第一篇：网络上的人际交往
《网络上的人际交往》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。
2、能力目标：
能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；增强对网络陷阱的分辨能力。
3、情感、态度与价值观目标：
既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。
二、教学重难点
重点：网络交往的两面性。
难点：清楚认识网络是一种工具，要具备对网络陷阱的分辨能力。
三、学生分析
针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理、生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。
学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理的分析网络，帮助现代学生健康成长。
四、教学方法
调查结果分析法、案例分析法、讨论法。
五、教材分析
“网络上的人际交往”，共分两目。
本框第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。
本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络的劣势体现为给学生、家庭造成很多的伤害。
网络的两面性表现为：
网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……
网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……
教学中要帮助学生理解网络的两面性特点。要让学生感受网络作为现代文明为现代生活带来的便利，增强热爱科学技术的情感；要通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。
在本框内容讲完之后，老师要注意归纳，以给学生全面认识和正确价值导向。
网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。
网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。
作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，健康成长。
作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，尽自己的努力来净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一空间。
六、对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会人际交流与沟通”。
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”
七、综合设计思路
教学过程：
（一）导入：七嘴八舌话时尚
展示“东东、9494、PK、7456、”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。
你熟悉这些网络术语吗?（重点放在电子邮件、聊天，从而导入新课。）
网络术语
含义
电子邮件
互联网
CPU
下载
Internet
中央处理器
DL
聊天
问：我们知道了不同文化之间要互相沟通、相互学习，但是，地处不同地域的人们以及远隔千山万水的国家之间相互交往最便利的途径是什么？
空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，这一节课我们就来学习网络上的人际交往。
（二）网络上的人际交往（板书）
各抒己见：请你结合实际谈谈互联网，还可以利用网络做些什么？小组讨论，分小组交流，并派小组代表把小组讨论的结果记录在黑板上，课后对学生发现的好处做分类，如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。
归纳：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等等，不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。可以说，打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。
网络沟通无极限——神奇性（板书）
根据你们上网的感受，结合刚才大家所说的网络作用，说一说网络交往具有什么特点？
过渡：昨天，我上网时，遇到了问题，现在想请同学们帮我出谋献策一下。
（三）多媒体展示：犹豫不决求帮助
以QQ聊天时收到不明网址为话题，如：靓妹你好，偶是漂亮GG，欢迎点击www.xiexiebang.com，内容刺激，精彩无限。
寻求学生帮助“我可以点击吗？”（由学生结合自身上网经验，出谋献策。）
“网络具有不安全性”。（板书）
（四）猜漫画结局
出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。
网络交往对象具有虚拟性、隐蔽性、间接性（板书）。
（五）活动：畅所欲言
我最难拒绝的网络诱惑是什么？
网络聊天、网络交友、暴力、色情信息、反动电子网站、信息垃圾、网络游戏。
它给我带来了什么危害和影响？
多媒体展示：荒废学业；诱惑欺诈；沉迷于网络的虚拟化，使人与人之间感情疏远；对身心健康的危害，长时间上网会引起身体的不适，如头晕脑涨、肌肉酸痛、视力下降；违法违纪行为蔓延……
新闻链接：
案例一：江西省南昌市17岁的高中生余斌在网吧玩游戏时，因兴奋过度而猝死。类似悲剧的发生，在社会各界引起了强烈反响。面对网吧的诱惑，还有许多涉世未深的学生身陷其中，不能自拔。家长们因此共同呼吁“规范网吧经营”。
案例二： 14岁少年网游成瘾抢劫80岁拾荒老太
http://www.shxb.net [2005-9-25 11:39:43] 本报记者 孟继良
昨日12时35分报道 为了上网吧玩游戏，14岁的小阳（化名）竟然抢劫80多岁高龄的老人，将老人捡破烂换来的80多元钱抢走，用于上网玩游戏。
看了以上新闻，对你有什么启示？
在现实生活中，如果网络交往利用不当，网络就会给我们带来危害。因此，我们中学生上网时要注意抵制不良诱惑，提高自己的法律意识。
（六）网络交往是一把锋利的双刃剑（板书）
网络的两面性表现为：
网络的正面作用：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……（板书）
网络的负面作用：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……
网络交往有利有弊，那么，我们应当如何合理利用网络，自觉抵制网络的不良诱惑而充分发挥网络的优势呢？
我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?
要求：结合所学知识，向你的同龄人提出建议。
小组讨论，组员把答案写在纸上，再由小组代表汇总答案做出回答。
网络并不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，而要成为网络的主人。
（七）我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?（板书）
一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；
二是注意“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑；
三是利用网络解决现实问题；
四是利用网络为人民服务，实现个人价值。
小结：
通过这节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充。那么，我们应当如何做才能享受健康的网络交往呢？下节课我们再讲。
多媒体播放歌曲：“网络陌生人”。
最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。
板书：
网络上的人际交往
2．网络交往是一把锋利的双刃剑
网络的两面性表现为：
网络的正面作用：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……
网络的负面作用：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……
3．我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?
一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；
二是注意“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑；
三是利用网络解决现实问题；
四是利用网络为人民服务，实现个人价值。
第二篇：网络上的人际交往说课稿[推荐]
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用：《网络上的人际交往》是人教版思想品德八年级上册的第三单元第六课的第一框，是第一课时，本框题的教学主要是让学生了解网络交往的一般特点，了解网络的先进性；同时网络有危险性，使学生对“网络是一把双刃剑”形成共识，为第二课时让学生掌握“上网要遵守规则，遵守道德，遵守法律”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。
2、教学教育目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生已有的认知结构、心理特征，我制定了以下教学目标：
知识目标：了解网络交往的特点,明确网络有自身的优势和劣势,并知道如何利用其优势避免其劣势.能力目标：:能清楚地认识网络这个工具，能够正确使用网络，使之为生活、学习服务。
情感态度和价值观目标：体会网络交往的两面性,发挥其积极作用能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；
3、教学 重点、难点以及确定的依据：
根据八年级课程标准和教学大纲的要求在吃透教材的基础上我确定了本课的教学重点和难点 教学重点：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”网络交往的两面性。
教学难点: 理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”.清楚意识网络是一种工具,要具备看清某些网络陷阱的分辨能力。
二、学情分析：
随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生很容易沉迷于虚拟世界，所以通过本课学习，引导学生积极健康地上网。
三、教学过程为完成以上教学目标我设计了以下五个步骤。
第一：激趣导入。为了激发学生学习兴趣，导入新课，我设计了七嘴八舌话时尚
这一活动，向学生请教一些网络时尚用语的含义，学生在帮助老师解惑的过程中，增强了自信心，主动参与到课堂中来。我及时加以总结，引入到新课中来。
第二：调查探究。网络作为一种先进高效的沟通工具，有其自身的特点。为了让学生认清网络交往的特点我设计了以下三个活动：
首先是一个小调查，通过向学生调查互联网上都可以做哪些事情？使学生认识到网络内容的无限。接着进行情境探究活动，学生通过对课本两个情境的探究，认识到网络交往对象和时空具有无限性，然后学生通过归纳总结活动讨论网络交往比现实交往有哪些优越性？结合学生的讨论结果我和同学们一块归纳出网络交往的特点即：网络沟通无极限。完成了知识目标，通过合作探究活动培养了学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
第三：分清利弊。网络的利与弊是本课的重点，而且是难点。为了突出重点，突破难点。我具体设计了四个环节：第一个活动是你说我说，结合动画及自己对网络的了解谈谈网络沟通可以带来哪些好处，共同体会网络的优势。
第二是漫画欣赏，通过观察漫画分析出网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性，从而为学生分析网络交往的弊端作好了铺垫。
第三是案例分析，学生通过一组案例分析概括出过度沉迷于网络给我们带来了哪些危害。
第四设计了一个辩论会，学生围绕网络利大于弊还是弊大于利展开辩论，通过辩论使学生清楚网络有利有弊，具有两面性，利大还是弊大关键取决于我们对待网络的态度。深化了学生的认识，突出了本课的重难点，同时也培养了学生辩证思维的能力，调动了学生的广泛参与。
第四：明确方法。突破本课的重难点后，通过反思交流，明确方法这一环节来帮助学生认识青少年在上网中存在的普遍问题并提出正确使用网络的方法。提高学生解决问题的能力，提升学生的价值观。首先让学生看漫画并结合漫画反思自己上网存在的问题。然后结合大家存在的问题互相帮助想出解决问题的方法，从而明确正确使用网络的方法，使学生学会科学、合理、健康文明的上网，实现知识、能力、情感态度价值观的升华。
第五：总结应用。为了提高学生学以致用和理论联系实际的能力，在全课结束后，我设计了总结应用，巩固提高这一环节来提高学生解决问题的能力，提升学生的价值观。让学生通过本节课的学习，用一句话为网络做一个公益广告，最后让学生自己谈谈本节课的收获。通过这两个环节，提高了学生的社会责任意识，引导学生学会自我归纳、总结，提高学生的学习能力。最后对全课知识进行总结，以帮助学生形成整体知识结构。
第三篇：网络上的人际交往(修改)
八年级第一学期《思想品德》教案
网络上的人际交往
教学目标：
1．情感、态度和价值观目标：感受网络为现代生活带来的巨大便利，产生向往、探索、了解的愿望；通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，激发自我完善、自我约束的愿望。
2．能力目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，在生活中更好地利用网络。
3．知识目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性），网络交往的规则。
教学重难点：
教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑
教学难点：理解网络是把双刃剑
教学过程：
新课导入：出示一系列的网络标志，提问“你熟悉这些标志吗？”（目的：引起学生的兴趣，调动学生的积极性）计算机网络的发展使人类社会发生了巨大变化，网络渗透到人们生活的方方面面，影响到人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。网上交往与现实交往一样，有精彩也有无奈。我们将从今天开始走进网络交往的新空间，熟悉网络交往的特点和规则。（PP展示课题）我希望通过今天对网络上的人际关系的学习同学们能够了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，分辨网络交往的优势与弊端，在生活中更好地利用网络。
第一环节：感受网络对现代人生活的积极影响
首先我们来看一段动画，请同学们结合动画表达的内容，联系生活实际仔细思考网络在哪些领域对我们的生活产生影响？（NCFC：中国国家计算与网络设施。NCFC具有两级结构：第一级是中科院、清华大学和北京大学的校园网；第二级是连接Internet的主干网和连接国内其他研究机构的校园网）（NewsCultureBusinessSports）(NetworkE-mailGame)Communication
讲解课文中小梅的例子(P66)并提出问题：让学生设想如果生活在古代或者是几十年前，她身上会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。
通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。（如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。）
第二环节：结合现实生活畅谈网络优势
在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈我们还可以利用网络做些什么？
这是个发散性思维极强的问题。教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发现的好处做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。
活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。
八年级备课组
八年级第一学期《思想品德》教案
1、你有没有上过网：________
2、如果上过网，你在网上主要关注：_________
A、新闻B、学习资料C、计算机方面的知识D、音乐、影视E、游戏F、聊天G、其他
_______________
3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少
_______？
4、网络对你生活学习的影响是______________
A、没什么影响B、有一定影响C、影响很大
5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________
A、正面影响多一些B、负面影响多一些
开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
在此基础上，教师展示目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查表：（见教材P67）
这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。
第三环节：正反对比，认清网络
前面在第二个环节中，对学生现场作了《关于网络交往的调查》，教师现在可以对“第5个问题”进行统计归纳。使学生认识到网络尽管无处不在，但它是一把双刃剑，对我们的影响是两面性的。
在这里，对于正面意义(P68)的网络故事，师生重点探讨和分析两方面：一是在故事中帮助学生不断归纳提炼出有关“网络积极作用”的一些观点。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。二是要积极引导学生如何利用网络的优势做一些有益于社会和他人的事。寻找自己的人生价值。
对于负面影响（P70）的网络故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络主人，不做网络俘虏。
这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，我运用“以案示法”的教学方法，充分运用典型的案例来进行教学，如果有条件可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育效果会更理想。
八年级备课组
第四篇：《网络上的人际交往》教案
一、内容与分析
本节课要学习的内容是：网络交往新空间的特点，即新奇性和两面性。新奇性体现为网络生活的丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效等，但网络在随时随地提供无限资源的同时，也有可能造成很多伤害。其核心内容是认识网络交往的两面性，如何避开网络伤害，从而享受健康的网络交往。理解它的关键是帮助学生认识网络的负面作用，发挥网络交往的积极作用。解决重点是要从正面引导学生充分认识网络的特点，扬长避短，在了解网络作用的基础上，接纳并利用好网络。
二、教学目标及分析
关于网络道德规范课标未提及，也未列入中考考标;但社会的发展和科技的进步及学生的现实生活不可回避。能够正确使用网络使之为学习和生活服务。
三、问题诊断与分析
信息技术的高速发展，中学生是接受新事物的主力军，其中部分学生不能正确处理网下生活与网上生活的区别，把过多的时间花在网上;而网络的信息良莠不齐，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟导致各种违法现象的发生，造成很的多家庭问题和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。
沉迷于网络游戏，浏览垃圾信息，乃至网恋的中学生，在生活中都有不同程度的心里问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。通过本课正确引导是他们健康成长。
四、教学条件支持与分析
学生已广泛使用计算机，具有一定的实践经验。学校有多媒体教学。课前让学生预习，做好网络交往调查。
五、教学过程
问题一：小梅得救与互联网有什么关系？
设计意图：一是让学生初步感受网络生活与传统生活的不同;二是让学生认识到只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活，从而激发学生热爱科学、追求真理的热忱;三是懂得只有紧跟时代步伐，善于利用现代科学技术，才能跟上时代发展的不法，使我们的生活越来越美好。
例题一：互联网还可以给我们带来什么好处？
变式练习：用小梅的例子，让学生设想如果故故事发生在古代或无网络时代，又会有怎样的故事呢？
师生活动：
1、安排学生预先做好“关于网络交往的调查”，在课堂上进行交流。
2、讨论你觉得网上交往的过程与平时生活的不同之处。
教师小结：网络的无限性——网络交往超越了空间，突破了空间限制，扩大了我们的交往领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
问题二：我们可以利用网络的哪些优势？
设计意图：一是让学生了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络，二是培育学生乐于交往、善于交往的能力。
例题二：小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？
变式练习：在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？
师生活动：
1、网络的优势：
（1）网络，为我们学习、生活提供便捷的条件。
（2）网络交往，不仅包括朋友、，熟人，也包括陌生人交往、交流和沟通。
（3）以健康的心态把网络作为生活的补充。我们可以享受网络交往的诸多益处。
2、通过举例证明网络在现实生活中存在负面影响。
（1），网络环境的复杂性而带来的危险性
网络对象的虚拟性，间接性和隐蔽性，会使一些“灰大狼”乘虚而入，我们既有可能成为这种环境的受害者，也有可能在无意间成为参与者！所以要对其危险性的警惕。
（2），分析一些学生沉迷网络背后的心里问题，引导学生关注自身的心理健康，及时有效的处理自身存在的问题。
六、课堂小结
网络沟通无极限——无限性，包括网络生活很丰富和网络交往新。
网络交往是一把锋利的双刃剑——两面性，网络的正面作用和网络的负面影响。
第五篇：《网络上的人际交往》教案
网络上的人际交往教案
一教学目标
知识目标:了解网络交往与传统交往的区别,了解网络的神奇性与两面性
能力目标:正确使用网络,使之为学习.生活服务
情感态度价值观目标:引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往
二教学重难点
教学重点 网络交往的积极影响,网络交往的两面性
教学难点 使学生既认识网络的无限性,也认识它的现实性
三、教学过程:
（一）导入语
师:学习之前,先做个调查
1.上过网的同学请举手
2.经常上网或每周上2次网以上的同学请举手
3.(记住经常上网的同学)你上网都做什么? 生:聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、买东西、结交朋友、查询天气情况、查看时刻表、邮信、看小说、看笑话、了解股票基金行情。。。
师小结:网络能为我们做这么多事情。不知不觉中,网络已走进人们的生活,走进了人际交往圈。那么网络交往具有怎样的特点?为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑?带着这诸多的疑问,我与大家共同完成第六课第一框的学习。
(注:这一环节旨在通过学生之间的交流,既激发学习本课的兴趣,又交代了本节课所要解决的问题,符合素质教育和成功教育思想,自然过渡到下一个环节。)(二)讲授新课
第一框:神奇的网络作用—网络沟通无极限 师:首先,找同学读P66小梅的实例,想一想小梅得救与互联网有什么关系? 生:如果没有互联网,很难诊断也很可能失去生命;有了互联网,不仅没飘扬过海,也没花费请名医的巨额费用,就等到世界各地医生帮助,小梅得救了。
师:这种事,在古代或互联网没有兴起时,能不能实现呢? 生:不能。这是只有在互联网时代才发生的佳话。
师:的确。只要我们轻轻一按鼠标,现实生活中的许多疑难杂症就能找到解决的办法和途径,但是有些内容,我们很难知道它的真实情况,如网友的国籍、地区、民族、职业、性别、年龄等。这也从一个侧面反映了网上交往与现实交往是有区别的。这种区别是什么?请4人一小组讨论,也可结合实例说明。
(注:此环节旨在培养生的合作探究或自主得出结论的能力,但有个别生“趁乱”说话,东张西望,不参与课堂讨论的现象。)各组派代表交流讨论结果: 生1:遥远的朋友、亲人、通过视频可以对话、聊天。
生2:想学啥就学啥,查找相关资料
生3:可以和任何人交流,不管他是哪个国家、哪个地区、什么皮肤颜色的人,也不管他是从事什么职业、什么身份、什么地位的人。
生4:可以突破身份、辈份、年龄专业的限制,可以和小学生结成为朋友,也可以和老年人结成忘年交
生5:不用买邮票就可以把信邮走,而且也不用等很长时间,对方只要打开邮箱就能接到好友对他的祝福。
生6:生活中不敢说的话在网上可以说出来
师:同学们的思维真的很活跃,让我们知道了网络交往与现实交往真的有很大区别。网络交往扩大了现实交往的领域、对象,改变了以往的通信方式,丰富了我们的人生经验,它太神奇了,有着无极限的特点。(注:在这一交流讨论结果的过程中,使师生共同分享网络沟通的特点之一—无极限)第二框:上网冲浪利与弊—一把锋利的双刃剑
师过渡:在信息科技时代,网络已成为人们生活的一部分,它对人们的影响也越来越多,这种影响不仅表现为积极促进一面,也表现为消极沉迷一面,它具有双面性,是一把锋利的双刃剑。
无极限(无限性)板书:网络交往的一般特点
双面性(双刃剑)方法与过程: 师:首先,找同学读一下教科书P68、P69两页中关于小恒和早期网络交往的故事,看一下他们都利用了网络的哪些优势为自己的学习、生活和工作服务的? 生:读材料并且思考材料中的主人公都利用了网络的哪些优势?(师此时展示小黑板中的问题)①现实生活中小桓有什么性格弱点? ②是什么帮他改善了性格? ③克服这些弱点后对他现实交往又带来了什么积极影响? ①互联网在中国刚出现的时候,这位老师认为网络的作用大还是书的作用大?(生答:弊大,因为他经常提醒学生少上点网,多看点书)②后来,在他的学生的启发和帮助下,他获得成功了吗?是怎样的成功? ③这一早期的网络故事给我们什么启示?(注:把原先比较复杂的材料问题肌解成若干个由浅入深、由简到难的小问题,符合学生逻辑思维能力及推理能力,把复杂的问题简单化,更加深了对网络的积极正面作用的理解。)生答:略 师:网络的优势作用除了能克服现实交往中的弱点,带给我们成功之外,还有哪些呢?请同学们结合P68、P70的4张照片反映出的内容谈一谈。
生1:为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往,不仅包括相熟朋友之间的交流沟通,也包括陌生人之间方方面面的交往,如网上求诊、网上寻亲、网上求教等。还可以让我们放松心情、学习新知、结交新友等。
生2:在网上可以举办退队仪式
生3:.利用网络查询信息
生4:可以网上献爱心
生5:可以网上旅游
出示案例,出谋划策: 师:网络很神奇,在它带给我们积极作用的同时,也给我们生活带来一些负面影响,至于负面影响的表现,我们可以通过手中的材料来总结一下。
材料一:2004年3月31日上午9时33分,重庆市某中学几名初一学生,年龄平均14岁左右,在一家尚未办理营业执照的网吧连续上网打游戏,两个通宵后,由于极度疲劳,在返校时竟坐在铁轨上熟睡,其中两名男孩被急驰而过的火车轧死,另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。
材料二:江西省修水县某镇,初一13岁学生邱林,因迷恋网吧而辍学,整天泡在网吧里。2004年3月13日,邱林因上网缺钱,从家里偷拿了140元钱被家长发现后遭打骂。第二天上午不能去上网的邱林,用绳索在自家楼上悬自尽。
材料三:2005年9月25日,生活新报报道:为了上网吧玩游戏,14岁的小阳竟然抢劫80多岁的老人,将老人捡破烂换来的80多元钱抢走,用于上网玩游戏。
结合上述材料回答下列问题: 1.上述材料各反映了网络的哪些负面影响? 2.那么你身上或周围有没有因沉迷网络而导致负面影响的事例?如果有,请举1-2例。3.从刚才的回答中我发现沉迷网络特别是沉迷网络游戏,对中学生最直接的影响就是荒废学业。你认为应如何处理好网络游戏与学习的关系呢? 参考:要树立明确的学习目的,限制上网时间,每天不超过40分钟;认识到网络的虚拟性、间接性和隐蔽性的特点,不能尽信网络等。
4.你们又认为什么样的人容易上网成瘾呢?(答见P71最后一段)5.俗话说,发现问题不是目的,关键是找到解决问题的办法和途径。那么中学生应该如何正确上网,才能发挥网络优势,避免网络负面影响呢?(注:设计这个问题,最主要的目的是设置疑问,为学习下一个框题“享受健康的网络交往”作好铺垫,故生可简单地说,下节课再具体探讨这个问题)(四)、总结:网络是工具,是时代发展的产物,代表着世界科技潮流,拥有无可比拟的信息量,上网可以提高青少年的综合素质,培养全面健康的人,青春是美好的,也是宝贵的,初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性,上网内容健康,有选择,自觉控制上网的时间,网络为成为我们的好帮手。
(四)、课堂练习:请大家回家搜集因互联网的发展而给人民生活带来方便的事例
(五)、板书设计:
（六）课后反思:
成功之处: 1.实践自主合作,营造良好的学习氛围,让学生在愉悦的氛围中充分地学习。
教学中我安排了大量的让学生充分读书、充分思考、充分讨论交流的学习空间,给予了学生小组合作学习、自主学习的时间。如在小组讨论“网络交往与现代交往”的区别这一环节中,让学生自主合作探究出现实生活交往与网络交往的种种区别;再如处理关于网络的正面积极作用这一环节时,让学生实践自主合作学习,悟出了道理。
2.精心备课,认真钻研教材。在备课过程中,虚心向同组教师请教学习,集思广义,并没有按部就班地一段一段地讲解,而是重新整合了教材的内容。如把小调查和小梅的顺序颠倒了一下;关于网络的积极作用则是把小恒的故事和早期老师的事例捏在一起,让学生明白了道理,掌握了知识。
3.创新利用教材,大胆突破教材束缚
教材中关于本课难懂的知识—网络交往是一把锋利的双刃剑,采用的是“利”“弊”说,我则直接概括成“正面积极作用”“负面消极作用”。
4.整堂课师生关系融洽,教师平易近人。以真诚热情的态度和良好的情绪与学生沟通,营造出和谐、友善的心理氛围。
5.对学生的评价侧重于学生对问题的深度和广度,而非简单的“你回答对了”“你回答错了”,不分实际情况的肯定或否定。
不足之处: 1.虽然认真备课,精心组织教学,但不是执教于所教年级的学生,对这个班级的学生不是了解,故回答问题面不是很广,有一些同学始终没有参与到课堂中去。
2.教学语言不是很精炼,有重复啰嗦地方,故在课堂练习这一环节中不是很充分,不利于巩固新知。
3.对有特殊想法的学生的对问题的看法,没能做到及时点拨纠正,这会影响到以后对此类问题的看法和品德学科成绩及今后世界观、人生观、价值观的形成
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