磨课心得与反思

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第一篇:磨课心得与反思

磨课心得与反思——南方中学邓喜香

更新时间:2012-6-17 15:55:17 浏览:

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株洲市南方中学 邓喜香

教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”。而“磨课”活动则是这三位一体的综合体现。这一周,在株洲市教科院的直接领导和组织下,在我校举行了株洲市思想政治学科一期研培班活动,主要开展了“磨课”活动。现将本次活动的心得与反思总结如下:

一、磨课心得

1、“磨”教材

教材是教师呈现教学艺术的依据。我感觉到教学过程中要深刻理解教材,抓住关键、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。

2、“磨”教法

有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。我们组的指导老师是特级教师刘祖元老师,刘老师也是株洲市首届政治学科带头人,教学经验十分丰富。研讨的时候,他要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,于是各种教法一一亮相,一些年轻教师的大胆设想和创新思维也找到了用武之地。经过认真分析,进一步完善,找出各个课堂中的教学“亮点”并进行整合。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?

3、“磨”手段

一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,每一次面临公开课,我们总会花大量的时间制作精美的课件,这不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。在这次试教磨课后,发现了这个问题,通过考查试教的效果,我们能明显地看到课堂所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存在的问题,以后的课件制作中,我们都注意了这方面的问题。通过磨课我们为更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。这样才能既不加重学生的负担,又收到理想的效果。

4、“磨” 精度

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。通过磨课,我认识到一堂好课,必须注意两个核心问题:一是要注意选材和情景设置一定要根据学生的实际和学生的需要;二是问题的设置要有效,要能激发学生的思维聚焦点。

5、“磨”协作

磨课的过程往往是一群智者对话的过程。研讨活动中,整个组的老师们被捆到了一起,每一轮尝试下来,大家都要细致地分析问题,寻求对策,思想不断受到碰撞,学术气氛异常活跃。在此过程中,个体的行为变成了群体的行为,工作方式由封闭走向了开放,在强调发挥集体智慧的同时,又提升了教师个人的主体悟性。作为执教者,在写出教案后,经其他同伴观摩后再度修改完善,这样进步的不仅仅是执教者本人,其他参与“磨课”的人也同样受益匪浅,教师们通过参与磨课,全程了解了一堂好课是怎样“磨”出来的,这是平常的校内听课所难以企及的境界。

二、磨课反思:

1、“磨课”也存着一些问题。比如,这种集中“磨课”一周毕竟时间有限,作为一名一线教师,平时每周都要上七八节、十几节甚至更多的课,每节课都精雕细刻这确实是不现实的。但如果每个学期去精心“磨”几节课,我想我们教师的收益是巨大的。

2、磨课的过程使我深深地意识到:悉心研究一节课的目的,不仅仅是为了上好一节课,而是在“解剖”、在“理解”课的内涵。在反复实践中不断地感悟、反思、积累,增强了教师对课堂教学实质的理解,促进了教师可持续发展,促使教师不断专业成长!“磨课”应该是在“磨”字上做文章,既要磨,就要有一股磨劲,我们要把磨课的重点放在一个“研”字,一个“改”字。通过磨课,也许我们在磨课中教学的方法变了,但教学的方向却没变;也许我们教学时知识的存在方式变了,但是教学的本质没变。这让我深深感受到:教学是不能“浮”的,也是不能“虚”的,它是实实在在的,它需要我们教师智慧地预设,智慧地反馈。

3、磨课更让我明白一个道理:光是单纯的上研讨课或单纯的与教学同伴进行分析,没有每位教师发自内心的体会和感想,再多的“磨课”也是达不到提高教学素养和教学能力的目的!作为一线教师,应该鞭策自己在以后的教学中不仅要在课后进行体会,还要把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织,认真写好每一节课的课后反思,为自己的教学活动积累珍贵的资料,注意自己教学中的各个方面,以期达到最佳的教学效果。几天磨课下来,我深切感受到:所谓的“经验”,不仅仅是“经历”了多少,更重要的是“体验”有多深!

第二篇:磨课心得体

磨课心得体会

城关一中 韩利敏

2015年7月3日至5日我有幸参加了城关镇中心校组织的摩课活动,通过这次活动,我了解了“磨”的真正含义:课要反反复复的磨,才能出精品。

磨课是一项行之有效的教研活动。磨课自身的形式就决定我们参与者必须全身心的投入。必须从不同角度,不同内容不同层面提出自己的见解它避免了以往教研活动只讲优点,不讲缺点的不良习惯,充分使教研活动落到实处。在磨课活动中,人人参与,相互协助,解决课堂教学中实实在在的问题,并注重经验的总结和理论的提升。本次我们研磨的课题是《甜甜的泥土》这节课,磨课的过程首先是对教材理解的辩论,磨课过程中我们一起探讨课堂教学方法,积极寻求解决问题的方法,大到教学结构框架的设计,(例如:教学目标的制定,导入语的设置,)小到教师的言谈举止,都是集体的智慧的结晶。在磨课的过程中,我感受着集体合作的快乐,欣赏着在不断思 维碰撞中所产生智慧的火花,收获着点点滴滴的进步。大家第一次有机会坐到一起坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。每位教师都充分发表自己的见解观点,毫不保留,有时还小有争辩气氛尤为热烈,在这种表达,争论中我们完善了自己。在本次磨课中,我看到了每位磨课老师所付出的汗水,他们不厌其烦的 修改修改再修改,对此,我真的深感敬佩。磨课的老师通过 自己的努力得到了较大收获,他们所付出的辛苦是值得的,同时,我们每一位老 师也都得到了相应的提升。使我们深切感受到研究教材 的必要性和重要意义;

总之,通过这次磨课,我深刻体会到团队的无穷力量和魅力,我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中,我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律,努力提高我们的业务水平。在以后的磨课工作中我会不断历练自己,在磨课中收获进步,在磨课中体验成长。

第三篇:磨课反思

感悟:

1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。

要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案。在磨课中,为了得到更好的教学效果,我们花了不少心血,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等,进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次,通过互相听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。

2、感悟适合自己的才是最好的。

由于新教材注重学生自己探索,弹性较大,教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中,我们结合学生实际情况,都进行了大胆的尝试,灵活处理教材,最大限度地发挥自己的教学特色,努力寻找适合自己的教学平台。

七、“磨课”存在的问题与困惑:

磨课给了我们很多收获和启示,当然也存在一些问题与困惑:

1、理论知识的匮乏。在磨课评课议课的过程中,真正感受到了大家对课程标准,新的教学理念知识的缺乏,好多问

题可说却无法上升到理论高度。

2、教师专业知识有待进一步提高,对教材深度挖掘不够,引导学生思考的活动设计较少,指导学生学习方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强。

3、教师在安排小组活动时,要求不够明确或者不详细,这也是本人在一方面最为欠缺的地方。

4、学生自主探究学习的能力欠缺,课后不能及时复习,没有养成良好的学习习惯。

5、磨课只解决了一些显性问题,而隐藏的理念却得不到根本的解决。

我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来,正是在“磨课”的困惑和痛苦,顿悟和快乐中,我们感受着成长!如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进;如何将我们的研究——“好课”进行推广等。这些都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。

本次磨课活动,大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦,令人回味无穷,磨课更是越磨越有内涵和内容。我想:一节课越研究越有内涵,越磨越有味道,越讲越有讲不完的内容和价值。

此次活动不是终点站,今后的日子,我们还要不断学习、不断探索、不断实践、不断反思。

第四篇:磨课反思

磨课反思

王庆瑜

一篇文章有一个好的开头,常常能使读者产生浓厚的阅读兴趣。同样,一堂课的开头,教师精彩生动的导入,能集中学生的注意力,使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,由此产生学习新知识的动力,为学习新的知识奠定良好的基础。常言道:“良好的开端是成功的一半。”但对课堂教学来说,仅有好的开头还不够,还需要有好的结尾与之相呼应。课堂教学的引入固然重要,设计得巧妙,能起到先声夺人、引人入胜、一石激起千层浪、激发学生主动学习的作用。同样,良好的结课,如美妙的音乐一般耐人寻味,可再次激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、启迪智慧的效果,余味无穷。本次磨课除了要有一条精彩的“主线”外,重点就是关注“开课和结课”。

董绳辉等四位老师经过长时间的准备,以及在彭院长的悉心指导下结束了这次磨课。在本次磨课中,我看到了每位磨课老师所付出的汗水,他们不厌其烦的修改修改再修改,课上了一次又一次,对此,我真的深感敬佩。磨课的老师通过自己的努力得到了较大收获,他们所付出的辛苦是值得的,同时,我们每一位老师也都得到了相应的提升。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师讨论教材时,不同的理解以及由此而产生的教学效果,使我们深切感受到研究教材的必要性和重要意义;磨课让老师们捆到了一起,每一轮尝试下来,大家都要细致的分析问题,寻求对策,思想不断受到碰撞,学术气氛异常活跃;磨课让教师各题的行为变成了群体的行为,在发挥集体智慧的同时,又提升了教师和人的主导悟性。总之,磨课虽然辛苦,但却给了我们每一个人莫大的帮助和较大的提升。通过这次磨课,我深刻体会到团队的无穷力量和魅力。俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”当今社会,只有置身于一个团队里,大家有沟通,有协调,有合作,有争论,眼界才会越来越宽广,路子才会越走越宽。

第五篇:磨课反思

磨课反思

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。“磨课”这个活动是一种提高教师教学水平的重要途径,开课教师和每一位参加活动的教师“在磨课中感悟,在开课中成长,在评课中收获”。通过这次活动,促使我们每一位参加活动的教师提升自身的教学能力和教研水平,促使每一位教师改进教学策略和风格,提高科学课堂教学的有效性。

我教学设计全面到位,充分体现了新课程标准的要求,也实现了课前有预设,课中有生成,课下有检验,每次上课后充分反思总结,不断改进充实提升。在整堂课中,课堂中的生成问题得到比较充分的体现。董老师注重将培养学生的探究能力贯穿教学的全过程,让学生在交流资料和讨论交流中探究新知。

在磨课过程中,我根据研修课例,深入思考,不断改进教学方法与教学思想,通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。我组老师积极参与,踊跃发言,互相交换心得体会,创造了浓浓的研修氛围。如:在第一次备课时教学环节虽然全面,但是没有体现学生的主体地位,对研究的问题体现也不够明显。经过全组成员的讨论交流,在第二次备课时,修改了这一缺陷。第二次备课后,全体成员再次讨论交流,发现对学生出现的问题预设不到位,并发现可以把课堂更好地还给学生,让学生主宰课堂。在第三次备课时,教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备,并且更加充实了教学内容,使教学步骤更加完整,教学目标能够更好完成。

本节课有三大亮点:

(一)通过多媒体设计的情境活动贴近学生的生活实际,体现了科学源于生活又服务于生活,充分优化了教学。

(二)课堂教学体现了学生的互助合作及探究能力,学生以小组合作的学习形式,充分探究交流,学生在课前搜集资,课堂上交流资料。教师及时通过多种形式补充资料,不仅注重知识探究也注重了情感态度价值观的培养。

(三)利用信息技术,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,其中多次运用多媒体课件,整堂课真正体现了信息技术资源优化教学,利用多媒体课件展示天气预报员预报天气的情景,激发起学生的探究兴趣。利用多媒体课件使学生生身临其境,培养了学生的的创新精神。

本节课特色:

两个多月的磨课,感受颇多。磨课是痛苦的,当教学设计一次又一次修改却还不能顺理成章时,那种感觉真的很难用言语表达。可磨课也是幸福的,因为这是在为自己的成长铺路、架桥。自磨课活动以来,每一节课每一次都有不同的收获。在这个过程中让我们真正体验到磨课的过程是一个成长的过程,这个成长来源于同事们的帮助,每一次讲课后,我们大家都会凑在一起,进行评课,大家各抒己见,给这节课提出合理的建议,让我们大家受益匪浅。

磨课阶段是一个研修组共同进步的见证,它是一个集体智慧于一身的活动。本次磨课我们整个研修小组全员参与,群策群力,共同商讨确立研讨课题,制定详实的磨课计划、认真进行任务分工,小组成员尽最大努力发挥各自的潜能,真正体现“团结就是力量”的团队精神。

这次磨课活动我们全组成员,分工无遗漏,都参与观课、评课、总结活动。大家相互交换心得和体会,营造了浓厚的教研氛围,为今后开展教研活动打下坚实的基础。这次磨课的确磨出了意志,磨出了情谊,磨出了进步!

磨课过程即将结束了,在这个过程中,我们就像学生一样,真正收获了,明白了,只有从学生出发、紧扣课标要求、结合科学课特点,才能真正调动学生的积极性,才能使课堂成为学生成长的天地。磨课任务已经完成了,但我们对科学课的探索还在继续。

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