第一篇：谁来了活动反思
《谁来了》活动反思
莘松幼儿园 小三班 陆雯秀
《谁来了》这个活动来源于小班主题《好朋友》，选自孩子们所熟悉、喜欢的四个有明显“长长”特征的动物朋友，通过让孩子猜猜有长长部位的动物，说说这些长长动物的本领中，能够较大胆地说说自己的想法，激发幼儿热爱小动物之情。
活动中的亮点：
1.选材适合小班幼儿年龄特点。活动中选用动物故事为载体，在幼儿猜一猜、说一说的过程中，感知动物的明显特征，激发幼儿和动物朋友玩一玩的乐趣。2.活动环节层层递进，以生日请客为主线引发问题，让幼儿通过观察说说动物的名称，从而进一步思考这些动物的“长长”部位有什么本领。3.有效的师幼互动。
（1）活动材料的准备为师幼互动服务。在活动中，我采用了背景图、小动物的图片，能够让幼儿直观地感受每个动物的特征，幼儿愿意说，在小动物出来时，孩子也很期待，在每个动物出来后孩子也比较开心，第二条目标达成地较好。（2）学学小动物，动静交替，使师幼间更亲近。在第二环节中，我让孩子们学学小兔子、学学大象，在动一动中更深入地感受动物的本领大，也为主题目标达成很好地服务。
（3）有效的提问和回应引发幼儿思考。在活动中，我不断地用抛问的形式，给予了孩子更多的表达机会，在孩子回答后的回应也采用提问的方式，调动了孩子们的积极性。活动中的不足：
1.活动难点的把握。四种动物出示的先后顺序要再斟酌一下，我应该根据孩子对动物特征的认知出发，调整出示顺序，使得活动的更有层次性。2.在说说动物特征本领时，孩子们在表达上还有所欠缺。
第二篇：小班活动教案：谁来了
小班活动教案：谁来了
设计思路：
我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。
语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。
希望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。
活动目标：
1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。
2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。活动准备：
创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。活动过程：
一、以达达过生日为线索导入活动
出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。
师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕
今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）
二、看看、想想、说说“谁来了”
老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）
等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀？
1、今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀？我们一起和达达坐下来等等他们吧
2、（引出大象）你从哪里看出来的？
我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比 长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水 大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）
3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）
伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？ 小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸 我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧
4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）
5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？ 我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）
小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？ 用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾 你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧
6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。
7、达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。
等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。
观察与反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
第三篇：教案小班《谁来了》
小班语言《谁来了》
【活动目标】
1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。
2、能根据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。
3、体验朋友多真开心的情感。
【活动准备】
生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片
【活动过程】
（一）谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、出示蛋糕图片，提问：
（1）小朋友看这是什么？一般在什么时候吃？
（2）那么你们都和谁一起过生日呢？
2、出示达达图片，教师讲述：
今天也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧？（出示图片）他会邀请谁和它一起过生日呢？
（二）结合图片，初步理解故事内容，能根据动物特征猜出动物。
1、出示小兔子耳朵的图片。
师：“看，第一个来的是谁？你是怎么猜出来的？”
教师评价幼儿的回答
你真聪明、你观察的真仔细„„
2、出示小猴子尾巴的图片。
师：“你猜猜谁又来？
教师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。
3、出示长颈鹿脖子的图片。
师：“再来猜猜谁又来？你是怎么知道的它就是长颈鹿？
教师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。
4、出示小象鼻子的图片。
师：我们一起来看看最后来的是谁？
教师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。
师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样？”小朋友来猜猜（快乐，幸福、高兴、开心、愉快„„）
（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。
1、幼儿欣赏故事，提问：
（1）达达长长地朋友都有谁？它们身体上哪里是长长的？
（2）达达对小动物们说了什么？（请进、请进）
教师小结：达达真有礼貌。
2、引导幼儿互相猜猜，说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西？
3、游戏：分食物
师：“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友？
胡萝卜——小兔；树叶——长颈鹿；香蕉——猴子、大象。
4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗
师：达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己准备了一份长长的食物，猜猜会是什么？让幼儿互相讨论
师：过生日时要吃长长的长寿面。
（四）体验和好朋友一起过生日的快乐情感。
1、“如果达达邀请你去参加生日会，你会对达达说些什么祝福的话？
2、边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。
【活动延伸】
家长带领幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西？
第四篇：仿写《谁来了》
仿写《谁来了》
花儿开了，散发着香味，勤劳的小蜜蜂来了，尖尖的嘴是吸管，嗡嗡嗡……把花蜜采走了。
蒲公英烦恼了，不知去往何处安家，风儿来了，吹了一个口哨，蒲公英潇洒地飘飞在乡间的田野上，找到了自己的新家，开心地笑了。
小青蛙疲惫了，在水面上飘荡，荷叶看见了，悄悄地弯下了腰，她那宽大柔软的身体就像一张舒适的大床，小青蛙在上面美美地睡了一觉，兴致勃勃地跳走了。
种子累了，呼呼地睡着。春雨来了，沙沙地下着，唤醒了种子，它喝了一口水，钻出了泥土，精神抖擞地做起了体操。
花儿开了，仰着头。勤劳的蜜蜂来了，尖尖的嘴巴像吸管，伸进花蕊里，吸吸吸……把花蜜吸走了。
—
小鸟冷了，蜷缩着身体。太阳公公来了，灿烂的阳光是棉被，温暖着大地。小鸟的翅膀舒展了，在树林里欢快地飞来飞去。
风筝挂在树上，飞不起来了。长颈鹿来了，长长的脖子是竹竿，呀，把风筝取下来了！
小虫要去看奶奶，可小河拦住了它。长颈鹿来了，小虫爬到它脖子上，长颈鹿把头一弯，长长的脖子是一座桥。啊，小虫过了河，看到了奶奶。
——
黑板弟弟脏了，花着脸。黑板刷姐姐来了，雪白的绒毛像毛巾，轻轻地擦过。黑板弟弟干净了，憨憨地笑了！
寒冷的冬天把全世界都冻住了，春天来了，带来了温暖的阳光，小草、树木都发芽了，世界变绿了。
第五篇：谁藏起来了 教案
活动名称：科学——谁藏起来了 活动目标：
1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。
2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。
活动重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。
活动难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称 活动准备：PPT、动物图片、房子图片、双面胶、音乐 活动过程：
一、认一认
1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。
2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征
3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。
二、绘本《谁藏起来了》
1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？
2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。
3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”
4、幼儿看图片上的数字为动物找家。
三、找一找
1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。
2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
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