XX年四年级上册24.春联表格式教案

第一篇：XX年四年级上册24.春联表格式教案

XX年四年级上册24.春联表格式教案

XX--XX学年第一学期四年级上册语文活页备课月 日课题24.春联课型新授单元七主备人明瑞富教学目标1．学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。2．初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。教学重点理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。教学难点理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。教法学法引导探究

合作交流教学过程

一、谈话揭题。

同学们，伴随着欢快的乐曲，让我们开始今天的学习。我们今天要学习的24课是——（板书：春联），同学们平时都见过春联吗？都在哪里见过的？是啊，新春佳节到来的时候，人们写春联、买春联、贴春联，红红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

二、检查生字词预习情况。

.出示：贴春联

辞旧岁

增添

欢乐祥和

气氛

你能读好这几个词吗？

2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗？要不要再准备准备？

出示生字词：

浏览

万紫千红

欣欣向荣

歌颂

描绘

声律

奥妙

揣摩

和睦

抑扬顿挫

开卷有益

3.谁能读好它们？注意：气氛读第一声。卷读第四声。“开卷有益”是什么意思？

4.过渡:多读书对我们学习很有好处，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的文学作品，相信你会有新的收获。

三、检查课文预习情况。

.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的哪些知识？“浏览”的意思是——（介绍春联的内容很丰富；春联讲究对仗；春联读起来抑扬顿挫，和谐生动；多读春联也是一种很好的学习。板书：内容

讲究对仗

抑扬顿挫

大有好处）

2.这节课我们就来:

了解春联的内容；理解春联如何对仗；读出春联的声律美。

四、了解春联的内容。1.课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。①轻声读课文，用——画出春联，用------画出春联的内容；②对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么；有什么样的感受。③大声读春联，读出你的感受。2.我们先来看第一幅春联。（1）指名一学生说。（“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”描绘了美丽的春光。）（2）看着一个“红”一个“绿”字，读着这幅春联，你仿佛看到了怎样的美景？（3）

能通过你的朗读，让我们感受到那美丽的春光吗？

4．第二幅谁来说？

（1）指名学生交流。（“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了祖国欣欣向荣的景象。）

（2）“千山”是指一千座山吗？“兴”是什么意思？（兴旺、兴盛）表扬：组词方法解释是个好办法。“百业”的意思是——（各种行业）

春回大地，山川秀丽，阳光照耀祖国各地，各种行业都很兴旺，的确是一幅欣欣向荣的景象。一起读，读出春天到来欣欣向荣的景象。5．继续交流。（1）生回答。（“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”歌颂劳动人民幸福美好的生活。）

把你体会到的读出来。表扬：我听出来了，你在赞美人们的勤劳和和谐呢。（2）再指名学生回答。（“梅开春烂漫，竹报岁平安”表达了人们对新的一年的美好祝愿。）

点拨：“烂漫”

这个词在字典里有这样几个意思，一个是光彩四射，绚丽多彩；一个是散乱，分散；还有一个是坦率自然，毫不做作；很显然，这里应该选第一个意思。读着这一幅春联，看着“烂漫”这个词，你的眼前出现了怎样的画面？一起读，读出我们美好的祝福。

6.课文第一自然段介绍了四幅春联，这些春联的内容各不相同，用文中的一个词就是“各种各样”。（板书）作者先总写春联的内容丰富，接着，你瞧，课文巧妙地用“有的…有的…有的…更多的…”这一句式具体介绍春联的内容，最后总写读了春联的感受。把春联的内容介绍得又清楚又有条理。这就是总——分——总的构段方式。

７.接下来请同学们再去读读第１自然段，努力记住春联和春联的内容，等会儿我们要来做一个练习。你也可以让同桌考考你，一个说内容一个说春联，看看对的是否正确。

８.在四幅春联中选择合适的内容填在下面：

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

梅开春烂漫，竹报岁平安

表达人们对新的一年的美好祝愿是＿＿＿＿＿。

展现祖国欣欣向荣的景象是：＿＿＿＿＿。

描绘美丽春光的是：＿＿＿＿＿。

歌颂了劳动人民幸福美好的生活的是：＿＿＿＿＿。９.按照你的理解，你认为课文中出现的第五幅春联表达的是什么方面的呢？１０.看，老师也带来了几幅春联，你们看看它们讲的又是什么内容，你能不能用上课文中的句式来说一说？（出示：春联的内容各种各样。春联中有的-----------，如“----------------”。有的---------，如“----------------”。

有的---------，如“----------------”。更多的----------------，如“----------------”。描绘美丽的春光

家家致富家家乐，处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象

艳阳照大地，春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活

国安民富奔小康，党盛军强图大业表达人们对新的一年的美好祝愿

爆竹笑迎平安年，花儿喜接富贵春

１１.过渡：同学们，春联的内容真是丰富多彩，它的形式也非常有特点——那就是讲究对仗。

五、体会春联的特点、读出声律美：

.所谓对仗就是不仅字数相等而且词性相当，默读第二自然段，记住文中的有关语句，看看你能不能以“绿柳舒眉辞旧岁

红桃开口贺新年”为例给大家讲一讲这样做到对仗的。

２.指名回答。“绿柳舒眉辞旧岁

红桃开口贺新年”。

“绿柳舒眉辞旧岁”是上联7个字，下联“红桃开口贺新年”也是7个字，这叫字数相当。（板书）“绿柳”对的是“红桃”，“舒眉”对的是“开口”，“辞”对的是“贺”，“旧岁”对的是“新年”。这就是词类相当。（板书）字数相等、词类相当就做到了对仗。（板书）表扬：这位小老师讲的真好，我一听就明白了。你们明白了吗？老师可不可以这样来理解：表示颜色的词对表示颜色的词，表示数量的词对表示数量的词，......原来春联就是这样把表示同一类的词作对，很讲究技巧呢。

３.课文当中的其他四幅春联又是如何做到“词类相当”“字数相等”的呢？请同学们去读读这四幅春联，同座相互说说。我们来用第二自然段的句式做练习：（出示：春联最讲究对仗。就拿“----------------”来说，-----------------------。上下联不仅--------------，而且------------------。）

4.同学们，春联除了讲究对仗之外还有一个非常重要的特点就是读起来抑扬顿挫、和谐动听。“抑扬顿挫”“抑”就是读的时候声音要低下去，“扬”就是读的时候声音要高起来。“顿“就是停顿，”“挫”就是降低。我们读春联的时候既要注意声音有高有低，又要注意有快有慢，这样才能做到“声律美”。我们一块儿来看看这幅春联（出示：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”），看着老师的手势，听老师读一读。

跟着老师的手势，一起来读一读。

5.接下来请同学们自由地读一读其他四幅对联，边读边体会，你也可以加上手势。修改建议、评析及补充板书设计：

教学反思

第二篇：苏教版四年级语文上册《春联》教案

24春联

一、教学目标

1.运用“联系上下文，结合生活体验，想象画面”的研读方法，体会文中的五副春联所描绘的画面，了解春联的作用。

2.结合文中的五副春联，感悟春联的种类多、含义深刻、对仗工整和声律美的特点，感受祖国语言文字的无穷奥秘，感知春节的习俗及灿烂的文化。

3.在了解春联特点的基础上，初步练习对对子、对春联。

二、教学重难点

重点：

有感情地朗读课文，理解五副春联表现的思想内容。

难点：感悟春联的种类多、含义深刻、对仗工整和声律美的特点

三、前置学习活动

1.熟读课文，通过认读生字词、自由读文、指名读等方式了解学生，培养学生正确、流利读书能力。

2.收集春联，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

四、教学课时 1课时

五、教学设计

环节

一、认识——自主阅读，整体把握

（一）激发兴趣导入新课

新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。

（二）板书课题、质疑

随机板书:作用 内容 特点。

（三）初读指导理清文脉

1．自由朗读课文，要求:(1)自学生字，借助拼音读准字音。(2)读顺句子，读通课文。2．检查:(1)出示生字卡片，朗读生字，正音。

注意下列字音:气氛()开卷()有益(2)映示下列词语，指导朗读: 春联 描绘 欣欣向荣 春回大地 抑扬顿挫 祥和 奥妙 万紫千红 开卷有益 和谐动听(3)映示五副春联，指导朗读。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。春回大地千山秀，日照神州百业兴。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。梅开春烂漫，竹报岁平安。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。(4)指名分自然段朗读课文，正音。

3．朗读课文，说说课文哪几个自然段分别写春联的内容、特点 和作用的?

环节

二、实践——重点突破，语意兼得

（四）感悟对联的作用和种类

（1）新春佳节为什么要张贴大红春联? 指名回答后齐读第一、二句。

映示:漫游--“漫”在字典上有的解释有: ① 水过满，向外流 ② 到处都是

③ 不受拘束，随便 学生据词选拔义项。（2）春联都写些什么内容? 学生朗读后映示: 春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。(1)说说作者用了什么样的句式来写春联的内容的。

板书:有的„„有的„„有的„„更多的„„(2)作者介绍了哪几副春联?具体写了什么意思? 学生小小组讨论。(3)指名读春联，说说春联的意思。

(4)指导朗读春联:指句读，范读，师生评价，齐读。(5)引读写春联内容的话。

(6)指导背诵春联:试背，分组背，指名背。

（五）感悟对联的特点（1）指名读。

（2）写春联要注意什么? 板书:讲究对仗

（3）映示春联:绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

读后说说是怎么对仗的。板书:字数相等，词类相当

（4）说说前面四副春联是怎样对仗的。

（5）出示上联三副，下联三副，请学生找对子，并说说为什么这 么对，这副春联描述的是什么内容。

家庆祥和逢佳节，酒斟喜气祝新春。院内蓓蕾皆俊秀，园中桃李尽芬芳。江山春色如画，祖国前程似锦。3学习第三自然段。

（1）指名朗读，说说春联还有什么特点? 板书:音律优美

（2）出示“抑扬顿挫”，说说词义。

朗读春联，读出“抑扬顿挫”。（3）齐读第三自然段。4学习第四自然段。（1）出示: 开卷有益--“益”在字典中的解释有: ① 好处 ② 增加 ③ 更加

学生选择义项。

（2）齐读。

环节

三、总结——积累拓展，读写训练

（六）这篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们，读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

（七）组织交流:学生交流事先搜集的春联，朗读后说说该春联反映什么内容

（八）自己练习写春联 板书设计: 24春联

作用

内容 有的„„有的„„

有的„„更多的„„

特点 讲究对仗(词数相等，词类相当)声律优美(抑扬顿挫)

第三篇：四年级语文上册《春联》教案设计

四年级语文上册《春联》教案设计

教学目标：

．有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2．初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

3．通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。

教学重难点：

了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

教学用具：

多媒体

教学课时：

教学过程：

一、复习导入

课前背诵《笠翁对韵》。

师：今天我们继续学习《春联》一课。

师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？

生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。

师：缩减句子。

生：春联增添气氛。

师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

（齐读春联）

师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。

二、品读课文第2、3自然段

师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。

生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。

师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？

生：字数相等，词类相当。

生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。

师：用文中的3个字来概括则是？

生：“声律美”。

师：咱们归纳一下即春联的特点。

师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。

师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。

师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。

师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。

出示要求：（5分钟）

.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。

2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。

3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。

（男生读上联，女生读下联。）

师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。

（生再读）

师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。

山河增秀色，大地沐春晖。

神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。

师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。

师出示对子：

红桃对（）

细雨对（）

蓝天对（）

地北对（）

山美水美春光美对天新（）气象（）

师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。

师：第二关---连对子

师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。

（生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。）

师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。

师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（）万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗？

（生补充，并作说明。）

师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。

师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。

“春联荟萃”（生自由朗读，指名读）

师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。

师：齐读第4自然段。

三、巩固练习

生书写自己喜欢的春联。（右边上联，左边下联。）

四、课堂小结

春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。

五、好书推荐

《楹联丛话》

《春联琐记》

六、课后作业

.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交流。

2.完成《两导两练》相关习题。

七、板书设计

春联

第四篇：四年级上册词语表

四年级上册词语表 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 引人注意 住宅 隐蔽 隐 藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜平坦 扒土 宽敞 毫不可惜 随遇而安 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开剩下 伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍侯 脾气 责备 邻近局促不安 毫不 相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 屏息凝视 变化多端 枝折花落 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 佛香阁 金碧辉煌 神清 气爽 隐隐约约 姿态不一间隔 懒惰 俗语平衡 联结 山洪爆发 清波荡漾 理所当然 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 谈何容易平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 因特网 原子核 哲学家呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 欣喜若狂 形态各异

读读记记 颤动 霎时 人声鼎沸 山崩地裂 反差 花卉 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 涨潮 榕树 应接不暇 镇静 梨黄 紫檀色 百合花 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 恍恍惚惚 蛟龙 慎重 宁静 静谧 豪放 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 脸颊 枯枝败叶 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 勤勤恳恳

木匠 木偶 表情 楞住 拽住 温柔 撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 狂吠 引吭大叫 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 慢条斯理 自由自在 淘气 生气勃勃 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 趁其不备 陡峭 嘉峪关 崇山峻岭 耸立 画舫 远眺 颐和园 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 举世无双 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 谴责 协调有序 人影绰绰 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 号啕大哭 恍然大悟 湿润 喜悦 驱使 崛起 铿锵有力 余晖 蕴含洗漱 惬意 反驳 逻辑 筋疲力尽 电话号码 冒昧 疏远 采访 寂寞 分析 飘飘然 形单影只 和睦相处 患难与共 受益匪浅 年少气盛 年逾古稀 远洋船舶 数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范 烹调 烹炒 预约 综合 判断 提供 迟钝 例如 筛选 辐射 淘汰

盐碱 糖尿病 用武之地 美味佳肴

一、比一比

佛（）腊（）凝（）

弃（）乘（）

沸（）猎（）疑（）

允（）剩（）拆（）愉（）牌（）

伐（）添（）折（）偷（）脾（）

代（）舔（）覆（）毫（）挥（）

融（）饮（）复（）豪（）浑（）

触（）欣（）侍（）仗（）资（）

涨（）魄（）待（）伏（）姿（）

胀（）魂（）赖（）燥（）洽（）

崭（）糊（）懒（）躁（）恰（）

暂（）湖（）荐（）斤（）闯（）嚷（）

融（）存（）厅（）阁（）壤（）

隔（）栽（）猛（）义（）幼（）

饱（）裁（）孟（）议（）幻（）

胞（）弯（）桂（）搞（）姓（）妇（）湾（）挂（）稿（）性（）归（）巡（）芒（）灰（）郑（）扒（）训（）茫（）恢（）邻（）趴（）核（）历（）经（）吨（）供（）该（）厉（）颈（）屯（）洪（）刻（）励（）茎（）顿（）

二、加偏旁，组新字，再组词

龙（）（）弗（）（）兰（）（）朝（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）朱（）（）干（）（）肖（）（）叔（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）昔（）（）俞（）（）司（）（）寺（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）卑（）（）每（）（）关（）（）册（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）尚（）（）尊（）（）夹（）（）扁（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）氏（）（）张（）（）皮（）（）巩（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）采（）（）广（）（）生（）（）戈（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

三、给下列汉字注音或连线

屹（）鼎（）崩（）涓（）罕（）慎（）召（）允（）诧（）锹（）谧（）拽（）吠（）漪（）侮（）堤（）靡（）魁（）瞰（）谴（）绰（）暂（）凋（）例（）

yú

kēng

qiāng

shāi

qiè

jiǎn

pēng

铿

锵

逾

碱

筛

烹

惬

níng

gǒu

bó

líng

mǐn

shù

jí

驳

苟

咛

凌

辑

悯

漱

四、找错字并改一改

横惯江面（）三支木浆（）豪不可惜（）枝拆花落（）

历声叫嚣（）资态不一（）模模湖湖（）中华不震（）溪水猛胀（）一遍文章（）海侠两岸（）陈控电话（）

树稍（）隐敝（）折除（）顷斜（）充许（）

复盖（）嫩经（）豚渐（）凝问（）厉史（）姓格（）开僻（）打杖（）载花（）格楼（）保垒（）吵壤（）干躁（）融恰（）册掉（）依懒（）幼想（）吨时（）平几（）原子该（）台弯（）余振（）盘璇（）走郎（）气魂雄伟（）洋益（）灰复（）推存（）囤兵（）连系（）

【读读写写是课文中要求会写的字组成的词语，读读记记是课文中要求会认的字组成的词语】 第一单元读读写写

宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂白茫茫若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 第一单元读读记记

颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态

人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚

第二单元读读写写

均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址

洞穴 柔弱 搜索 倾斜平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安 第二单元读读记记

蛟龙 慎重 宁静 静谧豪放无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证起源 召开 假说 震动 坐卧不宁 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 第三单元读读写写

洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞草翠花开 第三单元读读记记

脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 温柔

撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 第四单元读读写写

高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近性格 任凭 贪玩 尽职

稿纸 梅花 跌倒 开辟 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去

空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 第四单元读读记记

狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨

慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备

第五单元读读写写

盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑

宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子

佛香阁 气魄雄伟 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一 第五单元读读记记

陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概

嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场

南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏

第六单元读读写写

间隔 懒惰 俗语平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾

袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情

第六单元读读记记

谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦

协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟

第七单元读读写写

伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热

融洽 黄昏 客厅

帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 第七单元读读记记

驱使 崛起 余晖 蕴含 洗漱 惬意 反驳 逻辑 冒昧 疏远 采访 寂寞 分析

飘飘然 铿锵有力 筋疲力尽 电话号码 形单影只 和睦相处 患难与共 受益匪浅 年少气盛 年逾古稀

第八单元读读写写

改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷

因特网 原子核 哲学家 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话

归根到底 欣喜若狂 形态各异

第八单元读读记记

数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范 烹调 烹炒 预约 综合 判断 提供 迟钝

例如 筛选 辐射 淘汰 盐碱 糖尿病 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 我找了一些有关四年级教材中的四字词语.根据意思写词语

味道美好、营养丰富的东西。（）比喻能施展武艺或才能的场所。（）不必怀疑，像铁一般的事实。（）上天的宠儿。

（）

原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

（）喜欢得像发了狂，形容高兴到极点。

（）形容各种颜色灿烂多彩。

（）归结到根本上。

（

）

传说中指利用法术乘着云雾飞行。

（）出于人们的意料之外。

（）形容孤单，没有伴侣。

（）年纪已经超过70岁。

（）

等到很多好处，获得很多教益。

（）共同承担灾祸与困难。

（）年轻血气方刚，争强好胜。

（）相处融洽友爱，不争吵。

（）

比喻各有短处，也各有长处，都有可取之处。

（）形容非常疲劳，一点力气都没有。

（）形容使人感觉到非常愉快，舒服。

（）没有能说出其中的奥妙道理来。表示事情很奇怪。（）形容有节奏，有力而又响亮的声音。

（）

四年级上册四字词语集锦

1）起承转合、娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人、无心插柳柳成荫、远近驰名、哄堂大笑、因材施教、有教无类、有始无终、有头无尾、有眼无珠、有备无患、有口无心、有气无力、有名无实、有增无减、2）相依相偎、相亲相爱、相生相克

金堆玉砌、粉妆玉砌、训练有素、小心翼翼、心驰神往、巨石嶙峋、月朗星稀、月下老人、闭月羞花、披星戴月、花好月圆、花容月貌、日积月累、日新月异、水中捞月、众星捧月、经年累月、明镜高悬、明知故问、明辨是非、明察秋毫、心明眼亮、眼明手快、清风明月、春光明媚、掌上明珠、耳聪目明、来去分明、弃暗投明 3）奋起步伐、雄姿英发、襟飘带舞、翠色欲流、一碧千里、一落千丈、一诺千金、一字千金 一年半载、一时半刻、一星半点儿、一知半解、一去不返、一毛不拔、一钱不值、一字不拉、一尘不染、一成不变、一丝不苟、一窍不通

一哄而散、一怒而去、一望而知、一扫而光、一挥而就、一概而论、一干二净、一清二白、一清二楚、一差二错、一心一意、一生一世、一草一木、一言一行、一问一答、一唱一和、一起一落、一上一下、一长一短、一东一西、一心一德、一朝一夕、一板一眼、一模一样 一误再误、一错再错、一拖再拖、4）白发苍苍、巧夺天工、变化无穷、叹为观止、亲朋好友、喜庆祥和

无边无际、无拘无束、无法无天、无缘无故、无影无踪、无依无*、无穷无尽、无可奈何

不干不净、不明不白、不清不楚、不慌不忙、不知不觉、不折不扣、不声不响、不言不语、不理不睬、不死不活、不见不散、不三不

四、5）一夫当关，万夫莫开、瓢泼大雨、倾盆大雨、心惊胆寒、奋不顾身、熊熊烈（大）火、震耳欲聋、水流湍急、碧（微）波粼粼、波光粼粼、回旋别致、湖光水色、浩然坦荡、千钧一发、恭恭敬敬、浩浩荡荡、断断续续、结结巴巴、急急忙忙、花花绿绿、纷纷扬扬、簌簌落落、6）巍峨雄伟、巍峨壮丽、雄伟辽阔、玲珑俊秀、小巧玲珑、朝气蓬勃 积少成多、积土成山、积水成渊、积德成善、、聚沙成塔、集腋成裘 7）一马平川、千山万壑、断壁残垣、亭台楼阁、8）挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、才智过人、有板有眼、有理有节、反唇相讥、实话实说、以牙还牙、以眼还眼、慷慨施舍、气喘如牛、不屑一顾、西装革履、气度不凡、安居乐业、9）油然而生、高昂激越、催人奋进、万众一心、勇往直前、居安思危、警钟长鸣、豁然开朗、英雄气概、抛头颅洒热血、振奋精神、繁荣富强、驻足倾听、面目清秀、波涛汹涌、歌声婉转、尖声尖气、清脆纯净、异想天开、10）筋疲力尽、辛勤劳动、省吃俭用、四面八方、喜出望外、情面难却、自言自语、栉风沐雨、当牛做马、不约而同、不谋而合、不劳而获、不翼而飞、不期而遇、不寒而栗、亮晶晶、热烘烘、空落落、香喷喷、笑呵呵、白茫茫、绿蒙蒙、毛茸茸、蓬松松、沉甸甸、声若雷鸣、烟雾弥漫、目眩神荡、江流曲折、岩壑幽深、海天一色、乱石穿空、雪浪翻滚、一声不响、11）志存高远、满不在乎、乱七八糟、井底之蛙、绵软舒适、千里之遥、千仞之高、瞠目结舌、接二连

三、来者不拒、理直气壮、环顾四周、12）极目远眺、万籁俱寂、彤云密布、瑞雪兆丰年、

第五篇：XX年pep四年级下册英语表格式教案

XX年pep四年级下册英语表格式教案

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课

件www.xiexiebang.com 进度

Unit1

课型

新授

备课教师

许芸

课题（内容）

my

school

上课时间

****年**月**日

教学目标、能听懂、会说：“whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

重点难点

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点：认读对话。

教

具

教学光盘、单词卡片

教

学

过

程

修改意见

一、复习引题、教师播放本单元歌曲“ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、教学新课、教师和学生进行

freetalk，话题是whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些

问

题，如

：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程

中

渗

透，如

：

T:what

’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

三、巩固练习、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室

或

学

校

场

馆，用

句

型“Isthis...?yes,itis./No,itisn't.”作答。

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。

四、布置作业、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

板

书

设

计

课

后

反

思

进度

Unit1

课型

新授

备课教师

许芸

课题（内容）

my

school

上课时间

****年**月**日

教学目标、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.watertheflowers.重点难点

教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教

具

教学光盘、单词卡片

教

学

过

程

修改意见

一、复习引题、教师播放本单元歌曲“ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元Let’slearnA，回顾句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、教学新课、教

师

指

着

教

室

问

学

生

：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

三、巩固练习、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四、布置作业、读课文第5页并背诵Let'sdo。

进度

Unit1

课型

新授

备课教师

许芸

课题（内容）

my

school

上课时间

****年**月**日

教学目标

能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

重点难点

教学重点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教

具

教学光盘、单词卡片

教

学

过

程

修改意见

一、复习引题、学生表演A部分Let’sdo的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：what’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、教学新课、教师和学生进行freetalk，话题是whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教

师

说

：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2、学生观看后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、巩固练习、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。

四、布置作业、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

板

书

设

计

课

后

反

思

进度

Unit1

课型

新授

备课教师

许芸

课题（内容）

my

school

上课时间

****年**月**日

教学目标、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

重点难点

教学重点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：理解Storytime中的故事大意。

教

具

教学光盘、单词卡片

教

学

过

程

修改意见

一、复习引题、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。

3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、教学新课、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。

2、教师提问：wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。

3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?

四、布置作业

、读课文第8页。

板

书

设

计

课

后

反

思

进度

Unit

课型

新授

备课教师

许芸

课题（内容）

what

time

is

it?

上课时间

****年**月**日

教学目标、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的 内容。

重点难点 教学重点：掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。

教

具

教学光盘、单词卡片

教

学

过

程

修改意见

一、复习引题

、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

板

书

设

计

课

后

反

思

进度

Unit

课型

新授

备课教师

许芸

课题（内容）

what

time

is

it?

上课时间

****年**月**日

教学目标、能听懂、会说“whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

重点难点

教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教

具

教学光盘、单词卡片

教

学

过

程

修改意见

一、复习引题、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。

2、看与听

学生看Let’stalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3、模仿跟说，注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

三、巩固练习、Let’splay：操练句型“whattimeisit?It’s…”

2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。

四、布置作业、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

进度

Unit

课型

新授

备课教师

许芸

课题（内容）

what

time

is

it?

上课时间

****年**月**日

教学目标、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

重点难点 教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

教学难点：对新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教

具

教学光盘、单词卡片

教

学

过

程

修改意见

一、复习引题、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：

Heishungry.教

师

再

问

：whyinhehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

二、教学新课

、Let’slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass，and1,1and1

chineseclass,chineseclass，readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass，jumpandrun,jumpandrun..1,11,11,It’stimefor

lunch

musicclass,musicclass，singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo

先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。

三、巩固练习、自制一面钟并进行时间问答对话。

四、布置作业、读课文第15页并背诵Let'sdo。

课

件www.xiexiebang.com