磨课总结反思

第一篇：磨课总结反思

磨课总结反思

时间过得真快，历时六周课例打磨活动即将结束。一路走来，艰辛的路途上充满了幸福，留下了智慧的足迹。三次备课，是智慧火花的碰撞。两轮打磨，就是每一位教师的成长历程。忙碌的是心情，快乐的是学习，收获的是成长。参加研修的每一位老师都很珍惜这次学习和提高的机会，他们认真的学习每一个专题和课例，在学习的同时不忘反思自己的教学。对郑老师执教的《认识周长》进行了多次修改，提出宝贵的意见，进行了集体听课、评课和议课。在共同的学习中见证理论与知识的创新，大家感慨颇深。

一、精心管理，热情服务

有人说：“数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。”其实，数学就是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。因此研修组全体教师坚信在学习的同时一定会为研修画上一个圆满的句号。为了使研修的成果更加的丰硕，研修组全体成员指导教师、教研组长精心制定了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决攻克了一个又一个的难题，推动了打磨计划的顺利进行。郑老师的三次认真备课更是让每一位研修组的成员受到了心灵上的震撼，两次打磨体现了研修组的团队精神，感动处处在，激励时时有。听到的是课例，谈到的是专题，反思的是教学，研修给教师们带来了动力，给教师们提供了一个提高的机会。共同的努力，共同的成长，浇灌了一朵朵含苞待放的智慧之花。我作为一个组的组长，努力为大家创造良好的机会，使大家发挥个人的长处，为集体贡献自己的力量。在我的带动下，大家团结一致，学习热情高涨，体现了集体的智慧。郑老师作为执教老师，任务艰巨，为了更好地上好这节课，她认真研究教材，多次试课，和自己的女儿一遍遍说课，这种劲头怎么不令人感动呢？王永春大姐是我们数学研修二组的大姐大，凭着自己的勤奋和智慧，王老师早早的聘上了小学高级教师，可她还是努力地工作着。王老师不但教学成绩好，学习也非常认真。在“磨课”中，她总是第一个完成学习任务，不断提出自己的问题，积极回答学员的问题。录课这天，王大姐也是早早的做好准备，第一个来到录课室，当我走进去的那一刹那，令我非常感动，我的努力和付出又算得了什么呢?做好自己的本职工作，是应该的，王大姐给大家带了个好头，我们将学得更有激情，更有动力。高航是我们组年轻的男老师，他自告奋勇地担当了录课的工作，不怕苦不怕累，毫无怨言。

二、观课是感悟，评课是交流

如何观课、评课，在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新，对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。本次课例打磨让其真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”。在专家的引领下不管是评课者还是执教者，人人都以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。真正提高了教师的整体水平。真正做到了观课是感悟，评课是交流。

三、磨课是精彩，磨课是超越。

“磨课”的目的是使老师们所要上的“课”更能够符合教学的理念、要求、原则等，也带有相当程度的主观性、个体性。“磨课”的过程往往是“一群智者的对话”过程。在这种“对话”过程中，每个参与者往往不是简单地要对某一教学环节、存在问题等加以肯定或否定，同时还或从理论视角或从实践层面表明自己的思考依据，也就是说，他们是作为一个“评论者”的角色进入的，从而让所“磨”的课更能集中反映教育教学的规律和教育改革的方向。“磨课”中的教学评论对教师专业成长有很强的“催化”作用。常听人说：“好课是磨出来的，”熟不知“好老师也是磨出来的！”

“磨课”的过程中，免不了同一内容要反复上，反复改，有时甚至要对原先的教学思路全盘推翻，这是一种痛苦的超越。郑老师就经历了这样的飞跃，她一开始想用一个小蚂蚁围绕一片树叶的一周行走而引出周长的定义，最后几经思考和打磨最后确定直接根据学生以前的知识从长方形的周长引入，节约时间，提高了课堂效益。开始时，郑老师上课的观点全是自己的，思路自然比较流畅，但随着“磨课”的进程，大家的思考逐渐深入，观点也随之分化，有时大家的思维会发生碰撞，甚至完全背道而驰。舍谁取谁，那种彷徨和无助没有“磨”过课的人是难以理解的，郑老师正是在这样的环境下一步步成长的。因此磨课的过程，就是一个聚集个人才华和集体智慧的螺旋上升的统一过程。

四、研究教材，反思教学 《认识周长》是空间与图形部分。这部分知识比较抽象只有通过观察、操作等活动，才能让学生在具体情境中理解周长的含义。因而新课伊始，郑老师先拿出一个长方形卡片让学生指一指它的一周，再让学生指一指三角形、圆形的一周，通过多次指让学生明白从哪里开始再回到哪里就是它的一周。接着理解长就是长度，连起来周长就是图形一周的长度，让学生获得“一周”最初的表象。然后充分挖掘学生身边素材，通过让学生指一指数学课本封面的周长，描一描图形的周长、找一找身边物体表面的周长，通过指一指、描一描、找一找、估一估、量一量、算一算等活动，由抽象到具体，让学生得到丰富的感性体验，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，在体验中进一步感悟周长的含义。让学生在活动中发现、在生活中探究、在活动中互动、在活动中内化、在活动中应用、在活动中创造，体现学生是学习的主人，活动是学习数学的重要方式的教学理念。

郑老师在教学的同时也及时的进行反思。反思教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题等。就在一次次的反思中，教师从而不断的更新教学观念，提高教学工作的自主性、有效性和目的性，使研修达到了一个质的超越。

总之，研修使我们不断更新了教学理念，让我们体会到学习和成功的喜悦，让我们对未来的教学生涯充满了胜利的信心。感谢研修促使我们成长，感谢专家对我们的真诚指导，使我们的教研水平得到了提高。时间飞快，研修磨课阶段马上就要结束了，回首这一段时间的紧张经历，我组的收获颇多。在县指导老师和研修组长高玉东老师的带领下，我们数学2组成员积极学习有关磨课的相关资料，制定计划、确定课题、制定观课观察点。全体成员群策群力，积极备战。

研修磨课让我经历了与老师们合作学习、共同研讨的过程，让我明白了团队的力量是我们进步和能力提高的源泉。在研讨中，我们老师的知识经验、思想方法进行相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们每个人的心灵，使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。

经过研修磨课，使我真正的认识到要磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，反思才能成为一堂高效的优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。

反思后，我认为我们在近期的磨课活动中有以下收获：

1． 导课形式要简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

2、郑老师循序渐进，使学生理解周长的含义，探索并发现长方形、正方形周长的计算方法，体验数学与日常生活的联系。

3、然后通过让学生动手操作，使他们感受到美来源于生活的道理。利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，特别是在练习环节，用多媒体展示练习题高效节时。关注学生的生活经验，突出几何的探究过程，促进学生空间观念的发展。

4、教师有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力。

这次磨课，我们累并快乐着，这又是一次难得的学习的机会，我们数学2组全体成员发挥了集体教研的优势，团结协作，收获多多！

第二篇：磨课总结反思

磨课总结反思

参与这次远程研修的小学语文教师进入磨课活动阶段，由赵在华老师执教低年级段识字教学课《日月明》这节课，在研修组的全体老师的共同努力下，对赵老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。我认为：

一、总体感觉，按要求去做。按照”三次备课两次打磨”的要求，研修指导教师、教研组长制定完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教人认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。

二、关于听课、评课环节。目的在于共同感受课堂的“精彩”和“困惑”，解决课堂教学的实际问题。听课时观课分工要明确，设计观察量表。评课不仅要评出优点，更要指出不足建议。

三、关于磨课。磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。

四、教学反思。反思的主要内容为教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题等。反思是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。通过反思，不断更新教学观念，提高教学工作的自主性、有效性和目的性。、总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程，是对课程标准重新解读的过程，是与同事交流的过程，是分析学情的过程，是综合运用教育心理学的过程，是综合运用教学理论的过程，是联系社会生活实际的过程，是利用现代化信息技术的过程，是课程整合的过程，是教法学法的最优化选择的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全体语文老师渐渐成长了，教研水平得到了很大提高。

第三篇：磨课总结反思

磨课总结反思

研修马上就要结束了，通过这次培训，我们收获多多，感悟多多，同时也意识到自己在教学过程中的不足。在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。XX老师认真钻研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；王静老师精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；XX老师工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是‚为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。‛一路走来，我们收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

三、磨课，提高专业素养。

磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。

结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。孙红翠老师感慨：‚研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！‛XX老师总结：‚通过这次磨课学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。‛青年教师XX说：‚磨课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的‘宝剑’；好比拐仗，它会助你快速成长和独立；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。‛中年教师XX说：‚磨课使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨课动，通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造生本课堂。‛

这次的磨课活动即将落幕，但我们对教学的思考远没有结束，‚磨课‛将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续……

第四篇：磨课总结反思

磨课总结反思

研修磨课阶段已接近尾声，回首磨课历程，我的收获颇多。

我们组在耿老师的带领下，我们数学组成员积极学习有关磨课的相关资料，制定计划、确定课题、制定观课观察点。全体成员群策群力，积极准备。

研修磨课让我经历了与同组老师合作学习、共同研讨的过程，让我明白了团队的力量的伟大。在研讨中，我们老师的知识经验、思想方法进行相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。

经过研修磨课，使我真正的认识到要磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，反思才能成为一堂高效的优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学中的不足。

1． 导课形式要简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。2 充分利用直观课件，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。3． 注意让学生主动探索，更要注重课堂的生成与学生间的交流。4． 充分体现数学来源于生活，服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。

5． 教师要有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力。这次磨课，老师们虽然辛苦，但非常快乐，因为大家有了颇多收获！

第五篇：磨课总结及反思

磨课总结及反思

2012年教师远程研修（分散）磨课环节即将结束，回顾这段近一个月的磨课经历，依然是历历在目，犹如昨日。这段经历是酸甜苦辣咸五味俱全，成功喜悦辛苦疲惫胶着呈现。细品慢嚼，自感收获颇丰。

1、教师的积极参与是这次磨课成效显著的积极因素。小组成员的各位老师对这次磨课认识深刻，从繁重的日常教育教学工作中挤时间参与，认真对待磨课的每一个环节，抓住每一次活动机遇，提高自己，不断从中吸取营养，满足自己进取的“私心”。

2、专家和指导老师的精准辅导，小组长蔡老师的认真是这次磨课活动顺利进行，按时卓有成效地完成磨课任务的保证。远程网络研修平台是我们参训教师近距离接触专家的桥梁，我们在这个平台上面聆听专家的指导，《课程简报》《学习园地》拨开老师眼前的迷雾，引领老师登上一个又一个新台阶；浏览专家及辅导老师及各位学友的简评、发言、随笔、文章，潜意识里获得了来自于各方面的营养，积累了丰富的教育教学经验。组长蔡老师认真负责，夜以继日帮助每一位小组成员完成学习任务，这个小组就是一个团结的和谐的小集体。以“一荣俱兴，一耻皆辱”的理念参与磨课活动。

3、收成时自己的。磨课中每一点滴收获都是自己的财富。从中我体会到了教师职业道德的崇高，看到了老师们汲取知识的迫切需要，学习到了课堂教学怎样做到精益求精，使其富有成效。我看到了老师潜藏的能量，从中感受到了我们教育的光明前程。从中我看到了新课程改革取得的非凡成就，把课堂还给学生，把学生推到课堂活动的浪头上，学

生得到了自我发展的训练，学会了思考，正在从学习的机器转变为开发知识的智者。从磨课中我掌握了如何有效反思，推动自己课堂教学改革，提高课堂教学效率，让课堂向着“快乐、和谐、高效”奔驰。

当然，这次磨课也存在着一定尚需改进的地方。比如提供课例的老师，因为学校规模原因，只提供两堂课，远不能尽磨课的“兴”，给老师留下一些不能进一步改进的遗憾（只能留到下个的教学中去尝试验证）。时间不能充分保证。教师大多担任多种教学活动任务，能一块有空坐下来的时间很少，因此集体活动的时间不充足，个别环境程序匆忙，没有达到最理想状态。

磨课的过程，我们“痛并快乐着”。磨课磨出了我们的创新精神，磨练了我们的意志，磨宽了老师的专业成长道路。相信我们的老师将打造出“和谐高效，思维对话”的不一样的课堂！