《网络上的人际交往》说课稿[优秀范文五篇]

第一篇：《网络上的人际交往》说课稿

尊敬的各位评委、领导、老师：

大家好！我说课的题目是《网络上的人际交往》，本课是人教版八年级上册思想品德第六课的第一框，下面我从教材、教法、学法、教程、板书五个方面进行说课。

一、说教材

（一）本课在本书中的地位与作用

初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于身心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。

（二）教学目标

根据新的课程标准中“培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：

（1）知识与技能

通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益性，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊性，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

（2）过程与方法

通过情境创设、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽。结合学生的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。

（3）情感、态度、价值观

初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

（三）教学重点、难点

根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系。及教学目标，确定本课的教学重点：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”。教学难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”

二、学情分析

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，但是，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而且目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟会导致各种违法现象发生，造成诸多家庭和社会问题，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网，是十分必要的。

三、教法、学法、教学手段

课堂教学是教师和学生的互动过程，初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象逻辑思维弱，基于此，我设计的教学方法有“情境案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法”，着重体现“以学生活动为主，以教师讲解为辅”，体现学生的主体地位，让学生自己动手探究，找出并分析问题，找出办法，从而最终解决问题，教会学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只是起 “画龙点睛”的作用。

将多媒体引入课堂，将课本之外的资料展现在学生面前，即节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化，为学生学习创设情境，可以帮助提高学生分析问题，解决问题的能力，还可以将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标，学习任务，为学生更好的学习知识创设一个轻松的环境。

四、教学过程

网络是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，它已经走进了人们的生活，也是令所有学生向往，令家长担优，并引发了许多社会问题，介于此，为了使学生充分了解网络，扬长避短。教学过程设计如下：

1、导入新课：让学生对比网络没有出现前的生活与网络产生后的生活的异同。并从学生身边常见的事说起，比如学生违规带手机，从而拉进学生与课堂的距离，激发学生学习的兴趣和积极性。扩大学生的参与面，让学生都能主动参与到学习中去，为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。精心选择课堂调查题目，让学生对调查数据进行分析，即培养了学生分析问题的能力，同时也锻炼了学生参与社会的能力。

2、通过上网人数的统计，让学生通过投影展示最近我国上网人数调查数据，让学生了解现在是网络时代，从数据中初步认识到网络已经走进了我们的生活。激发学生的学习兴趣。

3、提出问题，为什么有这么多人上网，网络上究竟有什么？这是个发散性问题，学生可以畅所欲言。既关注已有的知识，又可以有效扩展学生的视野，学生根据自已平时的了解和经验进行总结，通过小组合作，举例说明网络之所以吸引人的原因。引出网络无限性的特点，将难点分解，易于学生理解。

4、案例讲解，《陈宝宝》事件，通过典型的案例层层分析从而引出网络的双刃性。具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。用例证法将本课难点网络两面性分析到位，符合学生的认知水平和心理特点。

5、再次提出问题，此次提问由一组问题构成：网络为什么会给我们带来负面影响？产生这些负面影响的原因又什么呢？针对网络中存在的各种优势和负面影响，我们如何扬长避短，发挥网络的优势作用？学生小组讨论，分析，从主客观找原因，培养学生合作精神，以及学生分析问题，解决问题的能力，教会学生学习的方法。让学生畅所欲言，找到解决问题的方法。从而即达到了本课的教学目标。将本课学习落到的实处。

6、最后老师总结并给学生忠告，做网络的主人，不做网络的俘虏。将本课从知识升华到情感并达到高潮。

7、布置作业：设计一份“关于正确使用网络的倡议书”，培养学生正确、合理使用网络资源，学会处理网络人际关系的方法并付之于行动。养成良好的上网习惯。

第五、说板书

我认为板书设计应体现教材的主干知识，便于学生理解和掌握，做到直观、形象和简洁。板书设计如下：网络沟通无极限网络交往是一把双刃剑

各位评委、老师，我的说课到此结束，谢谢大家！

第二篇：网络上的人际交往说课稿[推荐]

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用：《网络上的人际交往》是人教版思想品德八年级上册的第三单元第六课的第一框，是第一课时，本框题的教学主要是让学生了解网络交往的一般特点，了解网络的先进性；同时网络有危险性，使学生对“网络是一把双刃剑”形成共识，为第二课时让学生掌握“上网要遵守规则，遵守道德，遵守法律”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。

2、教学教育目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生已有的认知结构、心理特征，我制定了以下教学目标：

知识目标：了解网络交往的特点,明确网络有自身的优势和劣势,并知道如何利用其优势避免其劣势.能力目标：:能清楚地认识网络这个工具，能够正确使用网络，使之为生活、学习服务。

情感态度和价值观目标：体会网络交往的两面性,发挥其积极作用能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；

3、教学 重点、难点以及确定的依据：

根据八年级课程标准和教学大纲的要求在吃透教材的基础上我确定了本课的教学重点和难点 教学重点：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”网络交往的两面性。

教学难点: 理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”.清楚意识网络是一种工具,要具备看清某些网络陷阱的分辨能力。

二、学情分析：

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生很容易沉迷于虚拟世界，所以通过本课学习，引导学生积极健康地上网。

三、教学过程为完成以上教学目标我设计了以下五个步骤。

第一：激趣导入。为了激发学生学习兴趣，导入新课，我设计了七嘴八舌话时尚

这一活动，向学生请教一些网络时尚用语的含义，学生在帮助老师解惑的过程中，增强了自信心，主动参与到课堂中来。我及时加以总结，引入到新课中来。

第二：调查探究。网络作为一种先进高效的沟通工具，有其自身的特点。为了让学生认清网络交往的特点我设计了以下三个活动：

首先是一个小调查，通过向学生调查互联网上都可以做哪些事情？使学生认识到网络内容的无限。接着进行情境探究活动，学生通过对课本两个情境的探究，认识到网络交往对象和时空具有无限性，然后学生通过归纳总结活动讨论网络交往比现实交往有哪些优越性？结合学生的讨论结果我和同学们一块归纳出网络交往的特点即：网络沟通无极限。完成了知识目标，通过合作探究活动培养了学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

第三：分清利弊。网络的利与弊是本课的重点，而且是难点。为了突出重点，突破难点。我具体设计了四个环节：第一个活动是你说我说，结合动画及自己对网络的了解谈谈网络沟通可以带来哪些好处，共同体会网络的优势。

第二是漫画欣赏，通过观察漫画分析出网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性，从而为学生分析网络交往的弊端作好了铺垫。

第三是案例分析，学生通过一组案例分析概括出过度沉迷于网络给我们带来了哪些危害。

第四设计了一个辩论会，学生围绕网络利大于弊还是弊大于利展开辩论，通过辩论使学生清楚网络有利有弊，具有两面性，利大还是弊大关键取决于我们对待网络的态度。深化了学生的认识，突出了本课的重难点，同时也培养了学生辩证思维的能力，调动了学生的广泛参与。

第四：明确方法。突破本课的重难点后，通过反思交流，明确方法这一环节来帮助学生认识青少年在上网中存在的普遍问题并提出正确使用网络的方法。提高学生解决问题的能力，提升学生的价值观。首先让学生看漫画并结合漫画反思自己上网存在的问题。然后结合大家存在的问题互相帮助想出解决问题的方法，从而明确正确使用网络的方法，使学生学会科学、合理、健康文明的上网，实现知识、能力、情感态度价值观的升华。

第五：总结应用。为了提高学生学以致用和理论联系实际的能力，在全课结束后，我设计了总结应用，巩固提高这一环节来提高学生解决问题的能力，提升学生的价值观。让学生通过本节课的学习，用一句话为网络做一个公益广告，最后让学生自己谈谈本节课的收获。通过这两个环节，提高了学生的社会责任意识，引导学生学会自我归纳、总结，提高学生的学习能力。最后对全课知识进行总结，以帮助学生形成整体知识结构。

第三篇：网络上的人际交往

《网络上的人际交往》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。

2、能力目标：

能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；增强对网络陷阱的分辨能力。

3、情感、态度与价值观目标：

既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。

二、教学重难点

重点：网络交往的两面性。

难点：清楚认识网络是一种工具，要具备对网络陷阱的分辨能力。

三、学生分析

针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理、生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理的分析网络，帮助现代学生健康成长。

四、教学方法

调查结果分析法、案例分析法、讨论法。

五、教材分析

“网络上的人际交往”，共分两目。

本框第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。

本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络的劣势体现为给学生、家庭造成很多的伤害。

网络的两面性表现为：

网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……

网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……

教学中要帮助学生理解网络的两面性特点。要让学生感受网络作为现代文明为现代生活带来的便利，增强热爱科学技术的情感；要通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

在本框内容讲完之后，老师要注意归纳，以给学生全面认识和正确价值导向。

网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。

网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。

作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，健康成长。

作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，尽自己的努力来净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一空间。

六、对应的课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会人际交流与沟通”。

“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”

七、综合设计思路

教学过程：

（一）导入：七嘴八舌话时尚

展示“东东、9494、PK、7456、”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。

你熟悉这些网络术语吗?（重点放在电子邮件、聊天，从而导入新课。）

网络术语

含义

QQ

电子邮件

E-mail

互联网

CPU

下载

Internet

中央处理器

DL

聊天

问：我们知道了不同文化之间要互相沟通、相互学习，但是，地处不同地域的人们以及远隔千山万水的国家之间相互交往最便利的途径是什么？

空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，这一节课我们就来学习网络上的人际交往。

（二）网络上的人际交往（板书）

各抒己见：请你结合实际谈谈互联网，还可以利用网络做些什么？小组讨论，分小组交流，并派小组代表把小组讨论的结果记录在黑板上，课后对学生发现的好处做分类，如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。

归纳：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等等，不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。可以说，打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。

网络沟通无极限——神奇性（板书）

根据你们上网的感受，结合刚才大家所说的网络作用，说一说网络交往具有什么特点？

过渡：昨天，我上网时，遇到了问题，现在想请同学们帮我出谋献策一下。

（三）多媒体展示：犹豫不决求帮助

以QQ聊天时收到不明网址为话题，如：靓妹你好，偶是漂亮GG，欢迎点击www.xiexiebang.com，内容刺激，精彩无限。

寻求学生帮助“我可以点击吗？”（由学生结合自身上网经验，出谋献策。）

“网络具有不安全性”。（板书）

（四）猜漫画结局

出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局。

网络交往对象具有虚拟性、隐蔽性、间接性（板书）。

（五）活动：畅所欲言

我最难拒绝的网络诱惑是什么？

网络聊天、网络交友、暴力、色情信息、反动电子网站、信息垃圾、网络游戏。

它给我带来了什么危害和影响？

多媒体展示：荒废学业；诱惑欺诈；沉迷于网络的虚拟化，使人与人之间感情疏远；对身心健康的危害，长时间上网会引起身体的不适，如头晕脑涨、肌肉酸痛、视力下降；违法违纪行为蔓延……

新闻链接：

案例一：江西省南昌市17岁的高中生余斌在网吧玩游戏时，因兴奋过度而猝死。类似悲剧的发生，在社会各界引起了强烈反响。面对网吧的诱惑，还有许多涉世未深的学生身陷其中，不能自拔。家长们因此共同呼吁“规范网吧经营”。

案例二： 14岁少年网游成瘾抢劫80岁拾荒老太

http://www.shxb.net [2005-9-25 11:39:43] 本报记者 孟继良

昨日12时35分报道 为了上网吧玩游戏，14岁的小阳（化名）竟然抢劫80多岁高龄的老人，将老人捡破烂换来的80多元钱抢走，用于上网玩游戏。

看了以上新闻，对你有什么启示？

在现实生活中，如果网络交往利用不当，网络就会给我们带来危害。因此，我们中学生上网时要注意抵制不良诱惑，提高自己的法律意识。

（六）网络交往是一把锋利的双刃剑（板书）

网络的两面性表现为：

网络的正面作用：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……（板书）

网络的负面作用：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……

网络交往有利有弊，那么，我们应当如何合理利用网络，自觉抵制网络的不良诱惑而充分发挥网络的优势呢？

我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?

要求：结合所学知识，向你的同龄人提出建议。

小组讨论，组员把答案写在纸上，再由小组代表汇总答案做出回答。

网络并不是生活的全部，我们不应成为网络的俘虏，而要成为网络的主人。

（七）我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?（板书）

一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；

二是注意“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑；

三是利用网络解决现实问题；

四是利用网络为人民服务，实现个人价值。

小结：

通过这节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。因此，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充。那么，我们应当如何做才能享受健康的网络交往呢？下节课我们再讲。

多媒体播放歌曲：“网络陌生人”。

最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。

板书：

网络上的人际交往

2．网络交往是一把锋利的双刃剑

网络的两面性表现为：

网络的正面作用：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……

网络的负面作用：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……

3．我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?

一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；

二是注意“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑；

三是利用网络解决现实问题；

四是利用网络为人民服务，实现个人价值。

第四篇：网络上的人际交往(教案)

《网络上的人际交往》教学设计

乌六中政治组

一、学习目标

1.知识与技能：通过调查活动的开展，结合实际回答，能感受到网络生活的丰富多彩，通过讨论“网络交往与现实交往有何不同”能够对比得出网络交往的特点。

2.过程与方法：以“走进小刚”的故事为背景材料，在解决预设问题的过程中培训、分析和协作能力。

3.情感态度价值观：通过对“网络是把双刃剑”的解析，树立既不回避也不沉溺于网络，恰当运用网络进行交往的意识。

二、教学重点：网络交往的两面性

三、教学难点：清楚地意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

四、学情分析：随着互联网的不断发展，越来越多的中学生成为新网民，互联网对学生有强烈的吸引力，其中部分学生不能正确处理网上、网下两种生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上的信息又良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心里的不成熟导致各种违法违纪现象频发，造成很多家庭社会问题，所以通过本课学习，学生需要感受网络交往的优越性。同时要认清网络交往的虚拟性、间接性、隐蔽性，学会正确处理网上网下关系，正确使用网络。

五、教学方法：调查法、讨论法、案例分析法。

六、教学过程：

1.导课：今天我们一起来学习第三单元第六课第一框《网络上的人际交往》，既然要讲网络上的人际交往就一定要对网络有所了解，在信息化高速发展的今天，每个人都避免不了要和网络打交道，那么你对网络了解多少，你通常都用它干些什么？接下来，我们要在现场做一个调查。2.小调查：“你平时都用网络干什么？”

A.看新闻 B.学习C.购物 D.音乐、电影 E.游戏 F.聊天

通过上述调查的开展，不难看出网络生活的内容很丰富，可以说现实生活中能做到的，网络生活一样能做到，现实生活中做不到的，网络中也能做到，那么是不是意味着网络世界可以取代现实世界，网络交往与现实交往到底有何不同？

3.讨论环节：通过讨论以及听取同学们的发言能够归纳总结出，网络交往的特点。随后给出问题：“网络交往到底是有利还是有弊”。

带着这个问题让我们一起走进今天的“人物故事”一起走进同龄人小刚的生活，来看看他与网络之间的真实故事。

4.走进小刚：

第一幕：两个问题：（1）小刚的父亲认为网络会对小刚有什么帮助？（2）你还能想到网络对我们的学习和生活有哪些好处？做到能总结出网络交往的诸多益处，如开阔眼界，放松心情，学习新知结交新友。（网络交往的利）

第二幕：两个问题：（1）网络交往对象有哪些特点？（2）小刚为何会上网成瘾？第一个问题通过分析材料中的“三假”再结合实际经历，教师要加以引导，能够得出其特点为“虚拟性、间接性、隐蔽性”。正因为它有这样的特点，所以它极有可能助长阴暗面和阴暗心理的滋生，容易让我们沉迷网络，荒废学业以及诱惑欺诈事情的发生（网络的弊端）小刚上网成瘾，引导学生从他的性格以及家庭环境来进行分析。

第三幕：思考两个具有关联性的问题，目的是对第一幕、第二幕以及之前抛出问题，进行总结，网络交往是把双刃剑，不能过分沉溺，不能片面否定，要学会合理利用，这样过渡到下一个环节。

第四幕：唤醒小刚，帮助小刚摆脱网瘾，集思广益，畅所欲言，有理即可，无固定答案，最后教师对学生们提出的建议进行总结。

随着主人公“小刚故事”的结束，我们本节课的学习也告一段落，让我们一起回顾一下本课学了哪些内容。（展示课堂小结）

七、课堂练习

（1）、15岁的小刚迷恋网络游戏，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏，根本无心学习，连过去亲密的同学他也不屑与他们交往。小刚的行为警示我们（A）

①上网就会成瘾，应排斥网络②沉迷网络会荒废学业③要正确处理上网和学习的关系④要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短 A．②③④B．①②④C．③④D．①③④（2）、网络交往的对象看不见，摸不着，我们在网络交往时（C）A 网友的要求都可以接受

B 我们要用完全的假话去欺骗网友

C 在网络交往时，要有安全防范意识，学会自我保护 D我们可以和每个网友见面

八、课下作业（畅享网络新世界）

第五篇：网络上的人际交往教案

【教学目标】

（一）知识目标

（1）初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活。

（2）初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。

（二）能力目标

（1）能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；（2）能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；（3）网上自我保护的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活。

【教学重点】 网络交往的神奇性。【教学难点】 网络交往的两面性。【教学方法】

调查结果分析法、情境案例分析法、经验分享法、讨论法与总结法。【教学环境】 多媒体及通用环境 【课时安排】 1课时 【教学过程】 课前准备：

让学生将调查事先做好，便于课堂交流；分组采访教师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等，了解他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的；让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。如果条件有限，老师事先准备好相关事例。

题目：网络上的人际交往 [新课导入] 情景设计1：（请看大屏幕或教材）

小梅突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊、试用了很多疗法都不见效。她的同学非常着急，他们通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小梅的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地医生的回复。三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小梅的同学迅速将这一消息转她所在的医院。小梅得救了！

探究题目：小梅得救与互联网有什么关系？互联网还可以给我们带来什么好处？

学生探究：（略）

教师点拨：设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情？（此问题的讨论，属于发散性思维。可指导学生先独自思考，然后小组交流。而后老师可将小组讨论的结果记录在黑板上，最后做适当分类。如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。）

教师评解：（通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。）如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。这是在互联网时代发生的佳话。

由此可见，网络给人们带来的种种方便。这就是今天我们要共同学习的主要内容。

一、网络沟通无极限（板书）

教师导语：打开网页，就等于与世界握手。看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现。

1．网络生活很丰富，网络交往很诱人（板书）你上网的经验是什么？让我们来一起做个调查。活动设计：（请看大屏幕或教材）

教师导引：可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。

学生探究：（略）

教师评解：网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。它超越了辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，只要相学，随时可以找到学习资源和指导者。我们还可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，在网上找到志趣相投的朋友。

教师导引：浏览相关链接。学生体会、领悟：（略）

２．网络交往对现代人生活的影响（板书）

教师评解：网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。这就是我们要利用网络优势、发挥网络功能的重要原因所在。正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。对于教材上关于每天上网冲浪人数的统计，条件允许的同学可以亲自在互联网上查询最新近的统计数字。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）

导语：通过大家刚才的讨论，大家可以得知：网络技术的出现不仅改变了我们交往的领域、对象，同时也大大改变了我们交往的方式，大大丰富了我们的人生经验。因此，我们要大力发展、利用网络技术，为人类谋福利。但任何事物都有其利弊两个方面，网络技术也不例外，也有不利的一面，特别是对于我们青少年来讲，更要引起注意。至于为什么要引起特别的注意，通过以下知识我学习，大家就慢慢明白。

教师讲解：网络的两面性表现为：

网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值„„ 网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延„„ 1．网络的积极作用（板书）活动设计：（请看大屏幕或教材）

小桓同学学习好，动手能力强，但性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见。他很苦恼，总想改变这一点，爷爷鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。由于技术好，设计的页面精美漂亮，讨论的话题贴近同学生活，他很快成为同学们喜爱的斑主（版主）。网上交往的成功带动了网下的交流。渐渐地，小桓课堂发言的声音响亮了，课间常和同学聚在一起交流。他由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮他克服了现实交往中的弱点。

探究题目：小桓利用网络克服了现实交往中的什么弱点？ 在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？ 学生探究：（略）

教师评解：小桓利用网络克服了现实交往中的“性格怯懦，不善言辞”的弱点。在现实交往中，我们还有许多问题可以借助网络的帮助得以解决。如：两人闹矛盾，不好意思先开口，可在网上留言致歉；两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；想与心仪的人交往，可以先在网上交流；想给对方提建议或想拒绝别人，所有你觉得当面直接说而说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过网络来交往。网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。可节省时间，避免尴尬。

活动设计：（请看大屏幕或教材P69）(略)探究题目：请你对这则材料给予我们的启示予以补充。学生探究：（略）探究设计：（请看大屏幕）利用网络做有意义的事。

探究题目：①看谁想得多，在网络上可以做哪些有益的事情？ ②与大家一起分享你的网络交往体验。③你觉得自己网络上交往的哪些经历最有意义？ ④在网络交往中，你获得过别人的帮助吗？ ⑤在网络交往中，你帮助过别人吗？ 2．网络可能带来的负面作用（板书）

导语：网络交往与现实交往有很多相似之处，其中有许多温馨感人的故事，而沉迷网络荒废学业，以及诱惑欺诈的事情，也时常发生。

情景设计：（请看大屏幕或板书）

小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，便他无心学习，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏。他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结交上很多对游戏感兴趣的朋友。有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到派出所。

探究题目：网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷网络游戏？ 小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？

网友的邀请可能给我们带来危险，我们应该怎样理智地面对？ 过分沉迷于网络，还会给我们的生活带来哪些负面影响？

教师导引：①明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。

②学会先想一想，再考虑是否答应，而不要立即满足对方。否则，容易被别人拉下水。想一想，作出判断：他们的邀请是否违法违纪、违背自己的原则与意愿。对于违法违纪，违背自己原则的事情，一定要果断拒绝；对于违背自己意愿的事情，自己实在不感兴趣，也要学会说不；为了所谓的义气也不能带来双方犯错、自己后悔的事。当然也可提出可行的合情合理合法的替代办法，建议网友尝试。如果这时对方不接受，自己就离开。

教师评解：网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感，还有攻击心理、报复心理、好胜心理。

一般同学偶尔也会玩一玩网络游戏，不过，他们的玩有节制，时间一到，他们可以立即下线，没有丝毫留恋。而下面的人一旦玩上网络游戏，就容易被网络游戏牢牢套住，欲罢不能。这些人包括：现实生活中缺乏关怀，情感处于饥饿状态的人；失意的人；性格偏执的人；缺乏生活目标的人；冷漠自私的人；缺乏责任感的人„„总之，现实生活中，心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷网络游戏。

小结：做网络主人，不做网络俘虏。3．网络交往的特点以及网络污染（板书）情景设计：请大家浏览教材相关链接内容。

教师点拨：网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”，对网络的危险提高警惕。现实生活中的烦恼者或自身不健康者，容易成为网络环境的破坏者与受伤者。教学中可以分析一些学生过分沉溺网络背后的心理问题，引起学生的重视，并在真实的生活中关注自身的心理健康、品德修养，及时有效地处理自己的烦恼。

【课堂小结】

网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式，网络使我们过上了古人无法想象的生活。网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。

作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，立足健康成长。

作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，尽自己努力净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一方空间。