2015市学校管理经验交流稿

第一篇：2015市学校管理经验交流稿

管理促发展

开拓谱新篇

青冈县芦河镇中心小学始建于1949年，现有四所分校，106名教师，22个教学班，678名学生，218名住宿生，是青冈县一所历史悠久的农村小学。近年来学校在县教育局的正确领导下，在业务部门的精心指导下，秉承“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校、特色靓校”的办学理念，坚持“保持稳定、立足长远、规范管理、发展特色、提高质量”的工作思路，领导班子凝聚一心，开拓创新，教职工精诚团结，敬业奉献，奏响了芦小教育这支永恒的旋律！

一、抓住一个中心：全面推进素质教育，提高教育教学质量。质量是学校的生命，把教学工作放在首位。抓学习、重培训，全面提高教师素质 抓管理、重过程，加强教学常规管理 抓课改、重实践，构建和谐高效课堂 抓课题、重研究，提高教育科研水平

要加强集体备课和教学反思，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

提高教学质量需要一个稳定的环境，更需要一种比较稳定的定理方式，而抓好教学常管理则是提高教学质量的核心。

我校结合课程改革，把握新课程的特点从切实抓好教学常规管理入手，紧紧围绕三维目标，从课前常规管理，提高教学质量。为了进一步提高教学质量管理的水平，在教育教学上，实行教研组与学年组、中心备课组并存的办法，发挥各自的管理优势，实行组织管理。每学期的教学工作按进程实行计划管理和程序管理，对每位教师实行目标明确，责任清楚的责任目标管理，因此，使学校的教学工作建立起全面配套的管理体系，避免了管理上的随意性。

在教研的管理上，我校主要采取了以下的方式：首先抓住一个“学”字即组织教师学习教育科学理论、课改相关文件。先进的教学方法和听专家的科研报告，提高教师的理论水平，增强教研科研意识。其次体现一个“导”字，即对教师进行业务指导，对课改方向和教学思路进行引导。然后突出一个“研”字，即对走进新课程和教学中反映出的问题，参照立项课题开展深入研究。最后做好一个“结”字，即把教师平时工作的体会上升到理性认识认真总结，积极交流。如对教材的研究上，学校结合走进新课程，以“说课”为突破口，开展了融教材分析、教法探讨、练习设计、语言素质、板书设计为一体的综合性的教研活动，通过以上活动的开展，激发了教师钻研教材的自觉性和积极性，促进了课堂教学效率的提高。由于教师教法得当，再加上工作的积极热情、锲而不舍的奋斗，我校在全县五年级素质教育测试中，始终名列前茅。

在课外活动的管理上，学校组建了写作组、手抄报组、绘画组、书法组、粘帖组、剪纸组、竖笛队、葫芦丝队等。每个组队做到“四定位”即定时，定点、定内容，定辅导教师，经过多年的探索和实践，各分校的特长活动初步呈现“一校一品，一校多品”的格局，几年来我校多次接受各级领导汇报演出，都受到好评。

汉字听写大赛、集体备课、班班通培训，教研、写字习作教研。科研、孙美微县里出课，芦河片上教研、昌盛片上教研、五年级教学质量。魏秀丽出书法课，黄春宏省里说课。

二、建设好两支队伍

(一)要求班子成员以身作则，率先垂范，严于律己，言行一致，做师生的楷模。

一、班子成员间团结协作，科学民主，分工合作，优势互补,形成合力,增强战斗力。抓队伍建设。

（一）抓班子管理，学校工作政令畅通。

我校充分发挥领导班子成员的整体功能作用，发扬民主、正确决策。以分校长队伍建设为龙头，以提高教师素质为突破口，大力推进农村基础教育的改革与发展。确立新的学校管理观，用科学管理推动教育观念的更新。总体要求是30个字：善学习、重实践、高标准、严律己、能力强、高效率、多奉献、少索取、高素质、好榜样。具体做法是“三抓” ：

1、抓学习。

我校一直在努力打造一支“学习型”、“精英型”、“服务型”的领导队伍。通过科学发展观、十八大精神的宣传学习活动，加强队伍的自身素质，提高政治修养和领导修养，实行集体学习制度，领导之间推行相互谈心制，取长补短，扬长避短、改进工作方法。

2、抓作风。

改进工作作风，深入调查研究，不断增强干部的凝聚力。每位领导蹲好一个点，抓好一小块，主持或参加一项教改实验。

3、抓决策。

坚持集体讨论研究决策的问题民主，征求各方面意见民主，教代会讨论制度民主，处理好干群关系，保证决策的准确性、科学性、创造性。

由于措施得力，领导班子成员以身作则、率先垂范、团结协作、勤政廉政，为教师树立了榜样，校长孙玉国始终坚持第一个来到学校，最后一个离开学校，带头值班，因此他领导的班子，有较强的凝聚力和号召力，学校令行禁止、政令畅通，各方面工作得以顺利开展。形成了“一心一意干工作、聚精会神搞教学、扑下身子抓落实”的工作氛围。

（二）抓教师管理，教师素质显著提高

（二）打造一支师德高尚，业务精良，锐意进取，团结奉献的教师队伍，这是学校发展的根本。

建设学习型组织，树立“培训就是教师最大的福利”的理念，通过走出去学、请进来讲，专家引领，同伴互助的培训机制，促进教师素质提升。

(三)班主任队伍：陈惠娣校长说，班主任选好了，用好了，班级就稳了。班级稳则年级稳，年级稳则学校稳。

塑造阳光教师 树立师表楷模

教师无小节，处处是楷模。教师不一定做出惊天动地的大事，但要发自内心的去欣赏、鼓励、赞美每一个孩子。这就需要培育一支积极的、阳光的、乐观向上的、德艺双馨的教师团队，给学生以正面的影响，为孩子们传递正能量。

我们从师魂工程铸造育人团队入手，通过职业道德承诺制度、“十佳师德标兵”评选、德育工作研讨、“颂师德•铸师魂”演讲比赛、班主任经验交流会等活动形式，培养教师以德育人、爱岗敬业、廉洁从教的良好风尚。每学期举办一期师德学习培训班、组织职业道德报告会，每年评选一批“优秀教师”，两年评选一次“十佳师德标兵”、“十佳教学能手”，并给予大力表彰奖励，在全校形成弘扬高尚师德的氛围，使师德教育收到了良好的实效性，建设了一支师德高尚、业务精良、作风扎实的教师团队，为学校的内涵发展提供了保障。

开展荐书觅思活动：从网上邮购魏书生、窦桂梅、王菘舟、桂贤娣等名家名师关于班级管理和教学方面的书籍，校长每月和教师同读一本书，然后座谈读书体会，让读书成为一种习惯，解决源泉活水的问题。

通过集体备课、教师打磨优质课、写字习作的常态化教研、观看研讨名师课例、教学能手评比等方式提高教师的课堂效率，进而构建高效课堂。

通过教学基本功训练活动，提高教师的三笔字、简笔画、朗读及写例文的能力，通过培训使教师熟练掌握计算机的操作和教学课件的制作，提高班班通的利用效率。

实施促进青年教师成长的“青蓝结对工程”，以“引领、结对、加压、优先、关爱”为原则，发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长为教学新秀。

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证，抓教师群体素质的提高，一直是我校工作的重中之重。我校结合工作实际，坚持以人为本的原则，以行导行、以情激行、以德促行，用正确的舆论引导教师、用团结向上的氛围熏陶教师、用拼搏进取的精神激励教师、用严格科学的制度规范教师。提出了五个一、五种精神：

“五个一”是：

把学生的呼声当作是第一信号； 把学生的需要当作是第一选择； 把学生的利益当作是第一考虑； 把学生的满意当作是第一标准； 把学生的发展当作是第一目标.五种精神是： 无私奉献的敬业精神； 刻苦钻研的进取精神； 高度负责的求实精神； 敢为人先的竞争精神。

我校吴双和同志已经58岁，身患重病，儿子身患绝症，可是他毅然工作在第一线。他真是“老骥伏枥志恢弘，沤心沥血育雏鹰，千钧重负末压倒，满目青山夕照明”。我校积极推行培训和综合素质竞赛制度，促进青年教师成长，对于青年教师采取“以老带新”的方法，由师德高尚，教师经验丰富的老教师作为“导师”，与青年教师结对子，从备课、上课、作业批改、辅导等方面耐心指导。我校还对其他教师坚持进行教育教学综合素质和两笔字、备课、说课、上课、论文和课题研究等方面的竞赛，积极探索课程改革思路。从备课、上课、作业、考试、评价、教研、科研、教师培训、教学管理等全方位进行改革。从中摸索出新课程教学设计思路和方法。现在广大教师在“以人为本、敬业奉献、与时俱进、争做楷模”的行动口号下，素质显著提高。教师参加上级的各种评优活动均取得较好的成绩。我校被绥化市教育局评为中小学教师继续教育工作先进集体。

三、实施三种管理：目标管理、制度管理、人本管理有机结合，相得益彰，共同构建科学、民主的管理模式。

（一）、目标管理：明确的奋斗目标是一个团队阔步向前的动力之源。以目标的提出来凝聚人心，以目标的阶段性达成来振奋人心，以目标的实现来鼓舞人心。

在制定学校的发展目标时,要广泛征求教师的意见,让教师参与到学校愿景目标的制定中来。同时鼓励教师认真确立自我发展目标，主动设计自己未来发展蓝图，将自己的发展与学校的发展目标结合起来，将自己的人生幸福与学校教学生活结合起来，这样会极大地调动教师的积极性，增强工作学习的主动性。

（二）、制度管理:一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续发展的好学校”。

制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，做到合理化、科学化。还要根据时代的发展，实际的需要，不断充实，不断修正完善管理制度。有制度重在执行，不执行，就等于没有制度。执行重在到位，重在监督。

二、抓制度建设。

实践证明，“没有规矩，不成方圆“。因此，要抓好学校的管理，必须抓好制度建设。我校根据事业民展的需要，主要从以下几个方面抓制度建设的。

第一，建立学校管理系统。制定了科学规范的学校管理指挥运行系统图版，确定了办学思路、办学理念、管理程序、工作要求等治校方略和学校远景规划及作风、校风、学风等，健全了管理指挥运行系统，做到了责权明确，分工详细，责任到人，保证了学校工作规范、有序、高效运转。

第二，制定各类人员岗位责任制。学校管理是学校各个序列，各个层次管理工作的统一体。要事事有人抓，处处有人管，必须做到分工明确，各司其职，各负其责，把学校的各项工作，通过制度的形式落实到每个人的头上。制定了校长到任课教师等的岗位责任制18项，从而使学校的各项工作都按质量地落实到人头，使每个教职工都明确了自己的岗位职责。

第三，建立健全各项规章制度。制定出科学合理的规章制度，是保证责任制得以落实的重要措施。我们从领导管理体制、教学工作、德育工作、教师管理、学生管理、质量管理、教科研管理、总务管理、档案管理等十三个方面共制订完善了管理制度71项。这里面每一项制度的制定都经过充分酝酿讨论，反复推敲而定，充分体现了广大师生的意愿，并都能做到认真遵守。在执行制度的过程中，我们不断实践，不断总结，进行合理的修正，使之不断趋于完善、合理、规范，从而保证了学校管理的正常运行。

第四，建立健全科学合理的考核细则。奖惩是保证责任制和名项制度落实的重要手段。为了使奖惩科学化，必须对教师的各项工作进行评估。因此，我校制定了中心小学教师考核工作方案和分校教师考核工作方案，简称两级考核。每学期期末考核一次，考核结果向教师公开，考核结果与评模、晋升工资、评定职称挂钩，根据两个学期两级考核的总分评出本年度的优秀教师，根据符合条件晋升职称人员的五个年度十个学期的考核总分，评出拟晋升人员。为教师的奖惩提供了可靠的依据，极大地调动了教师工作的积极性。

第五，抓好学校档案建设。我校十分重视学校档案建设工作，成立了学校档案管理工作领导小组，建立档案管理制度，做到了专室、专柜、专人的“三专”管理。目前有18大项30小项档案材料齐全。初步达到了半微机化管理，在学校科学管理中，起到了延续历史，通古知今，兴我教育的作用。

几年来，通过抓制度建设，充分发扬民主，群策群力，实现了依法管理学校，从而使学校达到了“制度严明、纪律严明、责任严明、奖惩严明”的管理风貌。

（三）、人本管理：

1、要知人善任。了解每一位教师的兴趣爱好、个性特长，然后在生活上关心他们、困难上帮助他们、工作上支持他们。量才用人,用其所长,把每个人放到最合适他的位置上，使智者尽其谋,勇者竭其力,能者显其才,贤者彰其德。

从心底深处去尊重每一位职工，把教师看成是自己的合作伙伴。多一些微笑，少一点脸色，多一些激励，少一些恐吓，多一些赞赏，少一些指责。善于发现教师的闪光点，给他搭建成长成功的舞台，激励他们尽情的去挥洒自己的才情，成就自己的事业，让英雄有用武之地，团结学校的所有老师、职工，和他们抱团作战，优势互补，形成一股合力。使整个队伍“浑然一体，团结共进”。“百川归海，万众一心”。

四、彰显四种育人特色

1、英雄精神驻心间 勇于助人竞争先

“飞车危情惊益东，舍身壮举泣鬼雄，临危不惧伸援手，取义捐躯建伟功。”这四句诗寄托着青冈县芦河镇全体人民对小英雄张秋梅无尽的哀思和敬仰。

42年前的4月28日，我校五年级学生张秋梅为了抢救遇险的同学徐立华，被惊马夺去了她年仅14岁的生命。1972年5月，青冈县人民政府授予张秋梅“刘英俊式的小英雄”光荣称号，发出全县人民向张秋梅烈士学习的号召。同年5月被团县委追授“勇拦惊马好少年”等荣誉称号。

英雄就在我们身边，秋梅精神一直影响着我校一批又一批的学生，这种影响是深远而持久的。每年清明节前, 我校大队部都组织以“红领巾的怀念”为主题的清明扫墓活动。师生打着校旗、队旗步行来到刘英俊式的小英雄----张秋梅烈士的墓碑前，首先向小英雄鞠躬默哀寄托我们的哀思，接着向英烈敬献花圈，少先队辅导员向同学们介绍先烈的英雄事迹，学生代表发言表决心：一定不辜负英烈的遗愿，踏着英雄的足迹奋勇向前！最后在辅导员的引领下，向英烈庄严宣誓！扫墓结束后，在张秋梅墓碑前举行入队仪式。这项活动青冈电视台和绥化日报分别作了专题报道。

在秋梅精神的影响下，我校白雪东同学，当他得知本村3岁的小张桐不慎掉入自家井中时，不顾自身安危立刻自告奋勇下井救人。当孩子被救上来的那一刻，所有的村民都留下了泪水。事后，张桐的奶奶给白雪东500元钱表示感谢，也被白雪东拒绝了。绥化日报以《白雪东：勇救三岁落井男孩》为题进行了报道,在结尾处写道：见义勇为是瞬间的选择，而支撑这种选择的，是潜移默化、融入灵魂的道德力量。在危险面前，白雪东挺身而出；在金钱面前，白雪东从容淡定。在他的身上，我们领略到了一种高尚的人格魅力。同时也被县关工委评为三好青少年；被绥化市评为撤地设市十周年感动绥化人物。

2、传递爱心项链 绽放爱的花朵

我们中心小学既是明德小学，又是可口可乐希望小学，去年可口可乐（黑龙江)有限公司为我校捐赠了音乐教室、美术教室和快乐体育园地。今年又联合黑龙江省青基会、省总医院到我校举行了健康公益日活动。为我校赠送了净水设备和水杯、饼干，省总医院的医生们为我校的学生免费做了体检，来自黑龙江大学的同学们和我校的学生在操场的做了许多有趣的游戏，还给学生发了纪念品。

今年上半年，可口可乐（黑龙江)有限公司在哈西工业区新厂举行奠基仪式。当了解到我校操场地势低洼，学生不能上体育课，决定由我校24名学生在奠基仪式上表演歌伴舞《好日子》，省去请明星大腕的钱，为我校捐赠伍万元，用于我校操场和篮球场建设，已实现我们明德分校五百余名学生在蓝天下快乐玩耍、健康成长的愿望。

今年五月份，从芦河镇平原村走出去的成功人士鲍喜才及其团队冒雨回到母校芦河中心小学，为学校五名贫困生捐资一万元，同时捐赠了衣物、营养品、书等。为贫困生解决了学习、生活上的困难，使贫困生感受到了爱心人士的温暖。

我校号召学生要把这份爱心传递下去，把这份爱回馈社会，让学生学会做一个有爱心的人，有责任心的人。部分师生带着精心准备的文艺节目来到了青冈县老年服务中心。擦桌子、摞凳子，向老人问好，给老人唱歌、拍手诵读弟子规，老人们也情不自禁的跟着拍起手来，露出了开心而久违的笑容。节目过后，孩子们与老人们亲密交谈，嘘寒问暖。“爷爷我来陪您下象棋！”“我来陪您下跳棋！”“奶奶我帮您揉揉肩！”“我帮您垂垂背！”“我帮您梳梳头！”一份份真情在这里体现、一份份爱心在这里传递、一个个小小的举动支撑起了闪光的美德，高尚的风采和务实的行动共同支撑起了大写的“人”字。

3、特色教育扬个性 搭建平台展风采

“在音乐中开发学生的艺术潜能，让竖笛、葫芦丝奏响学生美好明天”是我校多年来传承的特色教育。

一、二年级吹奏竖笛，三、四、五年级吹奏葫芦丝，通过吹奏竖笛、葫芦丝，使学生掌握一项技艺，带动五育并举，以曲育德，以曲强志，以曲兴校。

学生全员参与，有两名专职教师对学生指导，利用音乐课、活动课时间，每周上两节竖笛或葫芦丝课，传授基本知识，基本技能，训练学生吹奏竖笛、葫芦丝。每天大课间操时都要向全体师生展示风采。

每月举办一次竖笛、葫芦丝表演，评比优胜单位、优胜个人，进行表彰奖励。在全县小学创建特色学校工作中被评为先进集体。

在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，形成了“在音乐中开发学生的艺术潜能，让竖笛、葫芦丝奏响学生美好明天”的特色主题。经过几年的实践，收效比较显著。我们的具体做法是：

一、加强领导，强化创建特色学校工作力度

按照教育局的部署和密山参观学习的收获，我们对创建特色学校工作有了更新更高的认识，全校上下达成了共识：创建特色学校是开发学生智慧潜能的需要，是深化素质教育的需要，是提高办学品位和办学声誉的需要。成立了特色学校建设工作领导小组，主要领导担任组长，主管领导任副组长，班子成员和分校负责人为组员，领导和指导特色教育工作。分校负责人是特色学校建设的具体组织者和实施者。保证特色教育工作有章、有序、有标、有法、有度。形成了上下贯通的领导体系，切实加强了对特色学校建设工作的领导。

二、准确定位，确立创建特色学校工作主题

特色学校的建设，很重要的一点就是必须“一切从实际出发”。在我校50多年的办学历程中，体育和艺术教育都曾有过辉煌的时刻。2005年教师竞聘上岗又给我校注入了艺体师资活力，教师的专长，就是学校特色的依托，这是学校特色教育的基础。我校立足实际，走音乐特色强校之路，用“改革求发展、管理要质量、科研要效益、特色创名校”来统一领导干部和教师的思想。经过全体教师深入研讨，主要从学校的师资情况出发，从学生的适应能力出发，从新课改的要求出发，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，放眼学校发展。我们确立了“在音乐中开发学生的艺术潜能，让竖笛、葫芦丝奏响学生美好明天”的工作主题。

三、制定方案，整体实施特色学校创建工作

特色学校创建主题确定后，我们本着树立品牌意识，从基础抓起，长远规划，逐渐打造艺术品牌的理念，创建特色学校。学校首先根据竖笛、葫芦丝特点及学生年龄实际制定了阶段性实施方案；其次，集教师智慧编写一套图文并茂的校本教材——《放飞梦想》；再次，科学安排活动，把“竖笛、葫芦丝纳入校本课程，编入课程表，按校本教材上课；课后，渲染竖笛、葫芦丝学习氛围，在楼道设立竖笛、葫芦丝宣传图版，时刻提示、巩固学生进一步掌握竖笛、葫芦丝的相关知识。学校设立橱窗、宣传栏等，定期展示竖笛、葫芦丝学习成果，真正做到了从班到校，处处见音乐，使人一走进校园，就感到浓重的音乐气息，给人一种高雅的感觉。定期开展竖笛、葫芦丝先进分校、先进班级、先进个人的评选活动。学生吹奏《闪烁的小星》、《新年好》、《我来自中国》、《校园的夜》等曲目的同时，驰骋想象，从心灵上感悟音乐的形象美，意境美，陶冶了学生的情操，培养了学生的审美情趣，激发了学生热爱美好生活的情感。用孩子们的话说：“我们放飞了梦想，我心飞翔”。

四、统筹兼顾，确保特色学校工作顺利开展

为了使特色学校建设工作在全校均衡发展，解决师资力量不足、不均的问题。我校主要采取了以下三个方面的措施：一是在现有一线教师中选拔特色学校建设专职教师，把最能胜任特色教育工作的教师派到8个分校承担特色学校建设工作。以明德小学为龙头，兼顾其他分校，为各分校配齐配硬专职教师；二是以强带弱，校际联研，成立了特色教育工作中心教研组，定期开展特色教育教学研究工作，解决了创办特色教育工作中的重点、难点、疑点和热点问题。目前已经形成了校与校互帮、师与师互助的良好氛围，达到了资源共享、做法共享、经验共享、全面发展的目的。三是，鼓励和支持特色教育专职教师参加各级各类培训学习和教研活动，不断提高专职教师的自身素质，提高特色教育水平，提升特色教育品位。

五、科学评价，保证特色学校工作扎实推进

我们把特色教育工作作为学校发展的头等大事，列入学校总体规划，认真制订和完善了一系列的管理制度，做到有章可循，有规可依，科学规范，将学校特色发展情况纳入对领导、分校、教师的年度考核中，量力而行、统筹兼顾、求真务实、创新发展。在学校经费中统筹资金专项开支，为特色学校创建工作提供经费保障。开展宣传设计展示活动，形成重视艺体工作的浓厚风气。我校通过举办“六一”庆祝活动、国庆六十周年文艺演出、春秋两季运动会、特色表演大赛等，充分展示学生才艺，检阅学校特色成果。学生们从中锻炼了能力、体验了成功、树立了自信。同时实行特色教师、特色学生奖励机制，实施课题带动，借助教研人员的专业引领，确保学校特色发展方向。贯彻“名师创名校”的工作思路，打造一支具有相当规模的名师群，加强教师队伍建设，每年召开一次特色学校创建工作阶段总结和表彰大会，保证特色学校创建工作的顺利开展。

目前，我校特色学校建设工作已具规模，竖笛已经形成品牌，学生人人能吹奏近10首以上；葫芦丝演奏也达到7首以上。校园内外天天有“笛”声，有“葫芦丝”声，学生天天在进步。真正实现了以竖笛、葫芦丝育德、以竖笛、葫芦丝强志、以竖笛、葫芦丝兴校的目的。

鼓乐队

4、我们七彩阳光大课间活动除做广播体操、排舞外，还自编了腰鼓舞、扇子舞、花棍舞、花束舞、旗操、健美操、武术操，自由活动以班级为单位各具特色。以上活动统一用音乐指挥，学生听到不同的音乐就知道该做什么活动。

五、系列教育显实效 活动育人塑品格 1.爱国主义教育活动

通过组织规范的升旗仪式、看爱国主义影片、爱国主义歌曲合唱比赛、举行爱国主义故事大赛、“红领巾相约中国梦”演讲比赛，对学生渗透爱国主义教育。

我们还聘请了八十六岁高龄的沈忠阳老先生为校外辅导员。沈老1929年出生在青冈县芦河镇保家村，他是北京船舶工业总公司的副厅级离休干部，曾参加过东北、华北、东南的解放战争。沈老离休后满怀对家乡的热爱，从北京回到了芦河镇保家村居住。沈老经常到学校和师生交流，深入班级和学生一起开展班队活动，进行爱国教育辅导。我们结合学校德育工作总体规划，每学期都邀请沈老为师生做报告或进行以爱国主义为内容的演讲。今年“七一”前夕，沈老以《传播正能量，赞扬共产党》为主题，为全校师生和家长代表作了爱国主义教育演讲。他回忆了参加战斗时的场面，讲述了发生在他身边可歌可泣的英雄故事，以及他们与敌斗智斗勇取得的一个又一个胜利。孩子们非常愿意听，更加懂得今天幸福生活的来之不易。

2.感恩教育活动

感恩教育是我校一贯坚持开展的一项系列主题教育。感恩教育需要通过主体的参与，首先要让孩子明白什么是感恩，为什么要感恩，因此，近几年来，我们针对学生年龄特征，加强宣传力度，让学生在思想上有所感触的基础上，开展了主题鲜明、形式各异、丰富多彩的感恩教育活动。例如，2013年，我们开展了“心怀祖国，立志强国；感谢父母，孝顺父母；感谢师恩，勤奋学习；感谢社会之恩，奉献爱心”的系列感恩教育活动，今年结合教育局“我的梦，中国梦”主题教育实践活动，重点围绕“感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢同学帮助我，感谢社会关爱我，感谢自然赐予我”五个方面开展感恩系列活动。通过组织全体师生观看著名演讲家邹越《让世界充满爱》的报告和一衡老师的感恩教育演讲，激情的演讲，生动的案例，让孩子们潸然泪下，让孩子们真正体会到了家长、老师为他们无怨无悔的付出。同时，我们引导学生把感恩教育化为实际行动，回家轻声的问候父母，发自内心的为父母、为爷爷奶奶洗洗脚、捶捶背、揉揉肩、做顿饭等感恩行动，并在日记上记录自己的切身感受，学校适时评选优秀作品进行表彰奖励。在此基础上，要求学生给帮助过自己的人写一封感恩信，收到集感恩的故事讲给同学们听。

通过感恩教育活动，孩子们更加深刻地理解了“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。爱国尊师、孝敬父母、关爱他人、勤奋学习、热爱学校、回报社会、创造幸福美好的明天。

3.经典诵读活动

我校以“传承优秀民族文化，塑造学生美好人生”为宗旨，开展了以“雅言传承文明，经典润泽心灵”为主题的经典诵读活动。通过举行“我阅读，我快乐，我成长”读书节启动仪式，读书节标语口号比赛，优秀书籍互鉴，开放图书室等形式，努力营造良好的诵读氛围。

在经典诵读的内容上，学校统一要求每个班级必读《三字经》和《弟子规》，诵读的原则是“直面经典，不求甚解，形式多样、水到渠成”。利用晨课前半小时，广播站“古诗文导读”、由班主任和学生“小老师”组织本班学生范读、齐读、领读、对读等。通过游戏背诵法、竞赛激趣法、小组夺魁、建立班级诵读明星榜、班级竞赛，校级诵读比赛等形式，广泛开设经典舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、情景剧、诗配画等多种形式进行展示，在轻松快乐的气氛中走进经典、感受经典，使诵读活动开展得丰富多彩。

4.安全法治教育活动

“生命不保，何谈教育”，我校不但重视对学生平时的安全教育和安全演练，还实现了校园监控全覆盖，24小时责任有划分，专门配置了四名保安，不定时巡逻巡查、搜缴管制刀具。还带领学生亲自到青冈县消防大队参观学习。给同学们印象最深的是消防队员叠的军被，无不发出赞叹之声，一定要看一下叠被的过程，消防员亲自给学生展示了叠整个军被的过程，使学生受到了很大的教育。消防队员还给同学们讲解了怎样防火、救火，发生火灾时怎样进行自我保护，亲自给学生们动手示范怎样使用灭火器，最后同学们与消防员进行了合影留念。

我校经常请法治副校长、派出所庞指导员为我们作法制教育讲座。教会学生如何进行自我保护，自觉遵纪守法，做一个知法、懂法、守法、用法的小学生。

5、读书节活动（各班照片）

此外，我们克服了农村小学条件差、经费紧张等困难，每年都举办一次大型庆“六一”活动，因为孩子们喜欢“六一”，是孩子们自己的节日，我们应该给孩子一个快乐的童年。通过举办“欢乐童心 放飞梦想”文艺汇演、征文比赛、亲子活动等，给孩子们搭建一个个展示的舞台，给孩子们一个人生出彩的机会。同时学校表彰“读书之星、文明守纪之星、卫生之星”等一批“芦小之星”，并将这些“小星星”的照片悬挂在宣传栏上。我们还开展了每年一次的净城活动、植树活动，省委吉炳轩书记和我校师生一起植树的场景，是最值得孩子们骄傲和自豪的事儿。

（三）抓学生管理，德育活动丰富多彩。

我校在抓学生管理方面，重点突出了育人为首的德育工作，坚持不懈地抓学生思想教育工作，提高学生的素质。紧紧围绕“以德治校，全面育人”这一理念，实践“五育并进，德育先行”的工作方针，达到“学会学习、学会生存、学会做人”的工作目标。

首先，学生日常行为规范的养成教育常抓不懈。学校一直将行为规范的养成教育作为管理工作的重点之一，坚持从文明小节认识，从点滴小事抓起。以《学生在校一日常规》，课间活动制度，学籍管理暂行规定，学生奖惩制度等。对学生入校，进教室、上课、课前、放学都做了具体明确的要求。如在校内要求学生做到“一爱三无”即“爱护学校一草一木，墙壁桌椅无划痕，地上无纸屑，公物无损坏。”课间活动要求做到“三不”即“不喧哗、不追逐、不串班”。为了使行为规范落到实处，学校把每学期的第一个月定为“作为规范养成月”，对一日常规做到每日检查、每周小结、每月总结。对评出的优秀班级颁发流动红旗，全校师生文明守纪，蔚然成风。

其次，开展活动优化环境，增强学生自我管理的意识。管理的目的不是把人“管住”、“管死”,而是调动被管理者的积极因素,实现自我管理。因此，我校注意在学生中多做思想工作，活化育人载体，开展丰富多彩的系列活动。

今年我校少先队开展了学雷锋活动，“八荣八耻”教育活动；开展了诵读古诗文和新童谣活动；开展了为长辈献爱心、爱心帮助等感恩活动；开展了“我文明、我快乐、我成长”德育教育主题活动。

通过这些活动的开展，使学生在文明礼仪、明辩是非、敬老感恩等方面都收到了很好的教育和启发，拓宽了学生的知识视野，丰富了学生的知识含量。我校开展的主题队会《文明礼仪伴我行》在青冈电视台和绥化电视台相继播出，效果良好。

育人环境的优化对学生的自我管理起着十分重要的作用。学生良好养成教育的形成，也是从环境的整洁和卫生开始的。在环境管理上，从室外到室内，从整体到局部，从点到面，处处有人包、处处有人管。经常抓，抓经常。早晨清扫，一天保洁，这些卫生要求已深入人心并成为了卫生准则。

环境教育人，环境改变人。因些，我校十分注重校园文化建设，营造校园文化氛围，力争使学校的每个角落都成为育人阵地。文化长廊，校墙文化，宣传栏，厕所文化，走廊文化等校园文化为学生搭设了施展才艺的平台，收到很好的效果。班级的素质教育长廊，手抄报，书画作品等使学生生活在有所诱导，有所启发的坏境之中，从而对学生产生潜移默化的作用。学校无小事，处处是教育在这里得到体现。

集中精力抓课改，打造特色创名校。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。我校音乐特色教育推动了学校各项工作的发展，让我们看到了自己的优势，看到了学校未来的发展的希望，树立起打造优质教育教学品牌的信心。面对新的形势，时代的发展，时间的变迁，我们会与时俱进，不断完善这一特色，让我们的特色更鲜明，更突出。

雨露滋润，使鲜花开放的格外绚丽；科学管理，使教育之花结出了累累硕果。我校先后被评为县教育系统先进单位；市课改名优学校；黑龙江省小学语文教学研究中心；市阳光美德学校；2009年9月被黑龙江省教育厅、黑龙江省人力资源和社会保障厅评为“全省教育系统先进集体” ；2012年4月被评为“省级德育工作先进集体”等多项殊荣！

居高声自远，非是籍秋风。勇于拼搏的芦小人永远是雄居潮头的弄潮儿，千帆竞发，百舸争流，六十年办学历程，磨砺了芦小人坚忍不拔的顽强毅力，坚定了芦小人永不言败的信念，考验了芦小人百战不殆的队伍。荣誉室里一个个证书、奖牌像无言的诗诉说着芦小辉煌的历史，然而，芦小的决策者们仍然清醒地认识到不足，看到了新的挑战。相约长风冲巨浪，欲栽大木柱长天，我们正以“海的胸怀，山的信念”奋力向前，让德育成为农村小学一道美丽的风景！

学校的发展靠科学的管理、先进的教育理念，爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍，我们将不断开拓进取，永攀高峰，守好青冈教育的南大门，让人民满意，让社会满意！

第二篇：学校管理经验交流材料

学校管理经验交流材料

结合滨江小学实情，我们以更加有效地推进各项工作为目标，从“落实执行力”和“创新管理路径”开展了一系列管理实践和探索，现将我们的做法与大家交流分享，请各位领导和校长提出宝贵意见。

一、落实执行力，解决现实问题

汪中求先生在《细节决定成败》一书的前言中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。”执行力的落实程度决定着工作的成败，没有执行力，再好的决策也是空谈。我校在管理中，十分注重培植学校管理的执行力，强调执行力的落实，杜绝空谈、大谈，真正做到将各项措施付诸实践，并力求达成预期目标。着手解决四个问题：

（一）解决制度与执行两张皮的问题：学校的各项制度是一系列工作规范实施的保障。但再好的制度如果没有真正落实，也会沦为一纸空文。

我校各项制度实行动态建设。随着工作推进，首先引导全体教师针对学校各项工作，如从教师管理、校园文化建设、教育教学管理等方面，查找出细节问题。在此基础上，分部门对问题进行梳理，并结合存在的细节问题的整改，有针对性地对相关制度进行增补和删减。即对那些已经过时，不起作用的制度予以废除；对交叉重叠相互矛盾的制度重新整合；将有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后将制度用于实践中检验，并再次完善。本学期，在精细化管理课题研究中，我们认为实施细则和检查考核细则，在制度执行中有着极其重要的作用，它可以让全体教职员工明白做什么，怎么做，从而促使员工在工作中严格按制度执行。为此，我校重点增补和完善了实施细则和检查考核细则，不断填补制度建设的空白。如：针对部分班级晨读不到位的情况，教导处在综合老师们建议的基础上，修订并出台了《滨江小学阳光晨读要求及考核细则》，对晨读提出详实的要求，从学生精神状态、教师行为等方面进行量化考评，经过一段时间的实施，有效地提高了晨读质量，培养了师生良好的读书习惯，促进了书香校园的创建。

（二）解决行政人员深入工作的问题：学校各项工作均已开展精细化管理的尝试，行政管理是其中的重要组成部分，它关系到整个管理系统的健康运行。为促进行政人员深入实施管理，我校推行了“行政人员上门服务”。行政人员每周一深入到自己所负责的年级组，为老师们答疑解惑，帮助老师们及时解决各种难题。同时，为建立规范有序的工作体系，行政人员建立工作日志，记载每天工作的完成情况、工作收获、工作未完成的原因等等，力争做到工作日清日结。在每周的行政例会上，开设管理论坛。每位行政人员轮流担当坛主，分享平时工作的收获、先进的教育教学理论、读书心得等，以提升个人素养。学校组织全体老师每月对行政领导的管理工作进行等级和描述性的评价，并及时反馈意见，落实整改，促使行政管理走向精细、高效的道路。

（三）解决工作“遗漏”或“脱节”的问题：精细化管理的一个重要特点就是工作的各个环节都不能松懈，必须环环相扣，形成一个系统的流程。为此，我校推行工作流程化，面对各项工作，相关人员清楚由哪个部门牵头，每一步该干什么，“按步走棋”，确保每一个环节正确实施。如教导处的《学生报名流程》《学生转进、转出工作流程》；教科室 的《日常工作流程》《教研组工作管理流程》《课题研究管理流程》《教师优质课竞赛工作流程》；政教处的《升旗仪式流程》《大课间活动流程》；后勤的《财务报销流程》《物品采购流程》等，把复杂的东西简单化，用流程来推动制度执行者的工作，让制度执行者通过该流程知道自己该做什么，不该做什么，从而使工作走向自动化。

（四）解决工作评估的问题：我校实行工作月考核反馈，根据《西陵区滨江小学教师绩效工资考核与实施方案》，分别从师德、考勤、工作量、履职过程、后勤及安全管理、班主任工作、年级组管理、教育教学成果等方面对学校各项工作实行绩效考核，一月一反馈，一学期一汇总，与绩效工资重合。

各部门考核都有相应的考核指标。例如后勤部门分别从课堂管理安全、放学管理安全、消防管理安全、校园内学生管理安全、学生外出管理安全、财产管理安全、教师安全意识、后勤管理等八个方面对学校安全工作进行检查及考核反馈。同时，各部门每月考核项目各有侧重，不是平均用力。例如，教导处和教科室负责教师的履职情况考核，分别从教师备、教、批、辅、考、研、评等七个方面进行，每个月考核侧重点不同。这样，把各项工作逐项落实，平均分到各月中。通过每月对教师备、教、批、辅、考、研、评全过程的质量监控，规范了教师教学行为，达到监控不留“死角”。

特别值得一提的是，各部门考核中都设有光荣榜，把当月工作最突出的教师列出来，彰显其先进事迹，在教师中起到了激励和示范作用。

同时，在过程评估中发现问题，及时和相关人员沟通，动之以情，晓之以理，让对方知道错在哪里，应该怎么做。所以，当每月工作考核反馈公示后，老师们都能坦然接受，并在以后的工作中加以改正。

二、创新管理路径，凝聚全员参与

上面介绍的“落实执行力”是引导全体教职工知道工作要干什么、怎么干；那么创新管理路径就是引导大家愿意投入到工作之中。

我校师资力量较薄弱，年龄结构不够合理，老教师偏多，缺乏骨干教师等中坚力量。如何调动老师们更好地参与到学校管理之中，我校展开了“四项设计”，另辟蹊径，寻求精细化管理的突破口。

（一）设计常态交流：精细化管理让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，让“精细化”渗透到每一位行政人员、教师、学生的日常工作之中。为充分调动老师们的积极性，学校以教师大会、教科研活动、各种例会、年级组会议等为阵地，中老教师交流工作经验，如周琼老师介绍自己从教多年“桃李满天下”的幸福感，杨雪华老师介绍培养学生良好的书写习惯的方法，左秋桂老师就作业布置与批改做专题汇报。青年教师与大家分享工作感受，比如工作中遇到的挫折、组织教学上的困惑、成长的收获、心态的调整、等等，实现思维碰撞，智慧交融。

同时，学校在平时的工作中发现好的典型，便随时组织教师进行经验交流。如：本学期，行政人员在随堂听课过程中，发现马荣谦老师班上的学生上课十分活跃，发言声音响亮，敢于发表自己的见解。学校随即组织经验交流，马老师在会上作了《以读为前提，奏响说的乐章》的汇报，介绍自己平时如何通过阅读来训练学生发言做到“大声、大胆、大

方”。老师们听后都觉得受益匪浅，并希望学校经常举行类似活动。这也促使老师们平时留心自己的工作，在细微的工作上，找到成就感，提高职业幸福感。

（二）设计资源共享：学校根据师资现状，提出了“团队作战，资源共享”的工作举措。学期初，行政人员深入教研组，组织教师认真学习新课标，引导解读本学段课标要求，共同制定学期计划、单元计划和课时目标，杜绝以往教学目标制定偏低或过高、不全的现象。

与此同时，学校成立了经典案例收集组和经典题型收集组，由富有教学经验的老教师收集经典题型，中青年教师负责收集经典案例。然后，通过集体备课共享彼此优质资源。平时教研活动时间，组织每位教师根据自己改进的教案说课，促进教师间交流，共同商榷，增强集体备课的实效性，进一步完善、创新教学设计，促进研与教的有机结合，提高教师的业务水平。我们尤其注重在经典案例中探寻最适用的突破重、难点的方法，以利于优化课堂教学过程。注重在经典题型中共同探寻最适宜巩固学生知识和发展学生能力的练习形式，以利于开拓学生视野，增强解题能力。

（三）设计项目承包：本学期，我校各项工作实施项目制管理探索，落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，做到“人人包”、“事事包”、“处处包”，同时实行问责制，消除责任盲区。项目承包，就是在配合学校整体工作的大前提下，学校创新性提出年级组或班级承包制。如：三月份是学雷锋活动月。学校将此作为一个项目，在全校推出“竞标机制”。三年级组以其积极的态度、新鲜的创意，赢得了此项目的承包权，并开展了一系列活动，如在全校发出学雷锋倡议、开展“弘扬雷锋精神，走进雷锋生活”主题班会、专题画展等。其中主题班会吸引了全校班主任的目光，大家纷纷前去观摩，并热情参与讨论。在三年级的活动带动下，其他年级组也主动参与，增添活动内容，如开展走进社区敬老爱老、感恩母亲、爱绿护绿等活动。在“学雷锋活动月”项目承包顺利实施之后，各年级也相继承包了“安全周”、“缅怀先烈，继承遗志，争做党的好孩子”等活动项目。这种全新的尝试，打破了以往学校发布通知、教师照章执行的局面。使大家由被动变主动，充分调动了工作积极性和热情。

（四）设计薄弱攻坚：“木桶理论”告诉我们，木桶的储水量取决于最短板的长度。从这个层面来讲，我们要不怕把缺陷暴露出来，找出学校各项工作中的“短木块”，才能推动学校健康发展，学校教育质量才能全面提升。如立足质量生命意识，强化课堂教学管理，采取“专题攻坚”的研究方式，力求突破制约教育教学质量的瓶颈，实现教育教学质量整体上新台阶。学校实施录像观课，即对每堂研究课进行录像，并上传至滨小教科研博客上。教师在观看教学视频的过程中，可选取其中一段进行具体分析，哪些地方对突破教学重难点有帮助，哪些环节还存在不足。教师所提出的每一个观点，都必须以课堂实录为依据。这样就避免了课堂会诊的盲目性和片面性，使教师对突破教学重难点的方式拥有更强的掌控性。

此外，学校还在教学方面实施“环节逐项推进制”。比如现阶段，我校正开展“语文阅读教学初读环节怎样突破”的研究，初读究竟该读什么，怎么读才更有效。使老师们明白每个环节应该达成的目标，使教学更扎实、更深入。

以上是滨小在管理过程中一些认识和体会，每所学校在管理方面都做了许多工作，积累了许多宝贵的经验。还要多借鉴兄弟学校的宝贵经验，今后工作中，我们还将继续潜心研究，扎实推进，使工作做得更好！

——诸城一中现象透析

去年下半年在省教育学院的安排下，我们第七十一期校长培训班的全体学员到诸城一中进行了学习考察，有幸目睹了名校风采，并听取了该校刘校长的经验介绍。下面就我的所见所闻向各位介绍如下： 诸城一中始建于一九五二年，现有300多名教职工，63个教学班，在校生达4000多人。该校在全省乃至全国知名度很高，省内的许多教学研究机构均设在此校，信息化建设很好，每个教室内有多媒体，建有校园网，基本实现无纸化办公。为发展特长生升学，该校在校内又建立了诸城一中艺术学校。二OO四年该校升入本科1000多人，纯艺术200多人，其中中央美院8人，中国美院5人。他们对社会有一个承诺：凡是听话、愿学的同学均能升入大学。有一个口号：一中不要不学习的学生。每周评一次，连续几次学习不认真，学校给予处罚。下面，我介绍一下学校的一些特色和做法： “请进来”：每年请十位全国著名的专家教授担任学校办学顾问到学校演讲，消除对高层次人才的神秘感，让学生见一般人见不到的人和事，激发学生的赶超精神。“走出去”：让学生参加登山、夏令营、参观名校等活动，增加学生的知识，开拓学生的视野。在校门口一侧的墙壁上开辟了一块诸城一中校友博士榜专栏，把历年来从一中毕业的校友中获博士学位的同学的名字刻在上面，灯箱上的图案是全国八大名校和诸城八大名人，让学生树立“考名校，做名人”的信念，有校园文化、教室文化、宿舍文化。每班有班训，宿舍有舍训，每舍有舍名，教室内黑板一侧每天一条名人名言，做到让每一面墙壁都说话。在诸城一中颇具特色的校园文化中，最具魅力的还是她的宿舍文化、教室文化。请欣赏、品味一下这些风韵别具的学生宿舍名字： 舍名多么清新、多么雅致！这是智光、青春之光、文化之光！由此可以看出创意者的境界、文化层次和素养。诸城一中的教室文化也别具一格。教学楼门厅两侧和镜联向学子们展示着修身的基本准则：“仪表美、心灵美、表里如一；语言美，行为美、言行一致”；各班教室悬挂的中华人民共和国国旗，神圣庄严，时时都在强化着学生们的国家意识和爱国主义信念。名人字画更是相映成趣：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，诸葛亮的《诫子书》经过艺术处理更显得意味深长。最见深度的艺术的是丰富多彩的班训：先学做人，再学做事——人贵有志，学贵有恒——勤学静思，文明尚理——学做实事…… 从这些文化内涵丰富的班训中可以看出诸城一中学子思想的活跃与深邃。这里既有中国传统文化的浸润，又有现代意识的渗透；既有学校办学宗旨的统一体现，又有班级个性追求的自我展现。该校对学生管理进行“三自”教育，即自我管理，自我服务，自我激励。

“自我管理”——学校由一名领导加部分班主任带队，学生有一个班为值周班，用学生管理学生，每班每日有一名值日班长处理班内事务。“自我服务”——每日学生自己整内务，按时检查公布，让学生理好生活。

“自我激励”——每周升旗时有一个程序叫“一分钟静思”，内容是我的理想是什么？怎样去实现自己的理想？齐颂校训、每日宣誓活动：我是一个××的人。每日三省：我来校干什么，为什么来校，我是怎样干的？——强化灌输定期发放《自我测定表》、《学习测定表》、《行为规范测定表》。从学生入学开始就抓好学生的养成教育，该校制度汇编叫《规距方圆》。

军训：①了解和学习《规钜方圆》，并进行考试；②步伐③内务整理训练（重在常抓，平日为军训）。①引校外人员到校滋事；②看黄色书刊；③偷盗；④考试作弊情节严重；⑤无故旷课；⑥午休晚睡无故空床一次。凡触一条高压线均开除。此六条随高中录取通知书发到每位学生手中，并发到市教委市政府领导手中，避免说情。教学上与我们相同，分年级管理，每周进行一次级部总评，内容是找上周不足安排下周工作；每天早操后教务、政教主任召开一次班主任碰头会，也叫晨会，总结前一天工作，安排今天工作。教学上实行“三清”。即日清、周清、月清。“日清”即每天最后一节自习不安排作业，学生自己复习总结一天的学习，查缺补漏；“周清”即每周进行周测，周末由学生自批。教师批学生自批卷；“月清”由市教研室统一命题进行月考，然后由师生共同分析总结，再后组织协调会进行“两研究”，即研究教师一月所教，研究学生一月所学的有效性。针对教师课堂教学效率性的问题他们也总结了原因，其中分析出一个重要原因就是课堂管理差。要求教师备课时，每课时的教案上写一至几条提高课堂教学效率的措施。在材料的使用上，该校严格把住材料关，该校刘校长讲到：现在印题方法先进了，但总觉得效率还不如刻板时高，因此该校实行教研组长与制题人共同签字的制度，绝不允许印套题。印题的最低线是至少是经过剪贴的，制题人要看到该题做后的答案，找组长签字后方可印制。教学中注意强调强化学生背颂的意识；研究学生学习的有效性，指导学生真正落实“四复习”（当堂、日、周、月）；研究学生做题的有效性（使会做的题都做对）。教学中强调的“落实”，即集体备课，协调组协调，激尖补弱，教学常规。年青教师的培养上，要求年青教师先听课后上课，刚参加工作的和初次上毕业班的要求相同；班主任根据本班成绩情况有权调整科目的课时；协调组协调会的分析要求：分析出原因、分析出潜力，分析出信心，分析出措施；对尖生弱生实行承包制；每月进行一次常规检查，要及时通报、反馈给每一位教师；班主任要做好学生的思想政治工作，级部主任负责做好教师的思想政治工作。对每次考试，要求毕业班扎扎实实地做好统计工作（重点是错题率的统计），把会做的题都做对是整个高三的中心工作，月考就是让教师知道怎么教，学生知道怎么学。

第三篇：学校管理经验交流材料

学校管理经验交流材料

各位领导、各位校长、朋友们：

今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”，“取它山之石，补我之需”的机会。为此，十分感谢旗教育局领导对我校工作的肯定，感谢市教育局为全体小学校长搭建了这个交流平台。

我到宝山中心校几年来，在前几任校长成功办学的基础上，始终秉承“让学生创造生命的精彩”的办学理念，本着“为学生一生的成功奠定基础”的办学宗旨，紧紧围绕“一训三风”建设，朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进，展示了我校“以人为本、全面发展、科学求真、勇于创新”的办学特色，以“师生为根本，质量求生存，科研促发展”的办学思想，科学、规范、有序地迈向“全面发展、培养特长、健全人格、强健体魄”的办学目标，全面推进了素质教育，全面提高了教育质量。下面，我就几年以来学校管理的一些作法向在座的各位领导、各位同仁汇报：

作为学校校长，必须具备清晰的管理思路——“该干什么，该怎样干”是成功的开端，通过多次的校长培训，政治学习和业务研修，借鉴他人的管理经验，我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展，而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。学校是育人的专门场所，时时事事都在育人，学校的每一项工作，每一个部门，每一位老师，其根本任务都在于育人，都在于为未来社会培养合格的人才。打开校长管理网络，从校长——教研组（班级）——教师——学生，归根结底都是对“人”的管理。所以教育管理必须围绕“人”这个中心。而从管理上又离不开“校长本身的自我管理，中层干部队伍的建设管理，普通教职工的培养管理，学生的教育管理”这四个基点。

一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率

我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难，自调入宝小中学，我首先研究了学校所处的特殊区域——它是集农村与旗区于一体的学校，就是由于这个特殊的人文环境，教师们的来源组合，教育理念，奉献意识参差不齐，于是我以“管理与实施”并重，“模范与践行”并齐的管理理念，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”、“荣誉校长”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格；所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。

二、狠抓中层干部队伍的建设，推动教育教学工作的开展 众所周知，一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上，也不需事必躬亲，必须依靠各部门各机构的密切配合，而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教研组长、班主任、学科骨干等，这就是学校的中层干部队伍。从个体讲，每一位中层干部，都是学校的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就能有效推动全面的教育教学工作。几年来，我始终把这项工作放在重心，把它作为一个攻坚目标，讲求“大胆放权，分工合作”，倡导“以人为本、情法并治”，辅以“十种管理意识”进行强化，通过各种“联系会”、“座谈会”、“讨论会”、“教研会”、“生活会”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一系列科学合理的管理制度，使部门和机构的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢，增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力，同时也提升了自己的亲和力和威慑力，展示了我校“民主＋科学＋高效”的领导特色。

三、当教师的贴心人，深化教师主体意识

通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、研”六环节，认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。同时，开展课题研究，既搞校本教材，又抓课题申报。工作中，强化时代意识，倡导继续教育和终身教育，要求教师提升思想素质和业务能力与学校激励机制结合起来，学校不断为他们创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。生活中，时时处处通过学校行政、学校工会了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”（生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难）工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的教师特色。强化了教师的主体意识，也提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。

四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念

在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。前苏联教育家乌申斯基说：“要培养一切学生，就必须了解学生的一切，包括他的名字、年龄、家庭、兴趣、爱好、特长等”，作为一校之长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能都不了解，几年来我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念，通过教导处、团支部、教研组、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况，并建立相应的档案，与相关部门，相关教师，通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。同时针对“中间”部分的学生，每班都要制订一个切实可行的发展周期计划，通过抓典型，带动和影响全体学生，围绕“全面+特长+理想”的学生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培养学生。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现，学生的成长是全体学生全面的成长，它不仅是在知识上的积累发展，更是学生能够和谐生存、和谐做人。几年来，我始终重视学生个性发展，遵循教育规律，广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动、心理教育讲座、德育课题研究等各项活动，让他们学有所长，从“学会”达到“会学、乐学”。同时改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，以“把每一位学生当作人才来培养”的教育理念，去掉教育中的“差生”词语，平等施教，平等受教，从而使全体学生都有所进步，全面发展，健康成长。

总之，几年来，我始终围绕“一个中心、四个基点”开展学校管理，通过全体师生的不懈努力、团结拼搏，学校先后被评为“呼伦贝尔盟义务教育示范校”、“旗‘两基’工作先进集体”“旗实施素质教育示范校”、“旗文明单位”、“旗收费信得过单位”、“集中办学先进集体”、“旗关心下一代工作先进集体”等荣誉称号。

面对可喜的成绩，面对良好的机遇和挑战，我校将以更加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏，围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念，实现“创一流学校，塑一世名师，育一代英才”的既定目标，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。

第四篇：学校管理经验交流材料

回顾一年来的工作，田集中学可谓发生了天翻地覆的变化。去年刚到田集中学上班时，听到的全是学校负面影响，什么垃圾学校，混乱学校，孩子不上学也不能送到田集中学，好孩子也会学坏等等，社会声誉降到了冰点，学校生存面临难以想象的困难，七年级新生只收到上学四路无门的百余人，生源质量可想而知。八十余名教职工也做好了最坏的打算――学校解体，各找出路，面对学校现实，真是彻夜难眠。然而组织的信任和支持是我工作的最大动力，只要精神不滑坡，办法总比困难多，经过一年努力，学校的升学率由全区的倒数第一，达到中上等水平，学校管理水平上了一个台阶，社会声誉明显好转。由去年招不到学生到今年新生招了500余人，生源质量明显提高，难能可贵的是教职工的工作热情极大地高涨，办学取得了初步的成效，归纳起来，我主要从以下方面入手：

有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师们就会跟着跑多快；校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这膄航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。因此，要办好一所学校，校长应具备五种意识。

一、校长本身应具有健康的心态，不断创新的意识

要领导一所学校,首先是领导学校的教育思想，其次才是领导行政事务。起初田集中学教师思想换散，工作责任心不强，这是现实，要利用一切可以利用的方法改变教师想法。利用每周一次的全体教职工会议与教师们沟通。我们是教师，我们也是孩子的家长，当你孩子的老师不负责任，不认真上课误人子弟，你会怎么想？你的孩子想找个什么样的老师也请你做这样的老师。当教师的价值在哪里？是做生意？是抄股？是家教挣钱吗？不是。教师的价值是教书育人，多培养几个有出息的人才。我校会议室正前方的标语是：爱校如家，爱生如子。人人都能做到这样，我们的学校还办不好吗？校长是师者之师，更应以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以娴熟的业务促进人，以实际行动感召人。

二、对学校，校长要用发展的眼光，具备企业管理意识。

振兴教育，希望在教师，关键在校长。学校教育改革的全面实施，完全取决于一校之长的教育理念、胆识、魄力和工作水平，作为领导，既要有服务意识，又要有超前意识，既要是教学能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破创新。

三、对教师，校长要用欣赏的眼光，树立公仆意识。

我们常说学校工作需要靠青年教师发家，靠中年教师持家，靠老年教师看家，不同年龄阶段，不同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长，校长要用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源。作为学校管理者，最令人欣慰的莫过于拥有一个和谐卓越的团队，一群同心协力的教师伙伴。

四、对学生，校长要用鼓励的眼光，树立与之和谐共处的意识。

学生是教育的主体，是我们服务的对象。各个层次的学生都是人才，我们必须尊重、鼓励每个学生。在学校这个知识分子聚集的地方，校长讲的大小道理大家都懂，教师很大程度上不是看你怎么说，而是看你怎么做。如果一所学校校长都能平易近人地深入到学生中间去，了解学生想什么、做什么、需要解决什么，校长的服务意识强了，教师的服务意识也就强了。

五、对家长、校长要用友善的眼光，树立为之服务的意识。

当今社会竞争日趋激烈，没有破产的行业，只有破产的企业；没有办不下的教育，只有办不下去的学校。要从我们校长做起，对待家长一定要友善，想他们之所想，为其办好事、办实事。学校严管理，高质量就是我们最好的宣传，也是对社会的最好的回报，社会认可了，家长认可了，我们的学校就会从小到大，从弱到强，名校名师随这产生。各位同仁，让我们携起手来，共同努力打造优质学校，为潘集区教育的发展做出更大的贡献！

第五篇：__学校管理经验交流

2013年罗集乡暑期学习班经验交流

清凉寺小学汪华国

各位领导、各位老师，大家好！说经验交流不存在，借此机会，我把我们清凉寺小学的基本情况向大家介绍一下。

一、学校概况

我们清凉寺小学始建于1947年，当时，是一所完好的寺庙。经过几代人的努力，如今已初具规模。各项工作也取得了长足发展。学校坚持“促进学生全面发展”的办学思想，明确了优化环境、健全制度、高尚师德、提高质量的发展思路，制定了“爱学校、爱学生、爱事业；为学生服务，为家长服务，为社会服务”的师德发展目标，确立了“人人争创优秀学生”的学生培养目标。我校在我们罗集乡属较大型村级小学。现有教师18名，406名学生，12个教学班。

二、常规管理

1．组织健全，制度完善。

我校有党支部、工会、团支部、少先大队等组织健全；在学校管理方面，有校委会、教务处及各教研组。这些组织缺一不可，分工明确，各尽其职，各负其责。学校注重建章立制，加强制度建设。每年的秋学期开学前，都要对学校的各项管理制度进行完善，在教师会上通报，张贴在墙上，遵照执行。

2、对教师管理上

上学期，我们清凉寺小学已完全执行绩效工资制，执行指纹签到制，实行多劳多得，优酬优绩，全面调动教师的积极性和工作热情。另外，学校通过和教师签订几个责任状来管理约束教师：安全责任状、教师职业道德规范责任状等。

3、学生管理教育

【1】.德育先行，塑造品格。学校着眼于学生的未来，关心每一位学生成长。劳动实践，科技文体活动及课外阅读、演讲会，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、尊敬师长的德育教育。使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，使学生初步建立了正确的人生观，价值观。

【2】．规范行为，习惯养成。我们根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合我校学生实际培养计划，并制定了切实可行的实施方案，学校成立了以校长为首的“小学生习惯培养领导小组”，有学习、有检查，有巩固。学校始终以习惯细节训练为重点，遵循“细、小、实、恒”的原则，引导学生从生活、学习中的点滴小事、小细节做起，积极开展养成教育，造就德才兼备的有用人才。

【3】．家校共建，合力育人。家庭教育在孩子成长过程中起着不可低估的作用。近几个学期我们加强了与家长的沟通联系。我们做到，每个学期每个班至少召开一次家长会。家长会上就安全问题，学生的在校表现进行交流，并就学生在家中的表现向家长咨询，便于有的放矢教育。许多家长在散会后不肯离去，围住老师详细的询问学生情况，与老师一起探讨教育措施。为便于家长、老师（学校）沟通，学校还建立了家校联系卡。联系卡内容包括每次联系的原因、家长的话、老师（学校）的话等内容。通过联系卡，老师根据“家长的话”进行针对性的家访；家长根据“老师的话”改进家庭教育。教师将家校联系的材料归类整理存档。

【4】学生学习成绩，常抓不懈

抓好学校的教育教学工作,突显教育特色，学校在先进的教育思想指导下,在长期的教育教学实践中，不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。教育教学工作是学校的中心工作,我们学校坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学工作。我校有12个

教学班，由于教师较少，包括学校领导在内的所有授课教师，每周授课24节，早读在外，这样才能保住正常的绩效工资，同志们从未叫苦叫累。在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生发展为本”的基本教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,并安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的“备、教、辅、批、考”五项基本环节工作,建立健全科学的教育教学评价制度,引导教师树立正确的教育教学观念,为学生的全面发展和健康成长着想,让学生学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。小学教育是基础教育,夯实基础,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好”这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候,都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

三、教育创新

（一）教师培训创新

以“策略”为抓手，提升教师的教学理念。为适应课改要求，转变教学观念，让新理念、新思想走进课堂，学校重视加强对教师的培训。一是重视教材培训。上学期我校有一名教师参加区教研室组织的新教材培训，回校后进行了二级培训，全校教师收益很大。二是搞好专题培训，如上期我校的李名新老师参加了教育技

术培训、新教师岗前培训等。学校给予大力支持。

三、全校教师都进行了继续教育培训。通过培训学习提高教师的专业化水平，促进教学质量的提高，使教师都能灵活运用教学策略。

（二）教学研究创新

1·备课管理，注重实效。加强备课管理，针对农村小学的教学状况，学校对备课进行统一要求，所有教师都必须备课，不准用旧的备课笔记或不备课上课，学校分教研组实行月查制，检查结果，及时公布，并与绩效工资挂钩。并且要求教师，备课必须达到“三个能说”，即：说教材安排，说教学目标及重难点，说教学策略，从而保证备课质量。

2.课堂教学，优化提高。深入扎实地推进课程改革，开展课堂教学创新。我们要求教师将新的教学理念贯穿课堂，为促进教师课堂教学水平的提高，学校注重了教师听、评课的研究，具体有如下几种做法：观摩课例、拓展视野、向名师请教、看名师教学录像、分析名师的教学思想、教学艺术。如上学期，我校派了几位年轻教师到兴隆小学听课，回校后再对我校全体教师进行传授。教师相互交流、达到共识。骨干示范、典型引路，发挥骨干教师的引领作用，帮扶结对、共同成长：为加强教师间的协调合作，共同提高，我们进行帮扶结队，以优带新。要求每位骨干教师帮扶一名弱师，每周听一节课，交流一次心得，提升水平：充分发挥教研组的作用，提升全体教师的教学水平。

3.作业布批，规范合理。学校严格按上级要求布置作业，一是重视课堂作业和家庭作业的布置，结合班级情况和学生差异，分层设计作业内容。二是教师能依据学校规定对学生作业全批全改，批语具有鼓励性、指导性、针对学生分类要求性，对学生的辅导能做到认真及时，突出个别辅导和分类辅导，有利于学生的发展、提高。三是教师的作业设计与布置，努力做到能较好地体现活动性、实践性、开放性，充分体现学生的创新精神和实践能力的培养。

发展小学教育，尤其是农村小学教育，任重道远，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们面临的问题也很多，比如我们学校，教师老龄化现象严重，硬件设施不足，办学条件落后等。但我们相信，在党的教育方针指引下，在罗集乡中心校的关心支持下，通过学习借鉴兄弟单位的经验，立足本校实际，加强教学管理和教学研究，一定能走出一条属于我们自己的创新之路，办出人民满意的教育！谢谢大家！