4.3 养成良好学习习惯 教学设计 教案

第一篇：4.3 养成良好学习习惯 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

教学目标

知识目标：知道良好学习习惯的作用，不良学习习惯的危害，如何养成良好的学习习惯。

能力目标：能够养成良好的学习习惯。

情感、态度与价值观目标：在学习中自觉养成良好的学习习惯，纠正不良学习习惯。

2.教学重点/难点

教学重难点

明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程 【导入新课】

出示母子对话：一样的吃饭，一样的学习，隔壁的某某怎么那么好？ 【师】大家经历过这样的场景吗？ 【生】

【师】学习成绩的好坏一般受哪些因素的影响？ 【生】

出示表格：影响学习成绩提高的三大因素 出示课题：养成良好学习习惯 【新课教学】

1、什么是习惯？

习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。

【师】请大家注意几点：长期养成不易改变。长期需要多久？ 【生】

据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。

【师】不易改变是不是不能改变？

【师总】小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

材料：日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。【师】通过这个事例你看出了什么？ 【生】

坏习惯阻碍我们的前进，会使我们终身受累。

【师】习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

2、什么是学习习惯？

学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。播放视频《童年》

【师】歌词中涉及的学习习惯有哪些？你怎么评价这些学习习惯？ 【生】都是不良的学习习惯

【师】你有过类似的经历吗？说说你的不良学习习惯，它对你的学习成绩造成什么影响？ 【生】 列举坏的学习习惯的表现，总结危害：造成学习效率低下，学习效果不佳，严重者还可能产生厌学，荒废学业，导致可能会助长生活中的消极因素，贻害无穷。

【师】请说出下面的人有哪些学习习惯以及这些习惯对他们的影响。材料：苏霍姆林斯基、马克•吐温、马克思、达尔文 【生】

列举好的学习习惯，总结意义：提高学习效率，获取优良的学习成绩，塑造健康人格，使人受益终生。

【师】习惯是一个深刻的课题，他将伴随每一个人的一生。你准备如何对待它呢？ 【生】

【师】从前面的学习可以看出，学习习惯不是小事，我们要做习惯的主人。活动：自我剖析

我的学习习惯 出示漫画

【师】这位同学是否有自主学习的好习惯？ 【生】没有

【师】这对于我们如何养成好习惯克服坏习惯有何启示？

【生】习惯是通过多次重复养成的，我们可以通过多次重复养成好习惯，改正坏习惯。多次重复强化是养成习惯的一个重要方法。

3、养成良好的学习习惯

良好学习习惯的培养从制订具体、明确、可行的计划开始。材料：我的计划就是：（1）各科成绩都上一个阶梯（2）每天都要养成良好的阅读习惯（3）每天都背500个英语单词 【师】你怎么看待这个计划？ 【生】这个计划不具体，也没有检查，另外每天背500个英语单词不太可行 总：计划越具体、细致，要求越明确，效果就越好。

材料：我叫小明，今年上初一。我很想好好学习，但是在课堂上老是控制不住自己，喜欢讲小话，做小动作，老师讲的很多知识都没听到，而且还经常被老师训；我喜欢边看电视边做作业，有时候节目太精彩了导致作业忘了做；我制定了学习计划，但只坚持了两天就放弃了、、、我知道自己的学习习惯不好，可我真的不明白怎样才能养成一个好的学习习惯？ 【师】小明有哪些不良的学习习惯？ 【生】

【师】他该如何纠正这些不良的学习习惯？ 【生】

【师】我们来看看列夫托尔斯泰是怎么纠正不良习惯的。出示材料

【师】他用了什么方法？ 【生】早起做操和写日记的方式

【师】还有哪些方法可以帮我们纠正不良学习习惯呢？ 【生】

用监督法来提醒自己 【师】找谁来监督呢？

【师】面对自己的不良学习习惯，你该如何退货？

【生】

材料：从前，有一个人织了一张很结实的网，他把网布在树杈上，然后躲在隐蔽处，不一会儿一只胖乎乎的小鸟撞入网眼。他想：抓住小鸟的是中间这个网眼，看来只有这个网眼有用。于是，他把其他的网眼全部剪掉，只留下这个网眼，然后把它布在树杈上，每天躲在一旁等待鸟儿入网。【师】他还能不能再抓住小鸟呢？

【生】 【师】合理的学习目标、灵活的学习方法、良好的学习习惯、坚强的学习意志等等，这些因素织成了一张大而结实的网，只有善于编织这张网，才能够网住好成绩这只“小鸟”。

课堂小结

【新课小结】同学们，征服自我是一种幸福。只要我们发扬愚公移山精神，克服阻碍自己发展的陋习，将不良习惯扼杀于萌芽状态，努力养成和保持良好的习惯，我们就会有更美好的未来。

课后习题

《养成良好学习习惯》测试题

一、单项选择题

1、有的同学回家做作业时，看着语文书，想着数学作业；听着英语磁带，想着劳技制作。整个晚上，一样作业都没有好好完成。这说明（）

A、老师布置的课外作业太多，学生根本做不完 B、不良的学习习惯，极大地影响着我们的学习效率 C、当前学生的课业负担仍然很重，减负工作任重而道远

D、家长应每天帮助孩子安排好学习进程，以免使孩子学习没有规律

2、少成若天性，习惯成自然。下列属于良好的学习习惯的是（）①学习有主动性，无须家长和老师的督促

②在学习上，有科学合理的计划，并能持之以恒 ③有钻研精神，喜欢独立完成学习任务④学习上不善于动脑筋，凡事总依靠老师和家长

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、②③

3、著名哲学家柏拉图有一次毫不留情地训斥了一个小男孩。小男孩很不服气地说：“您不应该为一点鸡毛蒜皮的小事而谴责我。”柏拉图回答说：“如果养成了习惯，就不是一件小事了。”这件事告诉我们（）

①习惯是一种顽强的巨大的力量，它对一个人的一生有着巨大的影响②一个人一旦养成了坏习惯，就会终生受害③任何小事都不会养成习惯，只有大事才能养成习惯④习惯成自然，平时不注意，就很可能养成一些不良的行为习惯。A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①②④

4、请你观看右边的漫画，漫画中人物的言行给我们的启示是（）①有良好习惯的人，办事有条有理，不会手忙脚乱②好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂③好习惯受益终生，坏习惯使我们终身受累 ④具有良好的学习习惯，你就能够出类拔萃，智力超群

A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①②④

5、学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的（）A、学习行为方式

B、学习内容

C、学习时间

D、学习目标

6、《钢铁是怎么练成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾说过：“做习惯的主人，不要做它的奴隶！”对这句话理解不正确的是（）A、每个人都应该积极纠正自己的不良习惯

B、要时刻注意养成各种良好的学习习惯

C、我们每个人都是习惯的奴隶

D、我们都应该不断进取，勇于做习惯的主人

7、鲁迅少年时上学曾迟到过一次，于是他就在课桌上刻了一个“早”字。这种纠正不良习惯的方法属于

（）

A、让老师同学来监督自己

B、用暗示法来提醒自己 C、让朋友来约束自己

D、用写日记来管束自己

8、请看图片，图片中的这位同学躺着看书学习的习惯告诉我们的是（）

① 躺着看书既不利于我们的学习，也不利于我们的身体健康 ② 经常躺着看书是在学习中的一种不良习惯③ 躺着看书要比坐着看书的效率高④ 我们要积极克服这些不良习惯，逐步形成良好的学习习惯 A、①②③④

B、②③

C、①②④

D、②③④

9、俗话说：“善始容易，善终难。”这说明了培养良好学习习惯应该

（）

A、有明确的目标和计划

B、做自己不感兴趣但有意义的事 C、持之以恒，善始善终

D、从小事做起，从现在做起

10、一名高中毕业生前去应聘，在应聘的队伍中，大部分都是大专生，本科生，还有硕士生，面对这些高学历的竞争者，这名青年的成功率几乎为零，然而结果大大出乎人的意料，这名高中生竟成了唯一的一名应聘者，因为只有他随手拣起了，应聘现场里无人问津的一张纸屑．正是这种不经意的一拣，让招聘者看到了他对待生活的态度和良好的习惯，于是他成功了！这个故事告诉我们（）

① 一个人具有良好的习惯，是事业成功的可靠保证② 好习惯使人受益，坏习惯使人受累③ 一个人只要具有了良好的行为习惯，就一定会被录用④ 要想在众多的应聘者中脱颖而出，就应当随手拣起无人问津的一张纸屑 A、①②

B、②③

C、①②④

D、②③④

二、非选择题

11、费米是美籍意大利物理学家。他从小喜爱书籍，酷爱学习。对数学和物理特别感兴趣，设法去寻求自己想读的书。当时，费米家里生活贫困，他就到罗马百花广场去买很便宜的旧书。冬天，费米不管多冷也坚持学习。费米的好学引起父亲一位同事的注意，这位叔叔就将自己的藏书循序渐进地借给费米来读，引导他打下了牢固的数理基础。费米17 岁时考入大学，他丰富的物理学知识引起教授们的惊讶，从此他开始更加刻苦地学习深造，并成为物理学的奇才，荣获 1938年诺贝尔物理学奖。

（1）费米主要靠什么使自己走上成功的道路？（2）费米走上成功的事例告诉我们什么道理？

12、小王是个活泼可爱孩子，进入中学后，学习科目增多了，忙乱极了。上课时，经常自个儿摸这摸那，老师讲到那儿都不知道。晚上在家复习功课时，心理总是在惦记着电视里的精彩节目。做作业时，一遇到难题，就马上去问别人。遇到那科要考试，才匆忙把课本拿起来翻这页看看，翻那页看看，忙到晚上十一点多，也理不出头绪来。因而，学习成绩总是不太理想。小王也知道这样不好，但就不知道该怎么办呢？”

请你结合材料，运用所学知识，回答下列问题：

（1）小王在学习上有哪些坏习惯？（2）请你为小王出谋献策，要怎么样做才能克服这些坏习惯？

（3）小王应该培养哪些好的学习习惯呢，请你至少写出四种。

第二篇：《养成良好的学习习惯》教案3

《养成良好的学习习惯》教案

教学目标

（一）知识目标

懂得珍惜时间，合理安排时间。

（二）能力目标

独立完成作业，能够完成自己的学习任务，不抄袭、不舞弊。学会制定自己的双休日计划。

（三）情感、态度与价值观目标

喜欢各种学习方式，养成良好的学习习惯。

教学重难点分析

良好的学习习惯是通过日积月累养成的。对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，在这个关键期，需要教师的正确引导。课堂上能否专心听讲、能否遵守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多学生现在还做不到这些，需要教师的细心帮助。教师要注意引导学生建立好的学习习惯，对于一些“坐不住”，或者有各种各样毛病的学生，教师更应该多给予关注，让每个学生都形成良好的学习习惯。

学习方式是多种多样的，对于每个学生来说，各有不同的偏好，根据加德纳的多元智力说法，每个人的特质是不同的，每个人都具有多种智能，没有优劣之分。教师要注意加以引导和指导，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。

学习准备

1．让学生搜集整理自己知道的学习方法。

2．通过网络或其他途径，搜集一些和学生学习习惯相关的素材。

教学过程

【导入新课】

（让同学们欣赏音频“电视迷上课”。）老师：我们从这个故事中，明白了什么呢？ 学生：（略）

老师：晚上如果长时间看电视，第二天我们上课时，就不会有精神，就不能认真听讲。我们就不能学会老师的讲课内容，是不是啊？ 学生：（略）

老师：所以我们每天上课时，都要保持良好的精神状态，认真听讲，这样我们的成绩才会提高。（过渡）

【讲授新课】

一、上课认真听讲（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第五十九页，我们认真看一看图中的同学是怎么做的？然后说一说。

学生：（略）

老师：听课时要做到：一看、二听、三说、四记、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有这样我们才能提高学习效率，使自己更好的学习。我们平时是怎么做的呢？

学生：（略）

老师：我们上课还需要注意什么呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

老师：我们上课时还要积极举手发言，不懂就问，自然课等课程要多动手，这样我们才能更好的学习，是不是呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“上课要专心”；图片“举手发言”、“认真”等。）

老师：课上我们要专心听讲，课下我们要认真、独立的完成作业。只有这样我们才能更好的巩固自己的知识。（过渡）

二、独立完成学习任务（板书）

（一）独立完成作业（板书）

老师：平时你是怎么完成自己的作业的呢？大家一起说说吧！学生：（略）

老师：大家打开课本第六十一页，我们看看图中同学的做法好吗？为什么？我们应该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：写作业是为了让我们能更好的巩固自己课上所学的知识，因此我们要独立完成学习任务，遇到不会或不懂的问题可以向同学或老师请教，不能抄袭别人的作业。要到作业不会做，让家人替自己做作业，是舞弊和欺骗的行为，是不足取的。

（让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”；欣赏图片“不良学习习惯”、“坚持不懈”、“有始无终”、“作业认真”、“做作业对比”等进行辨析学习。）

老师：学习是我们的主要任务，为了巩固所学的知识，我们还要学会合理安排时间，认真复习和预习。（过渡）

（二）合理安排时间（板书）

老师：大家平时写作业时有没有合理安排时间的习惯呢？你是怎么做的呢？ 学生：（略）

老师：大家打开课本第六十二页，我们看图中的同学是怎么做的？ 学生：（略）

老师：制定学习计划是合理安排时间的一种有效方式，它可以让你充分利用有效的时间完成你任务，你制定过学习计划吗？你是怎么做的呢？

学生：（略）

老师：大家看课本第六十二页的双休日计划，他的安排合理吗？大家讨论一下，说一说。

学生：（略）

老师：我们也来制定一个双休日的计划吧！（老师指导学生制定双休日计划。）

(让同学们欣赏图片“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“有始有终”等进行辨析学习；还可给大家讲“明天还有明天的事”“怎样让孩子做事有始有终”等知识，详见文本资源。)老师：不仅在课堂上学习，我们可以学到知识，我们还可以通过多种学习方式进行学习。(过渡)

三、我喜欢的学习方式（板书）

老师：我们打开课本第六十七页和第六十四页，我们看一看图中的同学都有什么学习绝招？然后打开课本第六十四页，看一看图中的同学又是怎么做的？说一说。

学生：（略）

老师：看来爱观察、乐于动手、多和同学讨论、上网查资料、阅览图书等都有利于我们的学习，都是好的学习方法和手段。同学们是不是也有好多好的学习方法呢？

学生：（略）

老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“爱迪生的故事”；图片“观察学习”、“勤于思考”；还可给他们讲“小学生学习方法的三条途径”、“看电视也有益处”，详见文本资源。）

老师：大家打开课本第六十三页，我们图中两位同学不同学习方式的不同体会。学生：（略）

老师：你的学习方式是什么？你有哪些收获和体会呢？和大家交流一下吧！（最后，同学们一起交流学习方式和体会、收获。）【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益，懂得了一些学习方法，知道了应该珍惜时间，合理安排时间，独立完成作业。

第三篇：《养成良好学习习惯》教学设计讲解

《养成良好学习习惯》教学设计 一.课程标准要求与分析

本节课的设置,主要是课程标准中“ 1.5:主动锻炼修改心理品质,磨砺意志,陶冶情 操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”的要求。其具体目标要求体现为在知识与能 力上学生能够了解分析自己的学习习惯状况, 知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危 害;能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法 培养好的学习习惯的能力。

二.教学重点

明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正 不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。

三.教学用具:多媒体平台、本课教学课件 四.教学过程

(一.幻灯:猜一猜。学生猜谜语,引入习惯的概念 我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你。对成功的人来说,--我是功臣;对失败的人来说,--我是罪人。培训我,--我会为你赢得整个人生;放纵我,--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。

聪明的你,猜到我是谁了吗? 学生回答, 教师归纳:习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢?下面我们 看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。

(二.幻灯:诺贝尔奖获得者对习惯的看法

1978年, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“ 你在哪所大学、哪所实 验室里学到了你认为最重要的东西呢 ?” 出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“ 是在幼儿 园。” 又问:“ 在幼儿园里学到了什么呢 ?” 学者答:“ 把自己的东西分一半给小伙伴们;不是 自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。” 这位学者的 回答, 代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来, 就是他们认为终生 所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

提问:诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么? 学生回答,教师归纳: 诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。那么,现在的我们,都已经养成了哪些习惯呢?请同学们介绍自己的习惯。

(三.你说我说之一:我的习惯

让学生说自己的习惯, 并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类, 分为生活习惯 和学习习惯,并总结良好的和不良的。

小结:在同学们所列举的习惯中, 有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们出生 的那一天, 我们就开始有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂, 其实就已经开始了习惯养成的第一步。

下面我们欣赏歌曲《童年》 ,看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。(四.FLASH 动画:童年

学生回答问题,简单归纳后放幻灯:童年歌词中学习习惯的部分。

教师归纳:如果没有好的学习习惯,就会象歌词中所唱的,度过一个迷迷糊糊的童年。相反如果养成了良好的学习习惯,效果则大不相同。请同学们看一篇小短文。

(五.幻灯:中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀

周峰, 13岁考取中国科技大学少年班, 20岁时以托福和 GRE 的优异成绩得到了美国多 所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字,记忆英语单词,都是每天 10个,即使走亲访友时也从不间断。就这样, 一年下来,便记住了 3 000多个汉字和 3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰 该学习的时候就一心一意学习, 该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿, 自觉性极强, 从不需要别 人提醒,更不需要别人强制。他听英语广播学英语,一到点便准时打开收音机。这是他定时 的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注,思想从不开小差,精神略有溜号便立即做出调整。这是他专心致志的学习习惯。

提问:周峰成功的重要秘诀是什么?(良好的学习习惯

学生回答, 教师归纳:如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯, 无疑将使我们更加 的成功!下面我们就来分析我们的学习习惯

(六.幻灯:请四个小组每个小组各讨论一个问题。

1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响?

2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响?

3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯?效果怎样?

4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯?效果怎样? 小组讨论, 学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响,随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。

不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石, 可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗 礁,可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

今天,就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备!教师收集了 一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警惕, 不要让它们给 我们带来不良的影响。

(七.幻灯:我们需要纠正的不良学习习惯

1、学习时间不固定,不制定学习生活作息时间表;

2、课堂上思想开小差,精神不集中;

3、自习课目标不明确,东翻西看,浪费时间;

4、不准备工具书,需要查辞典字典时,还嫌麻烦,马马虎虎地应付学习;

5、快下课时就听不进去了,早早把书包收拾好,心中开始想着课后的娱乐活动;

6、作业本、作文本、考试卷发到手,看看分数,扔到一边,不认真分析检查;

7、遇到好电视,就忘记做作业;

8、边做作业,边听音乐;

9、学习时常说闲话;

10、学习完把书本胡乱一扔,再学习时现用现找,浪费时间;

11、喜欢哪科学哪科,偏科;

12、情绪波动大,因喜怒哀乐的情绪而影响学习;(八.幻灯:我们需要建立的良好学习习惯。

1、爱动脑筋,爱观察,爱提问

2、有钻研精神,喜欢独立完成学习任务

3、善于集中精神,排除干扰;

5、有一套适合自己的学习方法

6、经常使用工具书、参考书;

7、喜欢阅读,有意识地拓宽知识面

8、今日事,今日毕

9、经常与同学讨论问题;著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序:由浅入深,循序渐 进;二勤:精于勤,荒于嬉;三恒:持之以恒,锲而不舍;四博:从精出发,博览群书;五 问:不耻下问;六记:多动笔墨,多作笔记;七习:温故而知新;八专:专心致志,专心博 广;九思:多加思考,学会运用;十创:触类旁通,敢创新路。

教师归纳:以上这些良好的学习习惯需要我们去培养和坚持, 它们将为我们明天的成功 奠基。

(九.纠正不良的学习习惯,建立良好的学习习惯的方法

我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难。老师给大家介 绍几种方法,希望能对大家有所帮助。对展示的方法进行简单的介绍和分析。

幻灯:纠正不良的学习习惯,建立良好的学习习惯的方法

1、用习惯去克服习惯。

2、人为设定结果(正面的和负面的结果 , 引起潜意识的注意

3、罗马不是一天建成的(一次改掉一个习惯 纠正坏习惯要小处做起,坚持不懈

4、要有忍受失败的能力 ,要求自己坚忍不拔

5、找到同盟军,携手并进

6、接受监督检查,设定惩罚和奖励7、21天养成习惯

出示幻灯的同时,给学生讲解这些方法的含义与作用。(十.实践与探究:布置课后探究作业。

请同学们根据今天所学关于良好学习习惯的知识,结合自己的实际情况以及发展需要, 制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯习惯纠正计划。

本课小结:这节课我们了解了习惯威力, 学习习惯对一个人学习的影响。也发现了一些 不良的和良好的学习习惯。还有纠正和培养习惯的方法。衷心祝愿我们每一位同学都能养成 良好的学习习惯,拥有成功的人生。谢谢。

第四篇：《养成良好的学习习惯》教学设计

《养成良好的学习习惯》教学设计

一、教学目标：

情感目标：学生能够掌握良好学习习惯对学习的重要性

知识目标：区别好与不好学习习惯并掌握形成良好习惯的方法。能力目标：能够在学习中自觉养成良好的学习习惯。

二、教学重点：

区别好与不好的学习习惯及如何养成良好的学习习惯

三、教法学法： 讨论法、合作探究法

四、教学用具：

多媒体平台、本课教学课件

五、课时安排 ：2课时

六、教学过程：

导入新课：利用“读一读，猜一猜”导出今天的要讲“习惯”有关内容，然后联系学习实际，提出重点讲学习习惯，出示板书第五课养成良好的学习习惯。

师：首先，我们先讨论一下什么是学习习惯，然后找同学用语言表述一下。生：„„„„ 师：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。那么同学们你们认为良好的学习习惯对你的学习、生活等活动重要吗？下面找同学谈一下。生：„„„„

师：良好的学习习惯对我们确实很重要，有的说可以提高学习效率，有的说可以提高成绩等等这些都是他对我们学习的重要作用，下面我们在看一些内容，看看国内外名人对习惯重要性的理解。（多媒体展示培根、威廉詹姆士、叶圣陶对习惯的有关理解，学生发表自己的看法，老师适时点评）

师：由此可知，良好的学习习惯不但对我们学习有益，对我们的人生事业也有帮助，因此我们对良好的学习习惯必须高度重视。

师：接下来，我们做一个课堂小测验，看看同学们在学习习惯方面的优良程度。多媒体展示“学习习惯调查检测表”

师：同学们，请按照要求进行做题，迅速点，用两分钟的时间完成。（两分钟后）

师：下面，我来提问一下，看看你们自测的效果，依次找学生回答检测情况。师：下面我们看一下有关对检测结果的说明，多媒体展示结果分析。（对刚才回答问题的同学所做错进行分析）

做完检测后，我们来学习一下良好的学习习惯都有哪些，同学们可以把这些内容记一下。多媒体展示12个良好的学习习惯，并针对目前学生存在的偏科问题，善问积极性不强等问题进行讨论和讲解。第二课时

在了解相关学习习惯的概念和对我们的重要性后，我们来今天再探究一下我们平时不良学习习惯主要表现有哪些及如何改正。

师：首先，我们用多媒体看一下都有哪些不良学习习惯。

1、学习上漫无目的，没有计划

2、平时不复习，期末搞突击

3、缺少积极、主动学习的精神

4、学习凭个人情绪，一旦遇到障碍，就放弃

5、听课散漫，随意听，随意写，写多少算多少

6、依赖老师、家长来布置、检查与督促，没有学习的激情与个性

师：谈到这里，我想问问大家你们的作业是不是在家长的督促下完成的？ 生：„„„„

师：同学们回答的很好，依赖与被督促都会使我们显的被动，必须完成事情与其被动完成，不如积极完成，下面咱们在讨论一下，你们平时都有哪些不良的学习习惯呢？ 生甲：课桌上经常物品零乱，用时需要去找

生乙：在自习课或课余时间经常找不到事做、同样的错误总会犯很多次才会注意 生丙：遇到难题不想方设法解决就放到一边 生：„„„„ 师：提到这里，我发现同学们身上有这样一个问题，就是有问题马上问老师，思考环节很少，这样看来你可能在很短时间内找到问题的答案，但是那样对你的学习效果产生的作用却不是很大，我建议同学们在遇到问题后应该有“三问”。即先问自己，再问同学，最后问老师，老师只是一个环节，不可只注重这一个环节，问自己开发自己的智力，问同学高效而且便于沟通，何乐而不为哪？

师：了解完不良的学习习惯之后，我们在分析一下如何培养良好的学习习惯？ 多媒体展示六个方法。第一：制定适合自己的目标 第二：说到做到，坚定不移 第三：学会认识自己 第四：学会控制自己

第五：偶有偏离，及时调整 第六：劳逸结合

师：同学们看一下这六个方法，不理解你们记下来一会咱们讨论。（学生对不理解的方法进行提问，老师和学生一起讨论）师：通过讨论和学习我们对这几个方法有了一个系统了解，但是同学们也说到了理解是理解了，但是在做的过程中坚持不下来。分析原因，我认为关键在于恒心和决心，知道怎么做却做不到，这种现象是你没有决心做好所致，所以从今天起，希望同学们一定要下定决心，按要求做，切不可产生拖拉的现象。另外他我们再学习一下一种新的方法即学习习惯治疗卡 多媒体展示 学习习惯治疗卡

(填写此卡，尽量详细，针对具体的问题来解决)•

————年————月————日 •

不良学习习惯：———————— •

怎样改进：——————————

我邀请———做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。•

一个星期后，我的表现怎样？ •

评判人给分：———— •

是不是表扬：———— •

评判人签名：————

（老师对此卡填写的基本情况进行讲解）

师：这是一种方法，也是我们的作业，为了达到预期的效果，请同学们填写时认真仔细。师：下课。

第五篇：养成良好学习习惯

一、学习计划

每一位学生都要在学期初根据自己的基础和能力制定本学期的学习计划，计划要简洁、明确、易行，包括目标、要求及时间安排三个方面。

二、预习

根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次，每个学生应养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。

1．学期预习：在开学前（假期里）或开学初期，要抽出一定的时间，通读新教材，要求对学科知识体系有概括性的了解，对所学内容做到“心中有数”。

2．阶段预习：利用星期六下午或星期日的一定时间，预习下周将要学习的某一章（或一个单元）的知识内容，要求明确这部分知识的重点和难点，初步建立起本章（或单元）的知识结构，能从整体的高度掌握知识。

3．课前预习：

（1）课本知识的预习。按老师布置的具体任务，在课余时间每科用5—10分钟预习下节课要学习的内容。预习过程中，要学会思考，努力发现问题,要多问几个为什么，要弄清学习内容的重难点，找出基础点，模糊点,并记录在相应的预习笔记本上。

（2）课外知识的搜集及整理。预习过程中发现的问题，要力争自己动手解决。要通过自我研究、查阅资料（如书籍、报刊、电视、网络等）、同学讨论等多种方式提高预习效果。

三、上课

1．充分做好课前准备。每节上课前2分钟回到教室，及时准备好课本、练习题、笔记本和相关学习用具，同时对本科上节内容作简单回顾，提前进入学科思维状态。

2．认真遵守课堂纪律。迎接老师上课时，要起立，要挺胸抬头，调节好自己的状态，做到精神饱满；问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，要暗示自我“本节课做个最好的自己”，并端正坐姿；听课专注于课堂全过程，思想开小差时，要采用适当方法及时提醒。做到眼看、耳听、心想、手记（做），始终保持高度的注意力。

3.自学要有目的，有意识。根据老师提出的自学要求或思考题，明确自学什么内容，用多长时间，运用多种自学方法去看书、去思考、去找答案。自学应做到紧张而高效。

4．敢于质疑，大胆探究，主动思考，积极回答。要全力捕捉每一知识信息和思维信息，紧跟老师的思路，把自己的思维融入老师创设的情景中，根据老师创设的情景和提出的问题，主动思考和分析，并积极作出回答。回答问题声音洪亮，一般要求每节举手不少于3次，发表自己的见解不少于1次。

5.简要记录课堂笔记（或记录在教材上）。一般要做“详略得当”的提纲式笔记，老师反复强调的重点、难点以及易错点和易混点等要详记，书上已经有的一些内容可略记。笔记要准确，如有不明白或不肯定的部分要作上记号，下课后请教老师及时改正。课后要整理笔记，补上漏记的内容；也应把课后复习时的新发现和新体会，补充到笔记中。

6.不同学科要用不同的学习方法。语文、外语应认真听、大胆说、经常读写；数学需注意理解和练习；物理、化学、生物等学科要在观察、动手、思考的基础上进行理解和记忆等。

7.完全独立，快节奏地完成课堂练习和训练。按照自己的情况，在做好必做题的基础上，力争做适当的选做题。

8.参加小组互助学习。学习小组要开展协作学习，成员之间要在一起相互讨论相互学习，共同提高，小组整体精神状态好。

9．做好小结。合理利用老师留下的3—5分钟，梳理课堂内容，总结规律方法，并记下老师布置的作业及课堂存在的疑点，要当堂内容当堂落实，达到“堂堂清”的基本要求。

四、作业

1．做作业之前，要先进行复习，复习要做好以下三点：

（1）阅读教材，结合课本和笔记，要完全理解本课的重点和难点。

（2）要记住重点、难点，及相关基础知识、定义、定理，要掌握例题的解答步骤、方法，应达到能通过考试的水准。

（3）能抓住所学内容的中心问题，将所学新知识与有关旧知识联系起来，进行比较分析，使知识条理化、系统化。

2．做作业时应看清题目，理清思路，找出解答问题的突破口，争取一次做对。属当堂完成的作业，力争下课前完成，并争取老师批改。作业本上要尽量减少涂改的次数，以做到书写认真，书面整洁，表达条理清楚且对题率高，养成严谨的学风。

3．完成作业后，一定要自已检查，并按时上交到小组长处进行检查、统计，记录后交课代表上报老师。有不懂的问题可以向同学、老师或家长请教。杜绝抄袭别人或现成答案的现象。

4．在完成必做作业的基础上，要主动探究一些发散性思维训练题及参加一些社会调查等实践活动。

5．建立错题笔记本。作业下发后，针对老师的批语进行思考和反省，在理解的基础上将错题改正并记录到错题笔记本上。

五、考试

1．明确考试目的，保持良好的心态。要通过每一次考试不断发现自己的进步，找出存在的不足和差距，查漏补缺，对症下药，确定今后的目标和努力方向。

2．以诚实的态度，认真负责地参加学校规定的各种考试，严格遵守考试规则，不允许出现作弊现象。

3．答卷时，审题要仔细，提倡按顺序做题，克服浮躁心理，养成认真检查的良好习惯。

4．坚持写好考后反思，每次考试后，要对本次考试的成功和失误写出反思，找到学习上的不足之处，有的放矢的和同学开展交流和讨论。

六、课外阅读

1．利用课余时间，走进图书室、阅览室，根据自己的学习情况，阅读老师精心圈定的阅读书目。

2．做好读书笔记。建立读书笔记本，及时将有用的知识进行记录，以备今后查用。（说明：为增加学习的效果和减轻学生的负担，可将预习本与课堂笔记、读书笔记等合为一本，将习题错题本和考试错题本及考试后的反思等和为一本。）