名师大篷车送教下乡活动学习心得体会

第一篇：名师大篷车送教下乡活动学习心得体会

“名师大篷车”下乡活动学习心得体会

清涧中学

邓博

2015年11月20日在榆林市“名师大篷车”下乡送教活动在我校举行，在常小平常主任的组织带领下，来到了我们清涧中学进行“名师大篷车”送教下乡活动。非常感谢校领导和常主任给了我这次学习的机会，从本次学习中我受益匪浅。

在校领导的支持下，我参加了这次观摩活动，聆听了常小平老师的《导数的应用---构造函数》精彩教学，和杨宪伟老师的《用二分法求方程近似解》收获颇多。这两节节课上得非常生动和精彩，抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标，这次听课对我来说是次提高，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。

通过观摩常老师的展示课，感受到常老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到常老师的课堂都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。

1.教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。王老师的语言表达能力都很强的感染性，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。课堂语言简洁、准确，他用自己挥洒自如的语言引领着学生，真正体现出学生“在乐中学，在学中乐”这一课堂理念！

2.纵贯这节课，我感觉常老师的常规教学能力非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这节课内容很扎实，课堂容量不是很大。是一节很有价值的优秀课。

3.在教学设计中，就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么主动积极感兴趣就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，主动参与，自主探究，合作交流学习的知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。他都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在此，我要感谢教研室领导和清涧县县教育局领导和校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

本次的学习是我教师生涯的一次洗礼，给我打了一针预防针同时也是一针抗生素，鼓励我！今后的工作中定会加倍的能努力！感谢领导给我的机会，希望在今后能有更多机会出去学习！

第二篇：名师大篷车送教下乡学习心得体会[范文]

名师大篷车送教下乡学习心得体会

武寨府小学

吕星

2017年10月19日是一个特别的日子，连阴雨后难得的秋高气爽，阳光明丽，我们武寨府小学也迎来了六位难得的客人——送教下乡的名师。名师此行主要是为一线农村老师的课堂教学进行把脉诊断，开方治疗，作为武寨府小学的一员，参与听课和课后名师们的课后点评，用两个词语概括，那就是收益良多，醍醐灌顶。以下就根据自己的所得进行几点总结。

一、研读《课标》和教参，准确把握学情和课时目标。

每一节课堂要做到有效，我们就必须清楚地知道通过一节课的学习，学生应该掌握什么，而我们的学生已经掌握了什么，我们需要通过什么样的方式让学生用已知来探索未知，《小学语文课程标准》和教参都给了我们明确的指示，这两本书是我们进行课堂设计的基础和依据，使我们做到课堂设计的每一个环节都是为课时目标服务的，这样的一堂课就是清晰和有效的。这是名师们指导课时一直提到的，但也是我教学中阅读的比较少的书，今后的备课中，讲把这两本书放在案头，及时进行翻阅，学习。

二、精心设置课堂问题，过程让学生探索，结论让学生总结。

学生是学习的主体，大家都明白，也有意识地在课堂上引导孩子去表达，但老师常常因为课时的原因替学生进行总结，如文章表达的情感，学生无法准确表达时，老师三言两语替学生说了，长此以往，不利于学生的文章的理解和把握。这些问题我们都知道，但似乎没有行之有效的方法，所以就继续将错就错，但名师们不仅及时指出问题所在，最重要的是告诉我们怎样去引导孩子们去探索，去总结。

好的问题设置是引导学生的关键，所以备课时，我们要充分考虑文本、学情来进行问题设置，对学生进行有效引导，真正做到“过程让学生探索，结论让学生总结”。

三、课后及时对照课时目标进行反思。

课后的反思一定要及时，因为身兼数职，所以常常不能做到及时反思，等想起来写反思时，课堂上想要记录的点都忘了，所以今后的教学中一定要及时记录课堂中好的环节，需要改进的环节，学生的闪光点，即使不能没有时间详细记录，也要先记录下关键词，等有时间后再详细写。课后不仅反思要及时、有效、有针对性，还有经常翻翻，坚持好的做法，不断改进课堂上反应不佳的课堂设计。

四、意外之喜，解决自己对作文和日记教学的困惑。

评课之后，听到王校长说有提问环节，兴奋第一个举手，从事语文教学近五年，对作文教学有很多困惑和力不从心，也曾向很多同行请教过这个问题，参考优秀教学设计进行过作文教学，可是收效甚微，所以再次向名师们请教，希望得以解惑，很高兴，三位名师都给了我几条她们教学中的行之有效的宝贵经验，借着这些经验，我的作文教学一下子有了方向感。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”，作为一名新时代的老师，唯有不断学习，不断自我完善，做到术业有专攻，做一名合格老师。

第三篇：名师“大篷车”送教下乡活动心得体会（推荐）

名师“大篷车”送教下乡活动

心得体会

郑集镇中心小学

谭相民

有幸参加这次名师“大篷车”送教下乡活动，使我受到不小的触动。教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作，有时候比起教师自身说一大段话效果要好得多。讲师团授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他们的教学策略不得不让人大开眼界。耐心、等待、欣赏一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待„„，也许这一次的引导、这一次的等待、这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向上的学习热情。

首先，参加数学学科公开课教学的两位老师，尽管他们分别执教的内容不同，但他们却有着以下共同的特点：（1）注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而引入新课的学习，如胡森老师的谜语情境引入，路美侠老师的生活实际情景导入等，使学生从感兴趣的事情中开始新课学习，让孩子有了“我想学”的学习需求，整节老师和学生都处在一种快乐愉悦的学习氛围中，老师教的简单学生学得轻松。尊重学生的认知基础，让学生在探索获得知识和能力，课堂的学习氛围非常浓厚。下课时同学们还沉浸在课堂氛围中，个个意犹未尽，恋恋不舍。让人不得不折服于专家教师高超的教学艺术。（2）在课堂教学中既注重知识技能方面的形成，更注重了过程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教材的挖掘非常深刻。（3）能将课堂中的数学学习与实际生活紧密联系，让学生感受到数学不陌生，数学来源于生活又服务于生活。（4）对学习的内容及时巩固、拓展，并且有创新的、阶梯性的设计练习。灵活的拓展，练习让学生继续拔高知识层面，教师做到了用教材教而不是教教材。（5）教学中非常注重学科之间的有机整合，并不是单纯的教学数学知识，而是将思想品质的渗透，语言表达能力的培养、行为习惯的养成融为一体，使数学课不再单调、枯燥，而变得生动丰富起来。（6）教学过程中真正做到了老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中探索，老师是学生实践的指导者，活动的参与者，充分体现了新课程的教学理念。对照自己在平时的教学中，与这些老师相比还相差甚远，面对自己长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受，还是老一套的我教你学，课堂气氛“僵硬”。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透数学与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍然缺乏创新性的练习设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，交流能力培养，思想行为教育还需要继续钻研，“怎样才能做到恰如其份”。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。

总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与他们的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。

第四篇：名师大篷车送教下乡教研活动心得体会

名师大篷车送教下乡教研活动心得体会

庙沟镇 蒿坪小学

张继全

2016年9月30日—10月14日镇安县教研室组织的名师大篷车送教下乡教研活动，在柴坪镇九一贯学校举行。活动以同课异授、名师说课、专家点评、听、评互动交流的形式进行。我参加了本次小学语文组活动，感触良多，受益匪浅。

第一、通过这教研活动，使我真正明白了，新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式和高效课堂的关联理念。这是一个全新的理念和教学方法。它是需要教师的讲解、示范和学生的不断实践来完成的。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。在我以前的教学中，自主、合作、探究的学习方式运用得不是很恰当，甚至于有时流于形式，今后我要认真领悟课标精髓，恰当地在教学中加以运用。

第二、特别是在课堂教学展示环节中，名师执教的《一本男孩子必读的书》一课，以其独特的文本解读，巧妙的教学构思，良好的师生互动，精彩的课堂生成给我留下了深刻的印象。

（一）在教学内容的解读上，名师紧紧围绕教学目标，突出重点。在教学方法和策略上，遵循了自然之道。以独特的视角对文本进行解读，以精妙的教学思路进行课堂引领，让我耳目一新。

（二）字词教学扎实而灵活。小学高段语文教学中，我们老师往往忽略了学生的汉字书写教学。然而在这节课中，我看到了名师们对生字书写规则巧妙的潜心指导，其中“邀”的释义和写法学生将会永生难忘。

（三）朗读教学贯穿整个教学始终，初读----细读----精读----悟读---促读，让学生在读中领悟课文的内容，与作者共鸣。教师的示范朗读更是入情入境，犹如春雨点点入地，融入学生的心田，这也充分体现了名师们雄厚的基本功。

（四）授课老师不光注重学生对文本的理解，更注重学生写作方法的渗透，课文的布局谋篇，都在教学中体现出来了。这些都是我在平时的教学中非常值得借鉴的。我的一节课匆匆忙忙，渗透的知识面并不广，而名师们一节课轻松自然、游刃有余，却培养了学生多方面的能力。我今后要不断反思、探索，改进自己的教学。

总之，让我感受到了一个个朴实而灵动的课堂。

此次培训，不仅使我在教育教学理论知识和教育教学技能方面有了新的认识，对我更是一次心灵的洗礼。专家和名师们展现出个人魅力和教学风采，都触及我的灵魂，带给我更多的思考。参加了本次教研活动，我相信只要我不断努力，不断学习，也一定会百尺竿头更进一步，走向成功！

2016.10.15

第五篇：送教下乡“大篷车”学习心得体会

11月23日--24日，我参加小学数学名师送教下乡大篷车教学观摩培训活动。在2天的时间里，观摩了4节示范课，聆听了1个学术报告，听了这些名师们的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。下面我就说一说我听课后的感受。以前觉得教小学生还应付自如，每天都能认真备课，有时观看名师的录像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样一篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是不尽人意？蔡宏圣和朱玉如两位老师的学术报告后中提到：“没有课前的精心预设，就没有课堂上的精彩生成。”听了名师的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有很多，尤其是名师们的敬业精神令人感动，兴平市薛辕老师《圆的认识》一课中，充分地让我感受到了“数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。”薛老师首先让学生任意首先让学生找出自己好朋友的位置，由于标准的不同而产生问题，再让学生自己去解决问题，使整节课都在学生的自主学习生完成教学，真正的展现了学生的自主能力。听了李小春老师的课和讲解后，更让我感到的是教师不仅要让学生自已动起来，同时在动的过程中更应该发现问题，正如李小春老师说的：“教学不是让学生学会知识，而是让学生带着小问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。”这句话更深刻地点到了我们目前的教学中的不足，每节课的教学不是问学生学会了没有这么简单，而是要让学生在本节课学习的认知能力上产生出更多的问题，这样才能促使学生不断地去追求学习新知，正如“学无止境”一样，知识是没有终点的，就象走路一样，当走到一个十字路口时，我们回头看时好象是到了一个终点，但在我们的面前却又产生了几条没有尽头的新路。教学和学习也应该是这样的，是一条永远没有尽头的路，因此我们在教学中应更多地关注学生的是否能在学习完后产生更多的有代学习的问题。后来，听了蔡宏圣老师和朱玉如老师的课和学术报告后，更让我感到的是一种精神上的享受，两位老师深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。他们的学术报告更是让我感到自己在教学中的不足和差距，更让我们感到要学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，努力提升自己。在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格。想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短，也让我的教学生活化、细节化、智慧化。