人美版五年级第10册书法电子教案

第一篇：人美版五年级第10册书法电子教案

五年级下学期第十册书法

电子教案

第一课 八字头 人字头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握八字头、人字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: ⑴教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。

⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）八字头

1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系

2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写三个“分”字

4、出示“兰”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系

5、在书上练习“关、并”

6、出示“谷”字，为避免重复八字头的撇改为点，学生在书上书写。

（二）人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写

（三）同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第二课 大字头 宝盖头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握大字头 宝盖头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：区别两字头的不同点掌握大字头书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。

教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）大字头

1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同

2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字

（二）宝盖头

1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。（明确以首点为准，左点与右钩对称、呼应）

2、在下分别加部件组成“宝、宇、宙、室”体会宝盖头的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写

同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第三课 穴宝盖 秃宝盖

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖 秃宝盖的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会穴宝盖 秃宝盖的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、复习宝盖头写法

三、讲授新课

（一）穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九”，体会结字安排

4、在书上书写“空、究”字

（二）秃宝盖

1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）

2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。

3、在下分别加部件组成“写、冠”体会结字规律

4、在书上用钢笔练习书写

同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

四、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第四课 雨字头 山字头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握雨字头 山字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会雨字头 山字头的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）雨字头

1、出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同

2、明确书写雨字头的扼要点。

3、出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排

4、在书上钢笔书写四个字

（二）山字头

1、出示“岩”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、引导学生观察“岁、岸、崇”体会结字规律

3、用钢笔练习书写

同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第五课 小字头 爪字头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握小字头 爪字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会小字头 爪字头的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）小字头

1、出示“光”字（小字头为黑色）与“小”字比较分析

2、出示“尖、当、党”字，体会结字规律

3、在书上练习书写

（二）爪字头

1、出示“爱”字，老师边讲解边演示

2、观察“采、妥、觅”在不同字中爪字头有何不同

3、学生在书上书写。

同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第六课 十字头 草字头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握十字头 草字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会十字头 草字头的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）十字头

1、出示“克”字与“十”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）

2、出示“支、直、古”字，体会不同的字中，十字头不能一成不变。

3、在书上练习书写

（二）草字头

1、出示“草”字，老师边讲解边演示字头的写法。

2、分析草字头在格中的占位。

3、在草字头下换部件，问：为什么苗字不好看。

4、学生在书上书写“花、苗、茶、英”。同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第七课 竹字头 文字头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握竹字头 文字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会竹字头 文字头的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）竹字头

1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）

2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。

3、出示“笔、笑、符、笛”4个字，体会结字特点。

4、在书上练习书写

（二）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“亩、京、市”三字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第八课 西字头 父字头

教学目的：通过本课学习，使学生初步掌握西字头 父字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会西字头 父字头的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）西字头

1、出示“西”字分析（重点说三个要点：首横不要过长、两侧竖向中间斜、中间两个短竖要安排均匀）

2、出示“要”字，引导分析西字与西字头的异同

3、出示“栗、票、粟”字，体会结字特点。

4、在书上用钢笔练习书写

（二）父字头

1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度

3、出示“斧、爸、爷、爹”字，引导学生观察、体会结字特点。

4、在书上用钢笔练习书写

同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第九课 广字头 厂字头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握广字头 厂字头 的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：学会广字头 厂字头的写法，体会两字头的结字规律 教学难点：正确书写含广字头 厂字头的字 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

1、出示“厂”字，引导学生认识字头，说出笔画名称。

2、出示“压”字，（字头为黑色，其它部件为红色）将字头的一横变换“过长”、“稍短”的两种，引导学生得出适中最好、宁短、勿长的结论。

3、改变“压”字撇的位置，引导得出横盖撇，撇不要超过横的结论。

4、出“应”字，引导说出搞清点的位置很关键

5、老师讲解结字特点

6、学生用钢笔书写“压、厌、应、序” 同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题 第十课 户字头 尸字头

教学目的：通过本课学习，使学生初步掌握户字头 尸字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会户字头 尸字头的写法

教学难点：体会两字头的结字规律，写稳两字头 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

1、出示“居、扁”两字（字头为黑色，其它部件为红色），引导学生认识字头，说区别。

2、引导学生观察分析“尸”字笔画写法及笔画间关系

3、观察比较“户、尸”字，明确书写要点（横折一笔不要太长，折要向内收，长撇不要太斜）

4、教师结合“居、扁”二字讲解，提高学生审美能力。

5、学生用钢笔在书上书写“屋、展、居、房、扁、启”六个字。同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第十一课 病字旁 虎字头

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握病字旁 虎字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会病字旁 虎字头的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）病字旁

1、出示挂图“病”字，熟悉笔画及书写顺序。

2、讲解书写要点：横要短，撇的起笔要偏右，而且直些给点、提留地。

3、观察“病”字，引导学习规律（属半包围结构，要防止出现左重右轻、中心不稳）

4、学生用钢笔在书上书写“病、疗、疼、痕”几个字。

（二）虎字头

1、出示“虎”字

2、讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收。然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜

3、观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重）

4、学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（lǔ）”几个字 同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题 课后反思：

第十二课 土字底 皿字底

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握土字底 皿字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：学会土字底 皿字底的写法 教学难点：体会两偏旁的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）土字底

1、出示“土”字和土字底，引导学生比较，找出不同点讨论

2、出示将“土”下横写长、中、短三种不同变化，引导学生观察。

3、出示搭配不同部件“坚、至、型、基”，教师结合搭配结果讲构字规律（依据上面部件大小搭配不同的土字底）

4、学生用钢笔在书上书写在这几个字。

（二）皿字底

1、出示“益”字（字底为黑色，字头为红色）熟悉名称和笔顺

2、讲解皿字底的书写要点（属托上的字底，要写得扁些，两侧折要内收、中间两小竖要摆匀、最后一横要写长些）

3、出示“盖、监、盛”字体会结字规律（除“盛”字以外，其他字结体是都是皿字底最大，托住上面笔画）

4、学生在书上练习书写“盖、监、盛、益” 同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第十三课 四点底 八字底

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握四点底 八字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会四点底 八字底的写法 教学难点：体会两偏旁的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）四点底

1、出示“热”字，引导学生认识四点底，小结书写要点（左边一点写作左点、其他写作右点，中间两点向下直垂，两边点略大）

2、出示“热、烈、照、杰”认识四点底与其他部分的关系。

（二）八字底

1、出示“其”字，讨论八字底书写要点

2、变化八字底位置和两笔位置，体会结字规律

3、学生在书上练习书写“共、兵、其、黄”。同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第十四课 贝字底 月字底

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握贝字底 月字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会贝字底 月字底的写法

教学难点：体会两偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）贝字底

1、出“贺”字，熟悉各笔画名称及书写顺序。

2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。

3、出示“贤、贾、贞”字，引导学生观察，体会结字规律。

4、学生在书上练习书写。

（二）月字底

1、出示“有”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于右竖）

2、出示“育、背、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中）。

3、学生在书上练习书写“有、育、背、肯”，体会结字规律。同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第十五课 口字底 寸字底

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握口字底 寸字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会口字底 寸字底的写法

教学难点：体会两偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）口字底

1、出“口”字，引导学生说出书写要点（两侧的竖向内斜且左竖轻短右竖长粗、最后横托住横折的收笔，整个字要扁方）

2、在米字格上组字“吉、各”（学生得出居中书写的结论）。“君、右”（学生得出居右书写的结论）

3、学生在书上练习书写。

（二）寸字底

1、出“寸”字，熟悉笔画名称和笔顺。

2、出示“寺、导”字，比较，熟悉字底书写要点（横上部比寸字时要短）

3、出示“寿、辱”字观察体会结字特点（寸的书写位置有变化）。

4、学生在书上练习书写“导、寺、寿、辱”，体会结字规律。同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第十六课 巾字底 木字底

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握巾字底 木字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会巾字底 木字底的写法

教学难点：体会两偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）巾字底

1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬针竖）

2、在米字格上写“常”（学生得出居中书写的结论）。“布”（学生得出居右书写的结论，渗透配重知识：上面部件不对称，要将横写的向右上斜，将折笔写的稍长。）

3、学生在书上练习书写“布、希、帮、常”。

（二）寸字底

1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。

2、出示“架”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）

3、出示“杂”字，观察体会结字特点（书写位置无变化）。

5、学生在书上练习书写“架、柔、梁、杂”，体会结字规律。同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

三、课堂小结，纠正共性问题

课后反思：

第二篇：五年级第10册美术教案

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一、教学目标

1.以强烈的视觉形式来展示中国的明清家具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国明清家具的艺术风格特征。

2.通过对明清家具的欣赏,提高学生的欣赏能力和发现、研究问题的能力。

3、使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

二、教材分析

1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的一个特色栏目。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的使命。

我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段的欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当的强化了。

2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。本册选取了中国明、清两朝的家具，有明朝的黄花梨南官帽椅、紫檀透雕花牙平头案和黄花梨琴桌、香几、方凳组合，清朝的填漆龙纹梅花式香几、勾云纹双幅雕花太师椅等。这些家具选料考究、雕刻精细、工艺绝伦，雍荣华贵，极具观赏和收藏价值。

明清时期是中国古典家具的顶峰。在形态结构上，明清家具有各自不同的特点。明式家具大体上造型简洁，刀工疏朗明快，造型、结构基本上有了一定的型制，给人一种“素面朝天”的自然美感。当时许多文人雅士都积极地参与了室内设计及家具造型的研究，促进了明代家具大幅度的发展，使得明代家具在继承宋代家具传统的基础上更加发扬光大，推陈出新。明代家具用材考究，造型朴实大方，形成了个性鲜明的明代家具的风格，装饰也是恰如其分，点缀其中，可谓“多一分则繁，少一分则寡”。这种简约风格一直延续到清初。

清代家具注重雕饰而自成一格。清式家具的装饰上采取了多种材料并用、多种工艺结合，是历代所不能比拟的，雍容华贵、富丽堂皇就成为了清代家具的代名词。清代家具作坊多汇集于三大制作中心，以扬州为中心的苏作、以冀州（河北）为中心的京作、以惠州（广东）为主的广作。

三、教学建议

本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么家具，你是否了解它们的造型特点等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题，如：明清时期的家具种类有哪些？工艺特色是什么？建议学生收集相关的资料。第一课 椅子设计

一、教学目标

1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。

2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。

二、教材分析 1.编写思路。

椅子与人们的生活以及社会文化密切相关，是我们朝夕相伴的用具,无论在家里的客厅、学校的教室、赶路的汽车，还是休闲的广场、电影院和公园，椅子都在默默地服务着我们的生活，支撑与包容着我们的身体。本课以椅子为主题进行艺术创作,让学生探讨寻找生活中不同的椅子,并了解在不同的环境中,椅子可以有相应的功能变化及艺术美感,并能够有创造性地表现自己心目中的椅子。

本课属于“设计•应用”领域。通过本课教学，培养学生的观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系。尝试对生活中常见的椅子功能、材料、造型、色彩与环境等方面进行分析和设计，进一步培养学生的设计意识、创新精神和动手制作的能力。2.重点、难点。

重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。难点：启发学生探索创新。

三、教学设计 ●方案一 第一课时 课前准备

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）准备课件。（各种不同功能、不同造型的椅子图片）教学过程

1.创设情景，激趣引入。

（1）肢体表演。教师：椅子不但提供人休憩，还记录着不同的故事。无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅,都让人充满着记忆。请你试着用肢体来表现一种椅子的造型，可单独进行也可和同学合作来表现。

教师边检查学生摆的各种不同的人体“椅子”造型，边尝试去坐坐这些“椅子”，激发学生的游戏兴趣。

（2）仔细回想在你生活中看过的各式各样的椅子,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题《椅子设计》。2.引导欣赏，加强体验。

引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。（1）认识不同功能的椅子造型的差异。

（2）比较平日生活中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差异。3.自主研究，激发创意。

（1）引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔医院提供给病人所使用的椅子,它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力,椅子上加装了电视和按摩设备呢。（2）同学相互交流感受和设计意图。

①你想设计一把怎样的椅子？你觉得你梦想中的或是未来的椅子会有哪些功能？ ②你设计的椅子会提供给哪些人使用？它有什么特色？适合摆在什么地方？ 4.布置作业，创作表现。

（1）用立体纸造型来设计、制作椅子，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、功能多样、色彩和谐的椅子纸作品。（2）可另附设计说明。5.展示作业，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出造型新颖、富有创意的作业，全班展示评价。

提供评价建议：从作业来看设计意图和制作方法的巧妙；从展示评价中的交流互动来看同学对于他人作业的观感及对自己作业的诠释。（3）教师小结。第二课 民乐放光彩

一、教学目标

1.初步认识中华民族乐器，了解其造型和色彩等方面的特点。

2.能运用写生的形式画出学生喜爱的民族乐器或民乐演奏图，提高他们的造型表现能力。3.培养学生对中国民乐文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。

二、教材分析 1.编写思路。

华夏丝竹，玉律金声；中华古韵，源远流长。民乐是中华民族的宝贵财产，是中国悠久而灿烂的传统文化的重要象征。民族乐器作为音乐文化的载体，造型独特，做工精细，风格古朴，不仅能演奏出美妙绝伦的音乐，而且具有丰富的人文内涵，同时还是令人赏心悦目的民族工艺品，达到了形、神、美的统一。民族音乐表演的场景也是我国古代美术作品中常见的题材。让学生了解民乐乐器的造型、色彩及在古代美术创作中的独特地位，对培养他们的审美能力，激发爱国热情有着重要意义。

教材提供了中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举办中华民族音乐会的图片，使学生了解中华民乐已经登上世界舞台，而且愈来愈受到各国人民的喜爱。教材还通过出示以民族音乐表演的场景为题材的美术作品及各种民族乐器的图片，拓宽学生的创作视野。另外，教材的提问部分引领并激发学生深入了解乐器的兴趣，“说一说”要求学生讲出知道的民族乐器及其造型、色彩特点；而“学习建议”简单易操作，只要求学生通过写生形式画画自己喜爱的民族乐器或画一幅民族乐器演奏图，在实际操作中教师可根据情况灵活运用。

俄国画家康定斯基说：“绘画是视觉的音乐。”在艺术创作中，画家们一直在探索着色彩、形状表现的音乐效果，追求创作中音乐情绪的表达，本课是把音乐和绘画结合起来的典型范例。2.重点、难点。

重点：画画学生自己喜爱的乐器，提高造型表现能力。难点：要求画出乐器特点及民乐演奏图。

三、教学过程 ●方案一 第一课时 课前准备

（学生）分组准备熟悉或喜欢的民族乐器图片资料，及常用的绘画工具等。（教师）民族乐器的图片、课件等。教学过程 1.欣赏民乐。

（1）课件欣赏民乐演奏的场景：1998年中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举办中华民族音乐会，中国传统的民族音乐走上了世界音乐的最高舞台。（2）学生谈自己的欣赏感受。

（3）教师小结：我们应该热爱并继承和发扬中华民族灿烂的传统民乐文化。（4）出示课题：《民乐放光彩》。2.探讨民乐。

（1）认识教材中的民族乐器，说说这些乐器的造型、色彩和演奏的音乐特点。（2）分组讨论：讨论本组和其他小组所带图片资料里乐器的造型、色彩等特点。（3）课件展示常见的以及一些特殊的乐器，教师和学生一起欣赏。3.写生乐器。

（1）提示：用写生的形式画出自己喜爱的民族乐器；注意把这些乐器的特征表现出来；构图饱满，线条流畅，要表现出自己独特的感受。（2）教师巡视指导。4.小结延伸。（1）小结本课内容。

（2）让学生课外观赏中国传统民乐的演奏（碟带或电视节目），下节课创作《民族乐器演奏图》。第二课时 课前准备

（学生）绘画工具。请会演奏的学生带乐器。（教师）范画。教学过程 1.作业讲评。

（1）师生互评上节课作业的优缺点。

（2）教师小结：表扬作业优秀的同学，指出画中所存在的不足之处，要求学生注意表现这些乐器的造型和色彩等特点。2.体验演奏。

（1）请班里的小演奏家演奏民乐乐曲。（2）演奏者和听众共同交流感受。

（3）请学生在不同民乐中试着模仿一下演奏各种民族乐器的姿势。（其他同学注意观察这些姿势并感受气氛）3.学生创作。

（1）学生思考如何创作民乐演奏图。（2）指名学生交流，师生共同提出建议。

（3）创作提示：创作一幅有特色的民族乐器演奏图；注意画出演奏者的姿势、欣赏者的反应及现场的气氛；注意色彩的和谐搭配。（4）教师巡视指导。4.小结与延伸。

（1）作业展评。（可以投影仪放映和在黑板上粘贴等形式进行）（2）有兴趣的学生课外继续探讨民乐文化和向民乐艺术家学习。第三课 舞台美术设计

一、教学目标

1.初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术效果。2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。

3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣。

二、教材分析 1.编写思路。

舞台美术设计是一门综合的艺术，涉及场景构思、背景设计、道具制作、服装设计等各个方面，反映了设计者对于演出主题的深刻理解，以及对场景空间立体综合效果的把握与想象，是对各种艺术手段与方法的综合运用，可以体现出设计者极大的艺术设计能力和创造力。随着我国的富强，人们生活水平日益提高，对于文化与艺术的追求也日益强烈，各种形式的演出、晚会等成为我们提升生活品质的重要方面，孩子们也可以从各种渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术，如大型广场演出、文艺晚会、电视晚会、社区演出、校园演出等。因此，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的体会与感受，但如何引导从艺术的角度来了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到舞台美术设计的活动中，可以说不但是一个新的课题，也是一项有意义的实践活动。

教材中以一幅极富视觉冲击的第七届大学生运动会开幕式的场景图很好地展现了现代舞台美术设计的魅力，并通过西湖博览会、舞剧、话剧等图片展现了舞台美术的各种形式。因此，在教学的设计中，我们可以充分地利用图片、影象等资料加强学生对舞台美术设计的艺术感受，激发学生学习的兴趣，并在感受精美的舞台美术设计中，了解有关舞台美术设计的内容、方法与步骤，引导学生以自我探究、小组合作讨论等方式展开学习活动。

由于这是一节综合实践课，整体上是设计与应用，因此在具体的创作中，也可以有一些造型表现的成分，但教学的着重点应立足于对舞台美术设计的了解、感受、制作与排练演出上。教学可以根据自己的需要分多个课时进行，尤其实践环节可以与学校艺术节、新年联欢演出、参赛节目的排练等相结合，从而取得更大的教学效果。2.重点、难点。

重点：对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。

三、教学设计 ●方案一 第一课时 课前准备

（学生）签字笔或水彩笔。

（教师）教学课件（包括经过剪接的舞台演出片段、不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等）教学过程

1.引入新课，揭示课题。

（1）教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？（学生回答交流）

教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。（2）教师揭示课题：今天我们就来学习《舞台美术设计》。2.感受了解。

（1）为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享受？下面，我先播放一段精美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面的问题。

（教师播放课件：舞台演出片段）（2）交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。3.学习舞台美术布景的设计。

（1）通过课件展示布景设计的有关图片，如西博会晚会、舞剧《大梦敦煌》等，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为什么？在整体的设计上还考虑了哪些因素？

（2）小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道具、天幕等。

（3）欣赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。4.布置作业，鼓励设计。

自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。5.学生设计，教师巡回指导。6.交流设计意图，展示评价。

请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进行评价，如创意是否新颖，主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。7.课堂小结，教学拓展。

①通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结。②布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料，并结束学习活动。第二课时 课前准备

（学生）剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。（教师）彩色卡纸、水粉画工具、几件做好的服饰、道具等。教学过程

1.引入新课，激发兴趣。

（1）教师出示几件演出的道具，如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。（可以在课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导）

（2）揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。2.研究角色与道具。（1）把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装、头饰、道具等的制作方案。

（2）进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯定。

（3）欣赏童话剧《大树妈妈》、课本剧《龟梯赛跑》的服装造型、布置设计、道具制作等。3.指导制作。

（1）教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生观察、研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。

（2）根据学生的回答，教师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节省时间，有些局部先做成半成品。上课时，教师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮助学生掌握立体制作与局部美化的基本方法，鼓励学生大胆实践与创造。4.布置作业，鼓励创作。

以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担任角色，自己设计台词与动作，进行化装与彩排。5.学生设计制作，教师巡回指导。

教师要适当提供一些材料和工具，引导学生共同合理使用，开展积极的分工合作，一起完成学习任务。

6.展示表演，交流评价。

各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，教师引导其他学生进行评价与奖励，如最佳服装奖、最佳创意奖、最佳制作奖、最佳道具奖、最佳表演奖等，肯定学生积极的表现，让学生体会活动的乐趣和成功感。7.课堂小结，教学拓展。

引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等机会继续更好地开展艺术表演活动。

第四课 小小果壳箱

一、教学目标

1.了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。2.能够设计出造型独特又美观的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

3.通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。

二、教材分析 1.编写思路。

有句戏言说：“看看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”扩展开来，看看路边的果壳箱，或许也能了解一座城市的发展水平。以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“城市家具”的重要部分，所以果壳箱的设计应以人为本并美观实用。

本课属于“设计•应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的。启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

本课利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进行新的创造。2.重点、难点。

重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。难点：启发学生探索创新。

三、教学设计 ●方案一 课前准备

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）果壳箱图片、范作。教学过程 1.组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。2.引导谈话。

（1）你见过有哪些果壳箱？

提示：果壳箱有室内、室外的区别，在材质上亦应有不同的要求。（2）你知道果壳箱的作用吗？

激发学生关注果壳箱的热情，增强环保意识，唤醒学生强烈的社会责任感。揭示课题《小小果壳箱》。3.欣赏比较。

（1）欣赏教科书第10页左下角的两幅范作，想一想，这两只果壳箱在造型上有什么不同？（2）欣赏果壳箱的图片，说一说这些果壳箱在造型上有什么创新之处？ 4.启发想象。

（1）果壳箱的外形设计你有什么新的想法？（2）果壳箱的投入口你有什么创新设计？

（3）对于果壳箱的功能设计，你有什么独特的想法？ 5.学生创作。

（1）用纸张等材料设计并制作一个新颖的果壳箱。（2）提示果壳箱的标志应醒目，色彩应与环境协调。6.作业展示。

（1）自评。展示自己的作业，并介绍作品最得意或不足之处。（2）互评。学生相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理由。（3）师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。7.课外延伸。

（1）垃圾不入箱会给人们带来哪些危害？（2）怎样根据居住的城市的特点设计分类垃圾箱？ 第五课 中华扇子

一、教学目标

1.初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。

2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。

二、教材分析 1.编写思路。

扇子虽然是我们夏季日常纳凉的用具，但却有着丰富的种类与艺术形式，特别是在我国的古代，扇子更是以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式也是我们中华民族的伟大创造，并具有深厚的文化内涵。

教材中呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导我们在进行教学的设计时要关注扇子的文化背景。同时，教材的整体设计紧紧围绕有关中华扇子的种类、形式、内容、结构、艺术特点等几个方面展开，扇面的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法几个方面，引导学生从多个方面和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。构图作为教学的一个侧重点，始终贯穿其中，帮助学生掌握随形构图的能力。由于教材中以欣赏优秀的中华扇面作品为主，较少有学生水墨创造素材和方法的展示，因此，教师在进行教学的设计时能给予一些考虑，适当地提供一些学习的素材，演示一些简单的水墨表现技法，帮助学生较好地完成自己的水墨创造活动。由于教材中关于中华扇面的知识点涉及较多，教学中教师要善于整合，更多地引导学生自己了解与感受，多从艺术欣赏的角度展开教学活动，而不要过多地对有关知识的进行讲解与灌输，要注意充分地挖掘中华扇子的文化内涵，引导学生对中华扇子艺术特点和构思构图的学习，提高学习的目的性和有效性，突出教学的重点与难点。因此，在课时的安排上，第一课时可以着重欣赏、了解与分析，第二课时可以着重水墨创造的辅导，帮助学生形成对中华扇子整体的审美认知与创造提升。2.重点、难点。

重点：对中华扇子的了解、感受与创造。

难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。

三、教学设计 ●方案一 第一课时 课前准备

（学生）水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂

（教师）教学课件，课件可以包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学是凡用的工具与材料，裁成扇面的宣纸（学生作业用），好看的几把扇子等。教学过程

1.谈话引入，揭示课题。

教师引语：同学们，在炎热的夏天，你们是怎样纳凉消暑的？

简单交流，教师引出《韩熙栽夜宴图》，简要介绍作品的名称与作者，然后请学生观察：“古人是怎样纳凉的？” 揭示课题《中华扇子》。2.了解与感受。

（1）设问：“画中的扇子叫团扇，根据形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们还知道有哪些不同的扇子？你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？”

回答交流，了解扇子的有关知识。根据学生的回答，教师通过课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。

（2）比较分析：现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？

学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

棗结合学生的交流与回答，教师再展示一些适合学生欣赏与感受的扇面国画作品。3.布置作业。

在感受扇面作品艺术特点的基础上，鼓励学生用水墨画的方式进行临摹或创造性临摹。4.学生创作，教师巡回指导 5.展示作品，交流评价。

由于刚画好的扇面展示起来不太方便，教师也可以让学生以小组为单位，开展相互的评价活动，评价的标准可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有自己的一些想法？画面的安排是否好看？等。

最后教师可以把各小组较好的作品用扇面的底板与骨架进行展示，并开展一些全班性的评价交流活动，进行共同的学习与提高。6.课堂小结拓展。

教师小结：从中华扇子可以看出传统艺术的优秀与伟大……

拓展要求：课外制作或购买一把白底的扇子，然后用水墨画的方式进行美化。第二课时 课前准备

（学生）水墨画表现的工具。

（教师）学生扇面形的作业纸，教学示范的工具与材料，教学的课件，上节课学生优秀的扇面临摹作业、有代表性构图问题的作业。教学过程

1.复习导入，欣赏交流。

出示上一节课的优秀作业，教师引导学生进行欣赏与评价，结合进行简要的点评与肯定。再出示一些上节课在画面构图方面不太完善的作业，教师引导学生仔细地观察与分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建议。

教师在学生交流的基础上，提出这一节课学习的要求棗自己创作一幅扇面的水墨画作品。2.作品分析，了解扇面画构图的特点：

点击课件，出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”

观察交流，教师根据学生的回答简要小结。进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？

学生观察比较，陈述自己的理由，教师给以肯定与补充。3.提出作业要求，进行创作指导。

根据教师提供的素材，或自己组织的材料构思一个画面，用水墨的方式进行表现，要求画面的构图合适好看。教师通过课件展示一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择这些素材，构思一个画面，教师进行简要的水墨示范，并在示范中讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中应该注意的要点。棗鼓励学生大胆创作与表现，并使构思独特，构图好看。4.学生创作，教师巡回指导。5.作品展示与评价。

展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。6.课堂小结。

第三篇：人美版五年级下(第10册)美术教案

第一课 人民艺术家——齐白石

教学目的：

１、通过对人民艺术家——齐白石 的专题欣赏学习，初步了解齐白石 的生平。２、知道齐白石 的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

3、通过欣赏齐白石 的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石 是一位全能型的艺术家。

4、学习齐白石 老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。教学重点：

了解并学习欣赏齐白石 作品的独特艺术风格。教学难点 ：

以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学准备：

１、课件

２、多媒体 教学过程 ：

一、师生谈话，导人课题：

上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称 号，他是谁？

1、你想了解齐白石 老人哪方面的情况？

2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石，(板书课题)你对齐白石 老人有哪些了解？请介绍一下。

二、欣赏作品：

１、幼年时的齐白石 十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。出示花鸟鱼虫的图片

问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？

画家怀着怎样的心情表现的？

怎样才能表现得这样生动？

说一说你看后的感受。

2、欣赏齐白石 的《群虾》作品。

请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。

3、欣赏《蛙声十里出山泉》。

分析齐白石 的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗？

4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。

5、欣赏齐白石 的诗、书、画、印 组织学生进行小组合作探究。

三、评述过程

帮助学生进行评述归纳。

对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

四、拓展过程

为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石 的其他作品。

教学后记：

第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯

教学目的：

1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。

2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸 的表现手法，创作一幅作品。

3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。教学重点：

1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。教学难点 ：

对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。教学准备：

教具：课件、电脑、电视机 学具：彩纸、剪刀。教学过程 ：

一、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯 出示马蒂斯的肖像。

二、欣赏斯的作品

1、《蓝衣女人》创作于1937年。组内谈感受

2、《金鱼》创作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？

三、欣赏剪纸作品

（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？

《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？ 欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

四、评价

1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）

2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？ 马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）

马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）

五、小结

你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。教学后记：

第三课精细的描写

教学目的：

1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组 织能力。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点：

掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点 ：

如何用线精细地表现物象的特征 教学准备：

线条丰富的静物、图画纸、色笔等。教学过程 ：

一、欣赏导入 课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？ 教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？ 学生边观察、边发言。出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。

引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？

小组讨论、反馈。板书：构图丰满

线条丰满

刻画精细

我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。教师演示

三、学生作业，教师指导。辅导学生作画。

画面的构图、特征的描写、线的组织等。

四、作品展示，评价 组织学生评价。

五、小结 教师总结 教学后记：

第四课 色彩的对比

教学目的：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：

学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点 ：

艺术实践中对比色的选择与搭配。教学准备：

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。教学过程 ：

一、欣赏导入

1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2、你还知道生活中有哪些对比现象？

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

6、出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、哪些色彩是对比色？

2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3、总结：色相环中互为 的色彩为强烈对比。

4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。

5、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色？

6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

三、学生作业，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用对比色设计颜色。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

教学后记：

第五课 让色彩动起来

教学过程 ：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

如何用色彩的对比关系表现动感。教学难点 ：

对比色的运用及画面动感的表现。教学准备：

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。教学过程 ：

一、欣赏导入

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？ 出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。（1）介绍画家

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？ 这幅画表达了作者什么样的情感？

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？

学生讨论

4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？

教师示范。

三、学生作业，教师指导。学生明确作画方法。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。教学后记：

第六课 让色彩动起来

教学过程 ：

1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

教学重点：

了解台历和挂历设计的基本方法。教学难点 ：

启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。教学准备：

教具：课件、电脑、电视机。学具：彩纸、各种工具和材料。教学过程 ：

一、欣赏导入。

展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、小组探究学习。对比新旧日历。讨论： 通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？ 小节。

2、深入研究。

以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

3、提出问题：

（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

4、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？

三、学生作业，教师指导。

根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。教学后记：

第七课 衣架的联想

教学目的：

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、培养学生丰富的想象力和创新能力。

3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。

教学重点：

根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点 ：

巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备：

教具：课件、电脑、电视机、材料。学具：制作材料、衣架、材料等。教学过程 ：

一、欣赏导入。

摆放整理用具，展示各种衣架。组织学生观看各种衣架。出示课题：衣架的联想

二、自己动手，尝试体验

1、介绍生活中的衣架。说一说衣架的不同材料。

评论：哪一件作品设计新颖、制作巧妙？

2、介绍衣架的联想。看书分析问题。

3、教师演示。师生共同演示完成。

三、学生作业，教师指导。小组合作或独立完成“衣架的联想”

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、展示作品。教学后记：

第八课 拼贴添画

教学目的：

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。教学难点 ：

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。教学准备：

教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。教学过程 ：

一、欣赏导入，激发兴趣

1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

2、组织学生汇报。

3、出示课题。

二、自己动手，尝试体验 传授方法，师生互动

撕：（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸 的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ 贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。画：添画适当的环境。

三、学生作业，教师指导。

根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。教学后记：

第9课 我的牙刷

教学目标：

显性目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。

2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。

隐性目标：

1、感受设计中“以人为本”的理念。

2、养成良好的护齿习惯。

教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。

教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。

教学过程：

一、导入：

牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。

（学生发言）

教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想 法吧！

2、（课件出示，欣赏分析）

小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？

比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？

这里的设计起了什么作用？

它的把儿为什么是弯弯曲曲的？

它的颈部为什么是弯的呢

（教师根据学生回答进行小结）

A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。

B、多个刷头，更全面的清理牙齿。

C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性„„

三、学生活动：

我的牙刷我做主

设计要求：

以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。

四、展示：

学生自评互评，可以根据设计要求来评价。

教学后记：

第10课 便笺盒的设计

教学目标

1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活

所用，具备新的使用价值。

2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。

3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。

教学重点

纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。

教学难点

作品的实用、美观、新颖、牢固。

教学准备

各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。

二、讲授新课

1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）

小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。

2、提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？

3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。

三、布置作业

1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。

2、要求：实用、新颖、美观、耐用。

3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。

4、教师巡视辅导。

四、展示作品

同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结

废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？ 教学后记：

第11课 在快乐的节日里

教学目标

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备

油画棒、牙签

教学过程

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3、绘画时应注意什么？

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

教学后记：

第12课卡通——动起来的漫画

教学目标

1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的

想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重点

本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异

同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

教学难点

运用卡通造型手法进行创作。

教学准备

铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

教学过程

一、导入新课

上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。

假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。

二、讲授新课

1、快速示范两幅小品卡通。

作品一：学生高兴的站起来。

作品二：跑过去关门。

2、引导学生分析：

（1）卡通为什么叫动起来的漫画？

（2）都在哪些方面可表现“动”？

3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。

4、查找资料，小组归纳：

（1）你找到多少种卡通的表情？

（2）这些表情都代表了人物的什么神态？

（3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？

（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下

5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫

垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通与漫画有什么区别？

教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？

三、布置作业

选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。

四、展示作品

组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。

五、小结

欣赏用不同材料制作的卡通作品。

教学后记：

第13课电脑美术——巧用卡通形象

一、教学目标：

1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑

进行设计创作的特点。

2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。

3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。

二、教学重点：

让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。

三、教学难点：

对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。

四、教学过程：

1、引入：

展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。

2、讲授新课：

“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”

学生回答原因。

“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象 巧妙运用在电子贺卡上。

教师讲授如何制作电子贺卡。

（1）明确设计主题

（2）选择合适的制作电子贺卡的动画软件

（3）灵活运用卡通形象和艺术字

（4）根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐

（5）将电子贺卡放到局域网或互联网上

3、课堂讨论与实践。

请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺 卡。

4、作业展示与评价。

在局域网上展示创作成果。

5小结：

指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。

教学后记：

第14课山水画

一、教学目标：

1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山 水画。

3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

二、教学重点：

学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

三、教学难点：

墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

四、教学准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸

五、教学过程：

1、引入：

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。

说说两古作品有什么不同？

2、讲授新课：

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：

（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？

（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？

（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。

（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？

说说自己旅游时见到过的美景。

布置学生分组讨论后，选代表总结发言。

3、实践：

（1）强调在浓墨中加水。

（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。

（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。

（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。

六、学生创作

七、展示作品：组织学生展示交流

八、小结

教学后记：

第15课花鸟画

一、教学目标：

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，二、教学重点：

学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

三、教学难点：

用笔和用墨的表现方法。

四、教学准备：

国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

五、教学过程：

1、引入：

（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

（3）出示课题——花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

3、组研究：

（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？

（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头——点、抹

中锋画翅、尾——短线

4、分析：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。

在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方 便多了。

5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。

7、小结

教学后记：

第16课雕塑之美

一、教学目标：

1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点

2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

二、教学重点：

分析雕塑作品的艺术成就

三、教学难点：

了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

五、教学准备：

图片、雕塑作品、课件

六、教学过程：

1、引入：

出示课题——雕塑之美

2、讲授新课：

（1）看书，提出问题：

书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？

分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。

你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？

（3）整理收集的资料。

请学生将自己收集的资料按要求分类。

（4）提出问题：

怎样欣赏一件雕塑作品？

雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？

（5）欣赏：

采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。

（6）欣赏书中作品：

引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。

引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。

3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。

4、小结。

教学后记：

第17课给艺术插上科学的翅膀

一、教学目标：

1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。

3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。

二、教学重点：

通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。

三、教学难点：

启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。

四、教学准备：

课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等

五、教学过程：

1、引入：

出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。

介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。

2、讲授新课：

用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：

怎样表现出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？

能找到表现方法吗？

素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。

微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程 等。

3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现

4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。

5、小结。

教学后记：

第18课昨天、今天和明天

一、教学目标：

1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。

2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。

3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。

二、教学重点：

通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。

三、教学难点：

充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。

四、教学准备：

课件、图片、文字材料及绘画工具。

五、教学过程：

1、引入：

艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都 属于哪些范畴？

2、讲授新课：

想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？

分小组讨论、汇报：

一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。

编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。

唐三彩的烧制需要1100度的高温。

比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。

3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？

4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。

5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的„„”为命题的创作设计图。

6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。

7、小结

教学后记：

第19课科学创造新生活

一、教学目标：

1、认识科学在人类发展中的重要地位。

2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的 贡献。

3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点：

探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。

三、教学难点：

思考与体会科学对人类发展的影响。

四、教学准备：

绘画材料或制作材料、资料

五、教学过程：

1引入：

（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？

（3）是什么力量改变了我们的生活？

学生讨论并回答。

3、讲授新课：

（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究

科学的发展带给我们的变化。

（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

4、启发创作：

（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

5、作业要求：

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

7、小结。教学后记：

第四篇：人美版三年级第6册书法电子教案

北京市三年级下学期书法电子教案

第1课：横在字中的变化

（一）教学要求：

1、掌握横的书写方法。

2、掌握正确的写字姿势和执笔方法。教学重难点：能做到指实、掌虚。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、讲解“横”

l、长横。

2、短横。

3、长横与短横的书写区别。

4、藏锋与露锋。

5、写一写，评一评。

三、写字姿势和执笔方法

1、坐姿应注意什么？

2、站姿应注意什么？

3、正确的执笔方法是什么？

四、思考：

怎样才能做到指实、掌虚？

五、课堂总结

第2课：横在字中的变化

（二）教学要求：

1、学写左尖横。

2、认识汉字的笔画名称。教学重难点：掌握书写的方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解左尖横的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、自学其他字的书写。

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生注意字的间架结构。

四、作品展示：选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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第3课：竖在字中的变化

（一）教学要求：

掌握悬针竖与垂露竖的书写方法。教学重难点：悬针竖与垂露竖的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解悬针竖与垂露竖的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第4课：竖在字中的变化

（二）教学要求：

掌握短竖与弯脚竖的书写方法。教学重难点：短竖与弯脚竖的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解短竖与弯脚竖的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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第5课：撇在字中的变化

（一）教学要求：

掌握直撇和弧撇的书写方法。教学重难点：直撇和弧撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解直撇和弧撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第6课：撇在字中的变化

（二）教学要求：

掌握短撇和平撇的书写方法。教学重难点：短撇和平撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解短撇和平撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 3 页

第7课：捺在字中的变化

（一）教学要求：

掌握直捺和弧捺的书写方法。教学重难点：直捺和弧捺的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解直捺和弧捺的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第8课：捺在字中的变化

（二）教学要求：

掌握平捺和反捺的书写方法。教学重难点：平捺和反捺的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解平捺和反捺的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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第9课：点在字中的变化

（一）教学要求：

掌握左点和右点的书写方法。教学重难点：左点和右点的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解左点和右点的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第10课：点在字中的变化

（二）教学要求：

掌握上点和下点的书写方法。教学重难点：上点和下点的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解上点和下点的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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第11课：提的写法

教学要求：

掌握提的书写方法。教学重难点：提的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解提的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第12课：横折的写法

教学要求：

掌握横折的书写方法。教学重难点：横折的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解横折的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 6 页

第13课：撇折的写法

教学要求：

掌握撇折的书写方法。教学重难点：撇折的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解撇折的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第14课：横撇的写法

教学要求：

掌握横撇的书写方法。教学重难点：横撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解横撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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第15课：横折折撇的写法

教学要求：

掌握横折折撇的书写方法。教学重难点：横折折撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解横折折撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第16课：综合练习

教学要求：

复习横折、撇折、横撇的书写方法。教学重难点：横折、撇折、横撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、复习横折、撇折、横撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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书法实践———写福字

教学要求：

会临摹本课中的四个“福”字。教学重难点：基本笔画的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解四个“福”字的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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第五篇：人美版第10册小学美术教案

1、《人民的艺术家——齐白石》教学设计 教学目标：

1.显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重难点：

1.教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。2.教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：

师生课前收集的相关文字和图片资料。教学过程：

一、组织教学： 检查工具的摆放。

二、设问引入

1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，您知道他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石

三、学生交流资料：

1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍您所了解齐白石？ 2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的汽质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

四、引导欣赏：

1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）您最喜欢哪幅？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？

生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、钦切而又质朴。

在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！

2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：

（1）您觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3.齐白石笔下的绚丽世界

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？

写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。②这样的画面有什么样的效果？

粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙声十里出山泉》 ①画作是如何表现诗句的？

看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。②说说您看画的感受。

展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。（3）P3左《竹楼荷塘》 ①看到这幅画，您有什么感受？ 宁静、朴实、深远，诗一般的意境。

②读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。4．诗书画印的全才

刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：汽象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣 诗文：清新质朴，感情真挚

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、汽势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一汽呵成。

五、小结回眸

1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母钦商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

2．您知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）3．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）

六、学生作业

1．作业要求：选择书中您最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈您学完本课后的收获。2．生作业，师巡视指导

七、总结延伸

1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。

2．齐白石一生有上万幅作品，如果您感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。教学反思

《人民艺术家齐白石》是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自嶟心和自豪感。在本课教学中，我采苊学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一巍组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。

2、《 20世纪的艺术大师----马蒂斯》 教学设计 教学目的：

1、显性内容与目标

应知：（1）通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

（2）通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

（3）通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。

应会：（1）在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。（2）通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。

（3）能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

2、隐性内容与目标

（1）通过了解马蒂斯一生对艺术的不胃追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

（2）用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。教学重点：

1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。教学难点：对马蒂斯孟为抽象的物象造型的认识与理解。

一、导入

出示两幅图，一是写实人物作品，一是马蒂斯的《戴帽的女人》。问：哪幅图给您的视觉冲击力最强?为什么?

二、讲授新课 的确，这幅作品不仅打动了您们，1905年在法国秋季沙龙展览会中，这幅作品以它鲜明的色彩、强烈的对比和特有的装饰性，轰动了整个美术界。由苴他们的作品与传统的写实色彩截然不同，评论家们戏称他们像“野兽”一样，“野兽派”因此得名。您们想不想认识这位20世纪的艺术大师呢?

三、出示课题

课题：20世纪的艺术大师——马蒂斯 出示马蒂斯的肖像。

四、欣赏马蒂斯的绘画作品 欣赏他的作品。

组内谈感受：(关注造型上和色彩上的特点)。《蓝衣女人》创作于1937年。画中的人物手拿着念珠在沉思，她戴着黄色含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕在头上，与其左侧的黄色图像相呼应。此画颜色平整而明亮，整幅画面似乎由黑色的心形环抱着红黄蓝色调，更加彰显她时髦的思考姿态和感官。

《金鱼》这幅画作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受? 欣赏他的其他作品。不我的是到了晚年，他，患了肠癌，但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰。

五、欣赏马蒂斯的剪纸作品

(马蒂斯的照片)这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作?（这里属于无效教学，首先孩子们对此内容不太感兴趣，而且对要达到教学目的没有太多的帮助，有画蛇添足之意。）《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色?给您什么感受? 欣赏他的剪纸作品《王者之悲》。

《小鹦鹉与美人鱼》是1952年创作的大型作品(337厘米×773厘米)，这是马蒂斯最喜欢的一幅作品，他曾这样说：“我曾用彩色纸做了一只巍鹦鹉，就这样，我也变成了一只巍鹦鹉，我在作品中找到了自己。”

在这幅大型的作品中，我们仿佛看见一个美丽的童话般的世界。水下的珊瑚、海草、小鱼，还有那各在一方的两个造型优美的主角，正在向我们讲述着什么样的故事呢?如果您是画家，您想告诉欣赏者什么呢? 游戏：请选择哪些是马蒂斯的作品?(图)1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色块的组合对比口 夸张的装饰色彩口 细腻的写实色彩口

2．您认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么? 3．通过本课欣赏，您对马蒂斯印象最深的是什么? 马蒂斯的绘画口 马蒂斯的剪纸口 马蒂斯一生不胃的追求口 马蒂斯与野兽派口 其他口

六、小结拓展：

您们知道吗?他不仅是一位著名的画家，还是二位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生追求的写照。教学反思：

《二十世纪的艺术大师马蒂斯》是一节美术欣赏课，在本课中，我继续采苊学生自主学习的教学模式，分小组课前搜集马蒂斯的相关资料及作品介绍，课堂中组内进行资料汇总交流，然后各小组推选一名同学进行汇报，全班同学分别给每个小组进行评价。学生的课前准备充分，小组汇报时发言踊跃，看来学生是很喜欢做课堂的主人的，今后的教学应多提供给学生这样的机会。

3、《精细的描写》教学设计 教学目标：

显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

重点：组织线条精细的表现物象的方法。难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。

教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。教学过程：

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏分析：

1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。2.对比：

出示图片：《葵花》及修改图。那一幅更精美？为什么？

回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ 3.通过欣赏这些精细地描写，您注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？您能给它换另一种形式的线条吗？ 4.您认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能否对物体的细节使用想象中的线条？

三、安排静物写生

教师指导作画。学生完成写生。

四、展评与小结：

重点评价线条的组织与细节的表现。教学反思：

《精细的描写》整节课的学习过程中，通过教师的演示、学生的尝试、观察、对比等方法发现儿童画与精细线描造型的不同之处。通过对比抓住线描描写的特点，并通过观察演示老师的演示，突破了用笔用线进行描写的特点，到欣赏学生的作品，层层递进、突破了重点解决了难点，落实了线描的绘画方法。整节课轻松茕快，学生在自由茕快的氛围中学会学习、乐于学习、快乐学习、自主学习、把一节原本很复杂的技能课变的轻松茕快。使学生在老师的鼓励下把知识与技能灵活掌握。

4、《色彩的对比》教学设计 教学目标：

显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。学习材料： 教学过程： l导入新课：

生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。山示课题：色彩的对比 讲授新课：结合图片分析：l 1．哪些色彩是对比色?(出示色相环)2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3．总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。

5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给您什么感觉? 7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1．为学生提供民间工艺品设计图。2．分析如何用对比色设计颜色。

出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。课后小结： 教学反思： 由苴课前准备比较充分，学生能很好的运用材料制作出色彩对比强烈的作品。在重点难点的解决上，有些问题因为强调不是很突出，仍有少数学生存在一定的疑惑，这一点，在最后分类贴自己的小彩纸练习时，就发现了——个别学生仍然把明度对比的颜色，放到了色相对比一栏。为此，在课堂上，又重新做了一遍强调：色相对比，只是单纯指对比色之间产生的对比。

色彩知识不是一堂课就可以讲解明白的，这更需要学生在生活中发现、感悟。有了理论的指导，还需要在日常的美术创作中有大量的实践，相辅相成，才能有深刻的理解，才能够灵活的运用，以提高个人的审美能力。

5、《 让色彩动起来》教学设计 教学目标

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点

如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点

对比色的运用及画面动感的表现 教学准备

图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 教学过程

一、导入新课

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？

二、讲授新课

出示课题：让色彩动起来

1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。（1）介绍画家

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比？给您什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？

学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底.教学反思：

《让色彩动起来》一课，学生学习兴趣浓厚，在教师引导下发现了色彩的视觉规律，感受到了强烈的对比会使画面产生动感，并运用色彩的对比每个学生都完成了一幅有动感的作业。教学效果很好！、《台历、挂历》教学设计 教学目标

1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点

了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点

启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合 教学准备

课件、彩纸、各种工具和材料 教学过程

一、导入新课

展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题

二、讲授新课

1、小组探究学习

演示课件或对比观看各种新旧挂历。

2、通过新旧台历、挂历的对比，您从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？

学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。

总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。

3、深入研究

以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。

4、提问：（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察您们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让您们在日历上来注明时间，您们会有哪些创新？

（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么您认为哪些时间应当强调出来？

三、布置作业

1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。

2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。

3、解决问题：（1）创作构思（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。（3）确定制作方案

四、展示作品

五、小结 教学反思：

《台历和挂历的设计》一课的学习内容是让学生选择运用纸材进行台历挂历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点。特别是在台历制作中有一个重心安置问题，台历的基座一定要用较硬的纸来做，配画用较薄的纸粘贴，有的台历因粘贴的日历和配画页数过多导致重心倾斜，教学中我指导学生用纸材在台历基座受力部位做一个支柱支撑，维持台历的稳定和稳固性。

7、《衣架的联想》教学设计 教学目标：

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、通过本课，培养学生的想象力和观察力。

3、培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。激发学生生观察生活、热爱生活的感情。

教学重点：利用衣架进行联想，运用好装饰方法，创造出新的形象。教学难点：联想的是否生动有趣。教学过程：

一、导入：

欣赏《牛头》雕塑。（课件展示图片）

瞧，这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。猜猜看，毕加索为什么要设计这件作品？ 教师小结：西班牙人对牛有着特殊的感情，每年他们都会过奔牛节，斗牛表演也是人们喜爱的一种竞技活动。

请您仔细观察，它是用什么材料制成的？ 教师小结：使用自行车的车座和车把组合而成的。

二、新授：

1、衣架的联想

衣架（出示几种不同的衣架）是用来晾衣服的，您能不能像毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它成为一件艺术品呢？（可以提示学生看书中的学生作品：可以用一个衣架进行联想，也可以用多个衣架。）学生依照毕加索《牛头》的想象，对衣架进行联想。

2、汇报联想结果

学生分小组活动，每组派两名学生介绍他们的联想。说一说都利用到了那些材料？

三、学生制作：

作业要求：请您准备以两个衣架，利用多种辅助材料，制成新奇有趣的作品。

四、展示：

教师对有创意的作品要进行着重点评。鼓励积极联想的小组。学生自评、互评，说一说喜欢的作品，并说明理由。教学反思：

这节课学生制作材料准备充分，能积极主动参与设计，学生作品新奇有趣，制作精美。

8、《拼贴添画》教学设计 教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

三、教学重难点：

重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

四、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

五、教学环节：

1、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：您能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？ 出示课题：（拼贴---画）