第一篇:国学教育经典诵读《弟子规》 辅导教案
一、国学教育经典诵读《弟子规》 辅导教案
课 题 “入则孝”之“事虽小”
学习目标
1、复习“冬则温”。
2、学习“事虽小”。
3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。
4、能在生活中实践。
重点: 理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏” 难点 : 理解意义 教具准备 播放器、课件 教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事?该怎样做? “事虽小”,就是泛指一切事情无论大小,即使很小很小的一件事情,“勿擅为”,这个“擅”就是随自己的意思,擅自的意思。也就是说事情即使是非常小,也不可以不经过同意就擅自去做它。譬如说有很多小朋友,他在家里,爸爸妈妈不在的时候,他就好像造反一样,什么事情都碰,父母的房间、抽屉翻箱倒柜,很好奇的都去翻阅它,这些都是不对的。
不应做的事情,就尽量不做。比如说,在家里不可随便玩电、玩火,玩危险的玩具,不可养成随便花钱的坏习惯,不在黑板上乱涂乱画,这样的事虽小,也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说:“勿以恶小而为之”也是这个道理。
2、理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西?铅笔、橡皮……不能私自藏起来。如果私自藏起来,父母会伤心。
拓展:
捡到小的物品应该怎样做?借用别人的东西该怎么做?
学生讨论。
四、讲故事:陶母封鱼。
陶侃是东晋有名的贤臣,从小就勤奋好学,而且注意人品的修养,这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后,担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲,母亲却把鱼封好让人退回区,并且献给他写了一封信说:“你是国家的官吏,怎么能用公家的东西孝敬父母呢?这是为政不廉啊!”此事虽小,却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲,最终成为晋朝著名的清官。
五、作 业
1、背诵“事虽小”。
2、给爸爸妈妈洗袜子。
第二篇:弟子规国学诵读方案
诵读《弟子规》活动方案
一、指导思想:
书籍,是人类宝贵的精神财富,是经验教训的结晶,是走向未来的基石。读书,是人们重要的学习方式,是人生奋斗的行程,是文化传承的通道。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神,努力打造书香校园,引导师生共同读书,与书为伴。我们开展“经典诵读活动”,能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会交往,学会创新,从而创造一个良好的校园育人环境。
二、活动目的:
传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的,它比《三字经》更通俗易懂,更易让人接受, 是一本启蒙养正,养成忠厚家风的最佳读物。因此,诵读《弟子规》确实是教育学生思想,规范学生行为的一种好方法。通过诵读《弟子规》,学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的校风。同时, 学生也能够扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,养成良好的阅读习惯。
三、《弟子规》简介
“弟子”,指学生、晚辈。而知识是没有止境的,“三人行,必有我师焉”,人的生命过程就是一个终身不断学习的过程,所以我们每个人都是弟子,都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》。“规”是什么意思?就是规范、道理,做人的道理及应遵守的规范。如何在世间上为人处事,做好一个人?就需好好学习《弟子规》。
四、活动对象:
学校全体学生
五、实施措施:
1、有计划、有布置、有检查、有落实。
2、使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
六.比赛形式。
1.班级比赛。每班先举行背诵比赛,选出背诵流利、响亮的,按要求有感情背诵。
2.精神面貌好。
3.普通话标准,诵读流畅,语速、语调恰当,停顿合理。
4.诵读时间:3分钟内。
5.(1—2)年级背诵指定部分。(3—6)年级按要求背诵并答题。
6.诵读比赛后评出优秀诵读班级。(年级前三名)
七.比赛要求:
1.各语文老师高度重视,组织学生扎实开展读书活动,积极参加本次活动,扩大学生知识积累,提高学生阅读兴趣和能力,提升文化范围,营造书香校园。
2.要求全校比赛学生着装校服。
仁兴学校语文教研组
2014年上
第三篇:国学经典诵读辅导计划
国学经典诵读辅导计划
国学经典诵读作为参赛项目今年第一次出现,为了让学生能了解国学经典,熟知国学经典的博大精深的文化内涵。另外,为了能让学生在较短的时间内熟练
总计:64课时
国学经典诵读竞赛总结
2012年河南省中等职业学校学生素质能力大赛国学经典诵读竞赛于2012年11月22日在河南省财经学校结束,共有来自全省几十所中职学校的近150名选手参赛。我校派出的两名选手付出了很大的努力,但最终没能取得名次,很是遗憾。
为了这次竞赛,我们学校的两位学生,牺牲了周六周日,平时也是投入了很大的精力,每天都是书不离手,我真为他们认真的态度感动,在赛场上,他们两个仪表大方,吐字清晰,展现了我校的良好的精神形象。
这次竞赛是一次开展,其他各校都很重视,从表现形式上,身着古装的比比皆是。有的学校配乐直接由一个弹奏古筝的演员来完成,还有的学校,有伴舞、有MTV形式。而我们的形式则显得单一,服装上没有新意,背景烘托较为单调。从表现形式上说,我们和别的学校有很大的差距。
通过这次竞赛,我们学到了很多的东西,国学经典诵读不仅仅是简单的背诵古文,它还有更深层次的东西,要很好地表现一篇经典文章,还要有好多的辅助手段才行,如服饰、配乐、舞蹈、视频等等,只有表现手段的新,才能与众不同,脱颖而出。
总结人:杨舒
2012-11-23日
第四篇:二年级国学经典《弟子规》诵读实施方案
二年级国学经典《弟子规》诵读实施方案
学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。特制定本计划。
一、目的与意义
1、培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量,感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶,长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
二、国学经典诵读的内容
1、主诵篇目为《弟子规》;
2、语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
三、国学经典诵读活动的实施
1、国学经典诵读活动在时间安排上以课前十分钟为主。由语文教师、各班班主任教师具体负责。
2、每天利用上课前10分种进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
3、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;
4、每天课间利用校园广播系统播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;
5、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
6、充分发挥语文、音乐、美术、品德课,以及其他学科的课堂渗透作用。
7、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。
8、创新诵读形式,不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
四、检查评比
1、学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。
2、各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;分清层次,因材施教;品味诗文,畅谈体会;师生互通,交流情感;融会贯通,导之以行。
为了更加明确、高效地开展经典诵读工作,我校还根据循序渐进地原则,为各班量身制定了“国学经典诵读星级评定表”。
正确星:能借助汉语拼音朗读韵文,字音正确,吐字清楚,不错字,不漏字,不读破句。
背诵星:能够正确、流利地背诵韵文。
领悟星:能够理解、领会并正确表述韵文的意思。
演讲星:能够声音响亮,生动形象且条理清晰地讲述与韵文相关的故事。践行星:生活中能够按照韵文上讲述的内容去行动。
国学经典诵读星级评定表
第五篇:二年级国学经典《弟子规》诵读实施方案
二年级国学经典《弟子规》诵读实施方案
学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。特制定本计划。
一、目的与意义
1、培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量,感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶,长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
二、国学经典诵读的内容
1、主诵篇目为《弟子规》;
2、语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
三、国学经典诵读活动的实施
1、国学经典诵读活动在时间安排上以课前十分钟为主。由语文教师、各班班主任教师具体负责。
2、每天利用上课前10分种进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
3、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;
4、每天课间利用校园广播系统播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;
5、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
6、充分发挥语文、音乐、美术、品德课,以及其他学科的课堂渗透作用。
7、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。
8、创新诵读形式,不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
四、检查评比
1、学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。
2、各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;分清层次,因材施教;品味诗文,畅谈体会;师生互通,交流情感;融会贯通,导之以行。为了更加明确、高效地开展经典诵读工作,我校还根据循序渐进地原则,为各班量身制定了“国学经典诵读星级评定表”。
正确星:能借助汉语拼音朗读韵文,字音正确,吐字清楚,不错字,不漏字,不读破句。背诵星:能够正确、流利地背诵韵文。
领悟星:能够理解、领会并正确表述韵文的意思。
演讲星:能够声音响亮,生动形象且条理清晰地讲述与韵文相关的故事。践行星:生活中能够按照韵文上讲述的内容去行动。国学经典诵读星级评定表
班级: 二年级 年 月 日
项目
学生姓名
正确星
背诵星
领悟星
演讲星
践行星
项目
学生姓名
正确星
背诵星
领悟星
演讲星
践行星
吕文杰
赵毅博
裴佳怡
常毅龙
孙胜义
赵尹阳
吕晨阳
吕梦圆
吕甲祥
司军英
孙如梦
张天磊
光淼淼
董富永
孙小盼
郑玉博
姜思源
郑毅博
张亚琴
孙佳萌
吕影
吕留杰
杨易欣
邢羽祥
楚帅洋
孙发有
王义博
孙瑞娟
王童
吕来恩
楚帅奇
孙阳阳
吕娅丹
张金园
吕志飞
张静飞
张一珂
张国营
张亚楠
孙铖莉
吕轶璞
张艳丽
吕亚辉
焦飞宜
吕萌萌
吕宁博