教学目标：

1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。

3．认字15个，写字8个。

4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、教学重难点：

认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它‚身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。‛猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．指读课文。

2．范读，学生听读并进行评价。

3．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：咱们比一比谁是‚朗读冠军‛，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

2．大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了‚卧龙保护区‛，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份‚关于保护大熊猫‛的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？学生有感情地朗读课文。

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

三、小结

第二课时 大熊猫

教学目标：学习写字。教学过程： 一．复习：

1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。

2．指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候 爬过来爪子抱着睁眼多香 二．学习写字。

1．出示生字：国物爱毛四耳两爪 2．指名读。

3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。4．认识竖弯。

5．师知道‚

四、爪‛。

（1）先示范‚四‛的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。（2）写‚爪‛字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6．学生在田字格里书写。7．评比，奖励进步的同学。

三、教学总结：

这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意‚四‛字中间一笔是竖弯，‚爪‛字第三笔是竖。

语文天地

教学目标：

1、抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。

2、学习成对使用几组单音反义词。

教具准备：课件、小黑板。教学过程：

一．抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小组讨论怎样写。

2．复习有关生字。

3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？ 二．变换部首复习生字。

１．课件出示：谁-（扌）+（隹）

→

推 ２．学生练习：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）

（）

爬－（）＋（）→

三． 联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎毛茸茸---------------说一说，好的学生可以动笔写一写。四． 填写反义词。长短高矮大小

大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。长颈鹿的个子很--，毛的个子--。蚂蚁的身体很--，牛的力气很--。(1)学生读一读，填一填。(2)再选用一自己造句。(3)再找出几组造句。

课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？

第六课时语文天地

教学目标：

1．自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。4．从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：

一．复习：1。看谁说得多？

胖乎乎毛茸茸---------------2．用‚长短‛造句。

二．学习分类。猫狗蝴蝶鹅猴子 喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓 1． 学生先说一说怎样分？ 2． 按字的偏旁分类，学生填表。三．读背古诗。

1． 学生看拼音背诵，互相检查。

2． 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3． 讨论：‚窗‛和‚门‛在哪？

4． 读一读。翠对青白对黄黄鹂对白鹭两个对一行 窗对门西对东千秋对万里图画有风景 5． 师简介杜甫：唐代伟大诗人。五． 歌并续编。1． 学生看拼音读课文。2． 续编

六． 回顾自检。

开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？ 会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！

第六单元 爱护

教学内容：本单元以‚爱护‛为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。

教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：理解课后问题。

教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。学习方式：合作、探究。教学时间：6-8课时。

第一课时 纪念

教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

2．识字15个。教学重点：理解课文，识字。

教学难点：理解为什么‚这才是最珍贵的纪念‛？ 教具准备：课件、挂图。教学过程： 一．导入新课。小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。二．初读课文，学习生字。1． 听录音，听清生字的读音。2． 自读课文，圈出生字、生词。3． 自学生字：互教互学。4． 指名读生字词。

5． 对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。6． 标出自然段落。

四． 再课文，理解课文内容。1． 指名读第一、而自然段。

2． 讨论（1）小动物们都留下了什么样的‚纪念‛？（2）刺猬为什么不动。3． 汇报、总结。4． 学习三、四自然段。5． 指名读课文。

6． 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7． 讨论汇报。

8． 师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。

9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？

第二课时 纪念

教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学过程： 一． 导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 二． 学习写字。（课件演示）

1．冬冬：‚同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！‛屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．冬冬问：‚你觉得那个字难写呢？‛学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出‚阶‛最难些。鼠标点击后，屏幕上出现‚阶‛在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。

3．让学生比较‚该、刻‛两个字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。5．．学生抄写。三． 巩固练习。

1．描一描，该、刻两个字。（G）2．生字组词。

第一课时 特别的作业

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。2．识字15个。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。教学难点：理解课后问题。教具准备：小黑板。录音机。教学过程： 一． 导入新课。

同学们春天到了，老师布臵同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。二． 学习新课。

1． 听读课文。（听清字音）2． 自读课文，圈出生字。3． 互教互学生字。

4． 出示生字卡片，指名认读。5． 给生字找‚邻居‛。

6． 再读课文，思考（1）老师布臵了一项什么作业？

（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？

7． 讨论上面问题。8． 汇报。

9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树 木的人。

10．指导朗读课文。三． 巩固练习1． 指名读词语。2． 朗读课文。

课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？ 板书设计： 特别的作业

作 业 昨 带 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 兰 护 评

第二课时 特别的作业

教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一．复习导入。1． 分角色读课文。2． 指名读词语。二．学习写字。

1．出示要写的字：作 业 昨 桌 画 玉 兰 让 2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．示范写‚昨、作‛。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。

5．‚画‛学生观察‚田‛字在田字格的什么位臵，并说怎样才好看？然后描红。6．学生在田字格里练写。7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

第五课时 语文天地

教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。教具准备：小黑板。教学过程：

一．抄写词语的音节。1． 复习ü的拼写规则。2． 一个音节内字母要靠近。3． 讨论：o 和uo的区别。4． 抄写。

二．学习使用近义词。

1．出示例：高兴 快乐

让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。三．练习使用修饰词。的桃花

的桑叶 的小草 的纪念 的柳枝 的作业

四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。1．灬： 讠 ：

2．填写偏旁表

偏旁 表示的意义 例字 灬

讠

第六课时 语文天地

教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。教具准备：挂图，录音机。教学过程： 一．出示挂图

1． 观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？ 2． 讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？ 3． 为牌子写句话。

4． 选出有创意的句子，让大家一起欣赏。二．听故事《一棵小树》。

三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。

第七、八课时 语文天地

教学目的：能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。教具准备：录音机。教学过程：

一．复习。1。说出下面词语的近义词。

高兴、温暖、美丽、珍贵。2．填括号

（）的桃花（）的桑叶（（）的纪念（）的柳枝（二．听故事《大皮鞋的故事》。1． 听两遍。2． 请同学复述。

3． 讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？4． 汇报总结。三．自读故事《鸟》 1． 先读古诗。

2． 见解：白居易是唐朝伟大诗人。3． 对图师讲解古诗的意思。4． 生背诵古诗。

四． 学习看上下文猜字。

读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？

猜一猜下面的字念什么？ ‚盖、建、住、鹿、丛、柱‛。总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？

39）的小草）的作业

第七单元 认真

燕子妈妈笑了

教学目标：

1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识‚金‛字旁

2、用认真说一句话

3、正确规范书写

教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用‚认真‛说话 教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程： 教学要求：

1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养 学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。

教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教具准备：生字卡、图片、实物。教学过程： 一.导入课题： 1.齐读课题。

2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 3.教师范读。二.初读课文： 1.学生自由读全课。

要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。

2.反馈生字词及自然段。三.细读课文： 讲读第一自然段。

1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）2.理解“躺”、“挂”（采用演示法）

（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？（2）学生演示。（突破“躺”、“挂”）3.指导朗读。讲读第二自然段。

1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 3.读燕子妈妈的话。

4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。

过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五自然段。2.回答去了几次。（板书）3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。

5.小燕子第一次到菜园看到了什么？

白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小 白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解“不错”这个词语。白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。白智(4)分角色读第三自然段 白智(5)总结学习方法：

想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。

讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。

(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解“很好”。(3)指导朗读。8.第三次看到什么？

(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）

(2)观察实物：“冬瓜”、“茄子”，解决“细毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎样看到的？理解“发现”。(4)指导朗读。讲读第六自然段

1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。2.小组讨论。

3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。两种方法：①对比说 ②分类说 四.分角色朗读课文。

1.选择自己喜欢的方式进行朗读。2.请学生分角色朗读。五.布臵作业： 1.有语气地朗读课文。

2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。（选择你有兴趣的作业来完成）

第二课时

教学目标：

1、自主识字，记忆字型

2、指导在田字格中正确规范书写 教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导入：

1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？

2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？

3、检查生字读音并组词 ]

4、多种形式读字音

二、识字、写字教学

1、分小组自学，然后汇报

2、重点指导‚屋、错、细‛三个字

3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇

4、错：重点知道金字旁写法

5、细：两个撇折方向要相同

三、个别指导

丁丁写字

教学目标：

1．初读课文，借助拼音读准字音 2．再读课文，理解课文内容。3．练习有感情朗读课文 教具： 生字卡片、挂图 教学过程：

一、解释课题，质疑探究。

1、教师板书课题，学生读题目。

2、教师指名反馈：从题目中。我们知道课文写了一件什么事？

3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。丁丁是怎么学写字的？ 最后，丁丁写的字写得怎么样？

4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。

二、初读课文，认读生字。

1、教师范读。学生轻声跟着读。

2、学生自读生字，然后自由读文。

3、反馈学生认字的情况。

（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。（2）教师强调生字的要点。

‚纸‛‚正‛‚身‛是卷舌音，‚换‛‚跟‛‚身‛是前鼻音。（3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。（4）教师组织学生反馈生字的识记方法。（5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。

4、朗读课文。

（1）小组自由读，读好生字、读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。

（4）小组长检查小组成员读文的情况。（5）小组比赛读文。

三、再读课文，理解内容。

1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？

2、指名反馈。

3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好。这说明了什么呢？

4、教师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？我们下节课再来学习。

四、指导学生读好一到四自然段。

第二课时

教学目标：

1． 会认、会写本课生字

2． 继续学习课文，知道丁丁后来是在怎么把字写好的。启迪教育学生。

3、正确、流利地、有感情的朗读课文。教具： 生字卡片、课件 教学过程：

一、巩固复习

1、出示生字词语卡片，指名认读。

2、全班看生字词语卡片认读。

3、检查第一课时的作业，复习课文内容。

4、教师导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那到底丁丁的为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。

二、继续学文，明白道理

1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。

2、教师导：同学们，丁丁‚明白了‛。他明白了自己字写不好的原因是什么呢？

3、教师追问：他是怎么明白的？

4、指名说一说冬冬是怎能么写字的呢？

5、教师小结；小朋友们丁丁明白了，他的写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的座姿不好，态度不够认真。

6、教师指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？

7、教师导读：多么认真的丁丁呀！让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。

三、总结全文，启发学生。

1、教师启发学生交流：学习班了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？

2、教师根据学生的反馈，适当地引导，总结：小朋友们吸要你们认认真真地写字，老师相信你们都能写出一手漂亮的字来。

4、指导写字。

1、出示要写的字，学生认读并组词。

2、教师教写‚写‛、‚丢‛。

3、学生自己领悟其他字的书写。

4、作业展示。

第八单元 车的世界

教学目标：

4、有感情朗读课文，背诵课文

5、培养学生识字、写字能力 教学重点：识字和写字

教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育 教具准备：生字卡片、挂图 教学课时：1课时 教学过程：

1、创设乘车情境，2、构建角色意识

1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？

2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫‚车的世界‛（板书课题）。‚车的世界‛在‚车城‛（贴出卡片，教读两遍）。

3、构建角色意识：

（1）想办法：怎样去车城（出示‚乘车‛卡片，（2）贴出‚公共汽车‛图片）；到哪儿去乘车（认识‚站牌‛，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老师当司机，（5）学生当乘客（分别出示‚司机‛、‚乘客‛卡片，（6）并认识它们）。

（7）司机解说去车城的路线：第一站‚说一说‛；第二站‚看一看‛。（贴出站名（8））（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）

二、第一站‚说一说‛

1、司机解说：我们现在已到第一站‚说一说‛，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）

2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。

3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导‚轿‛、‚救护‛、‚拖‛、‚摩托‛的字形）

4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）

5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）

6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。

7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。

（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）

三、第二站‚看一看‛

1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）

2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。

（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（‚老弱病残孕专座‛等标语）

（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）

3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。

四、复习总结

我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）说说今天玩得怎么样？你有什么收获？

记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）

五、拓展思维训练

今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）

师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）会认、会写本课生字

第九单元 朋友

教学内容：学习以‚朋友‛为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，并且通过讲故事发展学生的想象力。

教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。2．能正确使用‚再、也、又‛。

3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。

教学难点：识字、写字，理解课文内容。教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。教学时间：６－８课时。

第一课时 冬冬读课文

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字12个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：理解课后题。教具准备：识字卡片，课件 教学过程： 一． 导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。二． 初读课文，学习生字。1． 师范读课文，生圈出不认识的字。2． 生自读课文，互教互学生字。

3． 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。（1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的‚邻居‛，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。

4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。三． 再读课文，理解课文内容。1． 指名读课文。2． 标出自然段。3． 分段读课文。

4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5． 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。7． 朗读课文。四． 巩固复习。1． 找朋友游戏。

2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是‚笑‛的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五． 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？ 板书设计： 冬冬读课文

第二课时 冬冬读课文 读 胆 害 越 脸 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌

教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程： 一．复习导入。3． 指名读课文。

2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红 喜欢 教室 一遍 勇气 鼓掌 二．学习写字。

1．出示要写的字：读 课 文 师 请 红 站 这 2．齐读生字。3．认识‚辶‛

4．指导‚这‛字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。

5．‚课、读、请‛这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。6．学生在田字格里练写。7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

第三课时 池塘边的叫声

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字15个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。教具准备：识字卡片。教学过程： 一． 导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。二． 初读课文，学习生字。1． 听课文录音。2． 自读课文，圈出生字。3． 互教互认生字。

4． 指名读生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚 5． 游戏：找朋友。

6． 找出生字的‚邻居‛读一读。再给生字找朋友。7． 读课文标出自然段。三． 再读课文，理解课文。1． 分角色表演课文。

2． 注意：‚好奇‛地问，‚高兴‛地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。

第五篇：小学一年级语文《小露珠》教案

28小露珠

江都市七里中心小学仲震兰

一、教学目标设计：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越来越造句。

3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重点：

在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

三、教学对象分析：

本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。

四、教学策略及教法设计：

（一）重视朗读的指导。读书百遍，其意自现。在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。

（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。

五、教学媒体设计：

在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

六、教学过程设计及分析：

第二课时

（一）激趣导入

1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了&&

2、小露珠自我介绍。

3、大家喜欢这位小客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物植物）【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】

过渡：为什么大家都喜欢小露珠？

【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣，兴趣是最好的老师，导入时，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了我要学的状态。】

（二）学习课文第26自然段

1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？

2、小组交流。

3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。

【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】

a早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）

（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）

（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价）

（4）齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。

b早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）（问小露珠）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明）

（2）这个词使你感受到了什么？

（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）

（4）齐读。

【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。】

c早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）

（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？

（3）齐读。

小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。

过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？

d小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？

（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。

（3）齐读

【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】

e金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

（1）美丽的珠宝指什么？

（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。

（3）指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。

（4）全班齐读。

【大屏出示画面，理解美丽的珠宝，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】

小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。（板书：带来生机）它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。（板书：赞美）

（三）学习第七自然段。

（1）出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？

（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？

【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】

（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。

（四）讲读第1自然段。

（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？

（2）哪些词最能体现出这种变化？

（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。

指名读练读齐读

（五）总结全文。

（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。

（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】

（六）布置作业

1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

七、板书设计：

闪亮

动物透明美

赞美小露珠圆润

植物带来生机