第一篇：(伸出爱的手)教学设计与反思
四年级上册品德与社会
《伸出爱的手—走近残疾人》活动设计
活动目标：
1．情感与态度方面：通过对本课的学习，引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人坚强的事迹，教育学生尊敬残疾人。2．知识与技能：了解社会对残疾人的关心和帮助，培养学生观察社会、搜集资料、获取信息的能力。
3．行为习惯方面：让学生尊重关心残疾人，愿意热情帮助他们解决实际困难。活动重难点：
1．引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人坚强的事迹，教育学生尊敬残疾人。
2．让学生尊重关心残疾人，愿意热情帮助他们解决实际困难。活动一：了解残疾人的生活 1．谈话导入，揭题板书。
孩子们，秋天到了，我们能用眼睛欣赏她斑斓的色彩，能用耳朵倾听她优美的旋律，我们可以迎着朝阳，走向光明的人生，我们多么快乐，多么幸福！然而，在我们的周围却生活着许许多的残疾人，他们可能永远看不见花儿的笑容，永远听不到鸟儿的歌声，甚至永远都没有“站起来”的权力。他们过着和我们不一样的生活。今天，就让我们走近残疾人，了解残疾人。（板书：残疾人）
2．谁来说说你见过哪些类型的残疾人？ 3．你们知道他们是怎样生活的吗？ 4．出示残疾人生活的画面。活动二：体验残疾人的生活
1.出示活动要求： ①用一只手系红领巾。
②闭上眼睛写字。
2.完成后在小组内交流你的感受。3.师扮记者进行采访。
4．师小结：是呀，孩子们，你们现在的感受更深了，因为你们不仅仅是在看残疾人，而是用身体和内心体验残疾人的生活，这样，我们才能真正走近他们。（板书：走近）活动三：欣赏残疾人
通过刚才的体验，我们知道了残疾人在生活中的不便，的确，因为先天和后天的原因，残疾人不可能像我们一样拥有健全的身体，他们在生活中肯定会遇到这样那样的困难，但是，他们和我们一样，都是平等、独立的人，他们也在用自己的方式为社会服务，创造属于自己的幸福生活。下面请孩子们欣赏一段视频。1.播放《牵手》视频。2.说说你此时的感受。
3.师小结：肢体的残疾并没有阻挡他们前进的步伐，他们给我们带来了美的节目。
4.在我们的生活中还有许多这样的例子。（出示课件：盲人虽然双目失明，却在全心全意为我们服务；失去双手的人也可以为我们创造出优秀的作品）
5.下面我们再来看一段视频。（播放残奥会视频）
6.老师看到了你们脸上不同的表情，来吧，说说你的感受。7.师小结：他们生活得很苦很累，却用顽强的毅力超越人的缺陷，做到了许多健全人做不到的事，为国争光。（出示：残疾人凭借毅力可以超越人的缺陷）齐读。
8.出示课件（张海迪事迹）张海迪凭借自己的毅力成了一个对社会有益的人。
（出示用不同方式作贡献的人）虽然他们的身体和生活和我们不同，但他们也在用不同的方式为社会作贡献。
9.交流收集到的例子
你们还知道哪些残疾人自强不息、顽强向上的事迹呢？在全班交流一下吧。
活动四：关爱残疾人
1.他们是多么伟大的人，他们身残志坚，我打心眼里尊重他们（板书：尊重），除了尊重，我们还应该怎样正确对待他们，我想孩子们也在心里想好了一个这样的词，来，在这周围写上吧。
2.其实，我们的社会这个大家庭，已经在行动了（出示课件社会为残疾人提供的服务）
3.孩子们，我们也应该行动起来了（出示小组讨论：我们应该怎样帮助残疾人？）4.生讨论后交流。
5.小结：孩子们，老师已经从你们的言语中感受到了你们的善良和美丽，是呀，很多事情在我们看来是举手之劳，对残疾人来说却是一种奢望。关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，给残疾人更多关爱和帮助，做一个文明的使者吧！板书：
尊重 理解 关爱„„
走近残疾人
《伸出爱的手——走近残疾人》教学反思
反思《伸出爱的手——走近残疾人》的教学，觉得有很多地方做得不够，有待提高：
1.没有充分发挥学生学习的自主性，自主学习意识体现得不够，学生有被牵着走的现象。不能让学生在自主体验中提升自己的道德认识，从而培养他们的道德品质。
2.教学方法缺乏先进性，没有在课堂上渗透方法。没有将方法内化为学生自己的方法。
3.关注学生方面做得不够，没有真正走进学生的世界，只关注了少数学生的学，对于那些没有举手的学生，没有给他们时间让他们表达，对多数学生的学关注得不够。
4.评价不到位，对于学生较精彩的发言没有发挥评价的功能。5.课堂的教学机智有待提高，不能将学生的回答灵巧地转化为教学契机，以此来学生的思维，生成“灵活课堂”。
第二篇：《伸出爱的手》教学反思
全员“听、说、评、议“课活动资料”
小敦素小学
陈美莲
《伸出爱的手》教学反思
《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二课，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而产生关爱残疾人、对需要帮助的人献出爱心的想法。本节课我将教学层次设置为以下四个环节：走近残疾人、了解残疾人、关爱残疾人、学习残疾人。
本节课的成功之处我认为有以下的几个方面：
1．首先我使用情境导入——播放录像《坐在篮球里的小女孩》，运用多视频感染学生，使学生在与自身生活对比中迅速入情入境，达到心动。
2.在让学生体验经历，亲身感受的时候，一是体验肢残人单手整理文具盒，二是体验盲人走路、写字。通过体验活动，感受到了他们生活的不便，也知道了残疾人能做到的事情正常人作起来也很难。通过“情动”，体会到他们需要帮助，并产生愿意帮助他们的愿望。3.在交流提升这一环节时，我把张海迪作为一个典型事例进行挖掘，同时还播放《自立自强的黄阳光》视频，并举行一个小小的残疾人事迹交流会。从而让孩子们深刻地体会到残疾人自强不息的精神，说明大家的关爱是有意义的，残疾人是令人佩服的。此时，进一步为学生开阔思路，引导他们向弱势群体伸出爱的手。
在本节课的教学中，也有一些明显的不足之处。比如，导课衔接不够自然。在教学过程中，学生把体验活动误解为游戏，出现笑场的现象，我想是由于学生对残疾人的生活还没有真正意识到很艰难才会出现这样的现象，也是由于我的语言表达没有感染力，没能为学生营造感情的氛围二导致的现象。这也应该是我今后教学过程中应该重视、锻炼的一项重要内容。
第三篇：《伸出爱的手》教学反思
《伸出爱的手》教学反思
庆安县同乐镇中学 佘福莲
本节课是四年级上册第四单元《关心你，爱护我》的第二个主题的第一课时。具有活动性、开放性、趣味性、教育性等特点。让学生在活动中得到心灵的震撼和良好品质的形成。达到润物无声胜有声的效果。特点如下；
1、教材的开发、教学的设计符合学生的特点。
教师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课，内容以学生的生活为基础，贴近学生，真实而又亲切。学生在熟悉而又被忽视的事情中唤起了他们应该重视的问题——关心残疾人，学生兴趣高涨。体现了课本不再是学生唯一的学习载体；学生学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的等新课改的理念。
2、以活动为主线，注重让学生参与和体验。
新课改以来，活动性教学成了课堂教学的重要方式。活动性是本课的主要方式，本课的活动注重让学生人人参与，让学生在活动中体现童真、童趣。活动让学生多感官的参与，关注学生的体验和感受，讲求体验的深度和效果，力求体现课堂教学是学生的生命的历程。如杨丽莉老师让学生用一只手来穿衣服这一情节，让学生在具体的情景中真切的体会到残疾人的痛苦，感受到他们生活很不方便。表演完后，老师及时点拨“你们刚才，穿不上衣服，心里怎么想？”学生说：“很着急，很难过。”老师乘机说：“可是你们穿衣服时，我看有些学生在笑，你们心里什么感受？”学生说：“很生气。想去教训他们一下。”老师继续点拨：“那以后遇到残疾人会怎么做呀？”学生毫不犹豫的回答：“我会帮助他而不是嘲笑他们。”而王春宇老师在这一方面处理的更具特色。在上课伊始王老师先让学生做了三次次体验：体验一用一只手收拾好书包，拉好拉链；然后再把品德书拿出来桌子上。体验二 把笔放在地上，然后闭上眼睛把笔捡起来。体验三 老师告诉一位同学一句话，但是要他不用语言，而用手势表达，大家猜猜这句话的意思。在学生体验的过程中王老师及时点拨，与学生们互相沟通把体验和感受溶为一体，让学生们真时的感受到残疾人的生活的多么的痛苦。我们作为肢体健全的人应给予他们的是关爱而不是嘲笑。学生就是通过活动，亲身参与，亲自感受，才更深刻的感受到残疾人的疾苦。激发孩子的同情心让他们小小的心灵产生爱的共鸣。
3、育人性体现强烈
在继承思想品德课激情、明理、导行的特点上，在内容、活动 等方面都具有创新而且强烈的体现了育人性。如王春宇老师在学生感受到应该尊重帮助残疾人后，出示课件让学生们了解社会对残疾人的关爱，为残疾人所提供的方便。让学生感受到当残疾人遇到困难，很痛苦、很无助的时候，人们向他们伸出了有爱之手，他们心里非常的温暖！从而使学生从心里产生人人都能关心帮助残疾人，我们就更应该关心爱护残疾人的思想感情。而且，王老师和杨老师在课件内容的选择、活动的设计、问题的提出和课后的实际都能较好的为教学服务。如王春雨老师在学生同过课件了解了残奥会的一些资料，是学生懂得残疾人身残志坚的品质后及时有出示《千手观音》的录像及具震撼力，那唯美的画面，悠扬音乐，让学生的心灵受的美的熏陶，爱的教育。杨丽莉老师也在课程即将结束时出示《爱的奉献》这首歌和学生们一起一边唱一边做手语，让学生们在欣赏优美的歌曲的过程中感受到我们人人都要关心和帮助残疾人的思想感情。尤其是杨丽莉老师的板书设计 一颗心，心里写着“伸出爱的手”“尊重”“帮助”让学生们从心里体会到关爱残疾人是发自我们内心的，而不是说说而已。这样的教学设计正确的引导了学生学会做人，学会关心他人。为学生形成健全的人格和正确的世界观打下坚实的基础。也充分体现了思品课的宗旨。
4、课堂给了学生发展的空间
学生的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了学生创造和发展的空间。学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。在这一方面两位老师做的都非常到位，在每次体验之后老师们都会问学生 “你的心情怎么样？”“如果是你，你会怎么做？”给予了学生更多人文的关怀。学生在思考、交流、体验中得到了感情的升华，也学到了学习方法。感悟：
课程的开发不一定是教育专家的专利，教学一线的教师也是课程的开发者和实践者。思想品德教学，课本不是唯一的载体，课堂不是全部的场所，学生生活的每一事件都是教育的素材。品德教学应从重书本转到重学生，关注学生已有的生活和社会经验，关注学生的积极发展，健康成长。只要是利于学生成长的活动和教学形式及学生感兴趣的事情都是好的、有价值的教学资源，都是可以成为课程开发的一个方面。只要我们用心去发掘、去努力，课程的开放就会更具生动性、趣味性，课程改革将会更加绚丽多彩，学生将会得到更全面、健康、快乐的发展。
第四篇：伸出爱的手教学设计
品德与社会四年级上册《伸出爱的手》教学设计
一、活动目标要求：
1、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；对残疾人和困难群体有同情心和爱心。
2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。
3、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
二、活动重、难点：
重点：引导学生主动向弱势群体伸出援助之手。
难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。
三、活动准备：
1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
3、教师搜集相关图片、视频并制作多媒体课件；爱心卡；眼罩一个。
四、活动过程：
（一）联系生活，导入新课：
1、教师打哑语，猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势。
2、交流对残疾人的最初感受，了解残疾人：
师：说说你身边有哪些残疾人？他们是怎么生活的？ 过渡：残疾人和我们不一样，他们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的智力不行，还有的是肢体残疾的。在生活中穿衣、吃饭、走路，在我们看来都是非常简单的，可对他们来说，却很不容易。（课件出示各种残疾人）
老师查阅了资料，在我国13亿人口中，大概有6000万残疾人，他们是一个特殊的群体。今天就让我们带着一颗真诚的心走进她们。（贴：心）
（二）体验感受，理解残疾人
1、体验活动一──“体验盲人”
过渡：残疾人为了适应现实生活，需要付出比常人几倍，几十倍的努力。同学们你们想不想了解残疾人内心的感受和需要呢？今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活，你们愿意吗？（强调体验活动要求：真诚、认真地感受盲人的世界。）
要求：一名学生上台蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到黑板前取下黑板上的图片，再返回到台前。其余的同学是观察者，要不动声色，仔仔细细地观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？ 交流体验“感悟”：
①采访“盲人”。师：告诉我们，你最深的体会是什么？
②采访观察者。师：其他的同学刚才观察得很认真，你们发现了什么呢？
2、体验活动三──“体验肢残人”
师：接着让我们来体验一下肢体缺陷的人在生活上又有哪些不方便，请同学们把红领巾解下来，然后试着用一只手再重新系上，时间为一分钟。师：感觉怎么样？（相机板书：理解）
（三）交流提升，尊敬残疾人
1、感叹于──“独立生活”的残疾人（1）了解黄阳光的事例。
师：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情，对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。我想为大家介绍这样一位失去双臂的残疾朋友，他叫黄阳光，是中国残疾人艺术团的演员。看看他的日常生活，你会有新的感悟。
（播放黄阳光的视频短片）（2）交流感悟。
师：同学们都看得出了神，你现在想说什么？
2、感受身残志坚、自强不息的精神
（1）师：他用顽强战胜了身体上的缺陷，他能做到的事情，我们都很难做到。其实，像黄阳光这样的残疾朋友还有很多很多，他们通过自强不息的努力，取得了辉煌的成就。
师生共同学习课前收集的有关残疾人自强不息、身残志坚的先进事迹，并适时播放课件（教师进行讲解）
（2）你还知道哪些残疾人自强不息的事例？把你搜集的资料在小组中交流一下。师：当然，在我们的周围生活着的许多残疾朋友，并不都想黄阳光这么出色、但是他们也在默默地、顽强地生活着。在生活中，你所见到的残疾人是怎样顽强地生活的呢？
3、行为辨析，指导实践
（1）课件出示一些的图片，请学生辨别他们的做法对吗，假如你是那个残疾人，面对这些小朋友的讥笑、欺负，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？
（2）师：我们应该怎样对待他们呢？
教师总结：残疾人是社会中的一员, 我们都平等地生活在这个社会上，每一个残疾人只要在社会上生活就得克服种种我们无法想象的困难，他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志不残，创造出了一个个奇迹，我们应该尊重、关爱他们,不取笑，不戏弄他们。让他们也和我们一样幸福、快乐地生活。（板书：尊重）同时还应该用我们真挚的心和温暖的手在生活中实实在在的帮助他们，帮助那些遇到困难的残疾人。（板书：帮助）
（四）关注社会，关爱残疾人
1、引入：残疾人专用标志。
师：看来大家都愿意向残疾人献出自己的爱，我们的社会也向他们伸出了关爱的手，请看大屏幕,那你们知道这个是什么吗？(出示图)
2、残疾人“无障碍”生活环境（出示图）
师：在生活中，通过观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？ 教师补充:社会在发展，科学在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机，无障碍公交车等等……（播放图片）
3、我们能为他们做些什么呢?
（五）升华主题爱心传递
师：同学们，这节课我们认识了许多残疾朋友，他们都非常了不起，他们能克服自身的缺陷，做到的许多事情，我们却很难做到，所以他们更值得我们理解、尊重、帮助他们，把他们当作朋友，当他们遇到困难时。我们要及时向他们伸出爱的手（指着板书伸出爱的手）：如替他们领领路，帮他们推推车，……有时侯，和他们说说话，也是爱的表现。同学们请拿出课前老师发给你们的爱心卡，写下我们对残疾朋友的祝福，写下我们的爱心，你也可以写给我们本节课认识的残疾朋友。把你的爱心，你的祝福存入我们的“爱心银行”吧！（画手形）（学生在音乐中，学生填写爱心存单卡，并贴到爱心银行里）
师：孩子们，有了你们的这些祝福，我相信残疾朋友们就有了战胜困难的信心。让我们的祝福乘着爱心的翅膀飞到千千万万的残疾朋友的心中吧！
师：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议：（课件出示）
师：同学们还记得课前老师做的手语吗，想学吗？请起立，我们一起来做。（师生配合手语为残疾朋友送上两句话）我们永远理解、尊重、帮助你！我们永远爱你！
第五篇：《伸出爱的手》教学设计
《伸出爱的手》教学设计
一、教学目标：
1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。
2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
二、教学重难点：
1.体验残疾人的生活及自我感受。
2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。
三、教学活动准备：
1.学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。2.教学相关课件。
四、教学过程：
（一）、导入部分
1、观看视频《篮球女孩》，PPT看完后谈谈自己的感受（你最喜欢篮球女孩的那些品质：坚强、乐观、可怜、没有放弃生活的希望）同学们，在我们的身边还有许多这样的残疾人，请同学们说说你们身边的残疾人多有那些。
2、说说我们身边的残疾人（盲人、聋哑人、肢体残疾人、智障等）由于各种各样的原因，我国有近8000万残疾人。同学们，请打开课本72页，我们一起走进残疾人。板书：伸出爱的手-----走近残疾人
（二）、新课部分
那么我现在来做三个游戏，来体验残疾人的生活。
1、游戏一|：手语游戏，（老师悄悄告诉一个同学一句话，但是他不准用嘴，只能用肢体表达）“我需要你们帮助”，并访问游戏大家在游戏时遇到的困难。
游戏二：单手系红领巾，并谈谈单手系红领巾和双手系红领巾的感受。
游戏三：盲人摸东西，大家仔细观察游戏者的动作，并访问游戏参与者的感受。
教师总结：我们刚刚只是做了几个游戏，短短的几分钟里我们感觉到了各种的不方便，而我们的残疾人朋友却要这样度过漫长的一生。
在我们的身边有许多人，他们不理解残疾人，甚至嘲笑残疾人，我们一起来看看。
2、看图片说说图上的小朋友的做法对不对。PPT假如你是残疾人或者你在现场你会怎么做？是的，残疾人的人格和我们是平等的，他们也需要得到我们大家的......渴望得到我们大家的......板书：尊重、关心、爱护、帮助.......（20分钟）
是的残疾人本身由于他们身体上的残疾已经十分艰难了，他们十分渴望和我们交朋友，同学们，如果你们在生活遇到残疾人你们会帮助他们吗？你会怎么帮做他们？如果当我们遇到聋哑人的时候我们可以告诉他：让我帮帮你（手语）
3、教大家学做手语：让我帮帮你（残疾人不但需要同学们的帮助，还需要社会这个大家庭的温暖，我们一起来看看）
4、观看视频社会对残疾人的帮助PPT（是的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，同学们，你们在生活中还观察到哪些公共设施，是准们为残疾人准备的）
5、看PPT，残疾人公共设施。教师介绍，6、正因为有了大家的关心和帮助，残疾人才鼓起了生活的勇气，创造了一个个奇迹。观看《千手观音》PPT，并说说你的想法。（你们知道吗？这一群演绎传奇的舞者，他们是一群聋哑人，他们听不到一点声音，而他们的舞蹈要跟上音乐的节拍，他们只能用脸、用手贴着音响去感受触动，通过手语老师的讲解和帮助，一遍又一遍练习。这个舞蹈在全国乃至于全世界都获得了极高的荣誉。震撼了观看过这个舞蹈的所有人。）
同学们这是我们，国家的残奥会主席张海迪，我们一起来看看他的传奇人生。
7、张海迪的故事PPT（白山桃读故事）读完后教师随机点评（单，在我们的生活中。还有很多平凡的残疾人，他们也以他们独特的方式实现着自己的人生价值）
8、观看平凡的残疾人PPT
9、点悟学生，同学们，在感受了残疾人这种坚强、乐观的生活态度和克服各种困难的决心后，我们作为一个健全的人在遇到困难的时候，我们还能去找各种理由逃避吗？（不能）是的，不能，我们应该迎难而上，勇往直前。
10、同学们，课文学到了这里，我相信你们一定有很多话要对残疾人说，拿出爱心卡片，把你想对残疾人的祝福卸载这张纸上。播放PPT
11、展示（爱心树）
三、总结
让我们的祝福随着爱心的翅膀，飞到千千万万的残疾人的心中去吧！同学们，爱是人间最温暖的春风，爱是世上最珍贵的情感，老师希望大家以后再生活遇到需要帮助的人，积极的伸出爱的手，去帮助他们，你们能做到吗？再响亮一些。
板书：
伸出爱的手
——走近残疾人
尊重 关心 帮助 呵护......
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