陕西教师资格面试备考须知 ：中小学科目注意事项

第一篇：陕西教师资格面试备考须知 ：中小学科目注意事项

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陕西省教师资格证考试注意事项

一、陕西教师资格证考试形式

在考试形式上，教师资格考试面试是采取结构化答辩和情景模拟的形式进行。具体的考试内容包括结构化答辩，试讲和答辩。在二十分钟的考试时间内，考生要首先回答考官规定的问题，然后试讲自己抽到的题目，最后，考官要针对考生的试讲，随机提问考生问题。主要是考察考生的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价等。

二、陕西教师资格证考试流程

在考试流程上，主要包括以下几步：侯考-抽题-备考(20分钟)-考试(20分钟)-等候-离场。其中在抽题的过程中考生应该注意的是：抽题是在测评系统抽题，有监考老师输入考生信息后，抽题后，系统会先后为考生准备两道题目，由考生自己选择，如果一分钟内没有做出选择，系统会自动默认第一题。因此，考生在看完第一题后要提示老师看第二题，然后斟酌选择自己容易把握的题目，并做出选择，千万不要超时，错失选择机会。

三、陕西教师资格证考试其他注意事项

在备考的过程中，考生应该注意的是一定不能去写详案。在备课纸上呈现的一定是你试讲的重要内容和思路。因为二十分钟的时间是给考生一个知识点梳理和思路的整理，绝对不是一堂优质课的展现。当然了，针对不同基础的考生，要求也不同。比如对于有教学经验的考生，就可以设置一堂丰富多彩，深入浅出，体系完整的课堂;而对于没有教学经验的考生，那你就按照考题的要求，将知识点讲解清楚就可以。对于不同学段的考生，基本的要求也是不能一概而论的。对于小学学段一定要注意课堂形式上的内容，课堂导入、知识讲解要适合小学生的理解能力和性格特点，要多用生活中的案例和学生的生活经验;而中学学段的考生，一定要重视知识点的系统性、条理性和逻辑性。

考题的形式与教师招聘也有很大不同。教师考试的考题内容不是一整节课的内容，而是单独的教学片段或教学知识点，甚至是一道练习题，一首诗，一篇文章的一两个自然段等。那考生拿到题目究竟要讲什么内容?其实考生除了要了解讲课的基本程序外，最重要的是去仔细阅读考题的要求。因为在考题纸上的另外一个重要内容，就是考题的要求，考题的要求一般为3-5个，要求类型一般有以下几种：上课的程序、教学方法要求、教学内容、课堂情景特定、教学评价等。

考生考前准备阶段，一定要了解试讲形式，熟悉试讲语言特点。除了能够会备课之外，最重要的就是多练嘴，多试讲，找上课感觉。看再多的教案，写再多的详案，如果不练讲课，那只能事倍功半。当然了对于一些理科科目，熟悉教材内容也很重要，因为理科在知识逻辑性的要求更高一些，对知识点的讲解要更透彻;而文科科目要注重上课形式是否符合学科特点，比如语文课的阅读与鉴赏，政治课的案例探究与情感态度价值观的培养，历史课的脉络与故事的运用等。因此，考生对自己的科目特点要有一个基本的了解，这样才能让你的备考更加有效。

第二篇：2014年教师资格面试试讲注意事项

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014年教师资格面试试讲注意事项

试讲是教师资格证考试的重要环节，也是很多考生面临的难点之一。不过考生只要做好充分的准备工作，还是能够顺利通过的。在试讲之前，考生要对教材非常熟悉，比如考生申请认定的是高中数学，那么必须要对高中的数学教材非常熟悉，无论抽到哪一个章节，都能做到准备充足。考生也要注意仪表，如果要求作自我介绍，那么在试讲之前充分做好自我介绍的准备。其实自我介绍是一个和考官交流的好机会，也是一个调整紧张心理的过程，通过简短的自我介绍，考生可调整紧张的情绪。建议大家试讲内容重点突出、板书安排合理、保持良好的教态等是考生在试讲中应该注意的问题。

1.试讲内容重点突出

试讲一般需要15到20分钟的时间，这个要看具体的要求，考生要做好充足的准备，语速不要过快，注意把重点内容放到考前来说，当考官喊停的时候，没说完也不要紧，试讲成绩也不会受到大的影响。

2.板书安排合理

现在对教师板书的字迹要求较高，所以考生在考前做相应的练习是必不可少的。为了做到“有备无患”，考生要以提高板书书写水平、掌握板书书写技巧为目标进行练习。以申请初高中数学科目为例，可以把公式，定理抄在黑板左边，右边当草稿用，切忌背对听众讲话，注意不要讲错话。通常需要考生多准备几份教案，试讲的时候交给考官。

3.良好的教态

考生在试讲的过程中一定要面对考官，即使有些紧张，也要通过自我暗示保持自信的心理状态，把所有的注意力完全投入到讲课当中。

在面试过程中，对考生仪表的测定并没有专门的规定，由考官在整个面试过程中通过观察对试讲者给出评定，所以考生在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。当试讲者进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官对试讲者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以试讲者在仪表仪态方面要给予足够的重视。其他

考生一定要说普通话，说话声音要响亮，语调尽量抑扬顿挫，切记语速不能太快，板书字迹要工整。另外，试讲者的手机一定要设成静音或是关闭，千万不要因为手机声音没关而影响发挥。

第三篇：陕西信合面试注意事项

信合面试礼仪注意事项

面部表情可以直观的表达人们当下的情绪状态。面部表情是一种非语言交际的形式。作为公务员面试考试，我们在做好充分的答题准备同时，表情的管理也是需要注意的问题。作为面部表情管理我们应该注意哪些方面呢？下面就为大家进行介绍：信合交流群：190705340

1.微笑

微笑是一种世界通用的语言，它是善意的标志，友好的使者，成功的桥梁。它不仅能沟通情感，融洽气氛，以柔克刚，以静制动，缓解矛盾，消融坚冰，而且还能给人以力量，增强人的自信，掩饰和战胜自卑和胆怯。

在公务员面试中，面带微笑，不仅能增强自己的自信心，而且微笑是一种渲染剂，可温暖考官的心，引起他对你的注意和好感。当然微笑不要太僵硬，要发自内心。自己平时可以对着镜子多练习一下。

2.眼神

“眼睛是心灵的窗口”，在答题过程中应适当的和考官进行眼神交流，用眼神传递友好。一个好的印象应具备以下四个部分：

（1）在脸上露出专注或尊敬的表情。

（2）聚精会神、对任何都感兴趣。

（3）有意识的整洁。

（4）目光要自然、柔和、亲切、真诚。

很多考生在平时的说话过程中会有很多的习惯动作，如瞪眼，挤眼，眼睛向别处看等。这些都会影响到自己的形象，所以考生当尽量避免这些问题在面试的过程中出现。

交流中你的目光要不时注视着对方。看着对方的眼部就行，万万不可目光呆滞地死盯着面试官看，这样会让他以为你对他“满怀深情”，或是和他有什么“深仇大恨”，让他感到很不舒服。另外注意：除了主考官，你说话的时候要经常用目光扫视一下其考官，以示尊重和平等。

3.观察

由于面部表情能反映出人的喜、怒、哀、乐，所以在面试过程中，不仅要把握好自己的面部表情，而且还要善于观察并仔细“阅读”考官的面部表情，洞察他的内心情感情和绪变化，顺应他的感情迁移，迎合他的情绪变化，并根据他的表情变化来及时调整自己的回答内容。避免引起他的反感，给他留下轻松愉快的印象。

4.亲和力

在福建省事业单位面试过程中，考生应该具有亲和力。除了用眼神表达亲和力外，还可以通过仪表进行调整。一般情况下，根据身高、脸型等不同特征，面部会呈现冷和热两种特点。热面孔给人的印象比较嘻哈，玩世不恭的特点。冷面孔给人的印象是冷峻、严肃的特点。在脸部呈现这样的特点的时候应当从发型，服装等方面进行整理，尽量让自己的形象显得具有亲和力。

整个面试过程中需要强调的部分：

（1）进门时要表现得自然，不要紧张或慌张；

（2）面试时要始终面带笑容，谦恭和气。表现出热情、开朗、大方、乐观的精神状态；

（3）不要无缘无故皱眉头或毫无表情；

（4）不要直盯对方，也不要以眼瞟人、漫不经心，眼光宜落在主考人的鼻子上为佳，这样既保持了接触又避免了不礼貌的直盯；

（5）对方提问时，不要左顾右盼，否则主考人会误认为你缺乏诚心和兴趣：

（6）切忌面带疲倦，哈欠连天，考试前一天一定要保持睡眠充足；

（7）不要窥视主考人员的桌子、稿纸和笔记；

（8）面试顺利时，不要喜出望外，拍手叫好；

（9）作为应试者，不仅要时时注意着主考人员在说什么，而且也要注意着主考人员的表情有哪些变化，以便能准确地把握住说话者的思想感情；

（10）为了吸引听者的注意力，使言谈显有声有色和增强感染力，在说话中可以适当加进一些手势，但动作不要过大，更不要手舞足蹈和用指指人；

（11）在说话时切不可面露酒媚、低声下气的表情，企图以鄙薄自己来取悦于对方。这样做只能降低自己的人格。只有抱不卑不亢的态度才能获得对方的信任。

怎么样才能在面试考试时，给考官留下自然、大方的感觉呢？就从表情训练开始吧！每天对着镜子进行面试训练。

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第四篇：2013年北京中小学教师资格考前须知

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2013年北京中小学教师资格考前须知

一、2013年北京教师资格考试中哪些违规行为会直接取消考生该科目的考试成绩

1．携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；

2．未在规定的座位参加考试的；

3．考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；

4．在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；

5．在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；

6．未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；

7．将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；

8.用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；

9.其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

二、2013年北京教师资格考试中哪些行为被认定为考试作弊

1.携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；

2．抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；

3．抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他认为自己抄袭提供方便的；

4．携带具有发送或者接收信息功能的设备的；

5．由他人冒名代替参加考试的；

6．故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；

7．在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；

8．传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；

9．其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的行为；

10．通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格、加分资格和考试成绩的；

11．评卷过程中被认定为答案雷同的；

12．考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；

13．考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；

14．其他应认定为作弊的行为。

第五篇：2015陕西教师资格美术备考资料：教学设计

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2015陕西教师资格美术备考资料：教学设计

第一章 教学设计

1.教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定适合的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的一种决策，是实现教学目标的“施工蓝图”过程。

2.教学设计的特证：首先教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。其次，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。第三，教学设计是以系统方法为指导。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

3.教学设计有三种分类，以“教”为中心的教学设计、以“学”为中心的教学设计、以“资源”为中心的教学设计。

4.教学设计的基本要素：教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等。

5.美术教学设计的特点：具有人文性、视觉性和实践性。

6.高中美术教学内容系列：美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。

7.高中美术教学内容模块：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、现代媒体艺术(摄影/摄像)与电脑绘画(电脑设计)。

8.如何选择与设计高中美术教学内容：根据高中美术课程标准的要求，科学、人性、合情合理地选择教学内容，是有效实施美术教学活动的重要环节。设计中要注意将鉴赏与实践结合起来，且要注重培养学生的美术实践能力。教师在实际中应创造性地使用美术教书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和创造，灵活利用当地自然和文化资源。在教学设计中，教师要引导学生对美术作品发表独到的个人见解，引导学生进行自主学习、研究性学习和合作学习等。

9.如何开发与整合高中美术校本教材：一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价以及课程的改进完善等一系列的课

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程行为。校本教材编写的基础是立足学校资源，关联是更新教育理念，重点是优化教学内容，核心是创新教材结构，特色是利用乡土资源。校本教材资源的整合要借助社会资源优势，使校本教材具有较强的适用性，这样才能真正突破学校的局限，拥有更广泛的应用价值。

10.高中生在学习美术的过程中的心理特征：思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占有优势地位，辩证思维和创造性思维有了很大的发展;认知活动的自觉性明显增强;观察力、有意识记忆能力、有意想象能力迅速发展，细微的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强;观察能力、记忆能力、思维能力，尤其是创造性思维能力等几个方面，都有了一定的发展。

第二章 教学目的与教学过程

1、教学目标是课程表的进一步明确化，具体化，是学科教学活动所要达到的具体目标，即教师教学活动预期要实现的教学效果，准备在学生身上实现的预期变化，是指导实施和评价教学的基本依据。

2、教学目标的三个教学维度：知识与技能目标维度、过程与方法目标维度、情感、态度与价值观目标维度。

3、教学目标的设计的整合：优化目标合理性，突出目标侧重点;优化美术教学内容，突出能力培养主线;优化课堂教学方式，激发学生参与积极性;优化美术作业设计，实现学习方式改变。

4、教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合;教师主导作用与学生主体作用相统一;掌握知识和发展智力相统一;传授知识与思想平的教育相统一。

5、教师如何优化和设计教学过程：教师应该从自身素质入手，不断促进教师专业发展，提高教学能力。按照教学的规律性和原则要求来制定和选择最好的教学方案，获得教学效果的有效性。教师在教学过程中要熟练地驾驭教材，根据教材提供的空间和自由度，根据实际教学需要对教材实施必要和可行性的改造，使教材更适合学生。

6、美术教师如何确立教学的重点和难点：根据教学目的原则，学生实际原则和知识内容原则这三大原则，美术教师就能很好的确定教学重难点，通过有效的教学过程来完成教学任务。

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7、美术教学的方法：以语言传递信息为主的教学方法;以直观形象传递信息为主的教学方法;以操作训练为主的教学方法;以审美评鉴为主的教学方法;以行为指导为主的教学方法。

第三章 教学策略与教学手段

1、高中美术教师如何设计美术课堂教学方法：首先，教师在教学设计时，要自觉地、有意识地区分科学知识与艺术知识，不同的知识采用不同的分析归纳方法，使学生学会发现问题、分析问题与解决问题。其次，教师在教学过程中要采用启发式，充分发挥学生的主动性，引发学生积极思考，力求使学生始终处于一种主动探求状态，要知道艺术感受、审美体验都不是知识，而是经验，必须依靠自己去探索感悟。再次，传授给学生的知识应注重方法和规律的知识，使学生能掌握学习方法，掌握事物的基本规律，形成真正的思维能力。最后，教师要注意把新知识植入学生原有的知识系统，使学生所掌握的知识系统化，以利于学习方法的“迁移”。

2、选择美术课堂教学策略应该遵循以下基本原则：从学习目标出发，根据不同的目标进行合理选择;应遵循教育教学规律，以学习理论和教学理论为依据，通过有效的教学手段和方式，促使教学成功、促进学生学习发生，以实现教学目标的达成;教学策略是为学生内容服务的，是实现内容的方式，它要符合学习内容，教学内容决定教学方式的选择;教学策略要关注教学对象，处在不同身心发展阶段的学生，他们的学习特征各异，在思维水平、知识水平、理解能力等方面存在着差异，学习风格和方式也有所不同，要更具教学对象实际情况与不同阶段所表现出来的特点，以学生特征分析的结果作为设计依据，选择适合的教学策略;要关注教师的自身素养条件，适合自身素养的教学策略才能发挥作用，才能在教学中产生良好的效果;要考虑到当地教学条件的可能性，不同的条件往往制约着教学策略的选择;教学策略要设计一些美术活动来扩充、提高课堂教学效果。

3、美术课堂的教学机智有：尽可能让学生在美术学习活动中获得愉快的积极的体验。课堂里、课外活动中我们尽可能在情感上给学生以热情与信任，在教学内容的设置上要增强趣味性、挑战性以及实践可操作性，让学生享受参与的乐趣，接受挑战。第二，运用多种美术教学方法与手段，激活学生的各种器官。第三，美术内容的选择要满足于学生的需要，并直接与他们的生活经验相联系。第四，所安排的美术学习任务应该难易适度，容量适当，以

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不增加学生负担为原则。第五，通过展览、竞赛、收藏、交流等多种形式及时反馈美术学习成果，并适时给予学生一定奖励。第六，适当设置能引发学生思考与探究兴趣的问题。

4、选择与设计美术教学手段要符合：既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位;既能在教法上有创新，又能激发学生的兴趣，具有较强的表现力和感染力。

5、如何优化与运用现代化教学手段：在课堂教学时，应注意运用现代教学方式与传统教学方式交替进行，油画媒体组合，借助教师的精讲与启发，再结合学生的质疑，问难和讨论，仔细观察，得出正确结论，有效激发学生的学习兴趣，使学生变成学习的主体，提高学习效率。

第四章 美术教案撰写要求及范例

1、教案也称作课时计划，指为增加教学的目的性、程序性和周密性而预先准备的文案。

2、撰写教案的基本要素：课题、课型、年级、授课人;教学目标：学生需要达到的目标(三个维度)，一般用行为动词表述;教学方法：选择多种教学方法并灵活安排;教学重点和难点：重点即教学的基本内容，难点是教学可能出此案的问题;教学准备：教具、学具准备和其他准备;教学过程(组织教学、导入新课、学习新课、布置活动、教学小结);课后反思。

3、教案的种类：纯文字式，表格式。

文章来源：陕西人事考试网（http://sa.offcn.com）