教案 纪念白求恩第一课时

第一篇：教案 纪念白求恩第一课时

纪念白求恩

教学目标

1． 区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。

2． 理解文中对比论证的方法及其作用。

3． 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学重点

把握议论文中叙述与议论的关系，了解议论文的文体特点。

教学难点

理解白求恩同志的共产主义精神。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、布置预习

1．给下列加点的字注音

派遣． 以身殉．职 纯粹． 鄙薄． 狭隘． 热忱．

晋察冀． 拈．轻怕重 漠．不关心

2．圈画本课出现的成语，并解释成语的含义。用其中的两三个成语写一段话。

3．画出概括白求恩精神的句子。

二、导入新课

1．先请同学们听一首诗朗诵：

“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后 面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医 学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／„„”

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的 沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同 志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

2．作品简介

诺尔曼白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达 晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指 感染中毒。由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日 在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事 业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这 篇文章。

三、检查预习

1．认读下列词语，注意读准加点字的字音

派遣． 以身殉．职 纯粹． 鄙薄． 狭隘． 热忱．

晋察冀． 拈．轻怕重 漠．不关心

2．解释下列成语的含义

不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重

漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁

四、整体感知，把握文章内容

1．请四个学生朗读课文，教师正音。要求：读准字音，声音洪亮。

2．默读课文，与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。

3．思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四 段，各段之间有什么内在联系？

（学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。）

明确：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自 己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的 负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利

人的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要 点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党 学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同 志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

五、学习第一部分，思考以下问题，学生讨论交流。

1．这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确：分三层。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)： 高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同 志具 有伟大的国际主义精神。

2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不 已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义 的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求 恩具有国际主义精神的事实依据。

3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回 答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

（学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精 神。）

第二课时

一、学习第二、三部分，思考以下问题，学生讨论交流。

1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么? 作者为了突出这一精神，分几层来写的?

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人 的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介 绍白求恩的这种精神。

第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白 求恩的这种精神。

第三层：作者再次号召大家向白求恩同志学习。

2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写 得少？

明确：

第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了 概括，而不作多的论述。

二、学习第四部分

1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

明确：

(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志 对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心 情。)

(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯 粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的 人。”

(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味” 指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)

2．学生当堂背诵最后一段的相关部分。

三、总结写作特点

1．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙” 是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文 也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起

画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是 怎样夹叙夹议的？

讨论并归纳：

（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员„„不幸以身殉职”是记叙，其 余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

（2）第三段“白求恩同志是个医生„„他的医术是很高明的”是记叙，其余 是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种 “一班人”给以批评教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面„„我是很悲痛的”是记叙，其余 是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的 意义。

2．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

讨论并归纳：

第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白 求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺 点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

3．提问：本文的语言有什么特色？

讨论并归纳：

（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白 求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同 时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只 要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离 了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

四、课堂小结

纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到 中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精 益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

五、布置作业

有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深受感动；但是现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人” 已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈 谈你的看法。写一篇不少于300字的文章。（联系生活实际，谈谈你对毫无自私 自利之心精神的看法。）

第二篇：《纪念白求恩》第一课时

《纪念白求恩》教学设计（第1课时）

一、教学目标

1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。

二、教学重难点 教学重点： 1.整体把握内容。2.了解白求恩的优秀品德。教学难点：

比较阅读中的共同点和不同点。

三、教学策略

本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。2.在活动中参与教学活动，自主学习。

3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。

四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”

通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事。【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。(二)导入：众说纷纭 “白求恩”

通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。

展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。(三)你读我听，初识“白求恩”

1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。并思考：白求恩是一个怎样的人? 2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。给画线字注音或根据拼音写汉字。

派qiǎn（）

狭隘（）

以身xùn（）职

拈（）轻怕重 鄙薄（）

热忱()

漠不关心()

见异思迁（）【设计意图】在朗读的基础上全面感知。(四)了解“白求恩” 教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。1.学生默读课文，用“ ”划出每段关键句并归纳要点。

【设计意图】让学生能全面地了解人物的品质，培养学生的归纳能力。(五)布置作业

阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)片段，从这个片段可以看出白求恩大夫身上具有哪些优秀品质?哪一点对你触动最大? 他常说：“作为一名称职的医生，应具备像鹰一样的眼睛，对病看得准;要有一个狮子般的胆，对工作大胆果断;要有一双绣女似的手，做手术灵活轻巧;有一颗慈母般的心，无微不至地体贴和关心伤病员。”

为了了解手术是否做得成功，给伤病员第一次换药，他总是要亲自动手。为了抢救失血过多的伤病员，随行急救手术前，他主动献血。

他认为：对抢救伤病员来说，时间就是生命，能抢救一名伤员，为伤员减少一分痛苦，就是医务工作者最大的乐趣。

【设计意图】让学生能更好地了解人物的品质，培养学生的归纳能力。引导学生精神素养的提升。

第三篇：纪念白求恩(第二课时教案)

八年级（上册）语文教案

9、纪念白求恩（第二课时）

教学要求：

１、体会课文叙事和议论相结合的写作手法。２、分析运用对比的方法，体会对比的作用。３、学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。

教学重点、难点：

引导学生体会本文叙议结合、对比鲜明的写法。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入（3分钟）

１、上节课我们大致了解了课文内容，请问作者提出的中心论点是什么？白求恩的共产主义精神体现在哪三个方面？这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。

２、出示学习目标。（学生齐读）

二、导学（3分钟）

1、本文运用了叙议结合的写法。学习课文之前我们先来明确叙事与议论这两种表达方式：告诉别人一件事的叫叙事；表达作者对人、事或物的看法、见解和主张的叫议论。

2、以第1自然段为例引导学生分析叙议结合的写法：（1）、请学生找出本段中叙事、议论的语句。（2）教师明确：

作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出论点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。

（3）、引导学生归纳议论文中的叙事的特点：必须简洁、一般多用概括性的语言。

三、分组讨论1（14分钟）

（引导学生运用上面的方法分析2-4自然段）

1、出示问题：朗读第２－４自然段，完成下列问题（１）、找出各段叙事、议论的语句。

（２）、各段是怎样运用叙议结合的写法来论述的？

2、明确自学程序：朗读完后先独立思考，然后小组交流，最后集体共享。(第一、二组完成第2自然段；第三组完成第3自然段；第四组完成第4自然段。)

3、教师明确： 第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。

第四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

四、分组讨论2（8分钟）

1、出示问题：文章运用了对比，请结合课文完成下表（表格参照课后练习二），并说说运用对比的好处。

2、自学方法同上。

3、教师明确：

运用对比手法的好处是突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性和重要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

五、总结（4分钟）

1、学习了这篇课文，我们对照一下自己或周围的人，看看有没有像白求恩那样的人？

（如街道清洁工、我们的班干部等。因此学习白求恩应该从小事学起。）

2、本文运用叙事和议论相结合的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比，说服力强。通过对课文的学习，我们要像白求恩那样具有对工作负责，对同志对人民热忱的毫不利己专门利人的精神，做一个有道德、脱离低级趣味、有益于人民的人。

第四篇：《纪念白求恩》教学设计第一课时

第六课《纪念白求恩》教学设计

毛泽东 【教学设想】：

本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。

教学目标 知识与能力

品味本文平方根概括而有力的语言。过程与方法

学习叙议结合，以议为主的写法；学习本文运用事实论据进行论证的方法，体会正反对比的作用。

情感、态度与价值观

学习白求恩同志的共产主义精神。【重点、难点】

1．夹叙夹议，以议为主的写法。2．运用对比的方法，体会对比的作用。【教学方法】

采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。【教学时数】2课时 【教学过程】 【第一课时】

一、导入新课

先请同学们听一首诗朗诵：

“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后

面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白恩》看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

1、了解作者及写作背景 

作者简介：

毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南 湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理

论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的 主要缔造者和领导人，诗人，书 法家。 写作背景：

诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

议论文的文体知识

 议论文三要素：论点、论据、论证。 论据的分类：事实论据、道理论据。 论证方式：分为立论和驳论两大类型。

 论证方法：常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

 议论文基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横

式”结构为主的有

1、“总论——分论——总论”。

2、“总论——分论”。

3、“分论——总论”三种。以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。

 议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。

二、检测字词

1、朗读课文，解决以下问题：（1）正音正字：

派遣（qian）以身殉（xun）职 狭隘（ai）热忱（chen）拈（nian）轻怕重 纯粹（cui）鄙（bi）薄 晋察冀（ji）（2）积累并解释词语： 殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。极端：极其，特别。热忱热情。忱，情意

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本义是指肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

一班：一些，一群。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。

鄙薄：轻视。不足道：不值得一提。

2、找出各段的重点句，归纳各段要点（师生交流评点结果）。（1）明确各段中心句：

第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。”――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”――学习他对技术精益求精的精神。

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。（2）归纳各段要点如下（每一段即为一部分）第一部分：赞扬白求恩的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

3、分析文章的第一部分，教师可设计以下练习：

（1）这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？分三层 第一层（从开头至不幸以身殉职）高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层（从一个外国人至每一个中国共产党员都要学习这种精神）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从列宁主义认为至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神

（2）这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

……。||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

（3）章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？ 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。

（4）求恩不远万里来到中国，他身上最本的东西是什么？用文中的原话回答。

这是国际主义精神，这是共产主义的精神。

（5）引用“列宁主义认为”一段话有什么作用？

议论文中引用名人名言属于道理论证，也叫“引证法”。作用是有力的证明论点，增强论证的权威性，使论证更具说服力。

以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，五、随堂检测

六、这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一是国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路，某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用。

七、作业

1、熟读全文，背诵最后一段。

2、复习议论文的写作方法及特点

板

书

1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。

2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

4、号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神

第五篇：《纪念白求恩》第二课时

《纪念白求恩》教学设计（第2课时）

一、教学目标

1.通过反复默读文本，区分记叙、议论的语言，品味它们的作用。2.默读第2、3段，分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的句子，体会对比方法及作用。

3.改编文章，体会不同文体中记叙的表达效果。

二、教学重难点 教学重点：

品味记叙、议论的语言及作用。教学难点：

体会不同文体中记叙的表达效果。

三、教学策略

本课主要采用默读法、改编文本法、对比法等教学方法，通过读书的方式体会记叙、议论语言的不同和对比方法的作用。

1.学生对语言的体会是通过默读来完成的。2.在活动中自主学习。

四、教学过程(一)研读第一自然段 1.学生默读课文，用红色水笔画出记叙的语言，用蓝色水笔画出议论的语言。

预设：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙;其它议论。2.合作学习。

(1)记叙部分写了哪些内容?(2)记叙部分可否删除，为什么?(3)详写白求恩为中国抗战所做的事行不行，为什么? 预设：

(1)介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。(2)不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

(3)不行。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

【设计意图】培养学生的对比阅读的能力和合作探究的能力。(二)研读第二、三、四段

1.反复默读，指出哪些句子是记叙，哪些句子是议论? 预设：第2段：①--②|③④⑤⑥-⑦|⑧⑨-⑩ 叙-议 叙-议 叙-议 第3段：①--② 叙—议

第4段：①-②③④-⑤⑥⑦⑧ 叙—议

2.默读第二、三段：分别勾画出描写白求恩和少数人的表现的对比明显的句子，完成表格，并体会对比方法的效果。

预设：

“对工作的极端的负责任。”──“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”

“对同志对人民的极端的热忱。”──“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。”

“以医疗为职业，对技术精益求精。”──“见异思迁……鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。” 评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵;通过对比，显出差距，更有力地证明了学习白求恩的必要性。

【设计意图】引导学生梳理课文内容，在对比中把握白求恩的高贵品质，并体会对比手法的表达效果。

(三)改编文本

1.阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)片段，用红色水笔画出体现白求恩“毫不利己专门利人的精神”的语言，用蓝色水笔画出体现白求恩“对技术精益求精的精神”的语言。

他常说：“作为一名称职的医生，应具备像鹰一样的眼睛，对病看得准;要有一个狮子般的胆，对工作大胆果断;要有一双绣女似的手，做手术灵活轻巧;有一颗慈母般的心，无微不至地体贴和关心伤病员。”

为了了解手术是否做得成功，给伤病员第一次换药，他总是要亲自动手。为了抢救失血过多的伤病员，随行急救手术前，他主动献血。

他认为：对抢救伤病员来说，时间就是生命，能抢救一名伤员，为伤员减少一分痛苦，就是医务工作者最大的乐趣。

2.把画红色水笔的语言组合在一起(适当增添或调整语言)，完成下列写作。白求恩是一个毫不利己专门利人的人

3.讨论：说说记叙文中的记叙和议论文中的记叙的不同。预设：记叙文中的“叙”，叙述详细是记叙文的主要特征，其主要目的是刻画人物特点。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，简明扼要，只是为议论服务的。

【设计意图】培养学生运用语言的能力，感受记叙文中的记叙和议论文中的记叙的不同。

(五)布置作业

把画蓝色水笔的语言组合在一起(适当增添或调整语言)，完成下列写作。白求恩是一个对技术精益求精的人

【设计意图】培养学生运用语言的能力，感受记叙文中的记叙和议论文中的记叙的不同。