第一篇：2016海南教师资格面试备考：英语教学设计《My Friends》
2016海南教师资格面试备考：英语教学设计《My
Friends》
英语教学设计《My Friends》
Teaching Aims:
Knowledge aims: students can master the pronunciation of words nose, note, coke, and so on.Students can master the syllable.Ability aims: student can read words with this syllable correctly in their daily life.students can develop their ability of cooperation through group works.Emotional aim: students can show great interest in syllables and learning the pronunciation of each word Teaching Key and difficult Points:
Students can master the pronunciation of words nose, note, coke, and read them correctly in their daily life.Teaching Methods: task-based same or different, display order, odd one out Teaching Aids: multi-media, pictures Teaching Procedures: Step 1 Warming-up Greeting with the students and show them a picture about Mr Jones.Describe the content of the picture.Mr Jones is a handsome man.He has a big nose.His favorite drink is coke.He takes a note.Let students guess the meaning of these words.Students may know coke, but don’t know the meanings of other words.Step 2 Presentation Draw 2 pictures on the blackboard.One is head of the bear, the other one is about a note.(write them on the blackboard)After students get the meaning of these words, teacher should read these words for the students and ask them to find the similarities between these words and their pronunciation.Similarities:
Each word contains a “o”.The last three words are vowel+ consonant+ vowel Each word utters a syllable of.Step 3 Practice Practice 1 Use ppt to present 4 groups of words.Ask students to tick out the words which utter the syllable when they listen to the tape.1 not note lot 2 hot hope home 3 box dog nose 3 nose rose lost Practice 2 Listen, circle and write.Ask students listen to the tape, then finish this task.o o-e o o-e o o-e o o-e dog nose Jones note practice three listen to the radio and number each word.go no cold nobody home hope town(随便排序即可)Step 4 Production 1 Each student choose only 1 word to make a sentence, then share with the whole class.2 divide the whole class into 10 groups.Each group has a group leader.Each group should think out a word with the utterance//.The next group can’t say the word which has been said by the former group.Or this group fails and is supposed to do interesting actions for the whole class.Step 5 Summary and homework Invite one student as an assistant teacher and summarize what we learn today.Find more words with the syllable Blackboard Design:
第二篇：2016江苏教师资格面试英语教学设计
2016江苏教师资格面试英语教学设计《Unit10 where did you go on vacation》
英语教学设计《Unit10 where did you go on vacation》 I Teaching Aims: Knowledge aims: Students will learn some basic knowledge about the past tense and some words phrases about the place.Ability aims: 1.Students can develop their.talking ability through paire work.2.The ability of creating some simple sentences about their real life can be trained.Emotional aim: 1.Students can form the spirit about cooperation through group work.2.Students can solve some real problem in the real life about the site.II Teaching Key &Difficult Points: The basic knowledge about the past tense and some words phrases about the place.III Teaching Methods: Brainstorming, Group discussion, task-based teaching method, communicative teaching method.IV Teaching Aids: A map of the city.V Teaching Procedures: Step 1: Warming up(3mins)Greeting with the sentences: “do you like vacations?” And give the question about: “what did you go on vacations?” Then write the title on the blackboard Step 2: Pre-listening(15mins): Free-talk Show out the map and ask the students where did they go on vacation? Then do a group work, show out the key sentences about the passage.Point out the differences between the simple present tense and the simple past tense.Step 3: While-listening(15mins): Listen to the tap and finish the practice in the book.Step 4: Post-listening(10mins): Write out the key words and the important sentences on the blackboard, and lead the students to do a group work to role-play the conversation according to the hint on the board.江苏中公教师考试网
Step 5: Summary & Homework(5mins)Summary: Some students would be invited to sum up the words and the sentences they have learnt today.Homework: 1.Draw a picture about the places they like most, and make a dialogue with their deskmate.VII Blackboard design:
VIII Teaching Reflection: 以上就是英语教学设计《Unit10 where did you go on vacation》，希望能对考生有所帮助!
江苏中公教师考试网
第三篇：海南教师资格小学教学设计面试技巧
海南教师资格面试|小学教学设计面试技巧
【导语】海南教师资格考试：http://hi.zgjsks.com/。在海南教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!前一段时间一直在上“国家教师资格证考试”的课程，考教师资格证的考生大都是非师范类的考生。对于考生来说，考试最难的部分就是“教学设计”这道题目。对于“教学设计”这部分内容，中公教育已经为考生们研发出了模板，给考生们制定好了框架。但中公资深讲师在上课中发现，尽管给了考生们这些技巧，考生却不知道怎么用或者说考生们把这些技巧性的东西用得特别死板。本来是可以为考生们加分的地方，反而被考生们用得特别僵硬，整张试卷失去了它本应该有的色彩。
根据这样的情况，中公资深讲师试图去寻找原因。第一：有些考生的语文功底比较差，语言匮乏，只能在我们提供的“技巧板”上生硬地添上几个字或者几句话，他们根本不能很好地在这个“技巧板”的基础上更好地展开。从而使这道题失去本应该有的色彩。第二：由于大部分的考生是非师范类的学生，所以他们对教案根本一点都不懂，或者说他们不知道一个完整的教案包括哪些内容，教学设计环节中到底要注意些什么。这也导致他们无法顺利扩展模板。
基于这样的原因，要针对考生产生的这类问题，各个击破，这样才能让考生把“小学教师资格证考试”中的“教学设计”一题写得更加完美。
一、教学设计第一题：学科知识。拿语文学科来举例，题目的问法一般有：本文写作特点、文章大意、这则寓言的寓意等。回答类似这样的问题，我们可以参考一下以下几篇文章。
★“技巧板”展示：
本文通过„„修辞∕写作手法，按照„„顺序，准确，生动，连贯，得体地描述了∕说明了„„抒发了„„的感情
★“技巧板”的用法(一)小学语文课文《秋天》
《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
(二)小学语文课文《山中访友》
《山中访友》是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉„„经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。本单元主要内容为学生通过这篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系从而产生热爱自然的情感。
二、教学设计第二题：教学目标。让考生围绕这篇文章写教学目标或者再加上写教学的重点。对于教学目标的写法，可以参照我们的“技巧板”重点是积累词语，语句这样才能为“技巧板”上色。
★“技巧板”展示： 1.知识与技能目标
学生会准确书写„„等生字； 重点掌握„„等词语；
能够„„朗读/复述/背诵课文； 简单说出„„的含义； 理解„„等重点句子的意义 2.过程与方法目标
学生通过合作阅读/集体探讨/参与实践/分享经验/分角色朗读„„的形式，掌握„„，提高与人交往的能力/提高动手去做的能力/体验与人分享的过程
3.情感态度与价值观
①记人记事：通过„„的形象描写，学生体会到„„的人格魅力/学生懂得赞赏/感激/体谅/关心别人
②写景抒情：学生体会到祖国大好河山的秀美；学生体会到大自然的美，形成热爱自然的环保意识；
★“技巧板”的用法：(一)小学语文课文《秋天》
知识和技能：
1、有感情的反复朗读并背诵全诗
2、把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
过程和方法：反复朗读课文，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。(二)小学语文课文《燕子专列》
知识与技能：
1、认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
情感态度和价值观：感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学设计第三题：考查教学环节中的某一个环节的设计。如：重点、朗读、阅读等环节。
★“技巧板”展示
围绕重点设计教学环节(„„教学环节)
1、初读了解，整体感知(1)认识生字(2)读课文，理解大意
2、精读感悟，感受„„(1)理解重点词语(2)体会重点句子(3)交流重点段落大意
3、再读欣赏，情感升华(1)分享学了这篇课文的体会(2)联系实际„„ ★“技巧板”的用法：
(一)小学语文课文《燕子专列》
1、初读课文，学习字词。(1)检查预习，认读词语。
舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、濒临死亡 欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降(2)指导书写生字。
①学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。
②教师重点指导书写“骤”和“涉”。引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。
③学生练习书写，教师巡视指导。
(3)再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。
2、精读感悟，深入体会。
(1)合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。①学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ ②在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。
③全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。
④教师指导朗读第二自然段。⑤学生有感情地朗读。
⑥瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。
(2)朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。A、体会气候的恶劣。
①默读课文第三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕子的句子。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
②指名读。
③引导学生联系下文理解“料峭”的意思。
④通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。B、体会瑞士居民们的爱心。
①默读，画出描写瑞士居民们动作的词语。
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
②通过朗读感悟，体会这些词语的作用。③指导朗读。④教师引读。
听到消息后，居民们纷纷走出——，冒着——，顶着——，踏着——，四处寻找——。
⑤再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？(学生读文，抓重点词语“纷纷”“四处”。)⑥学生有感情地朗读这一段。C、体会贝蒂的爱心。
①请同学们默读第四自然段，静静地体会，勾画出最让你感动的句子。
②学生默读、勾画、思考。③全班交流自己的读书感受。④朗读第四自然段。
⑤教师通过不同层次的引读激情。⑥学生思考，写下想对贝蒂说的话。
贝蒂，__________________________________。
3、再读欣赏，情感升华(1)总结全课。
(2)推荐读物：《小狮子爱尔莎》《海豚领航》《布拉格的鸟》等文章。
小学教师资格考试中的教学设计题并非是难题，只要考生掌握了我们的“技巧板”并积累一些优美的语言、优美的语句，这道题就是为我们增分的题目。
以上是中公教师考试网为考生备考教师资格面试提供知识点集锦，供大家参考借鉴!
第四篇：海南教师资格面试初中生物教案
海南教师资格证考试初中生物教案：《发生在肺内的气体交换》
【导语】海南教师资格考试：http://hi.zgjsks.com/。在海南教师资格教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!
一、教学目标 【知识与技能目标】
1.概述肺与外界气体交换的过程。2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。【过程与方法目标】
通过实验，培养动手能力和交流合作能力；通过演示实验，提高观察能力；通过资料分析，培养提取信息和处理信息的能力。
【情感态度与价值观目标】
1.通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。
二、教学重点和难点
【重点】
概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换。【难点】
肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
三、教师用具
多媒体课件、教学视频。
四、教学过程
1.创设情境，导入新课
教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。
展示新生儿出生哭泣多媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。
教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。
2.合作交流，讲授新课
(1)肺与外界的气体交换
教师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。
学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？——在科学研究中，借助一定的工具进行准确的测量，是十分必要的。
学生实验：测量胸围差
测量方法：3～4人一组(男女生分开)、设计表格，做好记录。为了数据准确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差。
学生以小组为单位按照课本上的方法步骤进行实验，并记录实验数据。
实验完成后进行讨论：
1.你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找出原因。
2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？
教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。
1.同学间的胸围差有差异。这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。
2.胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。
教师演示实验：模拟膈肌的运动实验
学生讨论：小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？
然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张。让学生仔细观察它们的运动，并进行讨论：
1.呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？
2.随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ 3.是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ 4.请尝试完成下表：
学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。
最后师生共同总结：吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反。
教师进一步引导讨论：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？
气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？下面我们来研究这方面的内容。
(2)肺泡与血液的气体交换
妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。得出气体扩散原理：气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方。
指导学生自学阅读“资料分析”，比较分析表格中的数据，然后讨论以下问题：
1.甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2.在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
3.人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？
学生分组讨论、交流后得出答案：
1.甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
2.在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对照的作用。3.从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较
少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。
最后师生总结：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。这与体内进行气体交换有关。肺与什么结构与这一功能相适应呢？
多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。引导学生总结出：肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。
教师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画，学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。
那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？学生思考后回答进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。氧最后是在细胞中的什么部位被利用？学生联系呼吸作用的有关知识回答。
3.巩固小结
学生交流本节课所学的知识，并用知识树或网络的形式进行总结。
呼吸的全过程：
4.课堂练习
1.呼吸系统的主要器官是()。A.鼻 B.咽 C.气管 D.肺 2.人体主要的呼吸肌是()。A.腹部肌肉 B.肋骨间肌肉和膈肌 C.胸部肌肉 D.背部肌肉
3.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于()。
A.气体在血液里运输 B.血液与肺泡之间的气体交换 C.肺与外界的气体交换 D.增加肺内气体交换的面积
4.某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是()。
A.肺泡内充满了痰液 B.肺会吸水呈海面状 C.肺泡充满了血液 D.肺未吸入空气呈实体状
5.人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方()。A.肺泡 B.血液 C.细胞 D.组织液
6.平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果()。
A.呼吸肌舒张，肺回缩 呼气 B.呼吸肌收缩，肺扩张 吸气 C.呼吸肌收缩，肺回缩 呼气 D.呼吸肌舒张，肺扩张 吸气 7.下列与吸气无关的活动是()。A.肋间肌收缩 B.肋骨上升、外移 C.膈肌舒张 D.胸廓扩大
8.进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用？()A.细胞核 B.细胞质 C.叶绿体 D.线粒体
五、板书设计
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第五篇：2015海南教师资格面试高中英语信件写作教案
2015海南教师资格面试: 高中英语信件写作教案
【导语】海南教师资格面试：http://hi.zgjsks.com/。在海南教师资格面试考试中，面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!I.Teaching Aims: Knowledge aim: By the end of the class, students will know more about body language and the information remained.Ability aims: Students’ letter writing ability of can be improved by the end of the class.Emotional aim: 1.Students will know how to apply this kind of short letter in real life, especially in resolving friend’s problems.2.Students will be more interested in English learning while sharing their ideas with others.II.Teaching Key &Difficult Points: Key point: The information remained in body language.Difficult point: Leading students to think of some help for friends who are in trouble.III.Teaching Procedures:
Step1: Warming up
Welcome some students to play short play in which friends find each others’ troubles by noticing body language and then resolve problems together.That play was prepared ahead.Step2: Pre-writing
1.Ask students to evaluate the play they had ever saw and ask them what they would do if they were the roles.2.Play a game: think of a problem they have just met or are suffering in about 1 minute, then act it to their partners and the partner should guess what the problem is.Before announce the real information remained, they should give suggestions to help resolving problems.3.Then redesign their own body language according to their partners’ reaction.4.Ask students to do a survey: select a classmate randomly and observe his/her body language, guess his/her problem and give suggestions.But the actors should not tell the real information behind his/her action.5.I would show them an example letter on the screen and the usage of it.Then I would ask them to find out the format of this letter.Together with them, I would write the format on the blackboard.Step3: While-writing
Give students some guides, such as: pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses.10 minutes would be given to them to complete their letter individually.Step4: Post-writing
Self-editing: Ask students to check their letter according to the example on screen and then do some editing.Peer editing: Ask students to check and edit their partners’ letter and give them some suggestions.Share: Invite some students to share their letter at the front and I would give them some comments.Step5: Summary and Homework
Sum up what we have learned today and show them some other articles on the screen.Homework: Write another article together with his/her actor interviewed before.IV.Blackboard Design
VI.Teaching Reflection
以上是中公教师考试网为考生备考教师资格面试提供知识点集锦，供大家参考借鉴!
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