2014台州教师资格考试备考—面试注意事项

第一篇：2014台州教师资格考试备考—面试注意事项

2014台州教师资格考试备考—面试注意事项

教师招聘面试应该注意以下方面：

1、提前熟悉面试场地

考生在面试前一天要到面试地点熟悉一下路线，计算从居住处到面试地点的时间，面试当天要在规定时间至少提前半小时到达。

2、面试的着装

参加面试的时候应该根据季节选择大方得体的服装，切忌穿过短或者暴露的服装，也不宜过于休闲。女生最好选择适合自己气质的套装、裙装、男生可以穿

衬衫长裤，一般不用打领带。发型要清爽，切忌夸张的发型或者染成过于鲜艳的颜色。女生最好化一下淡妆，但是不要佩戴过于明显的首饰，如长耳环、夸张的项链、手链、脚链等。

3、准备的要点

抽题目以后有大概30分钟准备时间。在这段时间里考生要迅速熟悉一下讲

课的内容，设计教学过程，写出讲课提纲和板书设计。最好预留大约10分钟在心中试讲一下。虽然只有大约10分钟讲课时间，但是“引入新课、讲解知识、小

结”这几个教学基本环节不能缺少。好的开始等于成功了一半，“引入新课”这个

环节的设计很重要，新颖的引入会让评委精神振奋，分数自然就提高了。教育专

家建议考生最好从生活实际中引入新课，比如初中生物学科面试的题目之一是

“传染病流行的三个基本环节”，考生可以从现在正在全世界流行扩散的甲型

H1N1流感引入，或者从本市各学校幼儿园流行的手足口病引入，都是不错的设

计;还有的考生当天感冒，身体不适，就可以用自己的身体情况引入，也会让人

感觉很自然、灵活。

4、面试应该如何表现自己

首先要有礼貌，进入面试室先鞠躬向评委问好，然后用清晰的声音介绍自己的序号和讲课题目。面试者一定要表现得很自信，开始讲课的时候就要让自己进

入课堂的情境，虽然下面没有学生，也要想象自己在和学生们交流，让自己的情

绪饱满，声音富有激情，教态亲切自然，语速恰当，语言生动流利，如果能幽默

一些就更好了。讲课中要做到思路清晰，过程完整，知识交代准确，能举出恰当的事例说明问题。板书要做到设计新颖，字迹工整漂亮。一般的师范生都经过训

练，表达上没有什么大问题，但是板书却能看出很大的差别。有的考生讲得很好，但是板书却很差，这就不能不让人感觉到遗憾了，即使你不能把粉笔字写得很漂

亮，但是也要尽可能做到工整大方，切忌出现错别字!另外考生还要注意避免出

现口头禅和一些习惯的和上课无关的小动作，比如边讲课边用手摆弄粉笔等，这

些小节之处都会影响你面试的分数。还有个很关键的是注意控制讲课时间，不要

超过规定的时间。你要设想一下评委一天面试几十个考生，坐在那里听同样的内

容，是很枯燥的，谁不希望快点结束啊，所以如果你超时了，会令人感觉很反感的。

5、答辩的要点

讲课完毕以后要回答评委的一个相关于本节课知识的问题。我发现很多考生

由于精神过于紧张，甚至没有听清楚问题，回答得自然不能贴切!所以一定要听

清楚问题，回答问题的时候语速不要太快，要有条理，完整准确。

第二篇：2014年台州教师资格考试备考—音乐教师资格面试常见结构化题目

2014年台州教师资格考试备考—音乐教师资格面试常见结构化题目

一、如何能提高教师的自身素质

(一)加强教师师德修养

中公资深讲师认为，教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何!”柯瓦列夫说：“儿童从

小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就

起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都

是给学生做出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形

势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道

德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着

一颗心来，不带半根草去。

(二)优化教师知识结构

当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。

这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门

学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能

力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。

(三)增强教师创新能力

中公资深讲师认为，教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创

新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常

新”。

(四)心理素质

教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先

要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这

种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教

师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。

教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造

性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师作为社会中的一

员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体

验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的，所以教师必须学会情绪的调控，以良

好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一项复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系

能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。总之，一个能够不

断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家。

二、为什么说师德是教师素质的重要组成部分?

因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃

至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究

表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一

定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由

于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。

例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那

么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之

处。

陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无

私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接

过去、现在和未来的工程师。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美

丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无

私无畏!教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育

事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德

教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学

生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体

现。

在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率

作用，是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师

应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢?教师不仅是知识的传播者，也是

学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去

塑造新一代。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要

求。中公资深讲师认为，教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知

识也需要不断的更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。教

育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能

力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都与是否具有高尚的师德密切

相关，因为高尚的师德是一切的动力。

第三篇：湖南教师资格考试面试备考计划

2015年湖南教师资格证网校课程体系

一、定位自己、熟悉教材(约4月20日—4月27日)1.定位自己，认识自己的长处与短板。

我们只有客观清醒地分析自己，充分认识自己在教资面试中最能为自己赢得分数的技能，在训练中多去发挥;客观分析自己在面试中的减分项，并竭力去改正，这样才能扬长避短。比如，小TOM是即将参加面试的考生，他分析后发现自己的长处是逻辑思路清晰，能把知识点讲得透彻明白，但不熟悉教材，也不能迅速准确确定教学的重难点，对当前的新课标理念和教学方法不熟悉，很难在20分钟时间快速写出教案。那么，他后期的主攻方向就是在熟悉教材的基础上练习快速写教案。希望每一位考生都能认真、客观地分析自己的优缺点，准确定位自己。

2.熟悉教材，弄清知识体系、准确定位重难点。

首先，准备好要复习的教材(以人教版为主，比如小学语文共12册)、对应的教师参考书、优秀教案集，资料备齐后开始翻阅教材。在翻阅教材时，要边看课本内容，边通过教参来剖析具体一课的知识点、重难点，最好对每一册都整理出相应的重难点知识网络。

其次，在做好整理工作后，要尝试自己对着新课题进行教材分析，在笔记本或空白纸上进行目标、重难点的写作。通过这样的方式，大家已经知道了，每抽到一个新课题，我到底要教什么，我怎么找到教学的内容。这是夯实基础的第一步，希望大家不怕麻烦，把基础工作做细做实。

二、主攻教案、强化训练(约4月28日—5月7日)

1.写第一份教案。第一份教案要把教案的各个部件、教学的整个流程，以及每一步要说些什么话，尽量都写得清楚明白。这个版本的教案，是我们以后教案的蓝本，也是形成自己教案特色的第一步。

2.写不同课型的教案。每一学科，都有不同的课型，比如语文分为“记叙文”“说明文”“议论文”，英语分为“词汇课”“听说课”“写作课”“阅读课”“语音课”“语法课”，美术分为“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”等。我们在练习写教案的时候，要把每一课型都练到，着重弄清不同课型的区别之处。

3.控制时间，写简案。在对不同课型进行了2-3篇的练习之后，大家的心中对不同的课题都已经做到心中有数。此时，可以开始按照面试备课的20分钟，来尝试写简易教案，也就是每一教学步骤以关键词的方式呈现。这样的简案练习，是为后边的模拟试讲做准备的。

4.学有余力的同学，也可以开始练习“回答规定问题”(即教师结构化题目)。从历年真题中，搜集归类，比如“你被分配到一个双差班当班主任，你该怎么办?”(属组织管理类题目中的班级管理题)，再结合当前教育理念、班主任工作方法及班级学情，按照“激发、团结、扬长、补短”的原则，尝试理出答题思路，并进行口头回答。以此锻炼自己结构化逻辑思维、提高答题能力。

三、模拟试讲、实战演练(约5月8日—5月14日)

教案写得再完美，也要经过考生的用心演绎，才精彩。因此，从教案到试讲时的顺利呈现，中间少不了无数次的模拟训练。

在练习之初，大家可以拿稿试讲，边讲边录音;此后，要脱稿试讲，此时可以用手机等进行录像，观察自己在试讲时的姿态是否规范、声音是否抑扬、眼神是否到位。在能背诵自己的教案之后，最好进行实战模拟，也就是以4人或多人为以小组，3人当考官，1人当考生，按照教师资格面试的完整流程进行。这样的模拟训练，可以带领考生真实体验考场环境，练就考生的临场应变能力。

四、总结归纳、胸有成竹(约5月15日—5月17日)

在面试的前两天，我们需要对所有的教案、试讲录音或视频进行整理，归纳出一份自己最得心应手的“我特色”详案(含我最擅长的导入方式、衔接用语、提问题的方法、课堂小结的述语、板书类型)，并针对这份详案写出对应的简案，这样大家就有了自己所期盼的“教案模式”。拿着它，你可以对着一篇新课题，进行迅速备课练习。我想，此时的大家，是胸有成竹、信心满满的。

最后，留余两天左右的时间，进行心理调适(5月9日，本网站连载“如何进行考前心理调适”)、并准备面试的着装(5月12日，连载“如何准备着装与礼仪”)

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第四篇：教师资格考试面试注意事项十大陷阱

教师资格考试面试十大陷阱 教师资格证面试考试已经进入倒计时，考试过程中的所有环节都不容忽视，成功是周密与细节的结合，教你如何避开考试中的那些坑，带你绕过雷区过关斩将，扫清绊脚石。

第一坑：面试抽题环节 抽题室中所抽的题目为试讲的题目，不是结构化答辩的题目哦 题目只是课文的片段或者是某个知识点，不是全篇课文 复习备考是以全篇课文复习题目纸下方还有试题要求，有的童鞋一紧张就会漏看题目要求 PS：体育科目的试题会与其他科目有所不同，如篮球投篮、握球、跑、跳远等节选1-2个基础动作进行考试体育考生可以穿运动装。

第二坑：备课时间不充足 备课室里备课的时间只有20分钟 既要备课还要写教案，你来得及吗？ 建议考生们简写教案，但框架一定要完整 第三坑：试讲≠说课 试讲不等同于说课，试讲是模拟一节课 从上课开始要激情饱满的说“同学们，我们开始上课”等示意性话语 试讲中不用提及课文的年级、教学目标的内容，但要在教案中书写清楚教学目标，试讲后，考官会就教学目标进行提问。

第四坑：备课室里有什么？ 无手机，无教材，不能带资料 只有抽题纸和备课纸 备课纸：有姓名准考证号的表格，其他的部分为空白 所以教案的框架要自己写哦 备课纸一张不够可以向考官索要 第五坑：教案该针对哪部份内容？ 教案要针对片段的题目来写 不要写整节课的，整节课的范围太大 无法体现教案的可检测性 第六坑：试讲的流程？ 试讲要讲完整的一节课 流程从导入至小结作业都要讲完整 试讲十分钟，要把握好课堂的节奏哦 第七坑：结构化答辩题目哪里来？ 在进入考场后，试讲前要回答规定问题 这些问题由考官随机从题库中抽取题目进行问答。

回答完第一道题，考官才会给出第二道题 第八坑：无学生，全靠演技 没有学生的课堂，全靠你的演技征服考官 情景一：没有音乐 假如音乐课的时候需要歌曲示范，但又没有真的音乐怎么办呢？ 假装有音乐，让学生先聆听、先欣赏 并做出手势示意学生去聆听音乐 停顿半秒钟之后再继续下面内容 提醒全靠演技哦，可以在家对着镜子反复练习 情景二：没有PPT 要假装有PPT 课堂提问时，假装有学生 不要问考官问题，考官是不会假装自己是学生来回答你的问题 为了避免尴尬，在提出问题后，停顿半秒 假装有学生已经回答完，然后就学生的回答进行点评如“嗯，这位同学说的很好” 第九坑：面试礼仪 在面试过程中，考生要注意自己的言谈举止 进门前，要敲门，要敲门，要敲门，重要的事儿要说三遍 在回答完问题，需要说“回答完毕”来告知考官可以继续下一个问题了 在面试接近尾声的时候，如有书写板书，需要询问考官是否需要擦黑板 第十坑：试讲能看教案吗？ 尽量不要看教案，做到脱稿试讲 忘词是难免的，小编教大家如何巧妙地偷瞄教案：

技巧一：领读课文式偷瞄 语文和英语老师可以借领读课文的机会，偷瞄教案 技巧二：提问式偷瞄 其他老师可以巧妙地以提问的方式“刚刚讲的问题大家听懂了吗?”借停顿的时间差瞄一眼教案，这样才自然流畅。

第五篇：2014教师资格考试面试

中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)

（面试部分）

教育部师范教育司教育部考试中心 二零一一年七月

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

二、测试目标

面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。

三、测试内容与要求

（一）职业道德

1.爱幼儿，尊重幼儿。

2.对幼教工作有热情、有责任心。

（二）心理素质

1.具有一定的情绪调控能力。

2.乐观开朗、有自信心。

（三）仪表仪态

1.行为举止自然大方，有礼貌。

2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。

（四）交流沟通

1.有较好的言语表达能力。口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。

2.善于倾听、交流，有亲和力。

（五）思维品质

1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。

2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。

（六）了解幼儿

1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。

2.能通过观察来了解幼儿。

（七）技能技巧

1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。

2.具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。

（八）评价与反思

1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价；或能对自己的面试表现进行评价。

2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。

四、测试方法

采取结构化面试和展示相结合的方法，通过观察、提问、展示、材料分析、陈述等方式进行。

考生按照有关规定进行准备，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、试题示例

例一：

某小班有些新入园的幼儿哭闹不止，不停地哭喊着：“我要妈妈！”，“我要妈妈！”……

问题：你如何面对这种情况？

例二：

请你给小班幼儿讲一个故事

（故事自选。如考生没有故事，可提供）。

相关了解：

中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)

小学教师资格考试

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

二、测试目标

面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求

（一）职业道德

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

（二）心理素质

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

（三）仪表仪态

1.行为举止自然大方，有亲和力。

2.衣饰得体，符合教师的职业特点。

（四）言语表达

1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

（五）思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

（六）教学设计

1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

（七）教学实施

1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。

3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。

4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

（八）教学评价

1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。

四、测试方法

采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、试题示例

例一：《荷花》试讲教学设计

荷花

作者：叶圣陶

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

要求：

（1）配合教学内容适当板书。

（2）教学过程需有提问环节。

（3）试讲时要体现师生互动。

例二：“分一分”试讲教学设计

（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）

要求：

（1）配合教学内容适当板书。

（2）教学过程需有提问环节。

（3）试讲时要体现师生互动。

中学教师资格考试

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

二、测试目标

面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求

（一）职业道德

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

（二）心理素质

1.积极、开朗，有自信心

具有积极向上的精神，主动热情工作

具有坚定顽强的精神，不怕困难

2.有较强的情绪调节与自控能力

能够有条不紊地工作，不急不躁

能够冷静地处理问题，有应变能力

能公正地看待问题，不偏激，不固执

（三）仪表仪态

1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2.举止大方，符合教师礼仪要求。

3.肢体语言得体，符合教学内容要求。

（四）言语表达

1.语言清晰，语速适宜，表达准确

口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。

讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

2.善于倾听、交流，有亲和力

具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。

在交流中尊重对方、态度和蔼。

（五）思维品质

1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

（六）教学设计

1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容

准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点

3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

（七）教学实施

1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。

2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。

3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。

4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。

（八）教学评价

1.在教学实施过程中注重对学生进行评价

2.能客观评价自己的教学效果

四、测试方法

采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、试题示例

例一：正比例函数试讲教学设计

（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

要求：

（1）配合教学内容适当板书。

（2）教学过程需有提问环节。

（3）教学中应有过程性评价。

（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

要求：

（1）配合教学内容适当板书。

（2）教学过程需有提问环节。

（3）教学中应有过程性评价。

（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

一、考生必须按照准考证上标明的时间参加考试。考生入场时必须主动出示《准考证》及身份证，接受考试工作人员的核验。

二、考生应在规定时间进入候考室，在截止进入候考室时间15分钟之后迟到的考生，禁止进入候考室，面试成绩按照缺考处置。

三、考生要携带必要文具（签字笔等）进入候考室。禁止考生携带各种无线通信工具、个人电脑等参加考试。

四、考生进入候考室后，要遵守秩序，保持安静。

五、考生在得到监考教师的点名后，迅速前往面试考场。

六、备课时，将本人准考证、身份证放在课桌上，以便核验。

七、面试结束后，考生应立即离开面试考场，不得向面试教师询问面试结果和分数，不得在考场附近大声喧哗。

八、考生必须严格遵守考场纪律，对于违反考场规定、不服从监考人员管理和舞弊者，按违反考场规定处理，取消其本次考试成绩。

九、考生应自觉服从监考人员管理，不得以任何理由妨碍监考人员进行正常工作。对扰乱考点秩序、恐吓、威胁监考人员的考生将交公安机关追究其责任，并通知其所在单位。

面试形式与程序

（一）面试形式

中小学教师资格考试面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。

（二）面试程序

面试统一使用教育部考试中心研制的面试测评软件系统。考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲（演示）、答辩等环节完成面试。原则上备课时间20分钟，面试时间20分钟。报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，需加试专业知识与教学能力的面试题目，面试时间20分钟。

面试实施程序如下：

第一步：候考。考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。

第二步：抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。

第三步：备课。考生持试题清单进入备课室，领取备课纸，撰写教案（或活动演示活动方案），准备时间20分钟。

第四步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

第五步：试讲/演示。考生按照准备的教案（或演示活动方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。

第六步：答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

第七步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评软件系统提交评分。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经组长签字确认备查。