网络上的人际交往教学设计

第一篇：网络上的人际交往教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

【教材分析】

本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。原因有二：一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息“节食”；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人服务，实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。【设计理念】

在课程标准中，“情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”，“知识”目标有要求“了解我与社会的道德规范”。

互联网的发展与普及，一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些学生对计算机网络的了解具有片面性。因此，对于学生的现实、未来的健康成长，这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题，如果单纯地对学生空讲大道理，学生会觉得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究学习是新课程的基本理念。依据“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发信息、资源，来补充新教材的不足之处，使学生在小品表演、交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。其中在辩论中学习也不失为一种非常有效的教学方法。【学情分析】

对于八年级学生来说，对计算机网络已经有了较多的接触和了解，但由于受到其社会成熟度等因素的影响，对此问题理解又有一定的片面性。因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑。采用“教师为主导，学生为主体”的原则，培养学生情感、态度、价值观以及对相关知识与能力的践行能力，引导学生趋利避害合理利用网络。【教学目标】

情感、态度、价值观目标：

初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的神奇性——无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。能力目标：

学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。知识目标：

了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。

【教学重点】网络交往是一把锋利的双刃剑。

【教学难点】通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

【教学策略】本课采用多媒体课件辅助教学。采用的教学方法有：情境案例分析法、经验分享法、讨论法、辩论法、总结法。【教学过程】

一、导入新课 多媒体展示幻灯片

提问：你知道这些时尚用语的意思吗？

明确：MM—女性；GG—男性；PK—决斗；东东—东西；88—拜拜；9494—就是就是

提问：这些时尚用语和什么有关？ 明确：网络。

归纳：看来同学们对网络并不陌生。网络已不可阻挡地走进千家万户，来到我们的身边。今天，老师就带着大家走进第六课网络交往新空间，揭开网络的神秘面纱。首先，我们来讨论第一框题网络上的人际交往。板书课题：网络上的人际交往

二、讲授新课

（一）网络沟通无极限

活动一：阅读课本P66小梅的故事。教师：分析小梅的得救与互联网有什么关系？ 学生：

教师：假如没有互联网，小梅可能会失去宝贵的生命。正是因为有了互联网，不仅没有漂洋过海，也没有花费巨额的医疗费用，小梅却得到了来自世界各地医疗人员的救助。这是在过去想都不敢想的事情这是在互联网时代发生的佳话。教师：网络交往还可以给我们带来哪些好处？ 学生：

多媒体播放有关网络生活内容的幻灯片 活动二：你的上网经验

出示幻灯片：“关于网络交往的调查”

学生：

老师：我们很多事情可以求助于网络，网络的生活的确很丰富。大家也都有了一定的网络交往经验，那有没有想过网络交往与传统交往有和不同？ 活动三：议一议

出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同”。

学生结合书本内容思考回答。

师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，目前，中国的互联网用户已达到了4亿，超过了美国，位居世界第一，其中未成年网民近4千万。在未来社会如果不懂网络，那就是文盲。但是，我们也应该清醒地认识到随着网络的普及，我们也必将面临网络带来的严峻挑战。下面，我们一起来看看发生在网络时代的故事。

（二）、网络交往——一把锋利的双刃剑 活动四：案例分析

网络的正面作用―――小桓的故事 网络的负面作用－――小波的故事

教师：网络交往对象具有哪些特点？

学生：

师生归纳：正是因为网络交往对象的间接性、虚拟性、隐蔽性，所以在网络交往的虚拟空间里，可能到处充满了陷阱，我们一不小心，就可能被网络所吞噬，酿成悲剧。

通过幻灯片播放警示录，帮助学生认识网络的负面影响 师：刚才我们讲到了网络交往给我们带来了无穷无尽的便利，现在我们又看到了网络交往又会给我们带来负面影响和弊端。所以说，网络交往犹如一把锋利的双刃剑，具有两面性。

教师：既然网络交往既有利又有弊，那么中学生上网是利大还是弊大呢？ 学生自由发言辩论：

教师：并非所有的人都会上瘾。网络成瘾是和某些人的心理因素有关的，所以我们在上网时要保持良好的心态。当我们驾驭好网络成为网络的主人时，中学生上网利大于弊；当我们向网络屈服成为网络的奴隶时，中学生上网则弊大于利。

（三）、我们应如何利用网络，成为网络的小主人？（板书）

活动

五、自查与反思

活动准备：结合自身的上网体验

活动目的：通过活动，让学生查找到自身存在的问题，学会正确利用网络，做网络的小主人。

活动过程：

（1）老师：下面，我们在同学中开展一个网络交往的自查活动，反思自己在利用网络过程中，自身存在哪些问题？

学生讨论发言：

教师：网络不是我们生活的全部，也不是我们的玩具，我们应该以丰富的交友、学习、健身来丰富我们的课余生活。

（2）教师：我们应如何利用网络，做网络的小主人？ 学生： 老师出示幻灯片

三、课堂小结

教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生：

教师：通过这堂课的学习，我们了解了网络的无限性和两面性，在看到网络优势的同时，我们也要看到它的负面影响，要充分发挥网络的积极作用来为自己的学习生活服务。

学生共同朗读：全国青少年网络文明公约

四、板书设计

网络上的人际交往

一、网络沟通无极限

二、网络交往——一把锋利的双刃剑

第二篇：《网络上的人际交往》教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

南昌十九中 胡芸

教学目标： 情感态度、价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。能力目标：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。知识目标：了解网络交往与传统交往的不同。

教学重点：

网络交往是一把锋利的“双刃剑”。

教学难点：

让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性。

教学方法：

问题教学法、情感体验教学法、讨论法、经验分离法。

课时安排：一课时

教学过程： 导入新课：

期中考试之前的五课，我们所学的都是现实生活中的人际交往，包括与父母、同学、老师和外国人的交往。今天，我们要拓展我们的交往空间，要学习的是虚拟网络中的人际交往。

首先，我们来看一则发生在我们身边的故事。

（播放动画）八年级同学小佳在上完一节微机课之后，深感网络的神奇，向父母提出购买电脑的要求。

活动一：帮忙出主意

活动要求：请同学扮演小佳，向父母说明购买电脑的各种理由。活动时间：2~3分钟

同学们说的很对，网络确实给我们的生活带来了很多的方便。（播放照片）

（播放动画）父母在小佳的百般要求下，答应了他的要求。几个月后，小佳的生活发生了很大的改变。

活动二：要求同学四人以小组，表演小佳可能发生的改变。尽可能从多角度谈。活动时间：讨论2~3分钟 表演：两小组 4~5分钟

（播放动画）小佳的生活确实也发生了这样的变化。同学们表演的时候，都想到了网络可能给我们的生活带来一些消极的影响。难道网络只会带来坏处吗？如果是这样的话，那就取消微机课，建议有孩子的家庭都不要买电脑，这样行不行？

肯定不行，我们在一开始就已经知道了网络给我们的生活也带来了很大积极的影响。所以，网络既有积极的作用，又有消极的作用。所以，网络交往是一把双刃剑。

活动三：小佳的父母看到小佳的变化，非常难过。他们很想给小佳提一些建议，让小佳能够充分利用网络的神奇作用，而尽可能地避免网络所产生的消极作用。

活动要求：请同学帮助小佳的父母给小佳一些行之有效的建议。活动时间：2~3分钟

最后播放动画《网络文明公约》。

希望同学们在以后的网络生活中成为网络的主人，不做网络的奴隶，享受网络，享受生活。

第三篇：网络上的人际交往教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

教学目标：

通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途径；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。

教学难点：理解网络是把双刃剑。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；

理解网络是把双刃剑。

导入新课：

利用本课课文中小梅的例子导人新课(P66)让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。教师小结：

如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。今天我们学习第六课 网络交往新空间。

一、网络上的人际交往（板书）

网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？一周上网的总时间是多少？

2、如果上过网，你在网上主要关注：A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他

3、你心目中的网友是什么样的？

4、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？

5、谈谈你的上网趣事。

开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上，教师归纳总结并组织学生阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。（见教材P67）

这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）

网络给我们的生活开辟了一个新的空间，也使我们了解世界多了一个途径。通过现代科技，使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，有发挥它的积极作用，避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势哪？ 活动：网络的积极作用

目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。

要求： 学生阅读P68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。

学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。教师小结：

网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”，注重浏览对我们有用的信息，不要无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络游戏，我们要积极的利用网络的优势，解决学习和生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些有益于社会和他人的事，寻找自己的人生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一个案例。活动：网络的负面影响

目的：通过分析讨论让学生认识网络的负面影响，摆正上网与学习的关系，能理智地面对网络不良诱惑。要求：教师讲述P70小波的故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络主人，不做网络俘虏。

这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师一定要“以案示法”，充分运用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育效果会更理想。

课堂小结：社会进入到21世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。课堂练习：

第四篇：《网络上的人际交往》教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往；感受网络交往与传统交往的不同。

2、能力目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，正确使用网络，使之为学习和生活服务。

3、知识目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性）。教学重点：

认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。教学难点：

网络交往是一把锋利的“双刃剑”。教学方法：

问题教学法、情感体验教学法、讨论法、经验分享法。[导入新课]

网络的作用情景：小明和父母说，他希望家里有电脑能上网，还说很多同学家里都有电脑，都能上网，大家聊的很多内容都是从网上知道的，他什么都不知道，所以和同学们说不上话。小明的话给父母出了道题，晚上他们商量了起来。讨论：网络到底是什么，小明的父母有无必要给他买电脑上网？今天我们一起学习第六课——网络交往新空间。[讲授新课]

利用本课文中小梅的例子(P66)问题：让学生设想如果生活在古代，小梅身上会不会发生这样的事情。并请学生谈谈自己的看法。通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

教师小结：如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

一、网络上的人际交往（板书）

请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？（这是个发散性思维极强的问题。教师可先让学生分小组交流，并派小组代表小组说明，最后老师对学生发现的好处做适当分类。如工作、学习上，业余生活上，家庭生活、社会生活、学校生活等。通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。）

网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？

2、如果上过网，你在网上主要关注：A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他

3、网络对你生活学习的影响是______

4、你心目中的网友是什么样的？

5、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？

开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上，教师归纳总结并组织学生阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。（见教材P67）

这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）

网络给我们的生活开辟了一个新的空间，也使我们了解世界多了一个途径。通过现代科技，使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，要发挥它的积极作用，避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势哪？ 活动：网络的积极作用

目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。

要求：学生阅读P68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。

学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。

教师小结：网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”，注重浏览对我们有用的信息，不要无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络游戏，我们要积极的利用网络的优势，解决学习和生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些有益于社会和他人的事，寻找自己的人生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一段动漫。活动：网络的负面影响

目的：通过观察、分析，让学生认识网络的负面影响，教师小结：网络交往是一把双刃剑，有积极作用，也有负面影响，真可谓一半是天使，一半是魔鬼。那么作为中学生，如何摆正上网与学习的关系，理智地面对网络不良诱惑呢？

活动：学生阅读P70小波的故事，目的：中学生如何摆正上网与学习的关系，理智地面对网络不良诱惑。要求：讨论并回答几个问题： 1.网络游戏能满足人们的什么心理？ 2.什么样的同学容易沉迷网络游戏？

3、小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？

4、网友的邀请可能给我们带来危害，我们应怎样理智地面对？

课堂小结：社会进入到21世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。板书设计： 网络上的人际交往

一、网络沟通无极限

1、网络生活丰富多彩

2、网络交往是人际交往的新空间

二、网络交往——一把锋利的双刃剑

1、网络的正面作用

2、网络的负面作用

第五篇：“网络上的人际交往”教学设计

【教学内容】人教版思想品德八年级上册第六课第一框题：网络上的人际交往。

【说课简要】本框有两目：网络沟通无极限和网络交往――一把锋利的双刃剑。前目主要介绍了网络的第一特性――无限性，重在说明网络交往与传统交往的区别，了解现代人特有的一种交往方式；后目主要介绍了网络的第二特性――两面性，要求学生学会正确利用网络优势，做网络的主人，这是本课的重难点。

【教学目标】

知识目标：了解网络交往的两大特性：无限性和两面性。

能力目标：培养学生分析、实践能力，能正确使用网络，使之为学习、生活服务。

情感态度价值观目标：不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行网络交往。

【教学重难点】网络的两面性

【教具】多媒体

【教学方法】比较法、分析归纳法、综合法、讨论法、辩论法等。

【课时安排】2课时

【课前准备】教师提前一周布置思考题，学生独立或合作完成。

★请父母或祖辈讲述当年的交往方式，体验传统交往与网络交往的不同。

★通过报刊、书籍、网络、新闻媒体等渠道搜集中学生中因沉溺于网络而身受其害的典型一事例。

★调查访问身边上网成瘾者的心理成因。

要求：将所搜集的信息以表格形式体现出来进行对比分析，谈谈自己的感想。

意图：积累感性材料，为教学提供丰富可靠的事实依据，为学生合理利用网络奠定思想基础。

【教学过程】

网络上的人际交往（板书）

一、网络沟通无极限（板书）

开场：打开网页，就等于与世界握手。看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医药，不用舟车劳顿，不用费时周折，便可实现愿望。网络的世界精彩而诱人。网络世界到底有多精彩呢？

1.网络生活丰富多彩（板书）

活动一：关于网络交往的调查

多媒体显示调查内容，学生依次完成。

意图：让学生体验网络生活的丰富性，展现个性网络新时空，激发学习兴起。

小结与引入：网络生活丰富多彩，网络交往深度诱人，可以说世界因网络而添精彩！那么，传统交往与现代网络交往有哪些不同呢？

2.现代网络交往的优点（或特点）（板书）

活动二：网络交往与传统交往的区别

学生：根据课前准备，谈谈二者的具体区别，分组发表意见。

教师：学生中选两份代表性作品以幻灯片显示，供全班共赏。

学生：看教材67页，结合活动内容填写下表。

教师：多媒体显示图表：网络交往与传统交往的区别。

教师：总结概括网络交往的特点：超越时空；扩大了交往的领域与对象；突破了专业角色的限制；改变了人们传统的交往方式。这是现代人交往的一种特有方式――网络交往，它具有无限性。

意图：让学生深刻体、会理解网络交往的丰富性，从而体现其无限性，实现教学目标。

引语（师）：在生活中同学们是怎样来认识和利用网络的？

二、网络交往――一把锋利的双刃剑（板书）

教师：概念阐释：网络双刃剑是指网络对人们有利也有弊，犹如一把锋利的宝剑，在英雄手里会行侠仗义，在魔鬼手里则会祸国殃民。我们上网，一定要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的伤害。那么，网络的优势到底在哪儿？

3.网络的优势：（板书）

活动三：网络优势让我谈

学生： 分组谈自己上网获益的切身感受，做好记录。

各组代表发言各组的感受记录结果。

师生： 共同总结网络优势，并将记录结果制作成资料卡保存下来，放入班级学习资料库。

意图：让学生进一步体验网络的优势，为学生充分发挥网络的正面作用创造心理动机。

4.网络的危害：（板书）

活动四：网络危害面面观

学生：根据课前准备，畅谈生活中因沉迷于网络而深受其害的典型事例。（要求：学生尽可能发言，尽情感受网络的负面影响，教师要借时机及时点拔，拓展学生思维，升华情感。）

将所涉及到的危害记录下来制成学习备用包，放入班级信息箱中。

教师：（多媒体）显示网络危害资料

小结（师注意情感升华）：可见，过度沉迷于网络不仅会荒废学业、摧残身心，更可能会使人道德缺失、违法犯罪、丧失人格，极端者更可能导致生命的终结。因此，网络不应是生活的全部，我们不能做网络的俘虏，而要做网络的主人，要充分发挥网络的积极作用，让“网毒”远离自己！

活动五：问题＆探讨

教师：（多媒体）出示问题：上网一定会成瘾吗？上网成瘾的心理成因会有哪些？

学生：根据课前准备与课堂探讨，自绘一张《上网成瘾者的心理因素》表。

师：（多媒体）出示下表（要求学生将自作的表与此表对照，指出不足，共同探讨）

意图：使学生明白上网成瘾者的根源，自觉远离“网毒”，做网络的主人。

引语（师）：生活中如何来发挥网络的优势，使之为生活、学习服务？

5.发挥网络优势的正确方法：（板书）

活动六：阅读?体验

学生：阅读教材69页，找出发挥网络优势的正确方法。

教师：（多媒体）显示其正确方法

学生：将上述方法与自己上网的实情对比，说出不足，明确改正方向。

意图：让学生了解利用网络优势的正确方法，做网络的主人，为他人、社会服务。

【教学总结】网络生活丰富多彩，深度诱人，却又是一把双刃剑，利弊双全。我们应该以健康心态把网络作为生活的补充，而不是生活的全部，不做网络的俘虏，而做网络的主人，利用网络为人类服务，实现人生价值。

【课后练习】写一件通过网络帮助网友的成功真实故事。