《尺有所短 寸有所长》学习材料

第一篇：《尺有所短 寸有所长》学习材料

《尺有所短 寸有所长》学习材料

姓名

一、给下列加点的字注音

告诫（）洗漱（）冒昧()惬意()铿锵()（）．．．．．．

二、把下面的词语补充完整。

（）疲力（）（）单（）只 和（）相（）

年（）古稀 受（）（）浅（）难与共 年少气（）三、三、给下面加粗字选择正确的解释

怪：① 觉得奇怪；

② 物体形状怪异；

③ 很、非常。１、石林的石头奇形怪状。（）

２、老师表扬李强，李强觉得怪不好意思的。（）３、你总是大惊小怪的。（）

博：①多，丰富

②宽广

③取得

１、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（）

２、我国地大物博，物产丰富。（）３、叶圣陶老先生知识渊博。（）

浓：①稠 ②颜色深 ③程度深

1、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，显得虎虎有生气。（）

2、爸爸下班了，我为他沏了一杯浓茶。（）

3、最近，我对写作产生了浓厚的兴趣。（）

四、名人名言你会连吗？ 人上有人 补己之短 谦受益 水滴石穿 取人之长 满招损 吃一堑 天外有天 绳锯木断 长一智

五、句子练习

（一）改转述句

1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

（二）改病句

1、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

2、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

3、我们讨论了并且听了老红军的报告。

六、根据课文内容填空。

1、本篇课文由 部分组成。一是张国强同学因烦恼向柯岩老师，二是柯岩老师分析张国强 的原因，并结合自己的经历告诫张国强同学。

2、书信的一般格式分为称呼、、结尾、、几部分。

3、收信人的称呼应该写在第 行，要 写，后面加上 号。

4、结尾写上致敬或祝福的话，应紧接正文之后或 一行，空 写。

七、课内阅读。

我现在是多么怀念我的那位班主任和我妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。/让我们一起记住 尺有所短 寸有所长 这句名言吧 一个人（）总是用自己的长处去比别人的短处，（）他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；（）他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他（）分飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗?

1、给上文空白处加上标点。

2、在括号里填上适当的关联词语，并用关联词造句。

3、用“ ”画出这一自然段的中心句。

4、你能举例子说明“尺有所短，寸有所长”吗？

课外阅读。

（一）天道酬勤

没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。

曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他小时候的天赋却不高。有一天，他在家读书，对一篇文章重复了不知道多少遍了，还在朗读，因为他还没有背下来。这时候，家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那篇文章背诵一遍，扬长而去。

贼人是很聪明，至少比曾国藩要聪明，但是他只能成为贼，而曾国藩却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本大源的人。”

“勤能补拙是良训，一分一辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，只听过几遍的文章都能背下来。他还很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾国藩之后，还要背书，最后扬长而去。但是遗憾的是，他名不见经传，曾国藩后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾国藩有一面之交，不可去施展一二。可惜，他的天赋没有加上勤奋，后来不知所终。

1、读短文，把读音写在括号里。

藩（）赋（）潜（）钦（）

2、给加点字选择合适的解释，打“√”。

天道酬勤：①报答（）②报酬（）③交际往来（）勤能补拙：①笨（）②谦辞，称自己（文章、见解等）（）

3、曾国藩小时候的天赋并不高，后来却成为中国历史上最有影响的人物之一，你知道这是为什么吗？

（二）华罗庚 那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是:我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，他很有才华。”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。

1、根据下列意思，在文中找出相应的词语写在括号里。①、表示事实与所说或所料的相符。（）②、改正已发表的谈话或文章中有关内容的错误。（）③、不停地称赞。（）

2、写出下列词语的反义词。

普通（）错误（）

3、陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。

4、读第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微尘”中“明珠”指 ；“一粒微尘”指。

5、用“√”标出下面正确的答案。

①、本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。（）②、本文赞扬了陈景润钻研学问，认真严密的精神。（）③、本文赞扬了陈景润敢于向专家提意见的精神。（）

我的采蜜集

我积累的好词： 我积累的好句：1、2、3、我积累的成语：1、2、3、4、5、

第二篇：尺有所短寸有所长 教案[定稿]

28尺有所短 寸有所长

教材分析：

《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。

课前准备：自读课文，查字典解决不理解的词语，说说“尺有所短，寸有所长”的意思。学习目标：

１、认识７个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。３、掌握书信的格式和写法。课时安排：１课时。教学设计:

一、导入：今天我们学习28 尺有所短 寸有所长，下面我们先来检查预习情况。

1、检查词语。

2、检查查字典情况。

3、尺有所短 寸有所长这句话在课文中还有什么更深的含义？咱们一起来学习课文。

二、定向：读预习提示，看看本课需要解决什么问题？

1、张国强同学遇到了什么问题？

2、柯岩老师是怎样帮助张国强同学的？

3、学习书信的格式和写法。

三、自学交流：解决以上问题。

四、答疑：

1、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？

2、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？（学生讨论后，教师可作适当归纳。）

⑴ 格式：

① 称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。② 正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。③ 结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。④ 写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。

五、检测

假如是张国强同学，读了柯岩老师的回信，你打算怎么做？请同学们给柯岩老师写封回信汇报，注意信的格式。板书设计：

２８尺有所短 寸有所长

张国强咨询：作文获奖──同学嫉妒、自己寂寞

柯岩老师回复：不要骄傲

发现别人的长处

改正自己的不足 记住：人上有人

天外有天

尺有所短

寸有所长

书信格式：１、称呼

２、正文

３、结尾

４、署名和日期

第三篇：尺有所短寸有所长作文

尺有所短寸有所长作文

（一）一天晚上，小老鼠和大老虎在森林里相遇了，它们想比比谁的本领大。

说做就做，它们先比谁的力气大，大老虎不费吹灰之力就举起一块大石头，可是小老鼠却费了九牛二虎之力也搬不动，大老虎笑呵呵的说：“还是我力大无穷吧！”

小老鼠不服气，它们接着比第二项爬树。小老鼠个子小，三两下就爬上了树，()大老虎傻眼了，眼巴巴地看着小老鼠，小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我吧！”

它们又比了第三项过河。大老虎身体大，不一会儿就到了河对岸，小老鼠个头小，拼命的往对岸游，大老虎高兴的说：“这个比不过我吧！”

最后一次比赛开始了，它们不的是看谁钻洞快。钻洞是小老鼠的强项，所以小老鼠就很麻利的先钻了进去笑着说：“大老虎你进来呀！”可是大老虎的身体太大了，根本进不去。

结果他俩打了个平手，小老鼠说：“这就是尺有所短，寸有所长。”

这是一篇看图说话的文章。小作者描写的生动有趣，语言童真！

尺有所短寸有所长作文

（二）大家都知道，有一个谚语，叫尺有所短，寸有所长，如果不懂的话，我就给你们讲一个故事吧！

有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”

于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”

大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”

小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。

大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”

它俩成了永远不分离的好朋友！结局就是这样的。

第四篇：28课尺有所短寸有所长

28、尺有所短寸有所长

教学目标：

1.掌握本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人，懂得与人相处之道。

3.学习书信的格式和写法。教学重难点：

1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2.学习书信的格式、写法。教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.提问：同学们，平时你与别人都是用什么方式交流的？

2.小结：是的，我们交流的方式有很多种，书信也是交流的一种方式。它可以帮助我们交流思想、传递快乐、倾诉烦恼。今天我们上的课文内容就是两封信，请大家打开课本。

二、初读课文，观察比较

1.师：先请同学们快速浏览一下课文。仔细观察一下这两封信，找找他们有什么共同之处、2.反馈：同学们看大屏幕，说说这两封信有什么共同之处?

指名说基本格式。（课件出示原文，并标明格式的名称）

3.师：同学们观察得真仔细。请你们再仔细看看这两封信，这些标出来的名称它们有什么特点？

（1）称呼。把对方的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。

（2）正文。就和我们平时写得作文一样，开头空两格。

（3）结尾。正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。结尾的祝语分两行写，像“敬祝”、“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或另起一行，空两格写；像“身体健康”、“健康快乐”等字眼应另起一行顶格写。（4）署名、日期。信写完了还得写上署名和日期，署名和日期都写在这封信的右下角。我们在写的时候应先写署名，另起一行再写日期。

师：刚才讲的那几点都是信的基本格式，我们以后写信的时候一定要按照这样的格式写。

4、出示格式有误的第二封信让学生修改。

5、引导学生发现：（板书：）

6、同学们的眼睛真亮啊，能说出这么多相同点和不同点，真不错！接下来，我们就一起来细细地读读这两封信的内容。

三、说烦恼和原因

1.请同学们大声读读第一封信，想想第一封信写了什么？（多指几名学生）

（）

2.师：你真会概括啊！请你们再细细地读读课文，用手中的笔把张国强的烦恼划下来。

3.反馈：能在课文中找到张国强的烦恼吗？（指名）（课件出示）我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。……有的还不理我了。

可过去热闹惯了，现在进进出出……我感到寂寞。

师：（卡片出示“寂寞”理解意思）4.张国强在这封信中向柯岩老师倾诉了烦恼，还倾诉了原因，他认为疏远的原因是什么？

（）

（1）师：对，你把这个词语读对了，你能再把这个词语读给大家听听吗？谁还想再来试试？我们一起来读读这个词语。（你把这个词语读错了，跟老师来读读这个词语？谁还想来试试？我们一起来试试）

（2）你能帮它找个近义词吗？（找的真棒）

5.张国强的烦恼和原因我们都找到了，那我们来读读第一小节，从这段话中你又读懂了些什么？

（）

理解“冒昧”。

师小结：对啊，这是张国强第一次给柯岩老师写信，所以他用上了“冒昧”这个词语，那么我们再什么时候能用上冒昧这个词语呢？（如果学生打不上来）比如说你第一次打电话，就可以可以用冒昧这个词语。还有什么时候也可以用上冒昧这个词语呢？

（第一次请别人帮忙，第一次问路……）

四、找原因，说道理

1.过渡：读了张国强的信，我们知道了张国强是这样想的，也是这么说的。但是柯岩老师在回信中却为张国强的心态而感到担忧。请同学们细细品读第二封信，找找柯岩老师是怎么解决张国强的烦恼的。你可以把找到的句子用笔划一划。

2.交流：（课件出示）

（1）“你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人是这样……咱们还是从自己找原因”（）

师“你还找到了那些句子？

（2）“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。”

师：刚才同学们在形单影只这个地方读的有点小疙瘩，这是个新的成语，跟老师把这个词语读读。谁能来说说形单影只是什么意思呢？

理解“形单影只”的意思是孤独，一个人的意思。

师：是呀，柯岩老师就是要我们明白“尺有所长寸有所短”的道理，（板书课题），这样才能取长补短，相得益彰。其实我们在座的每个同学也都应该要明白这个道理。

（齐读：一个人……）6.过渡语：

那柯岩老师小时候明白这些道理吗？（不明白）你又是从哪里看出来的，能不能把它读一读。（还可以从哪里看出来呢？）

①生读： “我小时候是个骄傲的孩子……也并未真正入耳。” ②齐读。师：

7.同学们，两种不同的心态导致了两种截然不同的结果。你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？

学生举例说说。

8.同学们，带上你此时的体会，最后一起读读今天的课题吧！()

五、小练笔

1.张国强同学第一次向柯岩老师写了这封信，柯岩老师的回信中语句亲切感人，字字在理，看得出来，大家学习后都有很大的触动。张国强看了回信，心里更是久久不能平静，他认真地反省了自己，现在他又和同学们和好如初了。他想给柯岩老师回一封信，表达对柯岩老师的感激之情。他会写些什么呢？请拿出你的纸和笔，帮助张国强同学写几句的感谢的话给柯岩老师回封信吧，在写的时候请一定要注意信的格式。2.学生练写。

3.交流，幻灯出示学生的小练笔，让其他学生再一次回信的格式和内容。

六、作业：把小练笔的内容抄写在书上。板书设计：

28*尺有所短 寸有所长

讨教：作文获奖──嫉妒、寂寞

回复：从自身找原因

人上有人，天外有天

书信格式：1．称呼

2．正文

3．结尾

4．署名和日期

第五篇：尺有所短寸有所长读后感

尺有所短寸有所长读后感

（一）古人说：“尺有所短，寸有所长。”就是说由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时候。比喻人或事物各有长处也各有短处。彼此都有可取之处。

我读了语文书上《尺有所短，寸有所长》这篇课文后，深深的明白了这个道理。这篇课文讲述了张国强同志因为自己获奖，认为同学嫉妒他，因而疏远他，感到很寂寞。所以写信给柯岩老师希望得到她的帮助。柯岩老师在回信中分析了张国强失去朋友的原因，并通过自己的亲身经历来告诉张国强。要善于发现别人的长处，改正自己短处，才能拥有越来越多的好朋友。

是呀！在我们班里就有一些同学像柯岩老师小时候那样。只要一听到夸奖，就很骄傲，感觉自己比谁都强，比谁都了不起。慢慢地就会和同学之间的关系疏远了。我相信只要这些同学读了这篇课文后，就会明白：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。

从小妈妈就不时的告诫我，谦虚使人进步，骄傲使人落后。所以在学习上取得一些好的成绩后，从来不骄傲。在生活中我亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，我学着发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，所以我现在拥有了越来越多的好朋友，每天生活的非常快乐。

让我们一起记住：“尺有所短，寸有所长。”这句名言吧！

尺有所短寸有所长读后感

（二）读完了《尺有所短，寸有所长》之后，我觉得这篇课文非常充分得体现了许许多多人的症状。因为，世界上名人而且能力非凡的人很多，但同时又有不出名，而且能力一般般的人。现在，有些好的人就会向这些不好的人用一些不好的话语来讽刺他人，说别人比他要差一些。可是，这些人在说别人的时候有没有想过，比自己更好的人又会怎么说他呢？要知道，“人上有人，天外有天”，比你自己厉害的人有很多呢。

我觉得，大家不应该有自己是最厉害的，没有人比的过自己的这种感想。就拿课文中的张国强同学来说，他因为在国家级的比赛中获得了奖状，新闻媒体和报社都来采访他。可是，他就是因为自己获得了一点小小的荣誉，所以就在同学们面前炫耀自己，说自己有多么厉害，别人怎么可能比得过他，说别人写作文有多么差劲。这使得他的原来的许多朋友变少了。这就是一个非常好的例子。柯岩老师也说过，自己曾经也是因为一点小小的成绩就骄傲了，但最后改正了自己的错误，就得到了很多朋友。还有一个例子，就是，我们班上有一个同学的作文登上了番禺日报，但他没有骄傲，没有炫耀自己，所以他还是有许多朋友。

所以大家以后一定不要用自己的长处来比别人的短处，而是要用别人的长处来弥补自己的短处。还有，不要得到了一点点小小的成绩就骄傲起来，而且看不起别人。让我们一起铭记“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！

尺有所短寸有所长读后感

（三）《尺有所短，寸有所长》这篇文章讲的是，张国强的同学因他的作文在全国征文比赛中获奖而疏远了他，于是，他就向柯岩老师求助。柯岩老师分析：张国强的同学之所以疏远他，是因为他的自身有骄傲自满的毛病。

柯岩老师说的很对，一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么它不但会停止前进，还会形单影只、十分寂寞；如果他能不断找出自身的短处，虚心发现与学习别人的长处，他就会飞快的进步，越来越奋发乐观。生活中，也有许多这样的例子。

有一次体育考试，大家心里都紧张的像揣了一只兔子——乱蹦乱跳。可我却例外，因为，今天考立定跳远，它可是我的强项！我信心十足地来到考场，手脚放松，扎好马步。等老师来到我跟前，我的眼睛紧盯前方，一个猛子跳出了起跳线，啊哈！1.39米，这可是我的成绩中最好的一次了！我耀武扬威的来到同学们面前，雄赳赳气昂昂的向他们炫耀我是怎么跳那么远的，可是没有一个同学听，我迷惑不解。自从学了《尺有所短，寸有所长》这一课，我明白了尺有所短，有所长的道理，懂得了人外有人，天外有天的含义。在又一次的体育考试中，我保持良好、平衡的心态，平静的去面对又一次的立定跳远，不可思议的事情发生了——我跳了1.42米！考试过后，很多同学都夸奖我，说我为什么跳得这么好。我回答：我只是用平衡的心态去面对罢了，再说了，你们跳得也很不错呀！以后我用类似的方法，交了许多朋友！

朋友们，当你获得一个很好的成绩时，你千万不要忘记：人外有人，天外有天；尺有所短，寸有所长。