第一篇:磨课反思总结
总结反思
本次磨课活动我经历了参与计划制定、基于个人经验备课 发布教案、参加备课研讨会议,发布备课研讨记录、对教案跟进评论、基于同伴互助的备课 发布教案、上课 发布课堂实录、在“课后:问题研讨” 区开展依据观课记录分析解决问题的效果、总结反思和对教案修改的协同讨论、基于实践反思的备课 发布教案、对教案跟进评论、参与总结反思、撰写并发布总结反思文章等过程。通过实本次磨课的历练,我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师,其责任与意义的深远与重大,品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。在日常工作中:
1.依据各级教学目标,写好教案,认真钻研教材,找出学习要点,搞清知识联系,及时做好补充修正,提高学生技能。
2.了解学生的原由知识技能及其各方面需要,采取相应措施,为 他们的学习提供帮助。
由于各种因素,学生之间的知识层次存在一定的差异,但每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定,同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而,在日常教学中,我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。
3.注意与学生之间的沟通交流,鼓励学生大胆倾诉,转变角色,消除隔阂。一位好老师,不仅是灌输特定的书本知识,更重要的是关心学生的思想与生活,注重学生的身心健康,应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题,作为老师,须及时了解学生的思想动态,尽力帮其克服困难。
4.鼓励学生大胆质疑,敢于提出所遇到的各种问题,积极交流讨论,解决所遇困难,开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导,完善自己的教学。响应现代教育的号召,悉心钻研教法,探求有效的教改之路,学习先进的教学经验,充实自己的头脑,完善课堂教学,提高学生自身素质,优化教学效果。
5.认真组织好课堂教学,关爱全体学生。注意学习信息的及时反馈,调动学生的有意注意并保持持久的稳定;激发学生情感,引发学习兴趣,讲练结合,发
挥好学生的主体、主动作用;倡导小组、合作、互助学习,提升学生竞争意识,增强自信,体现学习的连带作用。
本次磨课,其效果虽然在学生身上有了不同程度的体现,其实际运用能力得到了加强,能从自身的变化体验到成功的喜悦,为今后的学习开了好头,然而其间也难免存在某些不足、疏漏之处,需要在今后的教学过程中有所改善,有所提高:
1.自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对学生的鼓励,可仍存在畏首畏尾的现象,难以积极自信地展示自我,使学习产生质的飞跃。
2.教学机智有待加强。
教学过程中,难免会出现备课中未经考虑到的突发状况显现于课堂,这就需要教师具备较强的应变能力及及时调整教学策略的能力,而又应注意保护学生的独特感受,张扬其个性。这就需要自己能对学习内容有自己独到的见解、;立场,能根据实际调整自己的教学设计,这一方面我还需要不断学习、努力、提高。
3.避免情绪影响,步步推进。
学生的做法难免会不合心意,而且这种现象可能会往复出现,激发不良的情绪状态,较难控制。因而需要开朗心态的保持,接受学生的不解与困惑,及时加强指导、点拨,冷静对待突发事件,思考如何处理补救,决不随意敷衍。这一点,还需要不断积累经验,逐步完善。
4.善于动脑,勤于思考。
在工作中,及时发现学生的不良苗头,寻找应对措施,形成健康
向上的风气。此外,还需补充各方面的信息,多层面刺激感觉神经,吸收他人优点,去粗取精,开创特色。
回首磨课期间,既有收获的喜悦,也有不足的反思。虽然每天都是忙忙碌碌,但忙碌中我获得了经验,获得了发展,明确了方向。今后工作中,我应更加尽心尽力,把握机会,早日成为专业化教师队伍中的一员。:我坚信只要努力,就一定会有更多的收获!
第二篇:磨课总结反思
磨课总结反思
这次的国培“磨课”让我真真切切体会到了设计一堂“好课”是多么不容易。要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案,备课不是一人的行为,而是全组的齐心行动,共同备课。教师挖掘自己的潜力,独立构思教案,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。同时充分利用集体备课时间集体研讨,精益求精。执教人老师,认真学习教师的经验,虚心请教,使磨课一直进行的很顺利。
磨课中教师们在一起总能找到共同语言,讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节,教师们往往是经常忘了时间,仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧,如何更符合地方及学生实际,如何在几轮的磨课当中更富新意和创意,使得听课学生、教师不感到乏味,教师是决不能照搬教材,必须要对教材有所创新。因此,教师们在备课时拼命查找各种资料,对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时,教师的点评,是从自己的角度提出的,更是自己的,新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花,合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。
经过这次磨课,老师的经历使我感同身受,深深体会到磨课功效之大:它让我又褪去了一层生涩和肤浅,多了一分成熟从容。在这个过程中也深刻感受到磨课之痛苦,如何磨课?日日磨,夜夜思,台下十年功,为了台上一分钟。但当站在台上尽情绽放的时候,又感受到了一种巨大的快乐和成就感。这种苦尽甘来的快乐深入血液。这种宝剑锋从磨砺出的感觉实在也是非常美妙的。感谢磨课赐予我这种美妙。
同一个教案,如果让不同的老师来上,效果也定然是不一样的。打个比方,同样是捂心口这个动作,西施做起来,是那么楚楚动人、惹人怜爱,但当东施以同样的动作登场的时候,惹来的却是……依次类推,同一个教案,极具专业水准和师德风范的老师教出来,学生们肯定是如坐春风,如沐春雨,享受的是知识的芳醇、创造的快乐;如果换上一个缺乏专业水准的老师来教,学生的反映也肯定像人们看东施效颦那样,要么是神游课堂外,要么是各忙自家事了。所以想要上好课,老师的专业素质是必不可少的条件。磨课能有效地打磨教师,提升教师素质,而一个历经磨砺,洗尽铅华的老师必定也能打磨出更多的好课。磨课给了我太多感悟,我要做的就是努力提升自己的专业素质,想经验丰富的教师多学习,总结执教老师的优缺点,取长补短,希望对今后我的教学有所帮助。
“好课”不仅是每个老师的追求,更是为之奋斗的目标。我也会尽自己所能不断追求并为之奋斗!
第三篇:磨课总结反思
磨课总结反思
充实的日子总是过得飞快,转眼间研修进入了磨课环节的尾声,和老师们一路走来,看到的是我们这个研修小组的团结合作和积极参与,老师们珍惜机会,努力提高充实自己。王萍萍老师认真钻研,从备课伊始就与老师们进行研讨,老师们更是针对教学设计提出比较中肯的建议,认真完成观课议课任务,整个组对每个环节都力求精益求精。在这些磨课的日子里,我们收获了很多。
一、制定周密计划。
从磨课的第一天开始,从领导到老师整个团队高度重视此项工作,积极参与研修组的磨课计划制定,从磨课内容、磨课目标、磨课时间、磨课形式等方面考虑,我们研修组根据学校实际教师情况把各项任务具体分工到人,确保了按照计划按时、高质的稳步进行。
二、老师们积极参与,群策群力,保证磨课效果。磨课”其实指的就是我们反复推敲、尝试,探讨出一堂高质量的课。磨课过程也是一个相互学习、相互探讨,不断修改并进行教学实践,不断反思和创新的的过程。我们的磨课过程可以说是各抒己见、群策群力的具体体现。大家围坐在一起,从理解教材开始,一一讨论。首先开始有了撞击的是对课时的划分,第一
课时的划分到底到哪里最合适?我们从学生的实际出发,从使用导学案的实用性出发,把第一课时定位在从扎实入手,扎实字词,扎实阅读,扎实秋天的雨的色彩。从王老师的第一次教学设计出来,我们组克服学校分散和电脑使用不方便(有的老师只能回家用电脑)的困难,及时碰头探讨,做到磨课扎实有效。
三、磨课,让我们对课堂教学有了全新的认识。
作为教师,我们只有不断学习,不断进取,不断提高自己专业素养才能跟上教育的发展,时代的需要。只有在磨课中多交流多研讨,及时发现并解决自己在教学中的困惑和不足,结合学情进行科学合理的备课和运用恰当的教学方法,才能做到并实现课堂高校。
磨课让教师们及时发现问题、研讨问题、解决问题,将教育理论转化为成果。通过此次磨课,老师们对课堂教学的准备和开展有了全新的认识!首先,要认真分析学情,认真仔细的研读新课程标准,制定并把握好每堂课的教学目标,备教材又要兼顾学情精心设计教案,并对教案进行反复修改,恰当利用多媒体等现有的教学条件。其次,在课堂上要尊重学生,相信学生是发展中的人,作为教师该放手时就放手,学生能自己思考解决的或小组合作能完成的教师决不能代劳,要把主动权还给学生,我们要做好引领者,努力打造生本课堂。
这次的磨课活动即将结束,但我们对教学的思考和探索远没有结束,路漫漫修远兮,吾将上下而求索……
第四篇:磨课反思总结
在磨课中成长
好课是每个老师的追求,更是每个人为之奋斗的目标。这次的磨课远远还不是尽头,在收获成长的同时也留下了很多不足和遗憾,未来的每一节课都是挑战。在确定完课题后就开始了工作,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。同从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量,看哪些地方是可以配合教学过程的,哪些是需要改进的,力求做到既要培养学生的综合素养,又要切实为教学内容服务。这次磨课活动很感谢包括我的师傅以及同组的老师对我的帮助,通过一次次的不辞辛苦的听来发现我的问题,积极建议,不断改进。谢谢大家为我的快速成长而付出的心血。
磨课的过程是一个不断否定自我超越自我的过程。我通过这次活动深刻明白要想磨出一节好课,只有通过无数次的试教,不断的修改,才能成为一堂优质课。而正是一次次地试教,一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流,真切感受到了课堂教学的生成性本质,才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。
细想来,以后的课程中需要注意的问题:
1.课程需充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位,把课堂还给学生。
2.注意了让学生主动探索,要注重了学生交流,而不是自己满堂灌。
4.重难点要突出,落实好三维目标。5.作为一个新教师在备课过程中对教材的处理还有待提高,必要时可以对顺序进行一定编排,理顺思路。同时一定要注意材料的取舍,不然内容越准备越多,一节课显得急急忙忙,到头来任何内容都无法的到很好的落实!
6.上课过程中不要背着包袱,不然只会束缚自己的手脚。7.提问点评的语言艺术需要提高,问题的设问要更加明确,能充分调动学生进行思考。
教师要有扎实的基础知识作后盾,有较高的驾驭课堂的能力。同一教学内容不同教学思路的走向,使我又一次深刻体验到,我们教师在课堂这个舞台上扮演着十分重要的角色。如果每一位教师能从研究备课和上课开始,一节课一节课地加以研究和积累,就能增强自己可持续教学的能力,促使自己专业化成长。
2014.3.21
朱坤楠
第五篇:磨课总结反思
磨课总结反思
研修磨课阶段已接近尾声,回首磨课历程,我的收获颇多。
我们组在耿老师的带领下,我们数学组成员积极学习有关磨课的相关资料,制定计划、确定课题、制定观课观察点。全体成员群策群力,积极准备。
研修磨课让我经历了与同组老师合作学习、共同研讨的过程,让我明白了团队的力量的伟大。在研讨中,我们老师的知识经验、思想方法进行相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感,使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。
经过研修磨课,使我真正的认识到要磨出一节好课,只有通过无数次的试教,不断的修改,反思才能成为一堂高效的优质课。而正是一次次地试教,一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流,真切感受到了课堂教学的生成性本质,才一次次地发现自己在教学中的不足。
1. 导课形式要简洁、新颖,能激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性。2 充分利用直观课件,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动。3. 注意让学生主动探索,更要注重课堂的生成与学生间的交流。4. 充分体现数学来源于生活,服务于生活这一理念,使学生学有价值的数学。
5. 教师要有扎实的基础知识,有较高的驾驭课堂的能力。这次磨课,老师们虽然辛苦,但非常快乐,因为大家有了颇多收获!