小学经典活动课教案

第一篇：小学经典活动课教案

三年级作文教案

授课：

时间：2014.6.14 ★本课课品准备：①《小荷教本三级2号（下册）》；②《获奖喜报》；③《小荷迷你奖状》 ★本课教学目标：

1、培养正确和良好的听说习惯和能力

2、学习通过“听说”写人的方法

3、学习利用所供材料，进行提炼和作文的方法

4、学习对反面现象和教材的阅读和写作，强化成长中的积极精神和优良习惯

第一步骤——【热一热】〃傻大姐作文与想象 ◆师：上课！◆生：起立！◆师：同学们好！◆生：茄子好！◆师：读小荷！◆生：写一生！◆师、生：耶！

◆师：好，请坐。冬天到了，今天真是冷死了！路上冷死了。每个人都裹得严严实实的，头上套帽子，脖子围围巾，双手穿手套，膝盖裹护膝——看上去，就像要去打战一样！这个冬天真冷，我来问一问你们：冬天，你有什么好办法对付寒冷吗？ ◆生：跑步。

◆师：好办法，跑一会儿，就全身冒热气，就好像…… ◆生：刚出炉的热包子。

◆师：绝妙的比喻。课间十分钟，只见操场上奔跑着一个又一个“包子”，有肉包子，那是男生，浑身是肉，强壮无比。有菜包子，那是…… ◆生：女生。◆师：为什么呢？ ◆生：太菜了！

◆师：哈哈，有趣！那豆沙包子又是谁呀？ ◆生：老师。◆师：为什么呢？

◆生：其他包子就看到老师，就都傻了，所以老师叫豆沙包子。◆师：绝！颁发创意银奖一枚，请上台领奖。（以下过程略。可引导学员写数字诗。）

第二步骤——【引一引】〃知识与技能/讨论（教学建议用时：10分钟）◆师：刚才，各位同学的想象力实在太丰富了！我仔细观察了一下，说话的人都非常优雅，听话的人都一场投入，一会儿安静，一会儿微笑，给人的感觉真好。今天啊，我们就来学学听和说，我们来学习《小荷听说除弊课》。请各位将《小荷教本》翻到74页，我们来看看“引一引”，今天的主题是《是“人说话”，还是“话说人”》。

◆师：请看第五题：接电话时，需要哪些礼仪？声音高和声音低，这很重要吗？打电话，需要观察和考虑身边人的感受吗？不打扰他人，这很重要吗？

◆师：啊，问题真复杂！一个一个来，先看第一个小问题，接听电话时，需要哪些礼仪？ ◆生：要先问好。

◆师：一般都是怎么问的？比如，给茄子打电话。◆生：茄子老师好。◆师：嗯，懂礼貌。还有呢？ ◆生：要选好时间。

◆师：细心！一般选什么时间，最好不要选什么时间？ ◆生：最好不要中午，或者太晚。

◆师：对。某天深夜，我正在睡觉，突然电话响了，我迷迷糊糊接了，结果是一个很粗的声音，当场就把我吓住了。茄子那一晚都没有睡着。所以，打电话要多为对方考虑，注意时间。还有呢？（以下过程略。）

第三步骤——【赏一赏】〃文场大练兵/例（教学建议用时：20分钟）◆师：看来，听人说话和对人说话，真是一门大学问！下面，我们来看几个说话的故事。请各位将《小荷教本》翻到75页，这里两篇文章，一篇是《一个“啰嗦大王”的借书来电》，一篇是《一个永远只回答两个字的“牙疼病人”》。你们先读一读，等会儿，我们请几位同学上台来演一演。（阅读过程略。）

◆师：好，都看完了，下面我们来演一演。注意，说话的人有不同的口气和心情。更要注意，听话的人也是人反应的，不要人家说话你就傻站着，要注意表情和反应哦。（表演过程略。）

◆师：精彩！下面呀，我们来改一改，让对话更有意思。先看《一个“啰嗦大王”的借书来电》，请问，谁打来的电话？ ◆生：啰嗦大王。◆师：他什么特点？ ◆生：啰嗦。

◆师：他打电话来是为了什么？ ◆生：借书。◆师：最后接到了吗？ ◆生：没有。

◆师：啰嗦大王能不能更啰嗦一点？ ◆生：能。

◆师：第一句，谁来啰嗦一下？谁能让“喂，是李一凡吗”变得啰嗦一点？

◆生：喂喂喂喂喂喂喂喂，是李一凡吗？

◆师：哈哈，茄子听成喂喂李一凡了，把李一凡当兔子啦，需要喂一喂，喂一根胡萝卜。有点啰嗦了，有没有更啰嗦的？

◆生：喂喂喂，你是谁呀，你是那个李一凡吗？李是李一丹的李，一是李一凡的一，凡也是李一凡的凡。你是李一凡吗？ ◆师：啊，真啰嗦！有没有更啰嗦的？

◆生：喂，喂，喂，你怎么不说话呀？你是谁呀？你是李一凡吗？啊，什么，你是李一凡？你是李一凡你怎么不说话？快说，你是不是冒充的？哈哈，你该不会是李二凡吧？

◆师：真啰嗦！第二句，介绍自己，问好。谁来啰嗦一下？ ◆生：你问我是谁呀？哈哈，就不告诉你，你猜！哈哈，猜不到吧？给你一点提示，我是一个男生！啊，这还猜不到，你真笨。好吧，再给你一个提示——我不是女的！啊，天哪，你竟然讲我啰嗦？哈哈，你猜对了，我就是大名鼎鼎的啰嗦大王张小琪。下午好。◆师：真啰嗦，我要崩溃啦！第三句，谁来？（问答过程略。）第四步骤——【测一测】〃“听说除弊”考考考/我来答答答（教学建议用时：10分钟）

◆师：表演很精彩，对话修改完了之后很精彩。今天啊，我们就来比赛写对话。当然，按照国际惯例，在比赛之前，我们先来做一做“测一测”，看看还有没有问题。

（以下略，逐题讲解，注意题目的引导和延伸。）

第五步骤——【练一练】〃当场做（教学建议用时：35分钟）◆师：比赛即将开始，下面，公布比赛题目。这次的题目非常有意思，一共两种题，一种是命题作文，一种是给料作文。我们主要看第一种，命题作文。想选第二大题的也可以自己尝试，等会儿单独问茄子。请看：一，请阅读“赏一赏”中的两篇例文，仿照着表演一下，然后再写一写，字数不限，形式可采用“对话体”。当然，也可以在写好之后，在课堂上朗读交流，或进行表演。参考题目有：《录音：以为误打的陌生者电话》、《一位诈骗嫌疑犯的来电》、《一位啰嗦大王的“借书来电”》、《一位永远只说三个字的“失眠症患者”》、《一位心情紧张的“电话拜年者”》。

◆师：《录音：以为误打的陌生者电话》。谁打来的电话呢？他为什么要打来电话呢？他遇到什么急事了吗？他遇到什么好事了吗？他说的第一句话是什么呢？你又会怎么回答呢？他知道自己打错了后，会什么反应呢？你呢？

◆师：《一位诈骗嫌疑犯的来电》，这个有点难度，可以考虑。骗子一般都是一套一套的，特别聪明。

◆师：《一位啰嗦大王的“借书来电”》，和例文一样，我们也表演过来，最好写。

◆师：《一位永远只说三个字的“失眠症患者”》，和例文差不多，也可以去看医生。如果不是和医生对话，还可以是谁呢？他们发生怎样有趣的对话呢？

◆师：《一位心情紧张的“电话拜年者”》。心情紧张的人说话是怎样的？他为什么紧张呢？因为太紧张，会不会弄出什么笑话啦？ ◆师：一个五个题目，选择一题写就可以了。下面，比赛即将正式开始，写作时请安静，有问题请举手，不会写的字请用拼音代替。（学员写作及简单的作品展示过程略。）

第六步骤——【帮一帮】〃作业不求人（教学建议用时：10分钟）◆师：各位同学，今天，我们的回家作业就停做啦！这将是茄子最后一次奖评《图文赏析》作业，当然，下节课是最后一次奖评《荷练本》，谁会拿到本次作业的喜报呢？

◆师：首先，是一篇童话。我真怀疑，等这位作者长大后，我的孩子也长大了，我的孩子会整天缠着我：“爸爸爸爸，快给我买XXX的童话书！XXX！XXX！”有请XXX上台，领取“喜报”一张，最佳进步奖，你比摸底测试还要精彩！（双手送给“美文/彩图赏析本”，展示“喜报”，双手颁发，鼓掌）继续努力继续写，茄子期待你下一篇童话！

◆师：这一位同学，创意十足，真是一位语言发明家，他就是作文世界的爱迪生！爱迪生发明了电话，他发明了“像白胡子一样的月光”这句话，非常有创意，好玩。请发明家XXX上台，获得“喜报”一张，最佳创意奖！（双手送给“美文/彩图赏析本”，展示“喜报”，双手颁发，鼓掌）XXX不一般，会说好玩的话，爱讲别人想不到的话，这样的文章读起来真有意思！

◆师：还有一位同学，文章就像一幅画一样，充满了色彩，真美！文章就像一首歌一样，充满了声音，真美！我给各位朗读一下。（全篇朗诵，穿插点评）真是太美了，估计把这篇文章往电影院门口一放，都没人去看电影了，都争着来看这篇文章，有流动的色彩，有涌动的声音，就像电影一样，真美！（一边鼓掌一边说）有请“最美文字奖”获得者XXX上台（双手送给“美文/彩图赏析本”，展示“喜报”，双手颁发，鼓掌）！

◆师：各位同学，今天，我们学习了听说除弊课。原来呀，每个人都是不一样的，诗人说话很优美，警察说话很正派，茄子说话很幽默！可不是，一见面，谁都只能说你好的，也有可能说：“喂！”也有可能说：“哼！” ◆师：什么人说什么话，话如其人，人如其话。别再让我们的对话一模一样啦，那就相当于一千个人长着同一张脸！

◆师：今天呀，我们还学习了接电话的礼仪，回家可以考一考妈妈哦。注意哦，本周开始，没有作业啦！今天没有回家作业！◆师：下课！◆生：起立！◆师：同学们再见！◆生：茄子再见！◆师：读小荷！◆生：写一生！◆师、生：耶！

第七步骤——【拓一拓】〃随你看不看

第二篇：小学心理活动课教案

小学心理活动课教案《与时间赛跑》

适用年级] 小学五年级

[理念阐述]

时间是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。人的时间知觉与活动的内容、情绪、动机、态度有着密切的关系。活动内容丰富而有趣，使人觉得时间过得比较快，而内容贫乏枯燥的活动，则会使人觉得时间过得慢；积极的情绪，会使人觉得时间短，消极的情绪会使人觉得时间过得长；期待会使人觉得时间过的慢。一般说来，一个人对持续时间越注意，就越觉得时间长。时间知觉是在人活动过程中发展起来的。“时间感”是人适应环境的重要组成部分。

小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取施加。

[活动目标]

1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。

2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。

[活动构思]

1、活动原则

小学心理健康教育活动课的呈现的形式主要是以学生参与活动——感知体验，从而达到助人自助的目的。本辅导活动力求在丰富的活动中，让学生全体参与，在预设的各种情境中获得认知、体验，从而上升到方法论。本活动体现了心理健康教育的趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性原则。

2、活动环节

感知

热身活动 争分夺秒

感受时间

（正例）

（反例）

（升华）

日积月累 时光隧道 生命度量

珍视时间

时间市场

管理时间

方法

3、活动形式

音乐倾听、小组讨论、动手演练、实验体悟等部分组成。

4、重点难点

本辅导活动重难点是认识珍惜时间的意义，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。

[活动准备]

1、英语识记卡、口算测练纸、白纸。

2、学生书法作品。

3、故事“时光老人和流浪汉”。（附后1）

4、“生命度量尺”。（附后2）

5、“逛市场”的卡片

6、多媒体课件。

[活动设计]

环节 活动过程 设计意图

（一）热身活动

1、热身游戏同学们，让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫“我是闹钟人”，我们来模仿闹钟。老师说：“12点——请你举起你的手，3点——请把你的手放平，说“铃„„的时候，请你全身抖动几下。”好！现在让我们试试看！尝试以后，学生开始游戏。教师的口令有慢变快，从1点、4点、9点„„变动。

2、导入主题 对于时间，不同的人有不同的感受。今天我们就一起来感受一下、聊一聊我们既熟悉有陌生的时间。

利用游戏导入活动主题，过渡比较自然，能唤起学生现场真实的时间感知体验。从愉悦的情绪——紧张、放松——揭示主题，吸引了学生的注意力，消除学生的紧张感，拉近了师生的心理距离，为后续的活动做好了铺垫。

（二）争 分夺秒

1、感受时间导语：一分钟有时无聊、枯燥地流逝；一分钟有时精彩、出色地抓住。在一分钟里，你能做些什么？你能创造出哪些精彩？请同学们任意选择其中的一项，或自由发挥想象，让我们一起来体验一分钟的成功和快乐。

2、学生动手操作。交流：对于这一分钟，你有什么感受？

通过一分钟的实际操作，体验一分钟的价值，同时在活动中激发学生的成就动机，有利于学生珍惜时间意识的形成，从活动中感悟，从感悟中认识时间的宝贵。

（三）日积月累

1、过渡我们很棒，真的很棒，在短短的一分钟，创造了各种各样的精彩。你知道吗？我们班的##同学更棒（出示学生书法作品）呢！（或舞蹈等才能，视班级具体情况而定。）讨论：欣赏着这样一幅作品，你有什么体会？（学生发言）

2、采访我们班还有哪些能手，我们来采访一下他们的才能是怎样训练出来的。（学生采访）小结：每一份成功都是每一分每一秒的日积月累。播下时间和勤奋的种子，才能收获成功和得意的果实。我们每个人都可以像##那样，令人佩服、令人羡慕。只要你愿意和时间赛跑，只要你抓住珍贵的分分秒秒。这是上一环节的深入，精彩可能是瞬间的，但大凡成功都来自于一分一秒的付出。让学生了解珍惜时间，日积月累在获得成功中的价值。同时，作为正面例子，让学生感悟合理利用时间的意义和价值。

（四）时光隧道

1、过渡然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜。让我们一起进入时光隧道，聆听在我们周围时常发生的故事。音乐倾听：时光老人与流浪汗。请同学们闭上眼睛，静静倾听。

2、续编故事后来，小明会怎怎样呢？请大家给这个故事编个结尾。（学生发言）如果说，“日积月累”是正面事例，那么这里就是设置反面情境，让学生在音乐声中，体会时间流失，浪费时间的惋惜和遗憾。闭目倾听和音乐渲染，都有利于激发学生的想象。同时，通过续编故事，使学生把珍惜时间的观念迁移到自己身上。在此，老师也可根据学生编故事的反馈，给予简评，以便调整下面的环节。

（五）生

命度量

1、过渡时间是有限的，生命是有限的。假设我们的生命线如同这长长的纸条。假设我们每个人都能活100岁。请你撕去过去的日子，也撕去将来工作以后的日子，看看剩下多少在校学习的时光？

2、操作体验交流：同学们，此时你发现了什么？

（学生撕纸条，谈体会）在模拟状态下，让学生体验时间的价值。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。

（六）时间市场

1、过渡同学们都发现了，在学校学习的时间是那么短暂，与漫长的人生相比，少得可怜。在这短暂又宝贵的时间里，我们现在该做点什么呢？

2、活动让我们大家来想一想有哪些节约时间的小方法或格言，然后把它写下来，写好了拿到时间市场与大家一起交流分享，找找有哪些适合自己的好方法。（动手写小方法，与同学分享交流。）学生尝试管理，规划自己的时间。在“用宝贵的时间去获取什么”价值澄清的向导之下，首先让学生自己寻找适合自己的节约时间的方法。然后，通过时间市场活动，以市场为情境依托，与同学分享、交流好的方法，体现心理活动的自助和互助。同时，引导学生自创时间格言，以格言为激励机制，来督促自己。

（七）活动总结 小结：许多同学都在时间市场里找到了很多好方法。你能像大家介绍一下吗？哇！原来有那么多节约时间的方法啊！还有那么多我们自己创造出来的格言。老师有个好主意：请把你最欣赏的格言写下来，放在醒目的地方，以此来提醒自己，激励自己，实现目标，创造无限的精彩。最后总结点题，并号召学生以自己创造和寻找的方法，即适合自己的方法来节约、规划时间。同时，并提出希望节约时间需要持之以恒，自我监督。

[参考资料]

1、《发展心理学》（林崇德主编）

2、《小学心理健康教育教材》（俞国良主编）

3、《现代学校心理辅导》（吴增强主编）

4、《小学生心理向导》（沃建中主编）

[活动附件]

附1——音乐故事

时光老人与流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„”“返老还童？”流浪汉惊奇地一问，续而又苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！”“好吧！只要你好好努力，就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年。现在他叫小明，肩上还背着书包呢。

„„

附2——生命量尺 20 30 40 50 60 70 80 90 100

第三篇：小学数学活动课教案[模版]

小学数学活动课《一亿有多大》教学案例

温泉小学 李艳新

出处：人教版四年级上册33页内容。教学目标：

1、通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。

2、通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想的素材充分感受1亿这个数有多大。

教学过程：

一、大胆猜测，激发探究欲望。

师：前面的学习中，我们认识了一个新的计数单位，它是？（亿）你知道哪些有关“亿”的知识

师：大家知道了这么多有关“亿”的知识，你能想象出1亿有多大吗？

生1：1亿非常大，我想1亿本数学书摞起来可能有一座小山那么高吧。

生2：我觉得不会有那么高，估计也就15层楼房那么高吧。

生3：我觉得书比较厚，1亿本书摞起来应该比楼房高的多，大概有山那么高吧。纸比较薄，1亿张纸摞起来也许有15层楼那么高。

……

师：一亿是个很大的数，大家的想象都很大胆，但你们的说法，谁的更可信呢？（生摇头）

师：看来我们都只是在猜测，都不能说服别人，我们想办法，用事实来说话好吗？

二、探究活动：

1、制定研究方案

师：我们以大家刚才的猜测进行活动，了解1亿有多大。一般在研究问题前都要定活动方案，（出示活动方案表），请大家自由组合，组成活动小组，讨论并选定你们要研究的问题，再设计活动步骤。现在开始。

交流研究方案

师：我们请第一组说一说，他们的研究方案。

组1：我们想研究：1亿张纸有多厚。

师：我想找1亿张纸测量高度不太现实吧？你们准备怎样进行研究？

组1：因为1亿张纸不太好找，更不方便测量，所以我们商量了，先测量100张纸的厚度，然后再用100张纸的厚度乘1000 000，推算出1亿张纸的厚度。

师：大家觉得他们的方法行吗？有没有不同意见？ 组2：我们组也准备测量1亿张纸的高度。但是，我们想先测量1000张纸的厚度，再乘100 000推算1亿张纸的厚度。因为我们都觉得100张纸摞起来也不是很厚，测量不准确。

师：他们设计的方案与前一组略有不同，大家觉得这两个组最后研究出的结论会怎样？

生：相同。

师：好，一会我们看看他们两组实验的结果。接下来哪个组再来讲讲你们的研究方案？

组3：我们组研究的问题是：一亿本数学书摞起来有多高？活动的步骤是：先量出100本数学书的高度，再乘1000 000推算出1亿张纸的高度。方法和第1组一样。

组4：我们小组准备研究：一亿粒米有多重？我们想先测量500粒米的重量，再乘200000推算出1亿粒米有多重。

……

2、小组合作，动手实验

3、汇报交流

组

1、组2：1亿张纸有6000多米高 组3：1亿本数学书的面积约315公顷 组员：1亿粒大米约1吨重

4、出示资料，对照感知

适时出示了课前学生搜集的资料，与实验结果进行对照。

一亿张纸摞起来竟然有3个天坛峰那么高；1亿本数学书有74个珠穆朗玛峰那么高……学生直观地感受了1亿的大小。

三、回顾总结

1、回顾研究过程

请学生回顾研究1亿有多大的过程，说一说是怎么研究的。

2、交流收获

请学生谈谈，有哪些收获，印象最深或感到最惊讶、最有意思的是什么。

第四篇：小学少先队活动课教案

小学少先队活动课教案

班级 三（2）班

主备教师

时间

活动主题 亲亲我的校园

活动目的 通过活动的开展，使学生增长见识，感受学校的美丽，增强学生的环保意识。活动形式 中队主题会

活动准备 走进校园，观察校园，用自己喜欢的方式了解和感受校园。活动过程

主持人：我们的学校是一个四季花香飘满园的绿色校园，在这里我们快乐的生活学习。那么你对我们的学校了解有多少呢？今天，老师请同学们根据自己的平时观察和收集的资料谈谈对校园的了解和感受。

一、学生展示自己观察收集的资料，然后全班交流。

二、观看学校录象（建筑、绿化、人文等）

主持人:听了同学们的介绍，使我们对校园了解不断加深，这儿有一段学校的录象想看吗？(观看校园录象)

三、主持人:我们生活在美丽的校园中，校园给我们提供了优美的环境，可是细心的值周老师发现了，认真的值周同学也发现了，在绿草如茵的草坪里出现了一条隐隐约约的小路，树木的身上留下了小刀划过的痕迹，不知被谁摘下的花朵被丢在了路旁……面对这些情况你是怎么想的？

(学生自由发言)

四、小组讨论：我们应该怎么爱护我们的校园, 亲亲我的校园？

五、活动的延伸

课后举行《亲亲我们的校园》征文比赛,以爱护校园为主题出一期黑板报.

第五篇：小学少先队活动课教案

小学少先队活动课教案

班级

主备教师

时间

活动主题 好习惯伴我行 活动目的

通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。活动形式 中队主题会

活动准备 搜集一些有关学习习惯的事例 活动过程：

教师讲话：同学们，你们已经是三年级的学生了，通过这些年的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但好的学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

一、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。1.课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习； 2.课前准备好学习用品，静待老师上课。

下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

1.上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

2.上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。3.上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。

二、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

1.上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

2.上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一” ？（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）当场示范写字，看姿势要点是否掌握。3.作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

1.课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。2.课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。3.课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上

做得怎么样？还有哪些方面需要改进？

三、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。1.先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。2.按时、独立、认真地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？）

1.张同学边走路边看书，非常认真；李同学在餐厅边吃饭边看书；王同学在行使的公共汽车上看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在耀眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。

2.小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

四、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。

仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

五、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

六、准备一儿歌：（课后读熟，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。）小学生，爱学习，养成习惯终受益；

早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤于思，善动脑，积极发言才聪明； 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多读书，课外知识更丰富； 好习惯，我第一，健康向上有活力。