小班活动教案：谁来了

第一篇：小班活动教案：谁来了

小班活动教案：谁来了

设计思路：

我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。

语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。

希望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。

活动目标：

1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。

2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。活动准备：

创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。活动过程：

一、以达达过生日为线索导入活动

出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。

师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕

今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）

二、看看、想想、说说“谁来了”

老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）

等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀？

1、今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀？我们一起和达达坐下来等等他们吧

2、（引出大象）你从哪里看出来的？

我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比 长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水 大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）

3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）

伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？ 小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸 我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧

4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）

5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？ 我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）

小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？ 用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾 你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧

6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。

7、达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。

等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。

观察与反思：

在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

第二篇：教案小班《谁来了》

小班语言《谁来了》

【活动目标】

1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。

2、能根据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。

3、体验朋友多真开心的情感。

【活动准备】

生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片

【活动过程】

（一）谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、出示蛋糕图片，提问：

（1）小朋友看这是什么？一般在什么时候吃？

（2）那么你们都和谁一起过生日呢？

2、出示达达图片，教师讲述：

今天也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧？（出示图片）他会邀请谁和它一起过生日呢？

（二）结合图片，初步理解故事内容，能根据动物特征猜出动物。

1、出示小兔子耳朵的图片。

师：“看，第一个来的是谁？你是怎么猜出来的？”

教师评价幼儿的回答

你真聪明、你观察的真仔细„„

2、出示小猴子尾巴的图片。

师：“你猜猜谁又来？

教师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。

3、出示长颈鹿脖子的图片。

师：“再来猜猜谁又来？你是怎么知道的它就是长颈鹿？

教师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。

4、出示小象鼻子的图片。

师：我们一起来看看最后来的是谁？

教师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。

师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样？”小朋友来猜猜（快乐，幸福、高兴、开心、愉快„„）

（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。

1、幼儿欣赏故事，提问：

（1）达达长长地朋友都有谁？它们身体上哪里是长长的？

（2）达达对小动物们说了什么？（请进、请进）

教师小结：达达真有礼貌。

2、引导幼儿互相猜猜，说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西？

3、游戏：分食物

师：“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友？

胡萝卜——小兔；树叶——长颈鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗

师：达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己准备了一份长长的食物，猜猜会是什么？让幼儿互相讨论

师：过生日时要吃长长的长寿面。

（四）体验和好朋友一起过生日的快乐情感。

1、“如果达达邀请你去参加生日会，你会对达达说些什么祝福的话？

2、边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。

【活动延伸】

家长带领幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西？

第三篇：幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案

篇1

一、活动目标：

1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。

2、能够细心找出要找的小动物。

二、活动准备：

物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。

三、活动过程：

（一）活动导入

1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。（幼儿自己藏到小椅子的`背后。）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。）

2.师：好，我请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

（二）识记小动物们的典型特征

1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）

2.师：现在我们把所有小动物都请出来。（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。）

（三）谁藏起来了游戏

1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。（教师翻到下一页）

2.师：猜猜看，谁藏起来了。（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）

3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。）咦，我发现有个小动物哭了，你们找到了吗？

（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）

4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。）

5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）

6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。）猜猜看，谁生气了？

猜猜看，谁藏起来了？

猜猜看，谁头上长着犄角？

猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？

猜猜看，谁藏起来了？

猜猜看，谁睡觉了？

猜猜看，谁藏起来了？

猜猜看，谁转过身去了？

猜猜看，这些是谁的眼睛？（在故事游戏过程中，慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并给予鼓励，并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。）

（四）活动结束

1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？（对）我们叫他们睡觉吧。（让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，因为故事的这一页是黑色的底，以及所有小动物的小眼睛，这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的）

2.师：那我们小朋友再跟他们说声再见好不好？（教师翻到最后一页，让幼儿跟所有动物说声再见）

3.师：小朋友们也累了，我们也休息也下吧。

四、活动延伸师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？（培养幼儿看书和细心的好习惯。

幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案

篇2

活动目标：

1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

活动准备：ppt、操作材料（简单图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份

活动流程：

1、观察图片感知特征

2.寻找图形巩固特征

3.游戏活动应用提升

活动过程：

一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

提问：（直线）这是什么？它是什么样的？

（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？

（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？

（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？

（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？

小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。

二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。

（一）集体寻找

1、观察图片

提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？

2、寻找。

提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？

（二）个别寻找——初步应用

1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

2、幼儿操作

3、集体验证

提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？

折线下面摆了谁？为什么？

香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？

纺锤形下面应该摆谁？为什么？

三、游戏“找朋友”——应用、提升

1、（出示实物）问：鸡蛋里藏什么图形？

闪电身上藏了什么线？

彩虹身上又藏了谁？

胡萝卜是什么形状？

2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提问幼儿，藏了什么线？和谁做好朋友？为什么？）

3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问：你找到了谁做好朋友？为什么？

4、（出示公鸡）我还没找到朋友呢，我和谁做好朋友？为什么？

四、结束语

那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。

第四篇：小班综合活动：谁藏起来了活动方案

小班综合活动：谁藏起来了活动方案

活动目标：

1.在看看、找找中，了解几种常见动物的最典型特征。2.能够仔细观察，区别各种动物的不同表情、动作。

3.尝试通过事物的局部特征来判断整体，初步培养观察能力和逻辑推理能力。活动重点：

在看看、找找中，了解几种常见动物的最典型特征，能够仔细观察，区别各种动物的不同表情、动作。

活动难点：

尝试通过事物的局部特征来判断整体。活动准备： 《谁藏起来了》PPT 活动过程：

一、激发兴趣，导入活动。

1.师：“小朋友们好！你们知道我是谁吗？”（出示PPT1,幼儿猜测）2.师：“真聪明！你们是怎么猜出我是兔子的？”引导幼儿讲述兔子的特征。（兔耳朵）那谁知道我的家在哪里呀？喜欢吃什么呀？

3.师：“小朋友们都认识我了，那就请你们来我家做客!”

二、找一找。1.认识动物。

（1）师：“我的动物朋友们听见大家来了，可高兴了！你们认识它们吗？”（2）（出示PPT）引导幼儿说说动物的名称，对于幼儿不熟悉的可从典型特征说起。（老虎的头上有个“王”字，老虎喜欢吃什么？（肉）它住在哪里呀？(森林)狮子有卷卷的毛，你们知道它喜欢吃什么呀？住在哪里呀？牛、羊有角，它们喜欢吃什么？住在哪里呀？河马有大嘴巴，它喜欢吃什么？住在哪里？）

2.谁藏起来了。

（1）师：“小朋友，动物朋友们想和你们一起玩游戏捉迷藏，你们愿意吗？他们躲进了许多房间里。你们能找到他们吗？对自己有信心吗？”（PPT）（2）打开红蝴蝶门（出示PPT）

“请你们帮我找找，是谁藏起来了？”(PPT)（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）

“你怎么找到河马的？你看到了什么？”“看看你们说得对不对？我们请它

出来！一起说‘大嘴巴河马，请出来！’”（点击，显示）（我们来一起学学河马的大嘴巴。）

（3）打开蓝蝴蝶门（出示PPT）

师：“你们真厉害！继续往前走，快看！”

“蓝蝴蝶房间又有哪些动物宝宝藏了起来，一起来找一找吧！”(PPT)“你找到了谁？你是怎么找到的？” “请他们出来！”

“老虎大王，请出来！” “学学老虎的样子。”（边做动作，点击，显示）“我们一起来请它出来。小绵羊，请出来！”（点击，显示）

“绵羊的角像什么？一起来学学绵羊！”“小羊咩咩，请出来！”（边做动作，点击，显示）

3.谁哭了。

打开黄蝴蝶门（出示PPT）

师：“小朋友们真棒！表扬表扬自己！”“动物宝宝们又跑到了黄蝴蝶房间。可是在跑的时候，有一只小动物摔倒了。它哭了，看看是谁？”(PPT)“你是怎么发现小牛哭了？”（它的脸上有什么？）“那我们可以对小牛说什么？”（小牛、小牛，别哭了！）“我们一起来安慰安慰小牛！”

4.谁转过身。

打开紫蝴蝶门（出示PPT）

“大家可真了不起，前面的游戏一个也没有难倒你们！现在增加难度了哦，我们一起打开紫蝴蝶房间，找找是谁转过身去了？”(PPT)“为什么是小猪/狮子呢？你是怎么看出来的？”

“看看你们找得对不对？！我们一起把它叫出来！‘卷尾巴小猪，请出来’‘卷卷毛狮子，请出来！’”

三、归纳总结。1.连线：送食物。

（1）师：“游戏玩累了，我的动物朋友们饿了，这里有一些好吃的，请你们给我的动物朋友送下合适它们的食物，如果送错了它们可不吃的哦！”

（2）师：“我的动物朋友们它们的肚子现在吃饱了，它们说谢谢小朋友呢。” 2.连线：送动物回家。

师：“啊呀，天黑了，我的动物朋友们说要回家了，小朋友们你们愿意把我的动物朋友们送回家吗？”教师继续播放课件，出示一排是动物对面一排是生活的环境，请幼儿来说一说哪种动物对应哪种生活环境，并进行连线。

3.师：“谢谢小朋友们把我的动物朋友们正确地送回了家！” 活动反思：

这个活动比较有意思，游戏性很强，小朋友们非常感兴趣。在活动第二部分带领幼儿认识常见动物的特征、生活环境等方面的时候，可以和下面玩捉迷藏的游戏想结合，如出示一点点老虎特征的图片让幼儿猜一猜这是谁？怎么知道的？然后可以出师老虎的生活环境以及喜欢吃什么，这样的结合可能会更好些，情节更丰富些，不然的话直接出示六种动物的形式都是一样的，感觉变化不大。整个活动中幼儿的兴趣也是比较高涨的，情节也是从始至终贯穿起来的。

第五篇：语言教育活动：谁躲起来了(小班)

语言教育活动：谁躲起来了（小班）

活动目标：

1、能清楚、正确地说出同伴的姓名，加深对同伴的认识；

2、学说短句：“我的朋友是×××”、“×××躲起来了！”；

3、乐意参加游戏活动。活动准备：

—— 经验准备：知道同伴的姓名 活动过程：

教师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和她（他）是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。

如：我和明明是好朋友，因为明明她能好好吃饭，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃等等。

一、点名游戏，加深认识同伴姓名

1、教师依次点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到！”，其他幼儿要求注意听和看。

2、教师让起来的幼儿做简单自我介绍：“我叫 ×××。”

3、鼓励幼儿大胆自我介绍，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了

1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了？”

⑵ 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿躲进来，接着教师喊321，让大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

2、幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩1—2遍后，依次请3、4名幼儿上前进行游戏，视班上幼儿情况增加人数，鼓励胆小幼儿勇敢尝试。

3、增加难度，教师规定一定的时间让全部幼儿进行躲藏，时间结束后让没躲起来的幼儿进行讲述“我的朋友是×××，×××躲起来了”，游戏过程中，及时给予幼儿鼓励。

4、学说短句：“我的朋友是×××，×××躲起来了。”

（我的朋友是×××，×××躲起来了，每位孩子尝试大胆表达）。

三、教师小结

今天小朋友都找到了自己的好朋友，还学会了说 “我的朋友是×××，×××躲起来了”的句子，老师觉得小朋友表现的很棒，我们要给自己一个大大的奖励：棒、棒、我真棒。老师希望小朋友以后在幼儿园能有更多的好朋友，每天都是大笑脸，谢谢小朋友们。

叶建清

12幼儿保育