一年级下册小雨沙沙教案

第一篇：一年级下册小雨沙沙教案

《小雨沙沙》教学设计 教学目标：

1、学生能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。

2、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的道理，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。教学过程：

一、猜迷导入

1、老师说个谜语大家猜猜吧，听好了：千条线，万条线，落在水里看不见（打一个自然现象）。

2、谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。

3、我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个像下小雨沙沙的声音。学生听辨小雨沙沙的声音。

4、小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。

5、谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）

二、节奏练习：

1、歌词节奏模仿：老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 种 子种 子 在说 话 在说 话，x x x |x x x| x∣ 哎哟哟 我要 发 芽。哎哟哟 我要 长 大。

三、学习歌曲 ：

（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，想象春天沙沙下小雨的情景。

（2）课件出示谱例并播放录音范唱，学生模唱歌曲旋律。（3）学习歌词 a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？ b.种子为什么喜欢小雨？ c.如果没有小雨行吗？为什么？

集体朗读歌词，学生随伴奏演唱歌词。(4)演唱歌曲：

雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲处理：

雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？

四、创编活动：

用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？

1、分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

2、学生分组讨论并合作创编。

3、分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙 种子种子在说话 雨水真甜 我要发芽 二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

4、全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。学生完整的参与歌曲演绎。

5、学生自评和互评，老师总结。

同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样。

教学目标 知识技能目标

1、学生能完整演唱本课歌曲。

2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对歌曲旋律的感知力。

3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。

情感态度目标

1、激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的想象力和创造力。

勤奋好学的道理。

2﹑在活动中培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活的乐观态度。

教具

钢琴 沙锤 电脑多媒体课件

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、激情导入 导入

1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?的种子?(4—5人)

(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。

6、放电脑录音范唱带

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)

8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)

9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

二、寓教于乐

1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)

2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！

3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。

4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽

5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。

6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好

(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种)

A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)C、我们把两句连起来唱一唱。

D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)

8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子

(老师也听出了强弱；为什么这样三句来唱)

10、伴唱

A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)

B、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)

D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加。

三、创造表现

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

四、完美结课

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

课后反思

在低年级音乐教学中，由于学生的年龄特征的特殊要求，需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它、“穿上”它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏，使学生对学习过程产生直接的兴趣，从而能够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，使学生的学习过程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音乐课堂。

第二篇：一年级美术下册《小雨沙沙》教案

湘教版小学一年级下册美术《小雨沙沙沙》教案教学设计

第1课

《小雨沙沙沙》

教学目标：

1．能用不同形态的点、线，运用合适的组织方式表现小雨。2．在观察的基础上，展开想象，能用拟人的手法画出雨中动植物的生动模样。

教学重点：各种小雨的画法。

教学难点：想象表现。

教学程序：

一、播放下雨的音视频

1、师：你看到了什么？听到了什么？

生：下雨。

2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱

吧。

板书课题：小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

1、欣赏雨的图片

师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？

2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？

小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、欣赏雨中植物的图片

1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

师：小雨给了它什么呀？

小结：生命雨露

2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？

教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

四、画一画花儿喝的动态

1、出示教材步骤图1

师：添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业

师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？

你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

五、展开联想

师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？

六、作业指导，师生互评

1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

第三篇：小学一年级音乐下册《小雨沙沙》

小学一年级音乐下册《小雨沙沙》教学设计

课型：唱歌课 课时：一课时 年级：小学一年级

教材分析:

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。教学内容：

1． 歌曲《小雨沙沙沙》

2．扮演角色体验不同角色的内心想法。学习目标

（一）“情感态度与价值观”目标

通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。

（二）“过程与方法”目标

通过聆听歌曲，感受春天里小雨和种子的形象，懂得种子的生长离不开阳光和雨露的滋润，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的辛勤培育

（三）“知识与技能”目标

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并用动作来表现歌曲。教学重点：

引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。教学过程

一、激情导入

1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《 小雨沙沙》。

二、寓教于乐

1．师：我们一起来听这首歌。（初听）（结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境）。(看动画听)

2、那歌中的小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（让我们再听一遍，2听）

（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）

生：沙沙沙

3．请小朋友们带上表情有感情的来将歌词读一读吧！

4．读得真不错！现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下吧。（3听）

们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音演唱歌曲《小雨沙沙》吧。

三、学习新歌

师：

1、同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。

（1）跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。

师：下雨了，小花、小鱼、禾苗、种子高兴吗？（高兴）

那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）

我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。

（2）师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）

(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙

(师)种子种子(生)在说话，在说话

(师)哎呀呀(生)雨水真甜

(师)哎哟哟(生)我要发芽

3、随音乐有感情完整演唱。（大家来跟琴唱一唱）

四、创造表现

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》的意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)

下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

五、完美结课

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母和老师的辛勤培育，关心爱护，党的阳光雨露等等)，希望小朋友们从现在开始，在这美丽的春天里，珍惜时间，努力学习。让我们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

第四篇：小雨沙沙教案（定稿）

第1课小雨沙沙

一、创设情景。

1、欣赏《小雨沙沙》。

2、你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

板书课题：《小雨沙沙》。

二、引导欣赏，加强体验。

出示课件：下雨天欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

1、思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？

提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

2、欣赏书本上的点、线作品或教师范画。

3、让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？

4、作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏

5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？

四、布置作业、表现感受。

1、提供作业主题：记忆中的秋天小雨。（可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作）。

2、提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

五、师生评价，深入体会。

1、自己评。

2、选出典型作业，全班评，教师小结。

3、提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。小组评、集体评和教师评相结合。

六、提供主题，拓展思路。

1、教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。

2、提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。

3、学生课外的研究思路：

问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？

第3课手形添画

教学目的：

1、通过教学，丰富学生的想象力，培养学生的审美情趣和创新意识，提高学生的综合素质；

2、通过作业演示和展示，给形式一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

教学重点：引导学生联想，创作手型画。教学难点：引导学生点评作业，培养审美情趣。

教学准备：

1、教具：手型图（其中一处空白、圆形、能活动旋转）、范画4幅、“小画星”之冠、儿歌卡、双面胶、录音机等；

2、学具：作业纸、及时贴小五星、评语卡、水彩笔、蜡笔（油画棒）、铅笔等。教学流程：

一、导入新课

1、师生问好。

2、小朋友，大家都有一双可爱的小手，手是人体非常重要、不可缺少的一部分，我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它„„你们说，手重要不重要？

下面，请大家跟老师一起做一做与手有关的小游戏：伸出双手，同时变化不同的手形。

3、示范：如（五指并拢），（五指分开），（两指、三指并拢）等。

4、自由变化，比一比，看谁变化的手形多？(教师巡视）

5、问一问变化的数量。

6、对，一双小手，可以变化出几十种不同的形状。

7、难形示范：如（三指分开伸直、大拇指尖与食指尖相交），（握拳），（中间三指相握，小指、大拇指伸直）等。

【综合素质培养】a、生活小常识 b、左右手协调训练，开发大小脑

二、讲授新课

8、张贴【手型图】 这是各种各样的手形的一小部分。（纵向板书：手形）大家想一想：这些手形，老师是怎么画出来的？

9、生：把手按在纸上，沿手的边缘描画出来的。

10、示范：用左手做出一个手形（中间三指并拢伸直，小指、大拇指分开伸直），按在画纸（圆形转盘）上，右手拿记号笔，沿着左手外轮廓画下手形，移开左手，纸上就留下手形了。

11、想一想：a像什么？（提问

一、两个学生）张贴【范画1】

酒壶——这是一尊闻名世界的景德镇青花酒壶，我们是瓷都人，我们感到自豪，我们要努力学习，长大为建设家乡作更大的贡献。

旋转成b，像什么？（提问

一、两个学生）张贴【范画2】

鱼——这是一条在昌江河（景德镇的母亲河）中自由自在的、欢快游弋的、美丽的鱼。旋转成c，像什么？（提问

一、两个学生）张贴【范画3】

猫头鹰——是老鼠的天敌，庄稼的朋友。鱼和猫头鹰都是人类的好朋友，我们要好好地保护它们。

12、小朋友，再看看这种手形，大家想一想像什么？（提问

一、两个学生，启发至展翅飞翔的鸟）

13、添画示范（边讲解、边示范）根据你画的手形，想一想像什么？张贴【范画4】

14、这就是我们今天要学习的内容：手形添画。（纵向板书：添画）

【综合素质培养】c、引导想象 d、热爱家乡的思想教育 e、保护生态的思想教育 f、基本技能传授

三、课堂作业

15、下面请小朋友在作业纸上试一试，我们开展一场比赛，请小朋友注意：（1）开动脑筋，充分发挥你们的想象力；

（2）直接用黑色水彩笔画出你做的手形并添上几笔，使它成为你所想的东西；（3）涂色时，小地方用水彩笔，大地方用油画棒；

（4）看谁画得又快又好，画好了给你得画起个名字（写上题目），请两位学生到黑板上进行“手型添画”演示。

（教师巡视指导，播放轻松愉快的音乐）

【综合素质培养】g、想象力和创新能力的培养

四、教学反馈

16、及时选取又快又好的作业张贴到黑板上（6幅）。

17、（停放音乐）小朋友，你喜欢黑板上哪一幅画，就把你手中的小五星贴到那幅画上。（分组依次张贴）

18、贴完小五星后，请小朋友认真填写《评语卡》，喜欢哪幅评哪幅，《评语卡》上提供的词语可以选用，当然也可以想其它词语，或自己写评语。

19、张贴的作业与手形连线，对应逐幅请学生讲评。

20、教师对一些构思独特、与众不同、有创新精神的作业进行点评。表扬未张贴的优秀作业。

21、经过小朋友的认真评选，×××同学获星最多，成为这节课的“小画星”，请他上讲台，给他戴“小画星之冠”。（请大家热烈鼓掌）

【综合素质培养】h、审美情操的培养 i、说话训练（文字表达能力和语言表达能力）j、判断能力的培养

五、小结

22、这节课，小朋友根据手形，展开了丰富的想象，画出了×××、×××、×××等生动、有趣的画，最后，老师教大家一首儿歌。（张贴【儿歌卡】）

23、请小朋友齐声朗诵这首儿歌（播放音乐)一双小小手，变化种种形。巧妙几笔添，便成心想画。

24、小朋友，这节课玩得开心吗？小朋友，再见！

第5课由小变大的画

一、教材分析

根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课 由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式： 1．几张小纸片的拼合变大。2．将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3．从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。所有这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很乐意这样去画。也许画得不美，这不要紧，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。

教材中的儿歌，是为增强学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种快乐，也包含了一种环境保护意识的养成教育。

二、教学目标

◆告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

◆画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

◆让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

三、教学设计学儿歌导入。激励儿童在较短的时间内背诵。由环境保护——废纸片不乱扔——可以画画过渡到教学的中心环节。

出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?”再过渡到教学的重点，即怎样变，变多大……用多媒体课件演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以肯定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，慢慢变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。

布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可采取分组集体作业的形式。为避免学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。

作业要求：

学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有一定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。

四、教学建议

◆本课作业也可以采用分组集体作业的形式。

◆由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。

◆同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。

第五篇：小雨沙沙教案

小雨沙沙

一、课题概述

1.《小雨沙沙》是小学音乐课程标准实验教材一年级下册的一首音乐。

2.本课用时一课时。

二、教材内容分析

《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。

三、教学目标

1.知识与技能目标：能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。

2.过程与方法：通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。

3.情感态度与价值观：学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

四、学习者特征分析

一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。

五、教学策略选择与设计

以感受音乐为主的教学策略：主要采用的教学与活动策略，抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感的音乐学习的空间。

六、教学资源与工具设计

1.教学环境：多媒体环境。

2.资源准备：钢琴、网上图片、视频。

七、教学过程设计

1.情景导入——感受春天

（1）师生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！

(2)（a）：问题引入让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。

（b）：出示种子发芽过程小视频，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。

2.学唱歌曲

（1）引出今天的课题《小雨沙沙》。

（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。

（3）初听范唱，感受歌曲的旋律。老师提问：“同学感受到了什么呀？在听一次回答老师好吗？”

（4）再次听范唱《小雨沙沙》回答老师的问题。

（5）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。

（6）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。

（7）学生随琴逐句哼唱歌曲的旋律。

（8）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。

（9）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。

(10)综合表演，在会唱的基础上，引导学生营造春天的意境，创编一 些简单动作，进行表演唱，以唱为主。

小结

师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。